小班教案

时间:2024-04-21 07:59:07 教案 我要投稿

小班教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的小班教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班教案

小班教案 篇1

  一、活动目标:

  1、明确眼、耳、手、脚、口、鼻的不同作用。

  2、有目的的进行各种感知活动,乐意将自己的感知大胆的与人交流。

  3、初步明确保护感官的方法。

  二、活动准备:

  1、两杯冷热不同的水(一杯糖水,一杯盐水),两个不透明的瓶子(一个空的,一个装上米粒),两个透明的瓶子(跟别装上醋和酒)。

  2、分组活动材料:穿木珠,拧瓶盖,拉的小车,积木,书,画有东西的.卡片,音乐,各种乐器,各种花,海绵,木块,热水袋两个,等等各种材料。

  3、分类盒。

  三、活动过程:

  1、集体活动。

  (1)游戏:教师的手指点到身体的什么地方,幼儿很快说出相应部位的名称。

  (2)谈话:小朋友,你的眼睛,耳朵,手,脚,嘴巴,鼻子都有什么本领啊?

  (3)出示各种物体,请幼儿用感官参与辨别其不同点。

  A、出示两个瓶子。

  把瓶子放在箱子里摇动,师:你发现了什么,你是怎么知道的?(幼儿回答)

  师:你用什么发现哪个瓶子是空的,哪个瓶子是满的?(幼儿回答)

  B、出示两杯水。

  师:这里有两杯水,小朋友有什么办法知道哪杯是热的,哪杯是冷的?(幼儿回答)

  师:有什么办法知道哪杯是甜的哪杯是咸的?(幼儿回答)小结:我们每个人都有眼、耳、手、脚、口、鼻,这些宝贝帮助我们做各种不同的事情,是我们的好朋友。

  2、分组活动。

  (1)师:我在边上的桌子上准备了许多东西,请小朋友想一想,试一试,要用我们身上的什么宝贝去和他们做游戏呢?

  (2)师:一边做游戏一边和边上的朋友或者老师说一说,我用我身上的什么宝贝做了什么事情。并把各种物体放进相应的分类盒中。

  (3)教师观察幼儿表现,与幼儿交流。

  3、集体交流。

  师:在刚才的活动中,你用到了你的什么宝贝,做了什么事情?(幼儿回答)

  师:我们的小宝贝真能干,那么我们要怎么去保护他们呢?

小班教案 篇2

  1.引发兴趣,组织教学,

  (1)今天,我们请来了几位小客人,这些小客人经常在我们的饭桌上出现,来看看它们是谁?

  (2)依次出现:萝卜,芹菜,香菇和蒜头等蔬菜,启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。

  (3)小朋友,你们喜欢这些蔬菜宝宝吗?我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。(幼儿四散闻一闻,教师问幼儿:“你闻到了什么味道?”)小结:小朋友都用鼻子闻了闻,知道这些蔬菜都很香,但每一种菜的香味都不一样,你们喜欢吃这些菜吗?

  2.让幼儿了解四种蔬菜的营养价值。

  (1)教师:这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。有的小朋友喜欢吃,有的不喜欢,它们可喜欢小朋友了,你们想不想知道它们在说些什么?(2)一边看实物木偶表演一边提问,让幼儿了解蔬菜在人体中的特殊作用。 胡萝卜宝宝说:“我是胡萝卜宝宝,小朋友要和我做朋友,吃了我以后,我们的眼睛会变得更加明亮。”胡萝卜宝宝刚说完,香菇宝宝跑上去说:“我是香菇宝宝, 我身上有许多的营养,吃了我,身体会更加健康”。芹菜宝宝也抢着说:“我是芹菜宝宝,小朋友吃了我以后,就可以天天大便了”。蒜头宝宝头抬一头说:“可别忘了我,吃了我以后,我们就少生病。” 教师边看边提问:吃了胡萝卜宝宝,我们的'眼睛会怎样?吃了芹菜宝宝,会怎样?香菇宝宝身上有什么?吃了香菇宝宝身体会怎样?吃了蒜头宝宝,会怎样?小结: 我们知道了这些蔬菜有许多营养,经常吃,对我们的身体有好处。

  3、分类练习:

  出示蔬菜、水果图片,引导幼儿从中选择出蔬菜。

  4、蔬菜变变变:

  展示图片:引导幼儿观察蔬菜变身后的样子:油菜、黄瓜、花菜、圆椒、藕、西红柿。

小班教案 篇3

  目标:

  1、探索呼拉圈的各种玩法,提高身体的协调性和灵活性;

  2、在游戏活动中激发幼儿进一步探索各种车的愿望。

  准备:

  红、黄、蓝、绿色呼拉圈若干

  活动设想:

  一、活动身体。

  教师带领幼儿开火车进入活动场地,活动全身。

  二、自由探索。

  1、幼儿观察呼拉圈:这是什么?呼拉圈看起来像什么?有些什么颜色?

