小猫钓鱼教案
作为一名教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的小猫钓鱼教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小猫钓鱼教案1
教材分析：
本课是一篇童话故事，课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，但因为小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课时，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事都不能三心二意的道理。
根据上述课文特点和内容，结合学生实际情况，我给这篇课文的的第一课时制定如下教学目标：
1、认识“钓、蜻”等14个生字，会写“双、立、丢”3个字，读说多音字和“一”的变调。
2、知道小猫钓不着鱼的原因。
3、能正确、流有感情地朗读课文。
教学重点：
能利用多种识字方法自主学习本课生字，会写三个生字。
教学难点：
正确、流利的朗读课文，注意“一”的变调，能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。
教学准备：
课件、卡片
一年级的学生具有好奇心，爱探索，易感染的特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。依据学生特点，我设计如下教学过程：
一、动画导入：
今天我们班来了个神秘人物，同学们，你们看看它是谁？（出示动画中的小猫。）小猫在干什么呢？（学生回答：钓鱼）哦，小猫在钓鱼，动画出示课题：小猫钓鱼。小猫能钓到鱼吗？我们看一段动画片，思考：你都看懂了什么？（播放动画片）
（目的在于激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，以学生喜闻乐见的方式导入新课，使学生在轻松愉悦的学习氛围中进入本节课的学习，而且在动画中对课文内容有进一步的了解。）
二、初读课文，学习生字。
动画片小朋友看得听得都很认真，说了这么多，让我们一起去读读课文，好吗？
1、教师范读课文（配乐），请学生听准字音。（不但强调学生的字音，同时让学生感知课文）
2、①学生选择自己喜欢的方式读课文，读第一遍时，用笔圈出生字，不认识的字多读几遍；（强化生字在文中的读法，使生字在学生的自主学习中有所收获）
②读第二遍时，请你标出自然段的序号。（感知自然节和课文的内容。）
③注意带有“一”的词语或句子中“一”的声调变化，然后和同桌交流识字方法。（教师巡视，在巡视中了解学生的学习情况，适当的指导有困难的学生。）
3、全班交流识字方法。（以下设计中，重点强调学生的识字方法和部分生字的读法，能正确使用个别词语，同时了解“条”做量词的用法，增强学生的积累。）
（1）用数笔画的方法学习“气”、“生”组词，扩词；
（2）部件组合法学习“钓、忙、竿、放、双、盆、空”组词、扩词；
（3）换偏旁学习“蜻”组词、扩词；
（4）强调“事、双、生”是翘舌音；
（5）用“立刻”说话；
（6）学习“条”引导学生知道还有什么东西用“条”表示呢？
4、小朋友你们的识字方法真棒！老师要考考大家，敢接受考验吗？（以激励的语气调动学生的积极性，同时投影出示词语。）指名读、齐读。
5、我们认识了这么多词语，生字宝宝从词语中走出来了，你还能认识吗？（抽卡片，把文章中的词语生化出来，体现学生识字的`梯度。）指名读，“有谁全能读下来？”（依然激趣）选几名学生读，看掌握的怎么样，（及时反馈学生生字的掌握情况）（如果掌握不好，在强调和加强后）齐读生字。（加强生字的感知和识记）
6、生字宝宝和老师说了，他们很高兴，一年一班的小朋友真棒！他们要回家了，我们给他们送回课文中去好吗？可千万别送错了哟！（让生字在课文中来，再回到课文中去，结合课文识记和理解生字，培养学生对生字的语感）打开书指名分自然段读课文，注意纠正字音，个别语气指导。（仍强调鼓励）
三、指导写字
学习“双、立、丢”
1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说一说书写时要注意什么？（学生的发现最珍贵，让学生的发现来指导学生的识记）
2、教师范写，在范写中强调：“双”字左边的“又”是捺画变点画；“立”字最后一横最长，“丢”字不要和“去”字混淆，而且上边的撇书写时不要太长，下边的写法和“去”相同。（强化识记，注意区别，深化认识，从形象的角度来指导。）
3、学生书空。（体会生字的笔顺和结构，初步观察和感知生字的结构和写法。）
4、学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。（把学生刚才书空的感觉转化成实际的书写，强化识记）
5、展示（展示写的好的同学，增强自豪感，体会成功的感受。）
四、播放歌曲：《小猫钓鱼》结束本节课。（在音乐中结束本节课，激发学生对下节课的期盼。）
小猫钓鱼教案2
游戏目标：
1、喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。
2、初步理解一心一意、三心二意的含义。
3、能用绘画的形式，表现故事情节。培养幼儿的创造力。
4、知道做事情要坚持到底。
5、在观看故事表演和参与游戏的活动中，能够坚持完成任务。
6、乐意参与表演活动，并坚持到底。
游戏准备：
1、准备好场地并布置好场景。
2、背景图、录音机、磁带、小猫头饰等。
3、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等
游戏过程：
一、观察过程：
1、师出示背景图请幼儿观察
2、师提问：这是什么地方？他们在干什么？
二、欣赏并学习故事
1、师放录音请幼儿欣赏一遍故事
2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事
3、师提问幼儿：谁和谁在干什么？小花猫是怎样做的？蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的？结果怎样？
4、师生讨论：我们应该向谁学习？为什么？
5、教师小结：告诉幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应该一心一意的.道理。
6、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事。
三、活动延伸：
绘画《小猫钓鱼》
1、师生谈话：小朋友喜欢这个故事吗？（喜欢）让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗？
2、教师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择，
3、教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆设计，发挥想象力。
4、作品展示，并投放到美术活动角供幼儿欣赏。
小猫钓鱼教案3
设计思路：
小朋友都喜欢听故事，尤其是小猫钓鱼的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小猫、猫妈妈的钓鱼经历，使幼儿了解做任何事情都要一心意义，而不能三心二意，用绘画的形式把故事表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，通过画连环画，使幼儿体验合作的过程，体会成功的合作必须要目标一致，各有分工，同时各环节间必须互相关注、呼应、衔接，培养幼儿相互合作的能力。
活动目标：
1.进一步熟悉和理解《小猫钓鱼》的故事内容，了解故事的主要情节。
2.能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。
3.在分工与合作的基础上共同完成连环画的制作活动。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的'心理变化。
活动准备：
1.有制作连环画的经验。
2.幼儿有听过《小猫钓鱼》的故事，对故事情节比较熟悉。
3. 《小猫钓鱼》故事磁带、录音机、相关的图片。
4.白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。
活动过程：
一、回忆故事《小猫钓鱼》的主要情节。
1、播放录音，再次欣赏故事《小猫钓鱼》。
根据录音推进，教师逐渐出示《小猫钓鱼》图片，让幼儿更好掌握故事情节和角色特征。
1、教师提问：《小猫钓鱼》故事说了一件什么事情?故事里有哪些小动物?它们是谁呢?发生了什么事情?(根据情节先后顺序启发幼儿回答)
二、讨论：怎样制作连环画?
