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月亮的心愿教案

时间：2024-04-16 15:25:05 教案我要投稿

月亮的心愿教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的月亮的心愿教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

月亮的心愿教案

月亮的心愿教案1

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入课题

　　1．板书心愿，理解心愿，说说你有什么心愿？

　　2．你想知道月亮有什么心愿吗？（出示图一、二）说说图上分别画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）

　　3．观察发现：两幅图月亮的表情有什么不同？看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想？今天我们学习第8课。（齐读课题）

　　二、感知性阅读，学习生字词

　　1．读文，用──画出生字词。

　　2．用自己喜欢的方式认字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜）

　　3．检查生字词掌握情况。

　　（1）开火车读──读字、组词。（师指导）

　　（2）去拼音，学生当老师读。

　　（3）哪些字以前认识？怎么认识的？你有什么好办法记住哪个字？

　　4．师说字谜，生猜。（帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是什么）

　　5．生说字谜大家猜。

　　三、观察字形，指导书写

　　1．出示生字，书写时应注意什么？（强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较，上中下三部分要紧凑些）

　　2．师范写──生描红──练写。

　　3．比一比，评一评。（生生评价）

　　四、读文思考，布置作业

　　1．读自己喜欢的自然段。（读通顺，流利）

　　2．读了课文，你读懂了什么？

　　3．读给家人听。

　　板书设计

　　8月亮的`心愿

　　图1图2

　　（书写的生字）

　　第二课时

　　一、积累字词，引入新课

　　1．利用课件复习生字词。

　　2．导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么？（师板书，出示图一、二）

　　二、读中想象，探究感悟

　　（一）图一

　　1．生结合图找相关自然段读一读。（读）

　　2．指名读，其他学生画出喜欢的词语。

　　3．你就是月亮，现在的心愿是什么？为什么？（学生畅想）

　　4．同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。

　　5．用商量说话。

　　（二）图二

　　1．读相关自然段（指名读）。

　　2．引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。

　　3．同桌分角色读，体会小女孩的心愿。（教师板书：照顾妈妈）

　　4．月亮会怎么想？（畅所欲言）

　　5．齐读第8自然段。

　　三、扩展练习，体会深意

　　师：月亮开始是什么心愿？──好天气

　　后来？──下雨

　　1．为什么改变心愿呢？出示最后一段。

　　2．理解艳阳天：今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？

　　3．月亮的心愿到底是什么？（学生发言）

　　4．你喜欢文中的谁？说一说。（引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想）

　　5．讲故事《乌鸦反哺》。

　　四、布置作业

　　1．把喜欢的词语抄写在本上。

　　板书设计

　　8月亮的心愿

　　图一好天气

　　图二下雨吧

　　（照顾妈妈）去郊游

月亮的心愿教案2

　　第一课时

　　谈话导入

　　①板书：心愿。“心愿”是什么意思？

　　②将课题板书完整：月亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？

　　初读课文，感知内容

　　①自读课文，读准字音，遇到不认识的字读读拼音或问问小伙伴。

　　②指名分段读课文，正音。学生自评，他评。

　　再读课文，朗读感悟

　　①同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

　　②小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”

　　③读1、2自然段，读后你知道了什么？（小女孩为郊游做了充分的准备，月亮也希望孩子们明天能快乐地郊游。）

　　④（出示图1）从图上能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？

　　⑤（出示图2）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样？月亮愁什么呢？

　　⑥下位找小伙伴分角色读一读课文的3—7自然段。指名读。读后你知道了什么？

　　讨论；珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

　　请你用一句话夸一夸珍珍。

　　⑦有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　识记生字

　　①出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。

　　②说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？

　　③其他的生字怎么记？和同桌凑在一起商量商量。（可以用“加一加”、“减一减”或编字谜、编顺口溜等办法）指名汇报。

　　做游戏，巩固识字成果

　　①教师出示生字卡片读一个，学生也举起自制卡片读一读，看谁又快又准。

　　②“生字接龙”游戏。

　　一生说：我们的生字接“一字龙”。该生则按任意顺序读本课生字，其他学生则按该生读的.顺序将字按一字排开，最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。

