- 相关推荐
三年级数学《整百数乘一位数的口算》教案
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的三年级数学《整百数乘一位数的口算》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级数学《整百数乘一位数的口算》教案1
教学目标：
1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：探索整百数乘一位数的口算方法
教具准备：课件
教学过程：
一、口算引入
出示卡片口算。谈话：我们算的都是什么样的算式？
这节课我们继续研究乘法的口算。
二、自主探究
1、呈现画面
提问：从图上你了解到哪些信息？
根据这些信息你能提出怎样的数学问题？
2、探究：
谈话：同学们提出了很多问题，我们先来一起解决其中的两个问题。
（1）解决“小明要跑多少米”的问题
①提问：求小明要跑多少米怎么列式？教师板书400×2
谈话：先想一想400×2怎样计算，再和同桌交流。
②班内交流
谈话：谁愿意先把你的想法和全班同学一起分享？
提问：谁来解释一下为什么4×2=8要在8的后面添上2个0呢？
小结：4个百乘2得8个百，8个百就是800。
口答：小明要跑400米。
尝试解决“爸爸要跑多少米吗？”的问题
提问：你是怎么列式的？400×4是怎样计算的？
为什么4×4=1616的后面要添2个0呢？
提问：怎么没有人用加法算呢？
口答：爸爸要跑1600米。
3、解决“他们一共要跑多少米？”的问题
班内交流：800+1600=2400（米）
400×（2+4）=2400（米）
4、谈话：观察一下，我们今天学的`乘法算式，和以前学过的有什么不一样？板书课题
三、组织练习
1、“算一算、猜一猜”
“想想做做”第1题一组一组地算
谈话：整百数与一位数相乘时，我们一般都是怎样算的呢？
小结：我们在口算整百数与一位数相乘时一般先不看乘数末尾的0，用乘法口诀计算，再在积的末尾添上2个0。
2、“算一算、想一想”
“想想做做”第2题随机出题
谈话：我们在做整百数与一位数相乘时，你觉得有什么想提醒大家的吗？
3、分一分、比一比
电脑出示：你会把下面的乘法算式分分类吗？
学生合作完成，说说是怎么分的。
四、生活应用
300×4=1200（个）
400×（3）=1200（个）
□×□=1200
五、纳入与发展。
三年级数学《整百数乘一位数的口算》教案2
教学目标
1.结合具体情景，体会整十数乘一位数乘法的意义。
2.理解并掌握整十数乘一位数的口算方法，能熟练地口算整十数乘一位数的乘法。
3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。
教学过程
一、复习引入
1.填空
6+6+6+6=（）×（）=（）
3+3+3+3+3+3=（）×（）=（）
4×5=4+（）+（）+（）+（）=（）
7×2=（）+（）=（）
学生填空后，要求学生说一说为什么要这样填，并出“求相同加数的`和，用乘法计算比较简便”的结论。
2.计算
7×4=2×3=8×4=5×2=7×4=
6×5=3×9=4×4=6×7=9×9=
要求学生口算出结果，并说一说是用哪句乘法口诀来口算的。
教师：这节课就用我们掌握的这些知识来学习整十数乘一位数的口算。
板书课题。
二、进行新课
1.教学单元主题图
同学们看，在这样一个大森林里好热闹啊，这些小动物们在忙着做什么呢？
这个大森林中出现的这些问题，我们生活中遇到过吗？这些问题你能解决吗？
在这个单元我们就来研究怎样计算两、三位数乘一位数的乘法，这节课我们先来研究整十数乘一位数的口算。我们先来看母鸡与蛋的问题。
2.教学例1
教师：要求一共有多少个鸡蛋，可以怎样列式？
学生讨论后回答，可以列成20+20+20，也可以列成20×3。
教师：为什么可以这样列式？
让学生理解这是求3个20是多少，可以用连加计算，也可以用乘法计算。
两个算式的结果是一样的吗？你能不能通过自己的努力知道20×3的积是多少？
学生先独立思考，再合作交流，让学生尝试用多种方法求20×3的结果。其主要的方法是：
（1）因为：20+20+20=60，所以：20×3=60。
（2）因为：2个一×3=6个一，所以：2个十×3=6个十。也就是20×3=60。
我们从3个20连加得60，知道20×3得60；但是如果相同加数多一些，用连加的方法来计算整十数乘一位数是不是很麻烦呢？所以我们得探索一个简单的计算方法，同学们可以大胆地作一个猜想，能不能用我们前面学习的一位数乘一位数的知识来解决这个问题呢？为了弄清楚这个问题，我们就要了解整十数乘一位数和一位数乘一位数的联系与区别。我们先来看这样一幅图。
引导学生分析出：
2个×3=6个2盒×3=6盒
我们看着图再进一步分析，（指左图）这里的“2个、6个”是指什么？
2个一×3=6个一。
我们再来看这幅图，（指右图）这里一盒是多少个鸡蛋呢？
所以这里的一盒是指一个几？
板书：2个十×3=6个十。
教师：比较一下，2个十×3=6个十和20×3=60是不是一样的呢？
比较2个一×3=6个一和2个十×3=6个十，你有什么发现？
三、巩固练习
（1）指导学生完成课堂活动第1题。完成后集体订正。重点对比这两道题哪些地方相同，哪些地方不同。
（2）学生独立完成练习二第1题左图及填空第2题第1竖列，第3题第一横排的题目。完成后集体订正。
