《好朋友》教案

《好朋友》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《好朋友》教案，希望能够帮助到大家。

《好朋友》教案1

　　活动目标

　　1、幼儿能跟随音乐旋律和节奏自然演唱歌曲。

　　2、知道蔬菜对我们的好处，并尝试边唱边做动作。

　　3、幼儿愿意参与音乐游戏活动，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　重点：幼儿随乐自然地演唱歌曲。

　　难点：幼儿在理解的歌词的基础上边唱边做动作。

　　活动准备

　　物质准备：蔬菜王国情境，胡萝卜、芹菜、香菇等拟人化造型和经验准备：幼儿在日常进餐活动中见过以上真实的蔬菜，并简单芹菜、香菇等蔬菜对人的益处；有见过妈妈做菜初步了解做饭的步骤。

　　活动过程

　一、导入部分：创设蔬菜王国情境，激发幼儿活动兴趣。

　　教师：“蔬菜王国里的蔬菜宝宝们都成熟了，想邀请小朋友王国，我们一起出发去看看吧？”（师幼一起开小火车）

　　二、基本部分：

　　（一）引导幼儿回忆已有经验，进一步了解香菇、芹菜、胡萝卜

　　1、教师：“哎！大家快听，这是什么声音？（配班教师假装

　　2、教师：“小朋友，蘑菇宝宝哭了，我们赶紧问问它怎么了？呜，我是蘑菇宝宝，小朋友吃饭的'时候总把我挑出来，都不喜欢

　　3、教师：“小朋友你们喜欢蘑菇宝宝吗？吃了蘑菇，对我们呢？”（引导幼儿自由回答，鼓励幼儿将已有经验进行分享）

　　4、教师：“吃了蘑菇，我们身体更强壮，那你们愿意和蔬菜

　　5、教师：“我们看看蔬菜王国里还有哪些蔬菜宝宝，好吗？起开火车依次找到芹菜、胡萝卜，教师引导幼儿将芹菜和胡萝卜大胆表达出来）

　　（二）在理解歌词的基础上尝试随教师跟唱歌曲。

　　1、教师：刚才我们都去哪些蔬菜宝宝家里做客了？你们喜欢有一首好听的歌曲《蔬菜歌》，你们听听都唱了什么？2、教师：“如果蔬菜宝宝变成一道菜，你们会不会把它都吃

　　3、教师：“你们见过妈妈做饭吗？妈妈是怎么洗蔬菜、切蔬菜

　　4、教师：“那我们一起唱一唱这首蔬菜歌吧。”

　　5、教师：“你们唱的真好听，我看见有的小朋友一边唱歌一一样的洗蔬菜、切蔬菜、炒蔬菜动作？还有谁会边做动作边唱歌

　　（三）音乐体验游戏：以找朋友的方式引导幼儿每次找一种真实摸一摸、看一看之后，边唱《蔬菜歌》边做动作。

　　1、教师：“你们都这么喜欢蔬菜宝宝，它要和你们玩游戏了蔬菜宝宝做朋友哦！”

　　2、教师：“找到你的蔬菜宝宝就唱《蔬菜歌》，把它变成一道宝宝进肚子里玩一玩吧！”

　　三、结束部分：师幼一起开火车送蔬菜宝宝到厨房。

　　教师：“我们一起把蔬菜宝宝送到厨房，让它变成美味的大四、延伸部分：

　　幼儿中午品尝上午送到厨房的几种蔬菜大餐，鼓励把这些蔬附歌曲：

　　1=C2/4

　　蔬菜歌

　　53 4丨53 4丨5 55丨4 2 3丨42 3丨4 4

　　洗蔬菜丨洗蔬菜丨洗洗洗丨切蔬菜丨切蔬菜丨切切31 2丨31 2丨3 33丨2 23 2丨1 —丨X X

　　炒蔬菜丨炒蔬菜丨炒炒炒丨把它都吃丨掉—丨啊呜

　　活动总结

　　《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重又是幼儿的基本活动，结合以上两点我设计了此次活动，希望通在一定游戏规则下根据自己对歌曲的理解尝试边做动作边唱歌。

　　在活动前，幼儿已经有各种蔬菜对人身体有益以及做一道菜经验。在活动中，我鼓励幼儿将前期经验进行展现，目的是能引验迁移到对后面歌曲的理解，能自然流畅地做出动作。此歌曲旋

