当前位置：聚优网>实用文>教案>大班教案

大班教案

时间：2024-05-31 15:37:56 教案我要投稿

（必备）大班教案15篇

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

（必备）大班教案15篇

大班教案1

　　活动目标

　　1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。

　　2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。

　　3、通过操作活动发展幼儿的创造能力，想象能力。

　　4、培养幼儿团结合作的观念。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　教学重难点

　　1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。

　　2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。

　　活动准备

　　小铲子、小锄头、小篮子若干

　　活动过程

　　一、谈话引题：

　　1、小朋友，我们幼儿园门外有一块番薯地，今天老师带你们去挖番薯好吗？

　　2、你们想想，番薯长在哪里的？我们用什么去挖番薯？

　　二、教师带幼儿来到番薯地，引导幼儿进行观察，然后调整自己原来的想法。

　　1、引导幼儿仔细观察番薯长在哪里，来验证自己的想法是否正确。

　　2、教师讲解哇番薯时的安全事项。

　　3、教师分给幼儿哇番薯的`工具（小铲子、小锄头和装番薯的篮子）。

　　三、教师先把番薯的藤拉掉，然后师幼一起挖番薯。

　　1、有些幼儿独自挖番薯，有些幼儿合作着一起挖番薯。

　　2、教师和幼儿合作着一起挖番薯。

　　四、挖番薯休息时师幼一起讨论。

　　1、请你说一说，你是用什么方法挖番薯的？

　　2、请你数一数，你挖了几个番薯？你挖的番薯长得怎么样？

　　3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？

　　4、教师小结：番薯有大有小，各有不同形状。它不但可以生吃，更可以熟吃，还可以当鱼饵做粉丝，还可以制作小动物和印章。

　　结束部分

　　五、劳动结束，带番薯回教室。

　　六、幼儿番薯小制作

　　教学活动反思

　　挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖，这点我就得孩子们的合作意识浓，还有有困难就会大胆告诉同伴，这点很不错。

　　我觉得，像这样的探究操作活动时，最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子，这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。

大班教案2

　　《小鱼的梦》是大班主题《黑夜秘语》中一首很优美的歌曲，词曲内容富有意境，充满着童真、童趣美，能够引发幼儿大胆地想象，易于理解，旋律也非常优美婉转，十分适合大班幼儿学习。

　　在歌曲的学习中，从欣赏感受、倾听入手，通过讲讲、唱唱、演演、编编等多种方式循序渐进地让幼儿从熟悉歌词到初步学唱歌曲，再引导幼儿创编歌词并表现歌词，达到了很好的教学效果。下面就导入环节和欣赏歌曲环节做以下反思：

　　活动片段一：鱼儿游呀游。

　　T：夜晚来临，玩了一天的小鱼睡了，今天我们听着音乐去小鱼的梦里看一看吧！

　　师幼随音乐自编动作进活动室。

　　T：你觉得小鱼的梦会是什么样的？为什么？

　　S：小鱼的梦是很美的。

　　T：音乐听起来是怎样的？

　　S：很轻的；慢慢的；很优美。

　　T：小鱼的梦到底是怎样的呢？我们一起来听一听。

　　反思：

　　导入环节，教师带领幼儿倾听音乐进活动室，使幼儿能尽快地熟悉歌曲三拍子旋律，感受优美、宁静的性质，带着猜测进入欣赏歌曲的环节，引发幼儿参与活动的兴趣，为完整欣赏、学唱歌曲做铺垫。

