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小学毕业教案

时间：2024-07-07 17:55:54 教案我要投稿

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小学毕业教案

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学毕业教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学毕业教案

小学毕业教案1

　　一、填空：

　　1. 立纸浮雕造型中，我们通常用较厚的纸如卡纸、铅画纸来造型，避免用薄纸。

　　2. 做变化柱子时，首先确定好纸柱的基本形是圆柱，还是三角柱等。

　　3. 做综合纸版画时一般选用有特殊肌理的材料来制作底板，常用的材料有棉花、树叶、纤维板等。

　　4. 综合纸版画剪贴时不能太琐碎，画面可以简洁单纯些。

　　5. 综合纸版画是利用拼贴、刻线、贴线、撕揭、揉纸等主要技法

　　6. 印制纸版画应注意油墨和颜色的分量。

　　7. 暖色类主要的颜色有红、橙、黄。而冷色类主要有蓝、绿为主

　　8. 大自然中常见的暖色的'景物有晚霞、秋收田野、火焰。常见的冷色景物有夜色、海景、草地。

　　9. 在色彩的相对性中，红色相对于紫色显得暖。紫色相对于黄色显得暖。黄色相对于橙色显得冷，橙色相对于绿色显得暖。蓝色相对于绿色显得冷。

　　10. 以冷色为主画的风景是冷色凋的风景。

　　11. 以红黄色为主画的风景是暖色调的风景。

　　12. 色调是彩色画面上色与色的整体关系，构成色彩的调子,其中主要的色相为主调.

　　13. 奇怪的图形被广泛用于广告、招贴和插图。

　　14. 创作奇怪图形时，要求简练、幽默使人一目了然。

　　15. 拉坯成型是——种古老的陶艺成型方法，适宜制阼圆形的陶艺。

　　16. 烧制陶艺作品的窑炉有煤窑、煤气窑、油窑、电炉、柴火窑等.

　　17. 陶艺烧制方法主要有一次烧成、二次烧成、氧化烧成等。

　　18. 陶艺的制作方法主要有泥条盘制法、泥板成型法、徒手捏制法.

　　19. 徒手捏制法是最简单的练习做陶方式：所有的陶艺作品的坯体应该是空心的并要有通气孔。

　　二、实践题：

　　１、我们家乡新建哪些漂亮的桥，你能为家乡设计一座新桥吗?

　　２、利用学过的色彩知识，并结合点线面画性格。

　　３、你能为自己设计一款汗衫吗? (要求：先画出汗衫的外形，再在上面设计-图形，涂上漂亮的色彩，写上简法有趣的文字)

　　４、我“未来的家”是什么样你能设计吗?

小学毕业教案2

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　教具准备：挂图、录音机

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1 同学们，不久，你们就要小学毕业了，你们将告别曾经朝夕相处的同学，此时的你会有些什么想法呢?

　　2、有一位同学在小学毕业前夕感慨万千，饱含激情地写下—师板书“明天，我们毕业”。齐读课题。

　　二、初读课文

　　1 自读课文，要求：(1)读准字音，读通每一句话。

　　(2)划出不理解的`词，或联系上下文解释。

　　2 检查自学情况

　　(1)出示生字词：

　　憧憬矫健汩汩临帖

　　茁壮五彩斑斓一丝不苟

　　注意字音：

　　憧：声母是ch不是d。

　　憬：韵母是ing不是in。

　　澜：声母是l不是n。

　　帖：声调是“`”不是“ˉ”。

　　茁：声母是zh不是z 。

　　注意字形：

　　澜：门里是个“柬”，不能写错。

　　朝夕相处：一天到晚在一起，形容时时在一起。

　　眷恋：对自己喜爱的人或地方深切的怀念和留恋。

　　憧憬：向往。

　　炽热：极热。

　　(2)指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错的地方。

　　3 再读课文，理清层次。

　　(1)哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师?

　　(2)课文可以分为三段

　　一(1)写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。

　　二(2—7)写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。

　　三(8—9)写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国家的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。

