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小学二年级阅读课教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小学二年级阅读课教案,希望对大家有所帮助。
小学二年级阅读课教案1
第一部分:朗读推荐写动物的小童话
教学目标:
1、激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2、通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。
设计理念:
创设浓浓的读书氛围,让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。
教学过程:
一、创设情景,激发阅读兴趣。
1、猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)……
2、是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么·这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物的小故事。
二、朗读推荐。
(一)阅读小童话《假面舞会》
1、老师深情并茂的朗读故事。
2、读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣·
(二)走进“童话森林”
1、过渡:听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。
2、学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁·你最喜欢哪个故事·
3、把你喜欢的故事读给同学听。
三、 小结
1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。
2、介绍其他描写动物的`文学作品:《笨笨猪》杨红樱著
《小猪唏喜呼噜》孙幼军著
第二部分:摘录笔记法
课型:实践学习型
教学目标:
1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。
教学重点:通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。
教学难点:自主识别好词好句。
教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解。
课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。
教学过程:
一、复习迁移,导入新课。
上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗·(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处·(速度快,安静,便于专心想。)
今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法·
板书课题:摘录笔记法。
二、明确方法,懂得好处。
教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。
读书动笔好处可大了,你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗·学生自由谈。
指导理解:好处:加深印象,积累词句,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。
三、出示训练,识别好词、句。
1、出示范文,进行训练。
下面让我们默读一篇文章,从里面找出你认为好的词、句,用笔画下来,并想想好在哪里·
学生读文画词、句。
汇报交流。
2、指导识别好词好句。
大家都找出了自己喜欢的词句,理由很充分,确实是好词好句。板书:自己喜欢的词句。
其实好词好句是有一些明显特点的,例如描写的词语、句子;比喻、拟人、排比等修辞手法的句子;含义深刻的句子。
1)出示例句体会描写的词句。
2)学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。
3)指导理解含义深刻的句子。并给出例句。(让人感受深刻,能受到启发的句子)
板书:描写的词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻的句子。
3、再读范文,找描写的句子,找比喻及排比的句子,找含义深刻的句子。(小组合作)
汇报交流。
四、阅读训练,实践体验。
1、从课外书上自选一篇文章阅读,找出好词句摘抄在笔记本上。
2、汇报摘抄的词句。
五、总结收获,培养习惯。
1、你学到了什么·(懂得了摘录笔记法,懂得了什么是好词好句。积累了一些词句。)
2、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。
3、总结指导:今天老师和大家学的知识真不少,要想找准好词句,还需不断地练习,以后读书一定要留心好词句,读后记下好词句,养成读书动笔的好习惯。
板书设计:
摘录笔记法
好词好句:
1、自己喜欢的词句
2、描写的词句
3、比喻、拟人、排比等句子
4、含义深刻的句子
小学二年级阅读课教案2
一、阅读目的:
1、通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。
2、培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。
3、让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。
二、阅读准备:《安徒生童话故事集》
三、教学重难点
1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点:指导学生阅读的方法。
四、教学步骤
(一)谈话激趣,导入主题
1、读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的`海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2、播放课件,学生看课件猜故事名字。
(二)走进童话,走进安徒生
1、学生交流查找的有关安徒生资料。
2、集体交流,评议:谁的收获最多。
3、师补充一些有关资料。
(出示图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗·(师补充资料)
(三)、了解童话目录
1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等……
2、叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”教师指导学生看目录。
(四)、阅读方法指导
1、找到了自己想读的童话故事了,那么我们怎样阅读童话呢,结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。
2、同学们说的办法可真好,要想读懂童话,就必须静下心来,走进童话故事的情境当中,就像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养,有的好文章要反复地读好几遍,甚至能背诵下来,现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3、(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求:第一,认真朗读,弄懂内容。第二,品评人物,理解道理。第三,边读边想,记忆故事。
(五)、口语训练。
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是(),这个故事主要讲()。
②我最喜欢这个故事中的(),因为();或我最讨厌这个故事中的(),因为();
③我读了这个童话故事(),知道了()。
学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
五、总结延伸:
1、本次读书会就要结束了,你想对安徒生爷爷说什么呢·指名答。
2、总结:今天,我们穿越百年的历史,在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里,重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后,我们还要经常读更多的安徒生童话,让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!
