六年级数学教案：比的应用练习

六年级数学教案：比的应用练习

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的六年级数学教案：比的应用练习，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级数学教案：比的应用练习1

　　教学内容：练习八的第59题。

　　教学目的：通过练习，使学生理解和掌握用正比例，反比例的知识解答应用题的

　　方法。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．什么叫成正比例的量?它的关系式是什么?

　　2．什么叫成反比例的量?它的关系式是什么?

　　3．做练习八的第5题：判断下面每题中的两种量成什么比例关系。

　　二、课堂练习

　　教师：上节课我们学习了用正比例、反比例的意义和判断来解应用题，今天我们要通过练习，进一步理解和掌握用正比例、反比例意义和判断来解答应用题的方法。

　　1．做练习八的`第6题。

　　指名读题，让学生自己解答。集体订正时，请一个同学讲一讲，自己是怎样想的？教师板书； ＝

　　教师：如果把这道题的第三个条件和问题改成要晒17550吨盐，需要多少吨海水?该怎样解答?

　　让学生口头列出比例式，教师板书出来。

　　教师小结：像这道题，问题虽然变了，但题中基本数量关系没有变。晒出的盐和海水的吨数成正比例关系，解答这样的应用题的关键：一是要正确判断相关联的两种量是成什么比例，二是要找准相关联的量中相对应的数：

　　2．做练习八的第7、8题。

　　集体订正后，指名讲一讲是怎样想的。

　　3．做练习八的第9题。

　　做题前，提示学生选用哪三个数据都可以，但所叙述的事情要符合实际情况。订正时，如果学生在编题中的语言不规范，要注意纠正。

六年级数学教案：比的应用练习2

　　教学目标

　　1、进一步理解分数应用题的数量关系，加深解答分数应用题的一般规律。

　　2、进一步掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题的解题思路。

　　3、进一步培养学生解决问题和分析、推理等思维能力，提高解题能力。

　　教学重难点

　　进一步理解分数应用题的数量关系，加深解答分数应用题的一般规律。

　　教学准备

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、 复习铺垫

　　二、教学新课

　　三、巩固练习

　　四、课堂小结

　　五、作业

　　1、复习

　　出示复习题（见幻灯）

　　问：解答这道题是怎样想的？为什么列方程解？

　　2、揭示课题

　　解答分数应用题，要先确定单位“1”，再找出题目中的.数量关系式，然后列式。这节课就继续按照这样的思路来学习分数应用题。

　　1、教学例2

　　（1）学生读题，找条件和问题。

　　（2）找关键句，说数量关系。

　　（3）学生画线段图。

　　（4）学生独立列式、计算。

　　（5）小结：这道题的解题思路是怎样的？

　　2、教学试一试。

　　（1）学生读题，找条件和问题。

　　（2）找关键句，说数量关系。

　　（3）学生画线段图。

　　（4）学生独立列式、计算。

　　3、小结

　　问：通过上面的学习，你认为解答分数应用题该怎么去思考？

　　1、做练习十第6题

　　2、做“练一练”

　　3、做练习十第9题

　　问：列方程解是怎样想的？

　　这节课学习了什么内容？解答分数应用题一般要怎样想？今天学习的这类应用题可以有哪些方法解答？

　　练习使7、8、10

　　课后感受

　　例2比较简单，从学生的掌握情况来看，“试一试”稍有一些难度。所以本节课的重点放在了“试一试”的分析上。的确通过画线段图的分析，学生对此类题目有了一定的解题思路。

六年级数学教案：比的应用练习3

　　教学目标

　　使学生进一步认识按比例分配应用维他命和按比例分配应用题的特征和解题思路，能应用比的知识解答相关应用题。

　　进一步提高学生分析、推理等思维能力和应用比的知识解决问题的能力。

　　教学重难点

　　应用比的知识解答相关应用题。

　　教学准备

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、复习

　　二、应用题练习

　　三、小结

　　四、作业

　　1、说出下面每个比表示的具体含义。

　　苹果和梨的重量比是2∶3；

　　电视机和收音机的台数比是5∶2；

　　学校老师与学生的人数比是1∶25。

　　2、口答

　　练习136；说说是怎样想的？

　　3、揭示课题

　　1、练习137

　　找一找相同点和不同点。

　　这两道题里的.40棵各与比里哪个份数相对应？

　　这两道题，哪一道是按比例分配问题，哪一道不是？为什么？

　　按比和分数的关系想一想，这两道题会解答吗？

　　上下练习；

　　两题在解答时有什么不同？为什么（1）用40×3/5+3，而（2）用40×3/5来解答？

　　2、题组练习

　　（1）学校饲养组养的白兔和黑兔只数的比是5∶4。白兔有15只，黑兔有多少只？

　　（2）学校饲养组养的白兔和黑兔只数的比是5∶4。黑兔有12只，白兔有多少只？

　　说说有什么相同和不同的地方？

　　这两道题与按比例分配问题相同吗？有什么不同？

　　3、补充练习

　　出示：男生人数和女生人数的比是3∶4。

　　女生有多少人？

　　1）学生说说上面比的具体含义。

　　2）口头补充成按比例分配应用题，并口头列式解答；

　　3）口头补充成已知一个数量，求另一个数量的应用题，并口头列式。

　　练习139

　　课后感受

　　同学们能应用比的知识解答相关应用题。

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