大班智力游戏教案(汇总15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的大班智力游戏教案，希望能够帮助到大家。
大班智力游戏教案1
活动目标：
1、对智力游戏有兴趣，能积极地参与到游戏中来，能从中体验到游戏的乐趣。
2、听到老师的口令后能迅速、准确的`做出反应。
3、学习区分左右。
4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
活动准备：
课件 图片
活动过程：
1、教师组织幼儿以故事的形式导入活动。
2、引导幼儿认识左手和右手。
3、教师组织幼儿玩游戏，对于在游戏中反应比较快的幼儿教师及时给予奖励，对应于能力较弱的孩子及时给予肯定与鼓励。（让幼儿试一试：说一说和你相邻的朋友是谁？）
4、听故事，贴图片。
5、练习区分左右。
6、跟音乐练习分清左右。
大班智力游戏教案2
【年龄段】
5-6岁
【游戏人数】
6人
【游戏类别】
智力游戏
【预期建构经验】
通过竞赛游戏，运用四个空间方位，思考出获胜方法。尝试合理运用游戏规则，提升幼儿自主游戏水平。体验竞赛游戏的乐趣，感受到如果有别人的帮助更容易获得胜利。
【游戏准备】
材料准备：2块3×7格子游戏跑道；6辆小汽车（红、黄、蓝、黑、白、橙色各1辆）和对应的颜色标识贴；骰子两个（一个有红、黄、蓝三种颜色，另一个有黑、橙、白三种颜色）。
经验准备：幼儿初步知道游戏规则和玩法。
【游戏玩法】
1.6名幼儿分成两组，每组3人。
2.每名幼儿选一个赛车，并在身上贴好相应的颜色标识贴。
3.所有小汽车放到跑道起点位置，每组幼儿从左向右按顺序依次掷骰子，掷骰子的幼儿要按照骰子上的颜色移动相应颜色的小汽车，每掷一次骰子移动一次（可以选择前、后、左、右任意一个方向）。
4.最先到达终点的小汽车获得胜利，游戏结束。
【游戏规则】
1.汽车不能斜向移动。
2.不能跨越前方车辆。
3.两辆小汽车不能同时移动到一个格子内。
4.不能将赛车移动到跑道外面。
5.如出现违反游戏规则的情况，其他幼儿要及时纠正。
【关注点与支持策略】
关注点：
1.幼儿是否理解游戏玩法并遵守游戏规则。
2.关注幼儿是否能合理的运用游戏规则，获得游戏的胜利
3.如何帮助幼儿获得自主游戏的经验。
支持策略：
初次游戏前：帮助孩子梳理已有游戏规则和玩法。
1.小朋友们，你们还记得游戏的玩法吗，让我们来说一说
2.游戏的'规则是什么呢？
第一次游戏后：引导幼儿总结简单的获胜方法
3.刚刚你是怎么获得胜利的？
4.没有获得胜利的小朋友，我们来帮帮他想想办法,游戏的玩法除了向前，还可以向哪个方向呢？（帮助幼儿思考如何运用游戏规则想出获胜方法。）
5.在刚刚的游戏当中用到这样的方法了吗？
第二次游戏后：帮助幼儿梳理获胜经验
6.你刚刚使用了这样的方法了吗？你是怎么用的？
7.往前移动过程中有人帮助你么？（原来你获得胜利是需要好朋友帮助的）
第三次游戏前：
8.我们还可以怎么玩？
9.跑道合在一起游戏有什么变化么？（改变游戏材料数量，进一步引导幼儿思考游戏获胜的方法，提升幼儿游戏经验。）
【建议】
当幼儿能顺利完成挑战、可适当增加难度。
1.适当增加跑道的宽度和长度，参加游戏人数由3人变成6人，每次可以同时掷2个骰子、控制2辆赛进行游戏。（扩大幼儿的游戏视角，加深分析问题的广度和深度，自主游戏的水平也会随之提升）；
2.取消幼儿自主选择赛车环节，增加抽取任务卡环节，每名幼儿抽取一张任务卡（在卡上标注在本轮游戏中要让哪辆小汽车到达终点），且不能被其他幼儿看到。完成任务卡上的内容为胜利，或猜中其他幼儿任务卡上的内容也可以直接获胜。（初次游戏时，教师可以引导幼儿说出猜测的理由，猜中的原因，帮助幼儿梳理其中的逻辑。当幼儿熟悉后，可以和幼儿讨论并限定猜测的次数，鼓励幼儿更好的观察对方，思考如何让对方猜不中。）
大班智力游戏教案3
【年龄段】
5-6岁
【游戏人数】
2人
【游戏类别】
智力游戏
【预期建构经验】
锻炼幼儿记忆能力、逻辑推理能力。
【游戏准备】
可以插不同图标的骰子三个；圆盘3个（上有按不同规律排序的图标，图标用盖子盖在下面，图标可根据需要更换）；两种颜色的小筐各3个；桌子三张。
【游戏玩法】
