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中班语言教案：月亮

时间：2024-07-12 11:13:43 教案我要投稿

中班语言教案：月亮

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的中班语言教案：月亮，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言教案：月亮

中班语言教案：月亮1

　　活动目标

　　1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进行讲述。

　　2、运用挂图和课件，初步理解并形成“半个月”的时间概念。

　　3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望，感受半个月里月亮形状变化的过程。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备

　　1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。

　　2、律动《月亮婆婆喜欢我》

　　3、《望着月亮吃大饼》故事挂图

　　活动过程

　　1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　“小朋友，今天我们班来了两位小客人，是谁呀？”（出示玩偶）“打个招呼吧！”“兔公公家盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔只能在家里等妈妈，它会怎么等妈妈呢？”（鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述）“平时，你的妈妈不在家，你会怎样等妈妈呢？”

　　2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏，初步了解半个月的时间概念。

　　“小兔子怎样等妈妈呢？请听故事《望着月亮吃大饼》。”

　　教师：“兔妈妈要多长时间才回来呢？你们知道半个月时间有多长呢？”（教师出示日历：我们一起来数一数日历，就知道半个月有多长了）除了用数日历的方法，兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢？

　　3、出示挂图，进一步欣赏、理解故事内容。

　　“好，我们一起来听听兔妈妈的好办法吧！”（播放录音，再次欣赏故事）

　　提问：（1）兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的？（演示挂图中的月亮变化）

　　（2）七八天过去了，月亮变成了什么样？小兔把圆圆的大饼吃掉了多少？

　　（3）又有几天过去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的饼也变成了什么？

　　（4）最后一天晚上发生了什么事？小兔做了什么？结果怎样？

　　（5）小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢？原来圆圆的月亮会变呢！

　　4、播放课件，引导幼儿进行讲述。

　　“好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的.故事，好吗？”

　　5、律动《月亮婆婆喜欢我》结束活动。

　　“小朋友，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做游戏呢！”（教师弹琴，幼儿做律动）

　　活动反思

　　《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的兴趣，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时，孩子们听的很认真，当我故事讲完开始提问：半个月到底是多久的时候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解，在活动中准备了月亮变化的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚开始几天，小兔看到的月亮是什么样的？孩子们积极地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什么样？”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”？孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”？孩子们说“吃掉了一半”……在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同时培养和提高幼儿的语言表达能力。

　　不足：

　　1、教师在讲述月象的原因时，语言可更简洁。

　　2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。

中班语言教案：月亮2

　　教案目标：

　　1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

　　2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

　　教案准备；

　　1、课件

　　2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

　　3、音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

　　教案过程：

　　㈠理解诗歌第一段内容：

　　1、看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　2、太阳出来了，还有谁醒来了？

　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

　　他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

　　⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

　　㈡继续看课件，理解第二段内容。

　　1、提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　2、提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

　　3、感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。

　　在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　　㈢完整欣赏：

　　1、放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的.诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

　　2、提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

中班语言教案：月亮3

　　活动目标：

　　1.欣赏并有感情地学念诗歌，理解诗歌中呈现的意境及其所表达的情感。

　　2.理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系，运用角色替换的方法仿编诗歌。

　　3.能注意倾听同伴发言，并大胆地说出自己仿编的诗句。

　　活动重点：

　　欣赏并学念诗歌，理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系。

　　活动难点：

　　用角色替换的方法仿编诗歌并大胆地说出自己仿编的诗句。

　　活动准备：

　　1.事先请家长在有月亮的晚上带幼儿外出散步，从树间、楼放下、河边、小桥边等不同地方观看月亮。

　　2.月亮图片，背景音乐。

　　3.PPT。

　　活动过程：

　　一、出示月亮图片，并播放背景音乐创设意境。

　　师：今天呀，老师请来了一个好朋友，我们一起来看看，我的好朋友是谁呀？它是什么样子的呢？（月亮，圆圆的，黄黄的）

　　二、集体欣赏教师富有感情的配乐诗朗诵。

　　1.师：小朋友都喜欢月亮，我们一起来欣赏一首关于月亮的诗歌吧！（师朗诵）

　　2.师朗诵诗歌后提问：诗歌的名字叫什么？月亮和谁好？和谁是好朋友呢？

　　三、出示背景图画面，同时播放诗歌录音。

　　1.集体倾听诗歌录音，进一步感受诗歌意境的美。

　　2.师：诗歌中有谁？（根据回答出示图片）小鸟、青蛙和宝宝分别是在哪里看到月亮的？他们说什么？

　　（1）小鸟在哪里看到了月亮的？（树上）小鸟看到的月亮是怎样的？（挂着树上的）那我们用一句好听的话说一说“每一棵树梢，挂一个月亮”

　　（2）青蛙在哪里看到月亮的'？（池塘里）为什么青蛙会在池塘里看到月亮呢？（因为青蛙生活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎样的呢？（漂在池塘里）用一句好听的话就是“每一个池塘，漂一个月亮”

　　（3）宝宝也在什么地方看到月亮了啊（脸盆里）宝宝看到月亮是怎样的呢？（盛在脸盆里的）用一句好听的话就是“每一个脸盆，盛一个月亮”

