韵律活动教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的韵律活动教案，希望对大家有所帮助。
韵律活动教案1
活动目标：
1、在丛林探秘的情景中体会音乐“生机勃勃、神秘奇妙”的意境，能用随乐合拍的动作感受乐段A与C。
2、在乐段B和乐段D处展开想象，进行创造性的肢体表达。
3、体验与同伴合作构想与创造的乐趣，激发艺术表达的兴趣。
活动准备：
1、经验准备：看过或听过关于探险的动画片及故事，初步了解探险的过程。
2、物质准备：音乐、图谱（课件）、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。
活动过程：
一、引入情境，初步感受音乐
我带来了几位朋友，猜猜他们正准备去干嘛？要去哪探险呢？让我们一起出发吧！
二、结合图谱，欣赏并合乐感受第一乐段“探险之路”
（一）感受A段音乐
师幼合乐表现A段音乐“走入丛林”。
（二）感受B段音乐
猜猜我们来到了哪里？在小溪里会看到什么？幼儿大胆想象创编动作。
（三）感受C段音乐
1、教师肢体动作演绎C段“拨开草丛”，引发悬念。
2、师幼合乐表现C段音乐。
三、发挥想象并创造表达，欣赏第二乐段“奇妙秘境”
1、感受音乐的`奇妙、梦幻：到了哪里？这是一个怎样的地方？
2、幼儿分组讨论创编情境合乐表演，教师询问、倾听、指导，并记录每个情境的标题。
3、幼儿尝试表现“奇妙秘境”。
四、在角色游戏中完整表现音乐故事，在反思评价中提升艺术表现
1、借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。
2、完整表现音乐，请一组幼儿表演“秘境”，其余幼儿扮演探险者。
3、交换角色，再次完整游戏表演，组织幼儿进行反思评价。
4、随音乐跟丛林说再见，结東偷快的“探险之旅”。
韵律活动教案2
一、活动目标
1、感受音乐的性质变化，通过动作表现角色的特征和情绪。
2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。
3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。
二、活动准备
小鸟和大象PPT、表示森林的树四棵，音乐。
三、活动过程
（一）律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。（小鸟们跟着鸟妈妈一起飞进教室吧）
（二）直接引入，通过观看PPT感知小鸟和大象的身体特征。
师：今天有这么多的老师来看我们小朋友上课，我们先和客人老师问好吧！
森林里来了两只小动物，我们来看看它们是谁呢？（播放PPT）这是谁呢？（小鸟）小鸟长得怎么样？（又小又轻巧）飞起来的速度怎么样？（快快的）这是谁？大象的身体长得怎样？（又大又笨）因为大象身体很庞大，所以走路的速度怎么样？（慢慢的）
（三）听音乐感知小鸟和大象的音乐形象，幼儿想象自编动作。
1、完整欣赏音乐，感知不同性质的乐曲
师：“老师这里有一段音乐名字就叫《小鸟和大象》，我们来听一听。”
幼儿完整欣赏音乐。
师：这首音乐好听吗？这音乐有几段？（两段）这两段音乐听起来一样吗？小鸟的音乐听起来怎样？（听起来比较活泼欢快，就像小鸟在飞）你为什么觉得第二段是大象的音乐呢？（比较低沉缓慢，就像大象在走路）
2、引导幼儿再次完整欣赏乐曲，感受音乐形象，并用两只手表现小鸟和大象
师：我们现在再来完整的听一遍，小朋友边听边跟着节奏做小动物的动作，听到小鸟的音乐就做学小鸟做动作，听到大象的音乐就用拳头在大腿上学大象慢慢走路，（慢慢说）记得一定要跟着节奏做动作。
3、分段欣赏，并引导幼儿创编不同的动作。
过渡语：刚才小朋友都能听音乐跟着节奏做动作，真棒！A第一段音乐讲的是哪个小动物？”（小鸟）师：小鸟身体轻又小，飞得快，那它的'音乐也就怎样？也比较活泼欢快。小鸟除了飞翔，还可以做什么动作呢？拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等，我们一起来跟着音乐做小鸟的动作吧。（过渡语：小朋友自己都能编动作了，真棒！）
