教师教案检查记录简易

教师教案检查记录简易模板（精选7篇）

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的教师教案检查记录简易模板，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教师教案检查记录简易 1

　　为了规范教学管理，全面促进学校的教学工作，在各位老师的积极配合下，在3月20日进行了作业、教案检查。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下面，我就从三方面对本次活动作以下总结：

　　一、优点：

　　1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。

　　2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。

　　3、都能够采用五环节教学法进行备课，各个环节紧扣。

　　4、教案注重教后修补。

　　5、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。

　　6、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。

　　7、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。

　　二、不足：

　　1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。

　　2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。

　　3、个别教师教学反思没有落到实处。

　　4、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的.问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。

　　教师教案检查记录简易 2

　　为落实教学常规管理，根据学校导处工作安排和学校教学常规检查制度，对全校教师的教案、作业批改等情况进行了检查，现将结果总结如下：

　　一、教案方面：

　　（一）主要优点

　　1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，过程有条理，教案能反映出清晰的上课思路，教学方法选择恰当、体现讲练结合。

　　2、大多数教案具有实用性和可操作性，教材基点把握准确，注重三维目标的落实，重视对难点、重点的设定。

　　3、部分老师教案在情景引入环节中能体现教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，提高学生学习兴趣；一些老师教案体现课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透日常生活知识，积极拓展知识视角。

　　4、大部分老师都重视课堂回顾，小结和反思齐全，教学反思不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。

　　5、大多数教案有考勤记录和安全教育。

　　6、教案写得好的有：

　　语文科：xx

　　数学科：xx

　　英语科：xx

　　（二）存在的问题要求

　　1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，或作业布置千篇一律，缺乏有效针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”，没有体现社会主义核心价值观的渗透教育痕迹。

　　2、还有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的'教师上课时虽然用到了PPT课件，但在教案中没有体现。

　　3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“训练点评”等教学环节。

　　4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。

　　5、部分教案教师活动、学生活动设计意图不明显。

　　6、能评上A级教案多，但能彰教研教改新思路的，具有创新的优秀教案，精品教案很少。

　　一个教师的教学成绩好坏虽然不全取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望各位教师重视课前备课，针对存在问题进行整改提高，认真打磨，设计出高水准教案。

　　教师教案检查记录简易 3

　　今天，xx老师来我校检查作业教案书写批改情况，现将检查结果汇总如下：

　　一、作业批改情况：

　　1、一二年级数学批改认真有评价有日期，学生错题能及时纠正，学生书写规范认真，但在改错题时，在原题上修改出现了错号与对号，建议在错号中间打一个小圈后，在批改对号。三四五年级数学批改认真，尤其是五年级作业最好，但同样存在一个纠错问题。建议不再原题上进行修改，在月号下面重新书写后在批改或者用一个纠错本进行纠正。

　　2、一二年级生字作业本保存完好，批改认真有奖励如小红花，但是缺少日期及鼓励性语言三四五年级作文批改数量三年级四篇四年级八篇，五年级八篇，教师批改认真，有日期有评价，尤其四年级作文批改更好，建议在作文批改方面要进行圈、点、批、画，要在作文中圈出学生书写的错字，画出学生的病句和优美的语句，在作文中针对某一句话，某一个段落，甚至是某一个词语，及时对学生进行评价和鼓励。在作文最后不能简单的写一个优及日期，要针对不同题材的'作文针对性的评价。例如：记叙文......

　　二、教案听课笔记检查情况：

　　1、教案检查情况：

　　整体评价，各位老师的教案都进行了认真的书写，其中五年级李萍老师宋迪老师的教案，书写的最为规范，详实，实用。建议三四年级数学教案要写上反思，复备，一二年级教案不建议使用网上打印教案。

　　2、听课笔记检查，各位老师听课笔记节数超过规定要求，书写规范，内容完整，有针对性评价。

　　教师教案检查记录简易 4

　　为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高，学校在第5月初对各班数学作业批改情况及教师教案进行了全面检查。现将检查的具体情况小结如下：

　　一、作业情况 优点：

　　1、学生作业书写规范，格式符合要求，页面整洁，作业量适中，形式多样。

　　2、批改及时，符号统一，有统一的等级评定，如“优、良、中、差”或印章图案或百分制等。

　　3、学生作业中的错误，能及时订正，教师及时复批。

　　4、部分作业教师有批阅评语，学生作业每日有家长签字或评价或学生完成作业的时间记录，方便老师和家长的交流。

　　5、特色之处：一年级练习册批改突出了 “细”，每页都有作业情况的评定符号，如批改时作业全对还是有错误用“☆”或“○”表示，学生作业订正之后统一画“☆”，作业批改之后的订错情况一目了然；二年级三、四班的课堂作业，书写规范整洁，正确率高，每个学生的.作业首页都有每次作业情况等级的统计及本组同学作业情况的记录；三年级作业书写工整，正确率高，错误订正及时，一、二班还将有错误的页码写于每次作业上方，学生订正后用对号标记。

