语文S版五年级上册《我是猫》语文教案
作为一名教学工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的语文S版五年级上册《我是猫》语文教案，欢迎阅读与收藏。
学习目标
1．学习本课的生字新词，读懂课文内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。
2．感悟猫在偷吃年糕过程中的一连串新奇而幽默的场景，体会文中的心理描写，感受作者对社会人情冷漠的不满，以及同情弱者的思想感情。
3．通过默读、品读、揣摩，感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。
学习重点
理解课文的主要内容，体会作者塑造“猫”这个形象所表达的对当时社会人情冷漠的不满与愤恨，以及对弱者深切同情的思想感情。
学习难点
理解感悟三条“真理”的含义以及表达的思想感情。
知识链接
长篇小说《我是猫》是一部世界文学名著，日本作家夏目漱石的代表作。文中以一位穷教师家的猫为主人公，以这只被拟人化的猫的视角来观察人类的心理，刻画了一只善于思索、有见识、富有正义感又具有文人气质，但至死也没有学会捕捉老鼠的猫。全书共十一节，本课节选自第二节。
本文对猫作了细致的心理描写。心理描写就是描写人物在一定环境中的心理状态和思想活动。把人物的内在精神和思想感情写好，能够让读者走进人物的心灵深处，洞悉人物的内心隐秘和感情冲突，从而成功塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。
学习过程（2课时）
“预习检测
1．根据拼音把词语写正确、美观。
lìn xī tān chán dǎo méi
( ) ( ) ( )
jī yuán tǎn shuài ní zhǎo
( ) ( ) ( )
yù cè wǎng rán pái huái
( ) ( ) ( )
2．在括号里填上合适的动词。
( )香气 ( )毽子
( )歌曲 直觉地( )
来回( ) 交替( )
牢牢地( ) ( )笑声
( )尾( )耳 胡( )乱( )
3．根据词语意思写词语。
（1）十分直爽、干脆。（ ）
（2）不主动及时行动而失去好机会。（ ）
（3）来回走动，心里犹豫不决。（ ）
（4）事情好坏不同的几种结果。（ ）
（5）用手轻按着并一下一下地抚摩。（ ）
（6）一句话也说不出。（ ）
[自主完成，同桌互查。]
“导入感知
1．读了课文后，你有什么感受？这只猫给你留下了什么样的初步印象？
2．说一说这篇课文主要写了一件什么事。
3．请按照猫吃年糕的经过，理清课文思路：
（ ）年糕→（ ）年糕→（ ）年糕→（ ）
[谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；结合工具书自学生字词，自由朗读课文，感知课文主要内容，理清作者思路。]
“精读感悟
1．探究发现真理。
（1）猫在偷吃年糕的时候，发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？它当时的心理活动怎样？
发现的真理 什么情况下发现的 心理活动
（2）从这些心理描写中，我们可以体会到什么？
[默读思考，自主学习，成果汇报，交流评价；读一读，想一想，找一找，划一划，标示出相关的语句；并尝试有感情地朗读。]
2．品味幽默，体会情感。
（1）你觉得文中哪些场景令你发笑？请勾画出来，并说一说从这些场景中你体会到什么。
（2）探究重点语段。
①坦率地说，年糕这玩艺儿，我至今还未曾粘过牙哩。展眼一瞧，好像又香又瘆人。我搭上前爪，将粘在表面的菜叶挠下来。一瞧，爪子上沾了一层年糕的外皮，黏乎乎的；一闻，就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？不知是走运，还是倒霉，连个人影都看不见。女仆在门外踢毽子，小孩儿在里屋唱着歌。若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。
这段文字中通过哪些动作刻画了猫”拔年糕“的可笑场景？请用”○“将描写动作的词语圈出来。此刻猫的心情是 ，这是一只的猫。
②于是，我将全身重量压向碗底，把年糕的一角叼住一寸多长。使出这么大的力气叼住，按理说，差不多的东西都会被咬断的。然而，我大吃一惊。当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时，却怎么也拔不动。本想再咬一下，可牙齿又动弹不得。当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深；越咬，嘴却越不中用，牙齿一动不动了。那东西倒是很有嚼头，但却对它奈何不得。正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理：“所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。”