B师：第二段音乐听起来怎么样？它说的是谁啊？大象身体庞大，走起来慢慢的，重重的，所以它的音乐听起来怎么样？对了，也就比较慢。大象除了大象走还可以做什么动作？（请幼儿说一说做一做，让大家一起来学学，孩子讲完后老师再补充：如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。）老师和小朋友边说边模范。
现在我们再来听一遍第二段音乐，边听边做各种大象的动作。
（四）律动游戏
A师：这么好听的小鸟和大象的音乐，我们用它来做游戏吧！
介绍游戏方法和规则：
师：这游戏怎么玩呢？先请女孩子当小鸟，男孩子当大象，游戏开始要听清楚音乐，什么时候小鸟出来，什么时候是大象出来，大象出来的时候，小鸟就飞到树后蹲下来别动表示躲起来；播放音乐，师幼一起游戏。（游戏中老师可以语言提醒用各种不同动作表现小鸟和大象）
B交换角色，第二次游戏
提出游戏中发现的问题，师：刚才游戏时小朋友都能注意听音乐，跟着节奏做小鸟和大象的动作，小鸟听到大象来了都能飞到大树后面去躲起来，真棒。小朋友想想，小鸟除了张开翅膀飞翔，还可以做什么动作？（请幼儿说一说做一做，有好的让大家一起来学学，孩子讲完后老师再补充：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等，让幼儿一起来学习模仿），大象除了大象走还可以做什么动作？（请幼儿说一说做一做，有好的让大家一起来学学，孩子讲完后老师再补充：如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。）老师和小朋友边说边模范。
提出下次游戏要求，师：现在我们再来玩一遍，男孩当小鸟，女孩当大象，小朋友要用不同的动作来表现小鸟和大象。
第三次游戏，听清楚音乐，幼儿想象创编不同的动作游戏。老师针对游戏情况进行评价，提出再次游戏要求。
（五）结束部分
教师小结：今天小朋友扮演小鸟和大象玩得开心吗？很多小朋友自己编了动作，回去后当小老师教其他小朋友好不好？好，让我们听音乐离开教室，跟客人老师
活动反思：
本次活动，我预设的目标是1、初步感受、辨别低音和高音。2、充分调动听觉感官，提升专注力。从活动中看到，幼儿对低音和高音的辨别较清晰，游戏时听音的能力也有所增强，目标基本达到。
现将教学过程回顾如下：
1、引入时教师通过弹奏高低音让幼儿用拍手和跺脚来表现，幼儿的兴趣很高，基本能跟着低音和高音做相应的动作。
2、在引导幼儿倾听音乐想象：这段音乐像什么动物在走？由于平时幼儿接触的动物较少，没能很好地达到音乐与动物形象匹配的效果，这需要教师平时可播放上些动物世界的DV让幼儿观看，积累一些经验。
3、在借助图谱帮助幼儿理解乐段，这个环节中，孩子能更清晰地理解乐段，由于设计图谱时，没有数清楚有几句，导致少了一句的图谱，还好是重复的，对幼儿没有什么影响。但还是要自我反省，太粗心了。
4、由于电视的音响效果太小，受条件的限制，幼儿在游戏时，只要集体游戏，人一走动，音量就显得更小，造成幼儿没办法很清晰地听音乐做游戏，虽然这次还借助了小音响，但效果不好。
在第二次活动，我将通过节奏乐来进一步加强幼儿对高低音的认识。
韵律活动教案3
活动目标：
1.初步了解故事情境，熟悉乐曲的结构和节奏，能够根据音乐做望远镜、没学会、想办法动脑经的动作。
2.能在游戏情境的暗示下，学会创编长颈鹿跳舞的动作并尝试合作舞蹈。
3.能够在游戏过程中大胆想象，感受每个人都有自己的长处。
活动准备：
1.经验准备：有按节奏走路，使用身体各个部位跳各种舞，与同伴合作商讨游戏内容的经验。
2.材料准备：剪辑好《The Lion Sleeps Tonight》音乐，与活动内容相吻合ppt，人手一份底板、长颈鹿三个部位图片9张。
活动过程：
1.故事导入
丛林里要开舞会了，可是长颈鹿不会跳舞，他决定要去森林里面学跳舞，他怎么学跳舞，学会了吗？让我们一起来听一听、看一看。