　　需改进之处：

　　1、学生作业中错误的订正格式不统一，多数学生在原题上只订正错误的得数，老师既打对号又打错号，建议做统一的订错要求。

　　2、个别学生练习册中的错误没有订正错误或订错时又将题目写错而老师未加以批注。

　　3、有个别学生书写不认真，作业本欠整洁。

　　4、建议年级评价符号尽量统一，批改后写明批改日期。

　　二、教案情况 优点：

　　备课完整，及时，利用率高，每课均有练习内容的补充。评补栏书写较为工整。三四年级比较好的教案如袁容老师的，除每课均有补充练习的内容外，还有基本概念的含义，易错题分析，错因分析，正确解答方法，以及需要提示的方法；一二年级如李娅娟老师的，每课补充的训练内容有拓展练习、思维体操、数学游戏、个性练习、实践应用等，形式多样，教学反思内容具体，有教学收获，教法指导，教学中应注意或强调的地方、单元测评小结等。

　　缺点：

　　部分教师的教案，利用率低，只有少数的补充练习，教学反思等内容几乎没有，从教案上看不出备课、集体教研、个人研究的痕迹，那么课堂情况如何需要思考。

　　从本次检查中可以看出老师们的工作量相当大，工作是非常认真、辛苦。但工作中存在的一些问题，应积极改进。

　　教师教案检查记录简易 5

　　叶澜教授曾说过，一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。这话确实有道理，虽然我算不上什么名师，但我是深得教学反思之利的。

　　我的做法是这样的。

　　一、内容上求实。

　　写具体的做法和认识，绝不泛泛而谈，更不去说一些套话、空话，要写就写出一点有用的东西。

　　1、 记成功的教学方法。一个流畅的思路，一句精彩的引导，一种有效的点拨，一道巧妙的练习，等等，都可以及时整理下来，形成经验的积累。我在教学《黔之驴》时，采用了读译、写话、联想、绘画、表演的教学思路，学生学得实，学得有趣，效果不错。于是我就及时把这种方法记了下来，为以后的文言故事教学提供了一种可行的思路。

　　2、 记教学中的失误。再好的教案有时也不适应随机性很强的课堂教学，何况我们的教学设计不可能是完美的。出一点失误是正常的，关键是要引以为戒，使以后的课堂教学不再出现类似的失误。记下这些失误，并想一想为什么会出现

　　这种失误，假如重新教，怎样做才会更好。有时可能是整个教学设计都不适用，这就更应该作全面修改。这样去反思一下，心里就会觉得亮堂多了。

　　3、记教学中的遗漏。在知识的讲解、方法的指导、练习的设计和环节的安排等方面，如有遗漏，一定要记下来，并补上恰当的内容，使原方案更加完善。这虽是亡羊补牢，却很有必要。我常常在上完一堂课之后，把课堂上因生成目标的调整而临时改变的方法和环节记在教案上，并写明原因，做到心中有数。

　　4、记教学中的感悟。一堂课写来，静心想想，总会悟出点什么，有时会因为某一节课的启发，将平时理论学习中的一些收获激发出来，从而得出更深更广的东西。例如我在教学文言文《赵普》时，将文中的一些重点词语编成一篇趣味短文，让学生阅读后解释那些词语，学生觉得非常有趣，在快乐的学习中巩固了文言词语的理解。课后，我一下想到文言文教学也可以充满趣味，于是就联想到钱梦龙等名家的一些好的做法，写了一篇反思文章，总结出文言文教学增趣的方法。

　　二、形式上求活。

　　写反思可以不拘一格，可长可短，可圈可点，只要能留下点思考就行。我的做法主要有三种。

　　1、写在教材中。这类反思常常与教材内容密切相关，例如课文中某句话的理解，课后练习的补充等，记在课文相关的`地方，便于以后使用教材时参考。

　　2、写在教案里。这样的反思大多与教学方法、教学环节、作业布置等相关，也就是与课前的教学设计关系密切。具体做法又有两种。

　　一种是旁注，即对某个地方的具体做法作肯定或否定的表白，或对某个环节做补充，说明得失及原因。例如新课导语不够好，我们可以在旁注中提出来，设想一个更好的导语。启发提问中的某个问题不当，可以在旁注中点出来，并根据课堂实况重新拟定恰当的问题。

　　一种是总评，写在某个课时教案的最后，文字相对较多一些，针对整个课时情况反思，可以着重谈一个成功点或失误点，也可以综合性地谈几个问题，多方面地总结这堂课的得失，有时甚至是整个教案的重新拟定。可以说，重新修改的教案是在实践的基础上得出来的，最实用，也最有效。

