部编版一年级上册《语文园地八》语文教案

时间:2024-11-21 14:01:23 飞宇 教案 我要投稿
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部编版一年级上册《语文园地八》语文教案(精选6篇)

  作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的部编版一年级上册《语文园地八》语文教案,希望对大家有所帮助。

部编版一年级上册《语文园地八》语文教案(精选6篇)

  部编版一年级上册《语文园地八》语文教案 1

  教学目标

  1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

  2、通过词语搭配联系,学习准确运用词语,不断积累词语。

  3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。

  4、学习猜谜语。

  教学重点:

  启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

  教学难点:

  通过词语搭配联系,学习准确运用词语,不断积累词语。

  了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。

  教学准备:

  幻灯片

  教学时数:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话激趣

  经过一学期的学习,小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部--语文园地八中去大显身手,参加四关擂台赛,看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主?有信心接受挑战吗?

  二、过关。

  (一)第一关:我会说看谁说得多

  1、出示词语

  这些词语都是表示职业的,根据拼音认真读一读,这样的词语还有很多,你能说一说吗?

  预设:护士警察会计

  2、看来同学们知道的职业很多啊,那我们就一起来学习一下这几个字。

  指导学生写“工厂”,可以在练习本上写两个,提醒孩子注意笔顺。

  (二)第二关:字词句运用

  1、小火车的形式读书中出示的词语,读得不准确的进行及时纠正。指名读,齐读。

  这个练习告诉我们,一个字可以组成不同的词语,我们在今后的学习中,可以练习一字组多词,增加你们的词汇量。

  2、新年快到了,给家人和朋友写一句祝福的话吧!

  请同学拿出课前准备的卡片,根据自己的计划,制作卡片送给家人。写卡片的时候要注意以下几件事:

  (1)想好卡片送给谁,根据对方的年龄特点,设计不同图案。

  (2)祝福的内容可以从不同的方面来表达,比如工作、生活、审题等。只要真心想说

  的话,都可以写下来,也可以和贺卡上的图画内容相结合来写。

  (3)格式正确。如果是送给长辈,可以在称呼前加上“亲爱的,敬爱的”,表示对长辈的尊敬和亲近;正文应该另起一行,开头空两格;最后另起一行偏右,写上是谁送的以及日期。

  第二课时

  一、书写比赛

  同学们比一比,看谁能把书中的这几个字写的最漂亮?

  相机指导:四个字分为两组。“小、水”的书写规则是先中间后两边,“小”的左右两点应对称,“水”横撇的`撇、捺舒展。“月、问”是先外后内的笔顺,字应写方正。

  二、看谁背得快

  (一)作者简介:李峤,唐代诗人。多咏物之作。今存《李峤杂咏》二卷。

  (二)词语解释:

  解落:解散,散落。

  能:能够。

  二月:本诗指农历二月,指春天。

  三秋:指农历九月,指秋天。

  过:经过。

  斜:倾斜。

  (三)诗歌大意:风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可以把万科翠竹吹得歪歪斜斜。

  (四)诗歌赏析:这首让人看到了风的力量,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可以把万科翠竹吹得歪歪斜斜。

  三、总结

  通过这四关的比赛,可以看出同学们这学期真的掌握了许多知识,个个都是最棒的。

  部编版一年级上册《语文园地八》语文教案 2

  教学目标

  知识与技能:

  在看图读词语的过程中,准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点)

  过程与方法:

  在看图识字的过程中,发现生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。(难点)

  情感态度与价值观:

  培养学生良好的情绪。

  教学重难点

  重点:

  准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

  难点:

  发现生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识

  教学过程

  一、情境导入,识字加油站

  1.导言:老师今天带来了一些词语,想请同学们认一认。

  2.你们发现了什么。左边的词语表示日常生活用品的名称,右边表示它们的用途。

  3.课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

  4.你能选几个词语说几句话吗?

