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五年级数学教案:《商的近似值》
作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的五年级数学教案:《商的近似值》,希望对大家有所帮助。
教学内容:
教材第47页例6、”练一练“,练习十二第1-4题。
教学要求:
1、使学生学会求商的近似值的方法,能按”四舍五人法“求商
的近似值。
2、培养学生应用已有知识解决简单实际问题的能力。
教学过程:
一、复习引新
1、用”四舍五人法“求下列的近似数。
(1)2.42和2.45保留一位小数各是多少?
(2)3.698和0.724保留两位小数各是多少?
提问:用”四舍五人法“是怎样求小数的近似数的?
2、引入新课。
我们已经会求一个小数的近似数。在生产和生活中,小数除
法常常遇到除不尽,或者商的小数位数多而实际不需要的情况,这
时就要根据需要保留几位小数,求出商的近似值。这节课,我们就
学习求商的近似值。(板书课题)
二、教学新课
1、出示例6,让学生读题。
提问:这道题要怎样列式?(板书算式)结果只要几位小数?
为什么?
2、提问:商要保留两位小数,只要看小数部分第几位数?
想一想,计算时只要除到商的小数部分第几位?
按照刚才想的,你会计算吗?
指名一人板演,其余学生自己计算。
集体订正,说出计算过程。
3、提问:除到商的哪一位?保留两位小数取近似数是多少?
(板书得数,说明用约等号,并写答案)
追问:求出千分位上的商以后,为什么不必再除下去?
让学生在课本上填得数、答案。
指出:求商的近似值,一般先除到比需要保留的小数位数多
一位,再按照”四舍五人法“取商的近似值。
三、巩固练习
1、做”练--练“第1题。
指名两人板演,其余学生做在练习本上。
集体订正,结合提问为什么除到小数第三位。
提问:第一小题求近似数时用的什么方法,(”五人“)第二小
题用的什么方法?(”四舍“)为什么不一样?
把除到十分位的余数与除数比,哪一题的余数满除数的一半?
哪一题下一位商满57
说明:除到要保留的商的位数以后,也可以看余数满不满除
数的一半来取商的近似数。如果余数满除数的一半,下一位商肯
定满5,就可以直接在求出的商末位加上1,求出近似值。如果余
数不满除数的一半,下一位商就不满5,要舍去,可以直接得出商
的近似数。
2、做”练一练“第2题。
指名两人板演,其余学生做在练习本上。
集体订正。
3、做练习十二第2题。
读题目要求。
提问:想一想,每道除法算式先除到商的哪一位上,再分别取
近似值比较方便?为什么除到商的小数部分第四位比较方便?
让学生计算后填在表中,再校对结果,相互纠正。
4、做练习十二第3题。
指名两人板演,学生分两组,每组一道题,各人自己计算
老师按要求说每一步计算要求,学生分步计算。
集体订正。
四、课堂小结
这节课学习了什么?商的近似值一般要怎样求?
五、课堂作业
练习十二第1、4题。
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