四年级语文教案： 语文园地二

四年级语文教案： 语文园地二

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的四年级语文教案： 语文园地二，希望能够帮助到大家。

四年级语文教案： 语文园地二1

　　教材分析：

　　人类的一些发明创造都来源于自然界，科学家从自然界中动物的活动获得了有益的启示，从而发明了一些东西。《人类的“老师”》课文中具体介绍了发明飞机的曲折过程。发明飞机才100年，但在这之前，人们想都不敢想。科学家们从鸟飞翔的现象得到启示，发明了飞机，又从蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故发生的方法，因而造出性能优良的新式飞机，提高了飞机的飞行质量。课文还介绍了人们从鲸的形体受到启示，改进了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。用手握鸡蛋，发现鸡蛋不易碎受到启发，建筑师设计出了“薄壳结构”的建筑。

　　教学目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

　　教学重难点：

　　弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

　　学情分析：

　　本文是一篇有关仿生学的课文，在学课文之前一定要让学生提前预习，对于一些不明白的词语或专用术语进行了解，有助于学生对课文的理解。

　　教学构想：

　　本文第三、四、五自然段是文章的主要部分。教师要从整体出发，紧扣重点语句，挖掘课文内涵。

　　教具准备：

　　课件、词语卡

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，理清课文脉络。

　　学生学习过程：

　　一、揭题激趣

　　1、今天我们来学习一篇新课文。读题。

　　2、激趣读了课题，你想了解什么?(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)

　　过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

　　二、初读课文

　　1、自由读，要求：

　　①拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，准备听写。

　　②联系上下文理解词语意思。

　　③读课文，要求读正确、流利，努力读出感情;准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。

　　④准备交流初读收获、疑问。

　　2、指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。

　　3、指名读词语，齐读。

　　4、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。

　　(1)30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。(给“剧烈”换个词语，说说“机毁人亡”的意思)

　　(2)从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。(理解“轻而易举“)

　　(3)薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(倒装的因果句式，用“因为，所以“的句式说说。)

　　5、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读。指名分节读课文，或开火车读课文。读完一节，评一节;正音、指导停顿;个别句子领读、齐读。

　　6、交流初读收获与疑问。

　　三、理清课文条理

　　1、课文哪些自然段讲了“人类的‘老师’是谁”这个问题“?

　　指名朗读1、2自然段。

　　概括：自然界种种生物是人类的老师(板书)

　　2、为什么说生物是人类的老师?课文哪些自然段回答了这个问题?

　　指名朗读3、4、5、6自然段。

　　在学生朗读每节后，做总结，并板书：

　　飞机设计?轮船设计?建筑设计?汽车设计?坦克设计

　　3、集体朗读课文最后一段，这是一个感叹句，是作者通过这些具体例子说明后，发出的由衷的感叹。(与文章的开头联系起来，体会首尾呼应的特点)

　　4、把课文分成三个部分。体会课文总分总的结构。

　　四、概括课文段落大意

　　1、课文第二部分举了“飞机设计、轮船设计、建筑设计、汽车设计、坦克设计”等六方面的例子。比较一下，这六个例子在写法上有什么区别?(教师讲解两种写法：具体介绍、简单列举)

　　2、课文中还有属于简单列举的例子吗?(出示课文第一句)

　　3、把课文的三、四、五段浓缩成一句话(即简单列举)

　　提示学生可以采用两种句式：

　　(1)科学家从……得到启示，发明了……

　　(2)人们模仿……(制造)出了……

　　五、指导生字书写。?

　　1、自由记忆生字字形。

　　2、交流记住字形的方法。

　　3、指导书写难写字、易错字：

　　4、学生描红。

　　作业设计：

　　书写生字;

　　读课文，至少2遍，争取读出感情(并试背、试默写)。

　　板书设计：

　　人类的“老师”

　　破碎教训惨祸均匀

　　机翼坚固轻而易举

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　精读课文，了解人类以生物为师的有关事例。

　　学生学习过程：

　　一、复习导入

　　1、同学们，通过上一课的学习，我们知道人类的“老师”是谁呢?

　　2、那么课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢?

　　3、请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。(学生回答)

　　二、学习第三段

　　1、同学们，这三个例子写得很具体很有趣，下面请你们选择自己最感兴趣的或者说最喜欢的一个认真读一读，注意要一边读一边想，争取把每句话读懂。

　　2、谁先来说说，你最感兴趣的是哪个例子?

　　_第三自然段

　　(1)读了这一段，你知道了什么?你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗?

　　(2)卡片：科学家从____得到启示，发明了____。人们模仿____造出了____。

　　(3)结合学生回答，板书：飞机设计。

　　(4)人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?

　　(5)出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。

　　(6)指读句子。

　　(7)是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——(读题)

　　(8)30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢?(学生回答)

　　(9)投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的.翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀!

　　(10)出示：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀!

　　(11)指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。

　　(12)现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献?(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。

　　(13)第三自然段详细介绍了人类认真研究鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能，为科技进步作出的贡献。我们人类从1903年到现在起，只花了短短的百余年时间，就研制出了许多具有各种优良性能的新式飞机，其实都是从大自然中得到的启示啊!

　　(14)小结：课文第三段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习，最后找到解决的方法，写得非常具体生动。这样的写作方法就是——(板书：具体介绍)

　　(15)现在，让我们来仔细体会这样描写的好处吧!一起读。

　　三、学习四-六段

　　1、刚才我们认真研读了课文第三段，收获真大!下面请同学们继续交流自己感兴趣的例子。

　　_第四段

　　(1)你对这一段中的什么感兴趣?(引导学生说好：我对人类模仿……)

　　(2)老师这儿有一段动画，可惜是没有声音的，老师想请你看着图画来介绍你所感兴趣的这个例子，行吗?(出示图片)

　　(3)你们觉得他介绍的怎么样?(评议)

　　(4)是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?

　　(5)可见鲸是人类的——(读题)

　　(6)喜欢这个例子的同学一起来读读。

　　(7)现在，你们能用自己的话来说说这一段的主要内容呢?(先在下面小声说，再指名说)(板书：轮船设计)

　　_第五段

　　2、让学生说说为什么对第五段感兴趣?