　　3.师幼跟随录音完整跟念诗歌。

　　四、尝试仿编诗歌。

　　1.替换动物仿编。

　　师：每一颗树梢，挂一个月亮，除了小鸟说“月亮和我好”，还有谁也会说“月亮和我好”？（引导说出晚上出来活动的动物）

　　师：每一湾池塘，漂一个月亮，除了青蛙说“月亮和我好”，池塘里还有谁也会说“月亮和我好”？

　　2.将幼儿编的诗歌整理，大家一起朗诵。

　　延伸：指导幼儿大胆想象并仿编。

　　师：除了树梢、池塘，还会有什么地方接近月亮，还会有谁说“月亮和我好”呢？

　　例如：每一条小河，有一个月亮。小鱼说：月亮和我好。每一座小山，顶一个月亮。猫头鹰说：月亮和我好。

　　活动反思：

　　本次活动的重点是理解诗歌内容中月亮和树梢、池塘的位置关系，通过图片展示，孩子们很容易理解，活动重点的突破较为简单。但是活动的难点对孩子们来说确实存在一定的难度，让孩子独立进行创编实属不易，因此在创编第一幅图片的时候我念前两句，孩子创编的部分仅仅是替换诗歌中的人物形象；第二幅图片的创编我先请个别幼儿自由说一说，孩子们并不能顺利地按照诗歌结构进行创编，此时教师总结孩子的发现，引导幼儿创编，接下去几幅也如此，在幼儿创编困难的时候老师进行总结性创编。在难点创编环节，有些幼儿还有点来不及反应，因此我觉得活动的设计可做适当调整，可以这样设计：在学习诗歌内容的时候不仅提供图片，再提供关于诗歌的图谱，让孩子们在图片的视觉提示下理解图谱并能根据图谱念诗歌。这样在创编的时候，可以在图谱上作适当替换，这样可以相应地降低创编的难度，保证大多数幼儿都能跟着念出。

中班语言教案：月亮4

　　活动目标：

　　1.感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　　2.喜欢阅读，能对故事内容展开想象。

　　3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　PPT、绘本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

　　活动过程：

　　一、提问导入：

　　1.每年中秋节晚上的月亮是怎样的?

　　2. (出示图书)老师这里有一本书，这本书的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢?

　　3.让我们来听听故事里的动物是怎么想的。

　　二、看PPT，听讲故事，理解作品

　　(老师边讲述故事边插问)

　　1.请大家数一数画面上有几双眼睛?有几只小动物?

　　2.小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮?

　　3.小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?

　　4.听了这个故事，你觉得哪里最有趣?

　　5.小动物是用什么方法摘到月亮的?

　　三、完整欣赏，想象迁移

　　1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。(播放配乐故事)

　　2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法?

　　课后反思：

　　《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。

　　《月亮的味道》这个语言活动，非常富有趣味性，故事轻快幽默，富有想象力。《纲要》中指出：语言能力的发展就是要创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。鼓励幼儿大胆，清楚的'表达自己的感受和想法，尝试说明、描述简单的事物或过程，帮助幼儿发展语言表达能力和思维能力。让幼儿大胆的在集体面前表现自己的想法，用语言描述月亮的味道是我们这个活动的目标。

　　月亮挂的高高的，小动物们怎样才能尝到月亮的味道呢?他们会怎么做呢?在集体活动前，我通过问题“你们知道月亮的味道吗?”让幼儿进行了一次讨论，孩子们的发言都很积极，大家都争着发表自己想法，大家的想法意见都不相同。有的小朋友说月亮的味道是甜的，有的小朋友说是咸的，有的说是酸的。我以讲故事内容，让幼儿理解故事感受故事的有趣和奇妙为突破口，边根据幼儿的回答灵活的调整动物图像的叠加顺序与月亮图像的变化，体会小动物们一起分享月亮味道的愉悦，最后根据幼儿自己对故事的理解和想象，用语言描述月亮的味道。通过本次活动，我也发现了自己对教材把握不够，对孩子的已有经验也了解不够。相信在以后的活动中，我会更好的从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的发展。

中班语言教案：月亮5

　　活动目标：

　　1.通过猜测、想象理解故事内容，感受动物们齐心协力“尝”月亮的有趣过程。

　　2.尝试讲述动物之间的对话，学说短句“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”

　　3.通过情境表演体验合作的力量和分享的快乐。

　　活动准备：

　　1.PPT《月亮的味道》。

　　2.背景音乐：舒伯特的《小夜曲》。

　　3.故事中夜晚的大背景图以及出现角色的小彩图。

　　4.八种小动物的头饰。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引发想象：

　　1.小朋友们，你们看图片上有这么多好吃的，你最喜欢吃什么，能说说它是什么味道的吗?(简单提问两个幼儿)

　　2.小朋友们真棒，其实不同的食物啊有不同的味道。但是今天老师带来了一样东西你们肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢?小朋友们看几张图片就知道了。(师播放月亮的幻灯片)咦，这些图片中都有一样什么东西?是月亮呀，你们有人吃过月亮吗，你们觉得月亮是什么味道的?(提问两个幼儿)

　　3.那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，还是辣的呢?老师今天带来了一个好听的故事，故事的题目就叫做《月亮的味道》(一起来念一遍)，我们来听一听故事里是怎么说的。

　　二、播放课件，讲述故事：(时间不要太长)

　　1.晚上，月亮升起来了。有一群小动物想尝一尝月亮的味道，瞧，它们来了。小朋友们在画面中看到了什么?(一个又大又圆的月亮、眼睛)我们一起来数一数有几双小眼睛，1,2,3……9，有九双眼睛，都有哪些小动物呢，我们接着往下看。(不纠结到底有几双，我们等会再回来看)

　　2.月亮是什么味道呢?是甜的，还是咸的呢?真想尝一口啊!夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　　3.这时候你们看，谁来了?(小海龟)有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你们看小海龟那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮吗?我们一起来看看它吃到了没有――爬到山顶，月亮近多了，可是你们看它够着月亮了没有?你们帮小海龟想想办法。(请两个幼儿回答)

　　4.小朋友们帮小海龟想了很多办法，看看小海龟是怎么做的。原来它搬了救兵呀，这是谁呀?(大象)小海龟叫来了大象，“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”(师放慢语速，强调句式)看，大象站到了小海龟的背上。月亮想：“这是在和我做游戏吧!”大象的鼻子往上一伸，就要够到了呢，可是月亮轻轻地往上一跳，唉，还是够不到。

　　5.怎么办呢，再搬一个救兵吧，这次要请谁了呢?大象叫来了长颈鹿，(大象要怎么对长颈鹿说呢，我们一起来说一说)“长颈鹿，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”月亮一看到长颈鹿，又轻轻往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。

