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幼儿园中班科学教案《会跳舞的葡萄》

时间：2024-11-21 21:30:10 王娟教案我要投稿

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幼儿园中班科学教案《会跳舞的葡萄》（通用10篇）

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班科学教案《会跳舞的葡萄》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班科学教案《会跳舞的葡萄》（通用10篇）

　　幼儿园中班科学教案《会跳舞的葡萄》 1

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解葡萄在汽水中浮沉的原理。

　　2、激发对科学游戏的兴趣，并提高幼儿参与游戏的积极性。

　　3、引导幼儿学习科学活动的记录方法。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点：

　　让幼儿认真观察活动操作及产生的现象，主动地参与活动；让幼儿对最后产生的结果及现象有初步理解。

　　活动准备：

　　1、知识经验：对物体在水中的浮沉的初步经验。

　　2、环境准备：椅子、实验操作台、黑板

　　3、教具准备：轻音乐、课件、

　　4个小杯子、各种零食、大雪碧4瓶

　　4、学具准备：

　　透明小水杯12个、4种不同的零食（QQ糖、花生米、黄豆、葡萄）、幼儿记录表12张、笔12支、托盘12个

　　活动过程：

　　一、回忆物体在水中的浮沉的初步经验进行导入

　　1、试一试：初步感知物体的`大小和重量。

　　幼儿思考问题：

　　（1）比较大小和相应的重量？

　　（2）属于记录表中的哪种食物？

　　2、尝一尝：请幼儿尝试一下几种不同食物，激发幼儿探索的兴趣。

　　3、看一看：老师示范将葡萄放在汽水中，让幼儿仔细观察现象。

　　幼儿思考问题：

　　（1）幼儿猜测哪些会和葡萄一样“跳舞”（一会沉一会浮）呢？

　　（2）引导幼儿与同伴讲述、交流想法。

　　二、探究不同食物在汽水里的浮沉

　　1、做一做：幼儿实验不同食物在汽水里的浮沉

　　（1）教师讲解实验要求。

　　（2）教师介绍科学实验记录方法。

　　（3）幼儿实验操作，探索各种食物在汽水中的浮沉，并记录。

　　2、说一说：实验结果交流与验证

　　（1）结合实验记录表，与同伴进行实验结果交流。

　　（2）结合大记录表的统计结果，教师与幼儿进行实验结果验证，帮助幼儿发现汽水里气泡的作用。

　　三、教师小结。

　　浮沉现象原理在现实科技中的运用。

　　活动延伸：

　　科学区：请幼儿回家和家长一起探索其他食物（小番茄、李子、蒜头等）会不会也在汽水里跳舞。

　　幼儿园中班科学教案《会跳舞的葡萄》 2

　　教学目标：

　　1.观察葡萄干在雪碧里的变化过程，并能正确描述自己的发现。

　　2.在实验操作中，培养动手操作能力及良好的.观察习惯。

　　3.乐于参与探究活动，在小实验中体验成功的快乐。

　　教学准备：

　　1.教具准备：大表格一份、记录表。

　　2.学具准备：一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一个托盘、记号笔等每组一份。记录表每组2份、芸豆、弹珠、红豆若干。