　　(1)做一个实验：请学生和家长代表上台捏鸡蛋。(三个人)

　　(2)为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢?

　　出示句子：薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

　　(3)这是一句因果倒装句，你们能“因为…所以…”来说说这句话的意思吗?原来这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点啊。(出示词语：薄壳结构?读好!)

　　(4)从这种“薄壳结构”特点中，建筑师受到了什么启发?

　　(5)出示图片：看，这就是人民大会堂、北京火车站，正因为采用了这种“薄壳结构”，这些建筑风格是既坚固又美观，还大大节约了建筑材料。其它采用“薄壳结构”的建筑还有许多。(图片欣赏，教师稍作讲解)

　　(6)下面我们拿好书一起把第五自然段来读一读，记住人类从蛋壳中获得的启发，进行建筑设计的例子。(板书：建筑设计)

　　3、人类以生物为师的例子就只是这三个吗?你们还知道哪些?(引导学生用前面出示的句式，说说自己收集到的资料)

　　(1)出示第六段，一起读读。

　　(2)你们有没有发现这一段同上面三段的写法有什么不同?

　　(3)对呀!人类模仿的生物还有很多很多，作者不可能一一详细介绍，这里只用一句话就带过去了，这样的写作方法就是——板书：简单列举

　　4、难怪作者最后要发出这样的感叹——(出示句子)

　　(1)指读句子。引导读出感叹的语气。

　　(2)齐读。你们觉得这个自然段跟课文题目和第一、第二自然段有什么联系吗?

　　(3)学生自读课题和一二两节，讨论交流，体会前后呼应的写法。

　　四、总结全文，深化感情

　　1、学了这篇课文，你们有什么感想呢?想干什么?

　　2、看来大家对……发生了兴趣，为了让大家得到更多关于……的知识，老师送几个网站给大家，相信会给你们带来更多的收获。(投影网站)

　　作业设计：

　　课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。搜集有关人类以生物为“老师”的文字或图片资料，下节课交流。

　　板书设计：

　　人类的“老师”

　　飞机设计

　　轮船设计具体介绍

　　建筑设计

　　汽车设计

　　坦克设计简单列举

四年级语文教案： 语文园地二2

　　一、教学目标

　　1、 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　2、 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　3、 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　二、学习课时

　　两课时

　　第一课时

一、创设情景，引入话题

　　生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

　　1、 在学生自由发言的基础上揭示"以诚待人"的交际主题。

　　2、 想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的.？

　　二、讨论交流

　　1 个人准备后，在小组内交流。

　　先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。

　　2 各小组选派一位学生准备在班上交流。

　　3 班级交流

　　对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

　　三、提建议

　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的"前言"，形成一份建议书。

四年级语文教案： 语文园地二3

　　教材分析：

　　语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、 “日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。

　　通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的'对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。

　　本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。

　　日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。”“与朋友交，言而有信”。有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。

　　教学目标：

　　1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　教学重点难点：

　　积累有关诚信的名句名言。

　　在作文中能表达自己的真情实感。

　　教学时间：

　　四课时。

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。

　　揭题：以诚待人

　　2.回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗？

　　3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。

　　二、创设情境，明辨是非。

　　1.观看几个学生表演的小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

　　2.你看了后有什么话想说？

　　面对这样的情况，你该怎么办？

　　是简单地批评几句，还是用更好的办法去说服他？

　　3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

　　三、联系生活，感受“以诚相待”。

　　１、日常生活中，我们常常会遇到这些情况，你该怎么办？

　　①家里来了客人，当时父母不在家

　　②班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课。

　　2.指名交流：

　　热情地招待，打电话问候，帮他补习，这些都是“以诚相待”的表现。

　　3.我们生活中还有哪些情况，也是“以诚待人”呢？

　　你有没有真诚待人的经历或者是别人以诚相待的经历？

　　四人小组交流（尽量用一两句话概括出来）

　　4. 派代表向全班汇报

　　四、再创情境，实践“以诚待人”

　　1.在我们与人交往的时候，到底该怎么说，怎样做才能让人感觉到你的诚意呢？请同桌选择你们感兴趣的一个情境进行表演。

　　2.全班交流：表演情境

　　①路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。

　　②劝告小同学不要乱摘花草树木。

　　③搀扶同学到医务室擦药。

　　④诚恳严肃地帮同学指出缺点。

　　3.同学评价：哪些语言，哪些行动做到了“以诚待人”。

　　教师进行适时的点拨，并随机规范其语言。

　　五、总结经验，交流建议。

　　1.通过学习，联系你的生活，就做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？

　　2.交流：共同板书温馨提示：

　　用语礼貌

　　态度诚恳

　　真诚助人

　　以理服人

　　3.作业：写1——2条“以诚待人”的建议。

四年级语文教案： 语文园地二4

　　【三维目标】

　　１、培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。

　　２、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文。

　　３、能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

　　４、积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。

　　５、积累成语，运用成语。

　　【教具准备】

　　１、词语卡片。

　　２、同学用各种不同方式表示自身综合性学习的效果。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假如细心观察，用心考虑，就会有可能发现事物的奥妙，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的.图，比比谁的眼力好！