3、布置故事会:每人准备一个童话故事,班级组织开展讲故事比赛。
板书设计:
安徒生童话
阅读方法:
1、认真朗读,弄懂内容。
2、品评人物,理解道理。
3、边读边想,记忆故事。
小学二年级阅读课教案3
一、学习目标
1、在阅读《秋秋找妈妈》的故事中练习说话,并积累三个词语:孤单,伤心,幸福。学生能对图画书有强烈的兴趣。
2、认识并了解绘本,初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格,以及充满着温馨与神秘感的创作风格。
3、认识几种动物,并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情,学会感恩。
二、读前准备:
《秋秋找妈妈》书籍、课件
三、教学过程:
﹙一﹚、谈话导入
1、师:同学们,知道今天老师给大家上的是什么课吗·今天老师给大家上一节阅读课。小朋友,你喜欢自己的妈妈吗·为什么喜欢妈妈·
学生说一说自己喜欢妈妈的原因。
2、过渡:有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟,他没有妈妈。今天,老师要给大家讲一个很好听的故事,叫《秋秋找妈妈》板书(学生书空课题,指名读,齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的,她的名字叫庆子·凯萨兹。
﹙二﹚、读封面,激发神秘感
1、师:看,这就是小秋秋,秋秋长得怎么样·谁来说说·(学生说说:胖嘟嘟的脸蛋,黄色的毛,长着一对翅膀,有条纹的脚……)
2、师:开动你们的小脑筋,猜一猜,秋秋正在干什么·他依偎在谁的身边·他为什么会睡得这么香甜呢·听完了故事你也许会明白的·
﹙三﹚、读故事,和主人公同呼吸共命运
第一部分:没有妈妈
1、师:秋秋是一只没有妈妈的小小鸟,没有妈妈的生活会是什么样的"呢·(指名学生说说,板书:孤单)
2、现在,谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟,过着孤单的生活。”
3、看图提问:看看秋秋的表情,看看他的眼睛,你们知道这时秋秋正在想些什么呢·
指名学生说一说。
师:是呀,他好想有一个妈妈,可是谁能做他的妈妈呢·秋秋决定自己去找妈妈。
第二部分:寻找妈妈
1、师:瞧,秋秋首先来到了什么地方,遇到了谁呢·
①师:秋秋是一个有礼貌的孩子,他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢·
师:让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!(生读:秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太,“噢,长劲鹿太太!”他大声说:“你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗·”)
②长颈鹿太太是秋秋的妈妈吗·为什么·(生说一说:因为长颈鹿的太太没有一对翅膀)
师:小朋友真聪明,长劲鹿太太叹了一口气,说“真对不起,可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”
③分男女生演读对话。
2、师:秋秋找到妈妈了吗·可是秋秋并不灰心,他继续往前走,接下来,秋秋来到了什么地方·遇到了谁·
(学生自由说说)
①秋秋为了找到妈妈不远千里,来到了寒冷的南极,仔细观察一下画面,秋秋和企鹅太太有什么相同的地方·
②你能用这样的句式来说一说吗·出示“噢,企鹅太太。”秋秋大声说,“________________________·”秋秋究竟是怎么说的呢·请小朋友读一读。
③现在,我就是企鹅太太,谁愿意当秋秋来对我说一说。(师生对话)
3、教师追问:秋秋还是没有找到妈妈,但秋秋没有气馁,他继续去寻找。秋秋走啊走啊,来到了哪儿·遇到了谁·(学生回答)
小朋友仔细看一看:秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢·(胖嘟嘟的脸蛋)
①“噢,________”,他大声说:“___________!______________·”
②请你们都来表演秋秋,我来当海象太太,一起来演一演这幅画面。师生共演:“我可不像你那样长着有条纹的脚,别烦我啦!”看来,为了找到妈妈,秋秋还受了不少委屈呢!