　　在游戏情境中很快就能随乐跟唱歌曲，并能尝试边唱歌曲边做动作，我请幼儿把自己的蔬菜朋友送到厨房变成一道真实的菜，让幼儿味道，从而达成不挑食、不偏食的目的。

《好朋友》教案2

　　教学目标

　　在整个音乐活动中。活动重点是引导幼儿学习歌曲和表演歌曲；难点是让幼儿在学会歌曲的同时练习指挥歌曲。我设定了以下两个活动目标：

　　1、引导幼儿感受歌曲第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。

　　2、在学会歌曲的基础上，能用表情、动作等来表现音乐。体验与好朋友合作的乐趣。

　　教学准备：

　　1、课件；

　　2、《一对好朋友》歌曲音乐；

　　3、音乐：《找朋友》

　　活动过程：

　　一、激情导入：

　　1、小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友。（放音乐）

　　2、请幼儿随音乐做游戏并和好朋友坐在一起。

　　二、完整欣赏音乐

　　1、看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。今天我请你们听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。

　　(放音乐一边)

　　2、小朋友，请你们听听这一对好朋友他们在做什么？

　　他们心里是怎么样的？

　　3、在放音乐一边幼儿倾听

　　三、播放课件熟悉歌词

　　1、引导幼儿看幻灯片，熟悉歌词内容。

　　2、老师带领幼儿有节奏的说歌词。

　　四、寓教于乐：

　　1、老师有表情的范唱歌曲一边；

　　2、老师弹琴引导幼儿跟唱歌曲；

　　3、让幼儿听音乐拍节奏哼唱；

　　4、请能力强的幼儿来练习指挥幼儿演唱歌曲；

　　5、鼓励幼儿大胆的'来指挥歌曲；

　　五、创造表现：

　　1、让幼儿自由找朋友随音乐创编动作；

　　2、请一对好朋友表演创编的动作；

　　3、集体随音乐表演歌曲

　　4、分组表演

　　六、完美结课:

　　这节课我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴，小朋友下课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？

　　教学反思：

　　音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在《一对好朋友》学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲处理。

　　归纳起来可分为四个层次：

　　第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好朋友》旋律，感受体验歌曲情绪；

　　第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；

　　第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；

　　第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。

　　通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。这首歌曲中附点节奏是个难点，通过多次的范唱，比较，学生能够掌握。倚音的唱法在音乐学习中是第一次出现。通过有无倚音的比较，了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。

《好朋友》教案3

　　活动目标：

　　1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

　　2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

　　3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

　　4、培养幼儿初步的环保意识。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、 知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

　　2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音"找朋友"、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

　　3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

　　师："小朋友，你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?"二、引导幼儿操作，进行童话教学。

　　1、幼儿操作活动"给图片配对"，教师观察了解幼儿操作情况。

　　师："小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友?"

　　2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

　　师："谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?"(幼儿讲述时，教师贴上相应图片)

　　(1) 提问：茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?

　　(启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐)

　　(2) 讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?

　　你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿 爱护鸟类，热爱大自然的美好情感)

　　3、教师小结，欣赏故事。

　　(1) 师："小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好?"提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的'名字?

　　(2) 集体看图讲述故事一遍。

　　4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友?

　　三、音乐游戏"找朋友"，结束活动。

　　师："生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧!""小朋友，让我们和好朋友一起到户外去做游戏吧!"

　　教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

《好朋友》教案4

　　课前教材分析：

　　新学期开始了，作为一名小班教师，如何稳定新入园幼儿的情绪，如何让孩子们爱上幼儿园、爱老师、爱同伴？这是我们必须首要思考和解决的问题。

　　在与幼儿相处的这段日子里，我反复思考一个问题：为什么有的孩子还会苦恼不止呢？在观察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生环境没有同伴，离开亲人失去安全感，于是焦虑情绪油然而生，哭闹成了最好的发泄方式。这节《鱼儿好朋友》活动，节奏朗朗上口，歌词简单易学，活动中让孩子们进行简单的动作模仿学习，在音乐活动中体验与同伴游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、能够积极地参与游戏，愿意与同伴游戏，体验与同伴共同游戏的快乐；

　　2、感受歌曲中一条鱼的孤单和三条小鱼的快乐的情绪；

　　3、能随音乐做模仿动作（小鱼摆尾游水动作）

　　活动准备：

　　1、《鱼儿好朋友》磁带，录音机，钢琴；

　　2、鱼儿好朋友的视频课件；

　　3．小鱼头饰若干

　　活动过程实录：

　　一、幼儿随教师学小鱼游

　　教师做小鱼游的动作引出歌曲。教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的.速度读出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。

　　实录：

　　老师以小鱼的身份：小朋友们好，我是一条小鱼，你们好！

　　幼儿：小鱼你好！

　　老师：我在水里游泳，游啊游。

　　教师蹲下做发愁的动作与表情说：

　　“我开心吗？”

　　幼儿：不开心、难过的。

　　教师：对呀，我一个人孤孤单单在发愁，没有人和我做朋友。

　　分析：刚入园的小班孩子，在倾听习惯能力方面与回答问题的完整性都不够好，所以需要老师，反复的讲述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过动作与表情，让他们明白其中词汇的含义。

　　二、听音乐，引导幼儿一起边唱边做游戏

　　（1）教师一边做小鱼游的动作，一边用缓慢的速度唱出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。

　　教师：小朋友们，你能帮帮我，让我变的开心啊？（自由回答）

　　（2）和小鱼做朋友。

　　教师：这里也有一条鱼，和我一样孤孤单单的，在发愁；

　　（放第一段课件）

　　教师：咦，来了一条小鱼，它们碰在一起做了些什么呀？教师示范做出相应动作；

　　教师：谁愿意和我做朋友啊?

