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一年级动物儿歌教案

时间：2024-04-12 12:37:22 教案我要投稿

一年级动物儿歌教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的一年级动物儿歌教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级动物儿歌教案

一年级动物儿歌教案1

　　教学目标

　　1、认识蜻蜓等12个字和会正确、规范书写7个生字。

　　2、正确、流利地朗读儿歌。

　　3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

　　教学准备

　　课件、生字卡片。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）

　　还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！

　　（一）教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。

　　师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

　　（三）教师有感情地范读儿歌。

　　二、学习字词

　　（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

　　（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

　　1、借助拼音认读词语。

　　2、去掉拼音认读词语。

　　3、（点击）调换词语位置认读。

　　（三）观察生字特点，找认字规律。

　　1、这些字都有一个虫字旁。

　　2、这些字都是写动物的。

　　3、蚂蜻只要读半边的字就行了。

　　小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进识字加油站吧！

　　4、出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）。

　　（四）检查识字效果。

　　（五）指导书写。

　　找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）

　　三、学习儿歌，感受快乐

　　师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？

　　（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）

　　（二）学生质疑。（随机解决）

　　1、出示：蚯蚓土里造宫殿。

　　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

　　2、出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的'活动图片）

　　师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？

　　生：捕捉飞来的小虫。

　　3、学习网字。

　　师：谁能从句子中找出网这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：网字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些网？（上网、网吧、渔网、电网）

　　（三）合作学习，多种形式读儿歌。

　　1、指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读。

　　2、学生合作学习。

　　3、学生汇报合作成果。

　　师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？

　　师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！

　　四、作业

　　到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。

　　板书设计

　　蜻蜓半空展翅飞

　　蝴蝶花间捉迷藏

　　蚯蚓土里造宫殿

　　蚂蚁地上运食粮

　　蝌蚪池中游得欢

　　蜘蛛房前结网忙

　　教学反思

　　本课设计气氛轻松、活跃，趣和乐贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。

一年级动物儿歌教案2

　　教学目标

　　1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

　　2．正确、流利地朗读儿歌。

　　3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

　　学习重点：归纳认识带有虫字旁的字，正确、流利地朗读儿歌。

　　学习难点：了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。

　　教学准备

　　教学课件、小动物图片。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　孩子们，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！

　　还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，并且它们想和我们一起做游戏，我们一起把它们找出来吧！

　　二、检查前置作业，比赛猜字谜。

　　首先我们进入第一个游戏环节——连一连看谁棒！（小组讨论）

　　1.小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。

　　低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。（蜻蜓）

　　2.小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）

　　3.灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。（蝌蚪）

　　三、检查预习完成情况，学习词语。

　　1.下面我们进入第二个游戏环节——全员大PK

　　（1）你们能叫出小精灵的名字吗?出示课件，看图认字。

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

　　（生齐读，指名读。）

　　（2）出示图片，看图猜字。

　　（3）孩子们，要想取胜，首先我们要做好准备，请大家自己练习读，还有不认识的字问同桌。

　　（4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

　　（5）检查自学结果：小组比赛，随机抽查。

　　2.游戏进入第三个环节——火眼金睛

　　（1）出示下面的生字小组内学习说发现。（这些字都是写动物的。）

　　蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛

　　（2）这些字都是“虫”字旁。不能说带有虫字旁的都是昆虫，只能说虫字旁的都是古人眼中的虫子。如：“蛇”为“大虫”。

　　还能说出那些带有“虫”字旁的字?

　　（3）出示“蚂蜻”形声字，只读半边的字就行。

　　小结：汉字中有许多这样的'字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！

　　游戏进入第四个环节——争做小黄莺，让我们走进“课文”吧！

　　四、学习儿歌，感受快乐

　　在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？

　　1.书读百遍，其意自见，读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）

　　蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。

　　蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。

　　蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。

　　2.挑六个学生说出小动们在忙什么？（谁在哪里干什么？）

　　3.生：蜻蜓半空展翅飞

　　4.师：随机点拨(蜻蜓在空中自由自在的飞。)

　　5..出示：蚯蚓土里造宫殿。

　　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

　　6.出示：蜘蛛房前结网忙。

　　师：忙着织网，要干什么呀? (捕捉飞来的小虫。)

　　7.完成前置作业第二题。（谁在哪里干什么？）

　　8.师带领学生用多种形式朗读：可以一问一答；可以对读（男女生读，同桌拍手读）蜻蜓半空展翅飞,

　　蝴蝶花间捉迷藏。

　　蚯蚓土里造宫殿,

　　蚂蚁地上运食粮。

　　蝌蚪池中游得欢,

　　蜘蛛房前结网忙。

　　七、小结

　　在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!

