实用的大班教案汇编(6篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的大班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
【活动目标】
1. 体验创造性的装饰面具的乐趣,在交流中感受成功的喜悦。
2..尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰,联系粘、画、剪的技能。
3. 了解多种动物的轮廓并能画出来,能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。
【活动准备】
物质准备:卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒
心理准备:根据主题活动,为幼儿创设相关的环境,激起幼儿兴趣,同时为幼儿提供一个自由宽松的学习氛围,让幼儿更好的参与活动,发挥幼儿的主体性。可把桌椅围成圆圈,让孩子更方便的交流操作。
【活动过程】
(一)游戏导入,吸引孩子学习的兴趣
师:叮铃铃……
幼:谁呀?
师:我是小小邮递员呀!
幼:哪里来的信呀?
师:东营来的信呀!
幼:送给谁呀?
师:送给***
幼:叮铃铃……
(这个小游戏孩子们都会玩,在课后已经玩过几次。信依次送给34个小朋友,最后送到老师手里)
师:哈哈,信又送回老师手里了,那让老师帮小朋友们看看信上都写了些什么呢?竖起耳朵仔细听哦!噢!信上说啦,森林里呀,要开一个联欢晚会,请咱们大一班的.小朋友参加。小朋友们你们想不想去森林里和小动物们一起开晚会啊?
幼:想……
师:恩,老师也想和小朋友们一起去,但是信上说啦,这是动物的联欢晚会,每一个小朋友都必须亲手做一个面具,带着这个自己做的面具才能和小动物一起玩呢!
幼:老师,可是我不会做啊?
师:看,这封信里小动物已经告诉小朋友们面具应该怎么做了,让我们一起来学做这个动物面具好不好?每个小朋友都仔细听哦!仔细听你才会做,老师看看那个小朋友做的最好看,能第一名去参加晚会!
(二) 结合图片,讲解动物面具的做法
师:看,这是什么动物?边说边出示老虎面具的图片,看看他有什么特点?头上写着一个字,是什么字?
幼:老虎,上面写着“王”,老虎是森林之王。
师:对,这是老虎,森林之王,看看他的毛是什么颜色的?形状是什么样的?
(老师边说边在小黑板上画老虎的轮廓,依次引导幼儿观察动物的外形特征)
师:我们做面具的第一步是画,首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案,然后给它涂上相应的颜色。
师:看,这是什么动物?它的身上有很多的什么啊?
幼:狮子,身上有很多的毛,长长的胡子
师:对,狮子的身上有很多的毛和胡子,那么老师请小朋友们想一想,狮子的胡子用什么来做的,想想老师让你们带什么来了?
幼:毛线
师:对,毛线可以当成狮子的胡子。那要怎么做呢?看,把毛线剪成一截一截的然后用胶棒把毛线粘上,就是狮子的胡子了。如果不想用毛线的话可以直接画在卡纸上,图上相应的颜色就可以了。
(老师依次呈现多种动物的面具图片,兔子、猫咪、蝴蝶等,简要介绍各种动物的画法及做法。比如说兔子的头发可以用胶棒把彩条粘成小卷,粘在兔子头上就是头发了。)
这一环节是关键环节,知识目标3在这一环节得到解决。
(三)提出要求,教师指导,孩子自己动手做面具
孩子们可以选择自己喜欢的动物面具,老师在做之前再依次强调,先在卡纸上画出图案,然后涂上相应的自己喜欢的颜色,再用剪刀按照轮廓剪下来,最后用毛线穿上戴在头上。
这一环节是解决能力目标2的关键环节,孩子在操作时教师适时根据随时出现的问题给予指导,注意特别照顾操作能力较差的幼儿,并记得随时提醒幼儿注意使用剪刀的安全。
(四)引导幼儿相互欣赏,互相评价对方的作品
好,我们的面具做完了,但是啊,森林晚会要求很高,你们做的面具必须很完美才行,现在请小朋友欣赏、评价一下,你的小伙伴的作品,有哪些好的地方,有哪些不好的地方,比如说,我觉得她画的很好,或者涂的颜色不够亮,给你的伙伴指出来,并给你的面具起个好好听的名字,我们互相改正,争取做一个最最完美的面具,好不好?