　　③猜字谜。（答案在本课找）

　　有趣的数学题：

　　大+、=？妈—马=？

　　有感情地朗读课文

　　①说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

　　②全班有感情地齐读全文。

　　书写生字

　　①请学生当小老师，挑一个字说一说该怎样才能写好。

　　②学生书写生字，教师随机指导。

　　重点指导写好“女”“气”“亮”等字。

　　女：通过教师范写，让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。

　　气：重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，要立起来，钩处要有力。

　　亮：与“高”字进行比较，上中下三部分要写得紧凑些。

　　③展示学生作业，互相评价。

月亮的心愿教案3

　　课题 月亮的心愿

　　授课时数 2 课时

　　教学内容：

　　教材第30—32页

　　教学目标：

　　1认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

　　2. 正确、流利地朗读课文。

　　3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

　　重点、难点：

　　教学重点：识字、写字。

　　教学难点：流利的朗读课文。

　　教、学具准备：

　　课件、小黑板、生字卡片

　　板书设计：

　　心愿

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入课题

　　1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？老师有什么心愿呢？

　　2. 你知道月亮有什么心愿吗？

　　出示图一，说说图上画了什么？

　　出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）

　　3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）

　　二、感知性阅读，学习生字词

　　1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

　　2. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）窗帘、窗户与图连线；背，多音字组词；另，我说一家，我说另一家，（一个，一条，一块，一瓶）；顾，组词，看图，珍珍怎么照顾妈妈的？累，你什么时候最累？悄，组词悄悄地，造句。离，组词。装，后鼻音，开火车读。（要简单处理）

　　3. 检查生字词掌握情况

　　（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

　　（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

　　（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

　　4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

　　三、读后悟，读后思

　　1. 指名读自己喜欢的自然段。

　　2. 读了课文，你有什么想问的？

　　四、再现生字，复习巩固

　　第二课时

　　一、复习导入

　　请一名学生带读。（或指名读）

　　小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

　　二、再读课文，理解内容

　　1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

　　（1）用“自言自语”说话。

　　（2）这时月亮的心愿是什么？

　　3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）

　　（1）用“悄悄地”说话。

　　（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

　　（3）指导朗读对话。

　　4. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

　　5. 说说月亮的心愿是什么？你喜欢珍珍吗？说说你喜欢珍珍的原因。用上句式“因为……所以……”用一句话夸夸她。

　　三、再现生字，书写指导

　　早去亮，观察：你发现了什么？亮与高比较，各部分要紧凑。

　　四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

　　五、作业（自选套餐制）

　　a套餐：阅读一篇关于月亮的课外文章，摘录好词好句。

　　b套餐：阅读本课课文，摘录好词好句，进行仿写。

　　教学自评：

　　学情分析：

　　本文借女孩珍珍为了照顾生病的爸爸妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，因此本课的重点除识字写字外，还应该放在引导学生有感情朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情上。

　　得：

　　1、导课设计很好，简短精练，又体现了浓浓的师生之情。

　　2、识字设计中“帘”、“户”和“窗”组成朋友，并利用本班资源进行窗前演示，效果很好。

　　3、“另”字说话的'设计很好，让孩子理解了它的词意。

　　4、教学的随机性设计较好。

　　失：

　　1、识字重点不够突出，浪费时间较多，导致本课内容没有进行完。

　　2、识字卡片贴的过晚。应该识字开始时就把生字卡片贴在黑板上。

　　3、课堂节奏过快，教师语速过快。

　　4、课件设计动画过多，分散了孩子的注意力。

　　5、jqc的尖舌音过重。学生的三声音读的不够准，纠正不足。

月亮的心愿教案4

　　教学目标

　　1．认识帘，女等14个字，会写女、太等6个字。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　教学重点

　　引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　课时安排：

　　2课时

　　课前准备

　　1．巩固字词的课件。

　　2．文中的两幅插图。

　　3．《乌鸦反哺》的故事资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、抓住字眼，谈话质疑

　　1．看到课题你有哪些疑问？（根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？实现心愿了吗？）

　　二、初读感知，学习生字

　　1．感知。

　　（1）轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

　　（2）同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

　　2．识字。

　　（1）小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音装，后鼻音另、病。

　　（2）组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了？是怎么记住的？（鼓励学生用不同的.方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等）

　　（3）检查字词（带拼音读、去音读、环境中读）。

　　3．书写。

　　（1）重点指导女。（了解女字和女字旁在书写上的区别：太写竖撇时要先竖后撇，气写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力）