　　活动片段二：小鱼的梦（倾听、欣赏歌曲。）

　　1.倾听第一遍。

　　T：你听到了什么？

　　S：鱼儿玩了一天；唔……；星星落下来；风儿在唱摇篮曲；妈妈在亲它的嘴……

　　2.倾听第二遍。

　　T：还有哪些没有听明白？再来仔细听一听。

　　幼儿完整倾听歌曲第二遍，根据幼儿回答出示图谱帮助幼儿理解歌词。

　　T：小鱼的.珍珠被是用什么来做的？有多美？

　　S：是天上的星星在水里的影子，一闪一闪的，象珍珠一样，可美啦！

　　T：我好象看见了这条闪闪发光的珍珠被。盖上珍珠被，风儿唱支摇篮曲，小鱼在池塘妈妈怀里的梦肯定又甜又美。我们用什么样的声音来说一说？

　　S：温柔的、美美的、轻轻的……

　　反思：

　　在歌词的理解上，我关注孩子学习方法，引导他们在反复倾听的基础上讲述和理解歌词，通过幼儿对珍珠被及摇篮曲的描述中，不仅培养了幼儿自主学习的能力，加深了对歌曲旋律的记忆、歌词的理解，也使幼儿进一步感受了歌曲宁静、优美的意境。

大班教案3

　　设计背景

　　纲要中指出教育要从孩子们身边选取孩子最感兴趣的故事，而蚂蚁和西瓜都是孩子们熟悉，孩子们爱吃西瓜，喜欢蚂蚁，而蚂蚁的弱小和在生活中处于被动、弱势地位的孩子们有些相似。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天、聪明和团结合作的精神而感染。

　　我班的孩子对于观察画面常常于表面，对于画面的细微之处忘忘缺乏细致的观察能力，为了培养孩子们细微的观察能力，我设计了这堂语言课《蚂蚁和西瓜》。

　　活动目标

　　1、通过观察图片，老师的念读，掌握故事大致内容。

　　2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。

　　3、培养孩子的想象力，大致感受读书的快乐，感受蚂蚁的智慧。

　　重点难点

　　重点：通过观察图片，理解故事大致内容。

　　难点：学会看图画的`细节地方，根据画面想象，尝试用连贯的语言表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、蚂蚁头饰。

　　2、图片活动过程：

　　活动过程

　　一、导入

　　很久很久以前，在一片美丽的大森林里住着一群勤劳的小蚂蚁，它们聪明可爱又十分团结。瞧，那就是通往蚂蚁王国的通道，大家想去那里看看吗？让我们一起戴上蚂蚁的头饰，变成一只只小蚂蚁去蚂蚁王国吧。走，出发。

　　二、阅读过程

　　（一）蚂蚁王国

　　1、看！这就是蚂蚁王国！赶快跑进去吧。小蚂蚁们现在你们都在哪里啊？在干什么呢？谁愿意来告诉大家你在哪里?你在干什么呀？

　　交流：蚂蚁王国有很多房间，哪些小蚂蚁也在房间里，你在干什么呀？

　　我在玩荡秋千。（你能上来指一指吗？玩得高兴吧）我在给蘑菇浇水。（你也上来指一指，哦，蘑菇在你的照顾下，长得又快又高。）好多香脆的饼干啊。又大又红的草莓，肯定很好吃。这是你们的健身室吧。你们真是一群忙碌的蚂蚁啊！

　　2、除了房间里的蚂蚁，我还看见路上还有许多正在跑的蚂蚁？你们这是要干什么去呀？

　　洞口有一只蚂蚁好像在喊，在喊什么呢？让大家都往洞口跑呢？

　　集合，那边着火了。（这真是非常急的事）

　　（二）发现西瓜

　　1、出示图1：到底是什么呢？哦，原来啊，是你们的伙伴，发现了一块又大又甜的西瓜。看看这四只小蚂蚁看到这么大的西瓜怎么样了呀？

　　2、出示图片2：这四只小蚂蚁爬呀爬，终于爬到大西瓜的顶山，迫不及待地上去吃西瓜了。咬一口，恩，真甜！他们想把这块大西瓜搬回家去，可是，东推推，推不动，西推推，也推不动。累得满头大汗，气喘吁吁。最后他们决定跑回家请大家来帮忙。