1、师：小朋友知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。)
2、怎样来做连环画呢?
①画故事。教师：根据故事情节发展，你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图呢?每一幅图上可以画些什么?怎么画?猫妈妈和猫宝宝有什么不一样?怎样让别人分清它们?
②把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。
教师：制作一本连环画，还需要有些什么?(封面、封底、页码)你想和谁一起制作连环画?
③装饰封面。利用故事的名字《小猫钓鱼》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事，最后装订好。
三、助幼儿分工合作画连环画
1、教师：前次我们画《三只蝴蝶》时，花了好长时间，为了更省时间，今天我们采取分工合作的办法。
2、讨论分工立画，小组合作装订成册
(思：这个环节，让幼儿尝试分工合作做连环画，以幼儿为主体，在幼儿自由结合的基础上教师介入调整，以便画出完整的故事，避免内容重复单一。活动过程中发现孩子分工合作比较混乱，教师及时介入才较好完成任务，下次在这个环节中可以尝试选个能力强的孩子负责协调组织。每个孩子完成绘画时间不同，先完成的孩子我让他们画封面。)
四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的助。
注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
难点：与同伴分工合作共同完成任务。
五、幼儿之间互相欣赏、交流、教师总结评价。
活动反思：
故事《小猫钓鱼》作为语言活动已经上过第一课时，孩子们比较熟悉故事情节，角色及特征。本次活动是作为第一课时活动延伸，第二课时连环画的制作与绘画。在回忆故事情节时我结合了挂图，展示几个比较重要的画面，比如小猫扑捉蜻蜓、蝴蝶;猫妈妈一心一意钓鱼等画面，孩子们在回忆欣赏故事后，多数孩子基本能抓住画连环画的体重点，主要情节和角色特征。比第一次制作连环画进步多了。
前一次孩子们画《三只蝴蝶》这个故事，只是个体画故事立完成，这次我要求在对连环画的制作有一定的了解和经验(比如懂得按情节作画、懂得一个人画一个故事需要很多时间等)后，进行分工合作，教师及时介入指导。作品制作装订成册展示后我发现，能力强的孩子分工合作方面好些，画的内容丰富，画面饱满，情节完整，有的小组制作的连环画册情节比较单一、画面重复。孩子们在互相欣赏，老师点评后，也发现了自己的不足。孩子们初步体验分工合作制作连环画，还不明白自己的行为与他人之间的关系及后果。以后在区域和其他领域活动中，我们将不断让孩子锻炼这方面的能力，培养他们合作精神。
小猫钓鱼教案4
一、开始部分，歌曲导入
教师带领幼儿做手指操《小花猫上学校》，激发幼儿兴趣，引出本次故事主角。
二、基本部分
1、初步感知
教师：小花猫今天没有来学校，那它去哪儿呢？我们一起去找找它吧。
教师出示故事的第一张图片，讲述故事第一段。
2、深入理解
（1）教师出示故事的第二二张图片，讲述故事第二段。
教师结合图片提出思考性问题，请幼儿举手发言。
3、巩固迁移
（1）教师播放完整故事视频，幼儿欣赏故事。
教师提问，幼儿小组讨论。
①这个故事中，不应该学习小猫的'是什么，应该学习小猫的又是什么呢？
②生活中你有类似小猫的时候吗？你是怎么做的？以后应该怎么做呢？
教帅引导幼儿养成做事一心一意，知错就改等优良品质。
（2）教师出示故事的4张图片，打乱顺序，请幼儿按照故事内容止确排序。
（3）在图片排序基础上，请幼儿上台，独立讲述故事。
三、结束部分
1、教师分发小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶等头饰，请幼儿自由表演故事。
2、师幼共同创编儿歌《小猫钓角》
小猫咪喵喵喵
跟：着妈妈去钓鱼
追蜻蜓抓蝴蝶
结果没有钓到鱼
呜呜呜没关系
只要专心又致志
鱼儿轻松钓上来
四、活动延伸
延伸到美工区，请幼儿选择自己喜爱的方式为故事配图。
小猫钓鱼教案5
设计背景
《纲要》 中明确指出：4-5岁幼儿能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己对儿童文学作品的理解。随着幼儿知识经验逐渐丰富，较为喜欢想象和动手操作，愿意在集体面前讲话，喜欢与人交流，共享快乐。本班幼儿在学习了看图讲述《小猫钓鱼》后，幼儿对故事情节和对话很感兴趣。于是教师抓住教育机会进行活动延伸，成立小剧场。自制道具表演《小猫钓鱼》，调动幼儿对表演的兴趣，使每位幼儿体验表演的乐趣。从而发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。
活动目标
1、要求幼儿有感情的完整讲述故事。
2、发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。
3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意，体验表演的乐趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
