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《谁唱歌》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《谁唱歌》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《谁唱歌》教案1
活动目标：
1、能用愉快的活动演唱歌曲，用切分节奏演唱小动物的叫声。
2、尝试分组对唱的演唱形式，感受和同伴一起唱歌的快乐。
活动的重点和难点：
活动的重点：用切分音愉快的演唱小动物的叫声。
活动的难点：用切分音演唱动物的叫声。
活动的准备：
物质准备：小动物的图片，动物叫声的音频。
经验准备：日常生活中听到的小动物的叫声。
活动的过程：
开始部分
进入教室：教师组织幼儿一边演唱儿歌《红公鸡》，一边进行游戏进场。
二、进行部分
（一）模仿小动物的唱歌
（1）教师学小动物的叫声（按歌曲节奏叫），请幼儿猜一猜是谁在唱歌，例如“呱呱呱呱”，幼儿猜出是青蛙，就学一学青蛙叫。
师：“现在康老师呀，模仿小动物的叫声，请小朋友来猜，你们猜猜是那种动物，它们是怎么叫的？”
（2）请小朋友学某种小动物的叫声，大家猜是什么动物。教师带领按照的节奏发出这种动物的叫声，学小动物的叫声。
（二）欣赏歌曲《谁唱歌》第一段，并熟悉歌词的节奏，学说第二段歌词。
（1）教师演唱歌曲的第一段，请幼儿欣赏。
师：好，学小动物说话就先学到这里。现在我请小朋友来听康老师唱一首歌儿，请小朋友们仔细听，听听我唱的`这几首歌里面有几种小动物的声音？他们是怎么叫的？
（2）请幼儿说一说：“听到了几种小动物的叫声？是怎么叫的”带领幼儿按切分节奏学一学小动物的叫声，引导幼儿用轻巧的声音表现。
（3）带领幼儿完整的演唱第一段，然后带领幼儿学说第二段歌词，按歌曲的节奏说歌词。
（三）师幼共同演唱歌曲，感受歌唱的愉快。
（1）请一般的小朋友唱第一段，再请另一半的小朋友唱第二段。（感知对唱形式。）
（2）幼儿自愿扮演歌词里面的角色，同种角色的小动物为一组，第一段合唱，第二段分角色演唱。
三、活动结束
幼儿跟随教师唱着今天新学的《谁唱歌》一起做优美的动作离开教室。
《谁唱歌》教案2
一、教学目标：
（一）情感体验和态度
通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。
（二）过程和方法
通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
（三）知识和能力
1、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。
2、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。
二、教学重点：
感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。
三、教学难点：
强拍上休止符的演唱（四）说教法选择和依据
四、教学过程：
（一）开始（激发兴趣、唤起参与愿望）
师：“今天，老师带小朋友到大森林里去玩好吗？”，播放《谁唱歌》旋律边开火车进入教室。
（二）展开
采用“情景-陶冶”模式，充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的情景，激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物，并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学生在情景中体验、学习。师用“今天老师要给小朋友介绍四位好朋友，就是公鸡、小鸟、喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过得很愉快”的语言来引出三幅画面。
1、画面（一）：
每天清晨公鸡早早起把歌唱 “喔喔喔” ，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公鸡唱歌。
2、画面（二）：
公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟 “叽叽叽” 和喜鹊 “喳喳喳”的唱歌声。
3、画面（三）：
鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼
a、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。
b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。
c、学唱鸭子唱歌。
（三）深入（歌曲学习）
1、创编三拍子动作，按节奏朗诵歌词。
a、当学生学会四种小动物的叫声后，老师扮演树爷爷问：“唉，是谁唱歌？”然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。
b、提问：树爷爷敲的是几拍子？（三拍子）。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作，为以后感知三拍子旋律做准备。
c、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问（读歌曲第二段歌词）
2、歌曲演唱。
a、设计一个学生喜爱的角色森林里的'歌星白灵鸟问小朋友“唉， 是谁鸣歌？”学生欣赏歌曲第一段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答。
b、整体感知音乐
c、师生互动演唱
利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。
（四）拓展（深化情感体验）
1、角色表演
请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。
2、自主活动
a、唱心中喜爱的小动物
请学生创编心中喜爱的小动物的词，用《谁唱歌》的旋律演唱，培养学生的创编歌词的能力。 b、画心中喜爱的小动物
与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心。
（五）结束
在歌声中结束这节课。
唱给爸爸妈妈听哦！
《谁唱歌》教案3
一、活动名称：
音乐游戏——《谁唱歌》
二、设计意图：
本班幼儿初次尝试音乐游戏，通过活动掌握和分辨几种动物的叫声特征。体验游戏带来的乐趣。
三、活动目标：
1.体验音乐游戏的乐趣。
2.发展幼儿的辨别和模仿能力。
3.引导幼儿掌握几种动物叫声的特征。
四、活动准备：歌曲磁带《谁唱歌》
五、活动过程：
（一）开始部分：放歌曲录音，引起幼儿游戏兴趣。
——小朋友这首歌曲好听吗？
——歌曲的`名字叫什么?