　　（放第二段课件）

　　教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随高兴的表情。

　　教师：我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的？（摇摇尾巴，点点头）

　　教师：做的真不错，这时候又来了一条鱼，也游来和他们做朋友了。三条小鱼碰在一起会怎样呢？（大胆想象发言）

　　（放第三段课件）

　　教师再请一名幼儿边作鱼游动作，并唱出“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”，伴随愉快的表情。

　　三、听音乐，引导幼儿一起边唱边做游戏。

　　1、教师：小朋友们，想和我们一起做朋友么？

　　2、在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。

　　大家一起跟着音乐做动作

　　这次音乐活动，孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。但在活动中，少数孩子们对词句的倾听不够，表达不清，有的甚至眈眈地看着老师，不知要做什么，所以在这次活动中，我的教学重点放在愿意与同伴一起游戏，让幼儿大胆参与游戏中来，与同伴共同游戏想，通过各种教学手段让孩子们普遍达到了目的。

　　教学反思：

　　我针对小班幼儿的年龄特点和实际水平作了更变，我加了小鱼的头饰，配合歌曲清唱，将幼儿的情绪带入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后，一下子便能感受到小鱼在单独一人和与朋友在一起是不一样的情绪体验，有了朋友便很快乐。在表演的时候，幼儿由于经验不丰富，我便让幼儿模仿学习小鱼的动作、表情。在此基础上，还鼓励幼儿自己大胆做动作，用肢体语言感受到音乐的情绪和节奏。活动中孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。

《好朋友》教案5

　　活动目标

　　在找找、猜猜、说说的基础上，表现和好朋友在一起的动态，体会和好朋友在一起的快乐。

　　活动过程

　　一、找一找

　　师：我们跟着音乐玩一玩《找朋友》的游戏，请你去找找你的好朋友。(播放《找朋友》音乐)

　　师：哇!你们都找到了自己的好朋友，并和好朋友一起做了一个漂亮的动作。

　　二、猜一猜

　　(ppt1)师：沈老师这里也有一对好朋友，她和她的好朋友最喜欢做一件事情，看看是什么事情呢?你是从哪里看出来了?

　　关键提问：她们的手在干嘛?脚在干嘛?她们的心情怎么样?

　　出示人偶：摆出她们的动态。

　　：哇，这两个好朋友的动作真是太美了，这么好看的动作让他们的'心情也跟着欢乐起来。能跟好朋友在一起做自己喜欢的事情真的很快乐!

　　三、说一说

　　师：你们都有好朋友，那想想平时你和你的好朋友喜欢做什么事情呢?

　　师：你们有的喜欢拍皮球、有的喜欢跳舞，还有的喜欢唱歌，哇，原来和好朋友在一起可以做那么多有意义的事情，和好朋友在一起真开心呀!

　　师：如果现在我有一部相机，我真想留下你们开心的瞬间。要不把你们开心的瞬间留在画纸上，好吗?

　　四、画一画

　　能表现两个好朋友不同的动态。

　　要求：

　　1、大胆构图，画面丰富。

　　2、大胆表现人物的基本特征，提醒发型、眼睛的特征。

　　3、能通过四肢变化表现与好朋友在一起的动态。

　　五、赏一赏

　　幼儿作品互赏：你和好朋友在干什么?

《好朋友》教案6

　　活动目标：

　　1、掌握歌曲中最后乐句的附点音符与休止符。

　　2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根据演唱内容进行表演。

　　3、体验与同伴友好、真诚的情感。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动重点难点：

　　1、重点：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。

　　2、难点：唱好歌曲中的附点音符和休止符。

　　活动准备：

　　音乐CD

　　活动过程：

　　（一）音乐游戏《找朋友》引题

　　师：小朋友，我们一起来玩《找朋友》的游戏吧！

　　1、幼儿随音乐做游戏《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。

　　（采用幼儿熟悉的游戏导入课题，为学唱歌曲做好两个准备：一是情绪上的准备，通过游戏让幼儿保持积极愉快的情绪去和好朋友一起活动。二是节拍及动作上的准备，《找朋友》和《一对好朋友》两首歌曲都是2/4拍，同时歌词和动作有些类似，比如"你好""再见"等等，这样容易调动起幼儿运用已有的经验去学习新知识。）