　　（2）生练习书写，师生共同评价，交流展示。

　　三、精读课文，自主探究

　　1．读议。

　　（1）默读思考：自己提的问题哪些能解决？哪些还有困难？

　　（2）组内交流读书收获，教师相机点拨指导。

　　2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）

　　（1）边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿？（找相关句子读一读）

　　（2）理解自言自语，仿照说一句话。

　　（3）应怎样读这句话？试着读一读。（指名读，生生评价，自己评价）

　　（4）明天有个好天气意味着什么？（引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说）

　　四、课后小结，留下思考

　　1．教师小结孩子们如期去了吗？我们将继续学习第8课。

　　2．布置作业巩固生字词。

　　板书设计

　　8月亮的心愿

　　（图一）明天有个好天气

　　第二课时

　　一、复习字词，导入新课

　　1．出示词卡，读准字音。

　　背包天气装着照顾另一家（背字是多音字，应强调）

　　离开生病太累医生悄悄地

　　2．集体抽读，巩固记忆。

　　3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗？这节课我们继续学习第8课。

　　二、深入体会，角色朗读

　　1．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗？（出示图一，回顾上节课内容）打开书找一找，读一读。

　　2．细读二──八自然段。

　　（1）读懂了什么？小女孩的心愿是什么？月亮看到这一幕，它会想什么？（指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法）

　　3．朗读母女对话。

　　（1）你觉得应怎么读？

　　（2）同桌练读，互相评价。

　　（3）指名读──分角色读。（说一说读得怎么样？）

　　三、精读课文，熏陶情感

　　1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样？

　　2．小组合作交流。

　　3．月亮是怎样让每个孩子都开心的？（读最后一自然段）

　　4．再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。

　　四、课外拓展，活动实践

　　1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。（要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊！自己也应体贴照顾家人）

　　2．为他人再许个心愿。

　　板书设计

　　8月亮的心愿

　　图1：明天有个好天气

　　图2：还是下雨吧

　　（照顾妈妈）

月亮的心愿教案5

　　教学目标：

　　1．认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

　　教学准备：

　　两幅挂图、小黑板

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入课题

　　1．师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

　　2．你知道月亮有什么心愿吗？

　　出示图一，说说图上画了什么？

　　出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）

　　3．师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8．《月亮的心愿》（齐读）

　　二、感知性阅读，学习生字词

　　1．朗读课文，用“=”划出本课的生字。

　　2．用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）

　　3．检查生字词掌握情况

　　（1）小黑板出示生字词（带拼音），分开读，男女生分读。

　　（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

　　（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

　　4．小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”。

　　三、读后悟，读后思

　　1．指名读自己喜欢的自然段。

　　2．读了课文，你有什么想问的'？

　　四、再现生字，复习巩固

　　第二课时

　　一、复习导入

　　请一名学生带读。（或指名读）

　　小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（读课文。）

　　二、再读课文，理解内容

　　1．月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1—2自然段。

　　2．（1）用“自言自语”说话。

　　（2）这时月亮的心愿是什么？

　　3．月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3—8自然段。（同桌读对话）

　　（1）用“悄悄地”说话。

　　（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

　　（3）指导朗读对话。

　　4．那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。

　　5．说说月亮的心愿是什么？

　　三、再现生字，书写指导

　　四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

月亮的心愿教案6

　　【教学目标】

　　１、认识帘、女等１４个生字，会写女、太等６个字。

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　【教学重点】

　　认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　１、认识帘、女等１４个生字。

　　２、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教学过程

　　一、质疑导入

　　１、教师直接揭示课题。

　　２、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

　　质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。

　　二、读文、识字

　　１、提出朗读课文的要求：

　　读准字音、读通句子。

　　２、指名朗读：

　　请把你愿意读的段落读给大家听。

　　３、学生圈出本课要认的生字，读准字音：

　　先阅读，然后小组成员互读正音。

　　４、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

　　５、投影随机出示生字：

　　指名读字。

　　在文中找相应的词、句子。

　　将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的`同时，发展了语言，提高了认识能力。

　　三、创设情境，读好课文

　　１、展示第一幅图：

　　⑴学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

　　２、展示第二幅图：

　　⑴学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　⑵感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