两名幼儿轮流投掷骰子，猜测骰子上的图标在圆盘中的位置，猜测成功可获得相应位置的盖子，如猜测错误则要将盖子盖回原处，所有盖子全部被取下，游戏结束。获得盖子多者胜。
【游戏规则】
1、每猜一次只能掀起一个盖子，不得连续翻看；
2、不得互相提示。
【关注点与支持策略】
1、可以记住之前猜测错误的图标所在位置，并运用在自己的'推测中；
2、寻找圆盘中图标的排序规律，可以大大增加推测的准确度；
3、鼓励幼儿先思考再进行翻盖，避免无效操作。
【建议】
1、教师可根据幼儿游戏的水平调整圆盘中图标的排列规律；亦可以与幼儿共同调整，激发幼儿不断挑战的兴趣。
2、调整时注意骰子和圆盘上的图标相一致；
3、在区角中投放该游戏材料，供幼儿自主进行深度学习。
大班智力游戏教案4
【年龄段】
5—6岁
【游戏人数】
6人
【游戏类别】
智力游戏
【预期建构经验】
1、能与同伴积极配合完成游戏，体验智力游戏的乐趣；
2、游戏过程中能认真倾听并听懂游戏玩法，能够遵守游戏规则，形成竞争意识；；
3、通过瞬间记忆，发展幼儿的观察、分析、对应、辨别空间方位等能力，促进幼儿大脑的发展。
4、用挑战的形式进行活动，增强活动的刺激性与趣味性，发展幼儿的集体荣誉感，让幼儿在活动中获得愉悦、积极的情绪体验。
5、争分夺秒，用“最强大脑”解决问题，力求挑战成功。
【游戏准备】
1、材料准备：十种不同水果图片2套，写有数字1——6的纸杯12个，点卡1——6平面图一张，房间图片一张
2、音视频准备：进场音乐《最强大脑1》，获胜音乐《最强大脑2》，读秒倒计时视频
3、经验准备：了解记分牌的使用，看最强大脑节目视频
【游戏规则】
第一关：每队派一名幼儿进行挑战，一名幼儿负责计分，不能相互提示，准确率高者暂为获胜队。
第二关：两名队员全部参加挑战，两队不能相互借鉴，主持人揭晓答案，判定无误后再加分，不能随意加分
第三关：全队队员参加挑战，答题资格以敲击速度为准，答错自动减1分
【关注点与支持策略】
关注点：
1、幼儿能否在短暂的时间内找到适合自己的瞬间记忆的有效方法；
2、平面图形与立体物品能否完美对接转换；
3、短暂时间内是否能完成数与量，空间方位的对应；
4、幼儿能否与同伴合理分工，相互配合；
5、游戏过程中幼儿能否主动遵守游戏规则，初步形成竞争意识；
6、游戏中面对屡次失败，幼儿是否能不放弃，仍然继续挑战任务；
7、游戏结束后幼儿能否坦然面对游戏结果；
支持策略：
1、利用音乐烘托激烈竞争的气氛，将幼儿带入情境，萌发主动参加挑战游戏的激情。
2、巧妙利用多种常见的材料、道具，引发幼儿游戏兴趣
3、游戏结束后教师正面客观评价每组幼儿的表现，尊重幼儿的个体差异。
4、设立“最强大脑”智慧星和自主操作记分牌，幼儿从中得到成功的喜悦与满足，激发幼儿乐于参加游戏和继续挑战的动力。
5、教师以主持人身份，参与到挑战活动中，适时给予帮助
【建议】
1、游戏中注意安全
2、游戏闯关可分多个项目进行PK赛，内容、玩法可多变。
（1）看物说顺序（本轮可分两局进行比赛）
每组分别派出一名队员坐到挑战位接受挑战，老师分别按顺序出示6种水果，然后由挑战队员分别说出老师刚刚出示6种水果的顺序。（正确率高的一方为胜方，假如正确率一样，则时间快的队为胜方。）
第二局挑战规则：每组分别派出两名队员接受挑战，老师按顺序出示5种水果，然后每组的`挑战队员马上到黑板前从中选择水果并按序排好。正确的为胜方，假如都摆对了，则时间快的队为胜方。
（2）叠杯说数字（本轮也分两局比赛）
每组分别派出一名队员接受挑战，（挑战队员戴上眼罩）老师取出6个有数字的杯子按规律叠起来（下层三个杯子，中间层两个，上层一个），然后让挑战队员看一定的时间，接着把杯子遮挡起来，挑战队员马上在记录纸上写出杯子上的数字。（填正确的为胜方，假如都填对了，则以时间快的队为胜方。）
第二局挑战规则：每组分别派出两名队员接受挑战，老师出示叠杯记录纸让双方队员看一定的时间，然后把记录纸遮挡，每组的挑战队员马上根据记忆把桌子上的杯子杯子叠好。正确的为胜方，假如都叠对了，则时间快的队为胜方。
（3）看图说细节（抢答环节）
老师出示内容更加丰富的“跳蚤市场”图片，双方认真看图片的每一个细节，如在什么东西卖，卖多少钱等。然后老师提问题，双方进行抢答，答对得一分，答错扣一分，问题问完后得分多的为胜方。
（4）辨人说穿着
