看图读拼音识字教案

时间:2024-07-11 08:26:06 教案 我要投稿
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看图读拼音识字教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的看图读拼音识字教案,希望对大家有所帮助。

看图读拼音识字教案

  看图读拼音识字教案 篇1

  教学目标:

  1.指导学生仔细看图,对照图画理解句子意思。

  2.复习巩固汉语拼音,正确朗读句群。

  3.学会六个汉字,读准字音,认清字形,理解字意,正确书写。

  4.让学生初步认识草原,激发学生热爱祖国大草原,热爱家乡的思想感情。

  教学重点、难点:

  掌握六个生字的音,形,意即书写

  课前准备:

  1.幻灯片一框

  2.朗读配乐一段

  3.多媒体

  4.词卡若干

  教学时间:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一.复习拼音:

  小朋友,我们先来读一读音节,比一比谁读得响亮,读得正确。

  1.出示卡片xiang zhuang kuai jia jia

  (1).这些音节有什么特点?

  (2).开火车读xiang zhang kuai。

  (3).说说jia和jia有什么不同。

  (4).指名读jia jia

  2.出示卡片qing yang shang

  (1).三个音节要读准什么音?

  (2).开火车读音节。

  二.引入课题:

  1.出示词卡jia xiang

  (1).开火车读,齐读。

  (2).什么是家乡?你们的家乡在哪里?

  2.听记句子:

  听老师说句子,小朋友边听边记,比一比谁记得牢。

  (1).美丽的无锡城是我可爱的家乡。

  (2).鸟的家乡在树林,马牛羊的家乡在草原。

  指名说,齐说。

  3.谈话揭题:

  小朋友,我们的祖国辽阔广大,有连绵不断的崇山峻岭,有秀丽多姿的江河湖海,还有广阔无边的大草原。

  小朋友去过草原吗?想不想看看美丽的草原?

  今天,我们学习看图读拼音识字12,看看草原上都有什么。

  出示课题看图读拼音识字12

  三.看图学句,理解课文:

  1.出示幻灯片。

  (1).图上画的是什么地方?

  出示词卡cao yuan

  开火车认读。

  (2).这是什么样的草原?

  出示卡片( )de cao yuan

  (3).图上小朋友的'家乡就在草原。

  出示句子wo de jia xiang zai cao yuan。

  指导朗读:读出高兴自豪的心情.(指名读,齐读)

  2.草原上有些什么?

  (1).请小朋友由远到近仔细看图,完成填空:

  出示句子cao yuan shang you ( )。

  (2).相机出示词卡niu er yang er ma er qing cao

  出示后指名读,齐读。

  3.牛儿,羊儿在干什么?它们长得怎样?

  (1).出示句子niu er zhang,yang er fei,指导读:用高兴的语气读.(范读,指名读,齐读)

  (2).草原上牛和羊很多,从哪儿看出来?

  (3).出示句子niu yang yi qun qun。

  指导朗读.(指名读,齐读)

  4.草长得怎样?

  (1).出示句子qing cao lu yin yin。

  (2).绿茵茵是什么意思?

  (3).指导朗读:速度慢点,绿茵茵重读.(指名读,齐读)

  5.草原这么美,小朋友来到草原上,想干什么?

  (1).出示句子qi shang ma er die er jia--jia,(2).小朋友催马扬鞭,马儿跑得怎样?

  (3).出示句子kuai ya kuai ru fei。

  (4).指导朗读. (范读,指名读,齐读)

  四.指导课文朗读:

  是啊,我的家乡在草原,草原多么美丽.请小朋友打开书,听老师读句子,再欣赏一下美丽的大草原。

  (1).师配乐朗读。

  (2).学生练读.

  (3).指名读,齐读.(配乐)

  五.学习生字: ma niu yang

  1.正音,出示生字卡片马牛羊

  (1).开火车读。

  (2).去声调指名读,齐读。

  2.组词说话练习:

  "马":组词,填空一( )马。

  "牛":组词,填空一( )牛,说话牛可以帮助人们干什么?