重点难点
重点：幼儿有感情的完整讲述故事
难点：自制表演道具
活动准备
1、故事《小猫钓鱼》的图片
2、CD、录音机
3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。
活动过程
（一）开始部分
教师出示《小猫钓鱼》的图片让幼儿看图片有感情的讲述故事。
教师：“之前的语言活动中我们学习了看图讲述《小猫钓鱼》，小朋友非常喜欢这个故事讲得非常精彩。现在我们将这个故事讲给客人听”要求幼儿有感情讲述，注意表情语气。
（二）基本部分
1 幼儿根据《小猫钓鱼》故事情节自创表演道具及布置场景。
幼儿讨论{1}故事《小猫钓鱼》中需要准备那些道具？
教师小结：故事《小猫钓鱼》中我们需要准备猫妈妈、猫弟弟的头饰，花蝴蝶、蜻蜓、小鱼、小河、鱼竿、花、草、树、太阳等道具。
幼儿讨论{2}这些道具可以用什么材料方法制作？鼓励幼儿大胆想象创作。
教师小结：小朋友们真聪明，想到了这么多可利用的材料和制作方法。我们现在就开始只做道具，来布置故事《小猫钓鱼》的'场景。
2 幼儿制止道具及布置场景
幼儿自由选择材料，分组制作，教师巡回指导协助完成及布置场景。
3 情景表演
幼儿分组表演故事《小猫钓鱼》 ，教师鼓励幼儿大胆表现自己。
一区幼儿进行情景表演，另一自由而当解说员，两组幼儿互换角色进行表演。
（三）结束部分
教师：小朋友们像小演员一样表演了故事《小猫钓鱼》，表演的非常生动。这个故事让我们懂得了什么道理？引导幼儿说出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留给小朋友一个任务，回家后用“一心一意”说一句完整话。可以请爸爸妈妈帮忙，明天我们大家一同分享。
教学反思
语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事。因此，教师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言，从而获得最佳发展。
这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述，给幼儿提供充分交流和分享的机会，达到了教学的目的。
小猫钓鱼教案6
一、设计意图
《小猫钓鱼》是一篇寓意深刻的童话故事，通过简单有趣的图片讲述了一只小猫和猫妈妈去河边钓鱼，开始小猫三心二意，没有钓到一只鱼。后来，在猫妈妈的教育下一心一意的钓鱼，终于成功的钓到鱼。故事内容虽然简单，但告诉了孩子做事要专心这一深刻的道理。我们知道，中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。《小猫钓鱼》的活动组织不仅可以锻炼幼儿的倾听、表达能力，最重要的是这次活动可以改善目前幼儿存在的诸如做事容易分心、专心时间不够长等问题。
正如新《纲要》指出：幼儿实际的学习是整体的、综合的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程应该依据幼儿学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动，生动、活泼、主动学习，获得完整的经验，促进身心多面和谐发展。正因为以上几点，此次活动的开展是非常须要和重要的。
二、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据幼儿语言教育阶段目标和中班幼儿的'年龄阶段特征，我将本次活动的目标定为以下3方面：
1.认知目标：理解《小猫钓鱼》的故事情节，知道小猫开始为什么没有钓到鱼。 2.能力目标：能完整的复述故事，生动的表演出故事中主要角色的对话。 3.情感目标：通过小猫钓鱼的故事养成做事专心的好习惯。
三、活动重、难点
在活动目标的指导下，同时结合幼儿认知发展特点，确定本次活动的重点是理解故事情节并在此基础上复述内容，而难点是体会故事蕴含的道理，养成做事专心的习惯。
四、活动方法
为了更好达到活动目标，重难点，我将采用如下的活动方法：
第一，在教法上，新《纲要》指出，“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，活动组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活游戏中”。因此，我采用的教学方法有提问法、讲述法、直观展示法。提问谈话法中利用启发式提问、递进式提问开拓幼儿思维，促使幼儿积极言语表达想法。在故事的内容介绍中我将声情并茂的讲述以引起幼儿兴趣和注意以便幼儿更好的感知故事情节。直观展示法则是通过趣味挂图对《小猫钓鱼》的故事进行直观具体展示，这符合幼儿的思维特点。
第二，在学法上，遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿年龄特点，在新《纲要》的指导下，以幼儿为主体，采用观察法、体验法。通过对图片的观察和故事角色扮演，真正让幼儿在活动中积极主动的学习。
五、活动准备
为了本次活动的顺利开展，呈现趣味性、直观性、活动性，我准备了《小猫钓鱼》的故事挂图，同时也准备了小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶的头饰并简单布置了活动室的场景便于活动中的角色扮演。