这一环节是解决活动重难点的关键环节,情感目标1在这一环节得到实现。在互相交流欣赏的的过程中,孩子们学会如何与其他小朋友友好相处,并感受成功的喜悦。
【活动延伸】
对幼儿的教育不是一节课一个活动就可以完成的,而是与活动的前延后续分不开的,所以在活动结束后,播放《森林进行曲》,组织幼儿带上自己制作的面具,加上班上的动物木偶,一起开一个小小的联欢晚会。
大班教案 篇2
教材分析
端午节小孩佩戴香包,不但有避邪驱瘟之意,而且有襟头点缀之风。香包形形色色,玲珑夺目,深受孩子们的喜欢。大班幼儿手部肌肉的灵活性逐渐提高,他们喜欢用各种工具和材料进行制作,并能尝试借助辅助材料表现物体的细节特征。本次亲子活动,旨在让幼儿在家长的指导合作过程中,探索用剪、贴、针线穿缝等技能缝制香包的方法,体验亲子制作香包的快乐,感受节日的温馨。
活动目标
1.知道端午节有挂香包的习俗,初步了解香包的功用及制作材料。
2.尝试用针缝的方法制作香包,知道与小朋友保持合适的距离,注意用针的安全。
3.体验与家长自制香包的快乐。
活动准备
1.制作香包所需的材料:艾草、干花、针、线、各色花布、吊坠、彩珠等等。
2.幼儿已有用针经验。
3.民间音乐的磁带、教学课件。
活动建议
1.利用教学课件,帮助幼儿感受香包的.不同形状。
(1)观察香包,了解挂香包的用途。提问:端午节人们为什么要挂香包?
小结:古时人们在端午节这天小孩早晨出去踏青脖子、手上和脚上挂上穿好的五彩线胸前还要挂着香包驱虫辟邪,保护孩子们的安全。
(2)了解香包的不同形状,激发自制香包的兴趣。
小结:香包的形状多种多样,有圆形、心形的、圆柱体的、葫芦形的、椎体的等等,色彩鲜艳,装饰美丽,香包主要有吊绳、香包袋、吊坠三部分组成。
2.讨论、探索制作香包的方法及注意事项,知道缝制香包时要与小朋友保持合适的距离,保护自己和他人安全。
(1)探讨制作香包的方法和步骤,了解制作香包的基本流程。提问:做香包需要哪些材料?怎样使用这些材料来做香包?
小结:首先要根据自己想制作制作的香包形状裁剪布料进行缝合,然后安装吊绳、制作吊坠,最后在香袋里装上艾草、干花等香料。
(2)亲子讨论制作什么形状的香包,并与大家分享交流制作方法。
(3)讨论做香包的注意事项,提醒家长和小朋友正确使用剪刀和针线,确保人身安全。
3.在音乐声中,家长指导幼儿缝制香包,体验亲子制作的快乐。
4.共同欣赏、评析作品,共同分享亲子制作香包的乐趣。
(1)幼儿和家长展示并讲述自己的作品,重点引导讲出自己作品的制作过程。
(2)引导幼儿互相评价,主要在观察评价中感受作品的优美造型、新颖的创造想象。看!香囊漂亮吗?
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大班教案 篇3
设计意图:
圣诞节即将到来,孩子们被这种浓厚的节日气氛所感染着,对一切关于圣诞节的信息和事物都很感兴趣。随着孩子们的年龄增长他们已经不满足于只是当欣赏者,他们更乐于去参与、尝试。一年一度的圣诞节孩子们都是围着别人装饰的圣诞树欣喜不已,今年我们结合对孩子们能力的了解情况,创设了不同能力层次的.装饰材料,激发孩子们主动去参与装饰圣诞树,让孩子们进一步感受节日的气氛和体验成功的喜悦。
活动目的:
1、感受过节的气氛,体验成功的喜悦。
2、会用一些简单的词语来描述和评价自己及别人的成果。
3、能大胆尝试运用多种美工材料制作小挂件。
活动准备:
知识经验:看过装饰好的圣诞树,对圣诞节有初步的了解。
物质材料:圣诞树、剪刀、皱纹纸、毛线、卡纸等。
活动过程:
1、教师扮圣诞老人,激发幼儿装饰圣诞树的兴趣。
圣诞老人:快过圣诞节了,我要忙着准备圣诞礼物给小朋友们呢,可是我的圣诞树还没装饰好,真想有人帮助我啊!谁能帮助我呢?
2、引导幼儿观察提供的美工材料,谈自己的装饰想法。
你觉得可以用这些材料作什么?
