关于树的教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的关于树的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于树的教案1
活动目标
1、通过吹点的树木让幼儿感受春天的美景。
2、培养幼儿了解自然、观察自然的兴趣，提高幼儿的艺术表现力。
活动准备
1、课件（有关春天树木的图片）。
2、各种颜料、纸、调色盘。
3、配乐磁带。
活动过程
一、导入课题
提问。老师：“看，谁来了？”“春姑娘来了。春姑娘带来了什么礼物呀？”让幼儿自由回答。
二、观看课件。
１.播放flash——桃树、杏树
让幼儿观看树干、树枝、花的颜色。
２.播放flash——柳树。
让幼儿观看树干、树枝、树叶。
３.播放flash-——迎春花。
让幼儿观看树干、树枝、花。
４.播放flash——丁香花。
让幼儿观看树干、树枝、花。
三、进行绘画
1、看范画：有关柳树、迎春花、桃树的范画。
2、教师示范：在纸上滴几滴赭石色，用嘴吹成树的样子，等晾干后，再给树穿上不同的衣裳。变成桃树、柳树、迎春花。
3、幼儿作画：分三组让幼儿作画，教师指导。
指导重点：树的方向性、点花叶技巧。
4、将幼儿的作品贴出展览。
幼儿园中班美术教案：绘画《春天的秘密》
body { 9pt}
body { 9pt}
活动目标：
1．根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。
2．绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。
3．培养幼儿合作精神。
准备：
1.熟悉诗歌《春天的秘密》（知识经验）
2．材料：彩笔、拉比、大图画纸6张
活动过程：
1．请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的秘密》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。
2．提问：
（1）“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密
（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小动物）
3．讨论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。
4．分组讨论设计本组绘画内容进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商量时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是秘密了。
5．幼儿分组开始画，每名幼儿都要参与，一个一个的画，画好了的就可以涂色。
6．教师在指导过程中，注意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。
7．启发引导幼儿想办法，怎样才能使我们的画成为秘密？
延伸活动：
装订好幼儿的作品放到表演区编故事。
评析：
幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增添了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面干净清新，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，互相指导，都想使自己的作品成为最好的。最后一项怎样使大家的作品成为秘密，孩子们想了许多的办法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最后大家一致认可的是刘金鑫的办法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的秘密”。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很高兴，使孩子从中体会到成功的喜悦。
不足：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。
原因：事先没有做这方面的准备；这学期一直在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。
措施：在活动区为幼儿提供多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有结束。
幼儿园中班美术教案：春天的秘密
活动目标：
1、根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。
2、绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。
3、培养幼儿合作精神。
准备：
1、熟悉诗歌《春天的秘密》（知识经验）
2、材料：彩笔、拉比、大图画纸6张
活动过程：
1、请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的秘密》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。
2、提问：
（1）“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密
（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小动物）
3．讨论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。
4．分组讨论设计本组绘画内容进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商量时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是秘密了。
5．幼儿分组开始画，每名幼儿都要参与，一个一个的画，画好了的就可以涂色。
6．教师在指导过程中，注意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。
7．启发引导幼儿想办法，怎样才能使我们的画成为秘密？
延伸活动：装订好幼儿的作品放到表演区编故事。
评析：
幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的'特长。这样更增添了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面干净清新，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，互相指导，都想使自己的作品成为最好的。最后一项怎样使大家的作品成为秘密，孩子们想了许多的办法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最后大家一致认可的是刘金鑫的办法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的秘密”。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很高兴，使孩子从中体会到成功的喜悦。