2.规定动作
师：长颈鹿学跳舞学会了吗？没学会所以做了一个什么动作？
师：他怎么学跳舞的，做了什么动作？（望远镜动作）
3.匹配音乐
（1）完整感受音乐，幼儿感知动作顺序。
师：长颈鹿杰拉德先做了什么？然后做了什么？最后做的什么？
师：是这样的顺序吗？我们一起来验证一下。
（2）学习大象跳舞，尝试动作匹配音乐。
师：听说大象跳舞很棒，让我们一起去看一看学一学。
师：我们学会了大象的舞蹈了吗？为什么没有学会大象的.舞蹈？（没有长鼻子）
（3）学习小鸟跳舞，尝试创编望远镜动作，并起立联系。
师：听说小鸟跳舞也很棒，让我们一起再去看一看学一学。
师：小鸟的舞蹈学会了吗？为什么没学会？（没有翅膀）
4.增加挑战
（1）小精灵出现，长颈鹿发现自己的特点并尝试舞蹈。
小精灵：长颈鹿别气馁，你们也有自己的长处、特点可以跳舞的快动脑经想一想吧！
师：小精灵说了什么呀？那长颈鹿有什么特点？可以怎样跳舞？
（2）迁移经验，创编长颈鹿跳舞的动作。
师：那刚刚我们有了很多有趣的长颈鹿跳舞动作，那我们一起来试着跳一跳。（幼儿根据图谱跳舞）
（2）再次更改图谱顺序，幼儿随乐游戏。
（3）幼儿走动随乐游戏。（增加摸箱游戏，创编动作）
（4）两两合作游戏（自主商量舞蹈动作顺序）。
小精灵出现并送上邀请函。小精灵：“长颈鹿你们怎么还在这？大家都去舞会啦，你们跳舞这么棒快一起来吧，这是你们的邀请函。”
5.总结提升
师：我们跳舞很棒？长颈鹿学会跳舞了吗？虽然很多动作长颈鹿没办法做，但是长颈鹿有自己的长处，可以跳自己的舞蹈，小朋友们也一样，要发现自己的长处。
韵律活动教案4
活动目标：
1、喜欢猴哥，大胆表现猴哥的动作，并创编。
2、听辨乐句，能按乐句进行表演。
3、积极参与游戏表演，体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
录音、金箍棒、图片、场地
活动过程：
一、导入
嘘！听！（音乐四句转入背景音乐）
问：这是什么音乐？喜不喜欢猴哥？谁来做猴哥？
二、欣赏、表现第二段音乐
1、猴哥为我们带来了一段音乐，请仔细地听一听音乐里的猴哥有哪些本领？
2、幼儿听音乐
3、提问：音乐里的猴哥有什么本领？
教师根据幼儿回答出示图片，学一学。
4、你们听得真仔细，猴歌的四个本领都被你们发现了，现在轮到我们听着音乐练本领了！
第一遍：教师带领幼儿听着音乐练本领
第二遍：刚才我发现有些猴哥可厉害了，他们能听着音乐一句一句地变换动作！你们行吗？
三、感受、表现音乐
刚才因为小朋友仔细地听就发现了猴歌的四个本领，其实这个音乐还有2段，只要听得更仔细，也就知道这2段说了什么？
提问：第一段里的猴哥在干什么？一起试一试、做一做。最后猴哥把妖怪打死了，心情会怎么样？可以怎么表现？
四、完整欣赏、表演
1、“现在我们来完整的表现一次，听着音乐把猴哥最神气的一面表现出来！”
幼儿表演一遍；
小结：“真不错！我发现某某小朋友很会听音乐，能跟着音乐来表演；某某小朋友做猴哥从山下蹦出来的动作特别棒！请你来表演一下……”
2、我还发现有个小朋友在音乐的`最后作了一个七十二变的造型动作，（教师示范）我们也来学一学他！
幼儿表演第二遍；
3、客人老师，你们想不想看猴哥们的表演？猴儿们准备了，把最棒的一面献给他们！
五、结束
“猴儿们，我们回水帘洞也！”
韵律活动教案5
动作建议
［1－4］小节：前奏。教师预令"准备跳舞"
［5］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作；
［6］小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。
［7］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作［8］小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。
