二年级上册《植物妈妈有办法》教案

时间:2024-07-14 17:31:56 教案 我要投稿

二年级上册《植物妈妈有办法》教案(合集15篇)

  作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的二年级上册《植物妈妈有办法》教案,希望对大家有所帮助。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案(合集15篇)

二年级上册《植物妈妈有办法》教案1

  教学目标:

  1. 指导学生会写“仔、如”等8个生字,会认“植、物、翅、膀”等15个生字,理解“铠甲、四海为家、旅行、降落伞、观察”等词语。学习牛字旁。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文,让学生多读课文,在读中理解,在读中体会。背诵课文。

  3. 通过读文、观察插图,让学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,激发学生热爱大自然的情感,培养孩子们养成细心观察的好习惯。

  教学重点:

  在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  教学难点:

  让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

  教学过程:

  一、表演导入

  小朋友们,大自然里有许多植物,靠旅行来传播种子的。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子吗?让我们看看吧(学生表演)这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。(注意书写“植”“物”)

  二、初读课文,学习字、词

  (一)学生自由读课文,识记生字。

  1.边读边标出生字,画出新词。

  2.遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。

  (二)同桌间相互学习。

  1.打开书后的生字表,分别读一读,相互纠正读准字音。

  2.相互读一读画出的'新词,解答不明白的词意。可以询问老师或查工具书。

  3.讨论交流生字的识记方法。

  (三)班内交流汇报识记生字的成果。

  生字宝宝很顽皮又回到课本了,同学们先自己读一篇课文,想想有几小节,都介绍了几种植物?(生回答) 贴上:蒲公英 苍耳 豌豆(反复读)

  第一小节 :PPT 找同学读第一小节(找2个同学读)

  指导最后一句话“植物要旅行考啥办法?”(设问句声调上扬) “得”出示三个读音(PPT)(讲解)

  第二小节

  师:下面我们看到介绍了哪些植物呢?先看看蒲公英 (找同学读读) 师:蒲公英准备了什么--降落伞(贴)

  靠什么传播--风吹

  板书:蒲公英 降落伞 风吹 这里有个多音字 降(讲解)

  那让我们看看蒲公英是怎么传播的?(视频)

  第三小节

  下面老师拿了一种植物,同学们认识吗?--(实物)苍耳 同学们桌子上有个小盒子,打开看一看,苍耳长得什么样的?

  生:有刺(就是铠甲)

  找同学范读

  “铠甲”找同学说说 找两三名同学范读

  师:苍耳 铠甲 动物皮毛

  第四小节

  最后豌豆妈妈更有办法,看看它是怎样传播种子的?

  找2个同学读

  豆荚在太阳“底下” 出示图画

  板书:豌豆妈妈 豆荚 太阳晒

  还有什么植物是怎样传播办法?

  好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。

  教学反思:

  《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的写法,讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力,激发学生热爱大自然的情感。

  新课标指出“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。于是,在教学时,我先用情境导入,激发学习兴趣。在上课的导入环节,运用多媒体,伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让学生猜猜这些植物的名称,不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,引发学生对植物的兴趣和热爱。

  为了帮助理解本课的重难点,我先让学生自读自悟,然后借助多媒体加深对课文的理解。如自读思考:这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?还可以一边读一边想象,试着闭上眼睛想一想,闻一闻,听一听,试试在读的时候你能感受到什么?接下来再用不同的形式展现,如:蒲公英传播种子是用录象展现过程的,让学生知道蒲公英靠风传播种子,豌豆传播种子是在充分阅读的基础上,理解句子,然后同桌交换意见,再利用录像,直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈,也就是靠弹力传播种子。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案2

  教材分析:

  《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动,贴近儿童的生活,读起来朗朗上口,容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。

  学情分析:

  本班学生是生长在农村的孩子,成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生,加上课文采用拟人手法,语言生动有趣,能够引起他们浓厚的学习兴趣,不过由于他们年龄尚小,对身边事物无意注意,不可能观察得很仔细,因此,这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

  设计思路:

  本教材介绍植物生长常识,贴近农村儿童生活。教学时可课内外结合,充分利用这些有利的自然资源,自制成直观教具来为课堂教学服务。

  新课程标准指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。因此,在教学过程中,教师要秉着“以人为本”的教学原则,创设师生合作互动,生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用,促进学生积极主动地学习。在教学手段上,根据教材内容,充分利用直观、生动的教具,把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维空间,让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识,受到情感熏陶,享受审美乐趣。

  教学目标:

  1、知识目标:

  ⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。

  ⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  ⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

  ⑷收集一些植物制作标本,并介绍其传播种子的方法。

  2、能力目标:

  培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和自主识字的能力。

  3、情感目标:

  ⑴培养学生热爱大自然的情感。

  ⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。

  教学重难点:

  重点:

  ⑴有感情地朗读课文。

  ⑵正确认读、书写生字。

  难点:

  ⑴了解三种植物传播种子的方法。

  ⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。

  教学准备:

  1、师课前寻找的有关蒲公英、苍耳、豌豆的实物标本及图片、多媒体及文字资料。

  2、生访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。

  教学方法:

  教法:情境创设法课件辅助法引导点拨法

  学法:自读感悟法合作交流法拓展巩固法

  教学过程:

  第二课时

  一、创设情境导入课题

  1、谈话导入

  2、复习生字词语

  二、凭借情境自主探究

  (一)播放课文朗读录音,学生边听边想:课文介绍了哪几种会传播种子的植物?用“--”画出来。

  (二)汇报交流。

  (三)探究蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,感情朗读。

  1、说蒲公英

  ⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的?请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。

  ⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹,一边吹一边观察,说说自己发现了什么?可以和小组的同学交流一下自己的看法。

  ⑶全班交流:刚才给蒲公英吹气时,你看到了什么情形?

  针对学生的回答,教师拿起蒲公英标本,边吹气边引导学生理解:风一吹,蒲公英身上的冠毛便展开了,像一把把降落伞四散开来,你们瞧,种子这里一颗,那里一颗,都从空中飘落下来了。(教师相机板画:蒲公英的种子)我们可以用哪一个词来描述?引导学生说出:“纷纷”。

  ⑷让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词,试着用“纷纷”说一句话。

  ⑸现在请同学们闭上眼睛想像一下,假如你就是一颗蒲公英的种子,妈妈给你们准备好了降落伞,微风一吹,你打算到哪里去玩耍呢?

  ⑹指导朗读:

  ①教师渲染气氛:蒲公英娃娃们,我们就要到很远很远的`地方去安家落户了,远方有什么呢?让我们带着遐想朗读第二节。(引导学生用较轻较慢的语调朗读。)

  ②哇,微风一吹,你们终于可以离开妈妈,到处旅行了,好开心呀!(生读)

  ③蒲公英娃娃们,你们勇敢地离开妈妈的怀抱,从高空中飘落下来了。(生再读)

  ④配上自己喜欢的动作齐读第二节。

  ⑺教师小结:(手指板书)蒲公英妈妈真有办法,能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。

  2、说苍耳

  ⑴师:认识了蒲公英妈妈,我们一起去找找苍耳妈妈。请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。

  ⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的,而苍耳妈妈又有什么好办法呢?谁能在课文中找到答案呢?画出相关的语句。

  ⑶让学生再次拿出苍耳标本,看一看,摸一摸,形象地感受“带刺的铠甲”。

  ⑷让学生任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上,然后走一走、跳一跳,体会苍耳妈妈传播种子的妙处,并说说自己的感受。(学生说,教师相机板画:兔子)

  ⑸苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛,就能去田野、山洼。这个办法多妙呀!谁来夸夸苍耳妈妈?让学生有感情地朗读第三节。

  3、说豌豆

  ⑴让学生以小组为单位自学第四节,教师提出要求:

  ①自由读第四节。

  ②提出自己不懂的问题,小组成员之间共同探讨。

  ③说说豌豆是怎么传播种子的?学生自学,教师巡视指导。

  ⑵各组选派代表汇报学习情况。

  ⑶针对学生的疑问,教师拿出一颗豆荚,将豆荚一捏,壳子突然收缩,形成弹力,豌豆便弹射出来。同时,教师告诉学生这与“豌豆晒在太阳底下,豆荚炸开,豆粒儿蹦着跳着离开妈妈”的效果是一样的。通过直观形象的教具,让学生明白了豌豆传播种子的方法。(教师板画:太阳)

  ⑷出示句子:

  豆荚炸开,孩子们离开妈妈。

  啪的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈。

  ①比较两句话有什么不同,哪一句写得好?为什么?(引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考)

  ②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。

  (四)教师小结,比较异同。

  (五)试着根据板书背诵课文,可以配上自己喜欢的动作。

  三、拓展情境达标训练

  1、植物妈妈的办法还有很多很多,你们还采集了哪些植物呢?能说说这些植物传播种子的方法吗?(让学生拿出课前采集的其他植物标本,边展示边介绍植物传播种子的方法,如:风一吹,柳絮飞扬,把种子传到四面八方;椰子、睡莲,果实掉入水中,随水漂到别处;鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服,就能去田野、山洼;樱桃的种子被贪吃的小鸟带到远方;太阳一晒,凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈……)

  2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗?为你喜欢的植物编一编儿歌。

  3、师:在这次学习活动中,我们一起采集身边的植物,观察、了解它们传播种子的方法,还编出了不少有趣的儿歌,小朋友们真了不起啊!你们为什么会有这么多的发现?(学生畅所欲言)

  4、齐读课文第五节。

  3、教师总结:植物王国里的奥秘还有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和现象。

  4、出示微视频“唐僧被植物界的妖怪掠走”,利用所学的知识想办法帮助孙悟空、猪八戒、沙僧三个人解救师傅

  四、聚焦情境评价反思

  1、学完本节课,有什么感受或收获?

