三年级语文检阅教案
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的三年级语文检阅教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级语文检阅教案 篇1
【教学目标】
１、认识“俱、纠”等５个生字。会写“俱、众”等１４个生字。能正确读写“检阅、议论”等２１个词语。
２、理解课文内容，有感情地朗读课文。
３、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
【教学重难点】
理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
今天我们学习１４课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的.是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容
１、自由读课文。
２、说一说每一个自然段的段意。
３、概括说一说这篇课文的主要内容。
４、齐读课文。
三、学习我会认的字
１、勾出我会认的字，同桌自学。
２、同桌互相考一考。
３、指名读，齐读。
４、开火车检测。
四、学习我会写的字
１、指名教读我会写的字。
２、齐读生字。
３、用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
４、指名说说用什么方法记住这些生字的。
５、四人小组讨论用生字组词。
６、说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
７、作业：练习写字。
三年级语文检阅教案 篇2
课时目标：
1、紧扣“棘手”，通过重点词句的理解感悟，体会儿童队员关注弱势群体的美好心灵。
2、补充课文空白，创设情境写好对话。
教学重点：抓住重点词句体会队员们对博莱克的尊重、关爱护。
教学难点：创设情景写对话，写出人物说话时的动作、神态或心理。
板书预设： 14、 检阅
棘手 羡慕 心情
尊重、关爱 神态（ ） 说
动作
教学过程：
一、复习导入
上节课，我们目睹了波兰国庆节那隆重的检阅仪式。可是在这检阅之前，一所学校的一些儿童队员碰到了一件非常棘手的事。（板书：棘手）博莱克左腿截肢了，检阅的时候该怎么办呢？
二、抓住“棘手”，感悟美好心灵
1、请同学们打开课文第56页，默读第2—9段，想一想：从课文哪些词句体会到这件事很棘手？找出有关句子，划一划。
2、交流点拨：说说你从哪些词语或句子中体会到什么这件事很棘手。
▲谁都不愿意第一个开口。（师：的确是一件棘手的事！）
▲俱乐部里立刻鸦雀无声了。（师：谁都不出声，真是一件棘手的事！）
▲“劝他不去？要不把它放在队尾？……怎么跟他说呢？”
（1）请同学们自己读读这段话，你发现了什么？
（2）这段话是他们的心理描写。这一连5个问号写出了孩子们怎样的心理呢？自己读一读。
（3）创设情境，讨论解读：现在我们就是儿童队员，博莱克就是我们班级中的一员。我们也一起来讨论一下。儿童队员们——准备好了吗？（师问生答形式）
师大家为什么想劝他不去？担心什么？
师：既然这样，那就劝他别去？可以吗？
这真是太为难了，可是，大家觉得无论怎样也不能伤害博莱克，所以，最后决定让——他去。
（4）朗读：
师引范读：可是让他去，又该把他放在哪儿呢？要不把他放在队尾？再不把他放藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？真是太为难了！谁能通过自己的`朗读，把他们的为难表达出来呢？
（5）：这件事情真是太棘手了，难怪当初大家商定这件事的时候，谁都不愿意——第一个开口；当一个队员提出这件事的时候，俱乐部里顿时——鸦雀无声。
3、抓住“羡慕”，体会儿童队员的美好心灵
（1）这件棘手的事，后来是怎样解决的呢？请同学们自己读读课文第7——9段。
（2）为什么要把他放在队伍的第一排？请同学们再次默读课文第7——8段，读读队长和队员的话，想一想他们这样安排的用意是什么？
（3）想让大家羡慕我们什么呢？难道是羡慕我们队有一个拄拐的儿童队员吗？依生说板书有关词语。
4、你们说得真好！难怪在检阅的时候观众们情不自禁地称赞——这些小伙子真棒！（学生齐读）让我们也一起来夸一夸这些儿童队员吧，（齐读）。
三、创设情景，写好人物对话
1、模拟情境，告诉消息。这样棘手的事终于解决了，大家可高兴了。现在让我们也来当一回很棒的小伙子，把这个好消息告诉博莱克把！（层次要求：把话说清楚、说出神态）
2、师生合作表演：（老师演博莱克）
（1）明确要求：注意听清我们的对话，观察我们说话时的动作或神态，想想我们说话时的心情。
（2）师生情境表演。
3、请同学们把我们刚才我们表演的情景写下来，能干的同学可以展开想象，把想象的情景写下来。写对话的时候尽量能用上提示语，把人物说话时的动作、神态或心理写具体，能干的同学还可以用上三种对话形式。
4、学生想象写话，师巡视指导。
5、点评，展示。
四、谈话，升华主题
同学们，这节课你们真棒，不仅从文中读懂了儿童队员对博莱克的尊重、关爱，还写出了大家对儿童队员的帮助和鼓励。
最后，老师送大家一句话：尊重、关爱我们身边每一个人，你会发现周围的一切都沐浴着爱与阳光！
三年级语文检阅教案 篇3
【教学目标】
1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
【教学重难点】
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
【教学过程】
第一课时
一、出示挂图，导入新课
同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
板书课题：检阅
二、自学课文，完成以下要求
1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事？观众们怎样夸他们？用笔画出最令自己感动的地方。
三、检查自学效果，汇报交流
1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
a.小组间交流；课文写了什么事？观众们怎样夸他们？
B．全班交流。相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事？
能读出这事是怎样“棘手”吗？
4、练读第2-6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
5、讨论：为什么孩子们这样为难？直接告诉他不就行了吗？
6、小结：多么善良的.孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗？
四、书写生字
1、进一步认读生字。
2、记忆字形。交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导：
“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺。
“截”的笔顺。
4、抄写词语：
三年级语文检阅教案 篇4
学习目标：
1.认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。
2.能正确读写“检阅、议论”等21个词语。(重点)
3.理解课文内容，有感情地朗读课文。(难点)
学法指导：
利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
知识链接：
在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个。一个是5月3日，是1791年5月3日通过波兰宪法(它是欧洲第一部宪法，也是世界第二部宪法)的周年纪念日。另一个是11月11日，这是波兰的独立节。
第一课时
一、自主学习：
1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：
2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。
二、合作探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么?