　　八、作业

　　1.和爸爸妈妈一起读读这首儿歌。

　　2.到大自然中观察小动物的活动，再写儿歌。

　　板书设计

　　动物儿歌

　　虫

　　马青知朱斗

　　蚂蜻

　　形声字

一年级动物儿歌教案3

　　教学目标：

　　1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。

　　2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

　　3、能正确认读"蜻"等12个生字新词；借助汉语拼音能正确识记"蜻蜓展翅"等6个短语。

　　教学重点：

　　1、能正确朗读课文。

　　2、能正确认读"蜻"等12个生字新词，正确读记"蜻蜓展翅"等6个主谓短语，正确读写"间"等7个生字。

　　教学难点：

　　图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

　　教学准备：

　　文中六种小动物名称词卡（注音）；课文图画的PPT。

　　教学过程：

　　一、板书课题直接导入

　　1、老师板书课题，学生书空。

　　2、齐读课题

　　二、初读课文整体感知

　　1、听老师范读课文。

　　你觉得老师读的怎样？（流利、正确，注意停顿）

　　2、如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？

　　预设：学生1：可以借助拼音读准字音。

　　学生2：可以问老师，问同学。

　　3、现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。

　　4、检查读书情况，找生朗读，评价。

　　5、再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔画下来。

　　三、利用规律集中识字

　　学生找一找儿歌中的`动物朋友。学习"蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"六个生字。

　　1、（课件出示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

　　2、教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

　　（1）这些汉字都是虫字旁，图片演示"虫"的演变过程。

　　小结：带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。

　　（2）这几个字都是形声字。左形右声。掌握了形声字，我们可以认识更多的字。

　　（3）识字加油站

　　蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐

　　材肝籽忠

　　3、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

　　（设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。）

　　四、诵读儿歌，随文识字

　　学生用自己喜欢的方式读课文，想一想，儿歌中讲了"谁在哪里干什么"

　　（出示课文插图）

　　1、分句朗读，画出生字，方法识记。

　　（1）蜻蜓半空展翅飞（板书：蜻蜓展翅）

　　蜻蜓怎样飞？做一做展翅的动作。边做动作边读句子。

　　（2）蝴蝶花间做迷藏。学习"迷"和"藏"（板书：蝴蝶飞舞）

　　A、自主选择识记方法。如"迷"字可以猜字谜"蚂蚁搬走大米"。

　　B、扩词。

　　C、读儿歌。

　　（3）蚯蚓土里造宫殿。（板书：蚯蚓松土）

　　学习"造"结合图片与生活，说一说蚯蚓的好处。了解什么是益虫。

　　（4）蚂蚁地上运食粮（板书：蚂蚁搬家）

　　A、采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如"粮"字和米有关，所以是米字旁加个"良"。

　　B、扩词。

　　C、朗读本句，结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点，（勤劳）。

　　（5）蝌蚪池中游得欢。（板书：蝌蚪游水）

　　（6）蜘蛛房前结网忙（板书：蜘蛛结网）

　　学习"网"字。（A、朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画"一张网"。B、字理识字：课件出示"网"字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。）

　　3、送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

　　4、指名边做动作边读课文。

　　5、小组合作表演读课文，集体展示赛读。

　　设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。

　　五、拓展思维练习说话

　　1、我们的周围还有许多小动物，想一想，他们会在哪里干什么？

　　（出示图片）学生练习说

　　2、总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容"蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网"的情景。

　　（设计意图：结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。）

　　六、作业

　　1、课下留心观察小动物，模仿课文，再编几句儿歌。

　　2、背诵课文。

　　板书设计

　　识字五动物儿歌

　　蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、

　　蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网

一年级动物儿歌教案4

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、认识12个生字;正确书写7个生字。

　　2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

　　学习重点：正确书写7个字;朗读课文。

　　学习难点：正确识读12个生字。教学准备：课件、课本、卡片

　　学习过程：

　　一、揭示课题

　　同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：

　　二、比赛读文(第一次“先学后教”)

