实用的大班教案4篇【优】
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大班教案4篇，欢迎大家分享。
大班教案 篇1
一、教材分析：
难点：用句式“因为…所以…”来回答问题。
重点：能根据小动物的特征为其选择合适的工作。
二、活动目标：
1、熟悉故事内容，理解故事中动物的特性与人类职业的相关性。
2、能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，并用“因为…所以…”
来回答问题。
3、感受小动物找到合适的工作后的快乐，体验帮助他人的乐趣。
三、活动准备：
Ppt、小动物找工作练习纸。
四、活动过程：
一、谈话导入，认识工作。
1、师：
森林王国的小动物们都在找工作，你知道什么是工作吗？
小结：工作就是一种职业，通过自己的劳动，让生活更美好。
2、我们看看是哪些动物在找工作呢？（ppt呈现：
）幼：小猴子、小猫、小鸭、小羊。
师：这些动物有什么本领呢？
小结：原来每个小动物都有自己的本领。
二、引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”
正确联系。
（1）分布展现每个动物与工作的错误搭配。
师：职业介绍所的小白兔说为这四种小动物都找到了工作，我们来听一听他们找到了什么工作？（播放录音）师：小动物们都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示图片）师：刚才小兔子说了这些小动物都找到了什么工作呀？
（2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。
师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？
师;为什么不适合？你用因为……所以来回答。
（请个别幼儿先来示范，强调语句的完整性。
）例：小鸭子不适合做路灯维修工，因为小鸭不会爬高,所以不能。
小结：因为小动物们并没用根据自己的本领来找工作，所以这些工作都不是适合他们。
（3）引导幼儿分别为这些小动物换工作。
师：小动物找到的工作都不合适，我们来帮他们换工作好吗？
师：你想帮谁换工作？请说出你的理由哦，请你用因为……所以来回答。
例：我想帮小猫换工作，因为小猫会抓老鼠，所以看管粮仓最合适。
师：
小动物们最后找到动作是不是和小朋友们说的一样呢？我们一起来看一看吧！
（出示图片）小结：只有按照自己的本领来找工作，才能找到适合自己的工作。
三、游戏：为小动物办“职业介绍所”
1、师：森林里面找工作的小动物越来越多，看，谁来啦？
师：这些小动物有什么本领呢？
2、小组讨论：他们做什么工作最合适呢？请你用因为所以来说。
幼儿讨论好后，请个别幼儿回来，并用“因为…所以…”的.句式回答。
四、幼儿操作。
师：还有一些动物，他们也来到了职业介绍所，请你想一想他们的本领，然后看一看下面的工作，请你为他们划上线，划完后，你可以和你旁边的小朋友说一说，不要忘记用“因为…所以…”
说出你的理由哦。
小结：
只有根据自己的本领做适合自己的事情，这样才能把事情做得更好。
大班教案 篇2
活动目标：
1、了解文具盒的基本组成部分，能够大胆、自信的画出自己喜欢的文具盒。
2、通过转换作品的角度并根据文具盒的外形特征进行大胆想象创作。
3、能用一段话表述作品画面的内容。
活动准备：
ppt、背景音乐、
活动过程：
一、图片观察，导入活动
师：瞧，这是什么？
师：是的，马上要进入小学了，它将是你们学习用品中必不可少的朋友。
师：那你们都知道文具盒是由哪几部分组成吗？
师小结：原来文具盒是由盒盖、盒身、盒栓这3个部分组成。
（二）出示多种形状的文具盒，观察比较
师：老师这里带来了几种不一样的文具盒，我们一起来看看，这个文具盒是像什么？盒盖是怎么样的？盒身是什么形状？
师：那么这个文具盒的.外形呢？是什么形状的？（梯形）看起来像什么？
师：前面几个文具盒都不一样，我们再来看看接下去这个文具盒是怎么样的？
小结：原来不同的文具盒有各种不同的外形。今天老师想请小朋友来画一画你喜欢的文具盒。
（三）教师示范画步骤，幼儿仔细观察
（四）幼儿操作，师巡回指导
（五）展示幼儿文具盒作品，启发想象
师：你们的文具盒外形最特别，那我们来给它们变魔术看看，能变成什么？
师：我这样的文具盒能变成什么？可以添加什么？
（七）展示完整作品，互动评价
师：请你来介绍自己的作品，你把这个文具盒变成了什么？
师：你喜欢这些作品里哪一副？为什么？
小结：小朋友都画得很棒，每幅作品都有自己的想法和故事。让我们把这奇特的文具盒送给你身边的好朋友吧
大班教案 篇3
活动设计背景
我们大班主题活动教学中有《昆虫》这一主题，目的在于让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。活动前，我让幼儿进行了捉昆虫、观察昆虫等前期准备工作，孩子们兴趣可高啦！他们捉来了蝴蝶、小蚂蚁、瓢虫，等还带来许多昆虫的图片。张杰小朋友说“蚕蛹是昆虫”有的小朋友说“不是它没有翅膀，没有触角为什么也是昆虫呢？”是呀，平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕的成长及四态变化并不了解”于是我便设计了下面的教学活动。
活动目标
1、通过活动是幼儿了解蚕一生的生长过程。
2、在活动中对幼儿进行体能训练，增强幼儿身体柔韧性，协调性。
3、通过活动使幼儿感受学习和运动的.快乐。
4、引发幼儿学习蚕的兴趣。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
教学重点、难点
重点：了解蚕的生长过程
难点：了解蚕的四态变化，感受学习的快乐
活动准备：
蚕4四种形态的照片 魔法棒
课件2个：一、4种形态幻灯片 二、蚕一生的生长过程视频
