小学二年级数学用2—6的乘法口诀求商的教案

时间:2024-07-08 11:52:20 教案 我要投稿
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小学二年级数学用2—6的乘法口诀求商的教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的小学二年级数学用2—6的乘法口诀求商的教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学二年级数学用2—6的乘法口诀求商的教案

小学二年级数学用2—6的乘法口诀求商的教案1

  【教学过程】

  一、创设情境提出问题

  教师创设情境,谈话:你们喜欢听孙悟空的故事吗?(课件出示)孙悟空大闹天宫回到花果山,带回了一些鲜美的桃子。小猴子看到了都想吃。孙悟空想:“糟了,桃子不够分,怎么办?”它灵机一动说:“我考大家一个问题,谁回答对了,就把桃子奖励给它吃吧!有12个桃子,如果每只小猴分3个,可以分给几只小猴呢?”

  二、探索算法

  1、独立思考,合作探索。

  师:小猴子怎么想也想不出来。小朋友,用你们学过的知识帮帮它们吧!

  根据学生的回答板书算式12÷3=□(只)。

  你是怎么计算出12÷3的?能给小猴子说一说吗?

  学生可借助摆小棒、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题。接着让学生在小组内讨论各自的想法。比一比,哪一组帮小猴子想的方法最多。

  2、交流汇报算法。

  3、尝试运用,多种选优。

  小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法,解决了孙悟空的问题,高兴坏了。有一只小猴子特别可爱,它决定也考考孙悟空。它说:“孙大圣,有12个桃,如果平均分给四只小猴,有本事你也算一算每只小猴能分几个?”

  师:谁知孙悟空马上就计算出结果。小朋友们猜猜,孙悟空用哪种方法算的这么快呢!

  学生在全班交流自己的想法。

  三、小结

  师:同学们用了这么多的方法学会计算除法算式。那么,在众多的方法中,你们最喜欢用哪种方法呢?

  师:说说应用乘法口诀求商,最关键看什么?

  师小结:计算除法时,通过看除数想口诀的方法计算起来比较简便。今天,我们大家学习的就是:“用2——6的乘法口诀求商。”(板书课题)

  四、拓展知识发散思维

  师:孙悟空夸我们班的同学真聪明。现在它想把一道最难的问题留给我们班的`四人小组一起合作,共同解决。大家有没有信心?

  师:猴妈妈有16个桃子,想平均分给一些小猴子。你们猜一猜猴妈妈最多有几种不同的分法?

  在小组内摆小棒,并说说你的想法。

  全班交流,汇报。

  五、巩固反馈深化新知

  1、师:看到你们这么聪明,小气球也想来我们班作客。它也给我们带来了一个问题。

  教师出示书第25页第1题的图。

  师:你们看到了什么?谁来解释一下表示的意思?

  让学生独立填写在书上,自己说说怎么想出得数的?

  2、送信游戏。(课前根据班级学生人数,按书第25页第3题准备卡片,使全班学生都参与送信。)

  师:蔬菜娃娃很着急,朋友们寄给它们的信,它们都没收到。你们能当回邮递员,又快又对地把这些信送出去吗?

  通过检查,及时反馈。并请个别学生说说是应用了哪句口诀求商的

  六、课堂总结

  说一说,今天这节课你有什么收获?

  【课后小结】

  引导学生在一系列的摆一摆、想一想、说一说、议一议的活动中,从具体问题向抽象算理进行了深入探究,并呈现出算法的多样化。最后通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便,促进学生对算法的掌握理解,沟通了乘法与除法之间的关系。这样的教学,既发展了学生思维,又培养了学生的探究精神和创新意识,大大地提高了课堂教学效率。

小学二年级数学用2—6的乘法口诀求商的教案2

  【教学目标】

  知识技能:初步学会用乘法口诀求商。

  过程与方法:经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。

  情感态度:培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力,养成良好的学习习惯。

  【教学重难点】

  重点:掌握用2~6的乘法口诀求商的方法

  难点:用乘法口诀想商的'思路

  【教学过程】

  一、创设情境,引入新知

  出示例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。二、自主探索,学习新知

  看图,思考问题:小猴摘了几个桃子?猴妈妈准备分给几只小猴?