　　教学过程：

　　一、出示两瓶水，引起观察兴趣。

　　桌上的两杯水一样吗？有气泡的那杯水，你有什么发现？

　　二、出示葡萄干，引起探索。

　　1.幼儿猜想：同样大小的葡萄干放在两杯水里会有什么反应呢？（教师表格记录）

　　2.操作验证，并记录。

　　3.分享交流结果。

　　三、观看视频，总结提升。

　　1.观看视频，了解原理。

　　2.师幼小结：

　　原来这是因为当葡萄干沉入杯底时二氧化碳气体就吸附在表面，使葡萄干变轻浮到液面上来，小泡泡破了，葡萄干就沉下去了。

　　四、再次实验，经验迁移。

　　让我们一起来试试，仔细用眼睛观察一下，这些材料是不是也能像葡萄干一样上下跳舞呢？把观察到的现象记录在绿色的表格里。会跳舞打“√”，反之打“×”。

　　活动延伸：

　　请你和爸爸妈妈一起再去做一做这个实验。

　　幼儿园中班科学教案《会跳舞的葡萄》 3

　　教学目标：

　　激发幼儿对科学现象的好奇心。

　　通过实验让孩子们了解气体（二氧化碳）可以使物体浮起来的原理。

　　培养孩子观察、思考和动手操作的能力。

　　学习团队合作，共同完成实验。

　　材料准备：

　　小苏打粉若干

　　白醋一瓶

　　空瓶子或透明杯子若干

　　新鲜葡萄若干

　　量杯（可选）

　　勺子

　　餐巾纸或抹布

　　安全须知：

　　实验过程中请成人监督指导。

　　注意不要让小朋友直接接触白醋，避免刺激皮肤。

　　使用完毕后，请确保所有材料都被妥善清理干净。

　　教学过程：

　　一、导入活动（5分钟）

　　向孩子们展示新鲜的葡萄，并提问：“你们知道吗？今天我们要让这些葡萄学会跳舞哦！”激发孩子们的兴趣。

　　简单介绍实验需要用到的主要材料：小苏打粉、白醋以及葡萄。

　　二、实验演示（10分钟）

　　成人先做一个示范。在空瓶子里放入适量的小苏打粉。

　　接着慢慢倒入白醋，注意控制速度以保证反应效果明显但不过于剧烈。

　　观察并描述两者相遇时发生的化学变化——产生大量气泡。

　　将几颗葡萄轻轻放入瓶内，观察葡萄随着气泡上下浮动的现象。

　　三、小组实践（15分钟）

　　分组进行实验。每组分配一定数量的材料，在成人的指导下尝试自己做“让葡萄跳舞”的.实验。

　　鼓励孩子们仔细观察实验过程中发生的变化，并用自己的话表达出来。

　　讨论为什么葡萄能够在液体中“跳舞”，引导他们理解是因为产生了二氧化碳气体，使得葡萄受到浮力作用而移动。

　　四、总结分享（10分钟）

　　每个小组派代表分享他们的发现及感受。

　　老师总结本次活动的重点内容，再次强调实验背后的科学道理。

　　提醒大家日常生活中也有很多类似的有趣现象等待着我们去探索发现。

　　扩展活动建议：

　　可以尝试用其他水果代替葡萄做同样的实验，比较不同水果之间的差异。

　　引导孩子们思考还有哪些方式可以制造出能够使物体漂浮起来的气体。

　　幼儿园中班科学教案《会跳舞的葡萄》 4

　　一、活动目标

　　情感目标：激发幼儿对科学小实验的兴趣，培养幼儿的好奇心和探索欲，让幼儿在实验中体验到成功的喜悦，增强自信心。

　　认知目标：引导幼儿观察并了解碳酸饮料中二氧化碳气体的存在以及其能使物体产生浮力和运动的原理，认识到不同物质之间的相互作用会产生有趣的现象。

　　技能目标：通过实验操作，锻炼幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力，让幼儿学会按照实验步骤进行操作，并能够用简单的语言描述实验现象和结果。

　　二、活动准备

　　物质准备：透明玻璃杯若干、碳酸饮料（如雪碧、可乐）、普通饮用水、新鲜葡萄若干、勺子、筷子。

　　经验准备：幼儿在日常生活中对碳酸饮料有一定的接触和认识，知道喝碳酸饮料时会有气泡冒出。

　　三、活动过程

　　（一）导入部分

　　教师神秘兮兮地拿出一瓶碳酸饮料，问幼儿：“小朋友们，看老师手里拿的是什么？你们喝过吗？喝的时候有没有发现什么特别的地方？”引导幼儿回忆碳酸饮料中气泡的存在，从而引出本次活动的主题——会跳舞的葡萄。