　　三、布置作业

　　1、抄写词语。

　　2、有感情地朗读课文。

小学毕业教案3

　　一、复习、积累成语。

　　1、前几天我们学了课文《明天，我们毕业》，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）

　　2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。

　　3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。

　　（“一”开头，AABC……）

　　（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）

　　4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。

　　5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。

　　A组：根据下列情景，写出你想到的成语。

　　B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。

　　（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

　　C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

　　D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

　　6、小组合作完成练习，按顺序全班交流。

　　7、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。

　　二、复习、积累古诗。

　　1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？

　　（出示三首诗）：

　　2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？

　　3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）

　　4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？

　　5、指名交流，有感情地背诵。

　　（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）

　　6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。

　　三、复习、积累名言警句。

　　1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。

　　2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？

　　3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。

　　4、学生补充课外名言警句。

　　四、语言积累的运用，写临别赠言。

　　1、这节课我们把以前学过的'许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。

　　2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。

　　3、学生写临别赠言。

　　4、学生交流临别赠言。

　　5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。

　　成语练习题

　　A 根据下列情景，写出你想到的成语。

　　1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）

　　2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）

　　3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）

　　B 请把下列成语，编成一个简短的小故事。

　　（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

　　温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹

　　C 请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

　　想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。

　　D 把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

　　1、人定胜（）（）津乐道6、投桃报（）一穷二（）

　　2、人才济（）（）征北战7、宁死不（）（）形毕露

　　3、语重心（）（）暖花开8、无（）不入（）虚乌有

　　4、声东击（）（）居乐业9、（）冠李戴光（）（）落

　　5、至高无（）（）底捞针10、近（）者赤，近墨者黑

　　（）闻强识

小学毕业教案4

　　一、填空

　　1、《阿尔的吊桥》是荷兰国画家凡高的绘画作品。他一生贫困，只活了37岁，他的代表作品还有《向日葵》。

　　2、在色彩中，红、黄、蓝叫三原色。当我们把红与黄调在一起时，会出现橙色，红与蓝相调出现紫色，黄与蓝相调形成绿色，这三种颜色称为三间色。

　　3、明度是指色彩的明暗、深浅程度。色彩的.明度变化可以通过加白提高明度，加黑降低明度。

　　4、在红、蓝、朱红、青绿、橙这些色彩中，属于暖色的是，属于冷色的是。

　　5、京剧行当按人物角色可以分为生旦净丑。

　　6、京剧脸谱有十几种，其中我们知道的五种分别是整脸三块瓦脸十字门脸歪脸、碎花脸。

　　7、制作纸立体作品，我们可以运用剪、折、粘、卷、镂空的方法进行制作。

　　8、邮票的种类很多，一般可以分为普通、纪念、特种。

　　9、邮票的票面结构由图案、文字、面值、国籍、齿孔组成。

　　10、“文艺复兴”时期的三杰是指：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。

　　11、“文房四宝”是指：笔、墨、纸、砚。

　　12、山水画中常用的几种笔法：中锋、侧锋、顺锋、逆锋。

　　13、中国画按表现内容可以分为：人物、花鸟、山水。按表现手法可以分为：写意、工笔。

　　14、色彩的三要素是：明度、纯度、色相。

　　15、在色相环中，互成150度至180度的色为强烈对比，位于60度以内的色为柔和对比。

　　二、连线：

　　包公黄色脸谱顽强暴躁

　　关羽红色脸谱刚强骁勇

　　宇文成都黑色脸谱骁勇凶悍

　　窦尔顿蓝色脸谱忠义英勇

　　武天虬绿色脸谱正直无私

　　《大卫》达芬奇

　　《蒙娜丽莎》米开朗基罗

　　《椅中圣母》拉斐尔

　　《山水》陆俨少

　　《千岩竞秀》齐白石

　　《云山图》李可染

　　《在阳台上》罗丹

　　《面包》摩尔

　　《新鲜的鲱鱼》柯勒惠支

　　《国王和王后》雷诺阿

　　《加莱义民》密莱司

小学毕业教案5

　　教学内容：

　　毕业前夕，师生之间、同学之间常常会留下赠言以互相勉励，并表达美好的祝愿。请你根据赠言对象，考虑赠言的内容，先写下来，再说说为什么要这么写。

　　教学目标：

　　1、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

　　2、激发学生、对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

　　教学重难点：

　　充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。并通过赠送卡片和歌唱使学生对老师对同学的深情得到升华。利用拓展活动开阔学生视野，使这次说话训练由课内延伸到课外。

　　教学准备:

　　1、布置教室：师生合作把教室布置成独具特色的告别环境。

　　2、录音机、优美音乐磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

　　教学方法：

　　创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

　　教学过程

　　一、激情导入

　　1、师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们小学五年的学习生活已接近了尾声。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

　　2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗“开心果”永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;……

　　3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的——板书：毕业赠言(学生齐读)

　　二、深情回忆

　　1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是“毕业赠言”吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

　　2、师：赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望，它唤起信心，让人珍惜，使人难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?说说简单的理由。

　　(同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

　　3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

　　过渡：那么写赠言时，要注意些什么呢?

　　三、范例引路

　　1. 欣赏赠言：老师这儿还有三则赠言，是已经毕业的学生赠给同学、老师的。(出示)

　　忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们斗过嘴，红过脸，但我们的友谊就像那长江的波涛永世不绝!

　　你多才多艺，琴棋书画，无所不通，让我们羡慕佩服，但千万别忘了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。

　　敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴……愿您永远美丽年轻!

　　2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

　　学生各抒己见，教师适时引导：

　　(1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句……)

　　(2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

　　(3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

　　(4)可以适当用上名言、警句。

　　(学生齐读出示的注意点)

　　3.小小的'一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己的美好回忆，美好祝福，化作激昂的文字，送给我们的老师，送给我们的同学……

　　4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

　　四、动情交流

　　1. 自由组合交流：同学们写得那样投入，相信你们的毕业赠言一定会令人鼓舞，让人感动。先把自己的赠言说给朋友听听，让他们提提建议。

　　2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

　　3.互赠毕业赠言。

　　4.小结：同学们，毕业赠言抒发了我们浓浓的真情，拉近了我们彼此间的距离。今天是几月几日，再过一个月，我们就将毕业，告别母校，告别朝夕相处的老师和同学。老师希望你们在人生最灿烂的年华里，尽情展现你们的才华，未来是属于你们的。

　　五、情感升华

　　最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

　　《毕业歌》

　　我们用明媚的春光，编织那七彩的梦。

　　我们在金色的秋天，收获那燃烧的理想。

　　同一个蔚蓝的追求，共一个绿色的希望。

　　牢记母校的嘱托，为祖国贡献力量。

　　一双双热情的手，把成功之路开创。

　　一片片敞开的心扉，拥抱新世纪的霞光。

　　在充满希望的大地上，献出我们的赤诚。

　　用我们的青春和智慧，托起那明天的太阳。

　　(自己读——指名读——齐读)

　　六、拓展活动

　　这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友……这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!