　　二、在小组交流

　　１、交流自身看到到的情况。要求：

　　一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。

　　２、推举代表，准备在班组汇报。

　　三、全班交流

　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

　　四、总结、引导讨论

　　根据同学的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给家长听。

　　第二课时

　　习作

　　一、明确习作要求，自主选择习作内容

　　１、师：近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉他人的内容写出来吧。

　　２、根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕获习作内容，激发习作兴趣。

　　二、自拟题目，自主习作

　　提醒：把资料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

　　师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点

　　同学试写。

　　第三课时

　　修改习作

　　一、自读习作，初步修改

　　１、请同学大声朗读自身的习作，发现问题，进行修改。

　　２、读他人习作，协助同学修改。

　　二、指名读习作，大家一起修改

　　１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：

　　评议要点：

　　⑴ 语言是否通顺，用词是否准确。

　　⑵ 是否把意思表达清楚。

　　２、再次修改自身的习作。

　　三、展示台

　　１、同学自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

　　２、展示自身想展示的内容：

　　⑴ 在小组内展示。

　　⑵ 在全班展示。

　　第四课时

　　我的发现 日积月累

　　一、我的发现

　　１、出示课本里的两句话，让同学想一想发现了？

　　２、说说自身的发现：

　　第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

　　３、说说你还积累了哪些这类的句子。

　　二、日积月累

　　１、读读认认：

　　⑴ 自身读一读。

　　⑵ 指名读。

　　⑶ 小组竞赛，说说发现了什么？

　　２、读读背背。

四年级语文教案： 语文园地二5

　　第二课时

　　教学目标

　　1、学习正确书写书签的方法，书签要美观、大方，训练抄写语段的能力。

　　2、理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。

　　教具准备

　　课件

　　新课教学（）分钟

　　一、导入：

　　这节课我们继续学习“语文园地八”。

　　二、书写提示

　　做几个有趣的书签，在书签上写一句喜欢的格言。

　　出示：【出示课件11】

　　1、看提示

　　旁边提示我们写书签时，要注意什么？

　　（课件出示12）

　　（1）竖写时要自右向左书写。

　　（2）字距要均匀。

　　（3）上下字要对齐。

　　（4）注意作者名字的位置，使格式更美观。

　　（板书：竖写时要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐格式更美观）

　　2、写一写【出示课件13】

　　（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

　　（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

　　四、日积月累

　　1、下面是关于读书的警句，学生尝试读一读。

　　【课件出示14】

　　少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

　　一日读书一日功，一日不读十日空。

　　学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　2、说一说自己读懂了些什么？

　　小组内交流对这些警句的理解。

　　选代表展示自己对这些警句的理解。

　　3、教师讲解：【课件出示15、16、17】

　　（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

　　意思是：年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。

　　（2）一日读书一日功，一日不读十日空。

　　意思是：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获。因为读书是一个连续的过程，天天都要学习。

　　（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

　　意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。

　　（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己的船。知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。

　　4、把这些警句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。

　　5、自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。【出示课件18】

　　书是逆境中的慰藉。

　　世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

　　年轻时读书就像迎着朝阳走路。

　　最淡的墨水也胜过最强的记忆。

　　精神能补物质的不足。

　　在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

　　勤动笔墨勤看书。

　　知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

　　课堂小结与拓展延伸

　　四、课堂小结【出示课件19】

　　1、这节课我们学习了正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的'能力。理解警句的大意，课下请同学们把今天的所学再复习一遍。

　　2、布置作业：会背会写日积月累，并动手写一个书签。

　　板书设计

　　语文园地八【出示课件20】

　　童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想

　　区别近义词

　　仿写描写季节的句子：抓住特点

　　竖写时要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐格式更美观

　　教学反思

　　成功之处：

　　我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。学习了正确书写书签的方法，要美观、大方，训练抄写语段的能力。理解警句的大意。

　　教学中，放手给学生训练、交流、展示，教师是主导，学生是主体。

　　不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，今后一定注意改正这一点。

四年级语文教案： 语文园地二6

　　教学目标：

　　1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。

　　2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　教学重点：

　　1.知道生活中很多地方都能识字。

　　2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。

　　教学准备：

　　1.相关图片，生字卡片。（教师）

　　2.生字卡片。（学生）

　　教学过程：

　　展示台

一、读一读，连一连。

　　1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。

　　2.学生连线。

　　二、谈话导入新课。

　　1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？

　　2.生展示自己认识的生字或生词卡片。

　　3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。

　　三、读一读，认一认。

　　1.指名上台认读以下生词

　　电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……

　　2.生教读，师相机指正和评价。

　　3.拓展：我们还知道哪些地方呢？

四、师总结收获。

　　是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。

　　日积月累

　　一、谈话导入

　　1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。

　　2.教师范读。

　　3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。

　　4.指导朗读，读出古诗的韵律美。

　　5.指名读，师生评议。

　　6.反复读，练习背诵。

　　二、实践活动。

　　回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。

　　教学反思：

　　我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。

　　四年级语文园地二的语文教案11

　　教学目标：

　　1、能和别人交流自己拿手的本领。在交流中，能清楚地告诉对方拿手本领好在哪里？如何做？

　　2、能将自己学习本领的过程写具体，并能表达自己的真情实感。

　　3、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。

　　4、积累有关读书、治学的四字成语。

　　5、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。

　　教学过程：

第一课时（口语交际）

　　一、谈话揭题：

　　小朋友，我们已经是三年级的学生了，从小到大，我们学会了许多本领，说说看，你有什么本领？你最拿手的本领是什么呢？

　　总结：小朋友们真棒，听你们说着自己的拿手本领，我的心都痒痒，我也真想学一学。今天，我们就将来说说自己最拿手的本领，教教别人你的'拿手本领。

　　二、创设情境，示范引路

　　1、今天，我们学校的记者团也要举行一个“比一比，谁的本领最拿手”评选活动。来，我们去看看比赛现场吧！

　　2、教师扮演记者，请另一个同学接受采访。

　　3、小朋友们，如果让你来当裁判，你认为刚才同学的表现如何？

　　4、在评议中小结并明确本次口语交际的中心内容：你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？明确交际时应该注意的地方：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地解答。

　　5、同学们，比赛还在进行，你们想报名参加吗？不过，要想取得好成绩，充分准备很重要哦！让我们来练习一下吧！

　　6、学生自由组合，互教互学。

　　选一个代表来参加比赛（展示），大家评议。

　　评出谁的本领最拿手！颁发“能手奖”！

　　三、总结谈话

　　看来，我们班个个是小能手，而且是个爱学习的好孩子，只有爱学习，我们才会学到更多的知识和本领。今天，我们又学到了新的本领，回家后可以向父母展示一下，好吗？

四年级语文教案： 语文园地二7

　　［教学目标］

　　1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。【语文要素】

　　2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。

　　3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。

　　4.能体会自问自答的表达效果。

　　5.朗读、背诵有关提问的名句。

　　［教学重难点］

　　1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

　　2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果；体会自问自答的表达效果，积累有关提问的名句。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　［课时目标］

