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中班教案

时间：2024-04-09 08:33:04 教案我要投稿

中班教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的中班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案

中班教案篇1

　　(一)内容简介

　　太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎

　　是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情就跟着发生了……

　　(二)主题分析

　　故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。

　　(三)情节分析

　　故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候，情节发生了突变。原本

　　看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变，使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔，并引发了对

　　于“挑食”这个坏习惯的思考。

　　最后在朋友的帮助下，太郎才躲过了危险。随着危险的离去，在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后，小读者们也暗自下定决定：再也不挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。

　　(四)图画分析

　　该图画书画面清晰，主题突出，便于中班幼儿进行观察和讲述。

　　故事中的第7＼8页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的变化，可以引导幼儿观察太郎的表情，猜测其不同的心理活动；第1 1、1 2页上有许多细小的符号，告诉读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有很多想法，他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局，更便于将故事延续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。

　　(五)角色分析

　　生动有趣的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜欢的食物，“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是羡慕。

　　接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。

　　最后，当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时，孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”，而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后，长得更加强。

　　(六)语言分析

　　《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言，教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化，时而舒缓、时而紧张，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展

　　充满期待。

　　欣赏故事时，可结合孩子们的生活经验，引导其完整讲述：“我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的能力。

　　(一)活动设计1

　　1、设计思路

　　故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。

　　活动前，教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况，并与家长沟通，从中获得信息。

　　此次活动根据故事线索的不断深入，引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活，开始时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思考和讨论中明白：每一种食物都有不同的'营养，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。

　　活动后，教师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”，并及时给予帮助和鼓励。

　　2、活动目标

　　(1)知道每一种食物都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。

　　(2)在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。

　　3、活动准备

　　PPT课件

　　4．活动过程

　　(1)激发兴趣，引发悬念

　　一(出示第1页，介绍人物。)你看到了谁?

　　一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

　　一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?

　　(2)观察画面，理解故事

　　④出示第2页：

　　一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?

　　②出示第3～1 O页：

　　一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?

　　一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!

　　⑧播放课件：

　　一这里的食物，你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?

　　二如果你有一只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么?

　　④出示第11～22页：

　　一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?

　　一后来事情会变成什么样呢?

　　一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?

　　一为什么朋友们的力气会这么大呢?

　　小结：朋友们不挑食、样样东西都爱吃，营养全留在身体里了，所以他们可强壮了。

　　(3)讨论延伸

　　一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友们一样强壮，怎么办呢?

　　一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看，现在太郎变成什么样了?

　　一鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你会怎么做呢?

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节，了解了挑食的坏处。但是，明白道理和养成习惯尚有差距，所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜，引导他们观察认识蔬菜的外形特征，并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时，尝试运用记录、体验的方式，帮助孩子们养成不挑食的好习惯。

　　2、活动目标

　　(1)认识一些常见的蔬菜，并愿意尝试自己不爱吃的食物。

　　(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。

　　3、活动准备

　　一些幼儿不喜欢吃的蔬菜，如：芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片) 笔、纸

　　每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺

　　4、活动过程

　　(1)回忆故事，展开话题

　　一这是谁?

　　一自从鬼鬼走了以后，太郎什么东西都爱吃。瞧，今天他给我们带来了好多菜，你们都认识吗?

　　(2)观察交流，认识蔬菜

　　①观察蔬菜，介绍自己认识的蔬菜。 —找一种你认识的蔬菜，告诉身边的朋友这是什么菜，长得什么样?

　　(集体交流，相互补充。)

　　②观看课件，猜猜认认。

　　这里有些蔬菜，你知道它们是什么菜吗?

　　桌上有这些蔬菜的图片，把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上，不喜欢吃的菜贴

　　在蓝色的垫板上。

　　（幼儿操作，互相交流。）

　　③品尝蔬菜。

　　—太郎还带来了很多他亲自烧好的菜，看看是些什么菜?