  "马":组词,填空一( )羊,用羊说一句话。

  3.指导书写:

  学生做准备工作,说儿歌。

  打开本子垫垫板,拿出铅笔和橡皮。

  身体端正背要直,一尺一寸要记牢。

  (1).指导写马:

  屏幕出示"马",指名学生说笔顺,屏幕显示字的笔顺.师:第二笔是竖折折钩。

  师在田字格中范写,生练写。

  (2).指导写"牛":

  屏幕出示"牛",屏幕显示笔顺,师:第二横在横中线上,竖在竖中线上。

  师范写,生练写。

  (3).指导写"羊":

  屏幕出示"羊",生说笔顺,屏幕显示笔顺,师:第二横在横中线上。

  师范写,生练写。

  看图读拼音识字教案 篇2

  本课包括一幅图,一组纯拼音句群,六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里,小鸡吓得躲在石头旁避雨,小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是:“乌云满天电光闪,风呼呼,雨哗哗,吓得小鸡叽叽叽,乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。

  1。认真看图,对照图画,理解句群的意思。

  2。复习巩固汉语拼音,正确朗读纯拼音句群。

  3。学会六个生字。

  4。通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象,鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。

  1。复习巩固汉语拼音。

  2。学会六个生字。

  掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。

  一、看图,指导学生看懂图意。

  1。图上画的是什么样的天气,从哪儿看出来的?学生回答后,教师出示天空的景象图:乌云、电光、雨点。

  2。想一想,下雨时,天空中会有什么声音?(风的呼呼声,哗哗的雨声。)

  3。连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。(天空黑云厚厚的,闪着电光,风呼呼的刮着,不一会儿,大雨哗哗地下起来。)

  二、初读课文第一部分纯拼音句群。

  1。教师出示课文中的拼音句群卡片:

  wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn, fēnghū hū,yǔ huāhuā。

  要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导yún、fēng,强调后鼻韵母的发音方法。

  2。结合图和句群思考:下雨天,天气有什么变化?(天空中布满了黑云,闪着电光,风呼呼地刮,大雨就快来了。)

  三、看图的第二部分,看懂图意。

  1。图上画了哪两只可爱的小动物?它们在雨天有什么不同的表现?教师分别出示小鸡和小鸭图,三幅图拼凑成课文插图。

  2。用自己的话说说小鸡和小鸭的表现,它们是怎样想的?

  3。为什么下雨天里,小鸡和小鸭的表现不一样?通过讨论,学生懂得大自然有许许多多有趣的'事情,只要我们多看、多问,就能了解到这些趣事。

  四、初读课文第二部分纯拼音句群

  1。教师出示课文中的拼音句群卡片:

  xiàde xiǎo jī jī jī jī,

  lède xiǎo yā gā gā gā。

  a。要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导轻声音节“de”的发音。

  五、细读课文,指导学生有感情地朗读课文。

  联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。

  六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节:

  yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。

  1。强调读准音节,并注意“fēng”的发音。

  2。找一找,看看哪些音节是整体认读音节?哪些是三拼音节?

  七、学习生字:云、电、风、雨、天、小。

  1。强调“云”字的笔顺规则:从上向下书写。注意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词,然后再说一句话。如“云,乌云;要下雨了,天空中布满了乌云。

  2。指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。强调笔顺规则,区别不同笔顺的写法。理解“电”指什么?教师打开教室的电灯,教室顿时亮了。告诉学生,使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活,对电的用处展开讨论。用“电”组词,然后再说一句话。

  3。强调“风”字的发音是后鼻音。注意其笔顺规则,强调第二笔和“九”字第二笔的区别;注意第四笔是点,不要写成捺。找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。然后教师告诉学生:风是大自然中的一种现象。刮风时,有什么声音?(呼呼的风声。)最后用“风”组词,并说一句话。