小学毕业教案6

　　一、活动目标

　　1、情感：激发幼儿向往学校生活的情感。

　　2、知识：发展幼儿用画面描述情节，表达感情的能力。

　　3、能力：能想象的画出小朋友上课的`情景。

　　二、活动准备

　　幼儿自备一个小书包：录音机、歌曲磁带、图画纸、彩笔、蜡笔课前请幼儿观察小学生上课的情景。

　　三、活动过程

　　1、播放歌曲《上学歌》，启发想象，导入活动

　　教师通过提问，引导幼儿想象的讲述自己上学的情景。

　　2、观察图片，自由交谈，激发幼儿绘画的愿望

　　3、幼儿想象绘画，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆画出想象中去上学的情景，教师要适时地给与指导、示范。

　　4、作品观摩与讲评

　　让幼儿讨论：谁最想小学生？谁心情最愉快？哪幅画面内容最精彩？随机激发幼儿向往小学生活的情感。

　　活动延伸：继续指导幼儿体验小学的生活。

　　户外活动：

　　体能练习：指导幼儿做武术操。（要求动作较准确、能更上音乐节拍）立定跳远。

　　游戏：贴人

　　安全提示：游戏中不要乱跑，以免互相碰撞，发生危险。

　　自由活动：自选各种球类玩具。

　　效果分析：

小学毕业教案7

　　一、复习要点。

　　1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

　　3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。4、掌握汉语拼音拼写规则。

　　5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

　　二、知识平台。

　　1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

　　（1）声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

　　（2）韵母：ê①单韵母（6个）：aoeiuü

　　②复韵母（9个）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韵母）

　　③鼻韵母（9个）：aneninunünangengingong

　　（3）整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

　　2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。（1）大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ（2）小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

　　3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

　　（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí

　　构造狼狈驱赶红旗

　　（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

　　Piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng

　　漂亮巧妙小将边疆

　　4、读准声调。

　　字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（饱）bào（抱）。普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（），上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

　　5、读记标调口诀。

　　声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiūhuì）。

　　6、认识隔音符号的作用和用法。

　　在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo（漂）pí’ǎo（皮袄）。

　　7、注意ü上的两点要省写规则。

　　拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人（jùrén），以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地（lùdì）、绿地（lǜdì）。

　　8、注意儿化音变。

　　“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿（hónghuār）。

　　9、区别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。

　　以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。

　　10、掌握大写字母的用法。

　　①一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Yìtiáodàyúyóudào hǎidǐqùle。

　　②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chuángqiánmǐngyuè guāng，Yíshìdìshàngshuāng.

　　③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：Shànghǎi Lánzhōu.

　　④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：MáoZédōng.

　　⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。

　　汉字

　　一、复习要点

　　1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。

　　2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。

　　3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。

　　4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。

　　5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。

　　二、知识平台

　　1、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。

　　2、掌握汉字的音、形、义。

　　3、注意把字写正确。①在写汉字的时候，由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（—），竖（|），撇（丿），捺（丶），提（），钩（），折（）。②汉字的部首在汉字中所处的位置，基本上有八种情况。

　　A、在上面，如：等（）部B、在下面，如：熟（）部C、在左边，如：陪（）部D、在右边，如：都（）部E、在外边，如：困（）部F、在中间，如：巫（）部G、在四角，如：栽（戈）部H、有的字用起笔的笔画作部首，如临（|）部，承（乙）部

　　③熟记下列三表，为正确书写汉字打好基础。

　　（表一）汉字笔画名称表

　　笔画名称例字笔画名称例字

　　点京横撇弯钩队

　　横一竖钩水

　　竖十弯钩家

　　撇人竖提民

　　一、句子部分

　　【复习要点】

　　1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、认识几种常见的修辞手法。4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换练习。6、掌握标点符号的用法。

　　【知识平台】

　　（一）句子及其类型

　　1、认识什么是句子。

　　句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。

　　例如：在明亮的教室里认真地学习知识。

　　认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

　　2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

　　陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！

　　感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！

　　（二）改变句式

　　【备考点】

　　同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

　　1、把字句、被字句、陈述句的互换；

　　2、肯定句、双重否定句的互换；

　　3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

　　4、直接引用和转述句互换。

　　【应考点】

　　一、把字句、被字句、陈述句的互换。

　　“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

　　“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

　　“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

　　【链接考题】

　　他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）

　　（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

　　（答案）

　　他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）

　　老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）

　　二、陈述句、反问句、感叹句的互换

　　反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

　　【链接考题】

　　他是一个好人。

　　（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。

　　（答案）他难道不是一个好人吗？

　　他真是一个好人啊！

　　三、肯定句、双重否定句的互换

　　一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

　　【链接考题】

　　我必须去图书馆看书。（变双重否定句）

　　（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。

　　（答案）我不得不去图书馆看书。

　　四、直接引用和转述句互换

　　把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

　　【链接考题】

　　王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

　　（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

　　（答案）

　　王亮说，他要像李永那样关心集体。

　　【三】修改病句

　　【备考点】

　　内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

　　成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。

　　【应考点】

　　1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

　　2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

　　3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

　　4、如果确有错误，就开始动笔修改。

　　【链接考题】

　　（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

　　（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？

　　（答案）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

　　（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

　　（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

　　（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

　　（3）秋天的北京是一个迷人的季节。

　　（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。（答案）秋天的北京是一个迷人的季节。

　　（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

　　（分析）这个句子的`病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？

　　（答案）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

　　（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

　　（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

　　（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

　　（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

　　（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？

　　（答案）一进花园，我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。

　　（四）扩句和缩句

　　【备考点】

　　扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

　　缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

　　【应考点】

　　扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

　　缩句可按三步进行：

　　1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。

　　3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

　　【链接考题】

　　1、妈妈买来了桔子。（扩句）

　　（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

　　（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

　　2、歌声打破了沉寂。（扩写句子）

　　（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

　　（参考答案）

　　悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

　　3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）

　　（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

　　（参考答案）

　　我思念启蒙老师们。

　　4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

　　（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

　　（参考答案）

　　老科学家思考着问题。

　　【五】修辞手法

　　【备考点】

　　掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

　　【应考点】

　　要掌握几种修辞手法的特点：

　　1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

　　2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

　　3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

　　4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

　　5、设问也就是明知故问、自问自答。

　　6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

　　【链接考题】

　　1、共产党像太阳。（什么修辞手法）

　　（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。（答案）比喻。

　　2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）

　　（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。（答案）比喻、拟人。

　　3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）

　　（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。（答案）反问。

　　4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）

　　（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。（答案）设问、拟人。

　　5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）

　　（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张

　　6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

　　（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。（答案）排比

　　【六】排列句子

　　【备考点】

　　会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

　　【应考点】1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。

　　3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）

　　【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。

　　（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。（）2、她看见地上有一团白白的东西。（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）4、下课了，小丽在操场上玩。（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。