　　—想不想尝一尝

　　—不过，太郎有个要求，每人尝两种菜，一种是你喜欢的，一种是你不喜欢的。

　　小结：你们真了不起，不仅吃了自己喜欢的菜，就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来，鬼鬼不会盯上你了。

　　(3)活动延伸

　　把大的白纸铺在地上，好朋友两人一对，一人躺下，一人用笔将朋友的轮廓画在纸上，两人再互相交换。

　　每天把自己吃过的菜，用纸、笔记录下来，贴在自己的轮廓内。

　　过些日子，再站到轮廓前比一比，看看自己是不是长高、长壮了。

　　(三)活动拓展

　　活动后观察幼儿进餐的情况，鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴，并与家长交流，共同帮助幼儿养成不挑食的习惯，也可设计表格进行相关评价。

　　(四)阅读区的活动

　　《美味食谱》：幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画，也可剪贴)自己晚餐的菜肴，第二天介绍给大家。把记录装订成《美味食谱》，可供幼儿在自由活动时阅读。

中班教案篇2

　　“大南瓜”

　　活动目标：

　　1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。

　　2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。

　　3、大胆清楚地表达自己的发现。

　　二、活动准备：

　　各种不同形状的大南瓜12-16个，南瓜食品若干、切刀、盘子9个等，各种颜色的贴纸、装饰材料。糯米预先搅拌好，南瓜几块煮熟。

　　三、活动过程：

　　一、谜语导出，幼儿自由探索有关南瓜的信息

　　师：老师带来了一种秋天的.果实，请大家来猜一猜它是什么？

　　大南瓜有很多秘密要告诉大家，请每2-3位小朋友一起去抬一个南瓜放在自己组上，摸一摸、抱一抱、看一看、说一说你发现了南瓜的什么秘密？

　　幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿避免无关事物的干扰。

　　二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。

　　师：刚才大家和大南瓜一起做了游戏，请你来说说你发现了南瓜的什么秘密？

　　整理：

　　1、颜色：（哦！某某小朋友发现了南瓜的颜色是红的，还有其他颜色吗？）

　　2、形状:（某某小朋友发现了南瓜的形状是弯弯的，还有其他样子的南瓜吗？）

　　3、大小：（比比哪个最大？哪个最小？请某个孩子去抱一抱最大或最小的。）

　　三、了解南瓜内里有些什么？

　　师：小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。）

　　有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。

　　你们知道南瓜可以用来干什么的？

　　它的肉是什么味道呢？可以怎样知道呢？（幼儿回答尝一尝、舔一舔)

　　一组一组切在盆里，放到组上，每组孩子依次去看一看、闻一闻、舔一舔。

　　（交流闻到的味道怎么样？）

　　四、分享生活经验、了解南瓜食品。

　　师：你吃过用南瓜做的食品吗？它们是什么？（结合播放实物或照片）

　　今天我们有这么多的南瓜你们想用它们做什么呢？（幼儿回答，老师根据他们需要分组、规定每组的内容）

　　四、活动延伸：

　　1、生活区：切、刨南瓜；制作南瓜饼；收集南瓜籽。重点：各种切、刨的工具运用中引导幼儿注意安全。

　　2、操作区：南瓜装饰重点：充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜。

中班教案篇3

　　设计意图

　　近段时间，班级养殖区的小蝌蚪们已经慢慢长出了前腿和后腿，孩子们兴高采烈地开始讨论起小青蛙。“老师老师，你看我们的小蝌蚪已经快变成一只小青蛙了，它们好久才能从鱼缸里跳出去呢？”“它们会跳到哪里去呢？”“它们会不会遇到什么危险呢？小猫咪会吃它们吗？”、、、、、、孩子们对青蛙生活方式的好奇，促使我萌发了设计此活动愿望。

