一年级上册《求未知加数》数学教案

时间:2024-06-05 07:28:12 教案 我要投稿
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苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案,欢迎阅读与收藏。

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案

  教学内容:

  课本第68-69页。

  教学目标:

  1、让学生认识求未知加数的算式,探索并掌握求未知加数的方法,初步体会加减法之间的联系。

  2、让学生积累把一个数凑成10的经验,为将来学习进位加作准备。

  3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力,继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。

  教学重点:

  掌握求未知加数的不同方法。

  教学难点:

  正确求出未知加数。

  课前准备:

  教学挂图、学具

  教学过程:

  一、情境导入

  1、口算:口算卡片练习。

  2、今天数学课,智慧爷爷来到了我们的课堂,他带来了一个盒子。

  二、探究交流

  1、教学例题。

  (1)媒体出示装了苹果的盒子图。

  问:图中盒子里如果装满苹果,可以装几个?

  已经装了几个?

  还差几个?

  (2)进行说明:同学们,盒子里可以装10个苹果,我们已经装了8个,还有几个没有装的。(教师边说边板书:8+()=10)

  (3)如果不是我们已经算出来了,我们就不知道还有几个没有装,所以我们把没有装的,也就是不知道的这个数用括号括起来,表示不知道的意思。

  (4)这个算式就读做:8加几等于10。

  (5)通过图我们知道了还有2个没有装,也就是8加2等于10。(教师在黑板上填写。)如果没有图,你该怎么想8加几等于10呢?小组讨论。

  (6)学生说的只要有道理就可以了,教师可以引导学生回答。

  讨论后形成如下板书:

  因为10可以分成8和2,所以8+(2)=10。

  8和2合成10,所以8+(2)=10。

  10-8=2,所以8+(2)=10。

  (7)思考:6+()=10,小朋友可以怎么想?

  发表意见,只要说的有道理。

  2、延伸。

  (1)把数字卡片贴在黑板上,再在黑板上写上4+()=10

  3+()=7()+5=10  7+()=10

  三、反馈完善

  1、完成第2题。

  (1)看书上题目,明确要求:先画满10个图形,再填空。

  (2)学生独立在书上画图形填空。指名说出每一行画了几个图形,()里填了什么数。

  2.完成第3题。

  (1)谈话:信鸽在天上飞呀飞,迷失了方向,智慧爷爷要让小朋友帮个忙,用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。

  (2)学生用铅笔引路,在书上进行连线。汇报交流时,说说这样连的理由。

  3.完成第4题。

  (1)谈话:同学们助人为乐的精神感动了信鸽,它们把这件事告诉了小白兔。瞧,小白兔正在拨萝卜呢。(课件出示图和题目)

  (2)学生独立在书上方框里填数。

  (3)汇报交流。

  (4)提问:观察这一组算式,你发现了什么?

  四、课堂总结

  这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?

  板书设计:

  因为10可以分成8和2,所以8+(2)=10。

  8和2合成10,所以8+(2)=10。

  10-8=2,所以8+(2)=10。

  4+()=10 3+()=7

  ()+5=10  7+()=10

  教学反思:

  教材把“求未知加数”安排在10以内的加法和相应的减法之后,单设一个课时进行教学。这种安排有助于学生体会求未知加数的含义,启发学生运用10以内的加、减法知识解决求未知加数的问题。是为后面学习用“凑十法”计算20以内进位加法打基础的。

  让学生用自己的语言对学习的过程进行总结,目的是培养学生对一件事自始至终有个交代的责任心,也让学生体验到动手实践、自主探索与合作交流是一种重要的学习方式。

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