《夏夜多美》一年级语文教案

时间:2024-05-30 07:03:34 教案 我要投稿
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《夏夜多美》一年级语文教案通用

  作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的《夏夜多美》一年级语文教案通用,欢迎阅读与收藏。

《夏夜多美》一年级语文教案通用

《夏夜多美》一年级语文教案通用1

  教材分析

  《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候,体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景,又写了夏天的情趣,是一个童话故事,旨在让学生感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。

  设计理念

  根据课文让学生走进动画世界,激发学生的兴趣,这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情,使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读,调动学生的主动性,让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”,让学生充分动起来,使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

  学习目标

  1.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  3.体会助人为乐的精神美。

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  一、导入,引出课题

  师:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。

  二、读课文了解课文内容。

  (1)师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。

  (2)用“_”画出你觉得最动人的句子。

  师:下面,我们来看看这个故事,看谁最先听懂课文中的故事。简单地讲给大家听好吗?

  三、转换角色,细读课文。

  (1)师:课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。(教师给予学生适当的鼓励。)

  (2)想像读:教师范读,请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

  (3)评价读:师:请小朋友读倒数三个自然段。师:你们读老师来想像,好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

  四、分角色朗读,体会夏夜美

  师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

  五、歌谣识字,好记好认

  1.师:我们分角色朗读得真不错,有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?

  2.教师加上动作描述。

  出示第二段:水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。

  学生根据字意做动作,闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上,想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

  3.教师加上动作描述。

  出示第四段:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

  学生根据字意加动作,学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。

  4.教师根据字意讲解。

  出示“时”字。师:大家认识吗?时间的“时”,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,同学们要珍惜时间,珍惜每一天。(根据学生的情况可以详细说明。)

  5.教师出示带拼音“我会认的字”:“莲”、“哭”、“根”。认字,组词,请学生根据课文说一句话。

  6.教师加上动作描述:“睡莲姑姑弯弯腰,让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?”

  7.歌谣:感激,感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。

  六、师生共同表演,走进童话故事。

  师:说一说当你接受别人帮助的时候,你怎么做的?(学生各抒己见;)教师给予表扬。下面我们再合作一次,我要看你们的表现如何。

  出示头饰:老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。(几名学生分别担任角色。)其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。

  七、小结。

  师:今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道,得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的`时候,你如何表现?对,要伸出友爱之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?

  第二课时

  一、谈话导入

  师:一个夏大的夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了他?

  二、出示头饰,板书。

  出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。)

  出示小蜻蜓。师:他如何帮助小蚂蚁的?(学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。)

  出示萤火虫。帅:他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。)

  三、出示字幕,质疑解疑。

  教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

  学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

  师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻真的飞机,所以加上“”号。

  教师表演引读:蜻蜓飞呀飞,飞过……

  学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

  师:小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小蜻蜓,还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

  再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

  教师表演引读:星星看见了……

  学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。

  师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?想一想,说一说。

  师:夏夜哪儿美,课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景

  色美的烘托下,还体现了哪儿美?示:读读说说。

  师:我们来看一看课文中怎么说的。

  四.指导“我会写”的字。

  教师板书讲解:她,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?

  妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女,男同学用哪个“她。他”?都有

  谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

  扩词:“送”、“过”“时”、“让”

  最后学生在书上书写生字。

  五、运用新词语,我说夏夜美。

  师:刚才同学们词语搭配得很恰当,句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。

  教师出示图片:星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束,自由表达。

  教师可以根据学生的具体情况提示、补充,使学生从中受到启示,让语言更加完善。

  六、总结。

  师:大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼睛,这样夜色会更美。

《夏夜多美》一年级语文教案通用2

  教学目标:

  1、认识13个生字。

  2、正确流利、有感情的朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  3、体会助人为乐的精神美。

  4、保护环境,爱护昆虫。

  教学重点、难点:

  识字;体会小动物们的高贵品质,具有帮助他人的意识。

  教学准备:

  课件、头饰、生字卡片

  教学设计:

  一、直接导入,揭示课题。

  小朋友都喜欢童话故事,今天我们一起学习一篇童话故事,故事发生在一个夏天的晚上,我们一起来看看。

  二、动画欣赏,整体感知。

  1、课件出示配动画的课文朗读。

  2、课文中都有那些可爱的小动物?请告诉大家。(相机粘贴小动物图片。)

  3、这些小动物之间发生了什么事,自己再读读。

  要求:划出生字新词,可以找朋友帮助解决。

  用“——”画出觉得最喜欢的.句子。

  三、检查反馈,学生汇报

  1、课文中那些句子你最喜欢,请读给同学们听听。(给予适当评价、鼓励。)

  2、课件出示带生字的句子、词语,指名读、挑战读。

  四、分角色朗读,体会夏夜美

  1、把你喜欢的小动物的话找出来读一读。

  2、根据回答,课件出示对话。

  (1)指导后指名读。

  (2)喜欢读同一种动物的同学站起来齐读。

  3、师生分角色朗读。(出示字幕动画课件)

  教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的小角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

  五、利用歌谣,巩固识字。

  1、我们分角色朗读得真不错,有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有。(出示生字)

  2、教师加上动作教儿歌识字:

  (1)目争睁(闭上眼睛作睁开的动作。)

  月要腰(找到腰的位置与老师一起前后动一动。)

  爪巴爬(伸出双手在桌上做爬的动作。)

  日寸时(讲述寸金难买寸光阴。)

  两字合一字,好记好认识。

  (2)感激要有心,诚心才感人。(感)

  感谢有言行,“谢谢”最好听。(谢)

  (3)猜字谜:article/很字两人离,木棍左边立。(根)

  一排小朋友,各个背着手,一排变两排,看看有没手。(非)

  3、出示生字卡,开火车识字。

  六、拓展延伸。

  1、(出示头饰)共同表演童话故事:老师来扮演睡莲姑姑,谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫?

  2、小蚂蚁得到大家的帮助可高兴了,说说你得到别人帮助时,会怎么做?

  小结:得到他人的帮助要有礼貌,别人需要帮助时要伸出友爱之手。

  3、布置作业:把你心中的夏夜画出来,有兴趣的同学还可以写出来。

《夏夜多美》一年级语文教案通用3

  【教材分析】

  《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事,主要讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美,而助人为乐的精神更美。

  【教学理念】

  一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  【教学目标】

  1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”等6个字。

  2、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

  3、使学生初步树立保护环境,爱护昆虫的意识。

  【教学过程】

  一、课件欣赏,感受“景色美”

  1、同学们,刚送走姹紫嫣红的春天,美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧!

  2、课件出示夏夜图。

  3、你看,多美的夏夜,你能用自己的话来描绘一下吗?

  设计理念:这一环节为学生说话创设了情境,使学生有说的欲望,训练了他们的语言表达力。

  4、师小结:这是一个美丽而又宁静的夏夜,月光洒满了整个公园,星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了,睡莲姑姑闭上了眼睛,忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了,萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜,是谁打破了她的宁静呢?请同学们打开书,自由读文。

  设计理念:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫。

  二、自读课文,整体感知

  1、自读课文。

  2、友情提示:

  ⑴如果有一次读不准的字,就请你把它多读几遍,直到读准为止。

  ⑵说说:课文讲了一件什么事?你能把故事讲给别人听吗?

  (学生自由轻声读,教师巡视)

  设计理念:这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。

  3、反馈:

  ⑴认读生字。

  ⑵分角色朗读,体会夏夜美。

  ⑶师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

  设计理念:这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点:好动、喜欢小动物等,学生对分角色朗读非常有兴趣。

  二、细读课文,体会“心灵美”

  1、四人小组合作讨论:

  课文中你最喜欢哪只小动物,说说为什么。

  交流:

  ⑴喜欢睡莲姑姑:

  ①课件出示睡莲姑姑。

  师:她怎么救小蚂蚁的?

  ②课件出示以下句子:

  “快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

  ③谁来读读?

  (指名读)

  谁来做评委?

  (指名评)

  ④谁来当睡莲姑姑?

  (学生表演睡莲说的话及动作。)

  ⑤师:如果你是小蚂蚁,此时你的心情会怎样?