　　1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。（重点）

　　2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。

　　一、交流平台

　　1.谈话导入：在本单元的学习中，你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？

　　2.交流阅读体验，梳理提问策略。引导学生结合本单元的学习，交流学到的提问策略，教师相机帮助学生梳理。

　　预设：（1）从《一个豆荚里的五粒豆》一课学到了既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。

　　（2）从《夜间飞行的秘密》一课学到了可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。

　　（3）通过学习《呼风唤雨的世纪》，明白了要提出对理解课文有帮助的问题。

　　3.总结运用提问策略阅读的好处。

　　（1）指名学生汇报自身的阅读体验，交流运用提问策略进行阅读的好处。

　　（2）读一读课文中学习小伙伴的话，总结好处。教师相机激励学生在阅读中养成敢于提问、主动提问的好习惯。

　　4.引导学生提出、交流运用提问策略存在的问题。

　　预设：针对写法提出可能存在的问题。

　　教师把针对《夜间飞行的秘密》的写法提出的问题汇集起来，让学生读一读课文，再读一读这些问题，帮助学生加深感受。

　　二、识字加油站

　　1.学生自由读读每一组汉字，读准字音。

　　2.学生说说自己的发现。

　　（1）第一部分由六组读音相同的形近字组成。每组汉字的左边为较熟悉的字，右边为生字；第二部分由三个汉字组成，每组的两个生字偏旁相同，读音和字义不同。

　　（2）利用形声字形旁表义，声旁表音的规律说说自己的发现。

　　①第一部分生字的学习，引导学生先根据形旁猜汉字的意思，再根据意思组成词语，最后查工具书验证。“驻”和“钞”的形旁表义，马字旁结合古代的交通工具来理解，金字旁结合古代的钱币来理解。

　　②第二部分的学习，引导学生先说说形旁所表示的意义，再尝试通过组词来理解，最后查工具书验证。如，“账”字，学生可以通过回忆较熟悉的字“财、货”等，猜测含有贝字旁的字与金钱有关。然后尝试着组词“账本、还账”。最后查工具书验证。

　　第二课时

　　［课时目标］

　　1.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。（重点）

　　2.能体会自问自答的表达效果。（重点）

　　3.朗读、背诵有关提问的名句。（难点）

　　一、词句段运用

　　（一）反复

　　1.学生朗读两组句子，说说每组中两个句子表达的.主要意思是否一样。

　　2.学生交流每组中的两个句子有什么不同。

　　预设：（1）第一组中的第一句反复运用“没有”，在句中出现四次。第二句中只有一个“没有”；

　　（2）第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。

　　3.学生反复对比所读的句子，说说每组中的两个句子带给自己的感受有何不同。

　　预设：（1）第一组中的第一句更能凸显那时候什么也没有，十分落后。

　　（2）第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爱叫。

　　4.引导学生尝试表达。如，让学生照样子改写“车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟”。

　　（二）自问自答

　　1.学生自由读句子，读后交流三个句子的特点。

　　2.出示非自问自答的句子：

　　（1）人类呼风唤雨。

　　（2）人类靠现代科学技术呼风唤雨。

　　（3）竺可桢去北海公园是为了观察物候，作科学研究的。

　　3.引导学生进行比较，体会自问自答表示强调的效果。

　　4.让学生在学过的课文里找出自问自答的句子，并读一读，加深体会。

　　如，《走月亮》中的“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。”

　　组织学生仿写句子，进一步体会自问自答的表达效果。

　　二、日积月累

　　1.学生借助拼音把句子读正确。

　　2.学生自由说说这些句子的大致意思，教师根据学生的理解进行补充讲解。

　　（1）好问则裕，自用则小：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。

　　（2）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。

　　（3）智能之士，不学不成，不问不知：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。

　　（4）人非生而知之者，孰能无惑：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？

　　3.学生熟读、背诵。

　　4.学生选择最喜欢的名句抄写在卡片上，把卡片放在自己经常能看到的地方，激励自己养成勤学好问的习惯。

　　［教学反思］

　　语文园地二主要突出质疑这一主题，“交流平台”告诉我们“问”的方法，“日积月累”告诉我们“问”的好处。从“交流平台”中的质疑方法到关于质疑的名言、问句仿写，都体现了疑问在我们的学习和生活中的重要性。我让学生从本单元的主题入手，从整体上树立起质疑意识，注重方法的交流与领会，自己仿写问句，再到借名人名言重申质疑的重要性，遵循了由理论到实践的学习过程，讲练结合，促进了学生对知识点的掌握，提高了学生解决问题的能力。