［9］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作［10］小节：双手向前平举做出波浪动作；［11］小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。
［12－19］小节：移位走队形。
［20］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作［21］小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。
［22］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作［23］小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。
［24］小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作［25］小节：双手向前平举做出波浪动作；［26］小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。
游戏玩法建议
1．［12－19］小节：挑战关卡1，在B段音乐变换队形一一圆形；2．［12－19］小节：挑战关卡2，在B段音乐变换队形一一正方形；3．挑战通关卡3，在ABABA乐曲中先后变换队形一一圆形、正方形4．［26］小节：在音乐结东时摆出不同造型。
活动目标
1．感知音乐ABA的结构，能跟随音乐的节奏做召唤、摇摆、浪花、波浪的`动作，并能在B段随乐走到相应的队形。
2．通过观察教师的动作示范并创造造型，并能根据图谱准确变换出相应队形。
3．让孩子通过学习准确观察相应事物，引导幼儿观察图片的准确专注性，从中感受闯关成功带来的喜悦。
活动准备
1．16名幼儿围坐圆形。
2．PPT。
队形地垫。
活动过程
1．感受海草参加舞蹈大赛故事情境，。
2．随乐做基本动作2－3遍，理解并记忆海草舞动作的顺序。
3．出示关卡1，幼儿儿通过观察图片提示走到相对应的位置。（B段音乐移位走到圆圈的线上）4．挑战关卡2，幼儿通过观察图片提示走到相对应的位置。（散点正方形队形）5．挑战关卡3，加入BA音乐让幼儿通过观察图谱尝试在舞蹈中两次变换队形。
6．累加游戏：结束时各自摆出不同的造型。
韵律活动教案6
一、活动名称：听鼓声变速走
二、活动目标：
1、发展幼儿的控制力和反应的敏捷性。
2、帮助幼儿初步练习听信号变速走和快走急停的动作。
三、活动准备：
1、活动前清理场地的障碍物。
2、铃鼓一副。
四、活动过程：
（一）开始部分；
带幼儿到场地上，教师讲解游戏名称和规则及注意事项。
教师和幼儿一起做准备活动。
（二）基本部分：
1、幼儿四散地站在场地上，教师手拿铃鼓站在圈内。
2、游戏开始，教师击鼓，幼儿根据鼓声在场地上四散地变速走，鼓声急，加速走；鼓声慢，缓慢走；鼓声停，幼儿停止站好，游戏继续反复进行。为了提高幼儿的兴趣，让他们带上各种动物的`头饰，让幼儿随鼓声模仿各种动物。
分组比赛。
让做的好的一组做给大家看。
提问幼儿游戏名称。
集体做一遍游戏。
（三）结束部分：教师讲评收放教具，。带幼儿课后进行户外活动
五、活动延伸：
让幼儿回家后和爸爸妈妈一起练习此游戏。
韵律活动教案7
活动目标：
1、 通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。
2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。
3、发展幼儿的表现力、想象力。
活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。
活动准备：磁带、茶叶。
活动过程:
1、 从日常生活中取材，引出新授。
师： “小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？”；“现在是什么季节？；“今天老师想带小朋友去茶园采茶，你们想不想去呀？”
