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我的情绪小怪兽教案

时间：2024-06-28 18:29:10 教案我要投稿

我的情绪小怪兽教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的我的情绪小怪兽教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的情绪小怪兽教案

我的情绪小怪兽教案1

　　设计意图：

　　绘本“我的情绪小怪兽”中关键词是“情绪”，中班幼儿有意性行为开始发展，其情绪比小班幼儿较于稳定，开始学着控制自己的情绪，也有了更多的理解与感受，也能用语言表达情绪。这个年龄段的幼儿对周围事物的观察更仔细且能用词语、短句进行较完整的表达自己的想法，我们便要为幼儿提供、创造更多表达的机会，这样孩子才会想说、敢说、有话说。

　　活动目标：

　　1.通过观察画面，理解颜色与情绪之间的联系。

　　2.在谈话活动中能用词汇、短句清晰地表达自己的情绪。

　　3.知道每个人都有不同的情绪，能说出调节情绪的好办法。

　　活动准备：

　　1.物质经验准备：PPT

　　2.知识经验准备：对各种情绪表达的了解

　　活动过程：

　　一、出示绘本，直接导入

　　出示绘本让幼儿观察猜测故事主人公，引出故事名字。

　　1.通过设疑—观察—猜测，引导幼儿仔细观察理解画面内容，用较完整的话大胆表达自己的想法。

　　（1）师:这是…？你们看这只小怪兽和封面上有什么不一样的地方？（引导幼儿观察发现并说出：颜色不一样）

　　（2）小姑娘和小怪兽是什么关系？她要带小怪兽去做什么？

　　（3）幼儿看图猜测各种不同颜色圆圆的东西是什么？

　　小结:原来，它们都是小怪兽的情绪——有快乐的、伤心的、生气的，全部都是混在一起的，所以才会觉得很乱。

　　二、观察画面，表达情绪

　　1.分别出示不同颜色的画面，通过观察、运用已有经验进行表达与表现，理解颜色与情绪之间的联系，能用词汇、短句清晰地表达自己的.情绪。

　　师：你看到了什么？你看到黄色你有什么感觉？（黄色就是快乐的颜色）

　　你快乐的时候你会做什么？（提示幼儿说完整的话。）

　　师：（蓝色）伤心的时候你会做什么？有什么好办法让自己不伤心呢？（想想高兴的事、听音乐、找朋友诉说等等）

　　师：下一页会是什么颜色呢？（设疑激发幼儿兴趣）

　　（红色）生气的时候你会做什么？有什么办法能让自己不生气呢？（找个角落大声喊叫、转移注意力、哭一哭等等。）

　　师：情绪没有好坏对错之分，我们要学会接纳自己和别人不同的情绪。但不同的情绪会产生不同的行为，带来不好的后果，比如生气。所以我们要学会调解好自己的情绪，也要帮助同伴调解他的情绪（同伴生气时你会怎么做？）