　　本次活动创设以青蛙闯关的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。

　　活动目标

　　1、能模仿青蛙的动作形态，进行正确地向前跳、分合跳等动作。

　　2、自主探索、操作器械，发现材料的.多变性、可组合性。

　　3、积极参与闯关游戏活动，敢于自我挑战，感受与同伴合作游戏的愉悦体验。

　　重点难点

　　重点：在闯关游戏中，发展幼儿向前跳、分合跳等动作技能。

　　难点：能较熟练的连续向前跳过多个障碍物

　　活动准备

　　1、青蛙头饰（人手一个）口哨

　　2、红色、黄色、蓝色即时与幼儿人数均等、贴贴纸若干

　　3、运动器械：呼啦圈、方形泡沫垫子、羊角球、绳子

　　4、户外操场、小彩旗若干

　　5、音乐：《快乐的小青蛙》

　　活动过程

　　一、热身运动

　　1、幼儿自由站立或蹲下，想象自己是一只小青蛙。

　　2、跟着音乐做动作，模仿青蛙的日常动作体态：青蛙吃虫、青蛙跳荷叶、青蛙游泳……

　　二、幼儿四散玩耍、尝试探索不同的跳跃方式

　　引导语：青蛙们，待会老师要带大家去冒险岛闯关，通往岛上的路程十分遥远而且非常危险，我们一定要练好本领成为一只勇敢的青蛙，才能有机会通过冒险岛。操场的四周为大家提供了各种器械，大家抓紧时间练习吧！

　　1、幼儿自主玩耍器械

　　鼓励幼儿大胆尝试操控、摆弄器械，掌握不同的跳跃方式。

　　2、引导幼儿合作玩耍

　　教师重点指导是如何与同伴商量玩的方法。

　　3、幼儿小结，示范玩法

　　“我用了哪些器械练习了跳跃呢？如跳了羊角球、跳过了呼啦圈、跳到了垫子上……”

　　“我和同伴一起共同玩耍了哪些材料呢？我们一起将圈组合成了……、、”

　　教师将合作得好一组的玩法展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法，让幼儿相互学习。

　　4、教师规范动作要领

　　动作要领：双脚并拢，脚稍弓，脚后跟抬起，脚掌用力蹬地，然后向前连续跳，注意脚落地时要轻

　　三、游戏：青蛙来闯关

　　引导语：青蛙们，通过前面的训练，你们已经练习好了规范的跳跃本领，可是，要想成为一只勇敢的青蛙，还得穿越过冒险岛，才能获得勇敢青蛙的勋章。你们有信心通过冒险岛吗？

　　情景设置：

　　将户外跑道设置为通往冒险岛的路程，终点插上小红旗。

　　玩法（一）：通关路程由我定

　　1、幼儿自由组合成人数均等的红黄蓝三队

　　2、由每队的队长和组员共同商议、将器械组合摆放在跑道上。

　　3．口哨声响起，三队第一名幼儿依次跳过自己设置的障碍跑道

　　4、以三队中的最后一名幼儿到达终点的时间为准，谁最先到达终点取出小红旗，那一队的幼儿即可获得青蛙勋章的称号。

　　玩法（二）：闯关路程不简单

　　关卡1：跳过山坡

　　规则：每队幼儿从起点跳羊角球出发，到达第一关关卡后敲鼓示意

　　关卡2：跳上荷叶

　　规则：幼儿双脚往前跳跃到泡沫纸板。（注意，没跳上去的则重新开始），通过这一障碍后敲鼓示意。

　　关卡3：跳过澡泽

　　规则：幼儿双脚开合跳跳过多种组合的呼啦圈，取得小红旗，获取胜利。

　　四、青蛙勇士颁奖典礼

　　1、向获胜的队伍颁发勇士勋章

　　2、没获胜的队伍颁发勇敢之星

　　五、放松运动

　　师：今天小青蛙们历经了重重困难终于到达了冒险岛，现在是不是有点累了呢？

　　让我们跟着音乐放松放松吧，拉拉腿、伸伸腰、扭扭脖子……

　　活动反思

　　在整个教学活动过程中，幼儿参与的兴趣十分高涨，自主性强。在进行闯关游戏时，第一关闯关时，在找队长和不间断跳跃时出现了一些困难，但是经过小朋友的互相帮助，问题得到了很大的解决。在进行第二闯关的时候，幼儿有了较多的经验，开始得心运手了。在进行自主选择器械进行跳跃时，孩子们有很多不错的想法，每个孩子都能与同伴共同协作寻找闯关的办法。幼儿的跳跃能力也在一次又一次的闯关活动中，得到了很好的发展。通过这个活动，我也反思到自己在平时的教学活动中，对幼儿的控制太多，对于幼儿的放手还不够。希望在今后的活动中也像今天的活动一样，多给予幼儿体验、试错、合作的机会。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解春游活动目的地及活动内容。