　　（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）

　　３、多种形式朗读课文：

　　两人小组互读。

　　表演读。

　　分角色朗读。

　　４、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？

　　（学生互相释疑，教师加以点拨。）

　　让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。

　　四、拓展结课

　　１、谈谈本节课的新收获。

　　２、说说自己的心愿。

　　培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。

　　板书设计

　　８、月亮的心愿

　　月亮孩子们一起去交游

　　心愿

　　珍珍照顾妈妈

　　第二课时

　　教学目标

　　１、巩固本课认识的１４个生字。

　　２、会写女、太等６个生字。

　　３、培养学生良好的写字习惯。

　　教学过程

　　一、趣味巩固识字

　　１、玩转盘认读生字。

　　２、出示心形卡片上的生字，让学生认读：

　　开火车。

　　小组比赛。

　　３、扩词比赛。

　　（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）

　　比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。

　　二、指导写字

　　１、静态观察：读字：

　　教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。

　　（如：我发现女字写好第一笔很关键。）

　　２、动态观察：

　　看范写（观察教师范写，注意笔顺。）

　　３、体验观察：

　　临写：

　　学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

　　４、对比观察：

　　赏字：

　　写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。

　　（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）

　　有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。

　　三、进行课堂评价性总结

　　乌鸦反哺

　　《本草纲目·禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。在某种程度上，萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向**、温馨和安宁的重要力量。

月亮的心愿教案7

　　学习目标

　　1、会认帘、背、装等13个生字，会写女、太、气、早、去、亮六个字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。

　　课前准备

　　1、本课生字小卡片，人手一份。

　　2、多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。

　　3、学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：

　　朗读感悟

　　一、导入新课

　　（一）板书课题，指导读题：月亮（liang）

　　（二）解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？

　　二、朗读感悟

　　（一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。

　　（二）重点领读课文，正音。

　　注：较难读的字词句

　　第一段：窗帘、背包、装着

　　第二段：商量

　　第三段：另、照顾、生病

　　第四段：早点儿

　　第八段：离开、窗户

　　第九段：孩子们、、一个都不少，排着队，愉快地、走在郊游的路上。

　　艳阳天

　　（三）分段检查朗读情况。

　　（四）有感情地朗读课文，感悟课文。

　　1、创设情境。

　　（1）出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）

　　（2）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生扮演月亮朗读比赛的方式激趣。

　　2、演读。

　　（1）月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁白。

　　（2）推荐优秀演员表演（两组）。

　　（3）全班分角色齐读，轮到哪一角色读（读时要有角色意识）

　　（4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？

　　询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？

　　3、出示挂图2（孩子们去郊游的情景，珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。

　　（五）完成课后填空练习：

　　1、出示投影片：悄悄地_________愉快地__________

　　高兴地_________轻轻地___________

　　（学生先表演相应的动作、表情再填空。）

　　2、组内交流、讨论。

　　3、接龙汇报。

　　第二课时

　　教学内容：

　　识字写字

　　一、认字

　　（一）出示生字词（电脑课件）

　　窗帘女背包装着天气另一家照顾

　　生病太累医生悄悄地离开窗户早走去

　　1、学生先认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。

　　2、同桌互读互查。

　　（二）巩固练习

　　1、齐读一遍。

　　2、组词及造句：选自己喜欢的`单字组词或词语说一句话。

　　3、去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。

　　4、集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。

　　二、写字

　　（一）示范讲解

　　女：（1）范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

　　（2）讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。

　　（3）学生仿影一遍。

　　太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇先竖后撇。

　　气：提示最后一笔的横折弯钩。

　　早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。

　　（1）范写，讲解。（2）学生仿影。

　　（二）学生练习

　　1、在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。

　　2、描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存在的问题。

月亮的心愿教案8

　　第一课时

　　一、抓住字眼，谈话质疑1．看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)

　　二、初读感知，学习生字

　　1．感知。(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

　　2．识字。(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音装，后鼻音另、病。(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。

　　3．书写。(1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区别：太写竖撇时要先竖后撇，气写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。

　　三、精读课文，自主探究

　　1．读议。(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。

　　2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)(2)理解自言自语，仿照说一句话。(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)(4)明天有个好天气意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)

　　四、课后小结，留下思考

　　1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

　　2．布置作业巩固生字词。板书设计8

　　月亮的心愿↓(图一)明天有个好天气

　　第二课时

　　一、复习字词，导入新课

　　1．出示词卡，读准字音。背包天气装着

　　照顾

　　另一家(背字是多音字，应强调)离开

　　生病

　　太累

　　医生

　　悄悄地

　　2．集体抽读，巩固记忆。

　　3．导入：月亮让明天有个好天气的`愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。

　　二、深入体会，角色朗读

　　1．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。

　　2．细读二──八自然段。(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)3．朗读母女对话。(1)你觉得应怎么读?(2)同桌练读，互相评价。(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)

　　三、精读课文，熏陶情感

　　1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?