　　三、总结

　　根据幼儿的回答进行总结：我们也要像蚂蚁一样爱劳动，遇到事情会积极动

　　脑筋想办法，还能和朋友团结、合作，才能获得成功。

大班教案4

　　目标：

　　1、通过用剪、折、贴等方法，探索用多种材料来制作立体花。

　　2、萌发幼儿感受美、表现美的情感，体验创造的乐趣。

　　准备：

　　每组幼儿事先准备各种材料和制作的资料（废旧材料，做花的资料），教师提供一些材料，资料。（固体胶、双面胶、皱纸、卡纸、剪刀、吸管、制作花的步骤图）

　　过程：

　　一、参观花展，引出主题。

　　1、这几天，我们小朋友收集了很多废旧材料，老师就用它们做了一些花，来我们一起去看看。看仔细了，你喜欢那朵，他是用什么材料作的，想想该怎么做？

　　2、幼儿参观花展。

　　二、引导幼儿探索花的做法。

　　1、你喜欢哪朵花呢？为什么？，你知道它是怎么做的呢？

　　2、幼儿交流自己的.想法。

　　3、重点讨论：如果我想剪一些同样大小的花瓣，怎样做又快又省力呢？（鼓励幼儿想到要将纸重叠起来一起剪）

　　小结：原来不管用那种材料做，只要有了花瓣、花托、花萼、花蕊，就成了一朵完整的、漂亮的花。

　　三、交代要求，合作做花。

　　1、现在请你们去挑选自己喜欢的材料，来做一盆漂亮的花，好吗？幼儿合作做花。

　　2、幼儿制作。

　　3、教师观察，鼓励幼儿有自己的创意。

　　四、展示交流。

　　1、展示各组的一盆花，并互相交流。

　　2、教师肯定幼儿的表现，让每组幼儿和花照相。

大班教案5

　　设计意图：

　　《梦》是一首优美的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们陶醉其中，也非常有趣，很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿欣赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。其次，通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

　　2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、诗歌配乐《梦幻曲》

　　活动过程：

　　一、图片导入，感受梦的意境。

　　师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么?

　　师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!

　　师：你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?

　　师：你们的.梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。

　　二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

　　1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么?

　　2、师：在梦里，我都变成了谁?

　　三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

　　1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我披上了什么?

　　变成白云以后，我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

　　变成轻烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

　　2、师：在梦里，我开心么?你们怎么知道的?

　　四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

　　1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?

　　2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)

　　五、教师引导幼儿创编诗歌。

　　1、师：小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

　　2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)

　　六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

　　师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

　　七、活动总结。

　　教师：下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听!

大班教案6

　　设计意图

　　《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

　　超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

　　活动目标

　　1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

　　2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

　　3、感受购物的乐趣，体验成功的`喜悦。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备

　　1、知识准备：

　　（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。

　　（2）幼儿认识汉字“角”、“一”。

　　2、物质准备：

　　（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。

　　（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。

　　（3）付钱方法展示板四块。

　　（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。

　　（5）幼儿人手一张存钱卡。

　　活动过程

　　1、导入活动，认识硬币

　　（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。

　　师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。）

　　师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。）

　　“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”

　　（2）出示1角课件。

　　师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币？”（1角。）

　　“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。

　　教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。

　　以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。

　　师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。

　　游戏：取硬币

　　师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”

　　老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。

　　师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）

　　“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”

　　评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。

　　2、幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系

　　幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）

　　集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。

　　提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”

　　幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。

　　师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”

　　出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。

　　提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的？”

　　幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”

　　出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。

　　师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”

　　评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。！出自：屈老、师！每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。

　　3、幼儿第二次购物，发现多种付钱方法

　　幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。

　　集中讨论，梳理多种付钱方法。

　　师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）

　　（1）6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。

　　（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。

　　（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”

　　小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”

　　师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）

　　评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。

　　4、第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦

　　（1）师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡（出示存钱卡）。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。