双方各请3名队人做“模特”，其余队员戴眼罩，“模物”用最快的速度从衣帽架中找到一件外套和一个头饰装扮好自己，其余队员拆下眼罩辩认一定的时间，接着重新戴上眼罩，“模特”则把衣物放回原处。听到开始指令后，双方队员要把对方的模特装扮成原来的样子，快而正确的挑战队为胜方。（双方队员自己装扮好后科学助理要照相并上传到电脑，以便等会在进行对照。）
大班智力游戏教案5
【年龄段】（5-6岁）
【游戏人数】 8人
【游戏类别】智力游戏
【预期建构经验】
1、通过认真观察，快速反应，发展观察力及专注力。
2、在循环游戏的过程中，激发利用多种方法进行观察，发现了镜子的反射现象，提高观察
辨别能力及分辨空间方位的能力。
3、通过与同伴的讨论、合作、交流，提升了自身游戏经验，促进幼儿的探究行为。
4、发展语言表达能力、创新能力，提高合作意识，体验与同伴游戏的快乐。
【游戏准备】（材料准备）
1、四肢可以转动的玩偶若干。
2、用较大的长方形纸盒自制的镜盒两个，盒底相对镜面的远侧画一个圆，提示安放玩偶的位置。
3、终点线、起点线各一条。
【游戏玩法】
1、八名幼儿自主分为两组游戏，每组四人。
2、教师事先通过转动玩偶四肢做出造型，并将其面朝镜子放在盒子内画有圆圈的位置上。
3、在每组内选出一名当被造型幼儿。
4、请每组一名幼儿上前站在终点线线后，观察镜中玩偶造型。返回起点线根据观察到的玩偶进行摆放被造型幼儿的头部造型。
5、下一名幼儿出发至终点线处同上观察，摆放被造型幼儿的手臂造型。
6、最后一名幼儿出发，摆放被造型幼儿的腿部造型。
7、造型好后，同组幼儿可进行商讨该名幼儿，是否与从箱中拿出的玩偶在同一方向时，造型相同。
8、确认完成游戏后，请教师进行核对是否正确。
【游戏规则】
1、每组被造型幼儿不可随意变换动作。
2、观察箱中玩偶造型镜面中的成像，并分工合作将自己的伙伴制作出造型，在这个过程中不能探看盒中的.实物玩偶。
3、组员们完成任务后，教师拿出盒子内的玩偶，让玩偶与被造型幼儿正面朝同一个方向，教师核对。如果四肢的左右方向一致，则造型成功。
【关注点与支持策略】
今天我们来玩一个游戏，名字叫《对境造型》，我们分两组进行，每组4名幼儿，一名当被造型幼儿，三名当造型师，谁想来玩游戏！请每组各派一名小朋友为对方组的玩偶造型，请幼儿代表设计玩偶，并将设计好的玩偶放在盒子里后游戏开始，每组幼儿通过镜子观察玩偶的造型，并分工合作摆放被造型幼儿的身体部位动作，比一比哪组先完成任务！
指导语：
（1）制作的时候发现了什么有趣的事情呢？
（2）为什么镜面里的玩偶动作和实物玩偶动作方向不一样？
（3）怎样为玩偶造型才能让对方不容易摆出来呢？
小结：我们通过镜子观察到的玩偶动作和实物玩偶动作是相反的，我们要区分左右后，才能为同伴摆出与实物玩偶一样的造型。
【建议】（玩法多样性、层次性体现及材料设计与使用时注意事项）
1、引导幼儿游戏时进行自我验证，不确定时，可派相应造型部位的幼儿再次观察镜中成像。再次回来摆放。
2、观察幼儿是否真正在理解规则的基础上玩“对镜玩偶造型”的游戏。当幼儿游戏成功后时，教师可提问试探性的问题：“造型的时候，你发现了什么有趣的现象？”当幼儿说出“玩偶在镜中与实际的方向不一样”时，教师可追问：“镜面上的玩偶为什么和实物的左右方向不一样？”
3、鼓励幼儿进行经验提升，提问：怎样能让对方没那么容易摆出造型？
大班智力游戏教案6
活动设计背景
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”自古以来，大自然和成人的劳作就是孩子学习、模仿的最佳对象，当今孩子的玩具五花八门，却都远离了自然，远离了人们的劳作。脱离自然的教育是贫乏的，因此我们充分利用本土资源，带孩子亲近大自然。时值深秋，山坡上依然随处可见芭茅草，回想我们儿时玩芭茅草的情景，不得不感叹我们童年的幸福!强烈的希望现在的孩子们也能体会到自己动手制作玩具的喜悦。
活动目标
1、能利用芭茅草进行简单操作。
2、让幼儿亲近大自然，体验其中的乐趣。
3、感受民间文化的多样性。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的.乐趣。
教学重点、难点
引导幼儿根据材料展开联想，设计自己的作品。
与同伴合作参与游戏。