六、活动过程
在具体的活动实施过程中，为了能够让幼儿快乐学习、达成目标，我采用了环环相扣、循序渐进的四个环节：
第一环节是提问导入。我将学小猫的叫声让幼儿猜猜这是什么动物，随后提问“小猫爱吃什么？”、“小猫家里没有鱼了，他该怎么办？”等系列问题。通过提问引发幼儿的思考和兴趣，在调动幼儿发言展现自己想法的同时活跃了活动的氛围，也为下面活动的开展做了铺垫。
第二环节是整体感知。我会声情并茂的讲述《小猫钓鱼》的故事，注意小猫语言的轻快、淘气和后来的闷闷不乐。惟妙惟肖的讲述会一直吸引着小朋友，这样有助于他们在轻松愉快的环境下更好的获知故事大体内容以实现本次活动的认知目标，同时为下面的活动内容打下基础。
第三环节是理解故事。我通过挂图展示，提问引导幼儿说出故事情节。在获知故事内容后引导幼儿说出“小猫开始钓不到鱼是因为一会儿追蜻蜓、一会儿追蝴蝶，后来没有这样钓到了一条大鱼”，随后我对此进行总结：“小朋友们要向后来的小猫学习，做事要专心。”通过图片直观展示和递进式提问，充分调动幼儿的观察、思考和表达能力，鼓励引导幼儿说出完整的句子，让其体验语言交流的乐趣，培养表达能力以实现活动目标。
第四环节是角色扮演。我让幼儿自愿挑选小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶等角色再现故事情节，以扮演游戏的形式结束本次活动。喜爱游戏是孩子的天性，活动中贯以有情节、有趣味的游戏，能让幼儿对活动保持持久的兴趣。通过幼儿的亲身体验，调动了参与积极性，体现了幼儿在活动中的主导地位，同时也利于幼儿更好的体会故事的寓意，其效果远好于我的简单说教。
七、活动延伸
在本次活动结束后，我将把幼儿带到美工区，让他们自己画一画小猫，并再次强调：“在作画过程中，小朋友们要向后来的小猫学习，专心一点，不要一会儿打闹、一会儿出去。”
通过这一区角活动的延伸，不仅可以培养幼儿的绘画能力，更是让幼儿在实际生活中体会故事寓意，帮助活动的难点。
在树林旁边，有一条小河，河里有许多小鱼在水里游来游去。一天早晨，猫妈妈带着猫弟弟到河边去钓鱼。他们刚坐下，一只蜻蜓飞来了。蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。猫弟弟看了真喜欢，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，猫弟弟没捉着，空着手回到河边。一看，猫妈妈钓了一条大鱼。猫弟弟又坐在河边钓鱼，一只蝴蝶飞来了。蝴蝶真美丽，猫弟弟看了真喜欢，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，猫弟弟又没捉着，空着手回到河边。一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。猫弟弟说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”猫妈妈看了看猫弟弟，说：“钓鱼就要一心一意，不要三心二意。你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？”
猫弟弟听了猫妈妈的话，很难为情，从此就一心一意地钓鱼了。蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，猫弟弟就像没看见一样，一步也不走开。不一会儿，钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来了，猫弟弟使劲把钓竿往上一甩，“哎哟”一条大鱼钓上来啦。鱼摔在地上，噼噼啪啪地乱蹦乱跳，小猫赶紧捉住这条大鱼，高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦！”猫妈妈和猫弟弟一起抬着大鱼回家了
小猫钓鱼教案7
教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在实施数学新课程改革的今天，创设具体、生动的课堂教学情境，正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种有效的教学艺术。在数学课堂教学中，我们要精心设计符合学生实际的教学情境，创设一种能使学生积极思维的环境，让学生处于“愤悱”的状态下，沉浸在紧张、活跃、和谐的氛围中，从而激发学生的学习兴趣与求知欲。
一、情境创设应遵循的基本原则
1、趣味性原则。根据小学生的年龄特点，用活教材，趣化教材，为学生提供生动有趣的情境，来唤起他们的学习动机，激发他们的学习欲望。
2、现实性原则。由于小学生的思维具有较强的形象性，因此，从现实生活中选取学生熟悉的、生动形象的典型情境，可以把数学知识生活化，把现实生活数学化，让学生体会数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的乐趣，帮助学生学习并掌握抽象的数学知识。
3、动态性原则。就是在教学中根据所教内容、学生的生活经验和现有的条件创设情境，通过多媒体课件演示、展示台展示、学生动手操作等使情境动态化。