　　（黑色）害怕的时候你会做什么？有什么办法让自己不害怕呢？（和家人呆在一起、自我暗示等）

　　（绿色）没有风的时候，树在那里是不动的，当微风吹来的时候，它也是轻轻的摇摆。绿色代表平静，很舒服，我们一起来深呼吸，慢慢吐气，放松下来感受平静。

　　2.在游戏中体验情绪的不同变化，并用完整话进行表达。

　　师:看看，这么多的情绪都被我们整理好了，接下来我们来玩“我说，你变”。两遍游戏后，以平静结尾，让幼儿安静下来。

　　三、联系实际，用自己的方式表达爱

我的情绪小怪兽教案2

　　活动目标

　　1、知道快乐、伤心、生气、害怕、平静这五种情绪。

　　2、能把以上五种情绪并可以用色彩进行匹配。

　　3、喜欢帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪

　　重点

　　知道快乐、伤心、生气、害怕、平静、这五种情绪可以表达并用色彩匹配。

　　难点

　　帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪

　　活动准备

　　1、经验准备：大班幼儿已有了基本的情绪认知和表达能力。

　　2、音乐律动，PPT绘本故事，情绪小怪兽（人手一份）情绪怪兽挂图

　　活动过程

　　一、音乐游戏导入，激发幼儿兴趣。

　　播放《if you are happy》做音乐游戏，幼儿跟着老师做动作

　　二、播放PPT课件分段讲述故事并提问。

　　（一）讲述故事

　　1、利用魔法棒清理黄色到瓶子里。

　　2、利用魔法棒清理红色到瓶子里。

　　3、利用魔法棒清理黑色到瓶子里。

　　4、利用魔法棒清理蓝色到瓶子里。

　　5、利用魔法棒清理绿色到瓶子里。

　　三．游戏《捉迷藏》

　　四、出示情境，辨情绪，学会调节情绪

　　五、操作整理情绪小怪兽

　　出示混乱情绪小怪兽，让幼儿操作整理，每个幼儿选一个自己喜欢的颜色，装到相应的`瓶子里。

我的情绪小怪兽教案3

　　一、活动目的

　　通过对《我的情绪小怪兽》的解读以及延伸，让孩子们认识自己的情绪，从而更好地管理自己的情绪，在轻松愉快的氛围里，加深对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，在激发他们好奇心和满足他们探索欲望的同时，培养其逻辑思维能力，体验玩中学带来的学习乐趣。

　　更重要的是通过故事会落地这种形势，带动更多的家长参与其中，认识到阅读的重要性，阅读陪伴的重要性，带动更多家长进行“亲子陪伴、玩乐童年”。

　　二、准备工作（准备材料、布置任务、安排活动）

　　1、《我的情绪小怪兽》立体绘本和 10 个爱心 DIY 小卡片

　　2、准备相关材料：签到表、麦克风、手工工具（A4 白纸、彩色纸卡、剪刀、铅笔、双面胶、彩笔）

　　3、 ReadingTwon 以及聚幼汇宣传条幅

　　4、收集整理本次延伸活动的.相关材料

　　（1）故事道具： 6 个情绪小怪兽， 5 个不同颜色的情绪杯子， 1 盆绿色植物

　　（2） DIY 情绪表情的兔子道具

　　5、对家长的要求

　　温馨提示：（可以作为规则在活动区域醒目的地方长期展示，以提示新老家长）

　　(1)提前 10 分钟到达活动现场

　　(2)活动期间手机无声，以免影响活动。

　　(3)活动期间避免接听电话，专心陪伴孩子，以免对孩子注意力的培养造成影响。

　　(4)自备饮用水

　　(5)配合故事妈妈活动，按要求和孩子、教师互动，照顾好自己的孩子。

　　6、现场签到、安排孩子坐下等待故事开始。

　　7、材料发放要有序，按操作环节发放。

　　三、活动形式

　　课前舞蹈《青春修炼手册》阅读活动延伸亲子互动

　　四、参加人员

　　3-7 岁孩子和家长

　　五、活动人数

　　10 组亲子家庭（爸爸或妈妈等，有一名家长陪同即可）

　　六、活动地点

　　仙踪路 166 号揚楊藝術教育

　　七、活动时

　　xx 月xx日晚 7:30

　　八、活动内容及流程

　　1、开始部分（10 分钟）

　　（1）播放背景音乐，和大家问好，带入主题

　　（2）开场热身舞，活蹦乱跳，开心舞蹈

　　2、基本部分（20 分钟）

　　故事妈妈拿书讲述故事《我的情绪小怪兽》

　　（1）播放背景音乐

　　（2）翻开绘本，首先给孩子们看看立体绘本的封底与封面，再次翻开绘本，快速浏览一遍绘本

　　（3）绘本精读，与孩子们一起认识不同颜色的小怪兽，做动作做表情，感受自己不同的情绪，从而认识自己的情绪，学会自我管理自己的情绪。

　　温馨提示：培养孩子养成良好的学习习惯。回答问题时，有一个站起来的，其他人就要注意倾听，在回答问题的人坐下后，可以依次进行补充。回答问题时不要喊叫，用最好听的声音回答。

