《海底世界》教案
作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的《海底世界》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《海底世界》教案1
第二课时
教学要点:学习第二部分“物产丰富”,总结全文。
教学重点:合作学习第4自然段,知道各种动物的活动方式,了解海底物产的丰富。
教学难点:自主选择学法学懂第4自然段,培养学生热爱和探索大自然的情感。
教学过程:
一、复习导入
1、海底世界的景色奇异在哪里?
2、齐读1、2自然段。
二、整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类
海参海藻煤乌贼天然气铁
石油贝类章鱼梭子鱼
三、研读第4自然段。
1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的,用“~~~~~~”划出。
2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话?
讨论得出:
(1)画表格;
(2)出练习;
(3)提问题;
(4)有感情的朗读;
(5)(略)
3、自由选择自己喜欢的`学习方法,与选择同一学习方法的同学组成学习小组
4、运用所选的方法先自主学习,再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
四、略读5、6自然段。
1、自由读。看看有什么不懂的地方?自己能学懂的地方,有感情地把它读好。
2、师生之间,生生之间推荐课外资料。
你还了解海底的哪些知识,你是从哪里了解到的,介绍大家去读一读。
五、总结全文。
1、有感情地自由朗读全文。
2、写话练习,深化情感
学了课文,听了同学们的介绍,你有什么想法,写下来和大家一起交流交流。
六、巩固练习。
选做作业本中的作业
板书设计:
暗——光
景色奇异
静——声
物产丰富动物海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类
植物海藻
矿物煤、铁、石油、天然气
《海底世界》教案2
教学要求:
1、学会14个生字以及由生字带出的词语。
2、通过教学,引导学生自读自悟并发表见解,了解海底是个怎样的世界,激发学生热爱自然,探索自然奥秘的'兴趣。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。摘抄认为写得好的句子。
教学重点:
了解海底景色和物产丰富的特点。
教学难点:
学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学准备:
学生准备:课前通过读书、访问、查问资料或上网等,广泛了解海洋知识。
教师准备:投影仪、投影片、录音机。
教学时间:两课时
教学内容:
第一课时
初读课文,自学生字、词,整体感知课文内容,了解海底景色奇异的特点。
教学过程:一、激趣导入,提示课题,学生相互交流自己知道的有关海洋的知识。
二、初读课文,学习生字。
(1)自读课文,画出带有生字的词语。
(2)学生小组内自学生字,要求读准字音、认清字形。
(3)教师检查学生自学生字情况,注意“异”的上面是“”,不是“已”。
三、再读课文,整体感知。
(1)要求不读错字、不漏字,了解课文共有几个自然段。
(2)了解课文主要写什么内容。
四、学习一至三自然段。
(1)感情朗读开头和结尾两个自然段。
(2)学生自主学习二、三自然段。①用自己最喜欢的方式读这部分。②同桌讨论,全班交流疑难问题。③四人小组互助学习,讲座找出你认为最能体现海底景色奇异的句子。④学生汇报见解,师生适时交流、评议。⑤指导学生有感情地朗读,边读边想象画面。
(3)小结:
五、拓展延伸。画一画心中大海的景色。
《海底世界》教案3
教学目标:
1、通过观看各种各样的鱼儿,知道鱼儿可以用各种形状去画。
2、各种形状的鱼儿,并使用基本工具对鱼儿进行花纹装饰。
3、能为鱼儿身上的花纹涂上漂亮的颜色,颜色搭配协调。提高学生审美情趣。
教学重点:
能画出各种形状的鱼儿,并会对鱼儿进行花纹装饰。
教学过程:
一)导入:9:10,教播放ppt《美丽的鱼》,引导幼儿欣赏鱼的形状和花纹。
老师:指着示范作品—《鱼》,今天我们的主题是什么?
孩子:鱼
老师:那鱼是生长在哪里呢?
孩子:大海、河流、长江、池塘、鱼缸里
老师:肯定孩子的答案。引入视频《海底世界》(10分钟)
孩子:有好多好的鱼啊。
二)示范画和照片欣赏:
颜色:有黄色的、蓝色的、紫色的、红色的、白色的、灰色的等等
形状:圆形的、三角形的、椭圆形的、半圆形的等等
三)进入作画阶段
①孩子跟着老师一笔一笔讲鱼画出来。
先引导孩子。按照鱼的形状来画。
鱼为什么会游动啊?因为有尾巴。还有呢?有鱼鳍。
身体、鱼鳍、鱼尾等。画着画着,孩子会提示,还有鱼的眼睛和嘴巴。
注意:这个片段一定要注意启发学生,开阔学生思路。
四)游戏阶段:
海里的鱼儿形状各异,有三角的,有正圆的,有方的',有椭圆的,颜色也非常非常鲜艳,身上还有各种各样美丽的花纹,它们游来游去的,非常愉快。下面我们小朋友能不能来模拟一下小鱼游玩的动作呢?看谁模拟的最像?