活动准备
VCR芭茅杆
活动过程
一、引入：播放VCR,幼儿观看。
1、谈话：①刚才小朋友看到那些高高的、顶端开着狗尾巴花一样的植物是什么呢?对，它们是芭茅草。你在哪里见过它们?(山上、路边、外婆家的屋子外……)②你听到了什么呢?(童谣)童谣里都说了些什么?
芭茅花花，像条尾巴，芭茅杆杆，扯来玩玩，编匹马马，跑遍天下，编颗糖糖，给你尝尝
2、提问：爷爷奶奶在干嘛?那我们到魁山上去找芭茅草，好吗?(安全教育：1.紧跟队伍，不离队、掉队。2.远离悬崖，小心摔跤。3、带好自己的草墩。)出发!
二、路途中，教念童谣、强调安全注意事项。(小心芭茅叶子割伤手和脸，不能跑的太远，可以和同伴一起合作等)
三、采集、整理芭茅杆。
小朋友们，你们看那边，满山遍野的芭茅开花了，美吧!来，我们把垫子放在这片空地上，准备去采集芭茅杆咯!
四、讨论：我们可以用它来编什么呢?
五、幼儿自由分组操作，教师巡回指导。
六、作品展示。
七、自主游戏。
八、情感教育：芭茅草虽然样子很普通，但是很有用处。以前农民伯伯的茅草屋，多半是用芭茅草盖的。人们喂养的牛羊，多半是用芭茅草做饲料，因为有了它，牛羊才长得壮壮的。今天我们还用芭茅杆做了这么多好玩的东西。芭茅是不是很有用啊?所以我们要象芭茅草一样，做一个有用的人。
教学反思
今天的活动开展较为顺利，幼儿能积极参与活动，发挥自己的想象力，创造性设计自己的作品，充分体验到了动手制作和在大自然中游戏的快乐。在活动中，孩子们能互相帮助，共同制作芭茅玩具，体现了团队合作意识。我认为此项活动还可以通过搭建、拼接或体能游戏等方式更充分地挖掘材料的多种玩法，在活动中更有效地调动孩子玩的兴趣，真正做到“益智益乐”。
大班智力游戏教案7
活动目标：
1、利用各种废旧牛奶盒、罐，想象设计制作高楼。
2、能用线条大胆表现出楼房的各种形态。
3、对线描活动感兴趣，在活动中享受成功的喜悦。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：
1、利用废旧牛奶盒、罐，绘制各种形状的高楼若干。
2、师生共同收集牛奶废旧盒、罐子、黑色构线笔等。
活动过程：
一、预热阶段儿歌导入：《数高楼》，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友，今天我们就来说一说，造一造楼房。你们在到幼儿园的路上，看到路边有哪些楼房啊？（医院、菜场、银行、电影院……）
二、图形刺激
1、出示教师范作，初步感知各种楼房。
师：老师也造了一些楼房，我们一起来看一下。这些都是什么房子啊？（医院、小区、幼儿园、电影院、超市、银行、别墅）怎么看出来的.啊？（上面有个加号，就看出是医院。）（因为有个小字，所以猜是小区。）（有个电字，猜是电影院。）
2、仔细欣赏各种线条组合的"高楼"，探索"高楼"的不同造型。
让幼儿欣赏高楼的不同造型，（房顶、阳台、门窗造型等）允许、鼓励幼儿拿起盒子，观察盒子四周不同的房子线条造型。
3、请幼儿相互交流，"你准备设计什么样的高楼？它有什么与众不同的地方？
4、请个别幼儿发言。指导制作过程中用线描的方法大胆创作。
三、创造表现
1、幼儿设计创作各种不同的高楼。
2、每人一个废旧牛奶盒，在四个面上绘画不同的高楼造型。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
四、作品赏评 将幼儿高楼作品放在一起，请"设计师"讲讲自己的想法，大家一起评选"优秀设计师"。
大班智力游戏教案8
一、适宜对象：
大班幼儿
二、价值指向：
1、在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小，体验玩瓶盖的乐趣。
2、培养合作意识，养成遵守规则的好习惯。
三、材料设计：
（一）、用卡纸画好一幅格子图。
（二）、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分别贴上打印好的`10以内数字。
（三）、将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。
四、玩法提示：
（一）、两人合作玩游戏，自主选择一种颜色瓶盖，用间隔排列的方法，在格子图上将黄、红盖子布满，注意瓶盖反面朝上。