　　2、积累一些外出活动的自我保护方法。

　　3、结合传染病宣传周，积累一些预防传染病的简单方法。

　　活动准备：共青森林公园照片、预防传染病的图片

　　活动过程：

　　一、看看讲讲“共青森林公园”——了解春游活动的地点及活动内容。

　　提问：

　　1、看一看，照片上是什么地方？

　　2、仔细观察示意图，看看我们会参观哪些区域？

　　小结：我们这次春游将前往共青森林公园，参观红色表示的区域。

　　二、分享交流——积累一些外出活动的'自我保护方法。

　　1、回忆外出活动的经历

　　提问：

　　（1）你还记得，外出秋游或春游活动小朋友要准备些什么？

　　（2）要注意哪些保证活动安全？

　　a.可以和旁边的小朋友手拉手做朋友。

　　b.可以一直看着老师。

　　c.可以看着前面的小朋友，前后左右找朋友。

　　d.听见导游的喇叭声可以找到队伍。

　　e.可以成立各种小分队，让孩子还当小队的队长，让孩子也来参与管理。

　　小结：幼儿园为小朋友准备了一袋面包、一个桔子、一瓶水，小朋友要准备双肩背包、一些小零食、湿巾纸、垃圾袋；外出活动要跟紧队伍不掉队，车上不能走动、打闹，注意环境卫生，垃圾扔进垃圾箱。

　　2、讨论：走失了怎么办？

　　提问：

　　（1）走失了怎么办？

　　a.找到景区的工作人员，告之自己的姓名和幼儿园，让工作人员参与寻找。

　　b.可以找工作人员到广播站进行广播。

　　c.如果掉队了，也不要乱跑，如果不认识路就站在原地，不要与陌生人答话，等老师来。

　　（2）哪个方法又好又安全？

　　小结：当小朋友走失的时候，可以请警察帮忙，寻找身边的人打电话给爸爸妈妈，站在原地等，其中又好又安全的方法是站在原地等。

　　三、我是安全小卫士——了解传染病的危害和简单的预防方法。

　　师：在我们幼儿园里，也要注意安全，因为有传染病会来破坏我们的身体健康，所以我们要：

　　1、要多饮水，多吃瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等；

　　2、积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，每天散步、慢跑、做操等，增强体质。

　　3、不到人多、空气不好的地方去，如：农贸市场、个体饮食店、游艺活动室等；

　　4、勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手；

　　5、发热或有其它不适及时就医；到医院就诊最好戴口罩，回家后洗手，避免交叉感染；

　　6、如果到外地去旅游，回来后要在家观察一个礼拜，无异常情况才能返园。

中班教案篇5

　　【活动目标】

　　1、观察不同颜色的深浅变化，发展观察力。

　　2、与同伴合作创作色彩拼贴画，发展合作能力和创造力。

　　【活动准备】

　　1、不同色阶的颜色卡，例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。

　　2、提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。

　　3、图画纸。

　　【活动过程】

　　一、出示不同色阶的颜色卡，让幼儿观察同一种颜色有深色和浅色的.区别。

　　二、请幼儿把物品排列出来，仔细观察同一种颜色的物品，（屈老师）它们的颜色会有什么不同。教师引导幼儿充分感受：相同颜色的物品中，颜色也会有深浅的不同。

　　三、请幼儿对应颜色卡，尝试把展览区同一种颜色的物品按照由深到浅，或由浅到深的顺序进行排列，并说一说为什么要这样排列。

　　四、幼儿两人一组，选择一种最喜欢的颜色，教师将该颜色的小方块纸发给他们。

　　五、请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓，例如花朵、树木和房子，然后合作把不同色阶的小方块贴在图上，创作拼贴画。

　　六、教师可以把幼儿的图画拼贴在一起，让幼儿欣赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。

　　【活动评价】

　　1、能发现颜色深浅的变化。

　　2、能与小朋友合作拼贴图画。

　　【活动建议】

　　教师还可引导幼儿收集同一颜色的不同物品，在展览区举办以不同颜色为主题的展览会，如红色展览会、绿色展览会等，让幼儿充分感受和对比这些颜色的深浅变化。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1．体验1-5数序的序列感，理解1-5数的实际意义。