　　（）6、想着她就若无其事地走了。（）7、走过去一看，原来是一团白纸。

　　（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。

　　标点符号用法表

　　名称符号用法举例

　　句号。表示一句话完了之后的停顿，用于陈述句。北京是中华人民共和国的首都。

　　问号？表示一句问话完了之后的停顿，用于疑问、反问、设问句。 1、1、你游览过长城吗？

　　2、你们不是要卖十三块吗？

　　叹号！表示强烈感情的句子末尾的停顿，用于感叹句、祈使句。 1、啊，好个光明的世界！

　　2、你给我滚出去！

　　顿号, 、表示句中并列的词或词组间的停顿。西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜。

　　逗号，表示一句话中间的停顿。过去的日子如轻烟，被微风吹散了。

　　分号；表示一句话中并列分问间的停顿。哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就有斗争。

　　冒号： 1、用来提示下文。是有人偷了它们罢：哪是谁？又藏在何处呢？

　　2、表示提示语后的停顿。妈妈说：“应该起床了。”

　　引号 “” 1、表示引用的部分。爸爸说：“你们爱吃花生吗？”

　　2、表示反问或否定的意思。只有怕死鬼才乞求“自由”。

　　3、表示特定称谓或需要着重指出的部分。詹天佑设计了一种“人”字线路。

　　破折号 —— 1、表示解释说明。我永远忘不了那一天——1927年4月28日。

　　2、表示语音停顿。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。

　　3、表示意思转折或递进。那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了。

　　书名号《》表示文章、书籍、报刊、文件等名称。《草船借箭》选自罗贯中的历史长篇小说《三国演义》。

　　省略号 …… 1、表示文中省略的部分。平顶的白色楼，一座挨着一座，门窗上装饰着漂亮的短皱帘……古城民居的建筑给人留下深刻印象。

　　2、表示说话断断续续。他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”

　　作文一、基础知识

　　作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。二、内容具体，条理清楚。三、语句通顺，意思连贯。

　　四、详略得当，主次分明。五、善于观察，想象丰富。六、书写工整，格式正确。

　　除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

　　1、审题。只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：

　　（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

　　（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

　　（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

　　2、确定中心中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

　　第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

　　3、选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。（3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

　　4、组织材料

　　材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情发展的先后顺序安排材料。（2）按时间的推移安排材料。

　　（3）按空间顺序安排材料。（4）按事物几个方面安排材料。（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

　　5、编写提纲提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：

　　作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。

　　材料安排：（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）

　　（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）（4）比赛结果。（略）（5）结尾。（略）

　　6、开头与结尾常见的开头方法有：（1）开门见山，直截了当。（2）说明情况，交代背景。（3）描写环境，渲染气氛。（4）提出问题，引人入胜。（5）巧讲故事，引人注意。（5）先说结果，倒叙开头。

　　常见的结尾方法有：（1）事情完整，自然结尾。（2）总结主题，抒发感受。（3）照应开头，留有余味。（4）含蓄结尾，引人入胜。

　　7、过渡与照应过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

　　上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

　　8、修改作文修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。

　　二、命题作文（半命题作文）

　　【复习要点】1、了解命题作文与半命题作文的区别

　　2、掌握人物外貌描写与心理描写方法

　　3、学习一人一事与一人几事的写法；

　　4、掌握描写场面，记叙活动的方法；

　　5、掌握定点观察，描写景物的方法；

　　6、学会参观记、游记的写法；

　　7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。

　　（一）写人

　　1、掌握人物外表描写的方法

　　要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。

　　2、掌握人物心理描写的方法。

　　比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

　　正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：

　　一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。

　　二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。

　　三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。

　　3、掌握一人一事的记叙文的写法。

　　一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。

　　4、掌握一文几事记叙文的写法。

　　注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。

　　（二）叙事

　　1、掌握记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。

　　2、掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。

　　3、掌握描写场面的方法。要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方法：一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。

　　4、掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。

　　（三）写景状物

　　1、掌握定点观察、描写景物的方法。

　　写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。

　　观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。观察时要讲求方法，写景顺序有四种：一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间顺序写；三是按景物类别写；四是按人们认识事物的规律来写。

　　2、掌握参观记、游记的写法。

　　写这类文章要注意以下四点：一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。二是一定要把参观的过程写清楚。三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详写，一般的景物要略写。

　　3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。

　　写好动物要注意四点：

　　第一、抓住动物的外形特征写；第二、抓住动物的生活习性写；第三、抓住动物鸣叫的声音写；第四、写出动物与人的关系。

　　写好植物要注意：第一、要着眼于各种植物特征；第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；

　　第三、要按一定顺序来写；第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；

　　第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。第六、要带着感情去写。

　　写物品要注意以下四点：

　　第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；第二、要写清物品的结构；

　　第三、要交代清楚物品的来历和用途；第四、要融进对物品听感情；

　　4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。

　　三、供材料作文

　　根据提供书面材料作文时,要注意三点：一、认真审题，明确要求。二、紧扣主题，决定取舍。三、活跃思路，发挥想象。

　　（一）缩写注意：①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。

　　③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。⑤合理安排各部分之间的大致比例。

　　（二）扩写注意：①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。②不能改变原文中的主要人物和事件。

　　③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。

　　（三）改写改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。

　　（四）续写注意：①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。

　　②要根据题目要求，大胆想象。③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。

　　④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。

　　（五）看图作文第一，看单幅图作文。第二，看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。

　　四、应用文

　　（一）便条格式：①“请假条”三个字要写在第一行正中。②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。