（二）、两人分别将自己的瓶盖翻开，正面朝上，每次翻一个盖子，按瓶盖上的数字进行“比大小”游戏，大吃小，最后手中瓶盖多者为胜。
（三）、玩了几次后，可根据幼儿情况适当加大难度，如：在瓶盖上贴上点子卡或10以内加减法的算式，然后再进行“比大小”游戏。
（四）、利用格子图还可玩围棋、五子棋等游戏。
五、指导要点：
1、活动中提示幼儿将瓶盖按颜色间隔排列，鼓励幼儿想出多种排列方法。
2、翻盖“比大小”时提醒幼儿要遵守游戏规则，友好合作。
3、鼓励幼儿利用格子图玩围棋、五子棋等游戏，并可与同伴一起制定游戏规则。
大班智力游戏教案9
玩法：
1 请两名幼儿参加游戏，其中一名幼儿做“挑战者”与另一名幼儿比赛。其余幼儿将两只手交叉在胸前，分别代表两名参加游戏的幼儿。
2 游戏开始，教师口报算式，例如2+4，两名幼儿谁先报出正确答案，谁得一分。其余幼儿将代表这名优胜者竖起一指以计分。以此类推，先得三分者胜。
3 胜出的幼儿可继续游戏，教师可再请另一名幼儿做“挑战者”参与游戏。
准备：
已学习过10以内的加减法。
提示：
1 通过速算游戏，发展幼儿思维的敏捷性。
2 对决出的优胜者给予一定的鼓励。
3 比赛时，应选择程度相当的幼儿比赛。
一、活动目标
1、能了解盐的溶解和结晶。
2、能制做不同浓度的盐水。
二、活动准备
盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、实验记录表、已制作好的盐水画。
三、活动过程
1、出示糖和盐，让幼儿辨别哪个是盐，哪个是糖？
2、启发幼儿进行观察：
盐和糖是什么颜色的？（当它们堆在一起是白颜色的，当它们放到水中是无色的）
盐摸起来感觉如何？
闻一闻，它们的.气味是什么样的？
尝一尝，它们的味道是什么样的？
3、请幼儿回想我们前面做过的为认识糖的颜色而做的实验。请幼儿说一说盐和糖是否都会溶解到水中？请幼儿自由发表意见。
4、将幼儿分成四组做溶解实验，让幼儿做出不同浓度的盐水，并学会简单地记录。
5、出示盐水画，让幼儿了解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的兴趣。
四、活动延伸
引导幼儿回到班里自己制作盐水画。
大班智力游戏教案10
【年 龄 段】
5-6岁
【游戏人数】
共8名幼儿，4人为一组，两组队员进行游戏。
【游戏类别】
智力游戏
【预期建构经验】
幼儿在尝试将插入或抽出彩虹棒的过程当中不断引发新的认知冲突，拓展观察和探索视角。感知网的密度与物体大小间的关系，同时在数、形、空间等感知过程中发展空间思维能力。在游戏中形成遇到困难大胆思考解决问题的学习品质。在探究中体验与同伴合作的乐趣。
【游戏准备】
材料准备：1.海洋球 2.彩色PVC管 3.金属围成的网筐。
经验准备：对于游戏规则的初步了解。
【游戏玩法】
1. 对抗游戏。两组小朋友进行比赛。每组幼儿需要开动脑筋尝试将彩虹棒插入网筐里设置层层防线 ，设置完成后倒入海洋球，哪组网筐里保留的海洋球多，哪组获得比赛胜利！
2. 合作游戏。所有幼儿共同协作，轮流将彩虹棒插入在同一网筐内保护海洋球不掉落。
若没有海洋球掉落，游戏成功。
3. 个人竞赛。幼儿通过观察与独立思考、大胆尝试选择抽取哪一个彩虹棒不会导致海洋球掉落。最后一个海洋球掉落游戏结束。
【游戏规则】
对抗游戏规则：
1. 每次只能插入一根彩虹棒。在插入彩虹棒后，禁止取出或更换位置。
2. 在2分钟内进行彩虹棒的摆放。
3. 倒入海洋球后，保留住的洋球最多的一组为胜利组。
合作游戏规则：
1. 每人每次只能插入一根彩虹棒。
2. 幼儿轮流进行。
3. 若没有海洋球掉落，游戏成功！
个人竞赛规则：
1. 每次只能抽出一根彩虹棒。
2. 幼儿轮流进行。
3. 引起最后一个海洋球掉落的幼儿则被淘汰。
【关注点与支持策略】
1. 关注幼儿是否能够遵守游戏规则、大胆参与游戏。
2. 鼓励幼儿进行同伴间合作完成游戏。
【建 议】
1.投掷骰子插彩虹棒，按骰子投掷的数字，选择相应数量的彩虹棒进行插入，最先将30支彩虹棒插完的为胜利方。
2.掷骰子插彩虹棒，按两个骰子（4以下的）投掷的数字之和，选择相应号码的.彩虹棒进行插入。设置完成后倒入海洋球，哪组网筐里掉落的海洋球少，哪组获得比赛胜利！