不足：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。
原因：事先没有做这方面的准备；这学期一直在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。
措施：在活动区为幼儿提供多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有结束。
关于树的教案2
教学要求
1。理解课文描写的皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容，并受到助人为乐、舍己为人的教育。2。学习作者观察和描写皂荚树的方法。3。练习给课文分段。4。学习本课生字新词。5。有感情地朗读课文。
教学时间:2课时。
教学过程
第一课时
一、启发谈话
1。学生读课题。重点读准“皂荚”（zàojiá）
2。教师问：“从题目上看，皂荚树的特点是什么？”（学生读后回答：高、大）
3。那么，这棵高大的皂荚树在什么地方？作者又是怎样描写它的高大的呢？
二、初读课文，学习生字，认读字词
教师出示下列词语卡片，学生读：
空地 茂盛 伸展 槐树 帐篷 遮挡 投下 凉爽 扁豆 竹竿 熬水 打着旋 轻烟袅袅 褐红色 启迪 格外 曾经
三、学生再读课文，集体纠正字音，并标划出自然段（全文共有10个自然段）
四、布置作业
1。读课文。查字典理解“格外、曾经、空地、暴烈、轻烟袅袅”等词的意思。
2。写本课的生字新词。
第二课时
一、学习课文
同学们打开书，带着“①皂荚树生长在什么地方；②作者是怎样描写它的`高大的？”的问题读课文。
（一）学习第1～4自然段。
1。学生自己读1～4自然段，思考上面的问题。
2。请一个同学读1～4小段，回答问题①
教师问：在课文的什么地方写着呢？读出来。（学生读第1自然段。）
教师问：这个自然段主要说了什么意思？（学生答：这段介绍了皂荚树的位置。）
教师指导学生读第1自然段，读出皂荚树所在的地方。
（1）比较下面两个句子，看哪个句子好？为什么？（出示小黑板）
① 学生分句读，比较异同。
② 指导学生读第2句。体会这样写的好处。
（2）还从哪儿看出皂荚树的高大和茂盛？
4。请两个同学有语气地读1～4自然段，并回答：“皂荚树生长在什么地方？作者是怎样描写它的高大的？”（学生读后回答）
（二）总结1～4小段
教师问：1～4小段主要写的是什么呢？（主要向我们介绍了皂荚树的位置及它的样子。）
（三）按课后思考练习第2题，给课文分段。全文可分两段。
第三课时
一、回忆上节课所学内容
1。全文分几段？每段的意思是什么？
2。在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们提供了哪些方便呢？
二、继续讲读新课
（一）学习第5自然段。（教）
1。学生读这段，思考：春季，皂荚树为同学们提供了什么方便？
2。学生答教师板书：遮挡雨滴
3。我们像平常一样游戏、做操，而皂荚树呢？（它却被雨淋着。）
4。这说明了什么呢？（说明皂荚树助人为乐。）
5。学生有语气地读这段课文。
（二）学习第6自然段。（辅）
1。学生读这段，给自己提出问题：“夏天，皂荚树为同学提供什么方便呢？”
2。学生自己找答案，教师板书：遮挡烈日
3。“暴烈”一词是什么意思？
4。“皂荚树晒着自己而为我们遮阴”这说明了什么？（说明它为了我们而奉献自己。）
5。查字典理解“格外”一词的意思。（格外是超乎寻常的意思。）
6。读这段的最后一句话。
7。用“格外”造句。
8。有语气地朗读这一段。体会它的奉献精神。
（三）学生自己学习7～10自然段。（放）
学生按上述的方法，自学这部分。
1。秋天和冬天，皂荚树为同学们都提供了什么方便？2。从这儿看出皂荚树怎样？3。有语气地朗读。
（四）学生有语气地读5～10段。提问：一年四季，皂荚树给孩子们提供了什么方便？（学生看板书回答。）
（五）重点学习最后一段。
教师问：皂荚树一年四季为人们提供方便，它只有奉献而从不索取，这种精神怎能不被人们所称赞呢？我们看看作者是怎么赞它的？
1。学生读最后一段，想：望着这跳动的火苗，引起了我的沉思，什么是“沉思”？（深深地想）沉思什么？（学生从“皂荚树啊皂荚树”开始读，读到“多少启迪”。）
2。这几句话是什么意思？（皂荚树牺牲自己，甘心默默地奉献，为别人带来方便和快乐的高尚品格，使同学们受到了启示和教育。）
3。学生再读这几句话。（有语气）
4。学生齐读最后一句，想：这是一棵什么样的种子？（学生联系上文后不难想到：这是一棵饱含着助人为乐、舍己为人的奉献精神的种子。）“生根、发芽”在这里指的是什么？（这种奉献精神在“我们”心中扎下根，永远发扬下去。）
三、有感情地朗读全文
1。听配乐朗读录音。
2。学生仿读。
四、教师总结全文
这篇课文作者从树干、枝叶、果实等方面的特点，联系一年四季生长的不同变化观察它，描写它，使这棵高大的皂荚树就像我们亲眼看到的一样。同时，我们也了解了皂荚树对人们做出的贡献和它那默默无闻的奉献精神。
五、布置作业
认真朗读课文，进一步体会皂荚树的精神。
关于树的教案3
活动目标
1.给水果树贴上各类有表情的水果娃娃。
2.练习使用剪刀，促进小肌肉的发育和手眼协调动作的发展。
活动准备
1.大树背景（可以贴上所有小朋友的作品）。
2.各种颜色的彩纸、胶棒、剪刀
玩法与指导
1.幼儿在各种彩色的纸上，用水彩笔画出不同水果的轮廓，如苹果，梨，香蕉，菠萝等等。
2.然后给水果娃娃画上眼睛、嘴巴。
鼓励幼儿尝试制作不同表情的水果娃娃。
3.让幼儿照照镜子，分别作出不同的`表情，笑，生气，哭等，
观察眼睛、嘴巴有什么变化？
4.将各种表情的水果娃娃粘贴在水果树上。
鼓励幼儿大胆介绍自己活动的情况，展示活动结果。
关于树的教案4
教学目标
1、会认予、圣、诞等10个生字；理解给予、援助、如愿以尝的意思；会写予、宽、裕两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。
3、以给予为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。
教学过程
课前导入
1、师：三（1）班的孩子们，你们好！知道老师来自哪里吗？告诉大家，我已经是第三次来到南汇小学了，可以算是你们的朋友了吧，欢迎我这位大朋友吗？给点掌声，这么热忱地欢迎我。
再过两天就是圣诞节了，我给大家带来了一点小小的礼物。想看看吗？出示多媒体课件：配音画面，（圣诞节的精美图片；自动循环出示，点击停止）。
2、再过两天，12月25日就是圣诞节了。谁能说说圣诞节？（圣诞节介绍）
3、圣诞节真是一个美好的节日。看，同学们都陶醉在圣诞的喜悦之中了。那好，就让我们在这份喜悦中走进今天的课堂吧。上课！
一、导入新课，在生活中理解给予