　　2、活动延伸（40 分钟）

　　（1）制作自己的情绪小怪兽，可以是你喜欢的小怪兽，可以是你讨厌的小怪兽，选择自己喜欢的纸卡，制作起来吧！

　　（2）亲子游戏：情绪假人游戏

　　歌曲：《S. T. O. P》

　　规则：提前制作简单的道具，让孩子围成一个圈跟着音乐跑动，当听到歌词里面的“stop”时邀请孩子做出各种不同情绪的表情，让孩子学习表达情绪。用游戏的方式认识情绪。

　　（3）派发心形 DIY 小卡片，简单科普一下周日（5 月 14 日）母亲节（5 月的第二个星期）

　　如何对妈妈和亲人们表达爱，与家长们分享 3 个管理情绪的小咒语。

　　4、结束拍照（10 分钟）

　　拉横幅，聚幼汇条幅以及 ReadingTown 的条幅来张大合影留念

　　5、通知活动后续内容，和家长孩子一起整理场地，清理场地卫生，还原场地原貌。（招募义工妈妈现场协助故事妈妈维持秩序，给孩子做个好榜样，同时妈妈们也要负责监管好自己的小孩，充分配合老师的活动要求）

　　九、安全预案

　　所有工作人员随时提示家长和孩子注意安全，第一时间消除不安全隐患，及时有效处理突发情况。

我的情绪小怪兽教案4

　　课程名称

　　大班社会：我的情绪小怪兽

　　课程分析

　　《指南》在社会领域中明确指出：幼儿阶段是人社会性发展的重要时期，幼儿学习怎么样与人相处，怎样看待自己，怎么样对待别人。每个人都有情绪，情绪是幼儿是否得到满足的一种心理状态。幼儿年龄决定了他们调节情绪的能力有限，所以幼儿很容易出现哭闹、生气、愤怒等不良情绪。《指南》中指出：教师要准确把握幼儿自我意识的发展特点，正确引导幼儿的情感态度。因此我借助绘本《我的情绪小怪兽》和幼儿一起走近情绪，希望通过绘本中活泼生动的形象和趣味的立体画面引导幼儿正确的认识情绪、了解情绪，以及不同情绪带来的不同感受，提高自己的语言表达能力和理解能力。