——歌曲里有哪些小动物？
——小鸟怎样叫?
——小猫怎样叫？
——汪、汪、汪，谁在叫？
（二）基本部分：组织幼儿参与游戏随音乐一起做模仿动作
——谁唱歌儿吱、吱、吱？（小鸟唱歌吱、吱、吱！）
——谁唱歌儿汪、汪、汪？（小狗唱歌汪、汪、汪）
——谁唱歌儿呱、呱、呱？（小青蛙唱歌呱、呱、呱）
——现在小朋友知道刚才是谁在唱歌了吧？
（三）结束部分：组织幼儿学小狗、小猫、小青蛙的模仿动作走出活动室
《谁唱歌》教案4
《谁唱歌》是一首有趣的问答歌，第二课时主要是让幼儿做出各种小动物的不同动作，然后带上头饰用一问一答的方式演唱歌曲，体会问答歌的乐趣，并在此基础上引导幼儿说说：“除了刚才我们唱到的小动物外，你还见过哪些小动物?是怎样叫的'?”进行歌词替换，此环节是活动的难点。
在整个活动过程中，幼儿的兴趣较高，积极举手发言，以生活经验结合想象做各种小动物的动作，演唱歌曲，活动气氛活跃。尤其是幼儿带上小动物的头饰模仿各种小动物的动作唱歌，回答森林爷爷的提问此环节，幼儿都积极参与到游戏当中，兴致较高，并且在玩的过程中幼儿不仅知道各种小动物的叫声、动作，还体验到问答歌的乐趣。不过，此活动在解决难点歌词创编这一环节时，由于我的设计不够完善和引导语具有启发性不够，导致幼儿没能创编出歌词，而是演唱我预先创编好的歌词，没有达到预设的目标、预想的效果。今后，我在引导幼儿歌词创编时，会多加注意自己的引导语，并结合活动的内容以及幼儿的生活经验，准备教具、设计提问，充分发挥幼儿的想象、扩展幼儿的思维进行歌词创编。
《谁唱歌》教案5
一、教学目标：
知识目标：学习用轻快的声音演唱带有休止符的歌曲。初步感受2拍子与3拍子歌曲的不同。
能力目标：通过启发学生运用不同的形式来表现歌曲，提高学生即兴创作的能力和音乐审美能力；在合作中培养学生的社会交往能力。
情感目标：激发学生对小动物的爱心和愉悦的音乐情感体验。
二、教学重点、难点：
重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱带有休止符的歌曲。
难点：通过运用舞蹈、器乐和唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。
三、教学准备：多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、打击乐
四、教学思路：本教案的设计，充分渗透新课程的理念，整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上，注重让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生即兴创作能力的培养。使学生从开始到结束，始终沉浸在对音乐美的情感体验中。
五、教学过程：
（一）创设情景，导入新课。
1、教师播放音乐《动物进行曲》，学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。
2、师好奇的说：同学们，刚才进教室的时候，你都模仿了哪些小动物的形象？（学生可能回答：小兔子、小狗、小猫……）
3、师敬佩的说：同学们可真棒，能模仿出那么多小动物！今天，小动物们要举行一次化装舞会。它们邀请我们小朋友也去参加呢。瞧，老师给每个小组都准备了可爱的小动物头饰，下面请你戴上它，让我们搭上音乐快车出发吧。
（设计意图：播放《动物进行曲》这首音乐，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为教师的导语做铺垫；小组分发头饰，可以激发学生积极参与的兴趣，培养学生协调处理事情和与人友好交往的能力。）
课堂效果：教师运用丰富的表情，自然的使学生进入情景。学生的兴趣很高，特别是在分头饰的时候，都能相互谦让，迫不及待地想进入角色。
（二）师生合作，自主探究。
1、游戏――过十字路口。
①师：参加小动物的舞会要过一个十字路口，你知道过十字路口的时候应该注意什么？（生回答：要注意来往的车辆；要注意看红绿灯等）师接着问道：红绿灯有什么作用？（生答：绿灯亮的时候走，红灯亮的时候不能走）
②师：今天，你有信心安全的过十字路口吗？（生答：有）
播放课件《谁唱歌》，学生扮演自己喜欢的小动物形象分组“过十字路口”。看到绿灯亮的时候行，看到红灯亮的时候马上停。（从座位处走到前面）
（课件设计：随着《谁唱歌》的伴奏音乐响起，绿灯开始亮，在休止符的拍点上，一个大的红灯出现。）
③师评价小结：看来我们小朋友真的长大了，都能安全的过十字路口。你知道刚才的乐曲播放到什么地方出现红灯了吗？仔细听。（播放伴奏音乐《谁唱歌》，让学生认真倾听, 当听出音乐中出现了红灯时举手表示。）