　　（2）幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。

　　5、分享商品，结束活动

　　师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”

　　活动反思

　　整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

大班教案7

　　活动目标：

　　1、在排积木活动中，体验力的传动现象。

　　2、尝试同伴之间的互相合作，有一定的团队精神。

　　活动准备：

　　中型长方形积木若干。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿在游戏中感知积木排列的方法。

　　幼儿分组拿积木进行排队游戏，教师重点观察幼儿是如何给积木排队的。

　　请幼儿分组师范，重点介绍间隔排队的方法。

　　2、幼儿集中学习间隔排队的方法。

　　幼儿分组尝试间隔排队的方法，在操作中幼儿如果不小心碰到积木发生"传动"现象，引导幼儿注意观察。

　　教师：为什么前面的积木倒下来，后面的积木也会跟着倒下来呢？

　　3、全班合作排列积木。

　　教师引导全班幼儿合作排列，感知和做的快乐。

　　活动反思：

　　活动开始就是让小朋友在玩积木的同时探索积木的排列方法。在此过程中小朋友在排列时都按照搭积木的方式排列，或是紧挨着排列。只有周哲皓小朋友的排列方式是有间隔的排列方式，因其在家时玩过这一游戏。请周哲皓小朋友示范后，其他的小朋友都开始模仿他进行排列。

　　在巡回检查时我发现周雪在排最后一块积木时，由于放的不稳而倒下去时整个一排积木就全部倒了。当时周雪很惊讶，愣在那不动了。陆续的其他的一些小朋友也出现了这一现象，有些小朋友开始抱怨了排不好。我让周雪将她在排列过程中出现的问题展现给孩子们看，并告诉他们这是“传动”现象。并让幼儿尝试共同合作排列积木，再次体验“传动”的'现象，在这一过程中有几组发现积木倒了一段就不倒了。在我的引导下小朋友发现积木在排列时的间隔能超过积木的长度，过长的话后面的积木碰不到前面的积木“传动”现象就中断了。在不断的探索中孩子们还发现，把积木排成半圆形、圆形也能观察到“传动”的现象。但是积木之间的排列的角度、间距都要掌握好。

　　在这次活动中孩子们不但感受到积木“传动”现象带来的乐趣，还感受到了同伴间合作的乐趣。

大班教案8

　　活动要求：

　　进一步了解巩固几种常见的水果并能够根据其基本特征进行辨别；能够说出不同水果的颜色及其形状；体验游戏时的快乐情感。

　　活动准备：

　　自制的大树二棵，自制的水果图片若干

　　活动过程：

　　一、出示水果树，激发幼儿兴趣

　　宝宝们，你们看一看李老师给你们带来了谁啊？哦，你们看到了很多的'水果宝宝和大树妈妈！你们知道吗，大树妈妈啊开了一个幼儿园，所以啊有这么多的水果宝宝来上幼儿园了！你们看看大树幼儿园里都来了哪些水果宝宝啊？

　　二、故事欣赏并讨论

　　1 教师操作演示教具并讲述故事

　　（1）水果宝宝在幼儿园学本领

　　（2）苹果宝宝经过香蕉，橘子和生梨宝宝的家

　　（3）苹果宝宝找到自己的家

　　师问：

　　（1）苹果宝宝找到自己的家了吗？

　　（2）苹果宝宝的家是什么颜色的啊？

　　（3）苹果宝宝还看到了谁的家？

　　讨论：苹果宝宝到家了可是还有香蕉，生梨和橘子宝宝没找到家呢！我们等一下一起帮他们找好不好？不过啊在找之前我们要先看看他们穿着什么颜色的衣服长得什么样子看好了才能帮他们找不然会帮他们找错家的对不对？

　　三、游戏”送水果”