五)上颜色阶段:-----给鱼穿上漂亮的衣服。
刚刚小朋友看到了各种各样的漂亮小鱼,也模拟了小鱼游动的动作,每个小朋友表现的鱼都不一样,身上的颜色也非常鲜艳。现在我们能不能给我们画的小鱼也穿上漂亮的衣服呀?现在请小朋友发挥想象,将我们画的愉快的鱼加上---漂亮的衣服。
六)互相欣赏和交流
老师总结课程重点。分别带领孩子和家长一起欣赏孩子的画,教家长读懂孩子的画,以及阐述这堂课程的重点和主题。
教材和整个课堂心得:
1)孩子对于鱼是非常感兴趣,对动感的东西都充满好奇。
2)对于鱼的结构,体型、色彩,孩子有了一个全面的了解。
教材:①教材非常灵活和灵动,上完课之后,我发现,其实,这个课程更好的互动,可以让孩子启发到更多的东西,鱼鳍和鱼尾巴,还可以更形象更生动,比如像花一样的鱼尾巴,即使形象和色彩都自然植入到孩子脑袋中了。
②对于5-6岁的孩子,我们还可以启动好更多的兴趣和乐趣,教师先准备点纸张,让孩子先自然的画一条鱼,涂上颜色,然后交给老师,老师讲每个同学的鱼穿起来,挂在教室里,看谁的最漂亮。因为发现教材的鱼都是以单个的鱼呈现的。可以让绘画的形式和特色展开来。
③当孩子的高兴度到一定程度,再进入观察、作画阶段,效果会更好一些。课程会更丰富和精彩。
《海底世界》教案4
教学的目标:
1、学会本课15个生字。理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。
2、了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大,产生了解自然、探索自然的兴趣。
3、抓住重点理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。
教学重点:
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点:
体会怎样把一段话写具体的。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣。
同学们,喜欢大海吗?谁能向大家介绍一下大海?
师;同学们知道的可真多。大海是生命的摇篮,它有时候风平浪静,有时候波涛澎湃。大海深处是怎样的呢?今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。(板书:海底世界)
二、初读课文,了解大意。
1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。
(老师巡视观察)
2、出示小黑板读词语
是否 波涛澎湃 窃窃私语 蕴藏 储藏 免费
海参 伸缩 打鼾 梭子
3、谈谈自己读完后的感受。那句话能概括你读完课文的感受?
三、精读课文
1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的'物产?
2、把你读懂的地方,和组内的同学说说。(小组合作学习)
3、学生汇报。
谁来说说发现了海底那些奇异的景色?(随机引导学生理解)
A、海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米,最强烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。……
(指导读出神秘的语气)
C、你用水中听音器一听,就能听见各种声音,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。
你用水中听音器一听,就能听见各种声音,嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比较那句话好,怎么写具体的?
师:那你们试着把这句话读一读,就读出你们对这些小动物的喜爱,读出这些声音的有趣,你们先在下面练一练。(指导朗读)
指读三名同学,老师和学生对他们的朗读有适当的评价,最后师生合作读,老师读句子,学生模仿声音
师:现在同学们想一想,海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢?你们也可以用书中这种方式来说,好吗?
鱼类也有语言,有过海上生活经历的人都知道,夜晚,海上会传来悠扬的“歌声”,这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。别的鱼类也有会发声“歌唱”的,比如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼;海马的语调犹如打鼓声;印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话”;小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的,活像小鸟在欢唱;黄花鱼能够变换各种声调,有时像打鼓,有时学猫叫,有时“吹口哨”;鲂鱼弗鱼本领也不差,猪叫声也会,呻吟声也会,打鼾声也会;沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的,如同海边的波涛汹涌之声;南美洲有一种鲶鱼,咆哮起来在几十米以外的船上也能听见……
D、海底有高山,有峡谷,也有森林和草地……
E、海底有各种各样的动物,它们的活动方式各不相同。
(1)默读动物这一段说一说作者是怎样描写动物的活动方式的?(用笔画出有关的句子)现在老师想让同学们以动物的身份做自我介绍,要想介绍好就要把文章读熟,甚至背下来,在介绍的同时也可加上动作来体会。(自由读第四自然段,同桌讨论)
(2)、交流:带头饰表演
①学生表演海参活动方式。
在日常生活中,还有哪些动物也是这样爬行的?
②、学生表演身子梭子鱼活动方式。
计算:如果这种鱼每小时游80公里,等于多少米?是海参活动速度的几倍?
③、学生表演乌贼章鱼活动方式。
师:火箭是怎样利用反推力升空?