  2、课外用自己最喜欢的一种植物标本制作成一张小卡片,并写上自己编好的儿歌。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案3

  教学目标:

  1、会认12个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学重点:

  了解有关植物的知识。

  教学难点:

  有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学时间:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、会认12个生字。

  2、正确、流利朗读课文。

  教学过程:

  一、出示课题,导入新课。

  1、 今天我们学习一首介绍自然常识的诗歌。(板书课题:植物妈妈有办法)

  2、 问:什么样的植物可以当“植物妈妈”呢?(能传播种子繁衍后代的植物)

  3、 植物妈妈为什么有办法?它有些什么办法呢?我们学习课文就知道了。

  二、指导预习。

  1、 借助拼音,自由小声地读课文,把课文读通顺,不添字、不掉字,读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“为”的读法。

  2、 默读课文,在生字及生字词下边用铅笔画出记号,读准生字词的字音。在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。

  3、 用学过的方法(结构分析法、数笔画法、形象记忆法,旧字换偏旁法、形声字分析法等)分析字形、记住生字。

  4、 朗读课文,注意停顿,看看全文共有几小节,并写上小节号。

  三、检查预习情况。

  1、正音指导:“乘”和“晒”是卷舌音;“降、乘、苍”是后鼻音;

  “识”在“知识”一词中读轻声。

  2、出示小黑板:课后第三题中的三个句子。

  (1)孩子如果已经长大,就得告别妈妈。

  (2)那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它。

  (3)蒲公英的种子,飞得多远哪!

  3、出示生字和生字词的卡片,打乱顺序,指名认读。

  4、说说你是怎么记住这些字的。

  四、初读课文,整体感知。

  1、这首诗共有几小节?(五小节)

  2、指名分别读五小节、思考:课文中讲了哪几种植物?

  3、(贴植物图或实物)简介蒲公英和苍耳这两种植物。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、 通过上节课的学习,我们知道了这篇课文讲了哪三种植物(蒲公英、苍耳和豌豆)。

  2、 那么,这些植物是怎样传播种子的呢?让我们共同来学习。

  二、细读课文,逐节阅读。

  1、讲读第一节。

  (1)指读、思考:这节有几句话?( 2句话)

  (2)指名读第一句,思考:这句讲了什么?

  “孩子”在这里指植物的什么?

  (种子)“长大”也就是说植物的种子已经怎样了?(成熟了)

  “四海为家”:“四海”指到处。

  这里是指植物的种子到处生根发芽,所以到处都是它们的家(板书:四海为家)

  (3)指读、思考:第二句讲了什么?

  理解“旅行”的意思。我们到外地出差或探亲或游览叫“旅行”。

  “种子去旅行”是什么意思?(这里是指种子被传播出去。)

  这些种子还回来吗?它将——(四海为家)

  (4)指导朗读:

  A、第一句既要读出那种“四海为家”的自豪感,也要读出和妈妈告别的那种难舍难分的感情。“得”要拖长读音。

  B、第二句要用上升的语调读问句。读时注意停顿和重音:孩子/如果/已经/长大,就得/告别/妈妈,四海/为家。牛马/有脚,鸟有/翅膀,植物/要旅行/靠的/啥/办法?

  (5)学生自由试读,评议后,再齐读。

  2、教学第二节。

  (1)出示思考题,示范读第二节,学生边听边思考:

  (2)在理解这三个问题时,将要点填入表中:

  (3)概括小结:蒲公英种子的传播需要两个条件。一是本身条件,蒲公英的种子,有毛茸茸的球像降落伞;一是外界条件——风吹。

  (4)指导朗读:

  轻风一吹,要读出风的轻,边读边想象大群蒲公英乘风出发,四海为家的壮观景象。

  “乘着风”要稍快,“纷纷”要读出蒲公英一个接一个飘飘悠悠飞出的感觉,可放慢些。

  注意停顿和重音:蒲公英/妈妈/准备了降落伞,把它/送给自己的娃娃,只要/微风/一吹。孩子们就/纷纷/出发。

  师生评议朗读情况后齐读第二节。

  (5)总结:蒲公英是靠风传播种子的。

  3、扶教第三节。

  (1)指导学生按第二节阅读思考题学习第三节

  学生边读边找出苍耳传播种子的两个条件,要点填入上表中。(苍耳、像铠甲、动物带)