　　课程目标

　　1、阅读绘本感知情绪的简单分类和形成原因，辨认几种基本情绪。

　　2、结合生活经验感知不同情绪带来的不同感受并乐意表达。

　　课程准备

　　1、立体绘本《我的情绪小怪兽》、视频。

　　2、空白卡片每人1—2份、勾线笔、小画板每人一个。

　　3、音乐4首。

　　课程过程

　　一、谈话导入。

　　1．孩子们你们见过怪兽吗？它们是什么样的？今天我也请来了一只怪兽，看一看它和你们见过的怪兽有什么不一样？（幼儿自由表达）

　　2、介绍绘本名字，引入主题———情绪。

　　它是一只情绪小怪兽，你知道什么是情绪吗？（幼儿自由表达）

　　那我们跟随这本书一起去了解这只情绪小怪兽。

　　（小结：这个环节，主要是通过生活经验的迁移把幼儿带入情境中，引出“情绪”这个主题。并通过自由表达了解幼儿对情绪了解的现有水平，为后面的深入讨论做铺垫。）

　　二、阅读绘本，了解“情绪”的基本组成，感知不同情绪带来的不同感受。

　　共同欣赏立体绘本的内容，感受情绪小怪兽的喜、怒、哀、惧、平静情绪以及给它带来的感受。

　　1、读绘本1—4页，感受情绪小怪兽情绪的混乱。

　　小怪兽怎么了？它为什么感觉很糟糕？这些颜色代表什么？

　　2、继续阅读，帮助幼儿理清小怪兽的情绪分成了哪几种？每种颜色分别代表的情绪。

　　金色代表快乐的情绪，它会像太阳一样发光。

　　蓝色代表忧伤，它温和而轻柔，像索蒙蒙的下雨天。

　　愤怒是红色的，一旦爆发，就会燃起团红色的火焰。

　　黑色代表害怕的情绪，它总是躲在黑暗的角落里

　　绿色代表平静，它轻柔的像—片树叶，在风中轻轻飞舞。

　　小结：情绪小怪兽把自己分成了忧伤、愤怒、害怕、平静和快乐五种情绪。所有的情绪被分开，小怪兽也不再混乱了。

　　（小结：这个环节，主要是通过观察画面的色彩、情景及背景音乐的渗透，让幼儿在情境中感受情绪小怪兽的喜、怒、哀、惧、平静的情绪。同时也让幼儿了解情绪是可以被分解的。）

　　三、以绘画的形式表现自己生活中的情绪，讲述不同情绪带来的不同感觉。

　　师：你们喜欢这个故事吗？老师告诉你们一个秘密，在我们每个小朋友的身体里呀，都藏着一只一模—样的情绪小怪兽，你们能感觉到吗？

　　1、幼儿绘画生活中的各种情绪，贴在相应的颜色瓶里。

　　2、分享自己的画面内容及当时的情绪和感受。

　　（小结：这个环节，是通过绘画来表达自己的情绪，特别是此时幼儿最深刻、最强烈的情绪情感。让幼儿初步了解绘画是抒发情感的一种方式。在分享过程中，幼儿的讲述既是语言表达能力的锻炼，也是情感抒发的.另一种方式，幼儿的生活经验在不断的丰富。）

　　四、完整欣赏视频故事。

　　总结：在我们的生活中，会碰到很多开心的、不开心或者生气、害怕、快乐的事情。多种颜色、多种情绪让我们的生活丰富多彩、色彩斑斓，变得更加有趣。让我们把这个情绪小故事和更多的人一起分享，一起感受生命的美好以及生活的乐趣。

　　课程反思

　　本次活动围绕“情绪”这个主线开展，立体绘本这一特别的形式带给幼儿的视觉冲击较大，深深的吸引了幼儿，画面中的色彩和情境带给幼儿很大的触动，让他们愿意主动表达自己对画面的理解。

　　在绘画情绪环节，幼儿能够通过画笔大胆表达自己的情绪情感，并主动分享。整个活动环节流畅，幼儿参与积极，师幼互动较多，但幼幼互动不足。并且缺少了幼儿自主学习的机会，在阅读绘本过程中，教师可以退后，将后面的三种情绪留幼儿自己观察、讲述，将学习的主动权交给幼儿。

我的情绪小怪兽教案5

　　活动目标

　　1、理解故事，认识快乐、生气、害怕、平静、伤心这几种情绪。

　　2、通过色彩来让幼儿感受不同的情绪

　　3、了解拥有良好情绪的重要性，喜欢整理自己的情绪

　　重点：理解故事，认识快乐、生气、害怕、平静、伤心这几种情绪。

　　难点：了解拥有良好情绪的重要性，喜欢整理自己的情绪

　　活动准备

　　1.绘本书。 2瓶子6个。卡片情绪小怪兽若干

　　活动过程

　　一、出示绘本书导入，激发幼儿兴趣

　　师：今天老师带来了一本有趣的绘本，你们看到了什么？

　　师：这书的名字是什么呢？《我的情绪小怪兽》

　　提问：什么是情绪？（情绪就是我们的内心世界的外在表现，比如快乐、生气、害怕、平静、伤心这些都是我们的情绪）

　　师：出示各种各样的颜色，你看到了什么？这些不一样颜色和情绪小怪兽有什么关系呢？我们一起来听听这个故事好不好？

　　二、讲述故事并提问

　　1.这是情绪小怪兽。它今天起床以后，也不知道为什么，心里怪怪的，心情也乱乱的、它的朋友说：哎呀！又弄得一团乱啦！，你得学会怎么整理才行。跟我来我教你，你把不同的情绪—快乐的、伤心的、生气的....全都混在了一起了，才会觉得怪怪的。