四年级语文教案： 语文园地二8

　　教学目标

　　１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

　　２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

　　３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

　　４、练习修改习作。

　　教学重难点

　　培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

　　把自己平时观察中新的.发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

　　教学媒体准备使用

　　让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。

　　教学过程

　　习作指导

　　一、谈话引入，捕捉内容

　　通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？

　　自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？

　　二、小组交流，拓展思路

　　选择自己最感兴趣的在小组内说一说：

　　１、观察过什么事物？怎么观察的？；

　　２、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？

　　３、哪些地方让你感到有兴趣？

　　听的同学有不清楚的地方可以提问。

　　三、全班交流，师生互动

　　１、指名全班交流，师生共同点评：

　　⑴其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。

　　⑵可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。

　　⑶可以建议按照怎样的顺序来写。

　　２、若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：

　　⑴把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。

　　⑵不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。

　　⑶选自己喜欢的方式精心拟题。

　　【学法指导】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

　　四、学生起草，教师巡视

　　１、学生打草稿，教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。

　　２、学生边起草，边修改。（着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。）

四年级语文教案： 语文园地二9

　　教学目标

　　1．在交流的过程中，引导学生合理的表达出观图后想到的内容和观察后的感受。

　　2．在口语交际中，回顾和总结在课文中学到的观察方法和观察习惯。

　　3．在习作中，学会对某一事物进行连续的观察和记录。

　　4．练习品评自己的和别人的习作。

　　5．通过学习《胸有成竹》进一步体会留心观察的重要性。

　　第一课时（口语交际）

　　观图画，比眼力。

　　1．指名观察教材的左图，说一说树上隐藏着多少图像。

　　2．小组比赛，看谁发现的块，发现得多，然后再班上交流自己的发现。

　　3．指名观察教材右上图和右下图。

　　4．说一说自己发现了什么，是怎样发现的，并由图想到了什么内容。

　　5．大家都说一说自己观察后的感受。

　　6．共同回顾前面的几篇课文，再深入体会学过的观察方法，感受细心观察的重要性。

　　讲自己、谈体验

　　1．自由发言，说一说自己平时细心观察过的'事物。

　　2．介绍自己观察后的收获和体会，并相互交流经验。

　　举事例、激情感

　　1．向大家讲述自己了解的和观察有关的中外名人故事。

　　2．说一说自己在以后的学习和生活中进行观察的打算。

　　第二、三课时（习作指导与评改）

　　擦亮观察的眼睛、描述心中的精彩

　　我们每个人都有一双明亮的眼睛，每双眼睛里都有一个五彩缤纷的世界，同学们用自己明亮的眼睛认真观察过周围的事物吗？现在就请你把自己独特的发现告诉大家吧。

　　1．按提示有序地讲述自己的发现：

　　最近你观察过什么事物？是在哪里观察的？怎么观察的？

　　观察的时候你发现了哪些新奇的事情？

　　观察对象的哪些地方让你感觉到有趣？

　　2．引导全班学生相互交流和启发，老师做适当的点评。

　　3．老师对观察日记的写法和格式作一下指点。

　　4．题目可以用《观察日记X则》，也可自拟。

　　学生凝思试写

　　略作思考，即可动笔；也可先列提纲，再写内容。

　　自读自改、加工润色

　　要求：

　　1．写完后无声细读，改正文中的错别字，还要把不通顺的句子修改过来。

　　2．反复斟酌，加工润色文中的词句，让这些词句变得更加生动，表现力更强。

　　集体评价典型习作

　　1．选取具有代表性的习作，由学生自己在班上朗读。

　　2．再由小作者说一说这样写的理由。

　　3．最后师生共同评价并提出修改意见。

　　同桌探讨、相互评改

　　明确评改要求：

　　1．找出别人作品中的错别字和不通顺的句子。

　　2．在文章中或文章后写出自己的评改意见。

　　3．就文章内容和自己的评改意见与同位交流探讨。

　　借鉴意见、修改习作

　　2．认真思考同学们的评改意见，修改完毕后再和其他同学交流。

　　3．借助集体的智慧认真整理自己的习作，并重新誊抄一份。

　　第四课时（学习“我的发现”）

　　读句子、谈体会

　　1．细读选取的三个句子，体会作者是怎样观察周围事物的。

　　2．指定两名同学读对话部分，并说一说小林和小东发现了什么。

　　3．交流汇报自己的学习体会，学习心得，学习方法。

　　找句子、学方法

　　1．在学过的课文中找类似的语句，并体会留心观察的重要性。

　　2．拿出自己写过的类似的句子，供大家品评。

　　学习“日积月累”

　　熟读背诵“花名歌谣”

　　1．自己试读，不认识的字和不理解的词语可查字典。

　　2．找出12种花名并写一写。

　　3．结合句子说说各种花的特点和自己了解的其他相关内容。

　　4．朗读歌谣，开展背诵比赛。

　　自编歌谣

　　1．用短文中的歌名或其他花名，依照短文的句式写几句歌谣。

　　2．朗诵自编歌谣，大家品评修改。

　　第五课时（学习“成语故事”）

　　理解内容、揭示内涵

　　1．朗读短文，理解故事内容，声情并茂的给大家讲一讲这个故事。

　　2．老师提出需要解决的问题，交流解决。

　　“胸有成竹”是什么意思？

　　从哪些地方可以看出文与可画的竹子生动传神？

　　文与可的笔下为什么能出现一杆杆生动传神的竹子？

　　你能结合生活实际说说“胸有成竹”的意思吗？

　　3．让学生说一说这个故事揭示的道理。

　　4．结合自己的理解，练习运用这个成语。

四年级语文教案： 语文园地二10

　　教材简析

　　口语交际趣味性强，通过比眼力交流观察感受，学生充分体验到观察的乐趣，我的发现通过三个例句和一组对话引导学生深入体会观察的重要性，成语故事讲的'是胸有成竹的典故，重点是最后一个自然段揭示成语的内涵。

　　教学目标

　　1、培养观察习惯，注意观察顺序。整理观察内容，注意行文条理。

　　2、自主合作探究了解观察的方法和注意事项

　　3、培养观察习惯，注意观察顺序。整理观察内容，注意行文条理

　　教学重难点

　　整理观察内容，注意行文条理。积累观察所得，丰富知识储备。这是本次教学的重点和难点。教师准备（包括媒体）：准备一篇适合本单元主题的阅读短文。

　　学生准备：做好预习：

　　教学过程

　　一、初次观察，拟制标题

　　１、让全班学生观察三幅画，

　　然后请学生说说，每幅图画讲了什么内容，最好用一句话概括，并给这三幅图各拟上一个标题。

　　二、再次观察，交流看法

　　组织全班同学进行讨论、交流。

　　三、三次观察，比比发现

　　激发学生第三次观察，看有没有新的发现，看谁的发现多，看谁的能力强。

　　四、四次观察，畅谈感受

　　教师引导学生畅谈观察的感受，一句话即可。

　　【学法指导】教给学生观察的方法：要细致，反复看，多角度，

　　五、拓展

　　回归课文，鉴赏观察

　　1、带领学生，再回过头来，进入本组课文中，

　　2、学习名家是如何敏锐地观察的，鉴赏名篇是怎样将这种观察变成具体的描写文字的，从而加深我们对课文的印象，使观察与阅读和鉴赏结合起来，增加观察的宽度。

　　作业布置

　　必做【同步达标】：

　　将交际的内容写成一篇小文

　　选做【创造实践】：

　　将日积月累试着编一首小诗。

四年级语文教案： 语文园地二11

　　教学目标：

　　1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。

　　2、对比形近字的用法，学习设问句。

　　3、熟读并背诵名言警句。

　　教学重点：

　　1、养成提问的习惯。

　　2、积累古诗词。

　　教学难点：

　　学习阅读的方法，养成提问的习惯。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。

　　2、对比形近字的用法，学习设问句。

　　一、导入新课

　　导入类型：谈话导入。

　　这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去思考，提出问题。我们都有了许多的收获。现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。