　　教师说：“今天老师要带大家做一个非常有趣的实验，让葡萄在杯子里跳舞，你们想不想看？”激发幼儿的兴趣和好奇心，使幼儿积极参与到实验活动中来。

　　（二）基本部分

　　实验一：观察碳酸饮料中的气泡

　　教师将少量碳酸饮料倒入透明玻璃杯中，让幼儿仔细观察杯子里的饮料，问幼儿：“你们看到了什么？”引导幼儿发现饮料中有许多小气泡在不断地往上冒。

　　教师接着问：“这些气泡是从哪里来的呢？为什么会有这么多气泡呢？”引发幼儿的思考和讨论，教师可以简单地向幼儿解释碳酸饮料中含有二氧化碳气体，当打开瓶盖时，二氧化碳气体就会从液体中跑出来，形成气泡。

　　实验二：葡萄在碳酸饮料中的“舞蹈”

　　教师拿起一颗葡萄，问幼儿：“如果把这颗葡萄放进有气泡的饮料里，会发生什么呢？”让幼儿先进行猜测和想象。

　　然后，教师将葡萄轻轻地放入玻璃杯中，让幼儿仔细观察葡萄的变化。幼儿会惊奇地发现，葡萄在碳酸饮料中上下浮动，就像在跳舞一样。教师引导幼儿用语言描述葡萄的运动状态，如“葡萄浮起来了”“葡萄又沉下去了”“葡萄在不停地跳动”等。

　　教师问幼儿：“为什么葡萄会在饮料里跳舞呢？”鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和观点，教师进行总结和解释：因为碳酸饮料中的二氧化碳气体附着在葡萄的表面，形成了许多小气泡，这些气泡就像一个个小气球一样，把葡萄托了起来，当气泡破裂或者脱离葡萄表面时，葡萄就会沉下去，这样反复循环，葡萄就会在饮料中不停地上下浮动，看起来就像在跳舞。

　　实验三：对比实验——葡萄在普通水中的状态

　　教师将另一个透明玻璃杯装满普通饮用水，然后把一颗葡萄放入水中，让幼儿观察葡萄在水中的状态，并与在碳酸饮料中的状态进行对比。幼儿会发现，葡萄在水中是静静地沉在杯底，不会像在碳酸饮料中那样上下浮动。

　　教师引导幼儿思考：“为什么葡萄在水中不会跳舞，而在碳酸饮料中会跳舞呢？”通过对比实验，让幼儿更加深刻地理解二氧化碳气体对葡萄运动状态的影响，进一步认识到碳酸饮料的`特性。

　　幼儿分组实验

　　教师将幼儿分成若干小组，每组提供一个装有碳酸饮料的玻璃杯、一个装有普通水的玻璃杯和若干颗葡萄，让幼儿自己动手操作实验，亲身体验葡萄在不同液体中的变化。

　　教师在幼儿实验过程中进行巡回指导，提醒幼儿注意安全，不要将饮料洒到身上或者桌子上，同时鼓励幼儿仔细观察实验现象，并用语言与小组内的其他小朋友交流自己的发现。

　　（三）结束部分

　　教师引导幼儿回顾整个实验过程，问幼儿：“今天我们做了什么实验？你们都看到了什么？为什么会出现这些现象呢？”让幼儿对实验内容进行总结和巩固，加深对碳酸饮料中二氧化碳气体以及其与葡萄相互作用产生“跳舞”现象的理解。

　　教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索其他有趣的科学现象，培养幼儿的科学探索精神。

　　教师组织幼儿一起清理实验材料和场地，将用过的玻璃杯清洗干净，把葡萄和剩余的饮料妥善处理，培养幼儿的良好习惯和自理能力。

　　四、活动延伸

　　在科学区投放更多与碳酸饮料和气体相关的实验材料，如小苏打、白醋、气球等，让幼儿继续探索气体的产生和作用，激发幼儿对科学实验的进一步兴趣。

　　请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做这个实验，并向他们讲解实验的原理和过程，增进亲子之间的互动和交流，同时也让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况。