4、秋秋找到妈妈了吗·那小朋友你们想一想,秋秋还会到哪里里去找妈妈·他还会遇到谁呢·学生想象说话。(可以说画面上有的,也可以说画面上没有的内容)
(播放音乐:世上只有妈妈好)是呀,无论秋秋走到哪里,他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样·他会想些什么呢·(学生自由说一说)(板书:伤心)
过渡:秋秋伤心了,秋秋失望了,她低着头,一声不吭,独自一个人走啊走啊,走到了一片苹果林里,当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候,还会热情地、信心满满地去认妈妈吗·
①失望的秋秋知道,她一定不会是自己的妈妈,因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。
②找了这么多地方,秋秋累极了,问了这么多的太太,也没有一个是自己的妈妈,秋秋伤心极了,他开始哭起来,“妈妈,妈妈!我要一个妈妈!”
③熊太太听到哭声,是怎么做的·仔细观察画面练习说话。(顾不上苹果,赶忙跑过来,想看看到底发生了什么事。)
教师接着讲故事:秋秋说:我想让我的妈妈抱抱我。熊太太听了,她一把把秋秋紧紧地抱在怀里,“就像这样吗·”……有妈妈的感觉真好呀!于是他们在一起又唱又跳。休息的'时候,熊太太转过身看看秋秋,她说“秋秋,也许我可以做你的妈妈喔。”
“你·”秋秋叫起来。
“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!”
“我的天啊!”熊太太说:“那会让我看上去很好笑喔!”
秋秋也觉得那个样子很好笑。
“好吧”熊太太说:“我的那些孩子在家等着我呢。我们一起去吃苹果派,好吗,秋秋·”
秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊,于是他们就出发了。
他们刚走到门口,熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。
师:小朋友,你们知道都有哪些小动物跑出来迎接秋秋呢·(学生做猜想)
师:这是荷马、这是小鳄和胖胖,我也是他们的妈妈呢!熊太太向秋秋解释着。
师:当秋秋看到熊太太的这些孩子们,心里会想些什么呢·(生:他们跟熊太太长得像吗·那怎么会是熊太太的孩子呢·)
师:原来他们也和秋秋一样,是个孤儿,是好心的熊太太收留了他们。
苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。享受完美味的点心,熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着,已经陶醉了。小朋友,你们觉得现在的小球球还孤单吗·还伤心吗·她现在觉得怎么样呢·回到第一张图片:原来啊,秋秋是依偎在熊太太的身上了,找到了妈妈就找到了爱,依偎在这厚厚的,暖暖的背上,秋秋怎么会睡得不香甜呢!说不定还在做着美梦呢。(学生说,师板书:幸福)
小朋友,故事讲到这,你们想对熊太太说些什么呢·(学生自由说说)
升华主题:虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样,但是她拥有一颗博大的爱心,她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实,在我们的生活中,还有很多人,他们虽然不是你们的妈妈,但是他们也像妈妈一样爱着你,关心着你。你能谈谈吗·(学生说说身边的人是怎样关心自己的。)
配乐朗读《我有三个妈妈》
﹙四﹚、回到封面,拓展延伸
师:小朋友,你们喜欢这样的图画故事书吗·黄老师也非常喜欢,其实,还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书,比如《爱心树》、《最强大的勇士》、《猪先生去野餐》、《狼大叔的红焖鸡》等,小朋友可以让你们的爸爸妈妈带着你们去买,相信,你一定会从故事中懂得更多的道理,然后做一个最最优秀的孩子。
板书:
秋秋找妈妈
爱
孤单
伤心
幸福
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