四、课堂
三年级数学《整百数乘一位数的口算》教案3
教学内容：
P7071
教学目标：
1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：
一、情境引入
出示挂图，谈话：请同学们仔细观察这幅图，图中的两位小朋友正在干什么？你知道了什么？
根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？
二、自主探究
谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。
1、解决小女孩要跑多少米的问题
⑴问：求小女孩要跑多少米怎样列式？
学生口答，教师板书算式。
⑵谈话：请同学们先想一想怎样计算4002，结果是多少？再在小组里交流。
⑶班级交流。
谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？
学生说出算法，教师板书。
2、尝试解决小男孩要跑多少米的问题
⑴问：怎样列式？
⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？
⑶小组讨论交流算法。
⑷班级交流，总结算法。
3、小结，问：观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？揭示课题。
三、组织练习
1、想想做做1
先让学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。
2、想想做做2
教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。
3、想想做做3
学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的.联系。
4、想想做做4
引导观察图意，搜集信息，明确问题。
学生独立完成后，在小组内说一说是怎样想的。
5、想想做做5
出示图画，引导搜集信息，明确要求问题。
问：沿着四周走一圈是什么意思？
学生独立解决问题。
班级交流评讲。
6、想想做做6
引导学生仔细观察题中插图，搜集图中的信息。
独立思考，解答题目。
小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程。
四、全课总结
问：这节课你有什么收获？你又是怎样学道这些新知识的？
三年级数学《整百数乘一位数的口算》教案4
教学目标
使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数。
教学重难点
探索算法，理解算理。
教学准备
挂图、想想做做第2题的卡片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、复习
二、新授
1、教学例题
2、教学试一试
三、练习
1、做想想做做第1题
2、做想想做做第2题
3、做想想做做第6题
四、布置作业
复习两位数乘一位数，不进位的口算。
口算卡片出示。
指名口算，说说算法。
出示场景图。
看图，说说你知道了什么？
你能提出什么问题？
出示问题：女孩跑多少米？
指名口答算式。
独立试算后交流。
指名口答算法，老师板书。
出示问题：男孩跑多少米？
你是怎样算的？在小组里和同学交流一下。
交流算法。
比一比，试一试的题和例题有什么相同和不同的地方？
一组一组口算。
比一比，每组中两道题算法上有什么联系？
移动卡片，算出上下两个数的积。
读题后，理解题意。
独立思考。
交流想法。
P75第3题、第4题、第5题、第6题。
课后感受
这个内容在学生学习了两位数乘一位数的基础上进一步发展。我考虑到学生的学习水平，应该说这个内容是难度不大的，如果没有新授直接让学生做，相信大部分学生能做。于是我就重新组织了教材，没有使用书上的例题。
一上课，我先出示了课题《整百数乘一百数的口算》，告诉学生今天要学习的内容，然后让学生看着课题尝试着出例题。学生纷纷说出一些几百乘几的'算式。我在板书的时候有意把这些算式分成两组，一组得数是几百的，一组是几千几百的。让学生猜猜老师为什么要这样写。这个要求应该说是比较高的。于是我让知道的小朋友说给同桌听，然后再在四人一组里说说。这样，全班同学基本上都能说出。然后口算出这些算式的得数。
练习时，先进行了“想想做做”第1题的基本练习。然后依照第2题，我改变了游戏的方法。我事先写好几张整百的数字卡片，和几张一位数的数字卡片。游戏一，让每组第一位学生抽张整百的卡片，然后开火车，和一位数的卡片相乘。游戏二，让第一位学生抽张一位数的卡片，然后也是开火车，和整百数的卡片相乘。学生对这样的口算练习很喜欢。我想原因在于不是老师给他们出的题，而是由一组同学抽出的题，所以兴趣特别高。
【三年级数学《整百数乘一位数的口算》教案】相关文章：
《整百数乘一位数的口算》教案12-23
《多位数乘一位数口算乘法》教学反思06-08
用一位数除几百几十、几千几百的数的口算01-17
整十数加减整十数教案07-04
《整十数加减整十数》教案03-13
整十数加减整十数教案04-07
《多位数乘一位数》教案06-16
多位数乘一位数教案02-27
三位数乘一位数的笔算教案03-10
《一位数乘二、三位数》教案09-20