1、今天我们要学习的这篇课文故事就是发生在这个美丽的圣诞节的前夕，（板书课题：给予树）边写边提醒写法。齐读课题。
2、读得很对，给字，今天我们知道了它的又一个读音，在课题中读ji，（出示拼音）再读一读课题。能读得更好吗？生读。
3、我觉得这个课题很特别，你们呢？特别在什么地方？（指名学生回答：读音，意思）看到这么一个特别的题目，你们心中有什么疑问？
（给予树是一棵什么样的树？给予树会结果吗？为什么要把这种树的名字叫做给予树？给予树的叶子是怎样的？给予是什么意思？）
4、这些问题都和我想到一起了。我们归纳一下，同学们提的这些问题主要包括这样两个方面：
（1）给予是什么意思？
（2）给予树是一棵怎样的树？（板书：？怎样的树？）
5、我们先来解决第一个问题：给予是什么意思？
（给予就是给与；帮助；送）
6、看，集体的力量真是大无穷哪，我们小朋友太能干了，一下子就明白了给予的意思。在生活中，你给予过别人什么？或者别人给予过你什么？
生：我给灾区的人捐献过衣服。
师：那是你对灾区人民的给予，你真可爱。
生：我在大街上看到有的人很可怜，把零用钱给他们。
师：那是你对流浪人员的给予，你真善良。
生：过年的时候，爸爸会给我压岁钱。
师：那是你爸爸对你的给予，那样的时候你觉得幸福吗？
生：是的。
7、其实啊，刚才老师走进教室，你们那一张张灿烂的笑脸就是给予我最大的欢迎和热情，让我感到多么的温馨和幸福。这就叫（出示名言：给予永远比索取愉快。高尔基）齐读。
二、初读课文，走进文本理解给予
1、今天要学的课文中哪些事情是一种给予？请同学们打开书本，好好地读读课文。你觉得难读的词语和句子可以多读几遍。边读边想，课文中哪些事情是一种给予。
2、学生自由读课文。
3、看，同学们读得多起劲哪，津津有味的。我觉得这样的读书才是一种享受。其实啊，我们读书的时候还可以边读边在书上划一划，比如（示范）我读到我给了每个孩子二十美元。这句的时候，我觉得这是妈妈对孩子的一种给予，我就把这句话划下来。你们也能这样边读边划吗？
4、学生继续读找。
5、找到了没有？谁能勇敢地站起来说一说在课文中哪些地方体现了给予？让学生朗读这些句子，指导朗读。
生:妈妈把100美元平均分给五个孩子。
师：这是妈妈对孩子的一种给予。
生：孩子们相互买礼物。
师：那是相互的给予。
生：金吉娅买了一个洋娃娃送个一个陌生的`女孩。
生：金吉娅买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐。
生：金吉娅送给我们善良、同情、仁爱和体贴。
6、你们真会读书，第一次读就能从课文中读出这么多的给予。你能说说课文中谁的给予给你印象最深刻吗？（金吉娅对陌生小女孩的给予给我印象最深刻。）
三、直奔中心，感悟金吉娅对女孩的给予
1、出示句子：后来，我看到一棵援助中心的给予树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。
（1）学生自由读。
（2）这么重要的句子，读一两遍显然是不够的，要反复的读，细细的读，不放过一个字，读着读着，你会发现有一个词突然跳入了你的眼帘，你觉得它很难理解或者你能从这个词中读懂写什么？你要抓住它，想想你能从这个词中读懂什么？
（3）看看哪一个词会跳出来，从这个词中你读懂了什么？
A、援助（点击变红）
援助是什么意思？援助中心是一个怎样的机构？（给别人提供帮助的地方。）
想一想，最需要我们援助的人有哪一些？（在大街上乞讨的人需要援助。流浪儿、失学的孩子需要援助。）
想一想，课文中需要帮助的小女孩是个什么样的孩子？（学生想象，教师评价）
小女孩是多么需要人们的帮助啊！
还有其他的词语跳出来吗？
B、一直盼望（点击变红）
我们不认识这个小女孩，不知道她长什么样，不知道她家里的情况，也不知道她对什么感兴趣，但是我们现在知道她一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃。一直盼望是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。（晚上，她盼望；梦中，他盼望；早晨，他盼望。
从晚上到早上，从梦中到清醒的时候，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这真是一直盼望。
指导朗读（指名读3人，她可是一直在盼望啊。评价：多么急切的心情。）
你还看到了哪个词语？
C、卡片（点击变红）
1、是啊，给予树上除了树叶还挂满了卡片，其中有一张卡片是这个小女孩的，卡片上有她的一个小小的愿望。就是这么一张卡片，你能看到卡片上写的字吗？看到了吗？写着什么？请你把看到的写下来吧。老师已经为你们准备了卡片。配上音乐。
把你写的念给大家听，看看能不能打动别人的心。
我是个孤儿，是个没有伙伴的小女孩，是个没有爸爸妈妈关怀的小女孩，我多么希望有一个穿这裙子的洋娃娃，我多么希望圣诞老人送给我一个洋娃娃！（情真意切，很能打动人）。
我盼望圣诞老人送给我一个穿着红裙子、长着黄头发、头上带着红花的洋娃娃。（很直接）
我是一个孤儿，我没有伙伴，爸爸妈妈因病去世了。我一直盼望有一个洋娃娃，在我最孤单的时候和我玩耍。（非常恳切！）
2、是呀，金吉娅仿佛真的看到了这些情景，她被小姑娘的心愿感动了。她会想些什么？（学生想象）
3、于是，金吉娅果断地作出了决定，买了洋娃娃，送到了援助中心。她会在卡片上写句什么话？（学生想象说话）
4、小女孩收到洋娃娃，读着卡片上的留言，她又会怎么想呢？（出示名言：给予永远比索取愉快。高尔基）
四、总结给予，升华情感
1、课件出示最后一段：我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
朗读。音乐声起《让世界充满爱》。
2、在这个圣诞节里，金吉娅给予别人的是什么？
3、妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，妈妈会怎么赞扬金吉娅？（引读句子，把书面语言转变为口语）
4、其他孩子们刚才都兴高采烈，现在看到妈妈拥抱的是金吉娅，又赞扬她，想一想，其他孩子心里会想些什么？
5、这说明大家对给予树有了自己的理解。你能给给予树再起个名字吗？
（愿望树；感情树；快乐树；爱心树；友谊树）
6、这样的一棵给予树应该种到每一个人的心中。请记住（出示名言：给予永远比索取愉快。高尔基）
五、书写指导
1、认读词语。（出示词语，朗读）
2、学写生。范写：宽、裕（请你提醒老师）
3、学生书写。
关于树的教案5
1、注重学习兴趣的激发。
兴趣是最好的老师，兴趣能够激发学生的学习欲望。本课时教学活动的设计注重对学生学习兴趣的激发，让学生复习自然数有规律的变化，激起了学生探索新知的欲望，接着在轻松、愉快的学习氛围中经历探索的过程，并从中发现数学问题，观察算式的共同点，从而找出它们的规律。
2、注重合作学习，为交流讨论创设条件。