　　1、送没回家的送水果宝宝回家

　　（1）游戏

　　选一个自己喜欢的果宝宝把他从幼儿园里接出来然后把它送到自己家里去

　　游戏开始后，幼儿与家长一起往前走，到达果树后家长抱起幼儿摘下一个水果，两人一起手拉手往回跑，以先回到起点为胜。

　　2、幼儿扮演水果宝宝再次游戏

　　添置大纸桶，调换水果房子的位置；自选头饰；师讲解玩法

　　（2）钻纸箱

　　太阳下山了，水果宝宝要回家了，要钻过一个黑黑的山洞

　　（3）找到自己的水果房子

　　3 、教师小结

　　宝宝们都很能干把果宝宝都送到了家而且也很勇敢，不怕黑黑的山洞能很快的就找到自己的家了！（简单的个别点评表扬）

　　四、活动结束：品尝水果

　　树妈妈啊觉得我们宝宝很聪明，她为了感谢你们把果宝宝都安全的送到家准备送给你们一样礼物。眼睛闭起来（老师在每人面前放一水果）

大班教案9

　　（一）活动目标：

　　1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。

　　2，学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。

　　（二）活动准备：娃娃家相关教具。

　　（三）活动过程。

　　1，谈话引入。

　　师：小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?

　　2，观看情境表演并欣赏歌曲。

　　师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。

　　3, 熟悉学习歌曲.

　　师:现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。

　　4，分组表演。

　　师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。

　　5，结束。

　　活动反思：

　　我觉得，这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。在这堂课中，我这次采用的.方法，还是比较让孩子们接受的，根据孩子们的生活经验入手，让孩子们产生共鸣，这样孩子们注意力才能更快的集中过来，让孩子们学唱的时候形式有变化，孩子们也会感兴趣等等。

大班教案10

　　活动名称：

　　摇篮

　　活动目标：

　　学习用比喻的方法描述事物。

　　活动准备：

　　1、挂图：四幅。

　　2、布娃娃。

　　3、音乐：摇篮曲。

　　4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝

　　活动过程：

　　一、创设情境

　　播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。

　　二、初步感知诗歌

　　过渡语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。

　　①、教师配乐朗读。（配乐）

　　②、教师结合图片再次朗读

　　师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。）

　　提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？

　　三、进一步感知、理解诗歌内容

　　①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）

　　小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。

　　②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝）

　　浪花是怎么摇的？

　　③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）

　　④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。

　　四、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

　　活动分析：

　　在诗歌创编中，原有环节中小图片的使用可以帮幼儿突破创编诗歌的困难，但有一些限制幼儿的思维。欣赏诗歌的次数略有欠缺，没有充分发挥彩色文字的作用，而创编环节的时间把握稍显不足，使幼儿的创编活动不够尽兴。特别是仿编诗歌的第三句较难，有的忘了编，有的不知添加什么才能使摇篮摇起来。作为老师的'我也不能很广阔的想到很多，只有少数活泼的小朋友创编得很好。分析原因，仿编诗歌的第三句是难点，这和孩子本身的经验不足有关，在上这节课时，可多观察、多引导幼儿去学习。