  5.说说你还知道哪些和卫生间有关的词语。

  6.引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字:卫、巾、刷、皂、梳、盆。

  (1)读准字音:刷shuā、皂zào、梳shū。

  “刷”和“梳”是翘舌音,“皂”是平舌音。

  (2)认清结构:“卫”和“巾”是独体字,“刷”和“梳”是左右结构的字,“皂”和“盆”是上下结构的字。

  (3)交流识字方法。

  (4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。看图识字的'过程中,发现生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。(难点)

  7.引导学生说出五种物品的用处,并一一课件出示:毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳头、脸盆--洗脸。

  8.引导学生利用形声字的特点识记生字:“擦”和“澡”。

  9.小游戏,检验是否记住生字。

  二、字词句运用

  1.导言:

  为了奖励孩子们表现这么好,老师这里有一组小娃娃,想请大家一起看一看。

  (1)同学们,观察他们的表情,你想到了哪个词语?(课件播放比赛场景并出示:高兴。)

  (2)引导学生认识并理解:高兴。

  (3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事,然后学生代表汇报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上,全班同学齐读。

  2.引导学生观察其他队伍是什么表情。(课件出示:难过。)指名回答难过的事情有哪些,师生共同评价。

  3.课件出示生气的面孔,引导学生体会什么是生气,看见过谁在什么情况下生气。

  学生交流。

  4.课件出示害怕的表情,了解体会什么是害怕,并说说在什么情况下害怕。

  5.指导学生用这四个词语各写一句话,语句通顺、内容完整、书写工整。

  6.小结:高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情,是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢?

  (愤怒、伤心、兴奋等。)

  7.这些心情还能用哪些词来表达?

  设计意图:

  通过一个有趣的比赛动画,理解并体会高兴、难过、生气、害怕四种情感,并且会用这四个词语说话。

  部编版一年级上册《语文园地八》语文教案 3

  教材分析:

  语文园地八共安排了四个板块的内容,第一课时为“识字加油站”和“我的发现”,第二课时为“字词句运用”和“日积月累”。

  “识字加油站”由5组词语和8个生字组成,结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途,运用多种方式识字并积累词语;“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成,让学生初步了解偏旁与字义的联系;“字词句运用”由4幅心情词语构成,通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的,借助表情图结合实际生活,引导学生用上心情词语说句子;“日积月累”是一首古诗,引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味,积累优秀古诗文。

  教学目标:

  1.引导学生在看图读词语的过程中,联系生活,正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

  2.在看图学习生字的过程中,引导发现生字部首与其意思的联系,帮助学生初步树立归类识字的意识。

  3.联系生活,引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思,并会用这些词语说话、写话。

  4.借助拼音学习古诗,理解诗意,能背诵全诗。

  5.从诗中得到启发,养成勤劳好学的习惯。

  6.感受中国语言的趣味和魅力,培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

  教学重点:联系生活,正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

  教学难点:引导发现生字部首与其意思的联系,帮助学生初步树立归类识字的意识。

  课前准备:多媒体课件。

  第一课时

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1.小朋友们,你们每天早上起床后都会做些什么事呢?谁能跟大家来讲讲?

  2.指名交流。

  二、识字加油站

  1.今天老师给小朋友们介绍一位小伙伴,看看小刚他正在做什么事情?

  2.课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

  3.出示生字,引导学生交流识字:卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。

  (1)读准翘舌音:刷、梳。

  (2)读准平舌音:擦、皂、澡。

  (3)结构归类:

  独体字:卫、巾

  上下结构:皂、盆

  左右结构:刷、梳、擦、澡

  (4)区分形近字:澡、擦

  (5)小朋友们,谁能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的?

  (6)男女生互读生字。

  (7)指名读生字。

  4.快来看看,谁能告诉大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是用来干什么的?

  5.根据学生述说,顺势出示该物品的用处。

  6.指导学生齐读、分小组读。

  三、我的发现

  1.小朋友们,你们平时都喜欢哪些动物?

  2.有些动物非常想和我们交朋友,现在跟着老师一起去看看它们分别都是谁吧?