2、教幼儿律动《采茶》的过程。
教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的.同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。）
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。
3、教幼儿律动要领。
引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:
左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；
连采几片放进来，连采几片放进来；
拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；
太多了，两只手一块采了放进来。
4、 幼儿掌握动作要领后，教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。
提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。
韵律活动教案8
动作建议
动作1．前奏，教师预令"准备出发"
动作2．随乐双手抱拳左右摆臂，共4拍，摆臂四次动作。
动作3．小胳膊臂立起来，五指并拢伸直，左右胳膊一个指尖向下，另一个指尖向上。四拍定一个动作。
动作4．原地碎步小跑，胳膊自然摆臂。
动作5．双手收赂膊臂，指尖朝上。
活动目标
1．在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同，并能在图片范例的启发下创编外星人造型，并且随乐表演。
2．在范例的启发下，学习在B段音乐中随乐进行互动游戏，并愿意在故事情境的推动下主动投入游戏中，观察与倾听。
3．熟悉游戏规则，在表演中体验营救外星人游戏的成就感。
活动准备
经验准备：幼儿玩过冰棍消化的游戏
材料准备：外星人图片音乐AB段音乐B段
活动过程
一、故事导入，激发兴趣
二、完整的感受音乐，熟悉音乐旋律。（2－3）
1、教师示范固定形动作，幼儿倾听音乐、观察动作。
2、教师与幼儿共同完整合乐，幼儿感受节奏型。
3、教师再次与幼儿完整合乐，巩固节奏型。
三、教师引导幼儿根据图片自由创编A段外星人动作（2－3遍）。
1、请幼儿观察外星人图片
2、幼儿原地站立完整合乐，做出不同造型的外星人。
3、引导幼儿中间进行律动，根据创编完整合音乐一次。
4、幼儿根据要求完整合乐进行一次。
四、现固加深B段音乐，游戏规则的练习（跟音乐击掌传魔法）。
1、幼儿座椅子教师一对多进行示范2次。
2、教师退出请幼儿多对多进行示范
3、幼儿扮演外星人，教师中间示范B段音乐动作，明确加深游戏规则。
五、累加游戏：小朋友们出发营救外星人。
活动反思
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的'情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。让教师示范固定形动作，使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的表演能力，真正的达到了教学目的。
韵律活动教案9
动作建议：
A段音乐：猪八戒走路的动作：四处张望找西瓜。双手摊开，表示无奈，没有大西瓜
B段音乐：双手捧起大西瓜，切两刀；双手拿西瓜，做吃西瓜、扔瓜皮的动作。
A’段音乐：猪八戒吃饱挺肚子行走的动作
尾奏：自由创编踩到西瓜皮将要滑到的动作。
游戏玩法：
1．音乐尾奏处所有幼儿做猪八戒踩到西瓜皮将要滑到的动作。
2．教师随机喊一个数字，喊的数字是几，就要几个幼儿抱在一起。
3．没有找到人抱团的人，或者人数错误的幼儿，就要接受小“惩罚”。
活动目标：
1．在熟悉乐曲旋律结构的基础上，随着音乐合拍做动作。
2．通过游戏情境，表现猪八戒被西瓜皮滑倒的滑稽情境。
3．共同感受游戏的幽默、有趣。