  2、幼儿自由探索玩呼拉圈,引导幼儿玩出各种不同的.方法(滚、转、跳等);

  3、幼儿介绍并演示自己玩呼拉圈的方法;

  4、幼儿再次尝试,

  教师鼓励幼儿用别人的方法也试着玩一玩。

  三、游戏:开火车

  1、尝试游戏:幼儿将呼拉圈套在身上变成火车的车厢,一节一节连起来往前开(教师提醒幼儿车厢不能断掉);

  2、调整运动量:小火车停下来加加油;

  3、再次游戏:幼儿根据呼拉圈的颜色找一样的好朋友连起来,变成红、黄、蓝、绿四辆小火车。

  一、结束活动

  1、幼儿围坐讨论:开小火车要注意什么?

  2、教师小结:车厢要一节节连起来,开车时要看看两边,不能和别的车撞起来……

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、 学会念儿歌,培养幼儿对诗歌的兴趣。 2、 在有趣的教学活动中学习词汇:拿、唱、抬等词,注意漱,咕噜,等词的发音。 3、 知道漱 口可以保护牙齿,养成饭后漱口的好习惯。

  活动准备:

  幼儿喝水的小花茶杯,数目和幼儿人数相等。

  活动过程:

  1、 教师表演儿歌内容,激发幼儿学诗歌的兴趣。 ⑴教师手拿小花茶杯,做漱shu口的.动作,引起幼儿的注意。 ⑵教师:“刚才你们看到老师在干什么?”(幼儿:“漱口”注意发准 shu的音) ⑶教师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯,喝口清清水, 抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。

  2、 提出儿歌的名称,提问儿歌的内容。 ⑴教师:“刚才老师在漱口,还念了一首儿歌,儿歌的名字叫漱口。” ⑵ 提问儿歌的名称,练习发漱的音。 ⑶ 幼儿再次观看并注意听,教师边动作边念儿歌。 ⑷提问: a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯,学习词:拿) b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水,学习词:喝,注意“清”的发音) c、“然后头怎样,嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头,闭着嘴,学习词:抬、闭,注意“嘴”的发音。) d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水,学习词:咕噜,并发准音)

  3、集体学念儿歌: 1、 全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。 2、 幼儿每人一只小花茶杯(不放水),边动作边念儿歌1—2遍。

  4、结束: 教师和幼儿一起小结,让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。 延伸:在日常生活中注意饭后漱口,并对儿歌及时进行巩固。

小班教案 篇5

  设计意图:

  颜色是我们大家所熟悉的,因为处处可见颜色的存在,我们生活在一个五彩缤纷的世界里。对于孩子也自然时时刻刻都接触着颜色,只是小班幼儿年龄段的孩子并不会有意识的去注意颜色,也就是对颜色的敏感度不强。这次活动是让孩子们在玩中体验、观察并识别颜色,发现颜色的变化,从而激发幼儿进一步探索周围事物的颜色的兴趣。

  活动目标:

  1、尝试玩色,观察颜色的变化,了解两种颜色混合会变成其他的颜色。

  2、对颜色的变化产生好奇。

  活动准备:

  1、透明的塑料瓶(如矿泉水瓶等)每人一个(在瓶盖里面分别放上红、黄、蓝、绿、紫、橙等水粉颜料)。

  2、贴有多种颜色标识的筐若干。

  活动过程:

  1、教师扮演魔术师变魔术。

  (1)教师出示装有水的`瓶子。引导幼儿观察瓶子里水的变化。老师今天带了一个特殊的瓶子,它会让水发生变化。现在老师这里瓶子里的水是什么颜色?我们让它变、变、变!水变成什么颜色了?

  (2)教师换一个瓶盖,继续摇晃,让幼儿观察瓶内水的颜色又发生了什么变化。

  提问:水又变成什么颜色?

  (3)幼儿尝试操作,观察水颜色的变化,探究原因。

  老师现在给你们一瓶水,你先看看是什么颜色的,摇一摇,看看水的颜色发生了什么变化?猜一猜,是什么原因?