  4。指导“雨”字的笔顺规则,问学生:下雨时,会有什么声音?课文中告诉我们了吗?(雨哗哗。)教师告诉学生:雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词,并说一句话。

  5。指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”;区别“天”和“关”;用“天”组词并说一句话。

  6。指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”;其笔顺规划;强调两个点的写法:①要对称;②方向:一个朝左,一个朝右。用“小”组词并说一句话。

  7。学生齐读生字。

  八、游戏,巩固掌握生字。

  猜字:两个同学,一个转过身,背对黑板,一个指字,然后请背对黑板的同学念字,找出答案。

  九、巩固。

  1。学生齐读课文。

  2。写字练习:抄写生字,每个三遍。

  〔附〕准备的教具:天空的景象图;小鸡图;小鸭图。

  看图读拼音识字教案 篇3

  【教材内容】

  本课包括一幅图,一组纯拼音句群,六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里,小鸡吓得躲在石头旁避雨,小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是:“乌云满天电光闪,风呼呼,雨哗哗,吓得小鸡叽叽叽,乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。

  【教学要求】

  1.认真看图,对照图画,理解句群的意思。

  2.复习巩固汉语拼音,正确朗读纯拼音句群。

  3.学会六个生字。

  4.通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象,鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。

  【教学重点】

  1.复习巩固汉语拼音。

  2.学会六个生字。

  【教学难点 】 掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。

  【主要教学步骤 】

  一、看图,指导学生看懂图意。

  1.图上画的是什么样的天气,从哪儿看出来的?学生回答后,教师出示天空的景象图:乌云、电光、雨点。

  2.想一想,下雨时,天空中会有什么声音?(风的呼呼声,哗哗的雨声。)

  3.连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。(天空黑云厚厚的,闪着电光,风呼呼的刮着,不一会儿,大雨哗哗地下起来。)

  二、初读课文第一部分纯拼音句群。

  1.教师出示课文中的拼音句群卡片:

  wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn, fēnghū hū,yǔ huāhuā.

  要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导yún、fēng,强调后鼻韵母的发音方法。

  2.结合图和句群思考:下雨天,天气有什么变化?(天空中布满了黑云,闪着电光,风呼呼地刮,大雨就快来了。)

  三、看图的第二部分,看懂图意。

  1.图上画了哪两只可爱的小动物?它们在雨天有什么不同的表现?教师分别出示小鸡和小鸭图,三幅图拼凑成课文插图。

  2.用自己的`话说说小鸡和小鸭的表现,它们是怎样想的?

  3.为什么下雨天里,小鸡和小鸭的表现不一样?通过讨论,学生懂得大自然有许许多多有趣的事情,只要我们多看、多问,就能了解到这些趣事。

  四、初读课文第二部分纯拼音句群

  1.教师出示课文中的拼音句群卡片:

  xiàde xiǎo jī jī jī jī,

  lède xiǎo yā gā gā gā.

  a.要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导轻声音节“de”的发音。

  五、细读课文,指导学生有感情地朗读课文。

  联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。

  六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节:

  yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo.

  1.强调读准音节,并注意“fēng”的发音。

  2.找一找,看看哪些音节是整体认读音节?哪些是三拼音节?

  七、学习生字:云、电、风、雨、天、小。

  1.强调“云”字的笔顺规则:从上向下书写。注意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词,然后再说一句话。如“云,乌云;要下雨了,天空中布满了乌云。

  2.指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。强调笔顺规则,区别不同笔顺的写法。理解“电”指什么?教师打开教室的电灯,教室顿时亮了。告诉学生,使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活,对电的用处展开讨论。用“电”组词,然后再说一句话。

  3.强调“风”字的发音是后鼻音。注意其笔顺规则,强调第二笔和“九”字第二笔的区别;注意第四笔是点,不要写成捺。找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。然后教师告诉学生:风是大自然中的一种现象。刮风时,有什么声音?(呼呼的风声。)最后用“风”组词,并说一句话。