大班教案11

　　活动目标

　　朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达能力。

　　尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，发展创造力。

　　活动准备

　　事先在墙报板上贴上蓝色的纸作为天空，绿色的纸作为山丘。

　　《美丽的天空》幼儿用书第2 - 3页。

　　不同形状的白云图片。

　　图画纸、胶水、棉花。

　　活动内容

　　学习领域：

　　形式：集体/小组

　　1.出示幼儿用书或电子书第3页，教师教幼儿朗读儿歌《美丽的'云》，一边朗诵儿歌，一边在墙报板上贴上不同形状的白云图片。

　　美丽的云

　　天上白云多变化，有时像匹小白马，（贴上白云──白马）

　　有时像朵小莲花，（贴上白云──莲花）

　　有时又像大青蛙，（贴上白云──青蛙）

　　轻轻飘过我的家。（贴上房子）。

　　2.请幼儿想一想：“飘”是什么意思，怎样做动作才是“飘”。

　　3.教师带领幼儿一边朗诵儿歌，一边尝试用身体做出各种动作。

　　4.鼓励幼儿自由创编儿歌，并先做示范引导幼儿，例如有时像个大苹果，有时又像小花猫。

　　5.请幼儿利用白色的图画纸，自己剪出不同形状的“云”，在上面贴上棉花，然后贴在蓝色的墙报板上。

　　6.粘贴完成后，与幼儿一起欣赏墙报板上的美丽天空。

　　评价

　　能朗诵儿歌《美丽的云》。

　　能口头创编儿歌。

大班教案12

　　活动目标

　　⒈通过动手操作，使幼儿知道物体的转动需要一种力，获得物体转动的经验。

　　⒉了解物体的转动在日常生活中的应用。

　　⒊发展幼儿的扩散思维和对科学现象的探索兴趣。

　　活动准备

　　自制风车、水车、陀螺、会跳舞的动物。

　　活动过程

　　⒈幼儿自由操作，观察物体的转动。

　　⑴教师提供风车、水车、陀螺等会跳舞的动物玩具，让幼儿自由玩。

　　师：今天老师和小朋友一起到转转转商店去玩高兴吗？

　　（幼儿听音乐学火车车轮转动的动作进教室）

　　⑵玩后引导幼儿讨论：你玩的是什么玩具？（启发幼儿给玩具起名字）

　　①你是怎么玩的？（启发幼儿边说边演示）

　　②你发现了什么秘密？（它们都会转动）

　　⒉幼儿深入探索，观察物体的转动。了解物体的转动需要一种力。

　　（幼儿操作活动时播放舒缓的音乐，营造幼儿轻松的情绪）

　　⑴小朋友想办法比一比看谁的玩具转动得快？（如将水倒在风车的转叶上，或转轴转动得快玩具就转得快等）

　　⑵让幼儿说说玩具是怎样转动的？

　　在幼儿充分讨论的基础上，引导幼儿说出玩具转动的方向。

　　⒊扩散思维训练：谈一谈生活中常见的转动物体。

　　⑴你在家里、大街上、公园里还见过那些东西会转动？它们是怎样转动的`？

　　⑵引导幼儿结合自己的生活经验，说出车轮、转椅、电风扇、螺旋桨等会转动。引导幼儿说出转动在日常生活中的作用。

　　⒋放录像：让幼儿更多的了解物体的转动在日常生活中的作用。

　　如：印刷机、采油机、机床等的转动作用。

　　活动结束

　　请幼儿在回家的路上、回到家里或到商场里看一看、找一找还有哪些东西会转动？

大班教案13

　　设计意图：

　　在幼儿园经常会听到小朋友说，今天谁和谁结婚了。小朋友在自由活动时间，经常会分别由一些男孩和女孩扮新郎和新娘，甚至还会要求老师也来参加。还有的小朋友说要跟老师结婚呢。有个小朋友最有意思，他每次都要生活老师做他的新娘，问他为什么，他说，因为生活老师经常给他洗衣服。显然，孩子们并不知道"结婚"的含义。专家称：对"结婚"有一种朦胧的向往是学龄前儿童的一种正常心理和生理反应。我们不必过分紧张，不能粗暴地制止，也不能心不在焉地一笑了之，而是应该把这个时机当作一个有利的可教时机。我就针对了孩子们的喜好和心理特点，并选择了适合大班孩子的内容！

　　活动目标：

　　1．知道结婚是一件喜事，了解婚礼的基本习俗。

　　2．能够大胆地表达自己对婚礼的见解和感受。

　　3．感受婚礼中幸福喜庆的气氛。

　　活动准备：

　　教具准备：

　　《婚礼进行曲》、结婚过程的视频、婚礼现场布置的PPT学具准备：各种喜糖、请柬、红包、喜字、胸花、纱巾、门楣、撒花、气球、红双喜香烟等实物，婚车、灯笼、捧花、烟花爆竹等图片