　　幼儿园中班科学教案《会跳舞的葡萄》 5

　　教学目标：

　　让幼儿了解简单的浮力原理。

　　激发幼儿探索自然现象的好奇心。

　　培养幼儿观察能力及动手能力。

　　材料准备：

　　清水

　　大碗或透明容器

　　食用碱（小苏打）

　　葡萄若干

　　小勺子

　　安全眼镜（可选）

　　教学过程：

　　1.引入话题

　　向孩子们展示葡萄，并提问：“你们知道葡萄可以用来做什么吗？”引导孩子说出吃、做果汁等答案。

　　接着说：“今天我们要做一个特别的实验，让葡萄在水里跳起舞来！”

　　2.实验演示

　　先向大碗内加入清水至半满。

　　加入适量食用碱（根据水量调整），并用小勺搅拌均匀。（注意安全提示，避免直接接触皮肤眼睛）

　　将几颗葡萄轻轻放入水中。

　　观察葡萄的变化，解释为什么葡萄会在水中上下移动。（简要说明是因为加入了食用碱后改变了水的密度，使得葡萄能够在水中浮动起来）

　　3.分组操作

　　将班级分成小组，每组提供一套材料。

　　在老师指导下，让每个小组重复上述实验步骤。

　　鼓励孩子们仔细观察，并尝试用自己的话描述所看到的现象。

　　4.讨论分享

　　实验结束后，请几位小朋友分享他们的发现。

　　老师总结实验原理，强调安全使用化学物质的重要性。

　　5.扩展活动

　　可以进一步探讨其他物体是否也能在这样的`条件下“跳舞”。

　　或者改变实验条件（如增加/减少食用碱量）看看结果有何不同。

　　注意事项：

　　确保所有使用的材料都是安全无毒的。

　　实验过程中成人应在旁指导，确保儿童的安全。

　　提醒孩子们不要将手或其他物品放入口中。

　　幼儿园中班科学教案《会跳舞的葡萄》 6

　　一、活动目标

　　情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿积极探索、勇于尝试的科学精神，体验实验成功的喜悦。

　　认知目标：让幼儿了解二氧化碳气体的产生及特性，知道小苏打和白醋混合会发生化学反应产生二氧化碳气体。

　　技能目标：能够观察并描述实验中葡萄的运动现象，提高幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

　　二、活动准备

　　实验材料：透明玻璃杯、小苏打、白醋、葡萄若干、勺子。

　　辅助材料：实验操作盘、毛巾、记录表、彩笔。

　　经验准备：幼儿在生活中对醋和小苏打有一定的接触和认识，知道它们是常见的厨房用品。

　　三、活动过程

　　（一）导入部分

　　教师神秘兮兮地拿出一颗葡萄，对幼儿说：“小朋友们，看老师今天带来了什么？这是一颗普通的葡萄，但是它今天要给大家表演一个神奇的舞蹈哦！你们想不想看？”

　　教师将葡萄放在一个空盘子里，轻轻晃动盘子，葡萄滚动了几下。然后教师说：“这只是热身运动，真正的舞蹈还在后面呢！”引起幼儿的好奇心和兴趣，引出活动主题——会跳舞的.葡萄。

　　（二）基本部分

　　认识实验材料

　　教师将实验材料一一摆放在实验操作盘上，向幼儿介绍：“这是我们今天做实验要用的材料，有透明的玻璃杯、像面粉一样的小苏打、酸酸的白醋，还有可爱的葡萄。小朋友们，你们来摸一摸、闻一闻这些材料，看看它们是什么样的？”

　　引导幼儿观察和感受各种材料的特征，如让幼儿用手指蘸一点白醋，闻一闻味道；摸一摸小苏打，感受它的质地等。同时，教师提问幼儿对这些材料的已有认识，如“你们在哪里见过白醋呀？”“小苏打可以用来做什么呢？”等，鼓励幼儿积极回答问题，分享自己的生活经验。

　　实验操作步骤

　　教师先往透明玻璃杯中倒入约半杯白醋，然后用勺子舀取一小勺小苏打，展示给幼儿看，并说：“小朋友们，注意看哦，老师要把小苏打放进白醋里了。”

　　慢慢地将小苏打倒入玻璃杯中，同时引导幼儿仔细观察杯中发生的现象。幼儿会看到杯中迅速产生大量的气泡，白醋像沸腾了一样。教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？这些气泡是怎么来的呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的观察和想法。