  4.指导“雨”字的笔顺规则,问学生:下雨时,会有什么声音?课文中告诉我们了吗?(雨哗哗。)教师告诉学生:雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词,并说一句话。

  5.指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”;区别“天”和“关”;用“天”组词并说一句话。

  6.指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”;其笔顺规划;强调两个点的写法:①要对称;②方向:一个朝左,一个朝右。用“小”组词并说一句话。

  7.学生齐读生字。

  八、游戏,巩固掌握生字。

  猜字:两个同学,一个转过身,背对黑板,一个指字,然后请背对黑板的同学念字,找出答案。

  九、巩固。1.学生齐读课文。

  2.写字练习:抄写生字,每个三遍。

  〔附〕准备的教具:天空的景象图;小鸡图;小鸭图。

  看图读拼音识字教案 篇4

  【教学目的与要求】

  1.复习巩固汉语拼音,正确、流利地朗读句群。

  2.仔细看图,理解句群的意思,并学会辨别方向。

  3.学会6个生字和一个基本笔画“■(提)”。

  [教学目的的制定,能体现编者的编写意图。教者从两方面进行了周密的考虑:一是复习旧知识,学习新知识。巩固刚刚学过的汉语拼音,凭借插图理解句子的意思,学会生字和新笔画;二是形成能力。有观察能力的培养,也有朗读能力和辨别方向的训练。]

  【教学重点和难点】

  弄懂图意、理解句群的意思及学会6个生字是重点;辨别方向既是重点,也是难点。

  【课前准备】

  投影片(①课文插图;②祖国地图)、投影仪、卡片、田字格小黑板。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  (一)教学要点

  复习有关的汉语拼音,看图读通读懂句群,教学“左”“右”两个生字。

  (二)教学步骤

  (1)抽读韵母、音节卡片:ǎo( zǎo)én( chén)üé

  (xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)

  (2)抽读音节词语卡片:zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn

  [巩固已学过的汉语拼音,是“看图读拼音识字”的教学任务之一。教者打破以前启始课的程式,从复习汉语拼音入手,让复习的内容为读通课文的句群服务。]

  2.导入新课。

  同学们,在日常生活中你们会辨认方向吗?今天,我们学习“看图读拼音11”,(板书)学了这一课,你们就会识别方向了。

  3.看图教学句群。

  (1)提问:小朋友,你们知道早晨的太阳从什么方向升起来吗?傍晚的太阳又是从什么方向落下去呢?

  (2)看课文插图。

  指导看图。提问:

  ①图上画了些什么?

  ②从图上太阳的颜色、位置,我们想想这幅图画的是什么时间?两位小朋友背着书包去做什么?

  出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)

  让学生读:

  继续看图,提问:

  ①这两个小朋友面向哪儿走呢?你是怎么知道的?

  出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u

  让学生读:

  ②早晨太阳从哪个方向升起来?这两个小朋友面向太阳走,也就是向哪个方向走?

  出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng

  让学生读:

  ③这两位小朋友的后面是什么方向呢?

  出示卡片 h^u mi4n sh@ x9

  让学生读:

  [图,是“看图读拼音识字”的主要教学内容之一。教者从图入手,把图和拼音句子结合起来,借助图来读懂句子,又用句子来进一步理解图意,相辅相成,相得益彰。]

  (3)认识“左”“右”方向。

  提问:①你们握笔写字用的是哪只手?

  告诉学生:我们握笔写字是用右手(板书:yòu),另一只就是左手(板书:zuǒ)。现在请小朋友举起你的右手(纠正举错的),放下;再举起你的左手。

  继续看图。提问:②图上两位小朋友早晨上学,面向太阳走,前面是什么方向?现在请小朋友站起来,面向东方。伸出你们的左手,说说指的是什么方向?

  出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i

  让学生读:

  再伸出你们的右手,看指的是什么方向?