活动过程：
一、律动“春天在哪里”引起幼儿兴趣
二、认识图片操作图片观看视频了解蚕的生长过程
师：春天来了，大地妈妈叫醒了她的虫宝宝们，有一只淘气的小昆虫偷偷的跑到了咱们班，你们看看他是谁呀？（出示蚕蛹图片）
师：蚕蛹宝宝说你们知道我小时候长什么样长大后又是什么样吗？师：今天我带来了一些我的照片，我们一起来看看吧！（出示幻灯片分别介绍每张内容）。
师：你知道哪一张是我刚出生时的照片，哪一张是我长大以后的照片呢？你愿意帮我把照片按照从小到他的顺序排列起来吗？（幼儿：愿意）出示照片分组排序
师：哪一组小朋友排得对呢？看看我的生长过程吧！（观看蚕生长过程视频。）
幼儿自己指出错误并改正
三、游戏 “快乐的蚕宝宝”体验蚕的生长过程
师：你们真聪明，你想不想也做一只快乐的蚕宝宝和我一起长大呢？（幼儿：想）
师：魔法棒，魔法棒，变变变变蚕卵（幼儿身体缩小）。变蚕虫(幼儿身体伸长)，蚕宝宝饿了找桑叶了(幼儿进行爬的练习)，蚕宝宝累了要睡觉了，让我们来该做新房子吧！（幼儿做头部运动，钻进口袋里），蚕宝宝睡着了，梦里他梦见自己长出翅膀了，梦醒了，蚕宝宝真的长出翅膀了(幼儿钻出口袋做飞的运动)结束。
教学反思：
在备课时，我考虑了活动内容、教学方法和幼儿的接受能力，使教学内容尽可能变抽象为形象使幼儿更容易接受。
整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。这节课不仅变抽象为形象，而且让幼儿自主的去学习，真正体现了以幼儿为主体的学习模式。并且让幼儿用自己的身体去感受蚕的生长及变化，更加了幼儿的印象。
不足之处在于活动的时间没掌握好，有点前紧后松；课堂节奏不好。其次是在验证学习效果时进行的图片排序环节，应将图片先集中在一起不应分组进行。
通过这次活动，幼儿的收获是对昆虫有了更进一步的了解，积累了一些科学知识。而我的最大收获是提醒自己在以后准备活动时要更仔细、更周全。
大班教案 篇4
活动目标：
1.加深对六一国际儿童节的认识。
2.能有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
1.儿歌中的人物形象、彩虹桥。
2.儿童版世界地图一张。
3.《幼儿画册》（第二册p.32），配套挂图，配套磁带或 CD。
活动过程：
一、激发兴趣。
出示儿童版世界地图，围绕“全世界”一词，进行讲述理解。
二、学习儿歌《全世界儿童是一家》。
1.以游戏口吻，请出儿歌中人物：美国的小尼娜、日本的`小樱花、中国的李小华。
2.完整地欣赏儿歌。
3.幼儿学习朗诵儿歌。
三、结束活动分角色表演儿歌。
1.请两位小朋友与老师一起示范表演。
2.幼儿自由结伴，三人一起表演。
大班音乐教案：儿歌《小金鱼》
活动目标:
1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。
2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
活动准备:
1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。
2.课件-音乐《How lucky I am!（我多幸运） 》
活动过程:
一、导入
猜谜语，引起幼儿兴趣
凸眼睛，阔嘴巴， 尾马要比身体大，碧绿水草衬着它， 好象一朵大红花 （金鱼）
二、展开
1.课件声音：叹气
你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗？
2.课件-照片：金鱼
（1）奥！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？
（引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单）
教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。
（2）你想帮助小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？
（引导幼儿说出，找个好朋友）
课件-照片：两条金鱼
我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（教师动作：摇尾，点头）
教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。
3.我们再帮小雨找朋友好吗？
课件——照片：许多小金鱼
（1）又来了几条小金鱼呀？（许多）
（2）许多小金鱼在一起会怎样呢？（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）
教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
4.欣赏儿歌《小金鱼》
现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？
（1）教师完整朗诵一遍。
你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。
一条小鱼水里游…（孤孤单单在发愁，）
两条小鱼水里游…（摇摇尾巴点点头，）
许多小鱼水里游…（快快乐乐做朋友。）
5.幼儿学习朗诵儿歌。
我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？
（教师可演示课件，配合幼儿朗诵）
三、结束
请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!（我多幸运） 》表演，自然结束。
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