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小学语文教案:识字练习
作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的小学语文教案:识字练习,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学语文教案:识字练习1
教学目标:
1、复习声母、单韵母,能按顺序背诵。
2、复习偏旁部首、能写出同偏旁的字。
3、能照样子写好左中右结构的.字。
4、复习巩固字词,能区别形近字,并组词。
课时安排:两课时
第一课时
教学目标:
1、学习1-3题,复习声、韵母,偏旁,学习写好左中右结构的字。
教学过程:
一、把声母、单韵母按顺序用线连起来,看看小白兔在干什么?
1、上学期学过的声母一共有几个?我们一起来按顺序背一背。
2、这叫什么?(板书:a)(单韵母)单韵母一共有几个?按顺序来背一背。
3、读题、明确要求。
4、学生练习,教师巡视指导。
5、集体交流、评议。
二、写出同偏旁的字。
1、说说偏旁部首的名称。
2、学生练习。
3、校对。
三、照样子写左中右结构的字。
1、分析字形结构。
2、指导写好“倒、树”两个字。
第二课时
教学目标:
比较区分形近字,理解解释词语和句子。
教学过程:
一、比一比,再组词。
1、认读形近字,并进行比较。
2、口头扩词
3、书面练习。校对。
二、读读说说
1、自由读词语,想想意思。
2、你知道“长江、黄河”吗?谁能给大家介绍一下?
3、理解“童年、父亲”
三、读读写写。
1、自由读、抽生读、齐读。
2、“天上飞小鸟”是什么意思?“田里长禾苗”呢?我们为什么要爱小鸟、爱禾苗。
3、齐读儿歌。
4、抄写一遍。
小学语文教案:识字练习2
教学目标
1.学习部首查字法,掌握根据不同情况提取部首的方法。
2.培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。
3.培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。
教学重难点
重点:学会部首查字法,掌握提取部首的方法。
难点:会从一个字的多个义项中选择正确的义项。
教学时间
2课时
教学准备
⒈多媒体课件。
⑴动画卡通猴。
⑵填表。(见教材)
⑶结合句子给小猴讲讲生字的意思。(见教材。)
⒉每组一张作业纸
教学过程
一、激趣揭题
⒈教师激情介绍。(多媒体出示卡通猴画面。)
小朋友,你们认识他吗?
他聪明又好学,可喜欢读书了,因此大家又叫他博士猴。
⒉动画导入。
小朋友,很高兴认识你们。昨天,我借了一本童话书,里面遇到好几个字不认识,(出示“腔、粮、酣、敲”。)这些字的上面又没注音,真是急死我了。你们能帮帮我的忙吗?
⒊揭示课题。
要想帮小猴解决这个难题,我们只有学会一种新的查字典的方法--部首查字法。
二、学习新知
1.掌握提取部首的方法。
⑴学习对话。
①学生自读对话内容。
②师生分角色朗读。
⑵领悟方法。
学生交流师生对话的主要内容--提取部首的两个知识点。
①一个字中哪部分是部首就到哪个部首里去查。
②如果一个字的两个部分都是部首,就按照取左不取右,取上不取下,取外不取内的方法来提取部首。
⑶反馈练习。
出示“苇、取、困”,让学生找出它们的部首并说明理由。
2.学习用部首查字法查找汉字。
卡通猴:我的难题就要解决了,我们快来找一找吧!
⑴教师示范。重点指出用部首查字法查字时,在检字表中找到要找的.部首项,然后在相应的笔画数中就可找到我们要查的字的页码了。
⑵学生练习,完成书上的表格。
⑶集体交流。
3.学习选择正确义项。
卡通猴:字是认识了,可我还不懂得它们的意思,你们能给我讲讲吗?
(1)教师讲解示范:(通过教师讲解让学生明白一个字往往有几个义项,必须根据这个字所在的词语或句子的意思从字典上找出正确的义项。)
(2)学生实践练习。(人人动手查字典,同桌共同讨论生字的意思。)
(3)全班交流。
三、巩固拓展
1.小组合作填写作业纸。
2.全班交流。
3.评出优胜小组。
四、课外延伸
卡通猴:小朋友真了不起!通过今天的学习我们又学会了一种新的本领--部首查字法。大家以后遇到不认识或不理解的字可要勤查字典哦!这样,我们可以看更多的书、读更多的报、学更多的知识了。
小学语文教案:识字练习3
教学目的
1、熟背成语,积累成语。
2、熟背古诗《鹅》,增加语言积累。
3、学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。
教具:
挂图、成语卡片
教学过程
一、教学成语
1、审题。
2、自读成语,把成语中每个字的字音读准确。
3、通过读成语,你知道哪些成语的意思?师进行补充。
4、出示挂图:图上画了谁?他们在干什么?