  ⑥出示句子:

  小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”

  师:用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。

  ⑵喜欢萤火虫、小蜻蜓:

  方法与“睡莲姑姑”同,通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神。

  2、师:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。

  ⑴(课件播放音乐)

  教师引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

  学生补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

  教师引读:蜻蜓飞呀飞,飞过……

  学生补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

  师:小蚂蚁高兴吗?为什么?

  再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

  ⑵师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻真的飞机,所以加上双引号。

  设计理念:这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一。

  四、结尾点题,情感升华

  1、师:“星星看见了,高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴?

  2、师小结:

  小动物们助人为乐的精神深深打动了星星,所以他高兴地眨着眼睛。

  3、出示最后一句:

  “啊,多美的夏夜呀!”师:夏夜仅仅是景色美吗?

  设计理念:这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生从中受到良好的教育。

  4、结尾读题:

  请带着自己的`理解齐读课题《夏夜多美》。

  五、作业设计

  学了课文,你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。

  _______:

  你好!

  ________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  ___________________________________________________________________。

  【教学反思】

  这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中,注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

  1、课件的运用不仅巧妙地导入了新课,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深对课文的理解,让学生的快乐中学习,在快乐中成长。

  2、学生学习的主体地位得到充分体观,培养了他们的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。表现在:尊重学生创设美的情境,激发主动学习的兴趣,让学生愿做学习的主人;以读为主,体验主动学习的方法,让学生会做学习的主人;增强合作意识,分享主动学习的乐趣,让学生乐做学习的主人。

《夏夜多美》一年级语文教案通用4

  教学目标

  1.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  3.体会助人为乐的精神美。

  4.保护环境、爱护昆虫。

  教学重点:

  1、会认13个字,会写6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  边读边体会夏夜的美。

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  (一)图画引入创意境

  1、出示图画1。同学们,观察这幅图画,说说你看懂了什么?

  1、还有什么问题吗?

  2、请同学生们闭上眼睛,静静听老师讲这个故事,听听从故事中你学到了什么?(老师配乐朗读课文)

  (二)初读课文,认读本课生字、新词

  你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文,齐读课题。(教师板书课题)

  1、借助拼音自读课文,圈画生字。

  2、同桌小伙伴互读生字,互查字音,一起记忆。

  3、教师出示生字卡片,指名请学生读字组词,大家评定。

  4、开火车读字读词,比谁快。

  5、随机指名读课文,纠正字音。

  (三)感悟文意,感读课文

  1、理解第一部分。

  (1)看图读文。

  睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。

  (2)指名读对话

  (3)从他们的对话中,你知道什么啦?

  (4)这时候,小蚂蚁什么心情?

  (5)找到你的好朋友两个人演一演。

  (6)教师做导演,女生读睡莲的话,男生读蚂蚁的话。

  2、理解第二部分。

  (1)小蚂蚁回到家了吗?

  (2)他是怎样回到家的`呢?自己读课文第七至第十三自然段。

  (3)出示第二幅图,谁看着图给大家讲讲下面的故事。

  这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们演一演。自己先练,然后全班展示。

  (4)看课题,题目是夏夜多美,读了这个故事,你们说夏夜美吗?

  (四)实践活动:

  1、说一说。

  青青的假山青青的()

  绿绿的草坪绿绿的()

  弯弯的小路弯弯的()

  2、自由组合说夏夜。按观察对象分组,星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说,再选出代表向全班说,其他组补充说。

  3、评出描绘夜最美的小组

  第二课时

  (一)复习检查生字、词语

  1、抽读生字卡片,读准字音。

  2、开火车读词语。

  (二)分析本课生字并记忆

  1、以小组为单位讨论识记生字的方法。

  2、学生当小老师到台前讲解方法,交流记忆。

  3、猜字游戏。

  (三)指导书写

  1、观察要书写的六个汉字,同桌读一读,找找关键笔画。

  2、自己描红,重点描出关键笔画。

  3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

  4、临写。

  5、交换课本书写。

  6、展示评价。

  (四)课堂作业设计

  1、换偏旁组字组词。

  她——()()时——()()

