- 相关推荐
幼儿园小班数学教案《可爱的形状娃娃》附反思
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的幼儿园小班数学教案《可爱的形状娃娃》附反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班数学教案《可爱的形状娃娃》附反思 1
活动目标：
1、通过游戏活动使幼儿能在圆形、三角形、正方形中找出相应的图形，并敢于大胆发言。
2、引发幼儿学习图形的兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一个，圆形、三角形、正方形小图片幼儿每人一套，图形头饰若干。场地上布置好图形娃娃的家。
活动过程：
1、介绍小客人：圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃
小朋友，今天我们班来了三位小客人，你们想知道他们是谁吗？
（1）我们先来看第一位小客人，瞧，它长的什么样？（园圆的）它叫什么名字？（圆形娃娃）我们向圆形娃娃问好。（圆形娃娃好）
（2）介绍三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上。
2、“图形娃娃”找朋友
（1）圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃说：它们有许多好朋友藏在小篮子里，我们一起去帮它们找一找，找到了就送到图形娃娃的身边去。
（2）幼儿操作：一边找一边可以说说自己在给谁找好朋友。
（3）我们一起来检查一下小朋友找的对不对：圆形娃娃的.好朋友叫什么？（圆形）三角形娃娃的三角形叫什么？（三角形）正方形娃娃的好朋友叫什么？（正方形）
（4）我们刚才在篮子里找到了这些图形娃娃的好朋友，在我们的教室里、家里也有它们的好朋友，请你想一想、说一说哪些东西也是它们的好朋友。（圆形：饼干、蛋糕、积木、盆子等。三角形：红领巾、三角尺、积木等。正方形：手帕、积木、椅子等）
3、游戏：“图形娃娃找家”
（1）现在我们来玩“图形娃娃找家”的游戏：这里是圆形娃娃的家，这里是三角形娃娃的家，这里呢是正方形娃娃的家。
（2）老师为你们准备了许多图形娃娃的头饰，自己去找一个自己喜欢的图形娃娃带上，带上头饰跟妈妈到草地上去做游戏。妈妈说：图形娃娃们回家吧，你们就跑到自己的家里去，蹲下来。
（3）幼儿游戏。
活动反思：
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
幼儿园小班数学教案《可爱的形状娃娃》附反思 2
教学目标：
认知目标：让幼儿能够识别并说出圆形、正方形、三角形这三种基本几何形状的名称。
技能目标：通过动手操作，培养幼儿的观察能力和手眼协调能力，学会将形状与相应的名称配对。
情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，感受形状之美，增强参与集体活动的积极性。
教学准备：
教具准备：圆形、正方形、三角形的彩色卡纸或塑料玩具（形状娃娃），每种形状若干；形状认知板；形状配对游戏卡片。
环境布置：将教室一角布置成“形状乐园”，挂上各种形状的装饰物，营造轻松愉快的学习氛围。
多媒体资源：形状认知动画视频或PPT课件。
教学过程：
一、导入环节（约5分钟）
故事引入：教师讲述一个简短的故事，比如“形状王国里住着三个可爱的形状娃娃——圆圆、方方和尖尖（分别代表圆形、正方形、三角形），他们今天要来和小朋友们一起玩游戏。”以此吸引幼儿的注意力，引出今天的主题。
二、新知学习（约10分钟）
认识形状：利用多媒体展示圆形、正方形、三角形的图片或动画，引导幼儿观察并说出它们的名字。教师可以通过生动的语言描述每种形状的特点，如“圆圆像太阳，没有角；方方有四条边，四个角都一样大；尖尖有三条边，三个尖尖的角。”
实物展示：出示形状娃娃实物，让幼儿近距离观察、触摸，加深印象。
三、操作练习（约15分钟）
形状配对：分发形状配对游戏卡片给幼儿，每张卡片上有一个形状轮廓和几个不同形状的小贴片，要求幼儿将正确的形状贴片贴在轮廓内。教师巡回指导，鼓励幼儿尝试并说出自己选择的理由。
形状乐园探险：在“形状乐园”中设置关卡，如“找到所有的圆圆”、“跳过方方的障碍”等，让幼儿在游戏中巩固对形状的认识。
四、总结分享（约5分钟）
集体回顾：邀请几位幼儿上台，分享自己今天学到的`形状和最喜欢的形状娃娃，为什么喜欢它。
教师总结：表扬幼儿的积极参与和表现，强调形状在我们生活中的重要性，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和学习更多的形状。
教学反思：
本次《可爱的形状娃娃》数学活动，通过故事引入、直观展示、动手操作和游戏化学习等多种方式，有效激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了圆形、正方形、三角形这三种基本几何形状的认知。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方：
个体差异关注不足：部分幼儿对形状的认知速度较快，而个别幼儿则稍显吃力。未来教学中应更加关注幼儿的个体差异，为不同水平的幼儿提供适宜的支持和挑战。
互动形式可多样化：虽然采用了故事讲述、实物展示和游戏等多种互动方式，但仍有提升空间。可以考虑引入更多的小组合作或角色扮演等互动形式，增加幼儿间的交流与合作机会。
家园共育需加强：数学认知不仅仅局限于幼儿园内，家庭也是重要的学习场所。未来可以通过家园联系册、微信群等方式，向家长介绍形状认知的重要性及家庭中的形状教育资源，鼓励家长与幼儿共同探索和学习。
【幼儿园小班数学教案《可爱的形状娃娃》附反思】相关文章：
小班美术《可爱水娃娃》教案附反思04-03
幼师小班社会领域教案《做个笑娃娃》附反思04-05
《可爱的娃娃》教学反思11-18
幼儿园小班数学教案《分礼物》附反思04-05
幼儿园小班数学教案《穿项链》附反思04-05
幼儿园小班数学教案《看朋友》附反思04-05
幼儿园小班数学教案详案反思:喂娃娃03-06