  3.第一组动物

  (1)出示猫、猴、狮的图片:它们是谁?

  (2)出示生字并齐读,引导学生观察这三个字有什么共同点?(根据学生回答,出示“反犬旁”)

  (3) “反犬旁”的字基本上和什么有关?

  (4) 你还知道哪些反犬旁的字?

  4.第二组动物

  (1)出示鸡、鸭、鸦的.图片与生字:你有什么发现?(根据学生回答,出示“鸟字旁”)

  (2)“鸟字旁”的字基本上和什么有关?

  (3)你还知道哪些鸟字旁的字?

  5.第三组动物

  (1)出示蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁的图片与词语:观察这些生字,你又发现了什么?(根据学生回答,出示“虫子旁”)

  (2) 虫字旁”的字基本上和什么有关?

  (3)你还知道哪些虫字旁的字?

  6.齐读生字。

  7.小结

  四、布置作业

  完成课堂作业本p72的第1、2题。

  第二课时

  一、复习导入

  1.出示反犬旁、鸟字旁、虫子旁:你们还记得这些偏旁跟什么有关吗?

  2.小朋友们的记性真不错呀!好,现在请跟着老师一起来看看这些表情,你觉得她的心情怎么样?

  二、字词句运用

  1.出示表情图:看到这些图,你会用哪些词语来形容?

  2.根据学生表述,顺机出示词语。

  3.理解词意:高兴、生气、害怕、难过。

  4.小组交流:在平时生活中,有哪些事情是让自己高兴、生气、害怕或难过的?

  5.派代表全班交流。

  6.小游戏:你来表演我来猜。

  7.你能用这些词语说一个句子吗?

  8.你还知道哪些表示心情的词语?(愤怒、伤心等)

  9.连一连:出示相关表情词与图片。

  三、日积月累

  1.出示大公鸡图片:同学们知道这是什么动物吗?你对它有什么了解?

  2.古时候有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?想学就请大家把书翻到114页。

  3.听课文录音,把不认识的字圈出来,等会问老师和同学。

  4.同桌交流学习情况互相纠正字音,反复练读。

  5.自由读第一句,看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠,满身雪白。)

  (1)出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。

  (2)指名表演大公鸡“走”的神态。

  (3)你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?

  6.指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫?

  (1)理解“叫”。

  (2)提问:大公鸡一叫,人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了,农民伯伯勤劳吗?那么,大公鸡比农民伯伯起的更早,同学们,你们觉得大公鸡勤劳吗?那么,我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊?(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象)

  (3)体会大公鸡的勤劳:这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?

  7.教师范读,学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。

  四、布置作业

  背诵《画鸡》这首诗。

  部编版一年级上册《语文园地八》语文教案 4

  【学习目标】

  1.通过识字加油站,引导学生发现识字方法。

  2.通过字词句运用,知道不同的心情可以用不同的词语去表示。

  3.根据“我的发现”,知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关。

  4.会读会背古诗《画鸡》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

  【学习重点】

  1.通过识字加油站,引导学生发现识字方法。

  2.会读会背古诗《画鸡》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

  【学前准备】

  制作生字卡、多媒体课件。

  【课时安排】3课时

  第一课时

  【教学内容】识字加油站、我的发现

  【教学过程】

  一、导语引入

  1.你知道家里卫生间有哪些洗漱用品吗?

  2.指名说。

  3.师总结:同学们说得真好,今天,我们就来学习一组关于洗漱用品的词语。

  二、趣味识字

  1.课件出示园地识字加油站的词语,指名带拼音读。

  2.翻开课本P113页,学生自读识字加油站,边读边画出生字。

  3.认读生字“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

  4.小组读、带读、齐读。5.检查生字认读情况,并给生字找朋友(组词)。

  三、认读生词

  1.指名读,开火车读。

  2.拓展识词,全班交流。

  3.全班齐读词语,并说说这样的字词你还能举出一些例子吗?