  净——()()

  2、写出带有下面偏旁的汉字。

  辶:

  讠:

《夏夜多美》一年级语文教案通用5

  教学内容

  义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课

  教材分析

  快乐的夏天是第四单元的主题,《夏夜多美》向我们讲述了一个生动的童话故事:夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合,图文并茂。语言生动优美,极富童趣,读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美,小动物们的心灵更美。

  学生分析

  低年级的孩子喜欢读童话故事,富有好奇心、想象力和求知欲,经过一个多学期的学习,已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本,孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。

  设计理念:

  思路一:以学生为主体,尊重学生的个体感悟,尊重学生的多元理解,以情境体验朗读表达为主线。在教学设计中,给学生留有充分的独立理解和感受的空间,即让学生带着体验去朗读,在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富,口语表达欲望强,根据这一特点,用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。

  思路二:生字是低年级教学的重点,教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用小组自学红绿灯形式学习,让学生有充分的时间自主合作学习生字,交流识字的好办法,避免识记生字的方法单一、枯燥。

  教学目标分析:

  知识与技能目标:

  1、认识13个生字,会正确书写6个生字。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  过程与方法目标:

  以小组自学红绿灯的形式学习生字,通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲,在读读演演中感悟。

  情感态度与价值观目标:

  1、通过学习课文,让学生感受夏夜的'美。

  2、体会课文的思想内容,学会关心别人。

  3、继续培养学生丰富的想象力,认真观察图画的能力和边读边想的习惯。

  教学准备:

  课件、生字本、夏夜的图画

  教学安排

  2课时

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  师生共同做拍手游戏:太阳当空照,知了树上叫,荷花水中开,青蛙叶上跳,蜻蜓展翅飞,蝴蝶花间飞。你知道这是什么季节吗?(夏天)夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起去看看吧!(课件出示根据课文插图制作的配乐动画)

  设计意图:把握儿童的心理,吸引、调动其多种感官,利用拍手游戏及动画课件激发学生的兴趣与好奇心,拉近学生与文本的距离。

  二、初读课文,整体感知

  1、故事多有趣啊!你看到了哪些可爱的小动物?请告诉大家。(教师相机粘贴小动物的图片。)边贴边讲述:可爱的小蚂蚁爬来了,机灵的小蜻蜓飞来了,勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。

  设计意图:从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理。

  2、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢?请小朋友把书打开,用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?

  学生1:可以借助拼音读准字音。

  学生2:可以问老师,问同学。

  设计意图:变个角度提出学习的要求,学生易于接受。在不动声色中,渗透对学生学习方法的指导。

  3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。

  学生自由读书。

  设计意图:看过生动有趣的动画,听了精彩的故事,学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。教师及时提出自读课文和读准字音的要求,体现了识字与阅读的整合。

  三、小组自学红绿灯,学习生字

  1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

  2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还需努力的用红色画一个笑脸。(小组自学红绿灯)

  3、教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现发出笑脸(标准与上面相同)

  4、小组交流:小组擂台赛

  如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

  如4组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句开火车,看哪一组的同学读得好。

  如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。

  睁、急、感都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆识字。

  根非可用猜谜识字的办法。如,一排小朋友,个个背着手。一排变两排,看看没有手(非)。

  小结:自编儿歌帮助学生记忆:(1)目争睁,月要腰。爪巴爬,日寸时。两字合一字,好记好认识。(2)感谢要有心,诚心才感人。感谢要说话,谢谢最好听。

  5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡睡莲、感激、着急、弯腰、睁开、非常、趴在

  6、再读课文,并把自己喜欢的句子多读几遍。

  设计意图:部分学生识字方法单一、枯燥,小组自学红绿灯让学生有充足的时间自主、合作学习生字,开动脑筋交流识字的好办法。

  四、指导写字:

  1、认读他、她注意区别字义

  2、指导写字:

  方案①:师板写一个不漂亮的字(也字横折钩的横写平,竖弯钩没拖长),让生在提意见的过程中领悟也字的写法。

  方案②:师一边范写一边指导也字的写法:(1)横折钩的横要往右上斜,但不能写得太长;(2)竖要写得高一些;(3)竖弯钩要拖长,出钩前,先回锋。

  3、学生练写,注意纠正写字姿势。

  4、互相评议

  五、作业设计

  画画写写:观察夏天的夜晚,把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话。

《夏夜多美》一年级语文教案通用6

  设计理念

  根据课文《夏夜多美》我设计了师生合作表演,走进童话世界。激发学生的兴趣,符合一年级学生好奇、注意力不集中的特点。同时引发学生的热情,使学生更进一步地了解课文内容。教学中注重培养一年级学生的朗读,分角色朗读,调动了学生的积极性,让学生都愿意参与教学活动。学习我会认的字让学生充分动起来,自学落到实处培养了学生的能力。讨论合作,体现在团体里要有协作的精神。也体现课文的思想内容。

  教学目标

  1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  3、学习这篇课文,体会助人为乐的精神美。

  4、保护环境、爱护昆虫。

  教学重点:

  体现睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质,具有帮助他人的意识。

  教学难点:

  说说星星为什么高兴?用自己的话来表达完整。

  教学时间:

  两课时

  教学准备:

  课件、头饰、生字、卡片

  教学设计

  第一课时

  一、直接导入、揭示课题

  小朋友们你喜欢故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜景。(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。

  二、初读课文、整体感知

  1、请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。

  2、用“――”画出你觉得最动人的句子。

  3、听录音课文,看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?

  三、检查反馈,学生汇报

  1、课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听一听,教师给予适当的鼓励。

  2、想象读:请小朋友闭上眼睛想象夏夜的景美情美。教师范读。

  3、评价读:请小朋友读倒数三个自然段,你们读老师来想象好吗?老师要根据是否读出夏夜的美来评价。

  四、分角色朗读,体会夏夜美

  教师扮演睡莲姑姑、学生分别扮演自己喜欢的小角色,小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

  五、歌谣识字,好记好认

  1、动作记忆:睁爬趴哭急并出示相应的段落,用动作表示出来。

  2、用歌谣记忆:感激,感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。

  六、说一说当你接受别人帮助的时候,你是怎么做的

  下面我们再合作一次,看看你们的表现如何?

  七、师生共同表演童话故事

  八、小结

  今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道得到他人的帮助要有礼貌。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友谊之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?

  第二课时

  一、谈话导入

  一个夏天的夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了它?

  二、出示头饰板书

  1、出示睡莲姑姑:它是怎样救小蚂蚁的?学生表演睡莲姑姑说的话。

  2、出示小蜻蜓:它如何帮助小蚂蚁的?学生小蜻蜓送小蚂蚁回家。

  3、出示萤火虫:它做了什么呢?学生表演萤火虫飞来照亮。

  {说明:这一环节的设计,目的是让学生对上一节课的内容有所回顾,加深对课文内容的印象,也起到上下文衔接的重要作用。}

  三、出示字幕,置疑解疑

  4、教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了……

  5、“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻成真的飞机,所以加上“”号。

  6、小蚂蚁到家了,高兴吗?因为什么?到家了,大家都帮助它,睡莲姑姑、小蜻蜓、还有萤火虫帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助,你高兴吗?

  7、读出小蚂蚁高兴的心情。

  8、用自己的.话说一说,星星为什么会高兴地眨眼呢?

  (体会相互帮助的品质美)

  三、积累运用

  教师:你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述的最美,教师出示图片:星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束,自由表达。

  四、总结全文

  大家描述的夏夜多美呀!让我们的身边经常有乐于助人的事情,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼。

  课后反馈

  教学中,我采取了小组合作,培养了学生协作的精神,更重要的是的思想内涵就是团结互助。而且师生共同表演,学生兴致非常高。使我又一次与学生心心相通,合作很愉快。和学生一起学习完这篇课文最大的收获是:孩子们从中懂得了生活在团体中,大家要互相帮助,互相团结。当然,在教学中,暴露出一年级学生口头表达能力还不完善,今后要从各方面注重培养。学生的一点一滴的进步让我感到欣慰。他们给了我无尽的快乐。同时也让我感到成功的喜悦。

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