　　第一场比赛：比谁字音读得准

　　1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

　　2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

　　全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

　　3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

　　4、指名轮读。

　　(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。)

　　5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　　生练读--同桌互相检测，指名读词语。

　　6、再指名读，并扩词练习。

　　有错及时纠正，师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。

　　7、去掉音节找刚读错的人再次读。

　　字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。

　　先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

　　三、流利读文(第二次“先学后教”)

　　请听老师提的'要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

　　1、生自由练读(2分钟)

　　2、男、女赛读

　　男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。

　　3、齐读课文

　　课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。

　　四、比赛写字(第三次“先学后教”)

　　1、师出示会写字，学生观察。

　　请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

　　2、生说笔顺--齐书空。

　　3、生说提醒的地方。

　　4、生描红并练写。

　　①写最不好的两名学生上台临摹。

　　②指名上台纠正。

　　③师适时引导总结。

　　④生再练写。

　　五、课堂练习

　　1、抄写生字。

　　2、辨字组词。

　　间( ) 迷( ) 造( )

　　运( ) 池( ) 欢( )

　　网( )

　　六、板书设计

　　识字5、动物儿歌

　　蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。

　　2、朗读课文，背诵课文。

　　学习重点：背诵课文。

　　学习难点：了解虫字旁，知道形声字的特点.

　　学习准备：课件、课本

　　学习过程：

　　一、揭示课题

　　同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

　　二、归类识字(第一次“先学后教”)

　　1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛 ” ，自己读一读。

　　2、思考：说说这些字有什么相同特点?

　　3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。

　　4、巩固形声字的特点，拓展识字。

　　三、背诵课文(第二次“先学后教”)

　　反复连读，指导背诵

　　1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么?

　　2、熟读课文，连说学写

　　(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

　　(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。

　　(3)观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句式练习说话。

　　(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。

　　(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

　　(6)加入动作，自由轻声背诵课文。

　　四、课堂练习

　　1、背诵课文。

　　2、完成课后的《读一读，记一记》。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土

　　蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜

　　五、拓展延伸

　　课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。

　　六、板书设计

　　识字5、动物儿歌

　　蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

　　池中房前半空花间土里地上

一年级动物儿歌教案5

　　［教学目标］

　　知识与技能

　　1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。

　　2.正确、流利地朗读儿歌。

　　情感态度与价值观

　　了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

　　［教学重难点］

　　重点：识字、写字。朗读儿歌。

　　难点：理解字词的意思。

　　［教学课时］1课时

　　教学过程

　　一、由图导入

　　1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）

　　2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！

　　你认识哪些昆虫？说一说。

　　二、学习字词

　　1.自由读儿歌，用“――”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。

　　2.开火车读儿歌，读词。

　　3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？

　　(1)借助拼音认读词语。

　　（2）去掉拼音再认一认。

　　4.游戏：找朋友（图与词配对）。

　　5.观察特点，认记生字。

　　(1)观察生字，说说你发现了什么。

　　(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。

　　蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱

　　6.继续识记生字。

　　（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。

　　（2）用自己喜欢的方法识记生字。（加一加、变一变等）

　　（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。

　　间迷造运网

　　读一读，连一连。

　　藏ｓｈí

　　造ｃáｎｇ

　　食ｌｉáｎｇ

　　粮ｚｈī

　　蜘ｚàｏ

　　写一写下面的汉字。

　　间网运迷

　　三、初学儿歌，质疑问难

　　1.看图说说，夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）

　　2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。

　　3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？

　　“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。

　　“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。

　　想一想，连一连。

　　蜻蜓捉迷藏

　　蝴蝶造宫殿

　　蚯蚓运食粮

　　蚂蚁展翅飞

　　蝌蚪结网忙

　　蜘蛛池中游四、感情朗读，激发兴趣

　　1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的`？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）

　　2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。

　　3.评选小擂主。

　　读一读，记一记。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飞舞

　　蚯蚓松土蚂蚁搬家

　　蝌蚪游水蜘蛛结网五、作业延伸

　　学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。

　　写一则观察日记。

　　［教学板书］

　　动物儿歌

　　蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏

　　蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮

　　蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙

　　［教学反思］

　　教学时，我先让学生看文中插图，并提出问题：图中有哪些小动物？它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小动物很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，锻炼了他们的识字能力。

