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大班教案

时间：2024-04-12 08:13:42 教案我要投稿

【热门】大班教案6篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的大班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【热门】大班教案6篇

大班教案篇1

　　目标：

　　1、发展幼儿的平衡、跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。

　　2、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

　　准备：

　　小椅子若干把(和幼儿人数相等)

　　过程：

　　一、开始部分

　　1、教师带领幼儿每人拿一把椅子进入场地。

　　师：我们平常椅子是用来干什么的?告诉你们小椅子还可以用来帮助我们做操呢!我们一起来运到一下吧!

　　2、幼儿利用椅子和老师一起做热身运动。

　　伸展运动、体侧运到、腹背运动、跳跃运动、跨越连接

　　二、基本部分

　　1、教师带领幼儿玩各种椅子游戏。

　　师：你们知道我们的小椅子还可以怎么玩吗?

　　(幼儿自由想象小椅子的玩法)有好的.玩法向其他小朋友示范介绍，好的动作可以模仿。

　　2、分组合作进行游戏

　　刚才我们小朋友都是一个人在想办法，现在我们要分成2组，小椅子变多了看看你们还有什么好的玩法。(分组先尝试一次)

　　3、分组合作游戏比赛。

　　师：下面我们要来进行一场比赛了，要求各组搭出一条“小桥”。

　　(先搭好桥的一组，得一枚五角星)

　　然后组员能够第一通过的，再得一枚五角星。 (比赛2轮)

　　4、为对方出难题

　　刚才我们小朋友合作的真不错，能够快又好的搭好桥，还能很快的从桥上通过，真是太棒了。

　　下面我要给你们新的任务了：为对方搭一座桥。

　　要求：搭好桥后自己要能从桥上通过，还要能难倒对方。最后比赛时，快的一组为胜者，得一枚五角星。(玩3~4轮)

　　三、结束部分

　　师：今天我们小朋友真是太棒了，相处很多玩椅子的方法，真了不起。下面老师要带你们玩一次“抢椅子”的游戏好吗?(游戏1次结束)

大班教案篇2

　　设计意图

　　在幼儿园日常活动中经常能听到幼儿哼唱：“你是我的玫瑰，你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲，而我国优秀的民族音乐正逐渐受到孩子们的冷落。民族音乐是中国几千年文化的重要组成部分，让幼儿从小接触民乐，喜欢民乐，不失为传承文化艺术精髓的好办法。新疆民乐有着火焰山一样的热力，它曲调活泼，节奏鲜明，情绪欢快，符合幼儿好动、好模仿的年龄特点，因此，以新疆音乐为切入口激发幼儿对民族音乐的兴趣应该是一个可行的途径。

　　活动目标

　　1．引导幼儿感受新疆乐曲的特点，尝试打新疆乐曲的基本节奏

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　　2．在音乐活动中感受民族音乐的美，激发幼儿对民族音乐的喜爱。

　　活动准备

　　音乐：介绍新疆的VCD短片，阿凡提进场曲、无歌词乐曲《尝葡萄》、新疆歌舞曲等。

　　道具：骑毛驴的阿凡提。

　　乐器：铃鼓及自制手鼓，幼儿新疆服饰若干。

　　环境布置：塑料葡萄，有关新疆特产、人物穿着、乐器等方

　　活动过程

　　1．教师带领幼儿随着有新疆特点的音乐，做骑毛驴动作进入场地。

　　师：孩子们，阿凡提要带你们去新疆旅游，你们想不想去?(想!)那我们走吧!

　　师：新疆到了!我们一起看一看美丽的新疆有什么特产?

　　2．和幼儿一起欣赏介绍新疆的VCD短片，让幼儿了解新疆的特产(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。

　　师：新疆不仅是一个“瓜果之乡”，还是一个“歌舞之乡”。新疆的小朋友也像我们一样爱唱歌，爱跳舞，让我们一起来听一听新疆的乐曲，感觉一下是什么样的?