　　接着，教师拿起一颗葡萄，对幼儿说：“现在，老师要请葡萄宝宝跳进这个神奇的杯子里跳舞啦！”将葡萄轻轻放入玻璃杯中，让幼儿观察葡萄在杯中气泡的推动下上下浮动、左右摇摆的现象，就像在跳舞一样。教师引导幼儿用语言描述葡萄的运动状态，如“葡萄宝宝在杯子里跳起来了，它一会儿往上，一会儿往下，好开心呀！”

　　原理讲解

　　实验结束后，教师组织幼儿围坐在一起，开始讲解实验原理。教师说：“小朋友们，刚才我们看到了非常神奇的现象，为什么葡萄会在杯子里跳舞呢？其实呀，是因为小苏打和白醋混合在一起后发生了化学反应，产生了一种叫做二氧化碳的气体。这些气泡就是二氧化碳气体，它们不断地往上冒，就把葡萄托起来了，葡萄就像在跳舞一样。”

　　为了让幼儿更好地理解，教师可以用简单易懂的比喻进行解释，如“二氧化碳气体就像一个个小气球，它们把葡萄当成了小乘客，带着葡萄在杯子里飞来飞去，所以葡萄就会跳舞啦！”同时，教师可以在黑板上简单地画出小苏打和白醋反应产生二氧化碳气体，气体推动葡萄运动的示意图，帮助幼儿直观地理解实验原理。

　　幼儿分组实验

　　教师将幼儿分成若干小组，每组3-4人，为每组幼儿提供一套实验材料，并提醒幼儿注意实验安全，如不要将白醋和小苏打弄到眼睛里或衣服上，如果不小心洒出来了，要及时用毛巾擦干净。

　　幼儿在小组内按照教师刚才示范的步骤进行实验操作，教师巡回指导，观察幼儿的实验情况，鼓励幼儿大胆动手尝试，及时给予幼儿肯定和鼓励，如“你做得真棒！”“你的观察很仔细！”等。同时，教师引导幼儿相互交流、合作，共同完成实验，并提醒幼儿将自己观察到的实验现象记录在记录表上，可以用简单的图画或符号表示。

　　（三）结束部分

　　实验总结

　　幼儿分组实验结束后，教师再次组织幼儿围坐在一起，邀请各小组代表分享自己小组的实验结果和感受。教师对幼儿的实验表现进行总结和评价，肯定幼儿在实验中的积极表现和取得的成果，如“小朋友们今天都表现得非常棒！大家都成功地让葡萄跳起舞来了，而且在实验中都很认真地观察、思考，还能和小伙伴们一起合作，老师为你们感到骄傲！”

　　教师再次强调实验原理，巩固幼儿对二氧化碳气体产生及特性的认识，如“通过今天的实验，我们知道了小苏打和白醋混合会产生二氧化碳气体，这些气体可以让葡萄跳舞。在生活中，还有很多有趣的科学现象等着我们去发现哦！”

　　活动延伸

　　教师鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起做这个实验，并向爸爸妈妈讲解实验原理，分享自己在实验中的快乐。

　　教师在科学区投放更多与二氧化碳气体相关的实验材料，如汽水、发酵粉等，引导幼儿进一步探索二氧化碳气体的其他特性和应用，激发幼儿对科学探索的持续兴趣。

　　四、活动反思

　　在本次活动中，幼儿对“会跳舞的葡萄”实验表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个环节中。通过观察、操作、讨论等活动形式，幼儿直观地感受到了小苏打和白醋混合产生二氧化碳气体的化学反应过程，了解了二氧化碳气体的特性，同时提高了观察力、语言表达能力、动手操作能力和合作能力。在活动过程中，教师注重引导幼儿自主探索和思考，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和发现，为幼儿提供了一个宽松、愉快的学习氛围。然而，在活动中也发现了一些不足之处，如个别幼儿在实验操作时不够大胆，需要教师更多的鼓励和引导；在讲解实验原理时，部分幼儿理解起来有一定的困难，教师可以采用更多形象生动的方式进行解释，帮助幼儿更好地理解。在今后的科学活动中，教师将继续关注幼儿的个体差异，不断改进教学方法，为幼儿提供更丰富、有趣的科学探索活动。