4、开放性原则。就是创设的课堂情境能促使学生思维呈现活化状态，学生思考的空间广阔，可以从不同的角度提出问题，用不同的`方法来解决问题。
二、如何优化情境创设，开展有效教学
1、创设故事化的教学情境，提高学生学习数学的兴趣
幻想的故事情境更能激发小学生的丰富情感，给他们带去深刻的内心体验。小学生因为年龄特征，他们对故事非常感兴趣，因此，教师可以把教材中的问题情境编成小故事，以增加课堂教学的乐趣。如教学《0的认识》时，我用生动形象的语言描述给学生创设了这样一个故事情境：“一天，猫妈妈带着小猫去河边钓鱼，猫妈妈一心一意的钓鱼，钓到了一条又一条的大鱼。而小猫三心二意，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一条鱼也没有钓到。”然后问学生，猫妈妈钓到一条大鱼可以用几表示？钓到二条大鱼呢？小猫一条也没有钓到，能不能也用一个数字来表示呢？数的认识教学比较单调、乏味，但我通过创设这样的故事情境，不仅加深了学生对知识的理解，还提高学生学习数学的兴趣。
2、创设游戏式的教学情境，提高课堂教学的有效性
儿童的天性是好玩、好动、好奇、好胜，喜欢游戏。根据这一特点，让他们在游戏中动手、动脑、动口，主动学习。如教学《两步应用题》时，我创设了这样的游戏情境：让孩子们来做“乘公共汽车的游戏。”我用讲台当汽车，请10名学生模拟乘车，汽车到站后下去6人，又上来5人，这时车上还有多少人？由于学生亲自参与了游戏，有深切的体验和感受，很快就编出了一道两步计算的应用题，并说出了解题步骤，算出了正确答案。在教学中创设这样的游戏情境，把抽象的数学知识游戏化，既激发了孩子们的学习热情，让他们学到了知识，又训练了他们的技能，还开发了他们的智力，培养了他们的创新意识，让他们在游戏中不知不觉地走入数学王国，领略数学知识的乐趣，感受学习数学的快乐。
3、创设生活化的教学情境，感受数学与生活的密切联系
把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活实际紧密联系起来，使学生置身于生活问题情境中去解决实际问题，从而使学生进一步体会数学来源于生活。如教学《连乘应用题》时，我创设一个春游的生活情境：春天来了，老师准备带同学们去春游，请同学们讨论解决两个问题：（1）我们春游应该做那些准备工作？（租车、买门票、买吃的……）（2）我们班有8个小组，每组9人，每人买2瓶矿泉水，算一算一共需要多少瓶水？创设这样生活化的问题情境，从学生已有的生活经验和已有的知识背景出发，把数学问题生活化，让学生在生活情境中发现数学问题，理解数学问题，学会运用所学的知识去解决生活情境中的问题，进一步感受数学与现实生活的密切联系，更好地认识和理解数学，快快乐乐学好数学。
4、创设问题思考的教学情境，有效培养学生的问题意识
学源于思，思始于疑。没有问题的学习是不能调动学生学习的积极性和创造性，更难培养学生的能力。课程标准强调要重视培养学生发现问题和解决问题的能力。创设一个好的问题情境，既能够激发学生的学习积极性，促使学生主动地参与学习活动，又能促进学生思维的发展，培养学生的问题意识。如教学《可能性》时，我先通过让学生摸球、猜球等游戏活动，使学生对“可能”、“一定”、“不一定”等概念有了初步的感受后，再向学生提出这样一个问题：“口袋里放有10个红球和3个黄球，要想摸出黄球的可能性大，怎么办？”孩子们通过思考、讨论，得出“把红球数量减少”或“把黄球数量增加”等方法。
5、创设操作情境，培养学生动手能力，激发学生创造性思维
“操作是智力的源泉，是思维的起点”。在数学教学中让学生动手操作，可以使学生以主动积极的态度亲近教学内容，真正入境。因此，教师要根据教学内容，适当创设操作情境，让学生在操作、实践中寻找规律，实现知识的再创造。如教学《梯形的面积计算》时，我先让学生拿出事先准备好的一些大小形状各不相同的梯形，引导学生思考并讨论：①梯形的面积和什么有关？学生畅所欲言，得出了种种猜想……，②能不能将梯形转化成已学过的图形来算计它的面积？又怎样转化呢？学生开始动手操作，他们对各种梯形进行剪、拼、折等活动，通过操作、思考，发现梯形的面积与它的上下底和高有关系，最后引导他们把梯形转化成学生已学过的长方形、正方形等图形来计算，并推导出了梯形面积的计算公式。在操作过程中，学生手脑并用，实现了对梯形面积计算公式的推导，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的创造性思维。
6、创设开放的问题情境，有效提高课堂教学
小猫钓鱼教案8
活动目标：
1、喜欢观察画面
2、会用并置的方法比较两组物体数量的多少
3、体验一一对应的关系
活动重点：在游戏中领会一一对应
活动难点：比较两组物体数量的多少
活动准备：
《快乐家园》相关画页、即时贴
活动过程：
1.教师出示“小猫钓鱼”画页，以游戏的口吻引导幼儿观察画面。
“喵喵，今天游戏真快乐，小朋友，你们好，你们知道我们是谁吗?”引导幼儿看一看小猫正在干什么?告诉幼儿小猫请小朋友帮助它们一起来钓鱼。
2.以游戏情境引导幼儿理解活动要求。教师引导：“小猫已经准备好钓鱼，可是河里没有小鱼，请小朋友将即时贴中的小鱼粘贴上，让每个小猫都能钓到一条小鱼，小猫会特别高兴。”教师在为幼儿提供即时贴时只提供四条小鱼。