3、幼儿大胆尝试制作小挂件,教师进行个别知道。
重点:根据幼儿能力情况引导幼儿合理使用材料进行制作。
4、幼儿挂小挂件,教师随机指导。
重点:观察整棵树的装饰情况,能较均匀地分布各挂件。
5、集体分享交流。
6、请出圣诞老人,与孩子们齐跳《铃儿响叮当》。
活动延伸:
引导幼儿运用更多的美工形式已过圣诞节为主线来装饰教室,增强节日的气氛。
大班教案 篇4
活动目标
学习用“有......有......还有......”的句式完整表达句子意思。
活动准备
1.动画米老鼠图。
2.百宝箱(箱里分别放有幼儿喜欢的图片、玩具、粘画等)。
3.字卡(有、有、还有)、奖牌、颁奖音乐。
4.动物园、公园、游乐园等有关视频。
活动过程
1.导课—米老鼠的百宝箱。
(1)教师:今天张老师给大家带来一位小客人,想知道她是谁吗!(想)那我们一起来说:“小客人请出来!小客人请出来!”也许她就会出来的。
(2)(教师将手放到嘴边做“嘘”状)大屏幕上动画米老鼠出场:“蹬蹬噔噔,我在这儿!小朋友们,你们好!我是来自迪斯尼乐园的米老鼠,见到你们真高兴!早听说风幼儿园的小朋友个个聪明、懂事,所以我特意带来一个百宝箱(手指百宝箱)来考考你们,你们有信心吗?”(有)
2.游戏“抽取宝贝”。
(1)米老鼠宣布游戏规则。
a请你们的张老师来我的百宝箱抽取宝贝。
b每位被选中的小朋友最多能抽取三次,一次只能抽取一个。
(2)教师强调规则,并请被选中的小朋友到百宝箱抽取宝贝。
(3)提问
a某某小朋友从箱子里取到的宝贝都有什么?
b老师现在在这三样宝贝前面分别都加了什么?什么字?认识吗?
c谁知道老师为什么在前两个宝贝前加了“有”,而在最后一个宝贝前面加了“还有”呢?(因为孩子们说到“还有”时,刚开始老忘记说“还”字,老师针对性提出,希望孩子们引起注意,明白这是这位小朋友抽出的宝贝中的最后一个宝贝了)
(4)教师引导幼儿用教室里“有......有......还有......”的句式完整表达句式。
3.将幼儿分成男孩队和女孩队,用“有......有......还有......”的.句式来进行比赛。
规则:由老师说地点(游乐场“有......有......还有......”;公园里“有......有......还有......”),并说“开始”比赛才能开始。
4.奏乐,给获胜的一组进行颁奖。
5.教师总结
今天我们大家和米老鼠一起学习了用“有有还有”的句式完整表达句子意思。其实生活中可以用这个句式完整表达句子意思的地方可不止教师哦,我们幼儿园的楼道里、家里、商场里等好多地方都可以用到这个句式。不信,咱们现在就到幼儿园的楼道里去试试能不能用到这个句式。
活动反思
本节活动是我在每年一次的观摩活动中,经过评课后的二次改动进行的。第一次活动结束后,各位老师提出的不足主要有:1手偶米老鼠太小,给人感觉不舒服;2百宝箱里的东西过于单一,孩子每次从箱子里取出的宝贝只有图片,没有真正发挥百宝箱的“神秘”作用;3孩子的思维没有在活动前充分打开。从老师在引导孩子用教室里“有......有......还有......”的时候可以看出孩子真是想发言,但又不知从何说起,在老师引导说出了好几个以后,孩子们思维才慢慢打开。
于是在各位老师建议的基础上,我又结合自己上课的感受,把教案进行了修改。1把手偶米老鼠换成了大屏幕的动画米老鼠;2进一步丰富了百宝箱里的东西(箱里不仅投入了幼儿喜欢的图片,还投入了玩具、粘画、迷宫书等);3活动前,我组织(向邻班借来的)孩子观看了动物园、公园、游乐园等有关视频。
结果本次活动还算成功,只是我觉得毕竟不是自己班上的孩子,师幼之间的配合还不是太融洽。请各位老师提出宝贵的意见或建议!谢谢!
大班教案 篇5
各位老师好,我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面我将从五个方面说说这节活动。
第一个方面,说教材
教材分析:《春天》这篇是个运用了各种修辞手法,如比喻拟人等,把春天的景物写活了,让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书,会笑的书,会唱的书,通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的,会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼,符合大班的年龄特点。
学情分析:打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展,这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念,再体验到了诗歌中的情感,鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在幼儿面前。
第二方面,说目标
《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美,并通过多种方式表达出来。所以我从技能,知识,情感三方面来提出以下目标。
1.学习诗歌朗诵,并能有感情地朗诵诗歌。(技能)
2.初步感知诗歌,掌握诗歌中的修辞手法。(知识)
3.通过诗歌的学习,升华热爱大自然的情感。(情感)
其中重点是:学习诗歌朗诵,并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌,掌握诗歌中的修辞手法。
第三个方面,说活动准备
1.物质准备:事先画好的三本书封面上画好标记,彩色笔,关于散文内容的图片
2.精神准备:陪幼儿看过春天的景色
3.教学方法:在这里我将用到提问法,画图法,视听讲结合法来进行以下活动。
第四个方面:说活动过程
1.引出春天的话题(采用提问法来引起幼儿的`兴趣)
师:“小朋友们,现在是什么季节呀?”