　　③第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。④正文写完后要写上祝语。

　　⑤署名要另起一行靠后写。⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请假条相同。

　　（二）通知格式：①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于××的通知”，以引起读者注意。

　　②正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。

　　③正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。

　　⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。

　　（三）日记格式：一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。

　　注意：（日记只能是一天中发生的事）。

　　（四）写读后感或观后感方法：一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。

　　（五）书信一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：

　　1、称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。2、问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。3、正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。4、祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。5、署名。要单独成行写在信的右下方。6、日期。要另起一行写在署名下方。

　　（五）表扬稿表扬稿分三部分：1、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。2、正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。3、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。

　　（六）建议书格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的姓名和写作日期。

　　2、复句：

　　（1）并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…

　　（2）递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……

　　（3）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…

　　（4）转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……

　　（5）假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

　　（6）条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……

　　（7）因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……

小学毕业教案8

　　教学内容:总复习第11、21、22题

　　复习目的：1．通过复习，使学生进一步掌握已学统计图的特点及绘制方法。

　　2．能够对统计图进行分析和，培养学生初步的分析辨异能力。

　　3．在绘制统计图中培养学生的审美情趣和负责态度。

　　复习过程：

　　一、揭示课题，展示目标

　　要求通过对统计图的复习，达到下面的目标：

　　1．掌握统计图的特点及制作的方法、步骤。

　　2．会对统计图进行一些简单的分析。

　　3．绘制统计图时讲究整洁、美观。

　　二、回忆梳理，结成络（15分）

　　组织回忆：统计这一单元的学习，你掌握了哪些知识？

　　三、组织记忆，融会贯通

　　同桌间相互讨论，边说边记忆：复式条形统计图和复式折线统计图有什么异同？

　　经过讨论，使学生明白：复式条形统计图和复式折线统计图绘制步骤基本一样，如果连接每个直条的端点，就使条形统计图变成了折线统计图；而沿着折线统计图的各点画出直条，就转变成了条形统计图。

　　四、练习矫正，形成技能。

　　第11题

　　（1）从图上可以看出旅行车从8：00到11：00行走的路程为180千米，时间是3时，所以速度是每时60千米。

　　（2）可以这样描述，先以每时60千米的速度行驶了3时，休息了1时后，又以每时60千米的速度行驶了1时，然后浏览了2时的景点，再以每时60千米的速度行驶1时，总共行驶了300千米。

　　旅游车停留的3时，学生只要叙述合理就行。

　　第21题

　　复习复式条形统计图。本题可以用排除法，由跑步可排除C，由跳远可排除A，再比较跳高可以排除B，选择D。

　　第22题

　　复习复式折线统计图，纵轴可以1格代表2个人，可以让学生用两种颜色的笔描画折线图。鼓励学生从图中获得尽可能多的信息。学生也可以议一议，造成这种现象的`原因，学生也许会说：从折线统计图也可以看出，营养不良的学生数大致呈逐年下降的趋势，说明人们的生活水平逐年提高。但肥胖的人数也比0年有较大幅度的增长，在生活提高的情况下，人们的饮食也要有所节制，要养成好的饮食习惯。

小学毕业教案9

　　活动名称：准备做个小学生教师：孟令德时间：5月14日

　　一、活动目标

　　1、情感：增进幼儿对小学的认识，激发幼儿上小学的愿望。

　　2、知识：了解小学生上课的特点和小学生的基本行为规范，引导幼儿养成良好的'学习习惯。

　　3、能力：引导幼儿做好入小学的心理准备和行为习惯准备。

　　二、活动准备：

　　请家长带幼儿购买小学生书包、文具等

　　三、活动过程：

　　1、引导幼儿进行谈话

　　谁知道幼儿园附近的小学叫什么名字？你想上小学吗？你了解幼儿园与小学有什么不同吗？

　　2、播放参观小学的录像带：

　　了解小学的房舍、草场和设备，观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动和课外活动等。

　　3、组织幼儿进行讨论

　　说说小学和幼儿园有哪些不同？（如做操内容、上课时间、上课形势、教学常规、布置作业、入队仪式……）

　　4、创设情景，模仿小学生上课

　　要求幼儿像小学生一样端坐、听讲、发言、做作业。为做个小学生做好准备。

　　5、说一说：

　　（1）模仿之后你的感受、你认为小学上课要注意哪些？有什么要求？

　　（2）哪些我们现在还做不到？怎样努力？

　　活动小结：做一名小学生非常专注的听讲时间不是很容易的事，让我们一起去努力吧！

　　活动延伸：在学校区域继续体验小学生活。

　　户外活动：

　　体能练习：指导幼儿做武术操。（要求动作较准确、能更上音乐节拍）立定跳远。

　　游戏：老狼老狼几点了

　　安全提示：游戏中不要乱跑，以免互相碰撞，发生危险。

　　自由活动：自选各种球类玩具。

　　大班社会科学《脚趾头起名字》优质公开课视频+有声PPT课件教案音乐点评

小学毕业教案10

　　一、学生成绩分析

　　我校共245名毕业生参加本次毕业考，合格率为83%左右，优秀率为55%左右，平均分为76分左右。总体情况不容乐观，但是跟以往测试相比还是小有进步，特别是合格率和优秀率上来说。