　　3、 写在教学笔记中。

　　这样的反思常常是那些能够形成“文”的东西，例如对某种教学艺术的总结，对一堂好课的记述。这种反思也不一定只针对某一堂课，可以涉及到以前课堂教学中的一些做法，形成比较系统的见解。可以说，这样的反思文章已经具备了教学论文的性质，是更高层次的思考，是平时勤思勤写的提升。这对提高自己的教研水平和增强自己的教学素质很有帮助。我在多年的教学中养成了记教学笔记的习惯，至今已写下了二十几本，它们成了我的珍宝，我发表的许多文章都是从这里面获得灵感和素材的。

　　古语说，勤能补拙。只要我们平时善于做教学上的有心人，勤反思，勤动笔，我们就不难成为教学上的行家里手。那些成名的教师，哪一个不是从长期的实践和思考中走过来的呢？

　　教师教案检查记录简易 6

　　教师姓名：张老师

　　学科：小学语文

　　班级：三年级

　　日期：20xx年10月15日

　　检查人：李校长

　　一、教案基本信息

　　课程主题：古诗学习《静夜思》

　　课程目标：

　　1. 理解古诗的基本内容和情感。

　　2. 学会朗读与背诵。

　　3. 能够进行诗歌赏析，表达自己的感受。

　　二、教案内容检查

　　1. 教学目标：

　　教学目标明确，分为知识、能力和情感三方面。

　　目标切合学生实际，适合三年级学生的认知水平。

　　2. 教学重难点：

　　重难点清晰，重在古诗的意境理解和情感体验。

　　3. 教学过程：

　　导入新课：通过生活中常见的月亮话题导入，吸引学生注意，符合学生生活经验。

　　新授内容：

　　逐句解析古诗，使用多媒体辅助教学，生动形象。

　　配合学生进行朗读练习，教师注意引导语气与情感。

　　互动环节：设计了有趣的“古诗接龙”游戏，激发学生参与兴趣。

　　课堂小结：针对学生的表现，及时总结古诗的主题和意境。

　　4. 教学方法：

　　采用启发式教学，鼓励学生自主思考与表达。

　　有效利用小组讨论，促进学生之间的互动。

　　5. 课后作业：

　　适合学生的能力，要求背诵并写一段对诗歌的感受，作业量适中。

　　三、检查结果及反馈

　　优点：

　　教案结构完整，逻辑清晰。

　　教学活动丰富多样，能够调动学生兴趣。

　　教学方法与目标一致，注重培养学生的思维能力。

　　待改进之处：

　　可以增加一些对比古诗与现代诗的内容，帮助学生更全面地理解诗歌。

　　在课后作业中，建议加入与家长的互动，鼓励家长参与学生的.学习过程。

　　四、总结与建议

　　张老师的教案体现了良好的教学设计思路，注重学生参与和情感体验。建议在日后的教学中继续探索多样化的教学手段，并关注学生的个体差异，进一步提高教学效果。

　　教师教案检查记录简易 7

　　检查日期：XXXX年XX月XX日

　　检查教师：李华老师（语文）

　　课程名称：高中语文必修三——《红楼梦》选读

　　检查人：

　　本次教案检查，我细致审阅了李华老师针对《红楼梦》选读章节的教案设计，总体感受是教案内容详实、结构清晰、目标明确，充分体现了教师深厚的教学功底和对文学经典的深刻理解。

　　一、教学目标明确

　　教案开篇即明确了三维教学目标：知识与技能上，要求学生掌握《红楼梦》选段中的关键人物性格分析及情节概述；过程与方法上，通过小组讨论、角色扮演等互动方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维；情感态度与价值观上，引导学生感受古代文学的魅力，增强文化自信。

　　二、教学内容充实

　　教案内容围绕《红楼梦》选读章节，精选了具有代表性的故事情节和人物形象进行深入剖析，同时穿插了相关历史背景知识，丰富了课堂内容。李老师还巧妙地将现代视角融入传统文学解读，使古老的故事焕发新的生命力，激发学生的学习兴趣。

　　三、教学方法多样

　　教案中采用了多种教学方法，如情境导入、问题引导、小组讨论、角色扮演等，这些教学方法不仅符合学生的认知规律，也有效促进了学生之间的合作与交流。特别是角色扮演环节，让学生亲身体验角色情感，加深了对人物性格及情节发展的理解。

　　四、作业与反馈

　　作业布置紧扣教学目标，既有对课堂内容的巩固练习，也有开放性的思考题，鼓励学生独立思考和延伸阅读。此外，教案中还提到了对学生作业的批改与反馈计划，体现了教师对学生学习成效的关注与负责。

　　五、建议与展望

　　尽管教案整体质量较高，但仍有小处可优化。建议李老师进一步细化课堂时间管理，确保各环节衔接流畅；同时，可探索利用多媒体技术辅助教学，如制作PPT、视频资料等，使课堂更加生动直观。此外，加强对学生的个性化指导，关注不同层次学生的.学习需求，将进一步提升教学效果。

　　总之，李华老师的这份教案展现了她对教学的热情与专业素养，为提升教学质量奠定了坚实基础。相信在未来的教学中，她能继续发扬优点，不断创新，为学生的全面发展贡献力量。

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