一年级动物儿歌教案6

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

　　3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

　　二、教学重点：

　　积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

　　教学难点：

　　理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

　　一、情境导入

　　1、出示小猴子图片，问："小朋友们，这是什么？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？"生说。师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的。板书课题：18、小猴子下山

　　2、复习词语

　　有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。（开火车读）。

　　还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还认识他们吗？（男女生读）。

　　二、初读感知

　　1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。（播放视频）

　　2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

　　玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔

　　3、谁能帮助老师把括号里的量词填好呢？指名生答，适时表扬。

　　小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

　　4、小猴子经过这么多地方，肯定发生了很多有趣的事情，你想知道吗？我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。

　　三、朗读品味

　　（一）、学习第一自然段

　　1、指名生读文，小猴子到了什么地方？看见了什么？心情怎样？做了什么？

　　2、谁能帮助老师把填空完成？小猴子来到了（），他看见（）又（）又（），非常（），就（）了一个，（）着往前走。

　　3、小猴子来到玉米地看见玉米板书：玉米地又大又多，高兴连忙伸手去（掰）玉米，讲解：掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把东西放在自己的肩膀上。

　　4、师：小猴子的心情怎么样呀？（非常开心）他此时此刻心里会想些什么呀？（玉米这么大这么多，我可以吃的.饱饱的了）引导生说。表扬生你真能理解小猴子的心情。

　　师：那我们一起来读一读课文的第二句话，体会小猴子高兴的心情。适时表扬。板书：玉米地又大有多掰扛

　　（二）学习第二自然段

　　1、小猴子扛着玉米，走到了一棵桃树下。（出示第2自然段）它又看见了什么？

　　（引导生说出桃子又大又红）板书：桃树下又大又红

　　2、它看见又大又红桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子动作的生字吗？板书：（扔摘）

　　3、你能不能看图把填空填好呢？指名生答。适时表扬。那

　　4、我们一起来读一读这个自然段。齐读。

　　板书：桃树下又大又红扔摘

　　（三）学习第三自然段

　　1、树上的桃子又大又红，看起来可真好吃。小猴子摘了桃子又继续往前走，他走到哪了呢？谁能看图来编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。）指名生答。

　　2、他说的对不对？（出示第三然段），看看你们填的对不对呢？学生读。

　　3、小猴子用他的双手捧着桃子，来到了一片板书：西瓜地目光又被地上又大又圆的西瓜给吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

　　板书：西瓜地又大又圆扔摘

　　4、小猴子下山遇见了三种食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆。苹果——荷叶——）生填空。

　　（四）学习第四自然段

　　1、小猴子抱着大西瓜往回走，他把大西瓜带回家了吗？（没有）它又干了什么事情呢？我想请男生来读一读第四自然段。出示第四自然段，男生读。

　　2、它遇见了谁？（小白兔）原来他遇见了一直蹦蹦跳跳十分可爱的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板书：往回走蹦蹦跳跳扔追你还会说这样AABB式的词语吗？请生答。师再出示aabb式的词语，每个读两遍。还记得我们之前学过的课文内容吗？谁来填一填？指名生回答，适时表扬。你的记忆力真棒。

　　（五）学习第五自然段

　　1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了吗？（没有）小兔子去哪了呢？我们一起读一读，看看最后小猴子拿了什么东西回家去。齐读第五自然段。

　　2、小猴子拿了东西回家吗？（没有）他是空手回家的。说说小猴子现在的心情。（后悔、难过）板书：空着手回家

　　3、梳理：这只小猴子呀，先摘了玉米，看见桃子把玉米扔了，摘桃子，看见西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看见一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也没得到，空着手回家去了。

　　（六）提升主题

　　1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）他带了吃的回家吗？（没有）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？因为：小猴子做事三心二意。

　　2、对呀，这只小猴子…师读总结。

　　3、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？

　　（小猴子，你做事可要一心一意呀，这样才能摘到果子回家）

　　4、现在小猴子第二次下山了，他来到一片苹果园林，他会怎么做呢？我们来写一写吧。

　　《小猴子第二次下山》

　　第二天，小猴子又下山来，走到一片苹果林里，他看见（）又（）又（），非常（），就（）

　　四、板书：

　　18、小猴子下山

　　玉米地又大又多掰扛

　　桃树下又大又红扔摘空着手

　　西瓜地又大又圆扔摘回家去

　　往回走蹦蹦跳跳扔追

一年级动物儿歌教案7

　　文本解读：

　　《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。

　　设计意图：

　　结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的.汉字。教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。