　　二、试卷情况分析

　　本试卷按16 k6页的题量安排内容，题型涉及填空、判断、选择、计算、看图画画算算、解决问题六大类；其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。这样编排既关注了学生对知识的系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。

　　三、学生答题情况分析

　　现就我校学生答题情况进行分析，学生答题总况良好，现逐题进行分析：

　　1填空题

　　填空题的答题情况总体良好，正确率较高。其中问题较多的为第5小题，本题涉及分数的意义这个方面的知识，平时练习较多，但是还是有很多学生搞不清楚，平时练习基本是以钢材截段作为材料，本题使用了三角形三面，特别有创新意义。本题正确率较前几题差了一点；第6小题，包含两个方面的知识，一方面是最小合数，另一个方面是知道比值和比的前项求比的后项；第8小题，其实不难，只要学生能想到等底等高的三角形面积是平行四边形的一半，学生就不会错，恰恰是这样，个别学生没能想到，本题正确率大概在75%左右；第9小题，作为本填空题最难的“题目”包括的知识点比较丰富，有经过时间的计算、比例尺的计算、行程问题的计算等多方面的知识，本题正确率在70%左右。

　　2、判断题

　　判断题答题情况总体良好，正确率较高。

　　3、选择题

　　选择题难度不大，最大的问题在于第4小题，平时做的都是单项选择，本题却是双项选择，所以学生基本少选、漏选，本校正确率大概5%不到。

　　4、计算题

　　计算题由于将简便方法计算和递等式计算分开，所以难度降低，错误率最高的在于第5题的按规律计算，其实善于观察本题就没有什么难度了，只是在第二个计算中，部分学生没有使用用字母表示直接假设了一个数字计算，所以出错。本题正确率只在60%左右。由于平时计算能力问题，还是有很多学生在计算中丢分，不仔细。

　　5、看图画画、算算

　　本题考察学生对长方体对面相等这个特征这个知识。画图这个方面学生完成相对较好，计算其实也不难，只是学生想法复杂化了。

　　6、解决问题

　　第一部分，只列式不计算，难度相对大的为第三小题，不过正确率还是不错的。

　　第二部分解答下列各题，第一小题基本没什么问题；第二小题主要是先判断正比例还是反比例；第3小题如果读懂题意，解决问题手到擒来；第4小题，按比例分配，最后归结到乙比甲多运多少，有些学生读题不仔细，导致错误；第5小题，几何题，本题解题方法两种，一种为直接用底面积乘水升高部分，另一种为新体积减去原体积。本题正确率为50%左右；第6小题，相对比较难，其中第一小题，学生容易直接用2260元去乘个人所得税税率，本题应该是超过20xx元部分才去乘税率，故错误率较高；第二小题，首先应该判断24.5元的税收属于那个税率部分，然后才可以用相应的`税率计算总收入，然后通过比较，得出结论。

　　四、教师教学情况分析

　　㈠、新知识的教学应该注重让学生当堂理解，当堂消化。

　　从学生的答题情况来看，学生对基础知识的掌握普遍表现是掌握得不够牢固。这反馈在教学中应该充分认识到对新知识要当堂理解，当堂消化，而不是等到最后再复习。

　　㈡、注重练习题设置的灵活性与多样性。

　　从这次检测的情况来看，有很多本该学生能够独立完成的题目，而是由于题型变化了，或者条件变化了，致使学生两眼发黑，一点儿也做不出来了。为此，在平时的教学中，老师们在当堂练习时，可以适当变换一些练习的形式，而不是把书上的题目原本的再在大屏幕上展示一遍，或者在小黑板上再抄一遍。有些题目甚至可以要求学生直接在书上做，这样既节省了时间，又丰富了课程资源。而且长时间的这样训练学生，还能使学生的解题思路得到拓展，分析问题的能力得到提高。

　　㈢、要能够系统性的抓好复习。

　　通过这次检测的情况来看，有部分题目，，教师在组织学生集中复习时，一定要做到知识系统，内容全面，切忌走马观花，蜻蜓点水或东一榔头西一马棒。

　　㈣、要加强计算能力培养

　　学生的计算能力相对比较差，以后的教学中一定要切实加强这个方面的培养。

小学毕业教案11

　　[教学要求]

　　1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。

　　2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。

　　[教学过程 ]