“观察分析、主动探究、自主学习、合作交流”是学习数学的一种重要的方式。在教学设计中，注意给学生较大的空间开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考并与同伴交流，让学生亲身经历数学问题的提出和解决的过程。在每个闯关活动中始终贯穿“观察——发现——讨论——再发现”的`策略，让学生在观察、发现的过程中不断说出自己的看法，进行小组交流，并在交流的过程中培养学生团结协作的精神。
1、填一填，并说一说下面的数有什么规律。
（1）1、3、5、7、9、、（）、（）。
（2）1、4、7、10、（）、（）、（）。
（3）1、2、4、7、11、（）、（）。
2、导入新课。
师：同学们，我们通过观察、比较、计算，发现了这些数之间的规律，那么数学算式中是否也存在着一定的规律呢？这节课我们就一起利用计算器来探索数学算式中的奥秘。（板书课题）
设计意图：通过复习旧知，从旧知中发现自然数之间的规律，继而引申到数学算式上，激发学生的学习兴趣和探究欲望，在热切的氛围中完成下面的学习。
1。（1）课件出示一组算式，学生利用计算器算出结果。
1×1＝
11×11＝
111×111＝
师：仔细观察这三道算式积的规律，你有什么发现吗？
学生观察并思考，小组内交流后指名汇报。
生：每一个乘数中数字1的个数有几个，积的排列次序就从1排到几，再倒回到1。
（2）根据发现写出下面算式的结果。
组织学生独立思考，并计算出结果。
指名说出想的过程。
（3）继续写出几个这样的算式，并依据规律直接写得数。
引导学生动脑思考，写出算式。
（4）拓展。
这些算式的积都是回文数，也就是一个数从左边开始念和从右边开始念完全相同。与回文数相关的还有“回文诗”“回文对联”等，如“北京自来水来自京北”“客上天然居，居然天上客”“油灯少灯油，火柴当柴火”等。
关于树的教案6
活动目标：
1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。
3、萌发初步的爱大自然的情感。
活动准备：
1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。
2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。
3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。
4、电脑，下栽优美的音乐2段。
活动过程：
1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。
(1) 师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?
(2) 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
2、探索树林的秘密。
(1) 师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?
(2) 讨论：为什么人们喜欢在树林里玩?
3、欣赏、理解散文诗。
(1) 老师有感情的'朗诵散文诗，初步感受散文的美。
师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)
(2) (逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。
A、树真好，小鸟在树上干什么?
B、树真好，他能挡住什么?
C、树真好，……
4、制作树林，体验树的多样性及好处。
(1) 树真好，小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?
要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。
(2) 放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。
5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。
师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!
活动延伸：
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
关于树的教案7
设计意图：
一次孩子在科学发现室里玩，我发现孩子们对小鸟的标本很感兴趣，根据幼儿的兴趣，我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的探索，发展孩子们的语言概括能力，动作的协调性和灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。
科学活动：我们的鸟类朋友
一、活动目标：
1.了解多种多样的鸟，发展观察力和语言表达能力。
2.初步具有爱鸟的情感。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
二、活动准备：
1.师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书
2.师幼共同布置活动室环境
三、活动过程：
(一)以参观的形式引起幼儿兴趣
1.这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么?长得什么样子的?(幼儿自由结伴观察讲述)
2.请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说
3.谁来告诉大家，你看见的是什么鸟?是什么样子的。
(二)了解鸟的异同点
1.小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗?不一样在哪里呢?我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。(幼儿自由结伴观察讲述)
提问：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗?(请个别幼儿回答)
2.小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再个别回答)
(三)了解小鸟的本领
1.小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同的地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢?请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。(请个别幼儿回答)
2.一起学学做做动作
3.小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看(幼儿看碟片)
(四)知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类
小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗?为什么?你会怎么做呢?