　　提问：小怪兽怎么了？（心里怪怪的）

　　提问：为什么怪怪的？（把不同的情绪—快乐的、伤心的、生气的....全都混在了一起了）

　　2它的朋友说：你要把它们一个个的分好，放在不同的瓶子里，我可以帮你整理

　　提问：它的朋友是怎样整理的？我们一起来看看。

　　3快乐，就像太阳一样明亮，和星星一样闪耀，就会容易感染身边的人

　　提问：这是什么情绪小怪兽（黄色快乐小怪兽）

　　师：快乐的时候，你会哈哈大笑，你会跳起来，你会出去玩，还想和朋友分享你的快乐

　　提问;你们快乐的时候，会做什么呢？

　　4.出示伤心小怪兽提问;这是什么情绪小怪兽？

　　师：伤心，像湿哒哒的下雨天，让人变得无精打采，伤心的时候，你只想一个人躲起来，什么事都不想做。

　　提问：你们伤心的时候，会做什么呢？

　　5.出示生气小怪兽，猜一猜是什么小怪兽？

　　师：生气像一把熊熊火焰，烧起来就很难覆灭了，生气的时候，你想大吼大叫，你想对别发脾气。

　　提问：你们生气的时候。会做什么？

　　6.这个又是什么情绪小怪兽呢？（黑色害怕小怪兽）出示害怕小怪兽，

　　师：害怕像个胆小鬼，总是在黑漆漆的地方，不敢出来，害怕的时候，你会觉得变得好小，好没用，什么事都做不到。

　　提问：你们害怕的时候，会做什么呢？

　　7.我们再来看一下，这个又是什么情绪小怪兽呢？（绿色平静小怪兽）

　　师：平静像植物一样安安静静的，风来的时候，叶子轻轻摇摆。当你觉得平静的时候，呼吸会变的慢慢的，身体觉得很轻松，很自在。

　　提问;你们喜欢这个小怪兽吗？为什么？

　　7.这些情绪每一个人都会有，每一种都有不同的颜色。我们来看看，

　　提问：这些是什么情绪？

　　师：只要把它们放到不同的罐子里，你就会觉得好多了。你看，都整理好了，多棒啊！

　　8.出示粉色小怪兽，你们看这是什么小怪兽呢？咦！小怪兽，你现在怎么看起来不一样了？

　　提问：你们觉得这个小怪兽是什么情绪小怪兽？（粉色爱心的.小怪兽）

　　从哪里可以看出来呢？

　　三、完整的欣赏故事。

　　1，播放动画绘本。

　　2.提问：这个故事的名字是什么呢？（我的情绪小怪兽）

　　四、游戏

　　1.我们一起来玩一个游戏好不好？老师说出情绪，你们可以把情绪做出来吗？

　　2.幼儿选自己喜欢的情绪小怪兽放到准备好的瓶子了。

　　提问：这些瓶子都代表什么情绪小怪兽？

　　提问：哪些是好的情绪？哪些是不好的情绪？

　　提问：不好的情绪我们应该怎样克服它呢？

　　引导幼儿保持良好情绪，赶走不良情绪

　　五、小结

　　师：小朋友！我们每个人都有好的情绪，有也有不好的情绪，好的情绪可以让我们很舒服、很快乐、很幸福、很开心。不好的情绪我们要学会去克服它和管理它。

我的情绪小怪兽教案6

　　活动目标

　　1、通过《我的情绪小怪兽》一书，更好地理解自己的感受。

　　2、在特定语言情境中，能够用语言、表情、动作表达快乐、害怕、愤怒、悲伤等情绪。

　　3、了解快乐、愤怒、悲伤，、害怕、平静等情绪的名称，建立起不同情绪与不同色彩之间的关联。

　　重点难点

　　重点：了解各种情绪的命名，建立情绪与色彩之间的关联。难点：用语言、表情和动作表达情绪。

　　活动准备

　　1、《我的情绪小怪兽》立体书、色彩卡六张、PPT。

　　2、给家长的赠送品：“如何疏导孩子情绪的经验分享”小手札

　　活动过程

　　一、问题导入

