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小学四年级数学多位数的读法教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小学四年级数学多位数的读法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。
2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。
教学重点：
掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。
教学难点：数级开头有0的多位数的读法。
教学过程：
（一）创设情景，揭示课题。
你找到了生活中的哪些多位数？（指名说一说）
说一说你用什么好办法来读的？你们的方法究竟对不对呢？这节课我们就来学习多位数的读法。
揭题——多位数的读法
（二）教学新知
1、借助数位顺序表初读多位数。
这是一张数位表，上节课我们已经认识了。
（1）出示数位表，以下数均在数位表上。
1出示7986，问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读？
2把7986移到万级，问：个级上没有数怎么办？（添0）现在在哪一级，怎么读？为什么这样读？（让学生充分说说怎么读？）
3思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了？
4把7986移到亿级，同时在万级上添0。谁会读这个数？
5出示：798679860000，这个数会读吗？
指名读（4—5人）全班齐读
6（教师口头，如果个级的0换成7986，会读吗？）
7下面两个数我们同桌互相读读看。
放在数位表中（同时出示），86542986453048
8想一想，刚才我们是怎样读多位数的？
9引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。
（2）用1—4号卡片组数读数。
1过渡语：刚才同学们读得很好，现在我们离开数位表，用卡片来组数，每张桌上有一个信封，信封里共有四张卡片，每张卡片可以写四个数字，好像是数位表上的一级，我们用其中任意两张或三张卡片组合成一个多位数，然后把它读出来？同桌一人摆，另一人读。
2学生操作52677051
9418678
△同桌练习读数
下面我请一个同学到上面来做小老师，摆数请同学们来读数。
2、先分级，再读数。教学例2
（1）出示数字，让学生试读，进行四位分级。
过渡语：现在卡片也没了，怎么读数？你有什么好方法？
8639547122047000050407000900000
1学生短暂考虑。
2教师示范。（明确先分级，按级显示读内容）
读作：八亿六千三百九十五万四千七百十二
读作：二十亿四千七百万零五十
读作：四千零七十亿零九十万
（2）练习
1过渡语：利用四位分级的方法，我们一起来做几道题目。
显示：试一试：先分级，再把数读出来。读出声音来（口头）
4763248075002987004300300580006000
△学生练习
△反馈：强调分级时从右往左、四位一级
2书面练习
354751读作：450703读作：
投影反馈。
1、中间有0的多位数的读法。
按一般方法读级开头，中间有0的多位数。
四人小组讨论：450703两个0分别在什么位置？怎样读？
1自由轻声读
2同桌互读
3指名读
4全班齐读
读作：四十五万零七百零三
（继续显示）450073
450003
4500000073
现在这些数怎么读？
对4500000073进行分析，说说0怎么读？
归纳：数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个0。（电脑显示，同时小黑板出示）
4、末尾有0的多位数的读法，教学例4。
投影出示：5008700
4060008000
（学生有练习纸，在纸上分级试读）
1指名读数。（请中下上各1）
2引导观察0的读法。
归纳：每一级末尾的0都不读出来。（电脑显示，同时小黑板出示）
5、巩固练习。
1、读出下列各数。写下来。
600200读作：70402400读作：
84350000读作：2700000349读作：
（学生有练习纸，书面完成，教师根据学生作业情况，进行投影反馈，帮助后进生正确读数）
（三）教学小结
教师：通过刚才的学习，你有什么收获？
（五）课后作业
像这样的数据，在生活中我们经常会碰到，课后请同学们去找一找，读一读，下节课我们可以一起拿出来大家来读一下。
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