(五)结束
今天我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看XX小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。
教学反思：
通过这次教育活动，幼儿受益匪浅，知道了怎样爱护小鸟，怎么保护小鸟，课堂气氛十分活跃，特别是幼儿讨论环节，大家都很感兴趣，以后的教学中要多设计幼儿喜欢的环节。
18、中班科学详案教案《谁是水的好朋友》含反思
设计思想：
在日常生活中，我们观察到，孩子对水有一种特殊的'兴趣，我们要抓住时机，引导幼儿去探究水的一些科学现象。“谁是水的好朋友”这一活动，正是引导幼儿正确运用自己的感官去观察、比较、发现、认识生活中常见的“溶解”现象，并尝试分类，使幼儿在玩水过程中对这种现象产生好奇心，从而激发幼儿参与科技活动的兴趣和积极性，促进幼儿能力的发展。
活动目标：
1、幼儿通过操作，发现某物品(糖、盐等)溶于水，某些物品(沙、泥等)不溶于水的现象。
2、了解科学技术将水溶解现象运用到生活中的情况。
3、培养幼儿对水的兴趣，激发幼儿参与科技活动的积极性。
活动准备：
1、糖、盐、油、泥沙、味精等物品若干，分别放入透明量杯内，"屈;老师.教，案网出处"外贴形象生动的标签，并引导幼儿认识这些标签。
2、透明量杯若干，搅拌棒、小勺子、纯净水、饮料等。
3、提供红、蓝桌各一张。
4、饮料、凉开水、纯净水、草莓晶若干;
5、录像“纯净水制作过程”。
活动过程：
(一)出示装着清水的杯子：这个水娃娃好孤单，谁愿做它的好朋友。
复习认识糖、盐、油。水娃娃请我们帮忙找一找，谁到水里不见了，谁就是它的好朋友。
(二)引导幼儿观察这三种物品放入水中后的变化。
1、交代操作注意点，不要同时放二种物品，如果水浑浊了，就换水再进行试验，记住谁是水的好朋友。
2、提问：你找到了谁是水的好朋友?
3、讨论：还有谁可以做水的好朋友?
(三)扩大尝试范围，并进行分类。
1、介绍能溶入物品的名称。
刚才，我们已帮水找到了两个好朋友：盐和糖，现在有更多的娃娃想做水的好朋友，它们是谁?(分别介绍物品的名称，帮助幼儿复习认识物品标签。)
2、幼儿再次操作尝试分类。
将水的好朋友放到红色桌子上，不是水的好朋友放到蓝色桌子上。
(四)了解水溶解现象及利用科学技术制造而成的饮料。
│纯│ │凉│ │饮│
出示│净│ │开│ │ │
│水│ │水│ │料│
└─┘ └─┘ └─┘
请幼儿观察两杯水有什么不同。介绍纯净水的由来。
1、请幼儿品尝、比较。
2、讨论：这三种物品有什么异同点?
3、看录像“纯净水制作过程”
4、讨论：饮料是怎么来的?
小结：这些都是根据水溶解的现象，工人叔叔运用科学技术而制作的。
(五)自制饮料(草莓汁)
活动延伸：
1、把泥沙、油这两样物品单独尝试，看看有什么变化。
2、与父母一起自制饮料。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
关于树的教案8
活动目标
1、培养良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。
2、愉快的学习歌曲《刷牙歌》。
3、让幼儿了解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
1、让幼儿养成良好的卫生习惯。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根据内容创编动作。
活动准备
电子琴、光盘、dvd、电视、牙刷实物、图片、课件。
活动过程
(一)学唱歌曲
1、在本次活动中，我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情，来吸引他们的眼球，以谈话的方式引出活动。提问：“你们看，图片上懒羊羊怎么了?”让幼儿通过想象思考。
2、接着我完整的`演唱歌曲《刷牙歌》来验证他们的猜想，原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了!