　　3．欣赏新疆乐曲《尝葡萄》，启发幼儿初步感受新疆乐曲的特点。

　　师：你们觉得新疆的乐曲听起来有什么样的感觉?(快乐、优美、好听、想跳舞。)

　　4．用乐器铃鼓随音乐感知新疆乐曲的节奏。

　　师出示铃鼓：你们瞧!这是新疆小朋友喜欢的乐器，用它可以打节奏。我们一起试一试用它给这首乐曲打节奏好吗?《幼儿自选乐器随乐曲打节奏。)

　　5．引导幼儿听音乐，自由探索乐曲中的基本节奏型，并尝试打曲中节奏。

　　师：小朋友，仔细听，这首曲子里有一个乐器一直打着节奏，它是怎样打的?

　　6．引导幼儿用手拍打基本节奏型，启发幼儿除了用手拍节奏还可以用身体哪个部位打节奏(弹舌、脚尖、拍腿等)。师：刚才小朋友的节奏都打得很好，有几个小朋友是跟着乐曲里的节奏打的`，我们请这几个小朋友打一下刚才的节奏，别的小朋友拍着手学一学，好吗?

　　‖× × ×｜ × × ｜× × ×｜ × ×‖

　　7．用卡侬节奏练习巩固基本节奏型。

　　师：我把新疆的特产也编进了节奏里，你们听听(师边拍手边说，引起幼儿想说节奏的兴趣)。新疆还有什么特产?谁能试着用这样的节奏说一说?

　　‖× × × ｜ × × ｜ × × × ｜ × ×‖

　　如：葡萄呀葡萄，好甜呀好甜。哈密瓜哈密瓜，味道呀不错。

　　8．幼儿跟着新疆乐曲《尝葡萄》用乐器打节奏，进一步感受新疆乐曲的基本节奏。

　　活动结束

　　幼儿自由选择新疆服饰进行装扮，用舞蹈的形式进一步感受新疆乐曲的节奏特点。(一位教师装扮成新疆小伙子，另一位教师装扮成新疆姑娘和幼儿一起跳新疆舞。)

　　活动反思

　　《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。幼儿园大班孩子，经过在园两年的学习，对部分少数民族有了一定的了解，对故事里阿凡提的形象尤为熟知和喜爱。

　　为音乐打节奏是幼儿园音乐教育的一个组成部分。传统的打节奏活动教学方法单一：使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿，而忽视了教学过程中幼儿情感教育和感受力、表现力的培养。如何在艺术活动中培养幼儿对周围环境及美好事物的感受力，激发他们表现美的愿望并帮助提高他们的技能，我在这次活动中做了以下尝试：

　　1．环境的创设

　　(1)在一日生活中营造民族音乐氛围。我利用晨间接待、进餐、午睡前、起床后以及自由活动时间为幼儿播放优秀民族乐曲，如：《半个月亮爬上来》、《吉祥三宝》等，让民族音乐时时萦绕在孩子身边。

　　(2)活动前在教室挂上塑料葡萄，活动墙上贴上有关新疆特产、乐器、人物穿着等方面的图片。

　　(3)在区域里渗透民族文化。如手工区，可用黑毛线作小胡子，正方形彩色卡纸作新疆的四角帽；音乐区，投放一些民族乐器，如，铃鼓、自制手鼓等。

　　2．不用节奏谱

　　传统的节奏活动中，老师通常用标记把节奏普画好，让幼儿跟着老师反复地练习。本次活动中我使用卡侬节奏突破活动难点。用卡侬有规律的曲式，稳定、轮回的形式，把新疆特产套入节奏型里说节奏，更具有趣味性，让幼儿在不知不觉中掌握切分节奏。

　　3．调动幼儿各种感官感受节奏

　　启发幼儿用身体各部位打节奏，如：拍手、弹舌、拍腿、脚尖拍打等来帮助幼儿感受新疆乐曲特点，并愿意参加打节奏。

　　4．装扮民族服饰

　　让幼儿自由装扮新疆民族服饰：戴上小花帽，贴上小胡子……在新疆舞曲欢快的节奏下很多幼儿不由自主地和着节拍手舞足蹈起来，使幼儿进一步感受新疆乐曲热情、活泼、风趣的特点。

