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幼儿园大班语言活动《阿兔的小瓷碗》获奖教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动《阿兔的小瓷碗》获奖教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标
1、理解故事内容，感受阿兔为了修补瓷碗努力寻求办法的心路历程，学习小阿兔为了弥补“过失”的执着与担当。
2、初步了解小瓷碗的修补流程，尝试自己动手修补小碗，感受瓷器工艺的神奇。
3、通过阿兔的修碗经历和自己的尝试，萌发保护瓷器的情感。
重点难点
感受瓷器的工艺神奇，理解阿兔修补小碗的执着与担当精神。
活动准备
故事PPT、小瓷碗若干、修补小碗的工具、瓷碗破碎的音频
活动过程
一、导入
——（播放一段瓷碗掉落发出清脆声响的音频）听，是什么声音？
——幼儿大胆猜测。（有经验的孩子能说出是什么东西打碎了）
——（出示PPT1：碗破碎在地的图片）是的，阿兔不小心打碎了妈妈最心爱的小瓷碗。
讨论：该怎么办呢？心情会怎么样？如果是你，会怎么办？
——幼儿根据自己的想法各抒己见。
设计意图：了解孩子遇到此类事件的想法，与阿兔此时的心情产生共鸣。
二、师幼共读绘本，理解故事内容。
——根据绘本的内容，师幼边读边探寻故事的发展变化，逐步了解阿兔的行动与心情。
重点提问：
——我们一起看看阿兔是怎么做的猜猜它急急忙忙跑出家门干什么？
——幼儿猜测、表达。（激起探究的愿望）
1、结合故事PPT讲述故事前半部分。
——教师边播放PPT，边讲诉故事内容。
——阿兔一口气跑到做瓷器的小镇上，可是，谁能帮她把小瓷碗修好呢？
——（出示PPT5：找到拉胚的作坊）
——这个师傅是干什么的？能修好阿兔的小瓷碗吗？阿兔的心情怎么样？
——（出示PPT6：找到利胚作坊）利胚的师傅摇摇头，阿兔再一次失望了。
——（出示PPT7：找到上鼬的作坊）“我能帮你给胚子蘸上最美的釉色，但是，没办法让瓷片们合在一起。“可是，还是没有修好我的小瓷碗呀？”
——（出示PPT8：找到画胚的作坊）第四家作坊安安静静，师傅正在专注的画胚，她建议阿兔做一只新碗，她可以帮忙画出一模一样的花纹。
重点提问：
——阿兔走了哪些作坊了？此时心情怎么样？会接受师傅的建议吗？如果是你，会放弃吗？会怎么做？
——幼儿自由回应。（感受阿兔遇到挫折时的伤心、失望和焦急，同时又心存些许希望的复杂心情。）
——（连续出示PPT9、10）阿兔鼓起勇气找到第五家作坊。烧窑的师傅嗓门洪亮：“我能烧出满窑的好瓷器，你还要这破碗干什么？！”阿兔的情绪崩溃了！
讨论：为什么阿兔哭了？为什么他一定要修好这个小瓷碗？
——幼儿自由讨论、表达。
（引导幼儿表达出：这是妈妈最喜欢的小瓷碗、阿兔打碎的，打坏东西要修好、害怕妈妈伤心……）
设计意图：引导幼儿感受阿兔为了修好小瓷碗的执着，为自己犯了错负责的态度，同时体会在遭遇挫折时的难过。
2、结合实物图片和PPT讲述故事后半部分。
——（遇到转机）正当阿兔绝望伤心时，一位师傅摇着磁盘鼓来到了阿兔面前。阿兔看着师傅的小匣子惊呆了！看着师傅用不同的工具把小碗重新粘合在了一起，只是，碗上多了锔钉。
——师傅用了什么办法修好小瓷碗的呢？
——（出示修碗的关键图片：找碴、对缝、标锔钉、转金钢转、做锔钉、嵌入）幼儿结合图片了解修碗的过程，感受师傅的手艺神奇。
3、故事结束部分
——阿兔小心翼翼的把小瓷碗递给妈妈，妈妈和阿兔紧紧地抱在一起。
提问：阿兔为什么既欣喜又担忧？阿兔给妈妈说了什么？小瓷碗不是一模一样了，为什么妈妈还要紧紧地抱小阿兔？
——幼儿回应。（引导幼儿理解阿兔主动承认自己错误的行为，感受弥补过失的努力，妈妈的拥抱是爱，更是对阿兔行为的肯定。）
小结：犯了错误不可怕，只要敢于承担，并积极想办法解决，就是好的行为。
三、体验游戏
——提供小瓷碗的碎片、修补的双面胶、胶棒、封口胶等工具，幼儿合作尝试修补。
小结：东西损坏修补不容易，所以我们要爱护每一样物品。瓷器类物品有非常复杂的工艺，更需要被保护，我们需要轻拿轻放，并注意安全。
活动总结
本次活动幼儿非常感兴趣，听故事时能全情投入，感受阿兔的心情变化，并说出自己的感受。通过故事，幼儿能理解阿兔执着修碗的历程，是责任、担当也是对妈妈的爱，目标整体达成较好。由于课堂内容设计较多，活动延时了，最后体验修碗的环节幼儿兴趣持续，但进行得不深入，后期将持续延申在区角活动中。班级区角也可增设“修补作坊”，幼儿将日常活动中不小心损坏的东西进行修补，促进幼儿爱护物品，并对自己的行为负责任。
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