　　小朋友们，大象怎么说的?那长颈鹿有没有够着月亮呀?那怎么办，猜猜接下来会哪个好朋友来帮忙了。(幼儿回答)

　　6.我们来看看小朋友们猜对了没有，呦，一下子邀请了这么多动物啊，都有谁呀?(斑马，狮子和狐狸)搬了这么多救兵，这下肯定能吃到月亮了。长颈鹿叫来了斑马、狮子和狐狸。(我们一起把它们叫过来)“斑马、狮子、狐狸，到我们背上来，说不定我们够得到呢!”小动物们大声喊。小朋友们如果你是月亮，你愿意让小动物们吃到你吗?(月亮和大家想的一样/我们的月亮可不这么想)它才不怕呢，它觉得很好玩，又轻轻往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让大家够不着。

　　7.我们来数数有几个动物了?(六只)呦，六只了，连万兽之王狮子都出动了，还是够不到，你们认为小动物们应该放弃吗?那怎么办，如果是你们，会请谁来帮忙，要厉害一点的。(幼儿猜)大家请来了猴子，我们都知道猴子可是又聪明又机灵的，说不定它能想出好办法呢。

　　8.狐狸叫来了猴子，狐狸要怎么说，大家一起说。“猴子，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不到。

　　你们猜猜月亮闻起来是什么味道的呀?

　　9.月亮的味道真香呀，真的好想好想咬一口啊。我们的小动物们今天一定要吃到月亮是不是?所以它们又请来了谁呢，是小老鼠!我们一起大声地把小老鼠叫过来。“老鼠，你到我背上来，说不定我们够得到呢。”猴子大声的对老鼠喊。月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点，肯定捉不到我的。”月亮打了个哈欠，它太累了，这回它没有再往上跳。你们觉得这次大家能吃到月亮吗?我们来看看。小老鼠先爬到海龟的背上，然后爬到大象的'背上、长颈鹿的背上……还有呢，斑马、狮子、狐狸、猴子，然后……呀，发生了什么?

　　10.“咔嚓!”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值!你们觉得这么好吃的月亮小老鼠一个人吃好吗?为什么?(幼儿回答，师抓思想感情月亮不是小老鼠一个人摘到的，而是大家一起合作，相互帮忙的结果)所以他又给猴子，狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象与海龟都分了一口月亮，大家都觉得这是他们吃过的最好吃的东西。这天夜里，大家挤在一起睡着了。

　　11.咦，有几只小动物睡在一起呀，我们来数数。(八只，师用鼠标点着和幼儿一起数1234……)那刚才我们数的小眼睛有几双，谁记得?(九双)哦，那还有谁呢，谁在偷偷地看着他们呀……是小鱼。一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛，就在水里，在我旁边呀。”

　　为什么水里也有一个月亮呀?(倒影)水里的月亮能吃吗?(不能，因为水里根本没有月亮嘛)

　　小鱼也好想尝一尝月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意给小鱼也吃一块月亮吗?(愿意)看来我们的小朋友们都是懂得分享的好孩子哦。

　　三、教师提问，出示彩图：

　　1.故事的题目叫什么(贴月亮图)?

　　2.你还记得有哪些小动物吗?(教师根据幼儿的回答出示相应的动物彩图，若说不全师直接出示)

　　3.月亮那么高，小动物们是怎么吃到月亮的?(一个一个站在背上)小朋友们还记得是谁站在谁的背上呀?请一个小朋友来帮老师排一排顺序。(教师在旁用简单的语言讲述故事内容，重点突出出场顺序。每叠加一个动物，让幼儿一起说“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢”的句式)

　　注意：尽可能让幼儿开口说，师话少。

　　4.小动物们最后吃到月亮了吗?月亮好吃吗?故事里是怎么说的?(这是他们吃过最好吃的东西)

　　四、配合音乐，完整欣赏：

　　师：呦，这真是一个有趣的故事，现在我们跟着好听的音乐一块儿来讲吧。(师再播放课件，并配上背景音乐完整讲述一遍故事)

　　五、角色扮演，体验合作：

　　师：小动物们总算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，还有点脆脆的。你们想不想尝一尝月亮的味道呀!现在老师请几个小朋友上来演一演故事里的小动物，看看你们能不能吃到月亮。(给指定幼儿佩戴头饰，师扮演月亮角色并说旁白，最后把大月亮给”小老鼠”，让他进行分享，其他动物假装一人咬一口)月亮的味道好吃吗，吃饱了请我们的小动物回到座位上休息一下。

　　总结：

　　今天我们欣赏的故事叫什么?(《月亮的味道》)你喜欢故事中的小老鼠吗?为什么?(小老鼠摘到了月亮还分给大家一起吃)为什么要和大家一起吃呢?(因为小动物们的帮助)哦，因为大家的帮忙小老鼠才摘到了月亮，所以把月亮和大家一起分享是不是?

　　看了这个故事，如果你在生活中遇到了困难，你会怎么做呀?对，可以请自己的好朋友来帮忙，当然了，为了感谢他们你是不是要把好东西和大家一起分享?