　　幼儿园中班科学教案《会跳舞的葡萄》 7

　　活动目标：

　　通过观察实验，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。

　　培养幼儿的观察力和动手能力，引导幼儿了解二氧化碳气体的性质。

　　引导幼儿初步理解浮力原理，感受科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　葡萄若干

　　汽水（如雪碧、芬达等）

　　清水

　　透明的玻璃杯（越高越好）

　　小勺子或搅拌棒

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　教师讲述故事：

　　“今天，老师带来了一个神奇的魔法，可以让葡萄在杯子里跳舞。小朋友们想不想看呀？”

　　引发幼儿兴趣：

　　“小朋友们猜猜看，葡萄为什么会在杯子里跳舞呢？”

　　二、实验操作

　　准备材料：

　　将透明的玻璃杯放在桌上，准备好葡萄、汽水和清水。

　　倒入液体：

　　教师示范，往玻璃杯里倒入汽水和水各一半，注意不要用温水，否则效果不会持续太久。

　　放入葡萄：

　　教师将几粒葡萄放入玻璃杯中，引导幼儿观察葡萄的变化。

　　观察现象：

　　引导幼儿观察葡萄在汽水中的变化，沉在杯底的葡萄开始运动并浮上来，当沾满气泡的葡萄漂浮在水面上滴溜溜转动时，其表面气泡的数量慢慢减少，此时葡萄又开始沉下去。如果不挪动它，这样的沉浮可持续反复一天左右。

　　三、解释原理

　　教师讲解：

　　“小朋友们知道葡萄为什么会跳舞吗？这是因为汽水里溶解着二氧化碳，二氧化碳变成气体后形成气泡，这些气泡附在葡萄粒表面，让葡萄的.浮力变大，所以葡萄就浮了上来。但当葡萄到达水面时，气泡会消失，葡萄的浮力变小，就又沉了下去。这样，葡萄就会不停地跳舞啦！”

　　提问互动：

　　“小朋友们，你们看到葡萄跳舞的时候，是不是觉得很有趣呢？那你们想不想知道，除了葡萄，还有什么东西可以在汽水里跳舞呢？”

　　四、拓展延伸

　　尝试其他物体：

　　教师可以引导幼儿尝试将其他物体（如小石头、木块等）放入汽水中，观察是否会产生类似的现象。

　　讨论原理：

　　引导幼儿讨论为什么只有汽水能让葡萄跳舞，而清水则不能。进一步巩固二氧化碳气体的性质以及浮力原理。

　　创意实验：

　　鼓励幼儿自己设计实验，比如改变汽水和清水的比例，或者尝试不同的物体放入汽水中，观察会产生什么新的现象。

　　五、活动总结

　　回顾实验：

　　教师带领幼儿回顾今天的实验过程，总结实验现象和原理。

　　表扬鼓励：

　　对积极参与实验、认真观察的幼儿进行表扬和鼓励，激发他们继续探索科学的兴趣。

　　布置作业：

　　鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起尝试做类似的实验，并记录下实验过程和结果。

　　活动反思：

　　通过本次《会跳舞的葡萄》科学实验活动，幼儿不仅了解了二氧化碳气体的性质，还初步理解了浮力原理。在实验过程中，幼儿们积极参与、认真观察，表现出了浓厚的兴趣和好奇心。教师在活动中也注重引导幼儿思考、提问和讨论，培养了他们的观察力和动手能力。未来，教师可以继续设计更多有趣的科学实验活动，激发幼儿对科学的热爱和探索欲。