　　（二）欣赏歌曲

　　师：找到了好朋友真开心，你想和你的好朋友做些什么呢？

　　1、幼儿两两自由交流。

　　（在这里，给幼儿时间让他们自由的交流，比如孩子们会说说悄悄话、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分给孩子交流的机会和自由。）

　　师：你们真是一对好朋友！下面请小朋友听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。

　　2、幼儿完整欣赏歌曲。

　　提问：这一对好朋友他们在做什么？他们心里是怎么样的？

　　3、再次完整倾听乐曲。

　　（在此环节中，老师并没有直接让幼儿欣赏歌曲记忆歌词，而是先给幼儿创设了交流的机会，让孩子和好朋友充分交流，其实，孩子们的交流也正是歌里唱到的，然后让孩子们带着同样的体验去欣赏歌曲，更能加深幼儿对歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）

　　（三）学习歌曲

　　师：一对好朋友在干什么呢？我们一起来说一说、做一做。

　　1、老师带领幼儿有节奏的说歌词。

　　2、随伴奏音乐说歌词。

　　3、随伴奏音乐轻声跟唱歌曲。

　　4、好朋友面对面一起演唱歌曲。

　　（本环节从朗诵歌词到轻声歌唱再到有感情的演唱，老师没有过多的提示语言，而是遵循了由易到难的原则，以幼儿的感受为主，引导孩子逐步提高，既突破了难点，又充分体现了《纲要》中强调的：以幼儿为主体。）

　　（四）表演歌曲

　　1、让幼儿和好朋友随音乐创编动作

　　2、请一对好朋友表演创编的动作

　　3、集体随音乐表演歌曲

　　4、交换朋友随音乐边唱边表演。

　　（通过自由创编、分组表演、集体表演、交换朋友表演等多种形式，孩子们可以更好的去交流，更好的表达出歌曲的情感。）

　　（五）谈话

　　小结：和好朋友在一起唱歌、跳舞真开心！让我们和更多的好朋友一起来唱这首好听的歌吧！

　　活动反思：

　　在歌曲《一对好朋友》这节音乐课中,我尽量根据二年级学生的. 特点,在导入的时候让学生欣赏了他们熟悉的歌曲《找朋友》从而调动他们的积极性,进而

　　引入到新课教学。在歌唱的过程中,抓住了重点和难点的教学,学生 掌握比较好, 附点四分音符和倚音的演唱都比较正确, 歌曲的表现性也不错。

　　在歌曲教学过程中注重了对学生的德育,人和人之间要和睦相 处,人和动物也是好朋友,也要和睦相处。

　　一节课下来, 学生学会了演唱歌曲, 也基本掌握了歌曲中的难点, 教师也比以往上相似的基础乐理课要上得轻松, 学生也学得开心, 课堂还很活跃。 这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律 融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中, 孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的,但这对我们教师提出 更高的要求,对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力,深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。

　　这堂课也有很多不好的地方, 比如, 在组织学生拍手为歌曲伴奏 时,二年级的孩子更多的是专注于手上的动作,而忽略耳边的音乐, 这样容易造成节奏乱的局面, 课堂的纪律也很难把握, 以后要引导学 生多关注音乐。

《好朋友》教案7

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲“来、来、来好朋友”的部分，尝试跟老师边唱歌边做游戏。