3.幼儿进行粘贴，并引导幼儿进行比较 。教师观察幼儿的表现，引导幼儿将小鱼粘贴在每只小猫的下方。在此基础上用提问的方式引导幼儿比较小猫和小鱼的多少。提问：“小猫现在都钓到小鱼了，请你说一说小猫和小鱼谁多?谁少?还是一样多?”使幼儿通过实际操作理解小猫和鱼一样多。教师也可以根据幼儿的表现通过个别提问形式进行指导。
4.以游戏口吻引导幼儿解决。教师出示即时贴中的另一只小猫，引导幼儿：“又来了一只小猫，怎样让小鱼和小猫一样多呢?”鼓励幼儿找出解决问题的方法。教师根据幼儿的表现给予指导，对于能力弱的.幼儿可指导幼儿通过增加一条小鱼来让小猫和小鱼变成一样多。
活动延伸与扩展:
把此活动材料中的小鱼图片撕下来塑封，将背景图片制作成立体的操作玩具，在小猫的线上和小鱼的背上粘尼龙粘扣，放在益智区，教师可指导个别幼儿进行一一对应和数数的学习，以增加活动的游戏性和操作性。
小猫钓鱼教案9
今天是星期天，小花猫花花不用去学校，所以太阳升的老高了，她还躺在床上睡懒觉呢!猫妈妈来叫花花起床，"今天是星期天，让我多睡一会儿嘛……"花花嘟囔着。"今天天气好，吃晚完饭跟妈妈去钓鱼吧!"猫妈妈说。"是真的吗?"花花听完，一下子来了精神。花花匆匆吃完早饭，就和妈妈扛着钓鱼竿，高高兴兴地来到了小溪边。花花学着妈妈的样子，在鱼钩上装上鱼饵，然后把鱼钩甩进水里，坐在岸边等鱼儿来吃食。这时，一只蜻蜓飞过来了。"蜻蜓可真有意思!"花花赶紧放下钓竿，去追蜻蜓玩。蜻蜓正忙着捉小虫子，突然发现一只小花猫朝自己扑来，吓得赶忙向远处飞去。花花没能追上蜻蜓，只得失望地回到妈妈的身边。嗬，妈妈已经钓了一条大鱼!这下可把花花羡慕坏了。"我也要钓一条大鱼。"花花心里暗暗说。于是，他又坐下来钓起鱼来。但很快花花又没耐心了。她见野花丛中飞舞着一只美丽的蝴蝶，不禁放下钓竿有跑去捉蝴蝶。蝴蝶见花花来了，挥动着美丽的翅膀躲开了。花花东抓西扑，怎么也抓不到蝴蝶。猫妈妈对花花说："做事情不要三心二意。你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢?"听了妈妈的话，花花开始一心一意地钓起鱼来。不一会儿，又有蝴蝶飞来了，花花没有去追。过了一会儿，又有一只蜻蜓飞了过来，还落在了花花的钓竿上。但花花就像没看见一样，一动不动地注视着水面。没过多久，它终于也钓到了一条大鱼。
活动设计背景：
为了培养幼儿做事认真、一心一意的习惯，我结合本班幼儿的年龄特点，制作了小猫钓鱼的课件，充分调动孩子学习故事的'积极性。
活动目标：
1、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
2、能简单复述故事。
3、培养幼儿手眼协调的能力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点：
重点：理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心
难点：能简单复述故事
活动准备：
故事课件《小猫钓鱼》、小猫头饰若干、钓鱼材料。
活动过程：
(一)手指操
(二)谈话引入活动，激发幼儿兴趣。
今天我们来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗?出示小花猫，(小花猫)你们养过小花猫吗?谁能学学小花猫的叫声?你们知道它爱吃什么食物吗?(小鱼)今天，小猫要跟着猫妈妈去钓鱼，我们来听听故事《小猫钓鱼》。”
(三)组织幼儿听一听故事、看一看课件《小猫钓鱼》，帮助幼儿理解故事内容。
1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。
提问：故事的名字叫什么?故事里都有谁在钓鱼?
师：小朋友们说得都很好，下面呢，让我们带着问题再去听一遍故事小猫钓鱼、
2、组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。
片段一：
提问：小猫为什么没钓着鱼?如果，你是小猫你会怎么做呢?
片段二：
小猫钓着鱼了没有?为什么?
3、师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。
4、幼儿再次完整欣赏故事。
(四)游戏"小猫钓鱼"(配乐)
让小朋友们分角色扮演故事《小猫钓鱼》
小结：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飞来了，还是一心一意地专心的钓鱼。我们以后在做事情时，就应该像猫妈妈说的那样，要专心、有耐心、一心一意地做事情，那样才能把事情做好。
(五)活动延伸：
你们知道小猫都有哪些本领吗?(捉老鼠等)小朋友知道得真多，小猫是农民伯伯的好朋友，它能帮助农民保护粮食，消灭老鼠。
活动反思：
通过这节课，我真的感到培养幼儿做事认真、有耐心、一心一意是十分重要的。课堂中运用多媒体课件来调动幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事内容。以“小猫钓鱼”的游戏来帮助了解做事要认真、有耐心。在游戏还培养了幼儿手眼协调的能力，收到较好的效果。由于小班幼儿的能力有限，在刚开始进行游戏的时候，场面有点混乱，但孩子们都玩得很开心，达到预期的效果!