3、接着进行进一步的提问：“你们听到歌词里面唱到了什么内容?”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。
4、接着播放光盘《刷牙歌》，同时依次放歌词内容图片(牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿)再次激发他们的兴趣点，让孩子借助图片来熟悉歌词，这样孩子一目了然就会记住歌词的内容，并且对这样的图片对唱的方式感到非常有兴趣。
5、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟悉歌曲。
6、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了，最后完整进行演唱，让幼儿进行学习。
(二)自编动作律动表演
师电子琴伴奏，幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学习兴趣而且加深了对歌词的记忆。
(三)教师总结：我们要养成每天刷牙，饭后漱口的习惯。要不然就得象懒羊羊一样，再也不能吃好吃的东西了。现在谁能给老师演示一下应该怎么样刷牙呢?请几位小朋友到前面来演示。
(四)延伸环节：课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做?怎样保护牙齿?有一口健康的牙齿我们会非常快乐。
(五)结束环节：全体演唱《刷牙歌》边唱边表演。
教学反思
《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单，幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来，从孩子的表现和接受方面，以及和老师间的配合方面都是非常不错的，发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚，一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与，我想这是打开孩子兴趣的一个切入点，在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣，增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。
此次活动中存在着许多不足和需要改进的地方：
对于一节新授歌曲的歌唱活动来说，内容显得很单一，只是一味的让幼儿对歌词进行学习，注重孩子对歌曲的掌握程度。如果在学习歌词的时候，及时抓住幼儿的兴趣，让幼儿根据歌词内容，进行相应的动作创编，会显得更加丰富活跃。这样的方法，不仅可以让幼儿更快的记住歌词，而且“身随乐动”的方式仿佛是在游戏中学习，能让幼儿更轻松的学习歌曲，不会觉得很枯燥并且使孩子感到意犹未尽。(我这个环节是安排在后面的)。
关于树的教案9
教学准备
1. 教学目标
1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话，学会读懂课文内容的方法。
3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点/难点
朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教学难点：通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。
教学用具
课件
4. 标签
教学过程
一、谈话激趣，引出课题
师：小朋友们，你们好！谁能告诉老师你见过什么样的树？
生：小树、大树、漂亮的树、绿色的树……
师：小朋友们见过的树都很美丽。老师见过一种奇特的树，她的名字叫《去年的树》
板书课题：去年的树
师：她会说话，你们想知道是什么样的树吗？好！老师就带领小朋友去看看去年的树吧！
二、初步感知课文
师：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来听一听这个美丽的故事。
播放媒体资源中的`范读视频：
三、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
教师利用媒体资源课件中的生字动画重点指导易错字
2．默读课文：
（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？
（2）画出自己不理解的词句。
3．汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说每个自然段主要讲了什么？
（3）朗读自己喜欢的段落。
四、合作探究
师：这篇童话故事很动人，它蕴藏着浓浓的深情。让我们再次走进课文，一起去发现，去感受大树与小鸟的情意吧。
1．指导朗读第一次对话。
教师要充分发挥主导作用，指导朗读的方式要多样：引读、生自读、分角色读、自由找小伙伴对读、男女生合作读、齐读等等。
2．指导朗读三次对话。
鼓励：通过前面的学习，老师发现你们的朗读水平确实不一般，下面的三组对话（课件），老师相信小朋友们很聪明，能够自己尝试读好它。
（1）自由组合，提示：想象自己就是小鸟，就是树根，你该怎么读？
（2）指名请三组学生读。
（3）生生互评：他们读得怎么样？
（4）学生展示朗读成果，并评选出班级朗读“小能手”、“小天才”、“小朗读家”。
3．师小结：从同学们的意见中，我们感觉到了，作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好体会把握。
课后习题
抄写好词佳句。
关于树的教案10
活动目标
感受大自然的美，与树木建立朋友般的亲密关系
能正确运用“高”、 “矮”、 “粗”、“细”来描述物体的差异，知道高矮、粗细的比较是相对的
重点难点
重点：学习比较树木的高矮、粗细，与树木建立朋友般的亲密关系
难点：理解高矮、粗细的相对性
活动准备
经验准备：有高矮、粗细的初步概念
物质准备：学具：小红旗、小绿旗若干。场地：附近树木较集中的公园
活动过程
一、游戏：亲亲小树
1．看一看，认一认，公园里都有哪些树?
2．幼儿集体游戏。如：小孩小孩真爱玩，亲亲杨树跑回来；小孩小孩真爱玩，亲亲桃树蹲下来。
二、比较高矮
1．老师指定两棵树，请幼儿目测两棵树的高矮，在高的树下插上红旗，在矮的树下插上绿旗。
2．请幼儿比一比这两棵树是不是周围最高的树或最矮的树，如果不是，请幼儿把红旗插到最高的树下，把绿旗插在最矮的树下。
三、比较粗细
1．教师指定两棵树请幼儿讨论：怎样比较他们的粗细。
2．教师引导幼儿运用想出来的方法(如抱一抱、比一比)来感觉树的粗细。
3．请幼儿找找周围的树，哪棵最粗，哪棵最细。
4．组织幼儿游戏：请幼儿按教师指令行动，如：摸摸最细的树干跑回来，亲亲最粗的树干蹲下来。
四、理解高矮、粗细的相对性
1．组织幼儿讨论：为什么比较的'结果会改变?