　　2．能尝试与同伴商量，体验合作的乐趣。

　　活动准备：

　　1．场景布置

　　2．货架（图片）各种货物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）数量分别为1-5数字卡片

　　3．各色串链（分别贴有数字1-5）

　　4．店牌、门牌

　　活动过程：

　　一、布置货架（探索、体验有序摆放的序列感）

　　1．我们的森林小区要开商店，我们可以开什么店呢？

　　2．[出示各种货物及货架]请幼儿两两结伴，把货物放入货架。放好货物后清点货物、贴上卡片。

　　3．幼儿尝试摆放货物。

　　幼儿可能出现的情况：

　　1）随意放（引导幼儿体验这样放很乱，买东西不方便）

　　2）先将货物分类，把相同的'摆放在同一格里。

　　4．（以狮子经理的口气）提示：要把最少的货物放在最高一层；怎样让货物看上去整齐？（引导幼儿按序摆放）

　　5．观察：引导幼儿感受到摆放整齐的货物看上去象楼梯一样，下面一层总比上面一层多1个（件、只……），上面一层总比下面一层少1个（件、只……）

　　二、编门牌号码（运用数序经验）

　　1．森林小区的商店布置好了，可是森林里有这么多家商店，邮递员送信、送报纸可不方便了，他送信都是按照门牌号码来送的，可现在怎么送呀？（启发幼儿为商店编门牌号码）

　　2．随意编------发现号码有重复或漏掉。

　　3．这里有8家店该怎么编呢？（引导幼儿运用数序知识编号后，尝试用接着数的办法为剩下的店编。）

　　三、布置商店（巩固）

　　1．狮子经理送来了礼物，不过我们还要动手来做一做。

　　2．请幼儿穿彩链。（引导幼儿注意彩链上的数字）

　　幼儿可能出现：

　　1）将同色彩链按数序穿。

　　2）将彩色彩链按数序穿。

　　3）按间隔色、按数序穿。

　　4）选择半成品：缺少一个补上去。

　　3．把穿好的彩链布置在商店门口。

中班教案篇7

　　内容分析

　　《各种各样的桥》是《幼儿创新智慧游戏》课程中中班上学期的活动内容。这一活动通过了解桥的重要作用，感受时代进步与科技发展给人们生活带来的便利，激发幼儿“只有想不到，没有做不到”的创新理念，大胆尝试设计未来的桥。在这个活动中，通过了解桥的发展史，，感知了事物的变化。围绕“桥”开展一系列的创新思维活动中，幼儿会发现随着时代的进步，桥在生活中发挥着越来越大的作用，不仅给我们的生活带来了更多的方便，还美化了我们的生活环境。从而，培养幼儿对事物进行探究的兴趣和创新意识。

　　幼儿分析

　　根据中班幼儿生理、心理的发展认知规律。四岁大的孩子对大千世界充满了好奇心和求知欲，他们经常会问“为什么？”，会对大人的答案似懂非懂，只是停留在表面现象，记住能解决问题的答案和办法很少，当他们愿意时，能解决一些简单的、具体的、真实的、迫切的问题。

　　中班幼儿动手欲望加强，词汇不是很多，在描述某一物体或表述自己的想法时，用的词语不是很准确，但基本能表明自己的意思和想法，能手、口并用表达自己的愿望。

　　设计思路

　　幼儿在日常生活中跟大人外出时，见过各种各样的真实的桥。对桥的外形会提出疑问，家长回答时也只停留在简单的、直观的层面，这就需要家长和老师及时的抓住幼儿的兴趣点，启发调动幼儿的思维兴趣，激活幼儿的创新思维能力，展开它们的思维想象空间。

　　具体设计思路与设计意图：

　　1、课前做走桥的游戏，根据幼儿现有经验以谈话的方式引出桥，让幼儿结合生活经验说一下自己见过的桥，猜猜什么材料制作的，走在上面什么感觉等等，根据提供材料让幼儿自己设计桥，鼓励幼儿大胆描述，并告诉周围小朋友，继而锻炼了幼儿的口语表达能力和相互交往的能力，创设了良好的活动氛围。