(春天)
师:“小朋友们在春天里看到了什么?”
师:“你们觉得春天是什么样的呀?”
(幼儿讲一些在春天讲过的东西,如花、小鸟、嫩芽等,再讲春天对于自己的感受)
师:“你们觉得春天像什么呀?”
(幼儿抒发自己的想象,讲自己觉得春天像什么如花布等)
2.引出诗歌(这部分采用视听讲结合法)
师:“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》,它觉得春天像一样东西,我们来看看它觉得春天像什么?”
(教师讲一遍诗歌)
讲完后提问
师:“诗歌中说春天像什么呀?”
(像一本书)
师:“你们听到了春天像什么羊的书呀?”
(彩色的书,会笑的书,会唱的书)教师把三本书拿出来,不翻开。
师:“我们再来听一下书中有些什么东西?”(教师再次朗诵诗歌)
幼儿讲自己听到的东西教师按照顺序来将图片贴到对应的书上。
师:“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的?”
(还有绿的莲叶,粉的莲花,黄的菜花等)
师:“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀?”
(小青蛙会笑,小燕子会笑)
师:“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀?”
(春风会唱歌,小溪会唱歌)
幼儿回答教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画
3.幼儿学习朗诵
师:“现在老师和小朋友们一起来朗诵这首好听的诗歌。师:“
(教师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度)
幼儿自己看着图片朗诵
师:“现在老师不读了,请小朋友们自己看着书把它朗诵出来。”
教师帮幼儿翻书,幼儿看着书朗诵。
(全班朗诵完后可以叫几个幼儿上来朗诵)
4.最后:师:“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现师。”
第五个方面,说课后延伸
可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听
将书放在图书角供课后翻阅。
以上就是我对这篇诗歌的理解和做法,谢谢!
大班教案 篇6
活动目标:
1、培养幼儿参与泥工活动的兴趣。
2、提高幼儿动手能力,发展幼儿手眼协调能力。
3、引导幼儿学习用搓、卷、等泥工技法,借助普助材料制作小蜗牛。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
5、感受作品的美感。
活动准备:教师制作的蜗牛作品。橡皮泥、绿豆或火柴棒人手一份。
活动过程:
一、猜谜语,引出活动主题
1、今天老师带来一个谜语,看看谁最聪明,最先猜出来。
2、教师说谜语:没有脚,没有手,背着小屋慢慢走。
3、揭示谜底“蜗牛”。
二、基本部分
1、出示蜗牛图片,进一步熟悉蜗牛外形。
小朋友看,老师还带来了一些蜗牛的图片,我们来看看、说说蜗牛的`样子吧。
2、出示橡皮泥蜗牛兄弟范例,并讲述自编故事,激发幼儿制作兴趣
“小朋友,这是一对蜗牛兄弟,它们感情很好,瞧,它们结伴在一起,它们想请你们为它们制作更多的兄弟,好吗!”
3、教师示范蜗牛制作方法
①将橡皮泥分成大小不等若干团,每团搓成圆柱形的细长条(如果是新泥,可以一种颜色搓一根)。
②将长条橡皮泥卷起来,做成蜗牛壳状。
③将绿豆按入橡皮泥长条卷的外面一头的两侧,做成蜗牛的眼睛。
④插入两根火柴棒做蜗牛的触角。
4、提出制作要求
① 制作的时候小朋友要安静,记住制作要点和步骤。
② 可以多做几只蜗牛,让它们有很朋友,好兄弟。
③ 制作完了,小朋友可以和好朋友互相欣赏,可以一起编一个有关蜗
牛的小故事。
三、幼儿作业,教师巡回指导
要求幼儿安静、专心制作,并多做几只蜗牛,还可以根据想象编一个有关蜗牛的小故事。
帮助能力弱的幼儿完成作品。
四、结束活动。
1、评价展示幼儿作品。
2、请个别幼儿讲一讲自己编的小故事,引导幼儿欣赏同伴制作的蜗牛。
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