　　2.在小老鼠找朋友的情景中，创编小老鼠的动作，知道在听到猫叫声后迅速回“家”。

　　3．在游戏情境中，感受邀请同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备

　　1．楼房、老鼠、老猫的图各一张（附1）。

　　2．曲谱《小老鼠找朋友》（附2）。

　　活动过程

　　1．出示图片，创设游戏情境，调动幼儿参与的兴趣

　　——瞧，这栋房子有几层楼啊，我们一起数一数。（出示楼房的图片） 一一楼住着谁呢？（出示小老鼠的图片）

　　2．引导幼儿创编动作，熟悉歌词内容及歌曲旋律

　　一是小老鼠，小老鼠是什么样子的呢？谁能用动作学一学？ 一那它想去干什么呢？听！（教师清唱歌曲第一遍）

　　3．通过游戏，引导幼儿倾听并学唱歌曲

　　(1)激发幼儿积极参与“小老鼠找朋友”的游戏，引导幼儿 多次倾听歌曲。

　　教师清唱歌曲第二遍

　　一小老鼠想去干什么呀？我找到好朋友啦，握握手吧！

　　一还想找朋友，谁是我的朋友呢7

　　教师清唱歌曲第三遍

　　一又找到一个好朋友，我们靠一靠吧！

　　一我的下一位朋友会是谁呢？

　　钢琴伴奏演唱歌曲第四遍

　　一找到啦，我们抱一抱好吗？

　　一还想找还想找，我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠，小老鼠准备好！

　　钢琴伴奏演唱歌曲第五遍，引导幼儿学唱“来、来、来， 好朋友。” 一我已经找到很多好朋友啦。

　　一我每次找到好朋友的时候，我都跟好朋友说什么啊？（动作提示） 一你们会不会用好听的声音打招呼？我们一起来试一试。 ～这次谁会跟我打招呼，我就来找谁哦。

　　(2)教师带领幼儿共同游戏，幼儿学唱歌曲最后一句。

　　一还有小老鼠没有请到，不着急。

　　一瞧，我们草坪上有三栋房子，有许多小老鼠，我会找哪

　　一栋房子里的老鼠做好朋友呢？你们要记得用好听的声音和我打招呼哦！

　　一怎么和我打招呼的呢？我们一起来试一试！

　　一还有两栋楼房有老鼠朋友，跟着老鼠妈妈去找他们做好朋友哦。

　　一还有哪一栋楼房里的老鼠没找到？手指一指在哪里，我们一起去请吧。

　　一天黑了，小老鼠们要回家睡觉啦。

　　(3)增加老猫游戏情节，引导幼儿听声音指方向，保持幼儿参与歌唱游戏的兴趣。

　　出示老猫图，丰富游戏情境。

　　一一楼住着小老鼠，二楼住着谁呢？

　　一原来是一只老猫，老猫来干什么呀？听——

　　引导幼儿听声音指方向。

　　一老猫躲在哪里啊？用手指一指。悄悄走回家，别让老猫发现我们。 教师鼓励幼儿演唱“来、来、来，好朋友”部分，教师扮演老猫，进一步感受游戏的.快乐。

　　一二楼住着一只老猫，小老鼠出去的时候可能会遇到老猫，仔细听一听老猫在哪里哦。

　　——原来老猫化装成老鼠妈妈的样子，还好小老鼠们动作快，安全回家了。

　　（备注：如果有孩子想扮演老猫，可以满足，以“它和大家开玩笑呢”进行反馈。）

　　活动反思：

　　《纲要》中明确指出：幼儿艺术活动能力是在大胆的表现过程中逐步发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根据幼儿

　　的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。基于以上背景，我对本次歌唱活动进行以下

　　反思：

　　对于小班幼儿来说，活动的游戏性成分要略高一些。游戏是幼儿的需要，是激发幼儿参与兴趣的重要催化剂。在本次活动中，我直接以找朋友游戏的形式进入，幼儿会瞬间被游戏吸引，在连续五遍的范唱中，幼儿在无意中，自然而然地记住歌词的旋律和内容。另外，基于歌曲复杂程度，本节活动重点在于接唱最后一句“来、来、来，好朋友”，对歌曲进行一些减法处理，便于幼儿接受。

　　由于幼儿经验不同，在活动中的反应会有差异。当老猫出现时，有的孩子会说：“我是小魔仙，我能打败它??”等类似的语言，我以不予回应以及侧面否定的方式进行反馈。然而，由于幼儿没有得到回应，反而更加坚持自己解决问题的方式。

　　对于上述的问题，我在活动后进行了一些反思。小年龄孩子的特点就是以自我为中心，其想象具有天马行空的特点。年龄越小表现就越明显。教师应该尊重和接纳幼儿多元的、可变的、相对自由的想法和创造，肯定他们独特的表达方式，尊重孩子的年龄特点。因此，针对孩子不害怕老猫的表现，教师的引导语可以是：“这次只有老猫出来了，下次我们再请小魔仙出来哦！”一语双关，既是对孩子的语言、想象有所回应，同时又引导幼儿回到活动中来。

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《好朋友》教案8

　　教学目标

　　1、找出自己的好朋友。

　　2、把自画像送给好朋友，表达依依惜别之情。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　环境与材料：

　　1、幼儿会唱《找朋友》歌曲。

　　2、照相机一部。

　　一次备课

　　1、游戏"找朋友"

　　玩法：全体小朋友围成圆圈，大家一起唱《找朋友》。请一名幼儿站在圈内，拍手、跑跳步找朋友。当唱到"找到一位好朋友"时，该幼儿就在圈上找出一位小朋友，站在这位小朋友面前，互相做"敬礼、握手、用食指指自己和对方的胸膛"的动作。当唱到"再见"时，两幼儿互换位置，游戏重新进行。

　　2、说一说，做一做

　　请小朋友们说一说：谁是自己的好朋友？

　　小朋友们就要毕业了，大家从此就会分开，有哪些方法可以使大家互相记住，保持联系呢？

　　好朋友合影（教师为好朋友拍照留念）。

　　互赠电话号码。

　　制作名片送给好朋友。

　　绘制自画像送给好朋友。

　　给好朋友签名留念。

　　小朋友们互换画册，签名留念。

　　活动反思

　　教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的.训练，才能真正积累交往的经验。为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