3.抽取彩虹棒。两组队员通过观察，轮流抽取同一个网筐里的彩虹棒使海洋球掉落，掉落的海洋球归自己队所有。全部抽取后，获得海洋球多的组队胜利。
4.按颜色抽取彩虹棒，两组队员通过观察，按照对方队员提出的要求的颜色抽取彩虹棒。
致使最后一个海洋球掉落的组队比赛失败、另一方则取得胜利。
5.抽取大宝石，两组队员通过观察，探索能够最先使大宝石掉落的策略。轮流进行抽取
最先使大宝石掉落的组队获胜。
6.指令彩虹棒。在彩虹棒上标记反转棒、阻挡棒、连续抽两次等，增加游戏趣味性。（翻转棒即下一位抽取者只能抽出与反转棒相同颜色的彩虹棒；阻挡棒即下一位抽取者不能进行彩虹棒的抽取、机会顺延。）
以上建议方式均可为多人、多组进行。
大班智力游戏教案11
游戏目标：
1、体会听指令游戏带来的乐趣。
2、锻炼动作的敏捷性，能迅速反应动作指令。
3、学习按指令做相应的动作。
游戏准备：
空场地
游戏过程：
一、教师和幼儿围成一圈，教师做发令员，幼儿听指令做动作。
二、游戏玩法：指令的发出由慢而快，由一项指令到多项指令，难度逐渐增大，语句逐渐增长，。如：坐下，起立，向前弯腰，跳一跳，小鸟飞，转一个圈再拍拍手等。有做出动作与指令不相符的幼儿，教师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。
三、游戏规则：将幼儿分成两组，这两组幼儿进行比赛，看哪一组的小朋友反应最快，做错的小朋友出队，最终哪一组的幼儿多就为获胜者。
四、游戏开始，给予获胜队一定的.奖励。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
大班智力游戏教案12
活动目标：
1.能够在垫子上爬行、翻滚
2.初步掌握在垫子上的前滚翻
活动准备：
1.锻炼平衡能力及快速反应能力。
2.感受运动的快乐，愉悦身心。
垫子若干活动过程：
1.开始部分(1)师幼问好，老师介绍今天的活动内容。
(2)热身活动，小朋友跟着老师做热身活动(头部、上肢、躯干、下肢、跳跃和全身运动)。
2.基本部分(1)老师向小朋友交代场地布置。小朋友和老师一起把垫子木摆成一个长方形。
(2)爬行。每个孩子爬行三次，要求速度要快。
(3)翻滚，孩子双手包头以髋为轴翻滚，同样要求快速。
(4)蛇形爬行。孩子一个跟一个成爬行姿态，后面小朋友的双手握住前面小朋友的双踝成蛇形爬行，要求不能放手。
(5)前滚翻。把垫子摆成间隔状，孩子一个一个垫子前滚翻前进。老师先进行动作示范，然后请孩子示范。
(6)助跑跳远。孩子成两队面向前面的垫子快跑跳上垫子，可以屁股落垫，也可以俯卧落垫，还可以双脚落垫。老师进行示范3.结束部分：
活动结束，小朋友到老师面前找一舒服的位置站好同老师一起做放松运动。然后师幼交流一下今天游戏活动的感受。最后师幼再见。
教学反思：
今天的体育活动玩垫子游戏，为了使幼儿能在游戏中得到更多的乐趣，活动的'开始部分的热身运动，我以游戏的形式展开，幼儿跟着老师学小飞机入场。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。还玩了一个好玩的“听口令做反动作”的游戏孩子们的激情也特别高，效果非常好。活动的第二个环节我让幼儿自由探索垫子的多种玩法，孩子们都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我准备的垫子太大的原因，幼儿除了把垫子放在地上躺着玩等，也没能想出太多种玩法，在这一环节中，我多次和幼儿分享他们的玩法。小结时我告诉他们一个人玩垫子好玩，但是几个或者很多人一起玩垫子更好玩，这样将幼儿带入下一个环节，第二次探索玩垫子，这样让孩子们又新增了玩垫子的兴趣。本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整。
大班智力游戏教案13
活动目标：
１.了解多米诺骨牌的玩法，感知力的传递与路线、间距有关。
２.能大胆探索、积极尝试，体验合作的乐趣。
活动准备：
多米诺骨牌、操作纸、白板课件，视频展示台，电视机。
活动过程：
一、认识多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。