　　2、发散思维活动：看幻灯片让幼儿欣赏各种各样的桥，了解桥的不同外形，使用的不同材料、桥的各种功用等，让幼儿发散思维，再次设计桥，鼓励幼儿说出自己设计一座什么样的桥，准备用什么材料，建在什么地方，让幼儿尝试用多种方法和材料设计桥。

　　3、动手操作，感受小设计师的乐趣

　　幼儿分组，自由选择老师为其准备的材料：A组塑木质的各种积木；B组彩色橡皮泥；C组各种线；D组综合材料：木板、各种纸盒、纸杯，鼓励幼儿设计自己喜欢的桥。可鼓励幼儿互相合作，互相帮助，共同设计喜欢的桥。

　　4、欣赏作品：激发幼儿对自己或同伴作品进行评价或欣赏，体验成功的喜悦。

　　5、简单了解桥的发展史。

　　活动目标

　　1、根据老师的提问，幼儿结合以往经验，能够大胆讲述自己见过的桥。

　　2、了解桥的不同外形、使用的不同建造材料和桥的各种功用。

　　3、尝试多种方法和材料设计桥，培养幼儿动手操作能力和大胆想象创新能力。

　　4、简单了解桥的由来。

　　活动重点难点

　　了解桥的各种功用，尝试自己设计桥。

　　活动准备

　　1、课前做过小桥的游戏。

　　2、各种桥的幻灯片。

　　3、积木，橡皮泥，纸盒、纸杯、线等等各种搭桥用的材料。

　　活动流程

　　（一）导入活动：谈话导入

　　1、师：小朋友们，刚刚我们在外面干什么了？你还见过什么样子的桥？什么形状的？用什么材料做成的？在桥上走什么感觉？（鼓励孩子大胆描述，并告诉老师和周围小朋友。）根据提供材料让幼儿自由选择尝试把自己见过的桥设计出来。师：“小朋友们说了这么多，那今天老师打算让小朋友们当一次“小小设计师”，请小朋友们选择自己喜欢的材料把你见过的桥设计出来。”

　　（幼儿搭建过程中自由发言，互相讨论，个别说用什么材料，什么形状等。）

　　2、对幼儿搭建的桥给予肯定，让幼儿观看幻灯片认识更多的桥，了解桥的不同外形、使用的不同建造材料、是什么地方的桥、桥的各种功用等。

　　师：小朋友们设计了这么多种类的桥，你们真棒！有很多的叔叔、阿姨也建造了很多漂亮的桥，我们一起来欣赏一下吧。

　　3、提问：幼儿是否认识幻灯片中的桥，是否知道它的名字？（教师作讲解，让幼儿对桥产生兴趣。）

　　（二）发散性思维：看幻灯片让幼儿欣赏各种各样的桥，了解桥的'不同外形，使用的不同材料、桥的各种功用等，让幼儿发散思维，再次设计桥，鼓励幼儿说出自己设计一座什么样的桥，准备用什么材料，建在什么地方，让幼儿再次尝试用多种方法和材料设计桥。

　　（三）动手操作：感受“小小设计师”的乐趣。幼儿分组，自由选择老师为其准备的材料：A组塑木质的各种积木；B组彩色橡皮泥；C组各种线；D组综合材料：木板、各种纸盒、纸杯，鼓励幼儿再次设计自己喜欢的桥。可鼓励幼儿互相合作，互相帮助，共同设计喜欢的桥。

　　让幼儿展开想象，大胆构思（老师适当引导）。

　　（四）欣赏作品。师：“孩子们，老师要来参观你们的作品了，请你们讲一讲设计的是什么样的桥，用的什么材料（借此机会幼儿也可以互相欣赏对方的作品。）肯定幼儿的设计和创新。

　　（五）结束部分：简单了解桥的由来。

　　师：“小朋友们，今天我们认识了这么多的桥，也设计了这么多桥，那我要问问你们了，你们知道桥是怎么来的吗？”

　　播放幻灯片，出示桥的由来。

　　1、出示船