2．教师小结：随着比较树木的变化，比较的结果(树的高矮、粗细)也会发生变化。
活动评析
一、设计意图
与其费时费力在室内为孩子找一大堆教具和学具进行学习比较，不如利用周边环境中的现有资源，让孩子在大自然这个“活课堂”中接受形象而生动的教育。在孩子眼中，高高矮矮、粗粗细细的树木都是有生命的。
让孩子象对待朋友一样，在游戏中比较树木的高矮、粗细，显得既直接又生动。本次活动强调的是“在环境中的教育”，目的是要充分调动幼儿的多种感官，让幼儿在看一看、亲一亲、抱一抱的过程中不断地进行比较，从而理解高矮、粗细的相对性；另外，是要让幼儿在触摸树木的同时，与树木建立朋友般的亲密关系。
二、效果分析
高矮、粗细各异的树木，为孩子提供了生动而直观的“活教具”，形态不一的树木激发了孩子比较的兴趣，孩子们兴奋地与树木游戏、 “对话”，学习十分主动积极，他们不厌其烦地比较树木的高矮粗细，并为自已找到了树林中最高、最矮、最粗、最细的树木而欢呼不已。
在多次的观察比较中，孩子门不仅理解了事物高矮、粗细的相对性，而且发现了大自然的神奇和美丽。通过本次活动，孩子门与树木建立了感情，与自然更加亲近。
关于树的教案11
【活动设计】
《指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，用自己的方式去表现和创造美。近段时间，我们中班正在结合季节开展主题活动《大树和小花》。户外活动时孩子们总是与树进行亲密接触，他们和树成为了好朋友。如何将孩子们感兴趣的事物融入到教学活动中去，又有助于发展幼儿的能力呢?于是，我设计生成了美术活动《春天的树》，让幼儿在看看、说说、想想、画画中尝试并体验纸团拓印画的独特魅力，激发幼儿热爱美术、热爱大自然的美好情感。
【活动目标】
1、欣赏春天的树，尝试用纸团拓印的方式大胆画出自己喜爱的树。
2、积极参与活动，能与同伴合作使用绘画材料，体验纸团拓印画带来的乐趣。
【活动重点】
能大胆尝试用纸团拓印的.方式画出自己喜爱的树。
【活动难点】
选用适宜的颜色表现出春天树木的基本特征。
【活动准备】
多媒体、各色颜料、示范用纸和幼儿绘画用纸、废纸团、抹布、背景图、音乐。
【活动过程】
一、图片导入，了解树木特征
1、引导幼儿欣赏春天的树，激发幼儿兴趣。
2、请个别幼儿说说自己的树朋友。
二、模拟演示，明确作画方法
1、教师出示纸团拓印好的作品，引导幼儿发现绘画方式和以前作品的不同。
2、教师以情景化的语言介绍今天的作画材料。
3、请个别幼儿上来探索用纸团拓印作画，教师提醒作画方法。
三、幼儿操作，教师巡回指导
1、出示背景图，激发幼儿创作欲望。
2、教师提出操作要求。
3、播放音乐，幼儿自主作画，教师适时指导。
四、评价展示，分享体验成功
1、以小动物评画和幼儿互相介绍作品的方式进行交流评价，感受成功的快乐。
2、和小树林小动物拍照留念。
3、帮忙整理活动材料离场。
关于树的教案12
相关知识：
一般将乔木称为树，多年生。木本植物之总名，树有很多种。主要由根、干、枝、叶、花、果组成。
活动目标：
1、采用化大为小的方法引导幼儿观察幼儿园的大树。
2、在观察的基础上，鼓励幼儿自主选择作画。
3、培养幼儿观察力、创造力及审美能力。
活动准备：
课件《大树》
活动流程：
一、 带领幼儿到操场观察幼儿园大树，让幼儿整体感知大树
1、小朋友你看到了 的大树是怎样的`？
2、你还发现了什么？大树上都有些什么？
二、 化大为小观察大树
1、引导幼儿从观察树干开始：小朋友，你们看这些树干是怎样的？什么颜色的？摸起来感觉怎样？我们到有太阳照到的地方，你们来看看树干又有什么变化？我们到远处看看，树干是怎样的？什么颜色？
2、引导幼儿观察枝干：大树的枝干是怎样的？像什么？颜色是怎样的？树叶长在枝干的什么地方？
3、引导幼儿观察树叶：你们看看这一张树叶是怎样的？什么颜色的？形状象什么？这么多的树叶长在树上象什么？
三、教师引导幼儿作画
1、刚才我们观察了大树，原来大树身上每个地方很有意思，我们都可以把它画下来，现在老师来画画树干。
2、树干上还可以画些什么呢？（教师根据孩子的想法添画）
四、引导幼儿自主画大树
1、请幼儿自主选择大树任何一个地方作画，颜色也可以改变。
2、鼓励幼儿给大树借形想象，添画成一副奇妙的画。
欣赏评价：
自评、互评。
关于树的教案13
【学习目标】
1．感受诗所表达的思想感情。
2．体会这首诗想象丰富奇特的特点。
3．品味诗中的形象和语言特点。
【学习重点、难点】
1.初步掌握分析现代诗的基本知识和能力。
2.品味诗歌的意境美。
【学法指导】
诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手，理解“树”的艺术形象。
【学时安排】
一课时
【学习过程】
一、预习导学
1.字音互填，并将你认为重要的字词补充在下面的横线上。
磅（）礴淙淙（）香醇（）屹（）立矢（）志
瀚（）海颤（）动懊（）悔黝（）黑戈（）壁
2．查找关于作者，写作背景以及诗歌的特点，写在横线上。
3.我骄傲，我是一棵树，你能体会作者所说的“骄傲”的主要含义吗？
4.反复朗读，感知诗歌的特点。
请家长评价：您的孩子读的如何？（熟练程度，是否有对比、起伏、变化等方面评价）
5.读完这篇文章你有什么疑问或感受请写在下面的横线上。
二、课堂助学
1．导入
2.整体感知
（1）学生自由朗读诗歌，要求：读准字音，读出节奏，读出感情。简要概括诗歌两部分的内容。
（2）诗人通过想象塑造的“一棵树”是怎样的艺术形象？
3．合作探究
（1）通过“树”的形象表达了诗人怎样的思想感情？
（2）你是如何理解诗题“我骄傲，我是一棵树”中的“骄傲”？
4．品味语言
有感情的朗读课文，圈点勾画你喜欢的诗句，做简单批注，小组交流。
5.释疑解难
6.小结
三、课堂巩固
①无论是红色的、黄色的、黑色的土壤，我都将顽强地热情地生活。
②哪里有孩子的哭声，我便走去，用柔嫩的枝条拥抱他们，给他们一只只红艳艳的苹果；哪里有老人在呻吟，我便走去，拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的'手，给他们温暖，使他们欢乐。
③我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘，作闪光的耳环；我要挽住轻软的云霞。
1.将“无论是红色的、黄色的、黑色的土壤”改成“无论在哪里”好不好？为什么？
2.指出运用的修辞手法（两个），并说说表达效果。
3.第四节诗人从哪些角度反复吟唱表现美好的心灵的？
4.诗歌塑造了一个怎样的诗人形象？
关于树的教案14
一、导入
同学们，今天能够来到你们中间，和你们一起学习31、给予树。
板书：
给予树
简老师觉得非常高兴。所以，特意为你们带来一副画，(出示课件)看到这副画，你想到了什么?