  四、我的发现

  1.课件出示第一组动物图片:猫、猴、狮。

  2.指名说说图片上动物的名称,师相机贴生字卡片:猫猴狮。

  3.观察一下,“猫、猴、狮”这三个字有什么共同点吗?

  4.指名回答,师总结:偏旁相同,都是反犬旁。反犬旁的字大都和兽类动物有关。

  5.交流举例反犬旁的字:狗、猪、狐、狸、狼……

  6.课件出示第二组动物图片:鸡、鸭、鸦。

  7.指名说说图片上动物的'名称,师相机贴生字卡片:鸡、鸭、鸦。

  8.观察一下,“鸡、鸭、鸦”这三个字有什么共同点吗?

  9.指名回答,师生共同总结:偏旁相同,都是鸟字旁,鸟字旁的字大都和鸟类动物有关。

  10.交流举例鸟字旁的字:鹅、鹃、鸽……

  11.同法学习虫子旁的字。

  12.讨论交流:生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关。

  第二课时

  【教学内容】字词句运用

  【教学过程】

  1.课件出示以下表情:

  高兴生气害怕难过

  2.你有过这样一些表情吗?一般是在什么时候?

  3.指名说,师相机贴词语:

  高兴生气害怕难过

  4.读词语,小组读,开火车读,指名读。

  5.引导说话:

  师:你在什么时候很高兴呢?

  生:我在得到老师表扬的时候很高兴。

  师:你做什么的时候高兴呢?

  生:我在玩游戏的时候很高兴。

  6.小组用“高兴”练习说话。

  7.全班交流用“高兴”练习说话。师生共同评价。

  8.生把自己说的句子写下来,并读给同桌听,互改互评。

  9.同法用“生气、难过、害怕”练习说话,并写下来,全班交流,师生共同评价。

  第三课时

  【教学内容】日积月累

  【教学过程】

  1.你能背一首我们学过的古诗给大家听听吗?

  2.指名背,师生共同评价。

  3.课件出示古诗《画鸡》。

  4.师范读,生思考:这首诗写的是什么动物呢?

  5.指名说。

  6.生自由朗读古诗,圈出生字,组内互学。

  7.逐句朗读古诗,边读边弄清句子的意思,师生互评。

  8.指名读,全班交流评价,齐读。

  9.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。

  10.师指导背诵,指名背。

  11.全班进行背诵比赛,获胜者师给予相应的奖励。

  12.全班齐背。

  部编版一年级上册《语文园地八》语文教案 5

  [教学目标]

  1.联系生活,正确认识11个生词、8个生字,能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。

  2.学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁,用替换偏旁的方法增加识字量,复习巩固形声字偏旁表意的规律。

  3.了解一类表示心情的词语,并练习说话和写话。

  4.借助拼音,正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

  5.熟读短文,并能简单说说自己的感受。

  [教学重难点]

  重点:识字教学,学习换偏旁、加偏旁的识字技能。

  难点:发现识字方法,培养自主学习的能力。

  [教学课时]2课时

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入

  同学们,你们观察过自己家的卫生间吗?里面都有些什么物品?大家一起回忆一下,看看谁最细心。

  二、识字加油站

  1.出示生字卡片,指名读、领读、开火车读。教师正音。

  2.读词语。把生字宝宝带入到词语中,学生自由读词语,同桌之间相互指读,互相检查。

  3.请小老师领读生词。

  4.引导学生在熟读词语的基础上,发现这些词语的特点:左边“牙刷、梳子”等词语表示生活用品,右边“刷牙、梳头”等表示用途。

  5.认字说话。如“梳子、梳头”:妈妈用梳子给我梳头,一共梳了11条小辫子,还扎上了彩色的皮筋,漂亮极了!