《好朋友》教案9

　　活动目标：

　　1、说说、看看、学学中，初步感知车子也是我们的好朋友。

　　2、愿意参加活动，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、区域创设：车城——引导孩子把家里的玩具车带来让大家一起玩。

　　2、实物自行车、摩托车、汽车。

　　3、玩具滑板车熊。

　　活动过程：

　　1、导入： 看，是——小熊来了（让宝宝打招呼）。

　　今天，小熊是乘滑板车来幼儿园的。

　　2、谈话：车子是我们生活中的好朋友。

　　提问：今天，宝宝是乘什么车来的？

　　3、说说、看看、学学几种车

　　** 自行车是我的`好朋友

　　过渡：宝宝看什么车来了呀？（出示自行车）

　　提问——这是自行车的凳子在哪里？

　　（要脚分开注意安全）

　　我们骑自行车还可以到哪里去？

　　小结：自行车带宝宝去了好多地方，宝宝一起来谢谢它好吗？

　　——儿歌

　　自行车，你真好！

　　你是我的好朋友。

　　谢谢！再见！

　　** 摩托车是我的好朋友

　　过渡：宝宝看这是什么车？

　　提问——摩托车的轮子在哪儿呀？

　　是圆圆的还是方方的？

　　数一数有几个轮子？

　　宝宝乘爸妈的摩托车来幼儿园，还可以去干什么？

　　小结：我们乘着摩托车干了很多事，我们谢谢它。

　　，车子是我们的好朋友

　　（儿歌同上改编）

　　** 小汽车是我的好朋友

　　过渡：宝宝乘过小汽车。

　　提问：下雨了，宝宝乘在小汽车里会不会淋湿呀？

　　为什么？

　　小结：小汽车不让宝宝淋湿衣服的也是我的好朋友。

　　乘乘小汽车。

　　4、延伸活动

　　我们开汽车去找一找还有什么东西也是我们的好朋友？

《好朋友》教案10

　　目标：

　　1、尝试按一定规律排序。

　　2、借助自身的特征来排序，体验交替排序的规律和方法。

　　准备：

　　1、各种形状、大小、颜色的塑料夹子、铁夹子若干。

　　2、塑料垫板或废旧纸盒中裁切来的纸板人手一块。

　　3、幼儿活动材料第三册第5页。

　　过程：

　　1、夹子排排队。

　　（1）出示夹子，引导幼儿观察这些夹子的形状、颜色、大小。

　　（2）启发幼儿给它们排排队，将夹子夹子在垫板上或纸板上。

　　（3）观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。

　　（4）请按两种颜色交替排列的`幼儿将自己的作业展示给大家看，说说自己的排法。

　　（5）全体幼儿再次学习排序，鼓励能力强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小；两个红，一个黑，等等。

　　2、好朋友排排队。

　　（1）请幼儿按男、女性别站成两排。

　　（2）教师请男孩和女孩间隔排序，把全班幼儿排成一排。

　　（3）幼儿六人一组，尝试其他的排序法。如：一个幼儿站，一个幼儿蹲；一个幼儿举手，一个幼儿叉腰等。

　　3、礼物排排队。

　　（1）翻开幼儿活动材料第三册第5页，鼓励幼儿独立完成。

　　（2）引导幼儿互相检查、交流排得是否正确。

《好朋友》教案11

　　活动目标：

　　1.学会主动和朋友交流、商讨解决问题的方法;

　　2.在游戏中体验团结合作的重要性，感受和朋友一起游戏的快乐;

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感;

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　动画视频《蚂蚁搬豆》，游戏音乐，ppt，搬运辅助工具。

　　活动过程：

　　一、听歌曲《蚂蚁搬豆》带领幼儿做动作进入场地

　　二、听听看看——引出话题

　　欣赏动画音乐《蚂蚁搬豆》，刚才歌曲里讲了一件什么事情?开始为什么没有搬得动?最后是怎么搬走的?

　　小结：有好朋友齐心协力的合作帮忙，就可以解决问题。

　　三、游戏《蚂蚁搬豆》

　　1.幼儿扮大豆子，分别请其它小蚂蚁商量尝试把豆子搬回家。

　　2.加深游戏难度。教师扮超级大豆子，请幼儿尝试搬运。

　　3.结合生活经验谈谈大人是怎么搬重东西的。出示游戏材料，和朋友商量讨论选用什么样的工具使用什么样的方法，可以把超级大豆子搬回家。

　　4.和朋友尝试使用刚才商量的方法搬豆子。

　　四、总结：朋友多办法就多，朋友多力量就大。和朋友一起想办法合作能解决很多很多问题。

　　活动延伸：

　　在日常生活及游戏中，注意培养幼儿解决各种问题的能力，鼓励幼儿之间的合作行为，有意识地引导幼儿以合作的方式玩玩具、做游戏。

　　教学反思：

　　我根据本班幼儿的年龄特点设置了这节活动课，让幼儿学会和同伴和睦相处，知道和朋友在一起玩，就是快乐。

　　1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化，我会随即应变，去调整。

　　2.本活动我进行了以下的反思：

　　⑴对幼儿发展的反思，本活动，总体还不错。我先是通过游戏“找朋友”调动幼儿的积极性，是每个幼儿都能主动的来参与，并且师友配合的非常好，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到了全面发展。