　　幼儿园中班科学教案《会跳舞的葡萄》 8

　　【教学目标】：

　　通过实验让孩子们了解气泡水可以让轻小物体漂浮并移动的现象。

　　激发孩子对自然科学的兴趣，培养观察力和探索精神。

　　增强幼儿之间的合作意识与分享经验的能力。

　　【材料准备】：

　　小碗或透明杯子若干

　　葡萄数粒（保证每位小朋友都有机会参与）

　　苏打粉/小苏打适量

　　白醋适量

　　清水

　　搅拌棒或者勺子

　　手套（保护手部安全）

　　【活动过程】：

　　一、导入环节

　　教师向孩子们展示事先准备好的葡萄，并提问：“你们知道葡萄除了可以吃之外还有什么特别的地方吗？”引导孩子们思考。

　　简单介绍今天要做的实验——让葡萄在水中“跳舞”。

　　二、实验演示

　　教师先做一个示范。在一个干净的容器里加入清水，然后慢慢倒入白醋至半满状态。

　　接着，在另一个容器中将少量的小苏打溶解于少量清水中。

　　把几颗葡萄放入装有白醋的`容器内。

　　使用搅拌棒轻轻搅动含有小苏打溶液的液体后迅速倒入白醋中。

　　观察现象：随着化学反应的发生，可以看到大量气泡产生，同时葡萄也会随之上下浮动，“跳起舞来”。

　　三、分组实践

　　将全班分成几个小组，每组分配所需材料。

　　在老师的指导下，各组依次重复上述步骤进行实验。

　　鼓励孩子们仔细观察整个过程中的变化，并记录下自己所见所闻。

　　四、讨论分享

　　实验结束后，请每组派出代表分享他们的发现。

　　教师解释背后的科学原理：当小苏打遇到酸性物质（如白醋）时会产生二氧化碳气体，这些气体形成许多小气泡附着在葡萄表面，使得原本沉底的葡萄因为受到足够的浮力而能够上浮甚至跳跃起来。

　　引导孩子们思考日常生活中还有哪些类似的有趣现象？

　　五、结束语总结本次活动的主要内容及学习点，表扬积极参与实验的孩子们，鼓励大家继续保持好奇心，勇于探索未知世界。

　　【注意事项】：

　　实验过程中要注意安全，避免直接接触化学品。

　　完成实验后应立即清洗双手。

　　对于可能对某些成分过敏的孩子，请提前做好防护措施。

　　幼儿园中班科学教案《会跳舞的葡萄》 9

　　一、活动目标

　　情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神，让幼儿在实验中体验成功的喜悦，增强自信心。

　　认知目标：引导幼儿观察并了解碳酸饮料中二氧化碳气体的存在，以及二氧化碳气体逸出时对物体产生的作用力，初步认识物体的浮沉现象与气体的关系。

　　技能目标：通过实验操作，锻炼幼儿的动手能力，如正确使用勺子、小心倾倒液体等精细动作；提高幼儿的观察力和语言表达能力，鼓励幼儿用清晰、准确的语言描述实验现象和自己的发现。

　　二、活动准备

　　物质准备

　　透明杯子若干、雪碧或可乐等碳酸饮料、普通白开水、新鲜葡萄若干、勺子。

　　相关实验的图片或视频资料（用于实验前导入，激发幼儿兴趣）。

　　经验准备

　　幼儿已经认识葡萄这种水果，对其外形、颜色、口感等有一定的了解。

　　幼儿在日常生活中可能见过碳酸饮料，对其产生的气泡有初步的印象，但不了解其中的科学原理。

　　三、活动过程

　　（一）导入部分（3分钟）

　　播放一段有趣的“会跳舞的物品”视频片段，引起幼儿的好奇心和注意力。

　　教师提问：“小朋友们，在视频里我们看到了好多会跳舞的东西，真神奇！那你们猜猜看，今天老师要带你们一起让什么东西跳舞呢？”展示葡萄实物，引导幼儿观察葡萄的样子，引出活动主题——会跳舞的葡萄。

　　（二）基本部分（12分钟）

　　实验一：葡萄在碳酸饮料中的“舞蹈”

　　教师将一颗葡萄放入装有碳酸饮料（如雪碧）的透明杯子中，引导幼儿仔细观察。

　　提问：“小朋友们，看看葡萄发生了什么变化？它是不是像在跳舞一样呀？”鼓励幼儿用自己的语言描述葡萄在碳酸饮料中的运动状态，如“葡萄在往上浮”“葡萄周围有好多小气泡”等。