  引导:我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?

  二、小组合作,探究方法。

  (1)各小组动手分一分,并说说分的过程。

  (2)小组合作,交流方法。

  我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分,那该怎样想呢?

  学生交流想法。

  揭示课题,板书课题:用2~6的乘法口诀求商。

  12÷3的商是几?你是怎样算的?

  学生汇报并说明解题思路。

  小结。

  三、拓展应用,加深理解

  引导学生完成第“做一做”。

  (1)要求学生利用口诀独立解决,并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。

  (2)交流汇报。

  引导学生完成练习

  学生认真观察图,说说图意。然后独立完成。

  四、课堂总结。

  今天的学习你有什么收获?

  【课堂检测】

  必做

  1填一填

  (1)10个苹果平均分给5个小朋友,每个小朋友分几个?

  (2)12根小棒,每3根围一个三角形,能围几个三角形?

  选做

  2想一想,写2个除法算式

  (1)三五十五

  【教学反思】

小学二年级数学用2—6的乘法口诀求商的教案3

  【教学目标】

  人教版二年级下册第23页例1、第24页例2做一做,练习五第3题、第7题。(也可以根据本班实际情况,把例1、例2安排在两课时。)

  【教学目标】

  1、经历探索求商方法的过程,学会用乘法口诀求商。

  2、使学生了解乘法与除法的关系,能正确地用乘法口诀求商。

  3、通过学生自主探索、合作交流,培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。

  【教学重点难点】

  理解用口诀求商的算理,掌握求商的方法,正确求商。

  【教具、学具准备】投影课件、奖励卡片

  【教学过程】

  一、复习铺垫

  1、齐背1-6的乘法口诀

  2、乘法口算并说出所用的口诀:6×32×54×63×45×6

  3、填空并说出所用的口诀:()×4=28()×6=30

  5×()=25等

  二、探索求商的方法

  1.看图提出问题

  师:同学们算的这么好,猴妈妈要请大家帮助他解决一个难题,你们愿意帮助他吗?

  课件出示例1插图,猴妈妈在干什么?从图中你都发现了哪些数学信息?(一共有12个桃,分给4只小猴,每只小猴分3个)

  师:根据你们发现的这3个数学信息,谁能编一道除法解决的问题?(12个桃,每只猴子分3个,可以分给几只小猴?或12个桃子,平均分给4只小猴,每只小猴分几个?)

  学生在编题时要重点强调“平均分”

  2、教学多种求商方法

  教师:可以分给几只猴子,怎样列除法算式?

  (12÷3=)

  教师:12除以3等于几,你是怎样算的?小组商讨,求出商。

  学生1:我是想,1只猴分3个,2只猴分6个,3只猴分9个,4只猴分12个,正好分完。所以12÷3=4。

  师小结:(课件展示这种算法)他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。

  学生2:我想3和几相乘得12呢,因为三四十二,所以商是4。

  教师板书:12÷3=4(只)想:三(四)十二

  师小结:这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。

  当学生采取用乘法口诀直接求商的方法时,可以用教师语言夸夸学生“他多聪明,直接用口诀这么快就算出来了。”

  师提问:还有不同的算法吗?你们想知道小猴是怎么算的`吗?

  课件展示:第一只分3个,12—3=9;第二只分3个,9—3=6;第三只分3个,6—3=3;第四只正好分完。

  师小结:这种方法是从总数里3个3个往下减的,直到把桃分完。

  师提问:小朋友们可真聪明,这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈,你会选择哪个方法呢?为什么?