　　⑵对教师专业发展的反思，了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，同时，能把握教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的.支持，促进幼儿最大限度的发展。

　　⑶对师幼互动的反思，在本次活动中，师幼配合的非常好，我根据幼儿的需要随时调整活动内容。

　　3.活动效果的，我始终围绕教学目标进行教学。不足之处就是给幼儿交流、讨论的时间有点短。

　　4.如果从新上这节课，我会给幼儿足够的时间，让幼儿进行交流、讨论。

《好朋友》教案12

　　活动目标：

　　1.喜欢和老师同伴一起做运动游戏。

　　2.尝试用自己的身体做各种动作，发展协调能力。

　　3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　背景音乐

　　活动过程：

　　一、准备活动——身体操

　　儿歌：请出我的小手摆一摆，请出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来。

　　二、游戏——钻洞洞

　　1.做个小洞洞

　　a.鼓励孩子用手臂做洞洞，做各种各样的洞洞，并能让老师手中的球穿过。

　　b.用脚和身体做洞洞，做与别人不同的洞洞。

　　2.做个大洞洞。尝试用身体做大洞洞，能够让同伴能从这个洞洞中穿过。鼓励孩子做与别人不同的洞洞，充分活动自己身体的各个部位。

　　三、结束活动——身体操

　　儿歌：谢谢我的小手挥一挥，谢谢我的小脚甩一甩，谢谢我的腰，谢谢我的头，谢谢我的膝盖和屁股，再见!

　　活动反思：

　　孩子们的反应：

　　孩子们非常的喜欢这个活动，因为整个活动过程中孩子们都非常的乐的积极游戏。准备活动和放松活动身体操一上来就吸引了孩子们的兴趣，老师让他们把自己的身体作为朋友请出和自己一起游戏，拟人化的方法让小班孩子在游戏前活动自己的身体对他们来说是非常适合的，因为他们带着一种快乐的情感来活动，就非常的投入和积极。

　　钻洞洞分三个环节，第一环节用手臂做洞洞，开始孩子们不知道怎么做，很拘谨，于是老师用和老师比赛看谁做的多的办法鼓励孩子们模仿尝试，因为模仿是小班孩子最大的年龄特点。孩子们在模仿老师的动作的基础上首先理解了什么是洞洞，洞洞的.要求，接着开始了自己做不同的洞洞，孩子们做了十几种洞洞，老师还用大小不同的球鼓励孩子做大小不同的洞洞，孩子们的上肢得到了充分的活动。第二个环节是用腿和脚做洞洞，这个时候孩子们知道要做与别人不同的洞洞，同时为最后做大洞洞最做铺垫。最后一个环节是做让人也能钻的过的洞洞，当一个孩子用双脚分开做出一个大洞洞后，其他孩子马上进行了模仿，小班孩子最喜欢模仿，在模仿的基础上进行自己的创造，于是双手撑地的大洞洞，手脚组成的大洞洞都变了出来。再接着，孩子们变出了双手单脚和单手双脚的洞洞，最后高难度的单手单脚洞洞也做了出来。孩子们的能力在一个一个环节的递进中得到锻炼。这个部分活动也是孩子们最喜欢的，他们不停的在同伴做的洞洞里钻来钻去，在自己做洞洞的时候他们也不断的变化着，当洞洞倒下时有努力的支撑起，不断的挑战自己，让自己获得成功。

　　有个叫陈佳艺的孩子她先把身体弯曲呈弓形，双手撑地做了一个洞洞，接着她慢慢放开左手用右手支撑地面，当这个动作稳固后，她把左右手进行了互换，这个动作她坚持了一会，再接着她放下双手又尝试抬起一只脚，变成双手单脚的洞洞，最后她完成了高难度的单手单脚的洞洞。在做后两种洞洞的时候她小心翼翼的抬起手和脚，经常是抬一点点然后放下，然后再抬一点点，好不容易完成动作，由于坚持不住，洞塌人倒，在尝试了几次失败后她会做回原来已经成功的动作，但老师的鼓励同伴的成功又促使她再次的尝试，她就是在一次次反复的过程中不断的挑战着自己的身体，锻炼着自己的身体，最后获得可成功。