　　一、复习：

　　一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。

　　板书：眷恋

　　从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？

　　二、新授：

　　师：（1）让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头）

　　出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

　　理解：诱人是什么意思？板书：诱人

　　课文是怎样写出一切都是那样诱人的？

　　小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。

　　师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

　　出示这句话读一读。

　　就围绕这句话，你能提出几个问题？

　　五彩斑斓：丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩

　　板书：五彩斑斓

　　（什么是画卷？怎样的画卷？）

　　（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）

　　2、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字

　　写下来，你准备怎么写？

　　学生交流自己的想法

　　1、课文选取了哪些学习生活的.场景来写的？

　　自由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。

　　（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）

　　请同学们接着老师的话往下读。（引读）

　　2、这个……表示什么？（丰富多彩的学习生活）

　　小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。

　　小黑板出示：选取典型场景叙事

　　师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。

　　出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

　　指名读，理解：精神财富

　　精神财富指什么？

　　（学到了……懂得了……更感受到了……）

　　母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

　　我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？指名读。

　　点评：哪个地方读得特别好？

　　齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！

　　师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。

　　1、下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们小小组自己分角

　　色读一读。

　　2、怎样读好这诗一般的语言，指名一组读

　　3、我们一起来表达对老师的赞美之情，老师为大家分一下角色来练读一下。

　　出示这段话分配角色朗读。

　　4、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

　　读一读，你是怎么理解老师是天使，是大树，是海洋这句话的？

　　（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……）

　　4、小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。

　　小黑板出示：叙事与抒情相结合

　　师：在这离别时刻，你想为老师做些什么？

　　投影出示：

　　我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；

　　我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

　　师：古今中外，赞美老师的词句很多，课前老师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌交流一下。

　　指名朗诵。

　　师：说得真好，听了这火一样的词句，老师已感受到你们炽热的心跳。

　　师：六年过去了,我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。

　　1、读：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！

　　2、漫步美丽的校园，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。

　　音乐欣赏：《校园的早晨》

　　3、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。

　　出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！

　　谈谈你是怎样理解这句话的？

　　小结：这就是课文开头所讲到的我们心中就涌起深深的眷恋之情。

　　同学们，明天，我们毕业，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，正仪中心校--你们的母校--一定会伸出热情的双手欢迎

　　你们归来，

　　让我们充满感情把最后一段读一下。

　　三、作业：

　　1、抄写句子。（文章中对仗工整、句式整齐的句子）

　　（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请大家把它摘抄下来。）

　　2、练一练：

　　在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

　　在我们心目中，您是，；

　　您是，；

　　您是，。

　　（这就是刚才理解的课文中的句子，把你的理解写出来）

　　板书：

小学毕业教案12

　　内容解析：

　　六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，而“临别赠言”这一主体性口语交际活动，为他们了一次表达情感、交流的机会，也为他们搭建了一个张扬个性、展示自己的平台。

　　教学目标：

　　借助“临别赠言”这一话题，进行口语交际训练，培养综合表达能力，激发他们对母校、对老师、对同学的热爱之情。

　　教学重点、难点：

　　表达自己的真情实感，言之有物，言之有序。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、引入。

　　师：同学们，看老师今天带来了什么！（毕业纪念册）这是上届毕业班学生留给我的临别赠言。轻轻打开它，我仿佛看到一张张纯真的笑脸又浮现在我的眼前，仿佛听到一声声美好的祝福在我的耳边萦绕。这是一份多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人一言，重于金石珠玉。”（生齐读这句话）

　　2、交流：

　　师：同学们，你们也要马上离开母校，告别同学、老师......你们有什么话想说吗？（生交流）

　　二、借助吟诵，打开话题。

　　1、引导学生说一说有关送别的古诗句。如：王伟《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”等。（板书、诵吟古诗......）

　　2、师：（）这些诗句中，主要表达的是依依惜别志强和对朋友热情地鼓励。巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达情感。

　　3、组织学生讨论：给同学、老师、母校的临别赠言，除了引用以上的古诗句，还可以是哪些方面的内容？（深情地回忆、美好的祝福、由衷的感谢......）

　　三、激发情感，知道说话。

　　1、对好朋友说。

　　（1）师：在临别之际，许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧。（出示课件）

　　（2）师：我们也相识相知了六年，曾在一起哭过笑过、吵过、闹过......在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉。你最想对你的好朋友说什么呢？想一想，想好后说给小组里的同学听听，相互提提建议。

　　（3）学生交流，教室适时指导，让学生知道赠言要感情真挚。（表达真情诉友谊）

　　（4）展示学生平日里生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，从而打动其他同学的心。（出示课件：同学们在一起活动的照片）

　　（5）联系学生自己的生活，说说相对好朋友或者同学说些什么，让学生在交流中感悟赠言还要言之有物。

　　2、对身边同学说。

　　（1）出示全班合照，小组讨论怎样对身边的同学说赠言。

　　（2）学生自由交流。

　　（3）抽生班上交流。

　　师：刚才同学把自己美好的赠言送给了好朋友。其实，在我们这个大家庭里，每一位同学都有自己的个性，都有自己的才能，都有给人印象最深刻的一个方面。就说这位同学和那位同学吧，（随即指名两位同学作为赠言对象）他们手捧留言册来到你的面前，真诚的请你留言，你们会怎么说？（组织学生当面赠言、评议，及时表扬、肯定学生，指导学生把话说清楚、说准确）

　　3、对老师、班级、母校说。

　　（1）让学生说说六年的小学生活，除了把赠言送给同学，还想把赠言送给谁。

　　（2）生交流。（老师、校长、班级、母校等）

　　（3）让学生比较给朋友、同学的'赠言与给老师、校长以及班级、母校等的赠言在表达上有什么不同。（尊敬、爱戴、感激、赞美）

　　（4）师：（）对啊，对不同身份的人，就要用不同的话语。这就要求我们在赠言时要注意表达得体。

　　4、现场练习赠言：

　　（1）让学生面对在场的同学、老师（邀请学生的前任班主任和现任数学老师到场）进行现场赠言。（板书：感恩图报送祝福）

　　（2）师生互动交流、评议。

　　四、编写赠言，倾诉真情

　　1、编写赠言。给学生每人发一张小卡片，各自写一则临别赠言。（播放音乐）

　　2、请同学到前面汇报，师生评议。

　　3、学生互赠卡片，说赠言，传递感情。

　　五、教室赠言，依依话别。

　　1、师：（）从你们飞扬的神采中，我感受到了得到是快乐的，给予更是快乐的。

　　2、教室赠言，依依话别。

　　师：同学们，40分钟的话别太短暂了。即将与你们分别的，还有老师我。请接受我的临别赠言。（深情地朗读赠言内容）

　　《友谊天长地久》的音乐响起，下课。

小学毕业教案13

　　教学目标：

　　1.使学生具备分辨赠言的优劣能力，并适当培养学生的'口语表达能力。

　　2.学生能针对不同的对象设计不同的赠言。

　　3.激发学生对母校、对老师、对同学的深情。

　　课前准备：1、学生课前搜集与本课有关的名言、警句等。

　　2、两张自制卡片。

　　教学过程：

　　1. 猜谜语

　　1、导语(略)。

　　2、课件出示谜语。

　　3、师：为什么你们猜得这么快呢?(熟悉、了解、抓特点)