④、学生表演贝类活动方式。
奖励表演好的同学。
⑤、海底动物就这四种吗?已经知道的大约有三万种,不知道的可能还有很多。看书上的图说一说都有那些动物,结合自己查找的资料说一说你还知道那些动物,他们活动有什么特点?
指导读好这一段。
海底还有那些物产呢?学生补充资料。
四、总结课文,拓展延伸
1、同学们海底声音,有光点,还有成千上万的鱼类,植物的色彩多种多样,海底还蕴藏着丰富的矿物,看到这些,你想说写什么?
2、让我们一起来读一读最后一段
3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗?
那就请大家选一个作业来做
五、作业小超市
1、拿起你的彩笔画出你眼中的“海底世界”。
2、用自己的语言写一写“我了解的海底世界。”
3、选择一种你感兴趣的海洋生物,写一段简要的文字说明。
《海底世界》教案5
教学内容:
P38-P39
学情分析:
有前面10以内数做基础,学生对11-20的顺序是理解的,需要把每个数学的组成搞清楚,能比出大小,找到规律和顺序。
教学目标:
1、认识11-20的数
2、会计数与表达11-20各数
3、知道两个5是10,两个10是20 4、通过对于海洋各种动物的了解,提高学生对于保护海洋环境的环保意识。
教学重点:
通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法。
教学难点:
通过探究了解5个一组,两个5是10,10个一大组的计数思想。
教学过程:
一、动画引入
出示《海底总动员》海报
小朋友,你们喜欢大海吗?你能给大家介绍一下海底世界的美丽与奇妙吗?
今天老师就带你们一起去傲游神秘的海底世界。
1、数9的组成(出示9条鱼)
我们已经认识了10以内的数,现在请小朋友数一数,这里有几条鱼?你是怎么做?怎么数的?(有顺序)
2、数9的表示方法
9还可以用哪些方法来表示?(数杠、圆点,语文字、数字)
看着小圆片,你能找到方法,很快知道它是几吗?5个一组,一个5是5,两个5是10,三个5是15,四个5是20
3、数10的表示和组成
(又游来1条鱼)这是几条鱼?你是怎么数的?怎样表示数?两个5是几?
4、揭题:让我们一起参观海底世界,看海底生物,学习11-20的.数
二、合作探究
(一)认识11-20的数,计数与表达(强调5个小圆片一组)
1、认识11的计数与表达
小朋友,看谁来了?你能很快输出11只蟹吗?怎么表示数呢?用小圆片怎么表示?
11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片,5个一行,满格画下一行
2、认识12的计数与表达
出示12条鱼请你们来当小老师,在一组里说一说共有几条鱼?可以怎么样数?用什么表示?
3、观察认识13-19的数和海底生物的图片,你们发现了什么?(小组讨论)
小结:11是10和1组成的,10加上几就是十几
4、20的计数与表达
观察20,它是几个10组成的?
小结:两个10是20
(二)比较十几和几的组成
出示:5、15 4、14 6、16 9、19 每组数之间你发现了什么秘密?(多了1个10)
三、综合应用
1、 说说数海洋生物群有什么好方法?
完成书练习(注意书写,圈怎么圈,小尾巴)
2、比大小
3、海底图中,蟹多还是章鱼多?
出示:11<15,或15>11 (小圆片表示)
12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、
接龙游戏
13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、总结
这节课你学会了什么本领?用什么方法,进行11-20各数的计数与表达?
板书设计:
11-20的认识
2个5是10 2个10是20 11是由1个十,1个一组成
《海底世界》教案6
活动目标:
1.让幼儿尝试滚画
2.对色彩感兴趣,愿意参与活动
活动重点:
幼儿能大胆的尝试滚画,愿意积极地参与活动。
活动难点:
幼儿在活动中能积极地用语言进行表达。
活动准备:
1.硬纸板盒子,盒子里放上一张画有小鱼样的纸,颜料三组,每组的颜色为红黄蓝、蓝绿红、黄蓝绿,汤勺若干,弹珠若干。
2.画有一面是哭脸的空白鱼,一面是彩色的笑脸的鱼。一张是海底世界的`背景大图。
3.经验准备,在活动前让宝宝知道鱼是生活在水里的,在大海里生活着各种各样的鱼。
活动过程:
一、欣赏海底世界背景大图。
1.你看到了什么?这里是什么地方?
二、为小鱼装扮新衣
1.听有哭声哦?谁在哭?我们问问它为什么哭?(出示空白小鱼)教师:哦,我的朋友都有漂亮的新衣穿,我也好想穿,这样就可以开开心心的在大海里和好朋友一起玩了。
2.我们为小鱼穿上漂亮的衣服吧,让他开开心心的和好朋友一起玩。
三、教师示范引导幼儿进行滚画
1.小朋友盒子里都有一条小鱼,小鱼请小弹珠到盒子里来玩一玩
2.怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。
3.老师边念儿歌边示范滚弹珠(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃)
四、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1.我们请颜料也到盒子里玩一玩吧!