　　在这次活动中幼儿的情绪高涨，兴趣极浓，个个跃跃欲试。虽然，有些幼儿的动作做得并不到位，舞姿也并不优美，但我觉得让幼儿大胆表现，培养幼儿自信开朗的性格更为重要。

　　面的图片。

大班教案篇3

　　学策略：

　　1、难点前置

　　此乐句中的附点、跳音，体现了数高楼的快乐情绪，是整首歌曲的难点。于是，创设小鸟唱歌的情景，难点前置，以此练声，从而为解决难点做好铺垫，减轻了学习负担。

　　2、借助图谱

　　歌词中“哩哩哩、恰恰恰”的不规律出现，极易混淆。为此，根据歌曲的音乐元素，精心设计图谱，将动态的旋律转化为静态的图画符号，为幼儿感知旋律、记忆歌词、自主学唱提供了有力的支持。

　　3、层层累加

　　完整欣赏歌曲→学说念白→借助图谱自主学唱→创编念白动作→合作表演唱，活动中，自然渐进，层层累加，步步推进，有效学唱。

　　活动目标：

　　1、能用自然欢快的声音演唱歌曲，唱准歌曲中的附点音符和跳音，表现歌曲欢快的.情绪。

　　2、能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，并随节奏说念白。

　　3、体验与同伴合作演唱的乐趣。

　　活动准备：

　　图谱、电钢琴、音乐伴奏带。

　　活动重点：

　　能够用自然欢快的声音演唱歌曲，表现数高楼的欢快情绪。

　　活动难点：

　　唱准休止符和附点音符，创编动作表演念白，体验歌唱的乐趣。

　　活动过程：

　　1、创设情境练声

　　难点前置在《数高楼》的伴奏音乐中入场。创设小鸟唱歌的情境，引导幼儿练声。

　　[旋律伴奏入场，自然预知旋律;情境设置，使练声充满情趣，为解决难点做好了铺垫。]

　　2、完整欣赏歌曲

　　学说念白“小弟弟在干什么?他是怎么数高楼的?”

　　[完整欣赏，目的是满足幼儿审美认知的需要，即听到了什么?兴趣入手，先学说幼儿最感兴趣的念白部分。]

　　3、借助图谱，自主学唱

　　(1)结合图谱，教师完整范唱。

　　[幼儿倾听，借助图谱，理解歌词，感知旋律。]

　　(2)幼儿借助图谱理解歌词。

　　“歌里唱了什么?”[幼儿回答后，教师直接用歌声回应，进一步感知歌曲旋律。]

　　(3)幼儿自主跟音乐学唱。

　　第一遍：鼓励幼儿自己学唱。

　　第二遍：大胆歌唱，能唱出跳音的轻巧、弹跳。

　　第三遍：注意表现出歌曲欢快的情绪。

　　[教师“导而不包”，幼儿在图谱的帮助下自主学唱，在老师的指导下逐步提高，他们是学习的主体，歌唱活动轻松高效。]

　　3、创编动作，表现念白。

　　个人自主创编→两人合作游戏→完整演唱

　　[幼儿创编在前，教师提升在后，给幼儿提供自主创造的空间，让幼儿在自然游戏中，掌握念白节奏，感受合作游戏的快乐。]

　　4、合作演唱，激发兴趣

　　(1)师生合作演唱。

　　(2)生生合作演唱。

　　(3)邀请全体教师一起合作演唱。

　　[挖掘“恰恰恰”这一音乐元素的价值，加入动作，进一步体现数高楼的快乐。合作演唱，富有挑战，为幼儿提供了发展合作态度和增强合作能力的机会，大大激发了幼儿歌唱的兴趣。]

　　5、谈话激趣，自然结束

　　在音乐声中，和老师再见，自然结束。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、感受秋天是一个收获的季节，体会农民伯伯丰收的喜悦心情。