活动准备：
1．物质准备：音乐剪辑、圆形座位摆放。
2．经验准备：幼儿有听数字抱团游戏的经验。
活动过程：
1．倾听故事，熟悉游戏角色。
教师：唐僧师徒四人走在西天取经的路上，他们又累又渴。唐僧派孙悟空和猪八戒去找解渴的西瓜，孙悟空一个筋斗云就翻到了九霄云外。猪八戒去找西瓜会遇到什么事情呢？
2．幼儿听音乐学习猪八戒的动作。
(1)幼儿倾听音乐，看老师做猪八戒的动作。
(2)教师：老师这里有一段音乐说的就是猪八戒去找西瓜的故事，让我们一起来听一听，看一看猪八戒都做了哪些事情，好吗？教师带领幼儿听音做猪八戒的动作。
教师：你看到猪八戒都做了什么事情}走寸看，找瓜-切瓜，吃瓜，扔瓜皮斗吃饱了滑倒）
3．跟随音乐，完整游戏。
(1)与幼儿共同探讨如何表现猪八戒吃西瓜之前和之后的走踣姿势。
教师：老师有个问题想问问你们，猪八戒去找西瓜走路和吃西瓜吃饱。走路走的一样吗？一个走的快一点，一个走的慢一点，那我们在吃饱了之后可以走的慢一点，把肚子挺起来。好，那我们来试试看。
(2)幼儿散点游戏
教师：猪八戒挺着吃饱的大肚子往回走的时候发生什么事情了呀？（摔倒了）他为什么会摔倒呢？想不想知道？那我们一起去找找原因。
(3)增加幼儿听到数字抱团防止摔倒情节（游戏2遍）
（一）故事介绍
《猪八戒吃西瓜》是根据古典小说《西游记》的人物重新创作的一个有趣的.童话故事：在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，使他连摔四跤，吃尽了苦头，告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为，同时又非常的搞笑。幼儿通过在律动中逐步学习创编吃西瓜的动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪八戒的形象更加逼真，富有童趣，活跃了课堂的气氛，也让幼儿在活动中感受到了快乐。
（二）活动目标
（1）根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动内容。
（2）初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。
（3）能够在音乐的伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。
（三）活动准备
（1）猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等图片各一张。
（2）电子琴。
（四）活动过程
开始部分通过出示图片，引导幼儿观察思考，回答问题，直接导入课题。
例如，小朋友喜欢吃西瓜，猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》。
2.基本部分
（1）通过观察图片，启发引导幼儿说出吃西瓜的过程。教师引导幼儿，现在我们拿了一个又大又圆的西瓜，怎样才能吃到呢？
（2）教师小结吃西瓜的过程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的图片。
（3）幼儿重复练习吃西瓜的过程，帮助记忆。
（4）老师示范讲解各个动作，重点是切西瓜和吃西瓜。
例：切西瓜
（1）老师讲解动作要领，幼儿跟着做。（老师示范，幼儿模仿，较难的地方师幼可以多练几遍。）
（2）加入律动的讲解。（在活动中加入相应的节拍，提高了孩子学习的兴趣，增添了课堂的活跃气氛。）
（3）共同练习，重点也是难点。
（4）吃西瓜的讲解，练习同上.
（五）结束部分教师：这节课我们共同学习的律动是《猪八戒吃西瓜》，并且还练习了切西瓜和吃西瓜的动作，学得非常的开心和快乐，下节音乐课的时候，我们继续学习扔瓜皮和摸肚子的动作。
（六）活动反思鼓励幼儿将学会的动作展示给他人看，并且自己尝试创编其他的动作。通过本次活动，能够在音乐的伴奏下，进行切西瓜和吃西瓜的动作练习，感受到了律动的韵律特点，体验到了活动的快乐。活动中先出示猪八戒和西瓜的图片，直接导入课题，又引导幼儿说出吃西瓜的过程，并且又在音乐的伴奏下逐个练习，表演吃西瓜的各个动作，由简单到复杂，由慢到快，符合幼儿的年龄特点，课堂设计思路较轻，效果较好。