　　2．小组合作交流。

　　3．月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)

　　4．再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。四、课外拓展，活动实践1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)2．为他人再许个心愿。板书设计8

　　月亮的心愿↓图1：明天有个好天气↓图2：还是下雨吧(照顾妈妈)

月亮的心愿教案9

　　【教学要求】

　　1、会认帘、女等到14个生字。会写女、太等6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　【课前准备】

　　1、《小小的船》音乐磁带。

　　2、挂图。

　　3、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引导入文

　　1、孩子们，请你们闭上双眼，我们现在来到美丽的夜空，（播放音乐）蓝蓝的天上，调皮的星星娃娃眨着眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的'另一些孩子了，因为他还有一个小小的心愿还未了呢？孩子们，我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧！

　　2、出示题目：

　　月亮的心愿。

　　3、质疑：

　　⑴孩子们你现在最想知道的是什么？

　　⑵月亮婆婆的心愿到底是什么？

　　⑶她的心愿能实现吗？

　　4、小结过渡：

　　那就让我们去瞧瞧吧！看看你都看到了什么呢？

　　二、出示图画，看图了解图意

　　1、认真观察每幅图，说话：

　　语言训练点：

　　月亮来到（），看见（），心里想（）。

　　2、说话。

　　三、图文对应，初读课文

　　1、课文里是怎么写的？找出相应的段落。

　　2、小声读课文，要求：

　　熟读课文，并找出要学的生字，用画出，读准音。

　　3、同桌检查读。

　　4、检查反馈（主要抓差生）：

　　老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望某某同学能勇敢的说出来，大声响亮的读给老师听。

　　⑴出示做成心字的生字卡片。

　　⑵生读，开火车读，注意：

　　帘另离累发l的音，女发n音。

　　四、游戏摘星星，认记生字

　　五、学文

　　1、范读。

　　2、指导朗读。

　　3、分角色朗读。

　　六、小结

　　那天，月亮婆婆来到了秦老师的窗前，他跟老师说了好多的话，她说她到过所有孩子的窗前，以后她还会经常去的，她祝愿我们的孩子永远活泼快乐，一天天长大，我相信月亮的心愿一定能实现的。

月亮的心愿教案10

　　【教学目的】

　　1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

　　【教学重点】

　　认识14个生字。会写6个生字。

　　【课前准备】

　　生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、激情导入，入情入景

　　小朋友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢?

　　(学生自由发言)

　　今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

　　课件出示课题。

　　板书：

　　月亮的心愿(注意轻声)

　　1、课题中哪个字是轻声?

　　2、指名说。

　　齐读。

　　3、齐读课题

　　二、初读课文，自学生字

　　1、自由读课文：

　　把你不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

　　2、出示生字。

　　3、小朋友们读得很认真，现在谁能不看书，对照黑板再把生字读一读，并自己试着组词。

　　⑴ 开火车认读：

　　读字，偏旁。

　　组词。

　　老师相机指导。

　　⑵ 去掉拼音齐读。

　　⑶ 指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。

　　⑷ 师说字谜，学生猜：

　　帘──洞穴下面挂条毛巾。

　　背──月亮上边是北京。

　　⑸ 学生自己说字谜大家猜。

　　三、再读课文，赏析全文

　　过渡：好，我们现在来看看月亮到底有什么心愿。

　　1、初略感知，形成表象：

　　⑴ 范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么?

　　⑵ 学生自由发言。

　　⑶ 现在李老师要找出最佳模仿者了。

　　领读全文，找出最佳模仿者。

　　(这里有直接引出话句，之前未接触，提醒注意)

　　2、品析全文，感受心愿：

　　李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小朋友的窗前。

　　⑴ 投影出示图1：

　　① 看图说话：你看到了什么?

　　你现在就是月亮了，注意看图：

　　自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。

　　② 学生自由找读。

　　③ 指名读，其他小朋友划出你喜欢的词语。

　　④ 齐读(不要吵醒了小女孩)。

　　⑵ 你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?

