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苏教版四年级数学认识垂直教案
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的苏教版四年级数学认识垂直教案，欢迎大家分享。
苏教版四年级数学认识垂直教案1
教学内容：教材第42—43页，完成第44页的想想做做。
教学目标：
1，引导学生联系实际情境理解垂直的概念。
2，引导学生主动探索画垂线的方法
教学重点：认识两条直线的垂直关系
教学难点：正确画出不同位置的垂线
教学准备：图片，三角板，量角器
教学过程：
一，复习旧知，引出新知。
1，师：我们知道在同一平面内，两条直线有相交和平行两种情况，那什么样的两条直线互相平行
2，师：今天我们着重来研究两条直线相交的情况。（板书：相交）
二，探究新知。
1，投影出示5幅情景图
师：仔细观察，你们能从各个图中找到相交的两条直线吗
你能给它们分分类吗并请你说出分类的理由。
（可能有学生将②③④分成一类，理由是它们都是斜着的，而①⑤是直的，可以予以肯定"有道理"。将①③⑤分成一类，理由是它们相交成直角。让大家思考一下，予以表扬。）
2，认识垂直。
师：我们把两条直线相交的这种情况称为垂直，那你能用自己的话来说说什么样的两条直线互相垂直呢（相交成直角）
教师随机画上直角标记。
这里的"互相"又表示什么意思呢
指出：垂线是一组一组出现的，其中一条直线是另一条直线的垂线。
3，认识垂足
讲解：垂直是相交的一种特殊情况，只要相交，就会有交点。
垂足就是指这两直线的交点，投影显示
再读垂直的定义，问：你发现这个定义和昨天平行线的定义比，少了点什么
（同一平面内）
为什么会少了这个条件呢摆一摆，体会相交只能是在同一平面内
4，举例
师：你能说出身边一些直线互相垂直的例子吗
学生举例，教师注意规范学生的语言
三，画垂线
1，下面我们要来画一组互相垂直的线，想，你准备怎么画需要什么工具吗
（1）用现成
在方格纸上，利用它横和竖的线条直接画
（2）用三角板画
注意区别有已知点和没已知点的画，以及点在外，点在线的不同
（3）用量角器画
也要注意是否有已知点的问题
2，学生练习，分别在自己的本子上用不同的方法画一画
3，完成书上的'试一试
四，完成书上的练习：
1，下面每个图形中哪些线段是互相垂直的
提醒学生要分别画上直角标记；一个直角标记就说明有一组互相垂直的线
要注意第2个图形，学生很可能画得不够规范
2，经过A点分别画出已知直线的垂线
注意巡视，指导学生的画法。
3，用一张长方形纸折一折，观察照书上方法折后的折痕有什么关系
①你能只折一次，就能发现有两条直线互相垂直吗
②对折两次，展开，你能折出两条互相垂直的直线吗
苏教版四年级数学认识垂直教案2
第二课时 认识垂直
【教学内容】教材第42~45页
【教学要求】
⒈ 使学生在具体的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象，能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段，会画出已知直线的垂线，认识点到直线的距离。
⒉ 让生在学习中进一步发展空间观念及动手操作能力。
【重点难点】
⒈ 画出已知直线的垂线。
【教学过程】
一、复习旧知
⒈用量角器量出下面各角的度数,说出各是什么角?
⒉用三角尺画一个直角，指出直角的两条边。
二、教学新课
⒈认识垂线。
⑴请学生看老师在黑板上画两条直线。
指出：这两条直线是相交的，两条直线相交只有一个交点。
追问：这两条直线的关系是怎样的？这两条相交直线交点在哪里？
提问：两条直线相交成哪几个角？标出角1角2角3角度，说说它们各是什么角？
⑵出示例题3幅照片。
说明：这里的直线是相交的，有什么共同点？
请学生用三角尺去比一比。
提问：这里的`两条直线相交成对个角，当其中有个角是直角时，其余三个角各是什么角？为什么？
指出：两条直线样交成直角时，我们就是两条直线相互垂直。
⑶再观察几个图形，看两条相交的直线成不成直角。
第二课时 认识垂直.rar（请点击下载）
提问：哪几个图形里的直线互相垂直，为什么？
图3的两条直线为什么不互相垂直？
指出图中谁是谁的垂线。
⑷根据所学知识，请学生说说生活中见到过的情景。
⒉认识垂线的性质
出示课本第44页中的图
说明：从A点出向已知直线画了一条垂直的线段和几条不垂直的线段，请大家量一量，看哪一条最短？
学生总结性质
⒊做出两条互相垂直的线段。学生独立完成，互相交流。
⒋教学画垂线。
出示三角尺，这把三角尺的直角两边是不是互相垂直的？指出：我们可以用三角尺和直尺画垂线。
教师演示说明。学生跟着画。
三、完成想想做做
学生先独立完成，然合集体交流。
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