韵律活动教案11
活动目标：
1、引导幼儿学习歌表演动作、帮助幼儿初步理解游戏规则，并启发幼儿按规则游戏。
2、引导幼儿描述同伴的特征，并根据特征进行判断，培养幼儿关心同伴爱护同伴的感情。
活动准备：开展语言活动，学用简洁的语言描述同伴特征。
指导要点：
1、通过谈话活动，设置情境，引起幼儿歌唱的兴趣。
师引导幼儿谈论：小朋友们，一般情况下放学后都是谁来接你呢？你还知道我们班其他小朋友都是谁来接吗？如果你看见你的同伴和陌生人走了，你会怎么办？
2、幼儿学唱歌曲。
①教师用念歌词的方式总结幼儿的谈话，以便幼儿熟悉歌词内容。
②幼儿跟着琴有节奏地念歌词，并用拍手等形式增加幼儿的'兴趣。
③教师清唱让幼儿熟悉旋律，幼儿跟着琴演唱。
3、幼儿根据自己对歌曲的理解与教师一同创编动作。
①引导幼儿根据自己对歌曲的理解自由地创编动作。
②教师示范动作，与幼儿一起探讨。
4、教师扮演“爸爸”、“妈妈”，示范玩游戏，教师描述某一幼儿特征，请幼儿猜。睬着后，这为幼儿就跟着“爸爸”、“妈妈”回家。
5、请幼儿扮演“爸爸”、“妈妈”，帮助幼儿描述所接孩子的特征，提示幼儿按规则做游戏。
韵律活动教案12
活动目标：
1．探索发现力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。
2．初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。
3．在活动中能仔细观察、乐于探索。
活动准备：
半个鸡蛋壳、铅笔、针筒一个（注满有颜色的水）、小量杯、长条卡纸、小积木若干、双面胶、实验记录表、自绘图片“小鸡出壳”、有关拱形的建筑物图片（ppt）
活动过程：
一、 讲述故事“小鸡出壳”，设疑激趣。
1.讲述故事，导入课题。
孩子们，今天老师带来两位朋友，是谁？小鸡是从哪里出来的？
教师讲述故事。
2.抛出问题，幼儿猜测。
你们说说看，蛋壳究竟是鸡哥哥从外面啄破的，还是鸡妹妹从里面啄破的？
3.统计、记录猜测情况。
二、 幼儿操作，探索力作用于鸡蛋壳的凹面、凸面的不同现象。
1.教师交待操作要求。
2.幼儿动手实验，观察力作用在蛋壳凹面、凸面出现的不同现象，并及时交流、记录自己的发现。
3．教师用注颜色水的针管演示解惑，帮助幼儿生动形象地感知“拱形面能承受较大力”的现象。
三、引导迁移，分享交流拱形在生活中的应用。
1.介绍“拱形”这一概念。
2.启发思考：你发现生活中的哪些事物是拱形的？
3.出示ppt，讨论交流：这些事物为什么建成拱形呢？可以分散谁的力气？
四、激励探索，拓展幼儿的`思维。
1.幼儿自由组合，合作用老师提供的材料搭建“拱桥”。
2.师幼一起验证每座“拱桥”的承重情况。
3.抛出问题，激发幼儿继续探索的兴趣。
为什么用同样的材料，同样的方法搭建的拱桥，站的小鸡数量却不一样呢？怎样让它能站更多的小鸡？我们以后继续研究研究。
韵律活动教案13
活动目标：
1、感受乐曲活泼欢快的风格，尝试用身体动作随乐表现A段豆豆欢快跳跃的状态，B段豆豆连续翻滚的状态。
2、根据游戏的情境线索，迁移生活经验相互学习并探索动作表达的多样性及有序性，尝试随乐完整游戏。
3、在游戏过程中，体验根据音乐信号扮演“豆豆”创造性律动的快乐情绪。
活动准备：
1、塑料圈人手一个;
2、完整音乐、A段音乐、B段音乐;
活动过程：
一、调动原有经验，唤起有关豆豆的经验。
师：你见过豆豆吗?
调皮的豆豆会干什么呢?(会动，会怎么动?)
二、筛选豆豆的两个动作(跳、滚)，听辨A段B段音乐性质，尝试匹配。
三、熟悉A段音乐，探索豆豆跳的动作并尝试有序表达。
1、探索手扮演豆豆，在身体各部位随乐跳。师：可以怎么跳?可以在身体哪些地方跳?
2、探索手扮演豆豆，在身体各部位有序地随乐跳。师：一会儿在这跳，一会儿在那跳，记不住怎么办?