1.出示多米诺骨牌
看，这些是什么？对了，积木，可我想说这是些神奇的积木，为什么呢？有人不相信？那我们一起来看段录像吧。
2.看视频
提问：觉得怎么样？你看到了什么？还有吗？
小结：是呀，这些积木都一块一块的排好队，每块之间都会有一点间隔，用手轻轻推到第一块以后，后面的会一块接着一块往下倒，怎么样，神奇吧！这些神奇的积木，名字就叫多米诺骨牌。
二、发现骨牌倒下去的秘密。
1.介绍操作板（实投）
师：这么有趣的多米诺骨牌，想玩吗？那今天我们就来玩一玩这个多米诺骨牌，先请小朋友在这张操作纸上玩，怎么玩呢？纸上有什么？（数字和格子）格子用来做什么的？数字又代表什么意思？(边介绍边在实投上示范：格子是放骨牌的、数字表示两块骨牌之间要空开的格子数)
2.提出要求：每个小朋友都有一张操作纸，玩的时候要看清楚纸上的数字是几，是2就空2格，3就空——3格，注意一定要轻轻的放哦，都放好了，我们一起数3下，推到第一块骨牌，看能不能让后面的都倒下。
放好了吗？好，1，2，3，推！有没有一块接着一块往下倒？成功了没有？
3.出示记录表，统计幼儿的操作情况
都成功了吗？谁愿意来介绍一下？你空开了几格，成功了吗？（幼儿视频展示台下演示）给大家表演一下吧。
那其他数字呢？有没有不成功的`？7格的小朋友，你成功了吗？来试试！
小结成功:现在我们明白了，两块骨牌中间空1—6格，距离不超过骨牌的长度，前面一块骨牌倒下来能碰到后面的一块骨牌，好像又用手指推了一下，所以能一块接着一块倒下。
小结不成功：两骨牌中间空7格，距离超过骨牌的长度了，就不能成功，它没有办法碰到后面一块骨牌，所以就不能一个接着一个倒下去了。
4.观察１—6块空格倒下后的形状。
小结：看，我也按照数字试了一下，看它们倒下去的样子都一样吗？原来两块骨牌之间隔开的距离不同，最后形成的效果也是不同的。
三、尝试用多米诺骨牌设计不同造型。
1.所以有些人非常聪明，用多米诺骨牌设计出不同的造型，推倒后能产生非常漂亮的效果。（看课件）能看出摆是什么吗？
小结：用多米诺骨牌设计漂亮的造型时，也要注意每块之间都有间隔，前面一块要能碰得到后面一块，特别是转变的时候要把角度调整好，明白这句话的意思吗？
2.看，这些造型怎么样？这就是你们今天的第一个任务，你们有信心能完成吗？这些图形都在你的操作纸后面，用刚才学到的本领，拿多米诺骨牌在上面摆一摆，摆出这个图形，完成后用手指推第一块骨牌就能使后面的每一块骨牌都倒下去，那就恭喜你完成任务了。
3.幼儿根据图形摆造型。提醒：放的时候要轻轻的，要注意距离，转弯的时候要把角度调整好。
四、尝试合作，体验合作的乐趣。
1.师：成功了没有？感觉怎么样？大四班的小朋友可真能干，那想不想用多米诺骨牌来设计更加复杂、有趣的造型？
看，这些是什么？（数字）那我们今天的第二个任务是数字闯关，用骨牌摆摆这些数字，看你能和刚才一样成功吗，不过这次需要更多的骨牌，所以和你对面的小朋友一起合作完成吧！
2.幼儿两人一组尝试合作完成任务。
3.完成了吗？哇，数字闯关成功了吗？都成功了？好吧，我承认你们简直能干的超出了我的想象，所以我要继续考考你们，没有图形帮忙，你们能自己合作摆造型吗？试试看吧！
4.幼儿体验合作摆造型。
怎么样，开心吗？那我们下次再来摆出更多的造型，好吗？
大班智力游戏教案14
活动目标
1、培养幼儿分析、概括及速算反应能力。
2、掌握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
每人剪三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字
玩法：幼儿自愿结合，每两人一组游戏，以《剪子、包袱、锤》决胜负，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成，加减运算练习，算得对又快的幼儿得红华一朵，游戏结束，红花多的为胜。
活动规则
牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。
活动反思