  6.拓展延伸。让学生说说还知道哪些和“卫生间”有关的词语,进行积累。

  三、我的发现

  1.出示课本上的插图和汉字,学生自己认一认,读一读。

  2.观察这三组汉字有什么共同特点?(每一组字都有相同的偏旁,反犬旁的字大都跟兽类有关,鸟字旁的字大都与鸟类和禽类有关,虫字旁的字多数与昆虫有关。)

  3.拓展:按偏旁分类。你还知道哪些字也属于这一类?(睡眼睛眉、脸背腰腿)

  4.教师总结识字规律。

  四、字词句运用

  1.观察图画说心情。引导学生观察图中小女孩脸上的'表情,说说她此时的心情,出示四个词语“高兴、生气、害怕、难过”。

  2.说说这些词语还可以用哪些其他的词语来表达。比如“快乐”“开心”“伤心”“发怒”“难受”等,拓展词汇量。

  3.根据心情练习说话。教师示范:今天我写作业写得很认真,老师表扬了我,我非常高兴。(只要是表达四种心情的词语都可以,切忌变成看词语造句)指名说说自己的句子。

  4.练习写话。拿出练习本,让学生从诸多表示心情的词语中选择两种心情写两句话。注意正确地使用逗号、句号等标点符号。

  五、课堂小结

  1.学生练读生词。

  2.作品展示,展示学生的写话作品。

  部编版一年级上册《语文园地八》语文教案 6

  一、教学目标

  1. 引导学生通过自主识字、交流等方式认识“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等与卫生相关的汉字,会写“刀、小”两个字。

  2. 借助拼音正确朗读儿歌《剪窗花》,感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感,激发对传统文化的热爱。

  3. 通过口语交际活动,引导学生观察图画,清楚地表达自己的想法,培养学生的口语表达能力和观察能力,让学生养成讲卫生的好习惯。

  二、教学重难点

  1. 教学重点

  认识与卫生相关的汉字,正确书写“刀、小”。

  朗读儿歌《剪窗花》,体会儿歌的乐趣。

  进行口语交际,引导学生有条理地表达如何保持卫生。

  2. 教学难点

  激发学生识字写字的兴趣,引导学生在生活中主动识字。

  让学生在口语交际中做到态度大方、有礼貌,并能清楚地表达自己的观点。

  三、教学方法

  讲授法、直观演示法、游戏法、讨论法

  四、教学过程

  (一)识字加油站

  1. 出示图片(卫生间场景,有毛巾、牙刷、香皂、澡盆等物品),引导学生观察图片,说说看到了什么。

  2. 教师依次出示词语卡片“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆”,带读词语,让学生跟读。

  3. 去掉图片,只出示词语,让学生认读,检查学生的掌握情况。

  4. 分析字形

  以“巾”字为例,展示毛巾实物,引导学生观察其形状与“巾”字的相似之处,记忆字形。

  用同样的方法讲解“牙、皂、梳、盆”等字,如“皂”字可与“早”字对比记忆,强调上面部分的不同。

  5. 游戏巩固识字

  开火车认读词语:将学生分成若干小组,每组学生依次快速认读词语,读错的小组重新开始,看哪个小组最先顺利读完。

  识字卡片翻翻乐:教师将识字卡片打乱顺序,字面朝下放置在讲台上。请一名学生上台翻卡片,翻出一张后认读,如果正确,其他学生跟读;如果错误,其他学生帮助纠正,然后继续翻卡片,直到所有卡片都被翻开。

  (二)字词句运用

  1. 读一读,说一说

  出示词语“高兴、生气、害怕、难过”,教师范读,学生跟读。

  引导学生联系生活实际,说说在什么情况下会有这些心情。例如:“我考试得了满分,我很高兴。”“妈妈批评我了,我很害怕。”鼓励学生积极发言,尽量多让学生表达。

  请几位学生上台表演这些心情,其他学生观察并说出相应的词语,进一步加深对词语的理解和记忆。

  2. 日积月累

  教师范读儿歌《剪窗花》,要求学生边听边用手指跟着节奏点一点。

  学生借助拼音自由朗读儿歌,读准字音,读通句子。教师巡视指导,纠正学生的错误读音,如“窗(chuāng)”“仔(zǐ)”“鸭(yā)”等。

  指名朗读儿歌,其他学生认真倾听,评价朗读情况,重点评价是否读准字音、是否读出节奏。

  多种形式朗读儿歌,如分组读、男女赛读、齐读等,让学生充分感受儿歌的韵律美。

  引导学生理解儿歌内容

  提问:儿歌里都剪了哪些窗花呀?让学生找出儿歌中的动物和事物,如“小剪刀,手中拿,我学奶奶剪窗花。剪梅花,剪雪花,剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡,剪只鸭,剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃。”