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。
(1)同座位互说。
(2)指名说,评议。
5、开火车读成语,齐读成语。
6、指导背诵。
(1)自背,同座位互背。
(2)指名背,齐背。
二、教学古诗《鹅》
1、自己借助拼音把诗读一读。
2、出示挂图:对照图,再读一读诗,边读边想象读中的.鹅的样子。
3、指名读。
4、指说说诗句的意思。
5、写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。
6、指导背诵。
(1)自背,同座位互背。
(2)指名背,评议。
(3)齐背。
三、教学生字
1、审题
2、认清3个生字,说说书写顺序。
3、这3个字在书写顺序上有什么相同之处?
4、教师范写。
5、生仿写,师巡视指导。
第三课时
教学目的:观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。
教具:挂图
教学过程
一、审题
1、揭题。
2、学生借助拼音自读要求。
二、指导第1幅图
1、(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。
(1)图上有几个?他们在干什么?他们会说些什么?
(2)指名说。
(3)再次看图,分步细说。
2、分角色扮演第1幅图的内容。
(1)指名上来表演。
(2)你们对表演的同学满意吗?怎样说才会令人满意?
(3)生在评议的同时,相机让他们表演。
3、小结。
通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。
三、练习反馈
1、依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。
2、任意选一幅图用几句连贯的话说一说。
3、指名说,互相说。
小学语文教案:识字练习4
教学目标:
1.按笔顺写字。
2.学用字词句:认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读。
3.读读背背:读背成语,读背古诗。
4.写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则。
5.口语交际:说说我的家
教学时间:
四课时。
20xx年2月26日第二周星期三第一节
教学过程:
第一课时
一、教学”认清笔顺“
1.审题。
(1)引导学生看题目要求,听老师范读。学生齐读一遍。
(2)组织讨论:这道题可以怎样去完成?
(3)老师小结,明确要求:读准每一个字音自学笔顺表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。
2.学生自学,教师行间巡视,个别辅导。
(1)各自轻读,书空笔顺。
(2)同桌交流说笔顺。
3.指导。
(1)指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。
(2)质疑:哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练。相机出示生字(视学生的具体情况而定)
(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。
(4)同桌互相抽查笔顺容易错的'字。
(5)教师小结。
4.练习。
(1)强调保持正确的写字姿势。
(2)学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。
5.反馈。
展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。
二、教学”写好铅笔字“
1.审题。
(1)练读题目。
(2)引导与上题比较,明确写字要求。
2.弄清笔顺,练习描红。
(1)认读生字。
(2)提名说笔顺,教师同步师范描红。
(3)强调描红要求与写字姿势。
(4)学生完成描红练习,师个别辅导。
3.点拨笔顺规则,仿影体会。
(1)师生谈话,引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
(2)学生仿影体会。
4.指导临写。
(1)出示”干“,提醒学生注意”干“的第二笔横较长。
(2)教师在田字格中范写”干“。
(3)学生练习写一个”干“。
(4)按上面的步骤和方法,指导学生学写”羊“和”草“。
(5)反馈。
小学语文教案:识字练习5
教学目的
1.熟背成语,积累成语。
2.熟背古诗《鹅》,增加语言积累。
3.学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。
教具:挂图、成语卡片
教学过程
一、教学成语
1.审题。
2.自读成语,把成语中每个字的字音读准确。
3.通过读成语,你知道哪些成语的意思?师进行补充。
4.出示挂图:图上画了谁?他们在干什么?
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。
⑴同座位互说。
⑵指名说,评议。
5.开火车读成语,齐读成语。
6.指导背诵。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,齐背。
二、教学古诗《鹅》
1.自己借助拼音把诗读一读。
2.出示挂图:对照图,再读一读诗,边读边想象读中的.鹅的样子。
3.指名读。
4.指说说诗句的意思。
5.写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。
6.指导背诵。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,评议。
⑶齐背。
三、教学生字
1.审题
2.认清3个生字,说说书写顺序。
3.这3个字在书写顺序上有什么相同之处?