　　4、揭题、板题。

　　二、议赠言

　　1、过渡语(略)，课件出示学生写的赠言。

　　2、同桌交流对赠言的看法，师巡视指导。

　　3、根据学生反馈随机引导板书。

　　三、品赠言

　　过渡语(略)，课件出示三段祝福语让生齐读。

　　四、观照片

　　课件出示照片，引导学生说出处和画面内容，激发同学之谊。

　　五、写赠言

　　1、学生拿出自制卡片写赠言(一张给老师，一张给同学)。

　　2、播放歌曲〈〈友谊地久天长〉〉。

　　六、赠卡片

　　送卡片，激发师生、同学之情。(师生互动，生生互动)

　　七、诵班诗

　　课件出示班诗，学生齐朗诵，再次激发依依惜别之情。

　　板书：

　　3. 主题要健康

　　4. 要有针对性

　　5. 要有具体内容

　　6. 语言要生动

小学毕业教案14

　　一、导入

　　同学们，有幸成为你们的老师，是我们之间的缘分，也是我一生的荣幸，三百多个日夜悄然走远，但我们间的师生情日渐浓厚，可以计算出我们相处的时间，却计算不出我们师生间的情意。千里搭长棚，天下没有不散的宴席，人生有聚有散。分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜，临行时，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程：（出示）

　　“假如生活是一条河流，愿你们是执着向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你们是风雨无阻的水手。

　　同学们，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要学会欣赏自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆风顺，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后的彩虹更加美丽，鲜艳的花朵常常在辛勤的劳动中自由绽放，热烈的掌声常在艰苦努力后频频响起。

　　愿你们是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦。愿云彩、艳阳一直陪伴你们走到海角天涯，鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

　　同学们，坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汗所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。以你们的自信，以你们的开朗，以你们的毅力，还有我的祝福，你们一定能飞到理想的彼岸！”

　　(整理)

　　二、新授。

　　（一）谈感受：

　　此时此刻，看了老师的临别赠言，想说点什么吗？

　　（生答）

　　（师导）真的`，老师真是希望在将来你们像船一样鼓起起航的帆，剪开自己的波澜，将彩色的人生拥抱，其实老师更想听的是同学们对老师的赠言，打开习作积累本，按照真情流露、语言真挚的习作要求，已经写好回忆小学生活的习作，有给老师留下诚挚祝福建议的吗？

　　（二）读一读

　　（师导）感谢你的智慧、才能和夸奖，很美，老师听着，真觉得你直率，因为你实话实说，好！

　　还有吗？

　　（三）再读一读

　　（师导）老师已不再年轻，你们才是花季的蓓蕾，展翅的雄鹰，明天是你们的世界，写得不错。拿来，我们共同评一评，你愿意抛砖引玉吗？不对，应该是抛玉引玉啊！

　　（四）师生共评

　　（师导）看来作文中的真情很重要（板书：真情）表达了友谊的桥、尊重的桅、信任的帆和坚定的心，英雄所见略同！

　　（师导）描写是情感抒发的源泉，在生活画卷上偶尔抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取绿色的希望。这一处需要修改一下，你认为呢？

　　（师导）他的作文扣题做得好，叙述清楚。层次清（板书）

　　不要写错字，做到无错字（板书）

　　评改作文时，就应考虑从这十四个简单的字入手，即“真情描写无错字，叙述扣题层次清。”再填一个横额是“抄好”。

　　（五）小组互评

　　（师导）谢谢你们对我诚挚的祝福，你们同窗之间有更深厚的情感，小组间，有写的是同学间情谊的，可以在小组内评一评，改一改。

　　（六）小组汇报

　　（七）深入激情

　　（师导）黎明即起，孜孜为善。同学们在金色的稿笺上留下了你们行行真挚的情谊，理想的霞光，真好！今天，我们多么幸福，因为我们面对离别时，还可以用语言在课堂中倾诉，看得到相互朝夕相处的同窗好友，可是我们班里还少了一人，我们五十四人是一个整体，而今呢，只有五十三人在这里畅谈离别，汪达峰还躺在医院里，有同学为汪达峰留言祈祷的吗？（读一读，生评一评）

　　（八）（师导）真的今天，我们坐在这本身就是一种幸福，人生就是攀登，我们都背负命运给予的重载，艰苦跋涉，汪达峰承受着命运更无情的，更痛苦的重载，真的我们真的应学会感恩，感父母恩，感师恩，感母校恩。我们应该给母校留下什么样的言语呢？

　　（指名读一读，评一评）

　　（师导）在母校度勃你启蒙的岁月，母校给了你今后生存的能力和知识，时光荏冉，岁月悠悠，母校也会一路祝你在理想和希望中启航！

　　（师过渡）春播、夏长、秋收、冬尝，你们会在执着中，努力中成长，母校明天会因为你而骄傲。

　　（师过渡）让时间在知识的枝条上，智慧的绿叶，成熟的果实上留下你们勤奋的印痕吧！

　　(整理)

　　（九）总结语

　　（师总结）孩子们，聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天，愿你们做一个聪明的孩子，愿你们做时间的主人。同学们，不久后，你们会各奔东西，重新结实新的朋友，受教于新的老师，但老师还是真心地希望你们不会忘记，在小学六年时，陈老师曾经教过你们，今日的离别为了他日更好的相聚，最后老师要送你们一句：当你们困苦时，风儿就是陈老师的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你们骄傲时，雨点就是陈老师的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊和成功！