  简单介绍窗花是我国传统的民间艺术,在过年等喜庆的日子里,人们会贴上窗花增添节日气氛,激发学生对传统文化的兴趣。

  (三)书写提示

  1. 出示“刀、小”两个字,引导学生观察字形结构。

  教师讲解:“刀”字是独体字,第一笔是横折钩,要写得挺拔有力;第二笔是撇,从横折钩的左上角起笔,向左下方撇出。

  “小”字也是独体字,先写中间的竖钩,要写直,然后写左右两点,两点要左右对称,分布均匀。

  2. 教师示范书写,边写边强调笔画的位置和书写顺序,学生书空。

  3. 学生在练习本上书写,每个字写 3 5 遍,教师巡视指导,纠正学生的书写姿势和笔画错误,如“刀”字的撇写得太短或太长,“小”字两点大小不一或位置不对称等。

  4. 展示学生的书写作品,进行评价。表扬书写规范、美观的学生,鼓励其他学生向他们学习;对书写存在问题的学生,指出问题所在,让其再次书写,加以改进。

  (四)口语交际

  1. 创设情境

  教师播放一段小朋友不讲卫生,房间乱七八糟,自己也脏兮兮的动画视频,引导学生观看后说说看到了什么,有什么感受。

  引出话题:我们应该怎样保持卫生呢?

  2. 引导观察图画

  出示课本上关于保持卫生的图画,让学生仔细观察,说说图中的小朋友在做什么,这些行为与保持卫生有什么关系。例如:有的小朋友在洗手,有的在扫地,有的在整理衣物等。

  3. 小组交流讨论

  将学生分成小组,每个小组围绕“怎样保持卫生”展开讨论。鼓励学生积极发言,说出自己的想法,如要勤洗手、勤洗澡、勤换衣服、保持房间整洁、不随地吐痰等。小组内其他成员认真倾听,并可以补充或提问。

  教师巡视各小组,参与小组讨论,引导学生有条理地表达,提醒学生使用礼貌用语,如“请”“谢谢”“不客气”等。

  4. 小组汇报展示

  每个小组推选一名代表上台汇报小组讨论的结果,其他小组认真倾听,可以进行补充或评价。例如:“我们小组认为要勤洗手,因为手上有很多细菌,洗手可以把细菌洗掉,预防生病。”“他们小组说得很好,我还想补充一点,我们也要勤打扫房间,让房间干净整洁。”

  5. 教师总结

  对各小组的汇报进行总结,肯定学生的积极表现和正确观点,再次强调保持卫生的重要性,鼓励学生在日常生活中养成讲卫生的`好习惯。

  布置课后作业:回家后和爸爸妈妈一起制定一份家庭卫生公约,并按照公约执行,下周在班级里交流分享。

  五、教学反思

  通过这一课时的教学,学生在识字写字、朗读儿歌、口语交际等方面都得到了一定的锻炼和提高。在识字教学中,利用图片和实物引导学生观察记忆字形,通过游戏巩固识字效果较好,但仍有部分学生对个别字形的记忆不够深刻,需要在后续教学中加强复习巩固。在儿歌朗读环节,多种形式的朗读让学生充分感受到了儿歌的韵律美,但在理解儿歌内容方面,部分学生还不能很好地体会其中蕴含的传统文化内涵,需要进一步引导。口语交际活动中,学生参与度较高,能够积极表达自己的想法,但在表达的条理性和礼貌性方面还有待加强,今后应多提供类似的口语交际机会,培养学生的口语表达能力和文明交际习惯。

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