　　活动环节的设计：

　　为了充分调动小班孩子参与体育游戏的兴趣，我们把这节活动设计成和身体朋友一起做游戏，用请出谢谢拟人化的形式，孩子们非常的喜欢，并且开始的请出和最后的谢谢有前后呼应的效果，让整个活动显得比较完整。做洞洞也是从最简单，最富于变化的上肢开始，慢慢过度到脚和身体。当孩子们能够用两只手臂，腿支撑起身体后教师引导孩子用单手，单腿支撑身体不断提高动作的难度，最后又让全体孩子有展示成功的体验。

　　不足：

　　教师在实施活动过程中有不少的欠缺之处。

　　首先当教师看到孩子们能够用单手或者单脚支撑起身体后，教师犹豫是否要引导鼓励孩子同时用单手、单脚支撑身体，这是否超越小班孩子的能力范围。其实这是教师对幼儿年龄特点的把握不足。

《好朋友》教案13

　活动目标：

　　1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的快乐。

　　2、鼓励幼儿学习劳动方法，即使用清洁工具有顺序地洗椅子。

　　3、教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。

　　重点：教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。

　　难点：学习使用清洁工具洗椅子，感受劳动的快乐。

　　活动准备：椅子每人1张;水盆若干，抹布若干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。

　　活动过程：设计意图：

　　一、椅子哭了

　　●录音：“呜呜……”师：是谁在哭呢?

　　●椅子：“呜呜……”小朋友，我是小椅子，你们身上都很干净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢?

　　●你们能帮我洗个澡吗?

　　二、我来给你洗洗澡

　　1、洗椅子

　　●师：你们愿意帮助小椅子洗澡吗?那我们用什么来给小椅子洗澡呢?(老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布、水盆)今天我们请它们来帮忙。怎么样才能把小椅子擦干净?(每个地方都要擦到)

　　●幼儿尝试用抹布开始擦洗椅子，鼓励幼儿积极表达自己在劳动过程中的快乐。

　　2、交流

　　你是怎么洗椅子的?鼓励个别幼儿来示范并用语言表达洗椅子的过程。

　　3、总结

　　●胡老师还把擦椅子的步骤编成了一首好听的儿歌，我们一边念儿歌一边擦椅子，这样我们会把小椅子擦得更干净。

　　●师幼一起边念儿歌边擦椅子。(小抹布，洗一洗、拧一拧;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子脚，擦一擦;椅子档，擦一擦，小椅子，开心啦!)

　　●椅子是我们的好朋友，我们还应该怎么更好地爱护它?

　　三、送椅子“回家”

　　●椅子：小朋友，谢谢你们把我洗得这么干净，以后你们要好好的爱护我噢!

　　●我们去看看小椅子干了没有，我们带小椅子一起回活动室吧!

　　创设情景，帮助产生想帮助小椅子的欲望。

　　开拓幼儿的思维，让幼儿自己去发现用什么材料与方法去进行清洁小椅子。

　　幼儿在操作中体验劳动的快乐，并鼓励幼儿用语言来表达，发展幼儿的口语表达能力。

　　结合儿歌，让幼儿更好地掌握擦椅子的步骤。

　　通过讨论培养幼儿爱护小椅子，轻拿轻放的好习惯。

　　幼儿园中班社会教案：快乐元旦

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

　　2、在活动中，感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。

　　3、幼儿能积极的参与活动，并获得其中的乐趣。

　　二、活动准备：旧挂历、新挂历、布做的“龙”二"三条。中华风俗CD片。

　　三、活动过程：

　　1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的.爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的是什么？”

　　问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？”

　　2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮

　　师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？”（出示图片）

　　随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。

　　3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

　　4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。

　　问：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

　　欣赏当年的生肖图案。模仿拜年的情景。

　　5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

　　师：“老师和小朋友一起来学唱新歌”。

　　6、耍龙灯。

　　老师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。

　　问：“这是什么呀？”“它有什么用呀？”

　　“我们也来耍龙灯好吗？”

　　请幼儿来跟着音乐耍龙灯二"三次

　　四、活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到元旦活动其其中的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。

　　五、活动延伸：

　　师：“我们小朋友一起跟着龙灯去给其他小朋友拜年去。好不好？”

　　（带幼儿随着欢庆的音乐出活动室。）

《好朋友》教案14

《好朋友》教案15

　　活动目标

　　1.喜欢朗诵儿歌。

　　2.乐意和小朋友一起玩游戏。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1.手偶。

　　2.动画片

　　活动过程

　　1.观看动画片

　　2.教师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

　　师：小哥哥和小弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴 哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真 是一对好朋友。

　　3. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

　　4．学习儿歌。

　　（1）教师朗诵儿歌2遍。

　　（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。

　　（3）边做动作边朗诵儿歌。

　　5.游戏：你是我的好朋友。

　　幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。

　　6.教师小结。

　　活动反思

　　这节活动《你是我的好朋友》是小班《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的.青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通过让观看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。 虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。认真学习幼儿教师《指南》，幼儿的社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

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