  出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n

  让学生读:

  (4)指导朗读句群。

  ①自由朗读两遍。②指名分句读,正音。③同桌互相读句群,互相听;指名朗读句群;集体朗读句群。

  [句群的教学采用“部分——整体”的方法,帮助学生理解句子的意思。在逐句读通读懂的过程中,遵循“实践—认识—再实践—再认识”的规律,由已知到未知,集中精力,突破难点。最后,以读来检验理解的程度,也为下一步识字创造了条件。]

  4.教学“左”“右”两个生字。

  (1)教学“左”字。

  刚才我们从图上知道:两位小朋友早晨高高兴兴地背着书包上学去。他们面向太阳走,前面是东,后面是西,左面是北,我们已经学会了“左”的读音了,那么想不想认识这个字呢?看老师写个“左”字(在小黑板“zuǒ”的音节下面的田字格里写了“左”字)。

  ①指名读拼音和生字。②用手遮着拼音,让学生读生字。③用“左”口头组词。④做相应的动作:举起你的左手,跺一跺你的左脚,摸一摸你的左耳,指一指你的左眼。

  (2)教学“右”字。

  ①两位小朋友早晨上学去,面向太阳走,前面是东,后面是西,左面是北,哪一面是南呢?

  (在句中将“yòu”用红粉笔标出。)

  你们知道“右”字怎么写吗,现在老师写给你们看(在“yòu”下面田字格中范写)。

  ②比较“左”和“右”的字形。

  提问:我们在前面学过哪些意思相反的词?(大、小,出、入,上、下)告诉学生:“左”和“右”也是一对意思相反的词。

  提问:“左”和“右”在字形上有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

  比较后,教学顺口溜:左和右,像弟兄,比一比,不相同:右下口,左下工。

  [教学生字方法得当,注意借助拼音教学生字的读音,结合句群理解字义,结合字形特点引导学生识记字形,做到了音形义的有机结合。在教学“左”和“右”时,也不平均使用力量:“左”字引路则详讲,“右”字从略。在两个字的'区别上教者又下了工夫,用自编顺口溜进行教学,易学易记。]

  5.巩固。

  (1)指名朗读句群。

  (2)指一指“东、南、西、北”方向。

  (3)说说你的左面是谁,右面是谁。

  [这节课的教学任务完成得很好:指导学生看图,指导学生读纯拼音句群,而且还扎扎实实地教了“左”和“右”两个生字。这节围绕看、读、练,给人总的印象是实实在在。]

  第二课时

  (一)教学要点

  认识4个生字、指导书写6个字。

  (二)教学步骤

  1.检查复习。

  (1)抽读音节卡:nán xī běi dōng zuǒ yòu

  (2)指名读句群。

  2.教学“东”和“西”两个生字。

  (1)教学“东”字。

  看课文插图,提问:①我们从图和文知道这两个小朋友早晨上学去是面向太阳走的,他们的前面是什么方向?

  出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),

  让学生读 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,

  (直呼): qi2n mi4n sh@ d#ng (东).

  ②哪个音节是dōng?请指出来。(板书:东)

  [将生字“东”在句群中“对号入座”。]

  ③跳读(擦去“dōng”,只读汉字“东”)。④读词语卡片:山东 东方 东miàn 东xī

  ⑤在图的哪个方位写上“东”?

  [将生字“东”与图上“太阳升起的地方”对位,进一步建立“东”的概念。]

  (2)教学“西”字。

  指导看图。小朋友早晨面向太阳走,前面是东,那么他们的后面是什么方向呢?(“西”)

  出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)

  让学生直呼:

  提问:①谁能找出xī的音节?(让学生指出,教者在田字格里写“西”。)

  ②说说“西”在图的什么位置?(板书“西”)

  ③用“西”口头组词。

  ④出示小黑板,用拼音夹汉字的方法读1—4句。

  3.教学“北”和“南”两个生字。

  (1)教学“北”字。

  指导看图。小朋友面向东走,他们的左面是什么方向?