　　好，课后我们可以一起再来表演这个有趣的故事吧。

中班语言教案：月亮6

　　活动内容：

　　语言活动——讲故事：月亮船

　　活动目标

　　1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。

　　2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

　　活动准备

　　课件

　　活动过程

　　一、引题图上的植物叫什么？（说到“蒲公英”时，播放课件简单认识“蒲公英”）

　　二、初步感知故事今天它给小朋友带来了一个好听的故事，小朋友要仔细听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。（教师配乐讲述故事）

　　1、故事的名字叫什么？（《月亮船》）

　　2、故事里都有谁？

　　3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了吗？是谁帮它找到的？她的家是哪里？

　　三、分段了解故事情节

　　1、教师讲述故事1、2段，提问：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？“陌生的地方”是个什么样的地方？她的心情会怎样？（你“着急、害怕”的时候是什么样的）如果你遇到蒲公英会怎么帮它？

　　2、（课件）接着讲3、4、5、6段，提问：都有谁劝说蒲公英？怎么劝的？（学说语气）蒲公英说……蒲公英说……

　　3、天黑了，谁出现了？谁和张老师表演一下谈们的对话呢？对话）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到最大的海洋、最高的山、最大的广场、最长的城墙）

　　4、我们随着月亮船去看看，世界上最大的海洋、最高的山、最大的广场、最长的城墙各是什么，它们在哪里。（教师接着讲述最后一段）提问：

　　（1）它们首先找到了世界上最大的海洋，叫什么？（太平洋）

　　（2）又看到了世界上最高的山，叫什么？（喜马拉雅山）

　　（3）地面上出现了一片光芒，这就是世界上最大的广场，叫什么呢？（北京天安门广场）

　　（4）蒲公英的家到底在哪里？这就是世界上最长的城墙，叫什么？（万里长城）

　　四、看图讲故事

　　1、教师播放课件，请幼儿根据图片自由啊会讲故事。

　　2、蒲公英的家在中国，中国有世界上最大的海洋、最高的山、最大的广场、最长的城墙。小朋友的家在哪里，喜欢它吗，喜欢它什么？

　　五、小结：我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的祖国建设得更加美丽、更加富强！

　　课后反思本次活动中，我选择了以“中国娃”为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

　　开头时我借划小船为游戏，引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿认真听故事，然后回答问题。孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的.是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

　　虽然顺利完成了本节活动，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏激情，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性；没有和幼儿身心交流；没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

中班语言教案：月亮7

　　设计意图：

　　中班幼儿相对于小班幼儿，好奇心增强，更喜欢探索。故事为幼儿营造了一个奇妙的世界，幼儿通过不断猜测故事情节、想象故事结局，以满足探究的渴望，从而促进语言发展。《指南》语言目标指出：喜欢听故事，看图书；具有初步的阅读理解能力；具有书面表达的愿望和初步技能。本次活动根据幼儿喜欢品尝食物的特点开展语言活动。孩子们愿意尝试很多食物，而挂在天空上的月亮是什么味道呢，孩子们却没有尝试过。幽默的故事，让孩子们展开丰富的想象。通过故事中小动物们齐心协力尝到月亮的味道，引导幼儿体验团结合作的力量和乐于分享的美好品质。

　　课程目标

　　知识目标：通过猜测、想象理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　能力目标：能大胆表述自己观察到的画面内容。

　　情感目标：体验合作分享的乐趣。

　　课程准备

　　绘本PPT、小动物图片、月亮图片、展板、绘本视频

　　课程过程

　　一、活动导入：

　　1.设置疑问：宝贝们你们都吃过哪些食物？他们是什么味道？

　　2.出示图片，幼儿根据以往经验来说一说蛋糕什么味道？饼干什么味道？

　　3.引出话题

　　（1）宝贝们你们来猜猜月亮会是什么的味道呢？

　　（2）有一些小动物，也想去尝一尝月亮的味道，他们用什么方法去够到月亮？最后他们尝到月亮了吗？我们一起来仔细看一看。

　　二、播放《月亮的味道》绘本PPT、分段讲述故事，引导幼儿大胆想象。

　　1.黑夜中，有一轮圆圆的月亮，下面有几双眼睛在偷偷看着月亮？他们在想什么呢？

　　2.这是谁？它也想要吃月亮，吃到了吗？怎么办？

　　3.大象用什么去够月亮？它够不着，叫来了谁？长劲鹿还是够不着，它叫来哪些小动物呢？

　　4.小动物在想办法够月亮的时候，月亮在干什么呢？

　　5.最后大家通过什么方式够到月亮了？

　　6.小老鼠“咔嚓”一声，咬下一片月亮，怎么做的？请你和小伙伴讨论一下。它是一个人吃的吗？其他小动物有没有尝到月亮的'味道？它们觉得月亮是什么味道呢？

　　7.小结：教师根据幼儿的回答进行梳理，提升幼儿的经验。

　　三、幼儿参与游戏“够月亮”。

　　1.请小朋友想一想，绘本中出现了哪些小动物？我们一起把它请出来。

　　2.请小朋友来讨论一下，动物们是按照怎样的顺序够月亮的？

　　四、播放绘本视频，让幼儿完整欣赏。你喜欢绘本当中哪个小动物，为什么？

　　五：拓展延伸：还有哪些小动物也想来尝尝月亮的味道呢？我们去问问隔壁的小朋友。

　　课程反思

　　本次活动《月亮的味道》，故事富有浓厚的趣味性，从幼儿以往的经验出发，设置问题，围绕活动目标层层递进，让幼儿理解故事内容，体验人物情感，描述人物特点，将幼儿作为主体参与到活动中，促进幼儿语言发展。《指南》语言领域指出“认真并能听懂常用语言，愿意讲且能表达清楚，具有文明的语言习惯”。

　　本次活动不足之处，对于中班幼儿来说，有意注意的时间约10分钟。但是活动某些环节时间过长，幼儿失去兴趣，无法将所有注意力集中到活动中。在以后的活动开展中，将精简某些环节，分清主次。在面对所有幼儿时，注重个体差异，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，让幼儿作为活动主体，积极参与其中。

中班语言教案：月亮8

　　活动设计：

　　月亮是孩子们每天晚上都能看到的，虽然它本身不会发光，但孩子们从表面看到，月亮把银光洒向了大地，给宁静幽深的夜晚增添了一丝活力，也让孩子们怕黑的心里得到一丝安慰。月亮对于成人来说触不可及，而诗歌中的月亮却随处可见，成了主人公的玩伴,诗歌极富想象，充满童趣。读后回味无穷。《月亮》这首诗不仅蕴含了一定的科学知识，而且饱含了丰富的情感，作者运用拟人的表现手法将小鸟、青蛙、宝宝的心里话表现了出来，给人一种温暖、甜蜜的感觉。符合儿童的心里特点。诗歌语言简洁、结构重复，意境优美，适合中班幼儿学习。