  (4)幼儿讨论,水会变颜色的秘密。

  2、教师揭秘,幼儿再次尝试。

  (1)原来瓶盖里有颜料,两种颜色混合以后水的颜色就变了。

  (2)请幼儿将手中的瓶换另一种颜色的瓶盖试试,会发生什么变化?说说你的瓶子里的水变成了什么颜色?是怎么变出来的?

  3、给颜色着家。

  按颜色分类,引导幼儿根据瓶内水的颜色分类摆放(活动室内放置贴有多种颜色标识的筐)

小班教案 篇6

  活动目标:

  1.愿意和老师一起讲述故事,初步学习词语“黄澄澄”、“红扑扑”、“红通通”。

  2.通过一页一页阅读图书,理解故事内容,产生阅读的兴趣。

  3.体验通过自己的劳动带来的喜悦。

  活动准备:

  1.《卜卜去果园》大图书一本,课件。

  2.“黄澄澄”、“红扑扑”、“红通通”字卡各一。

  活动过程:

  一、谈话导入,引出活动。

  师:小朋友,你们知道果园吗?那果园里有些什么?在你的生活中,你还知道那些水果?(幼儿讲述)

  二、集体阅读大图书,产生阅读兴趣。

  1、激发兴趣

  师:有位小朋友叫卜卜,她的爷爷也种了一个果园,今天,他和爷爷也来到了果园,接下来发生了什么事情呢?小朋友想不想知道?下面我们就一起来看这本《卜卜去果园》的图书,让我们一起来寻找答案吧:

  2、介绍封面、封底

  3、教师翻阅图书,轻轻提醒。

  三、通过讲述,初步了解故事内容。

  1.你看到故事中讲到了什么?(请个别幼儿讲,教师就点ppt到哪一幅画,集体进行阅读)

  2、学习词语“黄澄澄”、“红扑扑”、“红通通”。

  3、体验收获的喜悦

  四、 这个故事好听吗?

  下面我们一起来看着大图书完整的把故事讲一讲吧。

  五、延伸

  小朋友讲的真好,老师会把这本好看的'书放在我们的图书角,小朋友可以在游戏活动时,轻轻拿书一页一页翻看,交代看书的要求,不能抢,可以一起阅读。

小班教案 篇7

  活动目标:

  1、关心了解植物生长的过程。

  2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

  活动准备:

  幼儿种植实物、照片、记录表、录像

  活动过程:

  一、交流种植植物的方法:

  1、前一段时间我们在自然角里种了大蒜和洋葱,小朋友们都非常关心这些植物,为植物做了许多的事情,谁愿意来说说你是怎么种这些植物的?

  2、幼儿自由交流介绍

  预设:

  (1)容器的情况:大蒜和洋葱需要适宜的容器(实物和照片结合)

  a、 (幼)可以用可乐瓶种洋葱,把洋葱架起来再放入水,这样洋葱的根就能往下生长了。(可能追问:问什么要架起来,有什么作用)它的根就能很好的吸收养料了(动脑筋)

  追问:洋葱除了可以种在水里,还可能种在哪里呢?

  b、种在土里的容器,下面要打个洞,这样浇水太多可以从洞里流出来,大蒜不会烂掉。

  小结:原来植物可以种在水里,也可以种在泥土里。你们是用什么工具来种的呢?

  (2)使用工具情况,各种工具的名称和不同用途(照片)

  a、(幼)我是用钉耙把土耙松种下大蒜的,我天天都去浇水现在大蒜都长高了。钉耙是用来刨土的,可以把泥土弄松,方便我们种植植物。

  b、(幼)我是用铲子扒土种下大蒜的。(合作)追问:你是用大铲子还是小铲子,它们用起来有什么不一样?(根据幼儿回答情况)

  (幼)大铲子可以挖很多的土,小铲子只能挖一点点的土。

  追问:你们觉得用大铲子方便还是用小铲子方便?(大的地方需要大铲子,自然角的盆子小,用小铲子方便。)

  小结:不同的工具有不同的作用,适合用在不同的地方,有了工具的`帮助让我们种植更方便。

  二、交流分享植物生长的情况:

  1、小朋友们这么关心我们的自然角中植物的生长,还做了记录呢。谁来说说你的发现。

  2、幼儿介绍自己的发现:(用多种形式:幼儿介绍、问小朋友等)(照片、观察记录、实物)

  a、(幼)我发现洋葱先长根然后再长叶子。(观察的真仔细)(图画式记录)(也可请别的幼儿解读)追问:还有什么植物也是这样呢?