2.用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?
3.老师和小朋友一起念儿歌,老师来滚画(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条)
五、小朋友操作,教师帮助念儿歌
1.引导幼儿用一种颜色的颜料来滚画
2.引导幼儿用不同的颜色进行滚画
3.在操作过程中引导幼儿观察小鱼的变化,试着表达自己的感受和看法
六、活动结束
我们去请太阳公公帮忙
活动延伸:
等宝宝们画完的画,晒干后,将他们剪下贴在还等世界背景图上,丰富画面,并将它张贴在区角中。
《海底世界》教案7
教材分析
《海底世界》是一篇科普知识的文章,课文通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大,让学生在美的享受重,产生了解自然,探索自然的兴趣。
教学目标:
认识本课的16个生字,学会其中的14个,能正确读写后,全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重、难点:
了解海底景色其一、物产丰富的特点,指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文,弄懂每段主要讲了什么,从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。
教学准备:
学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料,并在纸上画出来。海底世界的录像,老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
同学们,你们知道吗?在我们居住的这个美丽的星球上,海洋的面积占地球总面积的三分之二,一望无际的大海,不仅熏陶了我们宽广的胸怀,带给我们无限的遐想,同学们,你们可知道,在海洋的底部,有一个神奇而美妙的——(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?
二、讲授新课:
A放录像,初步感知课文内容。
1、请你认真看录像,一会要请你起来说一说:你都看到了什么?想到了什么?(看完以后,让学生起来交流)
2、刚才同学们看得都非常认真,其实这只是海底世界的一个小
角落,课前同学们搜集了很多关于海底的资料,我们一起来交流一下,好吗?(学生交流资B讲授课文,加深理解。
其实,最为精彩的还是课文里生动的描写,打开书115页,让我们再去领略一番。
1、请你自由朗读课文,遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思考:从课文中你都读懂了什么?读完课文以后,我们一起来交流。
2、刚才看同学们读得非常认真,相信生字掌握得也很不错。
(课件出示生字,先开火车读,然后请一排同学领读)
3、通过读课文,你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起交流一下,好吗?(学生根据自己的收获发表自己的收获)
4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解,现在我们一起来理顺一下课文,这个练习你能完成吗?试一试?
(叫声)
海底的(动物)
(活动方式) (景色奇异 )
8海底世界 海底的(植物) (物产丰富 )
海底的(矿藏)
第二课时
一、自学探讨
选择自己最喜欢的`一个方面,用你最喜欢的方式进行介绍,看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时间。
(1)声音部分。
课件出示各种动物的声音,猜一猜会是什么动物的声音?
课件出示声音部分的课文内容。 “海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。”
你喜欢这一个自然段吗?谈谈你喜欢的理由好吗?(学生根据自己的理解谈。)
读了这一个自然段以后,让我们对海底动物的声音有了非常清楚的了解,那么作者是怎样把这些写清楚的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。)
你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外,还会有什么样的声音呢?
(学生自由谈)
(2)活动方式多样部分。
请两、三位同学起来读。
请四位同学到前面来,分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类,介绍自己的独特的活动方式,请一位小记者来采访,采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料,由老师补充:章鱼可以根据自己的心情变换体色,也就是说,章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色,而当他生气的时候,会呈现另一种颜色,这多么有趣呀!
再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。
(3)介绍海底植物部分。
请一位同学起来介绍,谈一谈自己最喜欢哪里?为什么喜欢?
课件出示海底植物的图片,让学生有更为深刻的了解。
再来读一读,读出自己对海底植物的喜欢之情来。学生可以补充资料。
(4)介绍海底矿藏。
读一读,补充相关资料。
看来,海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。(学生接上)
你同意这样的说法吗?为什么?能不能根据课文内容谈一谈。
同学们,面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界,你想到了什么?你想说点什么?