　　(学生自由发言)

　　⑶ 理解“自言自语”：

　　指名说/模仿。

　　⑷ 理解“商量”：

　　① 你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?

　　② 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

　　同桌商量谁先读给谁听?

　　③ 用“商量”说话。

　　⑸ 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。

　　⑹ 投影出示第图2：

　　只读跟第二幅图有关的自然段。

　　小月亮准备好了，指名读。

　　2、同学们，我发现一个秘密：

　　这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。

　　3、指名分角色读。

　　4、你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

　　5、现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的'一样?

　　师生分角色读第二个小朋友的片段：

　　师：作者

　　男生：珍珍

　　女生：妈妈

　　四、扩展小结体会深意

　　月亮开始是什么心愿?

　　好天气。

　　后来呢?

　　下雨。

　　月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?

　　1、出示句卡：

　　两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。

　　2、理解“艳阳天”：

　　今天是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?

　　3、你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?

　　指名自由发言

　　4、练习说话：

　　这是一个___________________的月亮?

　　5、你有什么心愿要送给月亮吗?

月亮的心愿教案11

　　【概述】

　　1、课名是《月亮的心愿》，是人教版小学语文一年级下册中的一篇课文。

　　2、本节课所需课时为2课时，80分钟；本课时是第一课时。

　　3、《月亮的心愿》一课主要说的是月亮在晚上看见珍珍在照顾生病的妈妈，月亮的希望。主要学习内容是生字的识记、读写、组词和课文的阅读。

　　4、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行识字教学的基础上培养学生在网络上阅读的能力，并在此基础上鼓励学生写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。

　　【教学目标分析】

　　1、识记本课生字14个，能正确认、读生字，说出字词的大意。通过组合生字、猜认生字、编谜语、想故事等方法识记由本课生字引出的新生字（音近字、形近字或基本字带字），能准确认、读。