4.教师范写。
5.生仿写,师巡视指导。
第三课时
教学目的:观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。
教具:挂图
教学过程
一、审题
1.揭题。
2.学生借助拼音自读要求。
二、指导第1幅图
1.(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。
⑴图上有几个?他们在干什么?他们会说些什么?
⑵指名说。
⑶再次看图,分步细说。
2.分角色扮演第1幅图的内容。
⑴指名上来表演。
⑵你们对表演的同学满意吗?怎样说才会令人满意?
⑶生在评议的同时,相机让他们表演。
3.小结。
通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。
三、练习反馈
1.依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。
2.任意选一幅图用几句连贯的话说一说。
3.指名说,互相说。
小学语文教案:识字练习6
教学目标:
1.会辨别形状和读音上容易混淆的声母。
2.能把结构相同的字分类。
3.用“办”、“石”、“友”、“用”扩词。
4.能正确地搭配词语。
5.能辨别本单元学过的形近字和同音字。
6.能读出问号、句号不同的语气,体会标点符号的作用。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1.会辨别形状和读音上容易混淆的声母。
2.能把结构相同的字分类。
3.用“办”“石”“友”“用”组词。
教学过程:
一、揭示课题,明确目标。
这节课我们一起来学习练习3,希望小朋友学会正确辨析声尹,能把结构相同的字分类和能用熟字扩词,比一比,谁学得最认真。
二、导练第1题。
1、认读声母卡片,全班认读,开小火车认读。
2、出示小黑板,区别下列声母有什么特点?
b-dp-qb-pm一n是形近字母,编顺口溜。
l—rn—hf—tn—l识记。
自由读,同桌互读,指名读,及时正音,齐读。
3、出示sh—rzh—zch—csh-s又有什么特点?是音近字母,注意读准翘舌音和平舌音,指名认读,及时正音,开小火车读,齐读。
4、集体认读。
5、小结。
三、导练第2题。
1、联系旧知提问:小朋友们已经学过哪几种结构的字形?指名回答。
2、根据学生回答,教师逐一出示汉字结构标志卡片。
3、学生尝试练习:按字形结构给7个字分类。
4、指名板演。
5、校对,订正。
左右结构的字:渴许
上下结构的字,吴声它
半包围结构的字:送近
四、导练第3题。
1、读题,明确要求。
2、口头组词比赛。
抽四小组同学开火车组词,看哪个小组说得又对又多。最组获优胜奖红星。
3、交流、讨论、评比。
4、书面完成作业。
5、教师出示提板,读词语。
办一一办法办公办事
友一一朋友好友友爱
用一一用心有用好用
石一一石头石块石子
6、你还有另外的`组词吗?
7、质疑,这些词语中你有不理解的吗?
五、总结本节课学习情况。
六、作业。
完成《课堂作业》题2,3。
第二课时
教学目标:
1.能正确地搭配词语。
2.能辨别本单元学过的形近字和同音字。
3.能读出问号、句号不同的语气,体会标点符号的作用。
教学过程:
一、组织说话,明确学习任务(见教学目标)
二、导练第4题
(1)读一读范例:山——高
(2)照样子把第一行的词与第二行的词连起来,读一读。
(3)集体交流,教师出示。
山高水长鸟语花香
(4)教师:山高和水长合起来是一个成语,把乌语和花香合来也是一个成语。
说说这两个成语的意思。
读一读。
(5)听写这几个词语。
三、导练第5题
(1)读题明题意。
(2)尝试练习。
先比一比两组字在字形或字音上有什么相同点,再想一想字义,最后填空。
(3)反馈,纠错。
(4)教结顺口溜:
口谒要喝水,喝水要有口。
(5)读句子,体会字义。
四、导练第6题
(1)复习问号和句号的名称。
(2)问号表示什么意思?
联系课文《乌鸦喝水》中的问句,引导学生说出表示疑问的意思。
(3)出示句子:“你看见过大海吗?”
指导朗读:读出问的语气,句未语调上扬。
范读——指名读一一齐读
(4)另一个小朋友是怎样回答的呢?
出示句于:“我看见过大海。”
指导朗读,语气较平缓。
为什么用句号呢?(一句话完了。)
(5)同桌一问一答说这两句话。
分组读。
(6)出示后两句话,自己轻声练读。
同桌互读——指名读一一分组读
(7)看图说话练习:请小朋友说说大海边的景色。
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