其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象,这个任务落到你们肩上,希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密,为人类做出贡献。
(二)、海底世界展厅展示,课堂延伸。
学生根据课前分好的小组,制作海底世界展示牌,由小组长负责,解说员进行解说。时间大约6到8分钟。
老师小结下课。
《海底世界》教案8
活动目标:
1。在感受河南蔚县剪纸的美的基础上,能对此制作感兴趣。
2。学习用点染的方法,模仿蔚县剪纸,制作形态各异的鱼,组成美丽的海底世界。
3。能与同伴合作,用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。
4。让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5。培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1。课前知识准备:欣赏电影《海底总动员》,感知美丽的海底世界,能画出形态各异的鱼。
2。环境准备:把活动室布置成一个海底世界。
3。材料准备:磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。
活动过程:
㈠与幼儿小鱼游进场。
“小朋友,你们听一听,这是什么声音?”(海浪声)“对了,我们今天来到了美丽的大海里,让我们一起学小鱼游吧!”与幼儿一起小鱼游进场。
㈡出示小丑鱼,引出话题,欣赏课件,感受蔚县剪纸的美,并对此制作产生兴趣。
“小鱼游得真好看,你们瞧,这是谁?”(小丑鱼)教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友,你们好!”(尼莫,你好!)“你们刚才表演得真好看,我有一些好朋友想和你们做朋友,你们想认识他们吗?”(想!)“那,请你们一起过来,认识一下我的好朋友吧。”
欣赏课件,请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出,这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。(这些鱼的身体上面有颜色)引出――这些就是河北省蔚县剪纸,是我国剪纸作品的其中一个代表。
㈢出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸,让幼儿自己尝试染一下,看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。
“小朋友,我这里也有一些你们以前画好的小鱼,如果跟蔚县剪纸比起来,你觉得那种鱼好看呢?”(蔚县剪纸好看)“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗?我桌面上有各种材料,请小朋友尝试一下,应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?”
教师观察幼儿完成的情况,让幼儿说说在制作过程中的情况,比较一下每一种材料制作出来的效果,那一种最接近蔚县剪纸。
㈣小结幼儿完成的情况,并从中引出:蔚县剪纸的特色,请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品,知道蔚县剪纸是面多线少,以方便人们点染颜色,一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼,请幼儿比较,除了颜色不同,还有什么不同?(身上没有镂空花纹)
请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品,教师在旁观察指导。
㈤评价,并请幼儿把做好的成品贴在活动室的`海底世界的墙上,结束活动。
活动反思:
孩子在玩中学,学中玩,兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了,老师巡回指导,发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬,孩子们互相学习,很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄,设计了有趣的教学用具和游戏设计,整个活动,幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验,体验了解他人的快乐。效果好。
《海底世界》教案9
教学目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3.读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学内容
分析《海底世界》是一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言,具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。同时也是学生喜闻乐见的好文章。课文共有7个自然段,开篇第一段设问,激起读者的阅读兴趣,接着,第二至第六自然段,紧扣第一段的问题,首重描写了海底的景象。最后一段总结全文。回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。”其中对海底动物的介绍,是本文的重点部分。
重点难点
教学准备
教学时间
()课时
第(一)课时教学过程
教学环节师生活动
一、谈话激趣导入
1.谈话。
同学们,每当看到电视上放映着优美风景的时候,你的心里是怎么想的呢?那你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方?
老师说说自己最想去的地方及理由。
学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方
2、师板书课题,生书空。齐读课题。
由课文第一自然段激发学生读文的兴趣。
1、初读全文,做到读通顺课文,并用一句话说说海底世界是怎样的。
2、生认真读书,并能说出海底世界给自己留下的.印象。(景色奇异,物产丰富)
3、检查读书情况。
检查难读的生字词语。
用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思。
抽读读书情况
重点教学生字“窃、缩、旅”的书写
1、默写词语
2、回忆海底世界是怎样的?
1、仔细读第二自然段,海底有什么声音。
2、能合作表演一下海底的声音。
1、这段写了什么?围绕哪句话写的?用“——”画出中心句。介绍了哪些动物的特点?
2、默读第三自然段,并能介绍自己喜欢的动物。
3、齐读第三自然段
4、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段
5、学习总分的写作方法。自己试着用围绕中心句说一段话。
师读第5自然段,生画一画海底世界。
你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗?
齐读第六自然段,交流自己的感受。
延伸1.画一副《海底世界》图,并配以适当的文字说明。
2.课后收集海洋的资料,做一张海底世界的海报或ppt。
3.习作:《未来的海底世界》。
选择其中一个作业
《海底世界》教案10
教学过程:
导入:同学们,你们见过大海吗?谁能向大家介绍一下你所看到的大海?(学生谈)
过渡:大海是生命的摇篮,它有时波涛澎湃,有时风平浪静。你可知道,大海深处是怎样的吗?这里有海底世界的全景请同学们欣赏一下。
(放录像,欣赏海底世界。)
师:看完录相,你们想说些什么?
今天,就让我们一起潜入海底,去探索那奇妙的海底世界。
一、同学先自读课文,让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?
师:你能读给大家听一听吗?
(板书:景色奇异、物产丰富)
过渡:从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?我们详细的来学习一下课文.你最喜欢海底世界的哪一方面?
二、细读课文:
指名同学读第二自然段
师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是平静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语.
老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?