（设计意图：通过设计去参加小动物的舞会过十字路口这一情景，使学生初步感受音乐中的红灯――休止符。）
课堂效果：一年级小朋友从来没有单独过十字路口，这个模拟的情景正好给了小朋友一个证明自己能力的机会。老师辅助激励性的语言，使学生跃跃欲试，精神高度集中。在游戏的时候，每名学生都表现的非常自信。有了安全过十字路口的成功体验，他们在感受音乐中的休止符时，表现的自信、积极，基本能够在空拍的拍点举起小手。
2、猜猜我是谁。
①（出示课件）师很神秘的说：看，这就是舞会现场，请小朋友们就坐。有四位可爱的小动物它们早就来了，你们听――它是谁？（播放小动物的叫声，让学生判断是哪些小动物。）
②师：看！它们出来了！（播放课件）哦！原来是小鸟、喜鹊、公鸡和小鸭子。它们还给我们带来了一首好听的歌呢。竖起小耳朵，听听小动物们在干什么？（录音范唱，教师随音乐做动作，生举手回答。）
③师：谁能给这首歌起一个好听的名字？
（设计意图：通过猜猜我是谁的游戏，让学生在根据课件中的声音和自己的经验判断是哪些小动物，培养学生独立思考、分析问题的能力；提出问题，让学生带着问题集中精神聆听歌曲，并通过给歌曲起题目来发展其语言综合能力。）
课堂效果：学生始终投入到参加动物舞会这个情景当中。在判断是谁的声音时，学生积极思考，根据自己的经验，说出了很多叫声差不多的小动物。在播放录音范唱时，学生能够认真的倾听、感受歌曲。能够积极地发表自己的意见，给歌曲起题目。
3、歌曲接龙比赛
①师：别的小动物还没有到，我提议，我们来个歌曲接龙的比赛好吗？就唱刚才这首好听的歌曲。看你能比过老师吗？
播放课件：音乐响起，红绿灯随着节奏依次亮起，在小动物叫声处有小动物的`头像。（连续播放3遍，学生轻声学唱。同时，教师用自己的动作来暗示学生，让学生感受3拍子，比如拍手、拍肩膀。）
②师：下面我们来比赛（鼓励学生参与），老师唱前半句，你来接唱小动物的歌声，好吗？
（在学生接唱的时候，老师辅助手势来提示学生旋律的走向。）
③师：想想小动物的叫声怎么唱才显的小动物可爱呢？下面我们再来一次，听听你们唱的好听还是老师唱的好听。要注意歌曲当中的红灯哟。
师：真不错，下面我来模仿小动物叫声，你来唱前半句。（播放歌曲）
④变化形式来练习
比如：男同学演唱第一段，女同学演唱第二段；分成四组来进行接龙，每个组演唱一句。看哪组接的最好。（播放歌曲）
（设计意图：本环节就是通过师生、男女歌曲接龙这个比赛来调动学生学习歌曲的积极性；课件的设计有助于学生掌握歌曲中的空拍；通过比赛谁唱得好，可以初步培养学生用声音表现歌曲的艺术形象的能力。）
课堂效果：因为要进行唱歌比赛，所以学生很用心的倾听、学习歌曲。在各种形式的接龙比赛中，学生表现出必胜的信心，始终投入在歌曲的演唱中，并能够运用优美的声音来表现歌曲。
（三）巩固歌曲。
师：看！小动物们已经到齐了，让我们把这首歌献给它们吧。
（播放课件，生随音乐有感情的演唱，教师适当的给予评价和鼓励，并纠正学生演唱中的不足之处。）
（设计意图：通过给小动物唱歌，检查学生对歌曲的掌握情况，教师及时指出不足的地方。）
课堂效果：学生能够很投入、很有感情的为小动物来演唱。
（四）拓展练习、即兴创作。
1、动物舞会。
①师：既然小动物都到齐了，我宣布：动物化装舞会现在开始！
（教师头戴小动物的头饰，跟同学们一起随音乐起舞。播放音乐为《动物进行曲》、《谁唱歌》。师生随音乐做动作，师用自己的动作引导学生感受两首歌的不同节奏。）
②音乐结束，师好奇的说：咦？刚才我在跳舞的时候感觉这两首音乐好象不一样啊？哪里不一样呢？（学生稍微思考以后，把自己对两首曲子的不同感受说出来）
③师评价小结：同学们可真棒！现在我明白了，原来前面的曲子可以这样来跳舞（师同时做四步动作），后面的这首可以这样跳（师边说“咚恰恰”边跳三步）
（设计意图：通过小动物化装舞会，使课堂气氛达到高潮，拉近师生之间的关系。在跳舞时，老师无形中以动作来引导学生，使学生初步感受2拍子与3拍子的不同。）
课堂效果：学生在跳舞的过程中，能够感受到两首音乐的不同，并且急切的想把自己的感受告诉给老师。
2、才艺展示。
①师：下面我提议，我们给今天到场的小动物们表演一个节目。请你选择你喜欢的方式来表现我们今天新学的歌曲，发挥自己最好的水平。（教师出示打击乐，学生自由选择）
②音乐响起，学生有的跳舞，有的唱歌，有的用打击乐给歌曲伴奏……
（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时培养学生的即兴创作能力。）
课堂效果：因为是从学生的喜好出发，让学生选择自己喜欢的方式表现歌曲，所以学生在此时情绪很高涨，急于为小动物表演，表演时，全身心投入。
（五）课堂小结