　　活动过程：

　　（一）知道结婚是一件喜事。

　　1．认识红双喜教师：大家看这是什么？什么颜色的？这个喜字很特别，两个喜字并排在一起，叫什么呢？（红双喜）你在哪里看见过？（婚礼现场、房间里、车子上……喜字贴在黑板上）

　　2．知道结婚是一件喜事教师：为什么要贴喜字啊？（因为结婚是一件喜事）

　　（二）感受结婚时新郎新娘的幸福与甜蜜。

　　1．知道新郎和新娘。

　　教师：那是谁和谁结婚啊？结婚那天男的叫什么？女的叫什么？（是一个男的一个女的结婚）（出示结婚照）

　　2．了解结婚的含义教师：他们为什么要结婚啊？（他们相爱了）爱就是非常非常喜欢。那喜欢他的什么呢？（样子、爱劳动、勇敢、温柔……）

　　3．感受新郎和新娘的幸福与甜蜜。

　　教师：婚礼那天你觉得谁最漂亮？谁最帅？为什么呀？（打扮得漂亮）他们穿的什么呀？（穿的婚纱和礼服）还有穿的什么衣服？（中式的旗袍）他们的表情怎么样？（结婚这一天他们最开心，他们和相爱的人结婚了，结婚是人生当中最幸福的一件事）教师：等你们长大了，和心爱的人结婚，你也会成为最幸福、最漂亮、最帅的人！

　　（二）了解婚礼的基本习俗

　　1．幼儿自主观察交流结婚用品。

　　教师：结婚要用到哪些东西呢？请你去看看然后告诉大家。（看实物和图片）

　　2．集中提问教师：你看到了什么？

　　例如：

　　红包：有什么用？（贺礼，祝福他们）那可以说什么祝福的话呢？（白头到老、永结同心、永远幸福、早生贵子、永浴爱河、天天快乐、结婚快乐……）请柬：有什么用？谁发出的请柬？邀请谁？来干什么呢？（喝喜酒、为他们送上祝福）婚车：你怎么知道是婚车啊？这婚车用来干什么的?

　　婚戒：是几个？（一对）红双喜：代表红红火火喜糖：甜甜蜜蜜烟花爆竹：什么时候放的？感觉怎样？

　　2．播放PPT，幼儿交流表达婚礼现场、婚房的喜庆氛围。

　　教师：你们参加过婚礼吗？感觉怎样?

　　教师：婚礼现场布置得怎么样？（看PPT）红地毯、拱门、舞台有什么用？

　　除了现场很漂亮，还有哪里也很漂亮？（婚房）你怎么知道是婚房啊？

　　教师：有人在室内结婚，还有的人在外面举行婚礼呢！

　　教师：结婚都是成双成对的，喜字是一双，看爱心也是两个，用好听的词就是心心相印！

　　3．播放婚礼视频，引导幼儿了解婚礼程序。

　　教师：东西全部准备好了，人也到齐了，婚礼开始了，新娘走上红地毯慢慢走向新郎，和新郎幸福地拥抱在一起，还互相为对方戴上结婚戒指，这是证婚人在为新郎新娘证婚，他们还倒了香槟，香槟表示结婚以后相敬如宾，幸福地一起生活，在音乐声中大家鼓掌并为新郎新娘送上自己的祝福。（边看视频边解说）

　　（三）表演游戏"结婚啦！"