　　教学目标：

　　1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。

　　2、学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

　　3、学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。

　　4、指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。

　　教学过程：

　　一、创设情境，练习说话。（出示书上插图）

　　1、你看到了什么？用完整的句子说一说。

　　2、结合图画试读动物词语。

　　二、初读课文，在文中巩固识字。

　　1、借助拼音指读课文，读正确。

　　2、指名读课文，正音。

　　3、男女生轮读，开火车读课文。

　　4、自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。

　　指导学生用规范的语言完整地回答问题。

　　（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。

　　（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。

　　三、识记虫字旁的字

　　出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。

　　（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）

　　a、思考为什么这些字带虫字旁。

　　b、拓展识记虫字旁的字。

　　（2）形声字

　　根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。

　　四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性。

　　1、分行出示儿歌，相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”。

　　2、理解“造宫殿、游得欢”。

　　3、加上动作读儿歌。

　　4、两队问答儿歌，了解课文。

　　五、仿照课文句式说话。

　　1、思考课文句子的共同特点——谁在哪儿干什么的句式。

　　2、用这种句式练习说话，规范语言，丰富词汇。

　　六、指导写三个带走之旁的字。（培养学生给汉字归类，发现同类汉字的书写规律，培养分类意识）

　　教后反思：

练习说话环节，可以借助课后四字词语降低难度，即把四字词语拓展为谁在哪儿干什么，然后再修改成儿歌的节奏。如，知了唱歌。知了在树上唱歌。知了书上把歌唱。由于课堂容量大，说话环节有点紧张。儿歌朗读占用时间长，因为了解到有几个孩子读书有困难，拖延了时间。以学定教，但是总有学习困难的孩子，我想，对不同层次的孩子有不同的要求和期待，也许可以调解这个矛盾。

一年级动物儿歌教案8

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、认识12个生字；正确书写7个生字。

　　2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

　　教学重点：正确书写7个字；朗读课文。

　　教学难点：正确识读12个生字。

　　教学准备：课件、课本、卡片

　　教学过程：

　　一、揭题示标

　　同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：

　　二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

　　第一场比赛：比谁字音读得准

　　1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

　　2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

　　3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

　　4、指名轮读。

　　(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）

　　5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　　生练读一一同桌互相检测，指名读词语。

　　6、再指名读，并扩词练习。

　　间迷造运池欢网

　　有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。

　　7、去掉音节找刚读错的人再次读。

　　字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

　　三、课文读得流利。（第二次“先学后教”）

　　请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

　　1、生自由练读（2分钟）

　　2、男、女赛读

　　男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。

　　3、齐读课文

　　课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。

　　四、比赛会写字（第三次“先学后教”）

　　1、师出示会写字，学生观察。

　　请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

　　2、生说笔顺——齐书空。

　　3、生说提醒的地方。

　　4、生描红并练写。

　　①写最不好的.两名学生上台临摹。②指名上台纠正。

　　③师适时引导总结。④生再练写。

　　五、当堂训练：写生字并组词。

　　六、板书设计

　　5 动物儿歌

　　蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

　　间迷造运池欢网

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。

　　2、朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：背诵课文。

　　教学难点：了解虫字旁形声字的特点.

　　教学准备：课件、课本

　　教学过程

　　一、揭题示标

　　同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述目标：

　　二、归类识字（第一次“先学后教”）

　　1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛 ” ，自己读一读。

　　2、思考：说说这些字有什么相同特点？

　　3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。

　　4、巩固形声字的特点，拓展识字。

　　三、背诵课文（第二次“先学后教”）

　　反复连读，指导背诵

　　1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？

　　2、熟读课文，连说学写

　　（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

　　（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。

　　（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。

　　（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。

　　（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

　　（6）加入动作，自由轻声背诵课文。

　　四、当堂训练：

　　1、背诵课文。

　　2、完成课后的《读一读，记一记》。

　　五、拓展活动：课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。

　　板书设计

　　5 动物儿歌

　　蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

　　半空花间土里地上池中房前

　　教学反思：

一年级动物儿歌教案9

　　一、谈话导入主题

　　小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它漂亮吗？它不仅漂亮，还非常有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？