　　（板书设计：语文园地二）

　　二、自主学习，合作探究

　　板块一：交流平台

　　1、读一读，找规律。

　　出示课件

　　（1）阅读时要动脑筋，积极提出问题。

　　（2）从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。

　　（3）筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。

　　（4）要养成敢于提问、善于提问的习惯。

　　①读一读。指名读，齐读。

　　②说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？

　　③学生在小组内说一说自己的感受和体会。

　　④全班交流。

　　⑤鼓励学生在阅读中要开动脑筋，善于思考、勤于提问，做学习的主人。

　　2、练一练，学运用。

　　预设：

　　我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。

　　学生交流自己的观点。

　　3、我交流，我积累。

　　平时你还有哪些好的阅读方法，与大家分享交流一下。

　　我们在读书时，要积极地提出问题，善于思考，才能深入挖掘书中知识。

　　（板书设计：阅读的方法）

　　设计意图：设计这个环节，总结了这一单元的阅读方法，帮助学生学会正确的朗读。

　　版块二：识字加油站

　　1、读一读，找规律。

　　课件出示驻扎蛀虫拄拐

　　捐款娟秀手绢

　　花苞冰雹鲍鱼

　　（1）让学生大声朗读这些词语。

　　（2）这些词有什么共同点？

　　每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是声调不同。（板书：形声字）

　　同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。

　　设计意图：这个环节的设置是教给学生字的组成方法，理解词语的意思。

　　2、练一练，学运用。

　　读句子，选择正确的'字填空。（只填序号）

　　①驻②蛀③拄

　　（1）战士们日夜（）守着祖国的边疆。

　　（2）（）着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。

　　（3）这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有（）牙了。

　　①娟②捐③绢④涓

　　（4）妈妈买了一个新手（）。

　　（5）一股（）（）清泉从山上流了下来。

　　（6）同学得了重病，我们积极给他（）钱。

　　（7）老师的板书，字迹（）秀，我很喜欢。

　　3、我拓展，我积累。

　　让学生举一些像这样的词语。

　　（方仿访纺）

　　板块三：词句段运用

　　（一）比较下面成语的说法，选一两个说句子。

　　1、读一读，找规律。

　　（1）读成语，理解这些成语的意思。

　　一不做，二不休：指事情既然做了开头，就索性做到底。

　　一是一，二十二：有一说一，有二说二。

　　三下五除二：形容做事及动作干脆利落。

　　八九不离十：指与实际情况很接近。

　　不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。

　　（2）用“一不做，二不休”和“三下五除二”造句。

　　到这地步，一不做，二不休，我是打算拼一拼拼了。

　　他三下五除二地解决了问题。

　　总结：这些词都是成语典故，都有一定的含义。

　　（板书：成语典故）

　　2、练一练，学运用。

　　选择一两个说句子。

　　（我不敢说是对他特别熟悉，不过讲猜测的话，我或者能猜个八九不离十。

　　妈妈三下五除二就把几间屋子收拾得干干净净了。）

　　3、我拓展，我积累。

　　这样含有数字的成语还有很多。

　　三思而后行、一物降一物、一字值千金、三寸不烂之舌、五十步笑百步。

　　一步一个脚印、三句话不离本行、一发不可收拾、三过家门而不入。

　　设计意图：这个环节的设置，目的是让学生理解成语的意思，有助于提高学生理解成语和用运成语的能力。

　　（二）读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。

　　1、读一读，找规律。

　　课件出示

　　在漆黑的夜里，飞机是怎样做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。

　　是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

　　靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

　　（1）大声朗读书中的句子。

　　（2）思考并说一说这是什么句？

　　设问句就是明知故问，自问自答。

　　（板书：设问句自问自答）

　　2、练一练，学运用。

　　照样子写一写。

　　（1）夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习刻苦。

　　（2）社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学技术的力量。

　　3、我拓展，我积累。

　　像这样的设问句还有很多。

　　难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。

　　三、课堂小结

　　今天我们学习了交流平台知道了要养成敢于提问、善于提问的习惯、识字以及词句段的运用，希望同学们多积累好词好句。

　　第二课时

　　学习目标

　　熟读并背诵名言警句。

　　教学过程

　　一、课前导入

　　同学们，今天，这节课我们继续学习语文园地二，老师和大家一起来学习名言警句。

　　二、日积月累

　　1、读一读，找规律。

　　学习文言文里的语句。

　　课件出示：

　　a、好问则裕，自用则小。 ——《尚书》

　　b、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

　　——《礼记》

　　c、智能之士，不学不成，不问不知。——汉王充

　　d、人非生而知之者，孰能无惑？——唐韩愈

　　e、为学患无疑，疑则有进。——宋陆九渊

　　（1）朗读这写语句，说说你读了以后了解到里什么。

　　（2）学生自由发言，教师小结：读句子，我们发现这些句子都和“疑问”有关，说明提问题在学习、做事等方面是非常重要的。我们大体了解这些句子的意思，再进行积累。能用到我们的说话和习作中更好。

　　（3）说意思。

　　①谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。

　　②要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。

　　③不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还没有这样的人。

　　④一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失？

　　⑤读书做学问就怕发现不了问题，只有带着问题学习才能进步。

　　（4）学生读读背背。

　　（5）测试学生背诵情况。

　　2、练一练，学运用。

　　选择合适的句子填空。

　　①为学患无疑，疑则有进。 ②好问则裕，自用则小。 ③人非生而知之者，孰能无惑？

　　（1）（）因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从生活中去感悟来解决。

　　（2）凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。（）

　　（3）（）因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现问题，这样我们才能不断进步。

　　3、我拓展，我积累

　　◎善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记？学记》

　　◎敏而好学，不耻下问。——《论语？公冶长》

　　◎读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮

　　三、课堂小结

　　同学们，这节课我们学会了名言警句，明白了其中蕴含的道理。希望同学们在以后的学习生活中，多多积累、运用这些名言警句，使我们的文章更精彩，指导我们为人处世更加合理规范。

　　四、课后作业

　　搜集名言警句，交流，背诵。

　　课后反思

　　成功之处

　　1、在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习，降低了学生学习的难度，如在“识字加油站”的练习中，我设计了让学生举形声字的词语，让他们循序渐进地掌握了知识。