　　2、感受歌曲的优美旋律和节奏特点，能用自然的'声音演唱。

　　3、进一步发展幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　秋天丰收的风景图，歌曲磁带

　　活动过程：

　　1、出示图画，引导幼儿听歌曲。

　　师：图中有谁？老师这里有一首它们的歌

　　2、放音乐感受乐曲

　　师：小朋友听候有什么感受，用语言表达出来

　　3、再次听音乐，感知乐曲旋律。（幼儿可拍手或用身体的各个部位表现乐曲的节奏）

　　4、介绍歌词内容，幼儿感知歌中的内容，体会农民伯伯丰收的喜悦。

　　5、教师弹唱歌曲，幼儿表演动作。（第一段歌词）

　　6、用自己的画笔画出秋天的美景。

　　7、学习第二段歌词

　　8、幼儿自由创编动作。

大班教案篇5

　　教学意图：

　　我们平时看到的双簧作品多数面向成人，离幼儿的生活经验较远，加之双簧表演对演员的基本功和相互之间的配合要求比较高，幼儿园音乐教育活动中基本不涉及这方面内容。根据大班孩子模仿力强的特点，选择既贴近幼儿生活又适合双簧表演的内容。让幼儿感受到了双簧表演的艺术魅力。

　　教学目标：

　　1．自由探索，逐步完成双簧人行走、转向、传球、捡球、推车等动作，发展身体的协调性。

　　2．能自主结伴，分工合作，培养幼儿间合作游戏的'能力。

　　3．感受双簧游戏的诙谐与幽默，体验与同伴合作的快乐。

　　教学准备：

　　纸团若干，推车3辆，饮料瓶8个（里面灌满水）。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1．听音乐进场，进行队列训练。

　　2．师幼一起做准备操“动一动”。

　　二、基本部分

　　（一）自由探索双簧人游戏。

　　1．初步尝试练习双簧人动作。

　　（1）每两人为一组结合成双簧人，四散于场地上，自由探索练习双簧人动作：即两人一前一后，前者双臂反背于腰间，后者伸手从腋下至前者的胸前，形成双簧人组合，尝试练习不同动作。

　　（2）请有创意的幼儿示范表演。

　　（3）交换伙伴再次练习双簧人动作（要求双簧人完成行走、转向、与其他双簧人握手道别等有趣动作）。

　　2．增加活动器械，进一步尝试双簧人动作。

　　（二）分工合作，完成双簧人合作。

　　1．双簧人接力运球比赛。

　　（1）分成两组，合作游戏“接力运球”活动规则。

　　（2）探索“接力运球”的方法。

　　（3）对幼儿在竞赛中的表现加以肯定和鼓励。

　　2．双簧人推小车运球比赛。

　　（1）双簧人自主设计运球路线并初步尝试。

　　（2）两组进行运球竞赛。

　　（3）幼儿在竞赛中的表现加以肯定和鼓励。

　　三、结束部分

　　1．放松运动：《找朋友》

　　2．教师小结，结束活动。

　　活动延伸：

　　1、日常生活中进一步开展合作游戏：如双簧人互喂饼干，互相给水喝等。

　　2、开展表演游戏：“双簧”，促进相互间的配合。

　　相关信息：

　　双簧

　　双簧为一种民间艺术，源于北京的一种曲艺名字，曲艺的一种。一人表演动作，一人藏在身后说或唱，互相配合。比喻双方串通的活动，由一方出面，另一方背后操纵互相配合，好像前面的演员在自演自唱一样。“双簧”作为一种节目，出现于清朝末年，据说是由慈禧太后定名的。如今，双簧仍然活动在艺术舞台中，多用于相声。此外，在双簧前，演员一般需要穿上大褂等服饰，在前面的演员需要梳理一个向上的辫子。

　　教学反思：

　　活动过程中，教师控制比较多，幼儿自主表达、交流的机会较少。应该让幼儿在表达、交流中更清晰地理解双簧表演的特点。让幼儿用语言来表达自己的想法是很重要的学习内容，可以促使幼儿更加主动地参与活动。

　　双簧是一种曲艺形式，也是一门舞台艺术。因此，在幼儿表演过程中除了要关注幼儿相互间的配合，还要提升幼儿的表演技能，让幼儿在欣赏、练习和表演中初步感受到演员传达给观众的艺术严谨性、审美性。