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

　　2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵

　　3．运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

　　活动准备：教学挂图，配音磁带，录音机

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入活动

　　谈话导入

　　师：你们看到过月亮吗？

　　幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等

　　师：你们看到的月亮是什么样子的？

　　幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的'像香蕉。

　　教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏

　　二、初步感受诗歌内容

　　1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌

　　师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？

　　幼儿可以泛泛地说

　　2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵

　　提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？

　　（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？

　　（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？

　　（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

　　三、深入理解诗歌的情感内涵

　　1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

　　2、组织幼儿讨论。

　　（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？

　　幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

　　师：小鸟为什么说：月亮和我好？

　　幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

　　教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

　　理解词：挂

　　师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，

　　老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

　　请幼儿也用“挂”说一句话。

　　幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。

　　（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。

　　师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

　　幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩

　　幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

　　教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

　　（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？

　　幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　师：为什么用一个词：“盛”来说？

　　幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

　　幼儿：好像盆里放了一个月亮。

　　师：宝宝为什么说“月亮和我好”？

　　幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她

　　师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？

　　幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。

　　师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

　　3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

　　4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

　　四：创造性仿编

　　1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）

　　2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

　　3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

　　活动反思：

　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

　　在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

　　诗歌《月亮》

　　每一棵树梢，挂一个月亮，

　　小鸟说，月亮和我好。

　　每一湾池塘，漂一个月亮，

　　青蛙说：月亮和我好。

　　每一个脸盆，盛一个月亮，

　　宝宝说：月亮河我好

中班语言教案：月亮9

　　本次活动目的：

　　1、在感知、摆放图片的过程中理解童谣内容，学习朗诵童谣《月亮月亮巴巴》。

　　2、在学习过程中感受童谣诙谐、有趣的风格，培养朗诵的兴趣。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的.好习惯。

　　活动准备：

　　镶嵌式图片(妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃等)、接龙图卡。

　　活动过程：

　　一、幼儿观察镶嵌式图片的轮廓，结合已有的经验，猜想儿歌中的角色。

　　1、这是谁?它是月亮巴巴。巴巴让小朋友猜猜都有谁住在月亮里面。

　　2、请你把它送回月亮里面。小鸟喜欢干什么?请你学小鸟飞回座位。

　　3、师手指乌龟，提问：这是谁?请你把它送回月亮里面。乌龟喜欢干什么?

　　4、师逐一出示奶奶、妈妈、宝宝图片：大家看还有谁?他们都住在月亮上。

　　二、学习新知识。

　　师：妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃都住在月亮上，他们喜欢干什么呢?听一首好听的儿歌。

　　1、幼儿完整倾听欣赏，教师抽、摆图片朗诵童谣。提问：谁出去干什么呢?

　　2、幼儿再次倾听，教师指图朗诵，利用动作帮助幼儿理解童谣中对应关系。

　　3、幼儿尝试完整说出童谣内容，教师镶嵌图片帮助幼儿记忆。

　　4、师生接龙朗诵童谣。

　　5、部分幼儿选角色操作图片，尝试接龙朗诵童谣。

　　二、巩固新知识

　　1、幼儿以小组形式，分角色操作图片练习朗诵儿歌。

　　师：小朋友到小月亮旁选一个自己喜欢的图片，贴一贴，念一念。请附近的幼儿来听一听。

　　2、幼儿看轮廓朗诵儿歌。

　　3、欣赏大班幼儿用方言朗诵儿歌。儿歌：

　　月亮月亮巴巴，里面住着妈妈。

　　妈妈出去买菜，里面住着奶奶。

　　奶奶出去洗脚，里面住着小鸟。

　　小鸟出去飞飞，里面住着乌龟。

　　乌龟出去爬爬，里面住着娃娃。

　　娃娃爱吃鸡蛋，变、变、变，变出一个大鸡蛋。

　　教学反思：

　　《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。

　　在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置也应安排好。

　　所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参与积极。

中班语言教案：月亮10

　　活动目标

　　1. 感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　　2. 喜欢阅读，能对故事内容展开想象。

　　3. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4. 萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点

　　大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。

　　学习句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”

　　难点形成原因

　　想象力局限

　　难点解决策略

　　需要幼儿实际图像与手形进行结合想象。

　　活动过程

　　一、幼儿预期表现

　　1. 每年中秋节晚上的月亮是怎样的？

　　2. （出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫

　　《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的`月亮，你们想

　　象一下月亮可能是什么味道呢？

　　3. 让我们来听听故事里的动物是怎么想的。

　　二、看PPT，听讲故事，理解作品

　　（老师边讲述故事边插问）

　　1. 请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？

　　2. 小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能

　　够够到月亮？

　　3. 小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？

　　4. 听了这个故事，你觉得哪里最有趣？

　　5. 小动物是用什么方法摘到月亮的？

　　三、完整欣赏，想象迁移

　　1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。

　　2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？

　　幼儿能想象月亮的各种形态，以及月亮的形状，对月亮的味道具有想象力。

　　活动反思：

　　1、提问的方式还有待改进，提问的主题要更加明确，避免因为主题不明而?影响幼儿回答。

　　2、对故事的讲述方式上还有待改进，可以采取更多的形式阐述故事，避免一次次的重复让幼儿丧失阅读兴趣。?