　　2、在“词句段运用”的授课中，由于学生对这成语很陌生，所以，我通过朗读、讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们自然而然地就理解了成语的意思，理解起来也就容易多了，并让学生们运用，加以巩固。

　　不足之处：

　　在讲授“日积月累”时，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解其中的意思。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。

四年级语文教案： 语文园地二12

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　3．积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　过程与方法

　　1．通过口语交际活动，交流讨论如何做到真诚地对待每一个人、每一件事。

　　2．通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。

　　3．通过写作练习，将内心真实的想法、想说的话表达出来，同时锻炼自己的写作能力。

　　情感、态度与价值观

　　明白生活中真诚待人的可贵，提高自身的道德修养，做到以诚待人。

　　重点难点

　　教学重点

　　学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　教学难点

　　学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　课时安排

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时口语交际

　　一、新课导入

　　以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处、增进友谊。今天，就让我们一起来讨论如何做到真诚地对待每一个人、每一件事。

　　二、交际指导

　　本次口语交际的话题是“以诚待人”，目的是通过讨论一些生活中的事例，学会怎样真诚地对待每一个人、每一件事。

　　1．交流前，先阅读一些有关诚实守信或待人接物方面的书籍，也可以向家长、朋友请教一些相关的问题，明白以诚待人是一种美德，它既能体现一个人的道德修养，又能让人与人之间和睦相处，增进友谊。然后把自己得到的经验记录下来，并针对不同的事件进行分类整理，拟写发言提纲。

　　2．交流时，尽可能积极主动地寻找机会展示自我。能够结合生活中的真实事例把自己的观点有条理地表达出来，还可以征求同学们的意见或建议，大家一起讨论，共同进步。

　　3．倾听别人的发言时，要认真仔细。对于好的想法，要善于吸收、借鉴；对于不完善的想法，也可以礼貌地提出自己的意见或建议。最后在交流和讨论的基础上，概括出几条简要明确的建议，一一归纳整理，再围绕“以诚待人”的主题在条文前补充一段前言，形成一份完整的建议书。

　　三、交际示例

　　示例一：在学习和生活中，我们都应该以诚待人。俄国戏剧教育家斯坦尼斯拉夫斯基曾经说过：“真诚与朴实是天才的宝贵品质。”快让我们行动起来，与诚信交个朋友吧！

　　示例二：我来讲一个我经历过的以诚待人的故事吧。有一天，我和妈妈一起到集市上买菜。妈妈看中了一个老太太的菜，就买了一些。付钱时，老太太一不小心把钱掉到了妈妈买的菜里，还找了五角钱。当时，我们谁也没注意到。回到家后，我们发现了，妈妈急忙又回去把钱还给了那位老太太。我为妈妈的举动点赞！如果我们在生活中都能以诚待人，世界就会变得更加美好，更加和谐。

　　示例三：

　　建议书

亲爱的同学们：

　　以诚待人是中华民族的传统美德，它既体现了一个人的道德修养，又能让人与人之间和谐相处。在日常生活和学习中，我们以诚待人，就会赢得尊重，收获友谊；以诚行事，就会脚踏实地，获得成功。我们应当如何做到以诚待人呢？我向大家提出如下建议：

　　(1)当同学遇到困难向我们求助时，要热情、耐心地帮助他解决问题。

　　(2)当在公共场合遇到需要帮助的人时，要主动给予自己力所能及的帮助并不图回报。

　　(3)当我们妨碍或伤害到了别人时，要主动、真诚地向别人表示歉意并设法补救。

　　(4)当和别人发生矛盾时，要换位思考，将心比心，宽容大度，理解他人。

　　(5)当同学或家人遇到不开心的事时，要主动安慰，多开导，多关怀。

　　如果我们凡事都能做到真诚相待，换位思考，人与人之间便会多一些宽容和理解，生活也就能变得更加美好。希望大家行动起来，从今天做起，将心比心，以诚待人，为创造和谐社会贡献自己的一份力量。

　　第二课时习作

　　一、新课导入

　　习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。这节课，就让我们试着写一写心里的话。

　　二、文题展示

　　在自己成长的经历中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这次习作就让我们敞开心扉，把自己最想说的心里话向你想表达的人说一说。

　　三、写作指导

　　1．这次习作要求我们写一写自己最想说的心里话。首先要选择好诉说的对象和想说的主题。可以对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；可以对爸爸妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩了；可以对邻居叔叔阿姨说，谢谢你们多年来对我们家真诚的帮助；还可以对小伙伴说，不要再互相起外号了，这样做很不尊重人……

　　2．确定好对象和主题后，就要从中提炼文章的题目了。如“老师，我想对您说”“爸爸，请听我说”“说给妈妈的悄悄话”“同学，我想说句心里话”，等等。写作时，要表达出自己内心最真实的想法。比如，老师为了自己的成长，做出了怎样的付出和牺牲，你受到了怎样的感动和激励；爸爸妈妈在哪些地方、哪些事上把你当小孩看了，你又是怎样觉察到自己其实已经长大、成熟了；哪个同学曾经给你或别的同学起过什么外号，这个外号给人带来了怎样的伤害和打击，为什么不应该互相起外号……只有把自己想说的心里话写得具体、生动，把为什么要说出这些心里话交代清楚，才能让别人读了之后有一种真实感，并受到感染或启发。

　　3．注意选择恰当的结构来组织写作材料。比如，可以按照“总-分-总”的结构，先总写自己对某人诉说心里话的原因，然后分别叙述自己想说的`话或事情，最后总结全文，表达自己的希望、感受等。另外，本文的内容是对人讲述心里话，所以适合采用第一人称“我”和第二人称“你”“您”来叙述。

　　四、范文评析

　　爸爸，我想对您说

　　爸爸，平日里我们俩的话语都不多，再加上我也常常羞于表达，没有像其他家庭那样常把“我爱您”挂在嘴边。因为我的羞，变为我的怕。因为我的不好意思阻拦了那一切又一切美好的机会，向您言语，向您诉说。