  b、(幼)我发现洋葱的根比大蒜的根长。(照片式记录、幼儿的比较)洋葱的根有 长、大蒜的根有 长。(多种记录方法)(小棒、尺)

  师:是吗?我来比比看,真的,5厘米比2厘米长,有3厘米呢。(根据具体情况)

  c、(幼)我发现种在土里的大蒜,浇水的长的很好,不浇水的就死掉了。(幼儿绘画做品)

  师:原来植物的生长需要水。

  d、放在水里的洋葱生长比较快,但是没有营养很快就会长得不好了。

  师:那有什么办法呢?(加营养液、怎么加的)(会用量杯,学会看刻度了%26#8226;%26#8226;%26#8226;)

  师:原来植物的生长需要营养。

  e、没有阳光照射,洋葱发芽后叶子是黄黄的。

  提升:光合作用。(找资料)

  小结:小朋友本领真大,观察得真仔细,发现了植物生长需要阳光、空气、水和营养,这样这些植物才能生长的好。那么除了这些,你们发现植物的生长还有什么秘密?

  f、(幼)我发现放在暖棚里的洋葱和大蒜比放在阳台上的长得快。

  师:这是为什么呢?

  (师):暖棚的温度比外面高,我们天天都测量温度,水里都结冰了很冷-1度,暖棚里温度也能保持5度,这样就能保持植物生长的温度了,那你们在哪里还看到过暖棚?

  (照片和观察记录)(坚持性)(合作搭暖棚?)

  三、观看录像:

  (1)花匠伯伯是怎样搭建暖棚的?(无声、背景音乐录像)师和幼儿边看边交流怎么搭的。

  师;为什么要搭双层暖棚?

  师:是这样吗?让我们听听花匠伯伯是怎么说的?

  (2)花匠介绍。

  (3)师:我有个问题,到了晚上太阳下山了,天气很冷,暖棚里的温度就下降了。你想设计怎样的暖棚可以一直保持暖棚里的温度?

  小朋友相互讨论,简单交流(搭双层、放小电珠、加热等)

  (4)师:你们想了这么多的好办法,老师在材料箱中投放了很多材料,我们可以去试一试,让我们自然角的植物在冬天也能生长得很好。

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

小班教案 篇8

  1、学习诗歌理解诗歌内容。

  2、丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象。

  二、教学准备:

  1、了解有关动物冬眠的知识。

  2、识别各种动物脚印。

  3、准备电脑课件:a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏

  三、教学过程:

  1、引出诗歌(课件--序)

  秋天里,枫树爷爷画了一幅很美的画,染红了大地,染红了天空(课件展现出秋天枫树景象,枫树爷爷满脸笑),冬来了,北风呼呼地吹,吹走了枫树爷爷的画,枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来,树叶卷走,枫树爷爷皱了眉头),天越来越冷,你们看,天空里下起了什么(雪绒花音乐起,课件展现下雪场景,同时伴有风雪声)。

  (评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)

  2、学习诗歌

  a、观察:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停,踏雪声起),他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马,分别在雪地里留下的脚)

  (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)

  b、提问,引导幼儿讨论,想象

  ·谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马) ·

  它们在雪地里留下了什么?(脚印)

  它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵......)幼儿大胆想象。

  (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)

  这些脚印就象一幅画,我们画画要用笔、颜料,可小动物画画是不用颜料,也不用笔的,那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)

  我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家......)

  c、是谁在说话呀?小猫问:“小鸡小鸡,你们的好朋友青蛙呢?”小马说:“是呀,青蛙怎么没来”,小鸡、小鸭说:“我们也示知道”。

  d、小青蛙上哪去 ,孩子们,你们说说,青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)

  e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢?

  (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)

  f、枫树爷爷笑哈哈地说:“小动物的画真美,我再也不伤心了,我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌,幼儿欣赏。

  g、“孩子们,你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌)

  (评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)

  h、枫树爷爷会编诗歌,我们也试着编一编,幼儿可更换诗歌中部分内容,学习仿编。

  3、仿编诗歌

  还有些小动物,蛇们的画也很美,我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。

  (评析:教师的问题让幼儿的.思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)

  4、游戏:《帮小画家找画》

  小动物们很不错,画的画都有自己的特色,可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了,请你们帮忙找找,送还给它们,好不好(玩电脑游戏)。

  (评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)

  5、结束:

  小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们,他们要走了,送给我们一人一幅画(动物脚印),我们一起谢谢站动物,和它们再见了。

  四、活动延伸:幼儿用动物脚印拼图想象编故事。

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