  学生汇报交流

  师总结:直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课我们就先来学习用2-6的乘法口诀求商。(板书课题)

  比较三种求商方法时,可以问问学生“你们喜欢哪种算法,谁和他的算法一样?”这样征求一下其他同学的意见产生大家一同交流的氛围。

  3、解决另一道题,再次巩固求商方法。

  教师:我们再一起看看这道题“12个桃子,平均分给4只小猴,每只小猴分几个?”你能列出算式吗?

  教师板书:12÷4=

  教师:商是几?你是用那句口诀算的?根据学生的回答教师把黑板算式补充完整。

  教师板书:12÷4=3(个)想:(三)四十二

  三、闯关游戏,巩固求商方法,教学例二

  师:猴妈妈还给大家带来例一套闯关游戏,叫新发现,要求同学们不仅要算对上面的题还有在题中有所发现才能闯过去,你们愿意试试吗?

  第一关:求商并说出所用口诀

  10÷2=12÷2=8÷2=

  10÷5=12÷6=8÷4=

  观察每一组题你有什么发现?

  第二关:送信

  观察送进1号房子的信封,4÷4=2÷2=你有什么发现?

  第三关:乒乓球比赛(练习五第四题)

  提问:从图中你发现了哪些数学信息?利用这些信息,你能先编一道乘法解决的问题吗?怎样列式?

  板书:3×5=15(人)用哪句口诀算出来的?三五十五

  谁能编一道除法解决的问题?怎样列式?

  板书:15÷3=5(人)用哪句口诀算出来的?三(五)十五

  谁还能编一道不同的除法问题?怎样列式?

  板书:15÷5=3(组)用哪句口诀算出来的?(三)五十五

  观察这三道算式你有什么发现?能说出几组像这样的乘法算式吗?

  例2三道算式的想法可以不必板书了,说出答就可以了,因为例1已经板书很清楚了。

  第四关:根据口诀说算式

  根据二六十二,你能说出几道算式?四五二十,谁再来试试?

  想一想:哪几句口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式?

  四、全课小结

  教师:这节课我们一起学习了用2-6的乘法口诀求商的例1和例2,聪明的小朋友们还帮助猴妈妈解决了这么的难题,你们真了不起,我们下次数学课堂再见吧。

小学二年级数学用2—6的乘法口诀求商的教案4

  教学目标:

  1、通过对问题情境的探索,学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程,使学生体验到可以用多种方法求商,感受到用口诀求商的简便;掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。

  2、培养学生合作学习的意识。

  教学重难点:掌握用口诀求商的方法。

  教具、学具准备:主题图、折叠口算卡片、挂图。

  教学过程:

  一、创设情境,引入新课

  小朋友们,我们昨天已经学习了用口诀求商,今天这节课我们进一步来学习这部分的内容,深入了解乘除法的关系。

  (出示情景图)

  师:植树节快到了,你观察到了什么。

  学生仔细观察,看清图意,找出图中的已知条件。

  师:每行栽4棵,可以栽6行,可以求出什么,请你补充问题。

  学生独立思考后,列出算式。

  列出题中有关信息(主题图示题)

  ①每行栽4棵②可以栽6行③一共栽了24棵

  师:请你选择任两个信息作为条件,然后补充问题,使之成为完整的应用题,再解答。四人小组合作,看谁的方法多!

  集体校对,说说你的'想法和理由,算式的含义等。

  二、做一做

  (出示题)个别说说你的怎么样算的?

  说说思考的过程(个别说、开火车说)

  折叠口算卡片完成做一做的第二题

  三、练习巩固

  1、练习五第三题,送信,学生独立做在书上。

  2、练习五第四题,明确题意,列出乘法算式和除法算式,并校对。

  3、挂图出示练习五第五题,游戏的形式完成。

  4、练习五第六题,比一比,看谁做得又对又快。

  四、课堂小结:

  小朋友们,谁来说说这节课我们都学会了哪些本领?

  你还有什么疑问的地方吗?

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