　　您是含蓄的父亲，如山一般。您在希望我多吃点饭时，没有厉声指责，而是婉转地批评了我的挑食。您拥有母亲般细腻的心。每天早晨，您都比我们早起半个钟头，在厨房中准备早餐，再盛好它。当我早晨起来，洗漱完后，发现桌上早已摆好了热腾腾的早餐。我在桌前细细品尝，您在房间里为我收拾床被，待我吃得精光之后，才出来默默地收拾碗筷。这时，您的脸上常会露出欣慰的笑颜。

　　您是无比关心我、呵护我的好爸爸。有一次，我无意间提起某个品牌的U盘特别好用，你便在第二天为我买了回来，悄悄摆在我的书桌上。当我放学回家，一眼看到桌上的U盘时，心里又惊喜又感动！您不多说一句话，但此时此刻一切尽在不言中，我体会着您的爱，我沉浸在爱的甜蜜中，品味着这比蜜还要甜的味道。

　　高尔基说：“世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。”而我想说：世界上一切光荣和骄傲，不仅来自母亲，也来自父亲。

　　带着对您的感激与无限的爱意，我要对您说：爸爸，我爱您！

　　总评：这篇作文选取了生活中的两件小事，刻画了爸爸的性格，表现了浓浓的父爱，内容具体、充实，字里行间带着感激，抒发了自己的真情实感。文章层次清晰，恰当运用了比喻、引用的修辞手法，使内容有血有肉。结尾进一步点明主旨，深化了主题。

四年级语文教案： 语文园地二13

　　第二课时

　　一、交流平台。

　　回顾本单元诗歌，体会诗歌的语言特点。

　　1．诗歌读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。

　　2．诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如“阳光”是“绿的”，“寂静”是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。

　　3．很多诗歌包含着真挚的情感。

　　教师小结：诗歌是用高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。

　　二、识字加油站。

　　1．小组合作：

　　（1）借助工具书，识字，认识诗人的名字。

　　（2）介绍诗人：小组内集体讨论对于诗人的了解，互相补充，并记录。

　　（3）把不了解的诗人记录汇报。

　　2．汇报：

　　（1）学生认读生字。

　　（2）小组汇报诗人情况，教师补充。

　　三、词句段运用。

　　1．读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。

　　（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

　　（2）白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。

　　（3）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！

　　教师小结：这几句话都是描写事物颜色的句子。

　　第一句话是描写白桦树的颜色的`。银霜指的是白桦树白的像涂了银霜。

　　第二句话是写白雾的白中透着天空的淡蓝和青苍的颜色。

　　第三句话是写草滩的绿、菜花的黄及湖水的蓝的。

　　其他描写颜色的句子：

　　毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

　　在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

　　2．读一读，注意加点部分，再仿照着写一写。

　　（1）读下面的句子，说说加点的词语的好处。

　　这些事——

　　是永不漫灭的回忆：

　　月明的园中，

　　藤罗的叶下，

　　母亲的膝上。

　　春天的早晨，

　　怎样的可爱呢！

　　融冶的风，

　　飘扬的衣袖，

　　静悄的心情。

　　这些词使描述的物体更加形象、具体。

　　（2）仿写诗歌。注意让诗歌更加形象、具体。

　　学生仿写汇报：

　　夏天的花，

　　多么的绚丽啊！

　　红的似火，

　　粉的如霞，

　　白的如雪。

　　四、日积月累。

　　1．课件出示：

　　（1）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青

　　（2）诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜

　　（3）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英】华兹华斯

　　2．学生体会上述诗句，教师引导。

　　3．拓展：你还知道其他描述诗歌的句子吗？

　　诗人是描绘心灵的画家。——迪斯雷利

　　只有美，对诗来说是不够的，诗应该打动人心，引导听者灵魂到诗的意境。——〔古罗马〕贺拉

四年级语文教案： 语文园地二14

　　课时目标

　　1.学习“我的发现”和“日积月累”。

　　2.理解成语故事的内容，懂得其中蕴含的道理。

　　一、提出学习任务

　　这节课，我们要完成三项任务，一是“我的发现”，二是“日积月累”，三是“成语故事”。

　　二、教学“我的发现”

　　1.学生自由读句，边读边想这些句子具体写了什么？

　　2.讨论这些句子写得是否具体？为什么？

　　3.学生交流。

　　4.小结。

　　这些句子之所以写得这么具体，是因为作者经过了长期观察，而且观察得细致、认真。希望同学们也要养成这种严谨认真的好习惯。

　　三、教学“日积月累”

　　1.学生自渎各句。

　　2.组成小组讨论。

　　3.教师予以归纳。

　　这些句子按月份写出了各月里的典型花卉。

　　4.自由读.

　　5.齐读。

　　6.背诵。

　　7.测试：教师说出各月里花的.名称，让学生说出它生长的主要月份。

　　四、教学“成语故事”

　　1.自由读短文。

　　2.自由谈短文的内容。

　　3.谈谈《胸有成竹》的启发。

　　从《胸有成竹》的故事中得到一个启发：人们在做任何事之前，都要有通盘的考虑和充分的把握，然后再去动手做。

　　4.讲一讲“胸有成竹”的故事。

　　五、小结

　　读了“日积月累”，学了“成语故事”，我们应该懂得什么？

四年级语文教案： 语文园地二15

　　教学目标

　　１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

　　２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

　　３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

　　４、练习修改习作。

　　教学重难点

　　培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

　　把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

　　教学过程

　　作文讲评

　　一、谈话引入，激发兴趣

　　老师在批改习作过程中，发出了我班不少同学“独具慧眼”，观察到了别人不易发现的新奇有趣的`地方。你们想不想也“一睹为快”？

　　二、选择典型，师生点评

　　１、出示几类优秀习作的题目供学生选择：看到这些题目上，你想了解哪一篇习作？

　　２、让被选中习作的作者说说为什么要写，是怎样写的？并电脑出示习作（放大）读一读。其他同学可以评价好在哪里？

　　３、再出示，同一事物，不同观察，描写角度的习作进行对比，或同一内容描写，精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好，为什么？应如何修改？

　　４、就学生习作中存在的普遍问题，放大，师生共同修改。

　　三、继续修改，逐步完稿

　　【学法指导】能根据同学的评议，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小组修改。

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