　　今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？

　　二、理解画面，模仿创编

　　1．出示小鸟，引出第一句。

　　师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

　　师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！

　　2．观察第二幅画面，引出第二句。

　　师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！

　　师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。）

　　3．观察第三幅画面，引出第三句。

　　师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）

　　4．观察第四幅画面，引出第四句。

　　师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？

　　师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）

　　三、问题讨论

　　1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？

　　2．师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

　　四、完整欣赏师

　　我们已经把小动物们找伞的`故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！

　　五、情境表演儿歌

　　师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌）

　　六、创编儿歌

　　师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦！

一年级动物儿歌教案10

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿

　　运食粮池子欢笑结网

　　2．导入新课。

　　通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。

　　(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

　　明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。

　　(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。

　　明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。

　　2．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。

　　(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

　　明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。

　　(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。

　　明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。

　　3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。

　　(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

　　明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。

　　(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？

　　明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织网的工作。

　　三、课堂小结，效果强化

　　1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

　　本课用________句话，介绍了______种小动物。其中，会飞的是________、________，会在土里建屋的是________，会在水里游泳的是________，能搬运粮食的是________，能织网的.是________。

　　答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛

　　2．谈话小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领，激发了我们对小动物的喜爱之情。只要在平时的生活中，多观察、多思考，我们就会从细小的事物上得到快乐。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

一年级动物儿歌教案11

　　语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。下面是小编整理的关于动物儿歌教学设计，欢迎大家参考!

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

　　2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

　　3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

　　活动准备

　　1、四幅不同动物的.家背景图片，小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)

　　2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

　　活动过程

　　1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?

　　2、帮小动物找家

　　(1)逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

　　师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家?(提醒幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)

　　(2)(出示小鱼图片)，引导幼儿说出：小鱼的家

　　师：小鸟找到家了，看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的……) 清清的河水是谁的家(小鱼的家) (教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)

　　(3)(出示小马、螃蟹图片)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家

　　师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家

　　3、幼儿学习儿歌。

　　(1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍

　　(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

　　小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。

一年级动物儿歌教案12

　　［教学目的］

　　1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经历，认识“蜻、蜓、迷〞等12个生字；

　　会写“间、迷、造〞等7个生字。

　　2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

　　3.通过朗读、表演，理解小动物的局部生活习性。

　　4.产生观察小动物，理解小动物的兴趣。

　　［教学重难点］

　　重点：归类认识带有虫字旁的'生字。有节奏地朗读儿歌。

　　难点：通过朗读、表演，理解小动物的一些生活习性。

　　教学过程：

　　一、导入 1. 认一认动物，说名字，拓展说说它们的特点。

　　2. 出示课题，齐读。

　　二、学韵文识字

　　1.这首儿歌里也有许多动物，我们一起来打个招呼吧！学生朗读词语，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。你看看有什么发现？都是虫子旁。用加一加的方式记一记，左形右声。

　　2.它们在做什么？看图，说一说。随文识字：池、网。读书，划一划。随文识字：迷、藏、造。课后习题 3.读一读。做动作、或说一说自己的理解。关注造宫殿、运食粮。结合蚂蚁的知识讲解造宫殿，结合韵文的押韵特点说说运食粮和运粮食。随文识字：运、食、粮 4.前面两个“展翅飞〞和“捉迷藏〞能不能换一换？不能。引导学生动物们关注在哪里。

　　5.连起来读一读韵文。像读古诗一样停顿，韵字声音拉长。拍手有节奏地读。一边做动作，一边朗读。你还想怎样读？一起来吧！

　　三、仿说句子

　　1.读完课文，你们有没有发现每一句话都有一样的构造。学生说一说。

　　不同颜色表示动物，在哪里、干什么。

　　2.你还知道什么动物在哪里干什么？能不能像课文一样说说。

　　3.学生仿说，老师及时点拨、修改。

　　四、书写

　　1.指导走之的字的笔顺规则：先里面后外面。

　　2.写法指导：横折短小且往上，一折尖尖二折弯，撇要收住别往左，捺脚往上往下再拉平。

　　3.老师范写、学生书写。

　　4.评价、纠正。

　　五、学习字词