　　2、能按正确笔顺工整地书写6个生字。

　　3、有感情朗读课文，并能用自己的话讲述文中的故事。

　　4、在自主学习的基础上，发挥丰富的想象力，利用网络留言板进行创新写作，改写故事，自然流畅地表达自己想说的话。

　　【学习者特征分析】

　　本节课的.学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生以前的学习表现而做出的。

　　1、学生能借助课件自主学习，会正确使用网络留言板。

　　2、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。

　　3、学生能熟悉运用组合生字、猜认生字、等识字方法。

　　4、学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。

　　【教学策略选择与设计】

　　本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。

　　【教学资源】

　　1、本节课是在多媒体网络教室中完成的。

　　2、小学一年级语文教材。

　　3、专门为本课制作的多媒体课件。

　　4、生字卡片（教师一套大号演示卡片，学生每两人一套小的卡片）。

　　【过程】

　　1、活动：

　　第一阶段：

　　学生自读、领读、赏读、教读，整体识记、感悟文章。

　　第二阶段：

　　使用课件，辅助学习，激发兴趣，巩固认读。

　　第三阶段：

　　调动学生积极参与（看着课件中要求读一读的词，边读边做动作来表达词意），感知词意，强化识记效果。

　　第四阶段：

　　教师少教或不教，采用玩字卡游戏，让学生自己在相互协作中，互教互学，寓教于乐。

　　第五阶段：

　　提出问题，启发学生，发展学生创新思维，利用网络创新造句和写作。

　　【评价方法】

　　本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

　　1、课堂参与情况。

　　2、协作学习情况。

　　3、识字：

　　认读生字，用生字正确组词、造句。

　　4、课文内容理解：

　　有感情地将课文读给小伙伴听，并且用自己的话流畅地把故事讲给小伙伴听。

　　5、创造性思维：

　　改编的故事没有错别字、语句通顺，具有新颖性。

月亮的心愿教案12

　　【教学目的】

　　１、会认帘、女等到１４个生字。会写女、太等６个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

　　【教学重点】

　　认识１４个生字。会写６个生字。

　　【课前准备】

　　生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。

　　【教学过程】

　　一、激情导入入情入景

　　小朋友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢？

　　（学生自由发言）

　　今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？

　　课件出示课题。

　　板书：月亮的心愿（注意轻声）

　　１、课题中哪个字是轻声？

　　２、指名说、齐读。

　　３、齐读课题。

　　二、初读课文，自学生字

　　１、自由读课文，把你不认识的.字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

　　２、出示生字。

　　３、小朋友们读得很认真，现在谁能不看书，对照黑板再把生字读一读，并自己试着组词。

　　⑴ 开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。

　　⑵ 去掉拼音齐读。

　　⑶ 指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。

　　⑷ 师说字谜，学生猜：

　　帘──洞穴下面挂条毛巾

　　背──月亮上边是北京

　　⑸ 学生自己说字谜大家猜。

　　三、再读课文，赏析全文

　　（好，我们现在来看看月亮到底有什么心愿）

　　１、初略感知，形成表象

　　⑴ 范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么？

　　⑵ 学生自由发言。

　　⑶ 现在李老师要找出最佳模仿者了。

　　领读全文，找出最佳模仿者。（这里有直接引出话句，之前未接触，提醒注意）

　　２、品析全文，感受心愿

　　李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小朋友的窗前。她先来到第一个小女孩的窗前，干什么呢？

月亮的心愿教案13

　　教学目标：

　　1、积累“郊游”、“愉快”、“心愿”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：正确地朗读课文。

　　教学难点：词语的理解和积累。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、揭示课题

　　心愿就是愿望，想要做的事。你有什么心愿？

　　2、月亮有什么心愿呢，我们一起来读课文。

　　二、通读课文

　　1、学生自由读，教师指导，使他们能够读准字音，通读课文。

　　2、教师范读，学生摸认，纠正自己读的错误的地方。

　　3、找一找，课文一共有几个自然段？

　　三、认识词语

　　1、摸读词语。

　　郊游、愉快、心愿、照顾

　　艳阳天、自言自语、商量商量

　　2、跟老师读词语。

　　3、有不懂的词语提问。教师讲解。

　　四、朗读课文

　　1、请学生朗读。

　　2、自由朗读。

　　五、作业

　　抄写词语。朗读课文。

　　第二课时（3月4日）

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、理解课文大意，懂得体贴和照顾父母家人。

　　教学重点：理解课文大意，懂得体贴和照顾父母家人。

　　教学难点：正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入

　　月亮有一个心愿，我们来看看月亮的`心愿是什么。

　　二、1~2自然段

　　1、读一读。

　　2、“自言自语”是什么意思？

　　自己跟自己说话。

　　3、这个时候，月亮的心愿是什么？

　　让明天有个好天气。

　　三、3~8自然段

　　1、读一读。

　　2、请两位同学，把珍珍和妈妈的对话读一读。

　　从对话可以看出，珍珍的心愿是什么？

　　在家里照顾妈妈。

　　3、这个时候，月亮的心愿变成了什么？为什么？

　　明天还是下雨吧。让珍珍照顾妈妈。

　　四、有感情地朗读

　　请3位同学，扮演月亮、珍珍和妈妈，有感情地朗读课文。

　　五、小结

　　最后月亮和珍珍的心愿都实现了吗？我们下一节课来看看故事的结局。

月亮的心愿教案14

　　教学目标：

　　１、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　一、质疑导入

　　１、教师直接揭示课题。

　　２、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

　　二、读文、识字

　　１、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

　　２、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

　　３、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）

　　４、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

　　５、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

　　三、创设情境，读好课文。

　　１、展示第一幅图

　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的`课文。

　　（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

　　２、展示第二幅图

　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）

　　３、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）

　　４、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）

　　四、拓展结课

　　１、谈谈本节课的新收获。

　　２、说说自己的心愿。

　　第二课时（指导写字，进行课堂评价性总结。）

　　课后反思

　　（〈〈月亮的心愿〉〉的第一课时反思）：既然是第一课时，就低年级的学习特点来说应该把重点放在识字上，为阅读理解扫除障碍。所以本课还是以识字为主。本课时教学目标明确。觉得基本达成了本课的学习目标。认识了14个生字，把课文读正确，通顺，达到流利。识字过程安排的很有层次。文中识字，独立识字，合作识字。交流检查时先带拼音认读，然后去掉拼音再认读，接着在认字的基础上认识新词，最后是文中一些特殊的词，需要学生注意的，读的时候容易读不正确的词，老师领读，指导读法。识字充分，这样学生再读课文就更容易。识字过程中存在的问题也不少，例如：方法旧不够新颖，学生说识字方法的时候放不开，老师引导有时不到位，今后教学中应该注意总结，扬长避短，不断充实自己。