  出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北

  让学生直呼:

  遮住句中“běi”让学生读。

  擦去“běi”让学生读整句。

  用“北”字口头组词。

  [教者不按生字表中的顺序教学生字,先认识“北”字,可以保持和句群中生字出现的顺序一致。]

  (2)教学“南”字。

  提问:老师刚才是怎样教小朋友们认识“东、西、北”三个生字的?

  现在我们看看“南”(板书)在纯拼音句子的什么地方(出示有关句子,让学生指出来)

  右 mi4n sh@ n2n 南

  (把汉字上的拼音擦去)谁将这句话读一读?

  [这里渗透了学法指导,当然只是启蒙,教者自己讲是主要的。]

  (3)用做游戏的方法巩固对字义的理解。

  做游戏:老师向北看,你们就向南看;老师向南看,你们就向北看;老师向左看,你们就向右看;老师向右看,你们就向左看。

  [用做游戏的方法,进一步加深学生对词义的理解,结合实际,认识南、北,东、西,左、右是几组意思相对的词。这种形式活泼有趣,学生学得轻松,记得快。]

  4.指导书写。

  (1)识记新笔画:“■”(提)。

  (2)提问:在6个生字中,哪个生字有这种笔画?(北)

  ①仔细观察“北”的字形,说说一共有几笔?

  ②按顺序说说“北”的笔画名称,再与田字格下面的笔顺对一对,错了的小朋友再书写一遍。

  ③指导:左半边的小横写在横中线上;右边的“儿”竖弯在竖中线上。

  ④观察田字格中的位置。

  ⑤试写。

  ⑥与田字格中的“北”再对照,看看写得对不对,写错的,纠正后再写一个。

  [指导书写,是把识字和写字结合起来,以识促写,以写促识,识写结合,这是提高识字、写字教学质量的重要方法。教者在指导书写时,是按四步进行的:

  ①有新笔画教学任务的字,先帮助学生识记,并找出这个字;

  ②先说说笔顺,再与课本上的笔顺对照;

  ③观察田字格中的有关生字,老师示范,学生试写;

  ④写后,再与田字格中生字对照,发现错误纠正后再写一遍。]

  (3)指导其它几个生字,做重点提示:

  ①东:横不宜太长,竖钩中的竖应在竖中线上。

  ②西:横不宜太长,横折中的横应写在横中线上。第五笔是竖弯,不是竖弯钩。

  ③南:“南”里是“■”,不要少写一横。

  ④左和右:左的横短,右的横长。

  5.巩固

  (1)说说你的座位前面是谁,后面是谁,左面是谁,右面是谁。

  (2)读一读,拼音夹汉字的句群。

  (3)找四个小朋友,面向不同的方向,指名学生说出他们左右各是什么方向。

  [巩固知识由三部分组成:说一说,读一读和做一做。这些都是围绕课文内容设计的,而且有利于学生把学到的知识转化为能力。]

  6.作业。

  (1)课堂作业。

  ①抄生字。

  “左”和“右”各抄一遍,“东、西、南”各抄两遍;“北”抄三遍。

  ②写出本课意思相对的三组词。

  (2)家庭作业。

  观察你家的大门朝什么方向,左右各是什么方向。

  [简评“看图拼音识字”是新教材中的一种新课型。它主要由三部分组成:图画、纯拼音句群和生字。它们浑然一体,密不可分。教者在设计教案和执教时,已经考虑到这一因素。她不是简单地采用剥笋式的方法,剥一段,吃一段,而是根据教学目的是进行的:指导看图时,引出汉语拼音,巩固汉语拼音;教学句群时,又以图为依据,兼顾生字的读音;教学生字时,把生字放到句群中去,在特定的语言环境中识字,把生字与图中的事物结合起来,提高了学生认识事物的能力。总之,这三部分内容,教者在教学时能做到相辅相成,互为铺垫,最后把落脚点放在识字上,真可谓水到渠成。当然,这课在读上还要加强。

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