学生汇报
用有的……有的说句子.
这些声音可不是随便就能听到的,而是用了特制的水中听音器
过渡:刚才我们听到了海底世界美妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊奇呢?
学习第三自然段
学生自读提出要求
这一段的中心句划出来,描写了那些动物
学生汇报
1)谁来说说第三自然段的中心句?
(2)这一自然段介绍了哪些海底动物?你对哪种动物比较感兴趣?愿意介绍它的.活动特点吗?作者用了什么样的方法来具体写动物的特点的
(4)想象一下,这么多的海洋动物在一起,有的爬行速度(很慢),有的比(普通的火车还快),有的在向前游,有的呢?(迅速后退),还有的(自己干脆不动,巴在轮船底下作免费旅行),这种景象有趣吗?
三、 学习第四 自然段
1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣,我们是领略到了。海底植物又如何呢?
自读第四自然段,提出自学要求.划出中心句。
2、看了中心句,你知道这段写什么吗?海底植物有什么差别呢?能用书上的话回答吗?
3、分角色朗读。
4、同样是海藻,差异也太大了吧?耳听为虚,眼见为实。来看看。
5、录相。
大家再读读这一自然段,把这种有趣读出来。
四、学习第五自然段
1、刚刚看到这样的景色,我都不感觉是在海底了,这里有( ),也有( ),至于森林呀、草地呀,这里都有,海底世界真神奇呀!
2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗?你是怎么知道的?齐读第5 自然段,体会海底世界的神奇。
5.小结:(放课件)正象同学们读的那样,海底有山,有峡谷,也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完,数也数不清。看到这些,你们想说些什么?
一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面,再有感情地读读课文。
(四)(放海水污染的课件)现在,大海受到了严重的污染,海底世界遭到了破坏,此时,你又有什么想法呢?
五、作业:为了保护美丽的海底世界,请同学们设计一份环保方案,为我们保护海洋环你对哪个方面比较感兴趣?
(1)指名汇报,师板书。海参请一名学生走一走4米的距离,大家对比一下。
(2)放其它几种动物的活动方式课件。
乌贼和章鱼的活动方式,很有趣。展示给学生的实景画面,让学生看到它们活动的方式,学生同样兴味盎然。
《海底世界》教案11
教学要求
1.了解海底是景色奇异,物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
2.通过第3、4自然段的教学,进行句与句联系的训练。
3.学会本课生字新词,能读准多音字“参”和“量”;会用“普通”“物产丰富”造句。
4.朗读课文。背诵第3自然段。
教学重点
指导学生理解3、4自然段中句与句的联系,了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点
指导学生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重,但又互相联系、不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富;在丰富的物产中也能看到奇异的景色。
教学时间
3课时。
教学准备
投影仪、配乐录像带(带讲解的带子)、《字典》。
教学过程
第一课时
一、谈话导入,激趣探奇
教师:同学们,你们见过大海吗?你可知道大海的深处是怎样的吗?今天,我们一起到海底去看看,了解一下海底是个什么样的世界。
1.观看录像带,思考:波涛澎湃的大海深处是怎样的?
2.读全篇课文,找到课文哪段概括回答了这个问题。(课文的最后一个自然段。)
3.读最后一个自然段,知道作者着重介绍了海底哪些特点。(景色奇异、物产丰富。)
二、理清条理,了解特点
根据海底“景色奇异,物产丰富”这两个重点词语,在文中找出相应的段落。
教师:课文的哪些地方能看出海底的景色奇异?
学生:课文的第2、3自然段。
教师:哪几段写出了海底的物产丰富?
学生:课文的4、5、6自然段。
教师:课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重,但又互相联系,密不可分的,现在咱们先读课文的2、3自然段,分析理解景色奇异。
三、精读课文,理解内容
1.读课文2、3自然段,分析理解景色奇异。
(1)指名读第2自然段,思考:海底有风浪吗?有光吗?
(2)请学生读书上的句子来回答问题。
(3)分析句子。弄懂“依然”的意思,换词练习,体会句子意思。
投影:海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
(仍然)(照旧)
(多用在条件变化了而情况并没有改变。)
(4)在解答“有光吗?”这个问题时,教师可读有关句子,让学生找出重点词“却”,明白“却”把黑和有光亮联起来,说明黑中有亮。
2.分析第3自然段,抓住有没有声音这个问题解答。
(1)运用学段方法,小学六年级语文教案《9.海底世界》。提问:这段有几句话,说说每句的意思,句与句之间的联系如何。
(2)理解本段第一句话,将“是否”进行换词练习。
投影:海底是否没有一点声音呢?
(是不是?)
(3)本段的第一句和第二句是一问一答。
(4)找出三、四、五句中的关联词语。这几句主要围绕哪个词写的?