中班语言教案：月亮11

　　设计背景

　　《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。

　　活动目标

　　1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。

　　2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。

　　重点难点

　　活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。

　　活动难点：注重爱国情感的激发。

　　活动准备

　　1、幼儿图画书《月亮船》；2、哭泣的蒲公英图片一张；3、四个世界之最图片各一张。

　　活动过程

　　一、出示蒲公英图片，引起幼儿兴趣

　　1、教师出示蒲公英哭泣的图片。

　　提问：这是谁？他怎么了？蒲公英为什么哭呢？教师引导幼儿自主猜测。

　　2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。

　　二、欣赏故事，理解故事内容

　　1、听故事录音，完整欣赏一遍故事。

　　问题：蒲公英为什么哭了？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？

　　2、幼儿回答后教师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的.山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。

　　3、仙女告诉蒲公英什么了？

　　通过讨论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。（教师相应贴上四大世界之最的图片）。

　　4、听故事录音，完整欣赏故事。

　　鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

　　三、感受祖国真伟大

　　1、问题：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？（中国）

　　2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。

　　幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。

　　3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。

　　教学反思

　　一、设置悬念，激发学习欲望

　　在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

　　二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

　　整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

　　活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！

中班语言教案：月亮12

　　目标：

　　1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

　　2、初步理解故事中比喻句地运用，学说并进行仿编。

　　3、知道月亮的不同变化，感受故事的意境美。

　　准备：《月亮姑娘做衣裳》课件及图片，幼儿观察记录卡。

　　过程：

　　一、师讲述故事第一遍，引起学习兴趣。

　　1、“今天邵老师给大家带来了一个很有趣的故事，请小朋友仔细听听看，里面讲了一件什么事情？”

　　2、提问：

　　（1）、“故事的题目是什么？”

　　（2）、“故事中有谁？发生了什么事情？”

　　3、“那月亮姑娘到底有没有做好衣裳呢？我们一起再来听一遍？”

　　二、播放课件ppt分段讲述故事第二遍。

　　1、讲述故事“夜晚至我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。”

　　提问：

　　（1）“月亮姑娘长的什么样子？”（弯弯的、细细的）

　　(2)“她为什么要找裁缝师傅做衣裳啊？”

　　教师：“我们一起来看看，裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳成功了吗？”

　　2、讲述故事“裁缝师傅给它凉了尺寸至让她再过五天来取。”

　　提问：

　　（1）“裁缝师傅给月亮姑娘做的.衣裳合适吗？月亮姑娘能穿上吗？”

　　（2）“为什么？长胖的月亮姑娘像什么呢？”

　　教师：“裁缝师傅决定再为月亮姑娘做一件衣裳，我们看看这回合适了吗？”

　　3、讲述故事“五天又过去了至我只好重做了。”

　　提问：

　　（1）“谁能告诉大家，裁缝师傅这回做的衣裳月亮姑娘穿上了吗？”

　　（2）“为什么，这回她的样子像什么？”

　　（3）“裁缝师傅张宏了脸对月亮姑娘怎么说啊？”

　　4、讲述故事“又是五天过去了至我没法给你做衣裳了。”

　　提问：

　　（1）“五天过后，裁缝师傅看到月亮姑娘为什么吃了一惊？

　　（2）“这回月亮姑娘像什么了？”

　　（3）“裁缝师傅对月亮姑娘叹了一口气，谁来学学裁缝师傅是怎么对月亮姑娘说的。”

　　5、讲述故事至最后。

　　教师小结：原来月亮她每天都在变化的，所以裁缝师傅老是量不准她的尺寸，月亮姑娘没法穿上合适的衣裳。

　　6、教师出示月亮变化图，进一步让幼儿了解月亮的变化过程。

　　三、学习比喻句式，并进行仿编。

　　1、“刚才你们在故事中听到的月亮都分别像什么呢？”

　　2、“夜晚，月亮姑娘出来了，细细的弯弯的像什么呢？”边出示相应图片。“除了像小姑娘的眉毛，还像什么啊？”幼儿进行仿编。

　　3、“那过了五天之后，月亮姑娘长胖了一点好像什么呢？”边出示相应图片。“除了像弯弯的镰刀，你觉的还像什么？”幼儿进行仿编。（注意形容词，“好像弯弯的）

　　4、“五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，这时像什么了？”边出示相应图片。“你觉得这时弯弯的月亮还像什么呢？”幼儿进行仿编。

　　5、“又是五天过去了，这时月亮姑娘变得怎么样了？好像什么呢？”边出示相应图片。“你觉得圆圆的月亮还像什么呢？”幼儿进行仿编。

　　6、教师小结：你们看，像这样细细的月亮和细细的眉毛，他们都有一样的特征，我们就可以用比喻的句式来描述，把细细的月亮比喻小姑娘的眉毛，在生活中你们也可以用这样比喻的句式来说这样就会很好听。

　　四、师幼共同完整地讲述故事第三遍。

　　1、“接下来我们一起来完整地讲述这个故事好吗？”