　　教师进一步提问：“为什么葡萄会在雪碧里跳舞呢？这些小气泡是什么呢？”引发幼儿的思考和讨论，但不急于给出答案。

　　实验二：葡萄在白开水中的状态

　　教师将另一颗葡萄放入装有普通白开水的`透明杯子中，让幼儿观察对比。

　　提问：“这颗葡萄在白开水中有没有像在雪碧里那样跳舞呢？它是怎么动的？”引导幼儿发现葡萄在白开水中基本没有明显的“舞蹈”现象，只是静止或缓慢下沉。

　　教师引导幼儿思考：“为什么同样是葡萄，在雪碧和白开水中的表现会不一样呢？”

　　原理讲解

　　教师以简单易懂的方式向幼儿解释实验原理：碳酸饮料中含有二氧化碳气体，当葡萄放入碳酸饮料中时，二氧化碳气体就会吸附在葡萄表面，形成许多小气泡。这些小气泡就像一个个小气球，带着葡萄一起往上浮，当气泡到达水面破裂后，葡萄又会因为自身的重量下沉，如此反复，就好像葡萄在跳舞一样。而普通白开水中没有这些二氧化碳气体，所以葡萄不会出现类似的“舞蹈”现象。

　　（三）操作实践部分（15分钟）

　　分组实验

　　将幼儿分成若干小组，每组提供一杯碳酸饮料、一杯白开水、若干葡萄和勺子。

　　教师强调实验规则和安全注意事项，如小心拿放杯子，不要把饮料洒出来，不要争抢工具等。

　　幼儿在教师的指导下，自己动手将葡萄分别放入碳酸饮料和白开水中，观察并记录葡萄的运动情况。教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流自己的发现，提醒幼儿注意观察葡萄表面气泡的变化以及葡萄的浮沉过程。

　　分享与交流

　　实验结束后，每组推选一名代表，向大家分享本小组的实验发现。其他小组的幼儿可以提问或补充自己的观察结果。

　　教师对幼儿的分享进行总结和评价，肯定幼儿在实验中的积极表现和认真观察，再次强调实验中所涉及的科学原理，加深幼儿的理解和记忆。

　　（四）拓展延伸部分（5分钟）

　　教师提问：“除了葡萄，小朋友们想一想，还有哪些东西也可能在碳酸饮料中跳舞呢？”鼓励幼儿大胆猜测，如葡萄干、小珠子等。

　　教师提供一些其他的材料（如葡萄干、小塑料球等），让幼儿在课后自由探索这些材料在碳酸饮料中的现象，进一步拓展幼儿的科学思维和探索能力。同时，教师可以引导幼儿思考如何利用这个实验现象来制作一个有趣的小玩具或装饰品，培养幼儿的创新意识和动手能力。

　　（五）结束部分（2分钟）

　　教师与幼儿一起回顾整个实验过程，总结实验中所学到的知识和技能，如碳酸饮料中有二氧化碳气体、气体能使物体上浮等。

　　鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索身边的科学现象，激发幼儿对科学的热爱之情。

　　引导幼儿一起整理实验材料，将杯子、勺子等清洗干净，放回原位，培养幼儿的良好习惯和自理能力。

　　四、活动反思

　　在本次活动中，幼儿对“会跳舞的葡萄”实验表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个环节中。通过观察、实验操作和讨论，大部分幼儿能够初步理解碳酸饮料中二氧化碳气体使葡萄“跳舞”的原理，并且在实验过程中锻炼了动手能力、观察力和语言表达能力。然而，在活动中也发现了一些不足之处。例如，部分幼儿在操作过程中过于兴奋，导致饮料洒出，需要教师进一步加强对实验规则和安全注意事项的强调。在原理讲解环节，对于中班幼儿来说，理解二氧化碳气体的概念可能有一定难度，教师可以采用更形象、生动的方式进行解释，如将二氧化碳气体比喻成“隐形的小精灵”，让幼儿更容易接受。在今后的科学活动中，应更加注重根据幼儿的年龄特点和认知水平设计活动内容和教学方法，充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养科学素养。