　　1．以游戏的形式请一对男女幼儿扮演新郎新娘，并分配婚礼现场其他角色。

　　教师：大家想不想也来玩一玩婚礼的游戏？那需要一位新郎和新娘，那请谁做新郎新娘呢？点兵点将，点到谁就请谁做新郎和新娘。

　　2．新郎和新娘简单打扮，幼儿合作布置婚礼现场。

　　教师：这里是舞台，地上需要铺什么呢？新娘新郎从哪里过来啊？还要一个什么？那怎么布置呢？（大家商量）我们大家一起帮新娘新郎布置，好吗？

　　3．在《婚礼进行曲》声中玩结婚游戏。

　　教师：婚礼要开始啦！看，还需要谁？（撒花蓝）我们一起来为他们鼓掌，送上我们的祝福！（放婚礼进行曲和背景PPT）今天我们了解的是结婚的仪式，冬令用品店也要开张了，那又要准备什么呢？怎样举行呢？我们回家先去了解下再和大家说说好吗？

　　活动延伸：

　　游戏活动：其他仪式的了解，如商铺开张啦！

　　活动建议：

　　1.孩子们在看了婚礼所需用品的实物和提片后交流时，他们说到哪样东西，老教师就出示的话可能效果更好。

　　活动反思：

　　中国是一个拥有悠久历史的多民族大国，不同时期、不同民族都有不同的婚俗习惯。中国人把婚姻看成人生中非常重要的一件事情，所以结婚的仪式有很多讲究，十分复杂。教师能够大胆地选择"结婚"这个内容来进行这次社会活动，选材比较新颖，而且煞费心思地进行了筛选。

　　本次教学活动有以下几个亮点：

　　1.多感官学习.一开始，教师就直接用红双喜字导入，引出哪里会用到这个喜字，从而引出结婚的话题，因为孩子们对于喜字最大的感受就是结婚，孩子们通过回忆已有经验来说出哪些地方有喜字，接着通过观察两张中西结婚照来了解结婚的服饰特点以及新郎新娘的.表情，然后通过许多实物和照片，孩子们知道了结婚需要用到哪些用品，这些用品的用途是什么，教师还运用了多媒体的手段，看了婚礼现场的PPT，不仅有室内的婚礼现场，还有婚房以及室外的婚礼现场，内容丰富，增加了孩子的知识，后来还看了精心剪接的婚礼视频，通过这一系列回忆、看、摸、欣赏等多种感官刺激后，孩子们的学习兴趣非常浓厚，主动学习的积极性非常高。

　　2.多角度阐释婚礼中牵涉到许多社会化的东西，有的东西都是无法用成人的话来解释给孩子听的，如何来阐释，需要技巧，教师通过简单又巧妙的提问，把涉及到的婚礼的含义、婚礼物品中蕴含的含义都解释得很清楚，如是一男一女结婚，为何要结婚？那是因为相爱，爱什么呢？不仅是外表，很多都是内在的，婚姻是人一生中最重要的事情，和心爱的结婚是幸福的，老师想要给孩子传达的这些积极的想法都无形中让孩子们接受了，而且非常自然。婚礼中的所需用品蕴含的寓意和物品的用途，比如喜糖是甜甜蜜蜜，香烟是红红火火，婚戒是一对的，请柬是送给谁的等等，也通过一个个简单的问题一一解决，而且很多都是孩子们自己回答出来的。

　　3.多方位体验婚礼是喜庆的，结婚现场是热闹的，漂亮的，如何体验？从一开始的红双喜就把孩子们带入了体验的氛围，接下来的结婚照、婚礼进行曲、婚礼现场的照片，婚房的布置、结婚需要用到的礼炮烟花等已经让孩子们感受了结婚是很热闹的，结婚最多的颜色是红色，是喜庆的，结婚是成双成对的，是幸福的象征，最后的游戏让孩子们的体验到了高潮，这些多方位的体验使活动动静结合，更加丰富多彩。

　　4.多方面渗透本次社会活动中不仅是社会风俗的一种了解，其中还渗透了其他方面的内容，比如说祝福的话，这是人际交往中的一项技能，还有最后的游戏中孩子们如何协商，如何合作完成布置，这又是合作能力的一方面，都巧妙地进行了渗透，使本次社会活动更饱满。