①师：同学们在今天的舞会上表现的可真棒！我想大家一定也跟可爱的小动物交上了朋友吧。下面找到你喜欢的小动物，我们邀请它们一起去做游戏。
②找朋友音乐响起，学生找到自己的的好朋友，手拉手随音乐跳着舞出教室。
（设计意图：通过跟小动物交朋友，向学生渗透爱护小动物的教育，通过和小动物去做游戏，使课堂的快乐气氛延伸到课后。）
课堂效果：学生余兴未尽，恋恋不舍的找到自己的好朋友，随音乐欢快的出教室。
（六）课后反思
本节课，教师在设计教案上总的设计了一个大的情景。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。教师注重了教学中的“自主探究”，并及时的进行评价，使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学习积极性。
《谁唱歌》教案6
根据一年级学生好动和心理特征，我让学生通过复习歌曲、游戏、说、唱、演等一系列的教学活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生对音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，教学反思。在
这一系列的教学活动中，每一环节紧密联系环环相扣，都有我的设计意图，首先通过一首小动物唱歌，把学生带入音乐的氛围，然后用游戏式的方法让学生掌握这首歌的难点，再让学生边听范唱的同时，边感受歌曲的旋律，使学生对歌曲有初步的.认识，学唱歌曲环节以聆听为主，第一次聆听感受歌曲情绪、第二次聆听以找出歌曲中的小动物、第三次聆听找出小动物的叫声，直接试唱，对附点音符多唱几遍突破难点，最后通过表演及续编歌曲激发学生的创造力，同时使课堂得到拓展，使学生的兴趣得到进一步的延伸。
《谁唱歌》教案7
一、设计意图：
节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。因此，特设计了本次活动。
二、活动目标：
1、感受乐曲的特点，找准节奏。
2、学习用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”进行演奏。
3、能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。
重点：听音乐找准节奏。
难点：用乐器按节奏进行打击演奏。
三、活动准备：
1、生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份
2、《军队进行曲》选段
3、图谱
四、活动过程：
（一）和音乐做游戏
1、听着音乐神气的走进活动室。
师：“小朋友，刚刚的'音乐好听吗？我们用身体来和音乐做游戏吧！”
2、教师带领幼儿听着音乐做动作。
3、难点前置
（1）听音乐在dom的时候走动，在tak的时候立刻停住。
（2）幼儿熟悉音乐节奏后提升难度，加上转身。
（二）认识乐器及其演奏方法
师：“刚刚我们用身体和音乐做了游戏，除了身体还能用乐器来和音乐做游戏呢！来看看老师为你们准备的乐器，认识吗？”
师：“它可以怎么玩？请你们自己玩一玩”（幼儿自由的敲乐器）
1、认识dom音和tak音
师：“在玩的时候有没有发现和曲子里差不多的两个声音？”
（1）幼儿边说教师边敲
小结：响一点的音和敲鼓面的声音差不多，轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多。
师：“我们来给它们取个名字吧！”（dom）（tak）
2、分段学习乐曲《军队进行曲》选段。
3、合音乐完整演奏。
（三）分组分段演奏
1、将幼儿分为2~3组（或男女分组）。
第一组演奏第一段，第二组演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2、交换演奏。
（四）结束退场
师：“你们想不想学一学小士兵？带上小鼓像神气的小士兵一样回教室表演给其他小朋友看一看！”
五、特色体现：
教师要善于利用幼儿身边的物品进行艺术创作活动。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼儿生活中常见的用品，我把这些工具拿来作为活动的素材，同时进行深层次的挖掘。为了让每个幼儿都能看清老师的动作和指挥，我采取了“单圈马蹄形”的演奏队形。难度上，为了让幼儿学会并掌握打击方法和节奏，我选择了图谱法，分段出示图谱让幼儿看图谱、看指挥逐步学习打击乐，引导幼儿拿着乐器和着音乐学习敲打出好听的节奏。
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