　　2、结合课件一起讲述故事。

　　五、延伸活动。

　　教师出示一张观察记录表：“请幼儿回家和爸爸妈妈再去观察每天月亮的变化，并把你所看到的月亮记录在这张卡片上，看看月亮每天的变化过程。

中班语言教案：月亮13

　　活动目标：

　　1、通过玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船体旋转。

　　2、发现大小不同的月亮船向下滑时，速度不一样。

　　3、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣，体验成功的快乐！

　　活动准备：

　　1、泥工板，喷壶，月亮船

　　2、ppt

　　活动过程：

　　一、导入。出示月亮船，激发幼儿兴趣。

　　1、观看视频，提出问题。

　　师：那个姐姐在干什么？跳什么舞？跳的怎么样？

　　2、出示月亮船。

　　师：今天老师也请来了一位朋友，看它像什么？又像什么？我们给它取个名字吧。

　　二、初步探索使月亮船东起来的方法。

　　1、月亮船说它也要像刚刚的那个姐姐一样，在舞台上跳旋转舞，你来帮一帮它吧。

　　2、想一想这么才能让月亮船在舞台上跳舞呢？

　　请两到三名幼儿尝试

　　3、小结：刚刚我们班的小朋友用嘴吹，用手弹和拨让月亮船动起来了。可是月亮船还是不满意，它想跟刚刚的那个姐姐一样转的又快又稳，时间还长。

　　三、第二次尝试，感受旋转的现象。

　　1、怎么样才能做到呢？老师要借助一样东西，这是什么？里面装了什么？我把这些水喷到这个光滑的舞台上会怎么样？那能像姐姐那样转的那么优美吗？

　　2、老师已经给你准备好了，你要用什么办法让它旋转，去试一试吧

　　3、幼儿操作

　　（1.你用的什么办法？2、月亮船有什么变化？3、中间的图案这么样了？）

　　4.月亮船转累了，我们让它休息一会吧，现在回到你的座位上，把不的好办法分享一下吧

　　5、你用的什么办法？小舞台要怎么样？（一高一低，一前一后）我的小舞台变成了什么一样啊？

　　6.那你的月亮船旋转起来以后有什么变化啊？船中间的团原来是什么，转起来一后变成了什么？

　　7、小结：原来在光滑的挡泥板上喷上水，这些水就有了神奇的吸附力，月亮船放到舞台上就这个水就能把月亮船牢牢的拉住，月亮船就可以跳旋转舞了。

　　四、竞赛游戏，发现大小不同的'月亮船转速不一样。

　　1、哇，这个事情真神奇，这么神奇的事情引来了另外一个好朋友。看！它和刚刚的月亮船有什么不一样？

　　（仔细观察外形）一个胖一个瘦，那我们就叫他胖胖和瘦瘦吧。

　　2、胖胖想和瘦瘦在舞台上比赛谁开的快？那怎么样比赛才公平呢？（在同一个起跑线上）

　　3、猜测结果。你觉得他们比赛的话，谁会赢？为什么？

　　4、幼儿操作。到底谁会赢呢？去比一下就知道了。去刚刚你做实验的地方喔。

　　5、交流分享。你发现了什么？谁快谁慢？

　　6、小结：因为胖胖的身体比较重，水拉不住它，而瘦瘦比较轻，泥工班上的水能拉住它，所以它就旋转的慢了

　　五、比赛结束

　　小朋友今天的活动有趣吗？带上你的月亮船去告诉其他的小朋友吧！

中班语言教案：月亮14

　　一、设计意图：

　　这是一本富有童趣的书。对于幼儿来说，吃，是最感兴趣的事了。香蕉，吃过。苹果，吃过。可是，夜晚高高地挂在天上的月亮，却没有吃过。月亮是什么味道呢？圆圆的、黄黄的月亮，是像饼干一样脆脆香香的，还是像橘子一样甜甜酸酸的呢？书中小动物一个叠一个的场面，而且越叠越高会让幼儿们很感兴趣。故事中通过小动物们同心协力的吃月亮，一起品尝月亮的味道让幼儿感受团结的力量。故事不但有趣，还富有深刻的教育意义。

　　二、活动目标：

　　（一）喜欢阅读，仔细观察画面理解和感受故事内容的有趣。

　　（二）鼓励幼儿大胆想象，勇于表达。

　　（三）知道坚持到底，团结力量大的道理。

　　三、活动准备：

　　绘本PPT、音乐

　　四、活动过程：

　　（一）引题：今天老师要给小朋友讲一个故事，是关于谁的故事呢？

　　（评析：活动的环节前面的导入比较平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的图片放到前面，让幼儿猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激发他们的兴趣和求知欲。）

　　（二）观察画面，利用想象猜测初步理解故事内容。

　　（评析：老师利用多媒体课件，采用的是先分段再完整的方式引导幼儿欣赏故事，通过故事传达一个信息“团结起来力量大”。在活动中教师很重视孩子自己去观察，去想想猜测，各环节很清晰，教态自然，给人一种舒服的感觉。）

　　1．导入部分：欣赏第一张画面

　　教师：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引导幼儿观察画面）“眼睛？有几双眼睛？会是谁的眼睛？他们在想什么呢？

　　2．教师讲故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，还是咸的？真想尝一下口啊！夜里，动物们望着月亮，总这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮！

　　提问：（1）小动物望着月亮想干吗？--想尝尝月亮的味道。

　　（2）那你觉得月亮会是什么味道的呢？---幼儿猜测

　　（3）小动物够的着月亮吗？我们来帮小动物想想办法，怎么才可以够到月亮呢？——引导幼儿举手回答。你们真聪明，帮小动物想了那么多办法，我们一起来看一看书里的小动物是怎么办的，继续讲述故事。

　　3．画面切到第二张（出现小海龟）

　　教师：“有一天，一只小海龟下定了决心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提问：小海龟想了个什么办法啊？——爬到最高的山上。恩，这也算个好办法，你觉得小海龟能够的着月亮吗？为什么？）

　　4．画面切到小海龟爬到最山顶的那一张，教师：“爬到山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着”

　　（1）为什么小海龟够不着？

　　（2）用什么办法能够摸到月亮呢？（幼儿发挥想象）

　　5．它会请谁来帮忙呢？（切换至出现大象画面）“海龟叫来了大象。”“小乌龟说，大象你到背上来，说不定我们能够得着呢？”（重点：幼儿学说此句语速较慢）幼儿说说看。

　　“月亮想，这是和我在玩游戏吧！大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻的往上一跳，大象还是够不着。”

　　6．它会请谁来帮忙呢？（幼儿发挥想象）（切换至出现长颈鹿画面）“他叫来了长颈鹿。”大象说：“长颈鹿，你到背上来，说不定我们够得着呢？

　　提问（1）大象是怎么说的？（学说句型）

　　（2）长颈鹿够摸到月亮了吗？（没有）长颈鹿使劲伸长了脖子，可还是够不着（幼儿学做长颈鹿够月亮的动作伸伸脖子）该怎么办呢？

　　7．切换到出现斑马的画面：谁来了？（斑马），长颈鹿找来了斑马，长颈鹿怎么说的？谁愿意来说说！“斑马，你跳到我背上来，说不定我们一下就够到了！”