3、讨论交流，课文写了一件什么事?
4、思考：课文中写了队员们的什么事?观众们是怎样夸他们的?用笔画出最令自己感动的地方。
三、课堂小结
读出文中最令自己感动的句子。
四、课堂检测
完成填空，理清课文思路。
课文共有( )个自然段。( )自然段交代了事件发生的`时间和背景，( )写队员们商量一件“棘手”的事，( )自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
五、课后反思
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.感受大家对残疾人的尊重和爱护，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
3、积累课文中好的词语。
一、自主学习：
1、听写词语。
2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。
二、合作探究：
学习三──九自然段。
1.一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢?怎么谁都不愿意第一个开口呢?
2.那后来是怎么解决的呢?队员们都有些什么想法?大家满意吗?你体会到了什么?
学习第十──十六自然段。
1.我们小组齐读课文。
2.你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。
3.讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒!”
读第12段，体会博莱克的心情。
为什么又说“这些小伙子真棒”?
三、课堂小结
学习了课文，我们每个人一定都被深深地感动，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!
四、课堂检测
1、引导写话。
(1)看着队伍中的博莱克，我想对你说：。
(2)检阅结束回到家，博莱克对妈妈说：。
2、抄写文中好的词句。
五、课后反思
三年级语文检阅教案 篇5
教学目标 1、学会本课生字，正确读写"检阅、俱乐部、挑选"等词语。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重点 学习生字词，理解课文内容。
教学难点 体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教具准备 生字词卡片，幻灯片
导 学 过 程 二 次 备 课
预习提纲
1、初读课文，理解课文主要内容。
2、借助工具书，认识本课生字词。
第一课时
一、读文解题，感知全文
1．板书课题：检阅
试问学生：什么是"检阅"？
2．基于学生不甚理解，让学生通过初读课文，进一步理解检阅。
3．交流：
现在你知道什么是"检阅"了吗？
4．出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。
你仔细观察画面，说说你看到了什么？
随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。
随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克
二、再读课文，了解故事
就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
1．学生再读课文把课文读正确、读流利。并思考：队员们发生了什么事?
2．汇报交流，理清脉络：
（儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件"棘手的事"；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景）
在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。
三、走进故事，品味语言
在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：
生齐读：这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？
你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）
大家都想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他"棒"在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？
（一）、走进博莱克
1．一生读。多媒体出示带有画面的文字。
2．生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。
3．交流
重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
①哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）
②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）
③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）
4．博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子--
生齐读：这个小伙子真棒！
让我听到你发自内心的称赞！
生再齐读：这个小伙子真棒！
第二课时
一、复习导入
师：这节课，我们继续学习课文。
1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）
2、博莱克是一个什么样的孩子？
二、继续故事
1．如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的`称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！
2．没考虑这个问题是么？没关系，要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文2--9段）读一读，想想自己知道了什么。
3．交流。
师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？
生：队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。
生：让博莱克感受到自己和普通人一个样，他们能做的事情，自己也能做！
师：说得好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。
4．我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排……睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子）
5.师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？
生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
三、走出故事，升华认识。
1．教师诵读最后一节。
2．这长时间的掌声是送给谁的？
3．虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？（通过想象说话，升华课文主题。融人文性与工具性于一体。）
四、巩固积累，指导书写。
重点指导书写"博"、"截"、"默"、"羡慕"
五、课外练笔，引申主题。
1.读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗?