文中猫把 称为妖怪，原因是 。找出本段中的比喻句，请用“~~~”标记出来，它生动形象地写出了猫此刻陷入的处境之中，心情无比 。
③烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见任何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。我先抬起右爪，在嘴巴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈儿。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。心想：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。然而，牙齿依然嵌在年糕里。唉，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！谁知这下，破天荒第一次，两只脚竟然直立起来。我都觉得我已经不是猫了。
可是，到了这种地步，是不是猫，又有何干？无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休，便大鼓干劲儿，两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。由于前爪用力过猛，常常失重，险些跌倒。必须用后爪调整姿势，又不能总站在一个地方，只得在厨房里到处转着圈儿跑……
选段主要对猫进行 描写和描写。为了摆脱年糕，猫用了哪些办法？用“--”在文中标记出来。当这些办法没有用的时候，猫是如何想的，用“~~~”标记出来。从这些描写中，我们可以体会到猫此刻。
④我大抵也算见识过人类缺乏同情心的各种行径，但从来没有像此时此刻这样恨在心头。我只好哑口无言，直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。
此时此刻“我”的心情是 ，原因是 。在上文中人类缺乏同情心的具体表现分别是
(结合第七自然段理解)。
[读一读，议一议，演一演。学生汇报交流，教师点拨指导。抓住重点词句指导朗读，反复品味文章语言的幽默风趣，感悟作者的情感。]
“总结提升
1．学了这篇课文，你觉得这是一只什么样的猫？为什么？
2．说说作者为什么要塑这样一只猫的形象，他想表达自己什么思想感情？
3．猫眼看世界是如此有趣，你能模仿本文写法，任选一种动物，以它的视角去看人类世界，写一个小故事吗？
4.课外阅读世界文学名著《我是猫》。
[引领学生感悟表达方式，品味语言，激发学生阅读名著的兴趣和创作热情。]
“达标检测
一、辨字组词语。
贪( ) 馋( ) 毽( )
贫( ) 搀( ) 健( )
枉( ) 感( ) 宛( )
旺( ) 撼( ) 婉( )
二、写出表示”看“的词语（至少4个）。
三、填空。
《我是猫》是日本作家 的作品，全文以 的语言，以的手法，生动地描写了一只小猫的过程，表现了当时社会人情的 ，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，以及对弱者给予的极大的 。
四、阅读语段，完成作业。
正在与nián gāo( )妖怪决战时，忽听有脚步声，好像有人走来。这当儿有人来，那还了得！我跳得更高，在厨房里绕着圈儿跑。脚步声逐渐近了。
啊 yí hàn( ) 终于被女孩儿发现 她高声喊 哎哟 小猫吃年糕 在跳舞哇 第一个听见这话的是女仆 她扔下毽子 叫了一声 哎哟 便从厨房门跑了进来 女主人穿着绉绸和服，说：“哟，这个该死的猫！”男主人也从书房走出，喝(hē hè)道：“混账东西！”只有小家伙们喊叫：“好玩儿呀，好玩儿！”接着像一声令下似的，齐声咯咯地笑了起来。我恼(nǎo lǎo)火、痛苦，可又不能停止蹦蹦跳跳。这回领教了。总算大家都不再笑，可是就怪那个五岁的小女孩儿说什么：“妈呀，这猫也太不成体统了。”于是，又掀(xuān xiān)起一阵笑声。
我大抵(dǐ dī)也算见识过人类缺乏同情心的各种行径，但从没有像此时此刻这样恨在心头。我只好哑口无言，直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。
1．给课文中的空缺处加上合适的标点。
2．用“√”选择正确的读音。
3．按拼音写词语。
4．理解词语。
恼火：
体统：
哑口无言：
领教：
5．最先发现小猫吃年糕的是 ，接着是 ，接下来是 ，然后是 。选段表现了作者对小猫的 。
6．此时的你最想说些什么？
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