生：圣诞节
师：(出示课件：圣诞节。)
师：你了解圣诞节吗?
生：汇报。
二、细读课文，体会妈妈心情的变化
1、师：今天我们要学的这篇课文就发生在圣诞节前夕。
板书：
前夕，理解：前夕。
圣诞节快到了，孩子们和妈妈的心情又分别是怎样的呢?现在就让我们一起走进课文，请大家默读课文第一自然段，用～～划记出相关的句子。(指名读)
生：孩子的心情很高兴、激动;妈妈很担心。
师：妈妈担心什么?
板书：
担心
生：担心孩子们不能买到很多很好的礼物。
2、师：尽管家里并不怎么富有，可金吉娅的妈妈还是把自己积攒的100美元平均分给了五个孩子，并提醒他们每人至少准备四份礼物。有一个这么好的妈妈，金吉娅多幸福呀!可是，在购物回来的路上，金吉娅的妈妈却生气了。她为什么会生气呢?请一位同学来读第三自然段：
⑴ 师：妈妈为什么会生气?(板书：生气)(用自己的话说说妈妈为什么生气。)
生：妈妈发现金吉娅只买了五十美分一大把的棒棒糖!
⑵ 师：课文是怎样描写金吉娅的?请用～～勾画出相关句子。
生：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。(课件出示句子)
师：什么是沉默不语?
生：就是不说话。
师：只有金吉娅沉默不语，哥哥姐姐呢?他们的心情怎样?
生：兴高采烈，非常高兴。
师：哥哥姐姐买到了满意的礼物，所以他们兴高采烈，而金吉娅只买到了五十美分一大把的棒棒糖，所以她沉默不语(生)。她在为自己没能买到很好的礼物而难过。她的妈妈也是因为这个原因而生气。现在，让我们一起再来读一读第三自然段，读出哥哥姐姐的兴高采烈，金吉娅的沉默不语，妈妈的生气。
生：齐读第三自然段。
三、品读课文，体会金吉娅的做法
1、师：金吉娅到底用这二十美元做了什么?让我们来看看课文第四自然段吧。谁能正确、流利地读读这一段?(指名读)其他同学用自己喜欢的符号标出金吉娅说话的内容。
生：指名读金吉娅的话。
师：金吉娅看到了什么?
生：看到了
出示课件：
援助中心、给予树
师：在我们的身边也有一些需要帮助的人，你能举例说说吗?
生：
师：这些人为什么需要帮助?
生：因为他们没有亲人、没有爱，什么都没有。
师：金吉娅看到给予树是怎么做的?(指导学生看图)
生：给小女孩买了洋娃娃;
师：金吉娅是怎么想的'?
生：可是妈妈，我们没有。
师：小女孩在金吉娅的眼中又有怎样的?她是怎么想的?请你们勾出相关的语句。
生：可是也没有。
出示课件：
1、可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。
2、可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
比较两个句子，理解：什么都(让学生说自己的理解。)
让我们再来读一读这句话。
生：读可是没有(生齐读)
师：多么可怜的小女孩，难怪金吉娅会用妈妈辛苦攒下的钱帮助她，从金吉娅的做法里，你体会到了什么?
生：金吉娅是一个
板书：
善良、仁爱
师：多么善良的孩子!让我们再一次地去感受她的善良仁爱，请同学们齐读这一自然段。
四、研读课文，理解最后一段话
师：听了金吉娅的话，妈妈的心情有什么样的变化呢?(出示课件：最后一自然段，指名读。)体会妈妈的心情?
板书：
高兴、激动
师：妈妈的心情为什么有这样的变化呢?
生：妈妈知道金吉娅是为了帮助别人
师：金吉娅不但送给家人棒棒糖，还送给了陌生小女孩一个洋娃娃，使她的愿望实现。那么金吉娅送给小女孩的只有洋娃娃吗?小女孩孩得到了什么?
生：善良、同情、爱心、体贴(教师板书)
师：金吉娅通过给予树送给小女孩善良、仁爱、同情、体贴，其实还有很多人通过给予树得到了善良、爱心、同情。多么可爱的金吉娅，让我们再来读读这一个自然段，把她牢牢地记在我们心里。
生：(生齐读)
师：你们不但读出了妈妈的高兴，而且读出了对金吉娅的喜爱。谁能用不但而且夸一夸金吉娅。
生：汇报
五、小练笔
同学们，如果你是那个小女孩，一定会有话想对金吉娅说，请你写下来。
六、总结
同学们，金吉娅用自己的实际行动帮助了一位素不相识的小女孩，老师相信在我们的班上也会出现更多的金吉娅!
【树的教案】相关文章：
太阳树教案09-30
《给予树》的教案08-26
《树之歌》教案02-19
小学树的教案01-09
那树的教案03-05
《爱心树》教案02-15
《去年的树》教案02-19
语文树教案12-05
去年的树教案02-02