2.任选一个内容，写写你想说的话。
(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来)。
(2)读了这个故事，我想说：…文章
三年级语文检阅教案 篇6
教学目标
1．认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
3．学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
教学重难点：
理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
今天我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容
1．自由读课文。
2．说一说每一个自然段的段意。
3．概括说一说这篇课文的'主要内容。
4．齐读课文。
三、学习我会认的字
1．勾出我会认的字，同桌自学。
2．同桌互相考一考。
3．指名读，齐读。
4．开火车检测。
四、学习我会写的字
1．指名教读我会写的字。
2．齐读生字。
3．用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
4．指名说说用什么方法记住这些生字的。
5．四人小组讨论用生字组词。
6．说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
7．作业：练习写字。
第二课时
一、导入新课
《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。
二、学习课文内容
（一）学习一、二自然段。
1．齐读课文。
2．说一说交代了什么？
（二）学习三──九自然段。
1．自由读课文。
2．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？
3．那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？
4．选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。指名朗读。齐读。
5．分角色朗读课文。
（三）学习第十自然段。
1．默读课文。
2．你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。
3．自由读一读，读出感情。
4．齐读。
（四）学习十一──十六自然段。
1．齐读课文。
2．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。指导朗读。
3．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
4．我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
（五）明白道理，升华感情。
1．学了这一课，你明白了什么？
2．博莱克的什么精神值得我们学习？
三、齐读课文，再次体会文中感情
三年级语文检阅教案 篇7
课时目标：
1、紧扣“棘手”，通过重点词句的理解感悟，体会儿童队员关注弱势群体的美好心灵。
2、补充课文空白，创设情境写好对话。
教学重点：
抓住重点词句体会队员们对博莱克的尊重、关爱护。
教学难点：
创设情景写对话，写出人物说话时的动作、神态或心理。
板书预设：
检阅 棘手 羡慕 心情尊重、关爱 神态 说 动作
教学过程：
一、复习导入
上节课，我们目睹了波兰国庆节那隆重的检阅仪式。可是在这检阅之前，一所学校的一些儿童队员碰到了一件非常棘手的事。（板书：棘手）博莱克左腿截肢了，检阅的时候该怎么办呢？
二、抓住“棘手”，感悟美好心灵
1、请同学们打开课文第56页，默读第2—9段，想一想：从课文哪些词句体会到这件事很棘手？找出有关句子，划一划。
2、交流点拨：说说你从哪些词语或句子中体会到什么这件事很棘手。
▲谁都不愿意第一个开口。（师：的确是一件棘手的事！）
▲俱乐部里立刻鸦雀无声了。（师：谁都不出声，真是一件棘手的`事！）
▲“劝他不去？要不把它放在队尾？……怎么跟他说呢？”
（1）请同学们自己读读这段话，你发现了什么？
这段话是他们的心理描写。这一连5个问号写出了孩子们怎样的心理呢？自己读一读。
创设情境，讨论解读：现在我们就是儿童队员，博莱克就是我们班级中的一员。我们也一起来讨论一下。儿童队员们——准备好了吗？（师问生答形式）
师大家为什么想劝他不去？担心什么？
师：既然这样，那就劝他别去？可以吗？
这真是太为难了，可是，大家觉得无论怎样也不能伤害博莱克，所以，最后决定让——他去。
（2）朗读：
师引范读：可是让他去，又该把他放在哪儿呢？要不把他放在队尾？再不把他放藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？真是太为难了！谁能通过自己的朗读，把他们的为难表达出来呢？
（3）小结：这件事情真是太棘手了，难怪当初大家商定这件事的时候，谁都不愿意——第一个开口；当一个队员提出这件事的时候，俱乐部里顿时——鸦雀无声。
3、抓住“羡慕”，体会儿童队员的美好心灵
这件棘手的事，后来是怎样解决的呢？请同学们自己读读课文第7——9段。
为什么要把他放在队伍的第一排？请同学们再次默读课文第7——8段，读读队长和队员的话，想一想他们这样安排的用意是什么？
想让大家羡慕我们什么呢？难道是羡慕我们队有一个拄拐的儿童队员吗？依生说板书有关词语。
4、你们说得真好！难怪在检阅的时候观众们情不自禁地称赞——这些小伙子真棒！（学生齐读）让我们也一起来夸一夸这些儿童队员吧，（齐读）。
三、创设情景，写好人物对话
1、模拟情境，告诉消息。这样棘手的事终于解决了，大家可高兴了。现在让我们也来当一回很棒的小伙子，把这个好消息告诉博莱克把！（层次要求：把话说清楚、说出神态）
2、师生合作表演：（老师演博莱克）明确要求：注意听清我们的对话，观察我们说话时的动作或神态，想想我们说话时的心情。师生情境表演。
3、请同学们把我们刚才我们表演的情景写下来，能干的同学可以展开想象，把想象的情景写下来。写对话的时候尽量能用上提示语，把人物说话时的动作、神态或心理写具体，能干的同学还可以用上三种对话形式。
4、学生想象写话，师巡视指导。
5、点评，展示。
四、总结谈话，升华主题
同学们，这节课你们真棒，不仅从文中读懂了儿童队员对博莱克的尊重、关爱，还写出了大家对儿童队员的帮助和鼓励。
最后，老师送大家一句话：尊重、关爱我们身边每一个人，你会发现周围的一切都沐浴着爱与阳光！
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