　　1、以问答形式回顾所了解的部分颜色。

　　展示红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的纯色卡。

　　过渡语:今天，我们要阅读的绘本就以这些颜色有关，让我们一起来看看吧。

　　二、绘本展示

　　1、封面展示，了解本书的主角-情绪小怪兽。

　　2、阅读第一、二、三页，思考:为什么小姑娘叉着腰，皱着眉看向穿着一件耷拉着不同毛线颜色的小怪兽?小怪兽的头顶上各种彩色的圆形代表着什么呢?

　　3、通过书中立体图案的展示、文字内容与带有相应表情动作和夸张化音调处理的朗读，猜一猜，不同颜色的小怪物代表什么情绪。

　　老师:你觉得红色的小怪物是在生气吗?

　　绿色的小怪物躺在吊床上可真舒服啊！看到绿色，我就感觉很很放松不紧张，你觉得呢?

　　4、在情绪和色彩关联建立的基础上，引导幼儿了解情绪是可控的。

　　把书末所展示的标有不同颜色的小瓶子和对应颜色的小怪兽的图片，与第一页的五彩小怪兽对比。

　　老师:你觉得小怪兽穿哪一件衣服更漂亮呢?为什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?

　　小结:通过朋友的帮助，小怪兽凌乱的情绪得到了整理，他看上去可是轻松多了。那你想不想也把不同的情绪装进不同的小瓶子呢，我们可以怎么做呢？

　　三、情绪体验

　　在特定的描述情境中，引导幼儿用语言、动作和表情表达各种情绪。如生日会收礼物的情境，如雷雨夜晚独自躲坏人的情境等。

　　老师:请小朋友想象一下:比如今天是你的生日会，来了很多好朋友，他们唱着生日快乐歌，给你送礼物的时候，你会说什么，你会是什么表情，会做些什么动作呢？哪一位小朋友愿意上来学学。你知道你表演的是书里面的哪一种情绪吗？请你到上来指一指。

　　四、梳理总结

　　老师:今天的这个绘本用不同的色彩与线条描绘出不同的情绪，我们知道了这些情绪的名称。以后当小朋友觉得生气，恐惧，悲伤和快乐的时候，可以试一试，把你的.感受告诉你的亲人或老师，这样你就会觉得舒服多了。

　　活动总结

　　在这个活动中，精美的立体活动书深深地吸引着孩子们，就连参与活动的家长们也很惊叹。情绪体验环节大家积极参与，现场配音的雷雨声一下子让孩子们进入情境之中。活动效果很好。

　　家长们纷纷表示小手札的方法很有指导性，实用。

　　如：引导孩子在愤怒时，运用各种方法调节自己的情绪。如果可以带着孩子深呼吸，从一数到十；听钢琴的音乐；闭上眼睛想象蓝天白云；或者告诉父母或老师:我真的很生气了。

　　如：孩子经常会说怕黑或怕某些东西，家长要做的，首先是让孩子知道他现在流露出的这种情绪叫害怕。“宝贝，妈妈知道你很害怕。”这就是给情绪命名。接着，认同孩子的情绪。“你害怕的时候躲到妈妈这里，妈妈也有害怕的时候。”这是允许孩子有自我真实情绪的流露。告诉孩子，大人也会有害怕的时候，孩子就不会对这种情绪产生自卑或自责的心理。最后安抚孩子-“宝贝，你在害怕什么？能告诉爸爸妈妈吗？我们一直都在你身边。”这样孩子会感受到来自父母的爱，有一种安全感和被接纳感，这就是帮助孩子克服恐惧情绪最简单有效的方法。

　　这一资料为家长提供了一些行为指南，通过家园共育来帮助孩子们认识接纳自己的情绪，学习如何有效地表达情绪。让家园共同努力，创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。