　　8．切换到出现斑马和大家共同够月亮的画面，你们看，这里有几只小动物在摸月亮拉？（四只）那四只小动物能够地着月亮吗？（幼儿猜想）月亮一看到斑马，又轻轻得往上一跳。“他们离月亮越来越近了，有摸到月亮吗？怎么办？斑马叫来了谁？

　　9．切换到狮子的画面）斑马是怎么说的？说：“狮子，你跳到我背上，说不定我们就可以够到了”月亮一看到狮子，又轻轻往上一跳。动物们还是够不找月亮，叫来了狐狸。

　　10．（切换到狐狸的画面）月亮太高了，小动物们还是够不到，狮子又叫来了狐狸，狮子说：“狐狸，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐狸，又轻轻的`跳高了一点。他们现在够高了吧！有几只小动物啊？数一数？这么多小动物都来帮忙应该可以摸到月亮了吧（猜想）

　　11．切换到猴子出现的画面？咿，你们这里有只小猴子啊？他来干什么啊？（猜想）狐狸会怎么说的？“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了。”月亮，一看到猴子，又轻轻得往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道拉，可还是够不着。猴子叫来了小老鼠。

　　12．你觉得小老鼠来，会摸到月亮吗？为什么？

　　“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想“这么个小不点，肯定捉不到我的”月亮已经玩累了，这回它没有动。月亮为什么会这么想？

　　13．（切换到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

　　提问：（1）小老鼠成功了吗？

　　（2）为什么大家觉的是它们吃过的最好吃的东西？

　　（只有通过努力才得到的东西才会显得特别珍贵。）

　　14．切换到睡觉的一张“这天夜里，大家挤在一起睡着了”可是切换到初始的画面（9双眼睛）还有一只会是谁呢？去哪里了呢？切换到最后一张“一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个吗？喏，就在水里，在我旁边啊！

　　提问：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）

　　（三）配乐完整欣赏故事，知道坚持到底，团结力量大的道理。

　　（评析：配上音乐完整欣赏一遍故事，给孩子视听觉上的共同享受，让孩子深深得沉浸在绘本作品的意境中，感受到同伴之间的团结互助的力量。）

　　1.这本书的名字叫《月亮的味道》我们一起把这本书从头到尾看一遍。

　　2.提问：

　　（1）小动物摸不到月亮的时候，有没有放弃？

　　（2）最后小动物们摸到月亮了吗？是谁摸到的吗？

　　（3）是不是小老鼠的功劳最大？（不是）小老鼠是怎么够得着的？他们是怎么做的？（一个一个叠得高高的）

　　3.师生共同小结：原来，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功劳，而是大家一起努力一起合作才能成功，看来团结合作的力量真的大啊。

　　（四）想象迁移：月亮真的能吃吗？（这就是这本书有趣的地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什么味道?

　　（评析：想象的迁移提升了幼儿想象的空间，让整个活动充满了童趣和天真。）

　　教师示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……

　　五、活动延伸：

　　（评析：活动的延伸是幼儿对作品想象的延续。）

　　（一）观看动画片《月亮的味道》。

　　（二）把月亮的味道画出来。

中班语言教案：月亮15

　　【活动目标】

　　1、通过幼儿观察画面，理解月亮掉进烟囱后发生的相关情节，并愿意大胆地用语言较完整地表述。

　　2、通过幼儿对故事的理解，感受故事的诙谐、幽默的乐趣。

　　【活动重点】根据图书画面阅读理解月亮掉进烟囱里的故事情节

　　【活动难点】大胆用语言表述自己对画面的理解，感受故事的诙谐与幽默。

　　【活动准备】

　　1、ppt课件、小图书每人一本

　　2、幼儿事先知道取暖的方法、理解烟囱、灶膛、风箱、烤火。

　　【设计思路】

　　《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《指南》指出中班幼儿的对事物的理解能力逐渐增强，能够独立的讲故事或叙述日常生活中的各种事物。童话故事对于孩子来说是很有吸引力的，本故事就是抓住幼儿这一特点，从月亮入手，设计出了富有儿童情趣的故事。通过分段理解故事的形式，让幼儿猜猜月亮在烟囱上取暖发生的事情，培养幼儿从多角度的思考问题。引导幼儿用完整的语言表达自己对故事的`理解，有效提高幼儿的语言表达能力；培养幼儿对画面的理解能力和阅读能力，同时感受到故事感受故事的诙谐与幽默。

　　第一环节，结合幼儿的生活经验，让幼儿说出月亮取暖的方法，将原有的经验再次得到巩固。

　　第二环节，理解故事前半段内容，为后续发生的趣事做铺垫。

　　第三环节，通过让幼儿自己观察小图书，自己找出故事中的答案，再次集体讨论，进一步理解故事的发展。知道月亮和老奶奶之间发生的故事，感受故事的诙谐幽默的乐趣。

　　第四环节，师生共同完整讲述故事，引出故事名字《月亮掉进烟囱里》

　　【活动过程】

　　一、结合生活经验，说说取暖的方法

　　谜语：一只大雪球，夜晚挂天空。园又圆，亮又亮，晚上把路照。（谜底：月亮）今天老师给你们带来一个有关于月亮的故事，现在我们一起来看看吧！

　　1、播放ppt第一幅图片

　　在一个冬天的晚上，风呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空里，你们看它怎么啦？（引导幼儿观察月亮冷的表情、动作）

　　2、“我好冷啊，小朋友们你们快帮我想想办法呀，让我也暖和一点吧！”（幼儿根据自己的生活经验说说取暖的方法）

　　3、师：你们都是有爱心的宝宝，现在我们一起来看看月亮她是怎么取暖的呢？

　　（设计意图：结合幼儿的生活经验，让幼儿说出月亮取暖的方法，将原有的经验再次得到巩固。）