学生:关联词语是有的……有的……有的……有的……,这几句主要围绕“窃窃私语”这个词写的。
教师:查字典“窃窃私语”是什么意思?
(原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的轻微声比作人在“窃窃私语”。)
教师:分析这段句子之间的关系。
学生:先总说后分说。
教师:你看,课文中讲动物们在吃东西,在行进中发出的声音都不同,课文中用了省略号,大家知道省略号的作用,你能想象还会有什么声音吗?
3.请你把第2、3自然段连起来想:哪些地方看出海底的景色奇异?
(1)海面上波涛澎湃——海底依然平静。
(上动下静,动中有静,显得奇异。)
(2)在一片黑暗的深海里——有许多光点像闪烁的星星。
(暗中有光,显得奇异。)
3.宁静中有各种声音——动物地窃窃私语。它们吃东西时,行进时、遇到危险时都会发出不同的声音。
(静中有声,而且声音各不相同。显得奇异。)
4.归纳总结:我们学习第三段时主要抓了什么?(词语)弄懂句与句之间的联系,就必须注意抓句与句之间联系的重点词语。
5.练习有语气地朗读2、3自然段。
6.用上面的学习方法自学课文4~6自然段,理解海底世界物产丰富。
(1)分别找三个同学读书。思考:海底有哪几类物产?都写了什么?
(2)着重分析第4自然段。
①写海底动物这一段共有几句话,每句话说的是什么,第二句与三~六句之间是什么关系?你怎么知道的?通过哪些词表现出来的?
(这段共有六句话,第一句讲海底动物种类多,“大约有三万种?第二句讲“它们各有各的活动方法”第三至第六句具体介绍了五种动物的活动方法,把第二句的意思说具体了。它们之间的.关系是总分关系。通过“各有各的”这个词语表现出来的。)
②这五种动物的活动方法怎样?
(有进有退,有动的还有不动的,有快和慢的形成了鲜明的对比。)
③这段讲了动物多种多样,各有各的活动方法说明海底物产丰富,还说明了什么?
(动物的活动也是一景,说明海底景色奇异。)
(3)看5、6段是怎样介绍海底的植物和矿物的?
指名读5、6自然段,请学生说海底的植物怎样?矿物怎样?
(植物的色彩多种多样,有世界上最长和最小的生物。)
(矿物十分丰富,连陆地上很少有的稀有金属,这里也有。)
(4)用自己的话简要说说海底物产丰富表现在什么地方?
(四)抓住联系,总结全文
课文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的内容虽各有侧重,但又互相联系,密不可分。在景色奇异中包含着物产丰富。如黑暗中有许多光点闪动,这就意味着海底有许多鱼;海底宁静中的各种声音,是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景色的形成和丰富的物产是分不开的。同样,丰富的物产也显示出景色奇异。各种动物的不同活动方式,海底动物的各种色彩,大小都使人感到奇异。
海底世界是如此美丽多彩,景色如此奇异,物产如此繁多,它还有许多奥秘等待着同学们去探索。
配乐有感情地朗读课文。
板书设计
第二课时
一、有感情地朗读课文
全班齐读课文边读边回想上节课所讲内容。(即海底景色奇异表现在哪些地方?物产丰富又表现在哪些地方?)
二、学习生字、指导书写
教师:同学们咱们先讲读的课文内容,文中的生字你认识了,这节课我要看看谁写得最正确,最整洁。
(1)自学生字。
(2)叫后进生念一念。
(3)重点指导几个生字。
①易写错笔画的有:免(共7笔)属(共12笔)
缩(共14笔)煤(共13笔)
②字形易错的有:异,上半部不是“己”。
却,右边是硬耳朵旁。
③字形易错的有:“些”与“此”
“普”与“晋”
④抄这16个生字。
三、巩固生字,练习组词(口头的练习)
投影:
寿( ) 去( ) 几( )
涛( ) 却( ) 肌( )
《海底世界》教案12
活动目标:让幼儿展开思维,发挥幼儿想象力,培养幼儿创造性艺术活动,使幼儿学会自主设计图案并且感受色彩
活动准备:水彩颜料、水粉笔、8k纸、黑色油画棒、调色盘、水桶、抹布
活动过程:
一、导入幼儿迁移经验,回忆看到过的海底世界和海洋中的各种生物
问:"小朋友,大家知道海底世界是什么样子的嘛?"
(让幼儿根据自己的经验进行回答,教师提醒幼儿完整的表达并让小朋友们说出不同海底生物的样子)
二、幼儿尝试作画出示现实世界中、童话世界中、小朋友手下的海底世界的图片,并讲一下每个图片的特点
1、让幼儿在纸上尝试自己用简单的图形设计出海底生物
问:"你设计的是什么呀?想要画成什么花纹、什么颜色的呢?"(比如有小朋友画"鱼",就提醒小朋友可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征)
2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹,把这些动物放入海底世界中。
问:"看谁画的种类最多,谁设计的.最棒?"