小猫钓鱼教案10
综合课《小猫钓鱼》
一、活动名称：
小猫钓鱼
二、活动目标：
学习用概括的方法，概括故事大意。
三、活动准备：
①多媒体课件，电视机；
②小猫头饰；
③小鱼粘贴；
④画纸、蜡笔。
四、活动过程：
1、请小朋友们观看动画片《小猫钓鱼》。
2、提问：
①在动画片里都看到了哪些动物？
②它们在做什么？
③猫妈妈钓到鱼了吗？
④小猫一开始钓到鱼了吗？为什么没钓到鱼呢？
⑤为什么后来小猫又钓到鱼了呢？
⑥小朋友说说怎样才能钓到鱼？
3、绘画：一边画一边复述故事。
4、通过游戏复述故事：请小朋友戴上小猫的头饰和老师一起去钓鱼。
教师语言：小朋友们现在戴上头饰，把自己变成一只可爱的小猫。
现在听猫妈妈的口令：
小猫们现在你们已经长大了，该练习更多本领了，妈妈看谁最勇敢？本领更多？抓到的鱼更多？现在我们一边听小猫钓鱼的歌曲，一边去我们的游戏室钓鱼。钓到最后，将钓到的鱼粘贴到画面上。
5、教师复述故事大意，并教给幼儿复述方法。交代清楚故事发生的时间、地点。故事里都有谁？发生了什么事？结果怎么样了？
6、请小朋友拿着自己画的画，根据画面复述故事。
7、教师小结：
只要一心一意，认真、仔细、耐心，什么事情都能做好。在日常生活中，做事要有耐心、恒心，不能三心二意。
8、丰富词汇：一心一意、三心二意。
9、对幼儿活动进行激励性评价。
10、延伸活动：
这堂课小朋友们表现得很出色，绘画的时候都很认真，都能够一心一意的'跟着老师一起画，没有一个三心二意的。为了奖励
小朋友们，老师在课后给你们准备了钓鱼杆，塑料养鱼池，你们可以一边听小猫钓鱼的歌曲，一边玩钓鱼的游戏，充分的体会一下小猫钓到鱼后的喜悦心情。下堂课老师教你们学唱歌曲《小猫钓鱼》。
小猫钓鱼教案11
教学目标
1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．
2．指导学生规范写0，培养学生书写能力．
3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．
教学重点
1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．
2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．
教学难点
理解0的三个含义
教学过程
一、创设情景，激发兴趣．
教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
二、观察画面，引入新课
（一）出示主题图．
教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？
别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？
1．出示图片
（1）学生在书上写数．
（2）展示
教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）
2．出示图片
教师：今天我们就来学习0的认识．
（板书：0的认识）
教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．
师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？
（二）感知0的另两种含义．
教师：你还在哪见过0？
我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看．
1．出示图片
教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？
（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）
这个0表示什么呢？小组同学互相说说．
谁来说说你们组的意见？
小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．
2．出示图片
教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．
三、学习写0．
（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕．
1．课件演示：0的写法
2．边演示边讲解：
0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写
到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．
教师：请你用手指和课件演示一起写一遍．
（二）出示图片
1．学生练习书写．
2．出示学生作品．
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
（三）出示图片
1．教师：你能把下面的空格写完吗？
2．出示学生写法
001 002 003 004 005
006 007 008 009 010
001 002 003 004 005
001 002 003 004 005
教师：哪种写法对呢？为什么？
（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．）
教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势．下面我们一起来休息一下．
课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》
四、课堂练习
（一）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来
教师：你们画出的`是什么呢？（小熊举重）
谁还想把你的作品 给大家看看？
（二）出示图片：怎样数得快？
教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快．
活动目的
1．使学生加深对5以内数的认识．
2．培养学生的创新思维能力．
活动过程
1．教师出示活动题目：在0、1、2、3、5这5个数中，哪一个数与众不同？
2．学生分小组讨论．
3．学生集体交流．
分析与参考答案
一个数是不是与众不同，要看选择怎样的标准，选择不同的标准，就会有不同的与众不同，下面只是几种不同的说法：
0与众不同，理由是只有0小于1，而其他3个数都大于1；也可以说1的起笔和收笔是重合的，所以0与众不同；
1与众不同，因为只有1是处于两个双数中间；
2与众不同，因为有两个数比2小，有两个数比2大，2处于中间位置；
3与众不同，因为在3个单数中，3处于正中间的位置；
5与众不同不同，因为0、1、2、3这三个数都是一笔写成，而5是用两笔写成；也可以说只有它大于3，而其他三个数都小于3；还可以说前面四个数中，相邻两个数都相差1，只有5与3是相差2；因此5的确与众不同；
从上面的解答来看，一道题的答案不一定是唯一的，可以是多种多样的．
活动说明
这个探究活动的答案还有很多种，只要学生说出自己的理由，都应该算正确．
小猫钓鱼教案12
教学内容：小猫钓鱼。
教学目标：
1、知识与技能：知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且能正确地读、写“0”。
2、过程与方法：通过观察和实践活动，使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。
3、情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。
教学重点：理解“0”的含义。
教学过程：
一、创设情景
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
二、自主探索，体验0的.含义。
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。
（2）同桌交流。
（3）集体反馈。
得出：一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（4）指导“0”的书写。
三、实践体验。
（1）学生“分铅笔“。
理解“0“的含义（表示一个物体都没有）。
想一想“0还可以表示什么？
同桌交流，全班反馈。
四、拓展巩固
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”
五、小结：这节课你感到最有趣的是什么？
小猫钓鱼教案13
活动目标：
1、与同伴交流，共同讨论如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。
2、能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。
3、主要寻找合作伙伴，共同完成制作活动。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：
1、有制作连环画的经验。
2、幼儿听过《小猫钓鱼》的故事，对故事情节比较熟悉。
3、绘画材料。
活动过程：
1、教师帮助幼儿回忆已有经验。
教师《小猫钓鱼》故事说了一件什么事?;故事里有谁?它们都是谁?
2、引导幼儿思考并讨论绘画方法。
教师：你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图?每幅图上可以画些什么?猫妈妈和猫宝宝有什么不一样?怎么样才可以让人分清楚它们?
教师：猫宝宝钓到大鱼后前后的表情一样吗?怎么画?故事发生在什么地方?怎么表现?
教师：制作一本连环画，还需要什么?
3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。
教师注意提醒幼儿根据故事内容表现主要角色和情节。
教师：你们小组是怎么合作的?
4、幼儿之间相互交流，教师评价。
教师：看一看，哪一组的连环画做得最漂亮、最能表现故事情节?
