初中化学教案
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的初中化学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中化学教案1
（一）知识目标：
（1）了解几种碳的性质和用途。
（2）了解金刚石、石墨、c60的微观结构。
（3）掌握单质碳的化学性质。
2、能力目标：学生辨别解决问题的能力；认识到同一元素可以组成不同的物质，初步认识物质组成的.多样性。
3、情感目标：通过物质的结构影响其性质，性质又决定用途，增强学生对事物是相互联系相互制约的辨证唯物主义观点认识。
单质碳的化学性质。
演示实验法、讨论法。
（二）讲授新课：
一、碳的单质。
（1）金刚石：
（2）石墨：
（3）c60。
观看科利华软件。
（1）上述三种单质有哪些物理性质？
（2）它们的性质和用途之间有什么关系？
二、碳的化学性质：
用墨（用碳黑制成）书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色，木桩埋在地下之前，常要把埋入地下的一部分的表面稍稍烤焦？）。
（1）冬天生煤炉能引起煤气中毒，为什么？
（2）氧气的有哪些化学性质？
2、碳跟氧气的反应可燃性。
（1）反应现象：
（2）反应方程式：碳完全燃烧：碳不完全燃烧：
木炭与氧化铜的反应。
（1）观察实验现象，（2）共同分析反应原理，（3）板演方程式。
3、碳跟—某些氧化物的反应——。
还原性。
（1）反应现象：
（2）反应方程式：
这个反应的特点：在这个反应中，氧化铜（含氧化合物）失去氧而变成单质铜；木炭得到氧化铜中的氧而使氧化铜还原为铜，导出：
a、还原反应，b、氧化反应。
c、木炭具有还原性。
木炭的还原性在冶金工业上的应用。
（三）课堂练习：
（四）小结：（师生共同完成）。
（五）布置作业：书p109习题１-６。
本节内容简单，学生比较容易掌握。
初中化学教案2
1、使学生了解金刚石、石墨和木炭等碳的单质的物理性质和用途。
2、通过金刚石与石墨组成元素相同而性质不同的分析，使学生加深理解结构与性质的关系。
3、培养学生阅读自学能力。
金刚石、石墨在物理性质方面的特性与用途的对应关系
自学与讲解相结合
[引言]种类有限的元素构成数不清的物质，你们知道哪种元素形成的物质种类最多吗？这种元素是第六号元素——碳，碳和碳的化合物不仅同我们的日常生活有着紧密的联系，而且它们在国民经济中也占有相当重要的地位。为此本章将学习碳和碳的化合物。
[板书]碳和碳的化合物
[实验]
1、用铅笔在玻璃上划一下，然后用布擦一下。
2、用玻璃刀裁玻璃。
[引言]从实验可见，铅笔芯的主要成份——石墨与玻璃刀上的金刚石不光“长相”不同，它们的“脾气”也不一样，表面上看石墨和金刚石是两种不相干的物质，然而它们的'组成元素却是相同的，都是由碳元素组成的单质。
[板书]第一节碳的几种单质
[说明]本节课阅读自学，提出阅读要求、范围，并用小黑板写明自学思考题。
1、金刚石的外形、硬度如何？有何用途？
2、石墨的外形、硬度如何？导电性能如何？有哪些用途？
[阅读]学生阅读课本。
[讲述]学生围绕思考题做阅读汇报，教师讲评补充并板书
[板书] 金刚石与石墨比较
[提问]
1、什么事实说明金刚石很硬？石墨很软？
3、高温下工作的机器，常用石墨粉末作润滑剂，这都利用了石墨的哪些性质？
[实验]
1、用玻璃刀裁玻璃。
2、学生自己刮一点铅笔芯，用手捻一下。
[提问]上面的实验说明什么？根据这个性质可在哪些方面应用？
[讨论]根据已学过的知识，试设计一个实验方案，用来证实金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质。
学生讨论，教师引导分析得出结果。
[板书]接上表
[讲解]我们知道结构决定性质，性质不同结构显然不同，它们在结构上的不同，是由于碳原子排列的方式不同，就好比用同样的砖块可以建造不同风格的建筑物。至于碳原子怎样排列形成的就是金刚石，怎样排列就形成石墨将在今后的学习中再研究。
[引言]碳元素形成的单质除了金刚石、石墨外，还有一类无定形碳，在小结这部分知识前，先来观察两个实验。
[实验]
1、木炭吸附二氧化氮
2、木炭吸附红色颜料
[引言]通过实验我们知道了木炭有吸附性能，木炭是无定形碳中的一种，别的物质是否也具有吸附性？除吸附性外，还有什么性质？各自的主要用途是什么？请一名同学来小结。
[说明]学生小结时，教师板书
[板书]
[小结]学生谈对本节课的收获
[练习]
1、把性质与所决定的用途用直线连起来
2、选择
(1)金刚石是[ ]
a、单质
b、化合物
c、纯净物
d、混合物
(2)金刚石粉末与石墨粉末混合在一起，对所得物质描述正确的是[ ]
a、所得物质因为是由同种元素组成的，所以是纯净物。
b、它们是两种不同的物质，各自保持自己的性质，所以是混合物。
c、它们是混合物，所以元素种类不止一种。
d、把它们共同灼烧，所得产物只有二氧化碳。
[作业]略。
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