由于活动前做了充分准备，为每个孩子准备了一套游戏用的卡片，充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的浓厚兴趣。特别是游戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤>决胜负的'形式进行游戏。掌握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培养了幼儿的速算能力。只有个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。第4篇、大班智力游戏《你说我猜》教案反思
设计思路：
《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让"猜谜者"根据同伴提供的信息来猜物体或事件。游戏中选取的一些与"中国"有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。
大班智力游戏教案15
游戏目标：
1.乐意参与摘果果游戏。
2.学习根据图片内容讲述。
3、能根据图片编出谜语。
游戏准备：
贴绒黑板1块，1棵贴绒果树，果树上结满了各种水果，在每个水果的背后画有幼儿熟悉的日用品、交通工具、小动物、植物、蔬菜等。
游戏过程：
一、老师交待游戏名称、玩法和规则。
二、玩法：
让幼儿围坐成半圆状，请五六人扮摘果者。游戏开始，大家边拍手边说儿歌："秋天到，秋天到，各种水果丰收了。小朋友们来摘果果，果儿甜甜拍手笑。"儿歌说完，"摘果人"便去摘果。摘下后，看看果子背后画的什么图，把它编成一个谜语，让大家猜。如摘的果子后画面一个胡萝卜，就根据胡萝卜的外形特征编一个谜语："红公鸡，绿尾巴，脑袋藏在地底下。"编完后指定一幼儿猜，猜对了，互换角色，游戏重新开始。
规则：要根据图片编出谜语，不能直接说出物体。如摘到果子背后写数字：6.便问6可以分成几个?将六个水果分出来，并念出答案。
三、游戏结束，老师总结。
活动反思：
教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。
6、大班智力游戏寻宝教案反思
智力游戏：寻宝(大班)
1.游戏目标：
(1)能提出问题"什么地方有什么东西?"
(2)在提出问题后，能够迅速反应出问题的答案。
(3)考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
(4)能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
2.游戏准备：
(1)藏宝图路线图
(2)两种大小的不同颜色的圆片若干
3.玩法及规则：
参与游戏的幼儿围成一个圆圈，每个幼儿身上贴上一个不同颜色的大圆片，其相对应的颜色的小圆片都贴在藏宝路线图的起点。
开始游戏，每个幼儿先拍手两次，再拍桌子两次，重复做动作。首先一个幼儿开始提出问题(如：花园里面有什么花?)，幼儿开始按照顺时针方向开始回答，回答的内容不能重复，回答的速度越来越快，对于迟疑的幼儿倒数5秒还没回答出来的，视为游戏失败，失败的幼儿在藏宝路线图上对应的颜色的圆片就不能前进，其余成功的幼儿则可以在藏宝路线图上前进一步;游戏继续开始，上一轮失败的幼儿开始提问，重复游戏，直到到达藏宝路线图的终点，游戏结束。先到达的幼儿给予奖励。
备注：在这个游戏过程中，当幼儿到达藏宝图的某些地方时，可以开启路旁的房门，在房子里面找到拼图的`一小块儿，当到达终点时，收齐了所有的拼图，幼儿合作将拼图拼好，按照拼图的指示，在活动室里找到宝箱。
活动反思
由于活动前做了充分准备，为每个孩子准备了一套游戏用的卡片，充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的浓厚兴趣。特别是游戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤>决胜负的形式进行游戏。掌握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培养了幼儿的速算能力。只有个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。
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