3、鼓励幼儿在画面中大胆的使用颜色,可以用较亮的色彩,提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置,不要涂到外面,也不要画到衣服上。
三、作品展示,进行评价
把完成的作品晾晒,让小朋友们跟大家介绍自己的作品,一起评价。
《海底世界》教案13
日期:
活动名称:
美术:海底世界执教者
活动目标
1、学习用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。
2、初步尝试添画简单的海洋生物,较合理的布局。
3、体验色彩的美。环境创设1.海底世界视频,范例一张。
2.绘画用纸,记号笔、油画棒每人一张。重点与
难点画简单的海洋生物,较合理的布局。用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。
活动过程:
一、欣赏重现
(一)观看海底世界的视频以激发幼儿的兴趣
1.教师提问:“孩子们,你们喜欢鱼吗?喜欢什么鱼?”
2.引导幼儿了解哪些鱼是生活在海里面的。
3.通过观看视频让幼儿了解生活在海底里面的鱼都有哪些特点。(在此过程中示范讲解用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。)
4、引导幼儿知道在美丽的海底,在鱼类生活的周围还有许多其他生物(如珊瑚,海藻.....)
5、出示范例,激发幼儿的创作欲望。
二、联想创作
1、提醒幼儿小丑鱼和神仙鱼尽量画的大些。
2、引导幼儿尝试添画简单的海洋生物:如珊瑚,海藻.....
3、要求幼儿均匀涂色,用自己喜欢的颜色完美自己的作品。
三、展示交流
鼓励幼儿大胆讲述自己画的'是谁,在哪里干什么?价值分析:
第一环节,通过观看海底世界的视频,激发幼儿的兴趣,开阔幼儿的视野,体验色彩的美。
第二环节,通过绘画,练习用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼的技能。
第三环节,让幼儿解读自己作品的,进一步体验色彩的美,培养幼儿大胆表述的能力。反思与调整:
《海底世界》教案14
活动目标:
1.学会运用泥工的多种技能,表现海洋中的动物与植物。
2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。
3.发展观察力,初步的表现力和创造力。
活动准备:
每人一张蓝色的卡纸,泥块,小棒,海底世界的录像。
活动过程:
一、组织幼儿观看海底世界的录像,导入主题。
师:小朋友,我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物?
教师再放录像一次,观察海底的动物是什么样子的:《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。
二、教师讲解制作要求,重点讲解雕刻方法。
师:今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象,请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面,做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的`表面雕刻出相应的花纹。
三、幼儿动手操作,教师指导。
指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象,利用小棒,简单雕刻。
指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作,水纹波及草等画面更加完整。
四、展示作品
师:你最喜欢哪一个?为什么?
《海底世界》教案15
一、课程设计
教师利用各种基本动作的练习让孩子探索自身身体的动作,加强了对幼儿身体动作能力的培养;接着,再引出海底世界的各种动物,可以引发出幼儿不同的思维概念。
课程设计以海底世界为主题,虽然孩子模仿、学习了许多动作,但活动缺乏情境的变化,教师应增加更多幼儿间互动的机会,才能达到良好的'效果。
二、教学技巧
课程当中教师引导幼儿做跳跃动作时,幼儿常常会全脚掌着地,造成着地时发出很大的声音,此时,教师以“声音大小的变化”引导幼儿采用脚尖着地的方式跳跃,对于幼儿学习动作是一个很好的方法。
教师本身也投入到幼儿的运动游戏过程中,因此比较容易引起幼儿的参与动机,为活动营造了良好的氛围。
活动中的引导都以教师示范为主,幼儿缺乏属于自己的动作创作机会,较为可惜。建议教师上课前可以先问问幼儿,“海底有哪些动物?”等孩子说出动物名称后,再请幼儿将自己想出的海底动物的行为动作表现出来,最后,在进入海底世界的游戏时,相信会产生更好活动效果,幼儿在模仿海底动物的过程中也会产生更多元的创意。
教师以黑线作为标地物,对幼儿课堂秩序的维护具有一定的效果,这种方法通常可应用于新接触的小朋友,或者,为了活动进行得更顺畅也可以使用。
建议在实施幼儿运动游戏活动时,尽量不要有椅子在旁边,以免造成幼儿跌倒或撞击,其实,以线条标注或要求小朋友贴墙壁坐下,也可以达到同样的效果。
思考与讨论
1、课程当中老师可以用什么方法引导幼儿想出更多的活动点子?
2、在海底世界里,有哪些情境可以创造出让幼儿互动的机会?
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