3、师给A段动作结构，幼儿观察并调动已有经验解释动作意义。
(跳、跳、跳、跳 摇----呀 哈哈哈)
4、熟悉A段，理解意义后的'完整随乐表达。
四、熟悉B段音乐，探索豆豆滚的动作。
1、倾听B段音乐，探索豆豆滚的动作。师：豆豆喜欢跳。还喜欢滚呢?可以怎么滚?
2、探索身体其他部位扮演豆豆随乐转动的动作。
师：音乐有四句，我们可不可以选身体的四个地方表现豆豆转动。
五、完整随乐表现。
1、创设情境，散点在大圈内游戏。
2、创设情境，拓展B段游戏玩法，散点在小圈内游戏。
韵律活动教案14
活动目标：
1．引导幼儿根据乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同力度、速度的洗手帕动作来表现。
2．通过洗手帕活动，教育幼儿自己的事情自己做，引导幼儿体验劳动后的愉快情绪。
活动准备：
1．手帕、搓板各1块，小盆1只。
2．录音机、磁带。
活动过程：
1．出示手帕，教师演示洗手帕的方法。
①听！是谁在哭呀？（手帕）
②你们看一下，手帕为什么会哭呢？（原来手帕脏了）。
③手帕脏了怎么办呢？我们可以怎样洗呢？（幼儿自由演示）
2．帮助幼儿熟悉乐曲旋律、结构，听辨音乐的强弱、快慢的变化。
（1）小朋友，你觉的这首乐曲有什么变化呢？（有快、有慢、有轻、有重）
（2）当音乐又快又重时，应怎样洗手帕呢？
（3）音乐又慢又轻时可怎样洗手帕呢？
3．请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的.动作。
在练习过程中，提醒幼儿要根据音乐的节奏作动作。
4．组织幼儿完整的边听音乐边做洗手帕的动作。
5．启发幼儿在乐曲末边说：“晾起来”边做相应动作，表现出劳动后的愉快心情。
韵律活动教案15
活动目标：
1、初步学跳《花之舞》，尝试用动作表现欧洲民间舞蹈风格。
2．能根据手腕花的不同颜色，寻找出双向“S"形穿花的规律。
3．体验快速交换舞伴的快乐。
活动准备：
1、手腕花人手两朵(右手戴红腕花，左手戴黄腕花)。
2、活动前幼儿已经熟悉过音乐，并会做身体动作和游戏“捉迷藏"。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、教师播放音乐磁带，带领幼儿随音乐做身体动作。
教师：我们一起听音乐复习我们上次学过的动作。
二、教师引导幼儿学习第一、二乐句的'舞蹈动作。（每个乐句为4小节）
（1）教师请一名幼儿和自己配合示范做动作。
教师：花儿听了音乐还会跳舞呢！请你们看我们是怎么跳的。（教师利用口诀帮助幼儿学
习舞蹈动作，“点一点—跳一跳，我们一起来跳舞”，模仿花儿开放闭合来调整队形。）
（2）幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作。（见附图1）
（3）教师引导幼儿学习手臂动作和头部姿态。
（4）教师播放音乐磁带，幼儿尝试表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、
八乐句仍做原来的拍腿拍肩动作。
三、教师引导幼儿学习第三、四乐句的舞蹈动作。
（1）教师引导幼儿复习“捉迷藏”的游戏，寻找双向“S”形穿花规律。（见附图2）
教师：捉迷藏的游戏是怎么玩的？还记得吗？我们一起来玩玩。
（2）教师引导幼儿学习和第三位新朋友拍手，做结伴开花的动作。
教师：都找到新朋友了吗？请你和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的动作。
（3）教师唱曲谱，幼儿练习做动作。
四、教师带领幼儿完整地表演《花之舞》。
（1）教师唱曲谱，幼儿完整的表演舞蹈动作。
教师：这次，我们从头到尾完整地连起来跳一遍舞蹈。
（2）教师带领幼儿随音乐完整地表演一遍舞蹈。
教师：音乐磁带的节奏比老师唱的节奏快些。我们试试跟音乐做，好吗？
（3）幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。
教师：如果我不做动作了，你们自己能表演吗？我们一起试试看，好吗？
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