教学反思
语言活动形式在传统的教学中是比较单一的`。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事。因此，教师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言，从而获得最佳发展。
这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述，给幼儿提供充分交流和分享的机会，达到了教学的目的。
小猫钓鱼教案14
一、活动目标
1.了解故事主要情节，知道故事结局。
2.可以创编故事,大胆分享自己的想法。
3.喜欢参加故事活动，愿意与同伴一起游戏。
二、活动重难点
1.活动重点:可以创编故事，了解故事主要情节。
2.活动难点:愿意与同伴一起游戏,大胆分享自己的想法。
三、活动准备
故事绘本
四、活动过程
(一)开始部分
魔术导入，激发兴趣
以变魔术的形式导入引出小猫咪
师:你们知道小猫咪喜欢吃什么吗?对，是鱼，今天猫妈妈和小猫咪一起去钓鱼,在钓鱼的过程中发生了什么事情呢?你们知道么?我们一起来看一看
(二)展开部分
(1)初步感知故事内容
教师有感情带动作的讲述故事。
故事第一遍讲完后，提出问题:小猫去哪里钓鱼了?故事中有哪些小动物。
帮助幼儿掌握故事大意。
(2)理解体验故事经验
通过动画，第二遍讲述故事，通过提出思考性问题，帮助幼儿理解故事主题。
如:小猫在钓鱼的`过程中发生了什么事情?小猫开始为什么没有钓到鱼?故事里的小猫咪是怎么的一只小猫咪
(3)迁移内化故事经验
在假设性提问的引导下迁移作品经验。“如果妈妈带你去钓鱼，你会怎么做呢?”问小朋友在做事情的时候有没有像小猫咪开始钓鱼的时候三心二意,之后是怎么做的?
(4)想象创编故事作品
请小朋友表演，角色扮演小猫钓鱼的过程，演绎三心二意和一心一意，并引导幼儿创编故事，蝴蝶和蜻蜓之后谁还可以来。
(三)结束部分
小结:今天我们学习了小猫钓鱼的故事，那故事告诉我们什么呀?做事情要一心一意,认真仔细,小朋友们以后做事情要记住一心一意，认真仔细。
五、活动延伸
老师给小朋友准备了图画笔和纸，请小朋友们画画你心目中最可爱的小花猫。
小猫钓鱼教案15
教学内容：
1、复习歌曲《小猫钓鱼》
2、音乐童话剧《小猫钓鱼》的创编与表演
教学目标：
1、能有感情的演唱歌曲《小猫钓鱼》，并从中受到深刻地教益，做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。
2、通过音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演，充分感受音乐美、剧情美，体验合作表演的快乐。
教学重点：
初步学会创编音乐童话剧
教学难点：
音乐童话剧的创编与表演
教具准备：
课件、电子琴、打击乐、背景音乐、头饰、钓鱼竿等。
教学过程：
一、趣味律动，带入情境
1、跟着《小猫钓鱼》的音乐律动进教室，(播放课件)
2、师生问好
二、复习歌曲《小猫钓鱼》
师：唱完这首歌，大家明白了一个什么道理?
生：做事要一心一意，不能三心二意。
三、音乐童话剧的'创编和表演
过渡语：刚才我们把《小猫钓鱼》这个故事用歌声唱出来，现在咱们根据课本里的彩图，利用这首歌曲一起来表演音乐童话剧，好吗?(好)
1、引导创编
创编角色
师：根据课本插图和歌词内容，音乐童话剧《小猫钓鱼》中有哪些角色?生：叙述者，小猫、蜻蜓、蝴蝶、猫妈妈……
师：说说你喜欢表演什么角色?
生：……
创编动作
师：你喜欢的这个角色要怎么表演?(请个别同学上台表演或全班一起尝试不同角色的表演动作)
创编台词
师：大家想一想，小猫放下钓鱼竿去追蜻蜓，他会对蜻蜓说些什么?
生：略
编配头饰和道具
生;老师，表演的时候如果能穿上漂亮的服装再配上道具，那就更精彩了。
师：说得好!但是我们是在上音乐课，没办法准备那么多的服装，不过，我们可以制作一些漂亮合适的头饰、效果也不错啊!
大家想一想《小猫钓鱼》这部音乐童话剧需要哪些头饰和道具?(小猫、蜻蜓、蝴蝶、猫妈妈等头饰，钓鱼竿、水桶、小凳子等道具)
2、讨论编排
生：说了半天，我们干脆来表演《小猫钓鱼》这部音乐童话剧，大家说呢?
全班：好!
现在大家就根据自己的特长和兴趣来分工排练。(唱歌组、表演组、器乐组、服装道具组，音响组并推选一名导演负责该剧的组织协调)
学生分组讨论如何表演并分工排练。
3、汇报表演
引导学生表演时应面向观众、感情要投入，注意角色之间的情感交流等等。
4、评价
四、教师小结
师：今天，我们初步学会了创编音乐童话剧，并尝试了音乐童话剧的表演，通过创编和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意，希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯。(播放《小猫钓鱼》音乐，学生随意表演出教室。)
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《小猫钓鱼》教案10-30
小猫钓鱼教案01-18
小猫钓鱼了教案01-19
小班小猫钓鱼教案02-02
《小猫钓鱼》大班教案01-23
幼儿小猫钓鱼的教案04-13
中班教案：小猫钓鱼07-18
小班教案《小猫钓鱼》02-15
大班小猫钓鱼教案11-21
小猫钓鱼大班教案01-15