  (2)理解“铠甲”。“铠甲”是什么?(古代打仗时防刀枪的铁衣。)

  这里是指苍耳外面一层什么呢?(较硬的壳,上面还有刺。)

  (3)理解 “山洼”是什么样的地方?(山间低洼的地方。)

  (4)讲述苍耳是怎样传播种子的。

  (5)指导学生概括:苍耳传播种子需要具备的两个条件。

  (6)指导朗读,注意停顿和重音:苍耳/妈妈/有个/好办法,她/给孩子/穿上/带刺的铠甲。只要/挂住/动物的皮毛,孩子们/就能/去田野、山洼。

  朗读评议后齐读。

  (7)指导学生总结:苍耳靠动物传播种子,动物走到哪儿,苍耳的种子就被传播到哪儿。

  4、自学第四节。

  (1)自读第四节,思考阅读思考题,找出豌豆传播种子的两个条件,要点填入前表中。

  (豌豆、豆荚、太阳晒)

  (2)用自己的话说说豌豆是怎样传播种子的。

  (3)学生自己概括:豌豆传播种子需要具备的`两个条件。

  (4)指导朗读,学生点画停顿和重音符号,朗读评议后齐读。

  (5)学生自己总结:豌豆是靠太阳传播种子的。

  5、总结归纳三种植物传播种子的方法:

  蒲公英靠风传播种子;苍耳靠动物传播种子;豌豆靠太阳传播种子。

  6、阅读第五节。

  (1)围绕第一句中的“很多很多”这个词语,启发学生谈谈自己知道的植物传播种子的方法。

  (2)理解“那里、它、观察”等词语,思考:怎样才能得到许许多多的知识?

  (板书:仔细观察—→得到知识)

  (3)小结:大自然里有许多知识,只要细心观察,就能得到它。

  (4)齐读第五节。

  五、巩固练习。

  1、蒲公英靠( )传播种子。

  2、苍耳靠( )传播种子。

  3、豌豆靠( )传播种子。

  第三课时

  教学目标:

  1、巩固认识12个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学过程:

  一、复习生字

  1、 认读生字。

  2、 生字找朋友,组词。

  3、 读“读读抄抄”中的词语,照样子试着再说几个这样的词语。

  二、指导写字,抄写词语

  1、 自学

  2、 介绍要写生字的字形特点。

  3、 小组说说这些字要注意什么?

  4、 教师范写女字旁,指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。

  5、 学生带领写注意“已”与“己”的区别。

  三、朗读背诵

  1、 指名分别朗读五小节,边听边思考:课文中讲了哪几种植物,这些植物是怎样传播种子的?

  2、 听配乐诗朗诵、总结全文:这首诗运用拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物传播种子的办法。

  3、 指导背诵。

  (1)根据板书,了解各节的意思,自由朗读课文。第二、三、四小节结构相似。

  (2)分节背,教师再领背每节的第一个词语,引导学生背。

  (3)指名背,再齐背全文。

  四、实践活动

  1、除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物是怎样传播种子的?

  2、学生交流

  4、 向学生推荐课本《奇妙的植物》

二年级上册《植物妈妈有办法》教案4

  教学目标

  1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。

  3、利用自己喜欢的方法识记12个生字,写好“已、甲、豆”三个字。

  教学重点

  认字、写字和正确朗读课文。

  教学过程

  一、谈一谈,揭示课题。

  小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的神奇。

  二、创设情境,初读感知

  1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。

  2、再读课文:课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法。

  3、检查初读效果:用幻灯机分别打出三幅图,说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢?

  三、自主识字:

  1、读文,勾画生字。

  2、自主识字,交流方法。

  师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?

  3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字。

  ﹙1﹚、游戏“你读我贴”。

  教师出示生字卡片:我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

  ﹙2﹚、游戏“读字猜词”

  师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?﹙在词中巩固生字,完成由字到词的.迁移﹚

  ﹙3﹚、师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚

  四、再读课文,纠正字音。

  1、自由读文。注意读准字音,注意语气,语调。

  2、指名读文。可分小节找5名同学来读。

  3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。

  五、指导写字。

  1、出示汉字,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

  2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。

  3、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

  六、课堂延伸。

  这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案5

  一、教学目标:

  1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  二、教学重点:

  了解植物传播种子的知识。

  三、教学难点:

  了解植物传播种子的知识。

  四、教学过程。

  第一课时

  (一)导入新课。

  师:同学们,如果你们要离开家,到很远很远的地方去,你们怎么去?

  学生答,教师补充:走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……

  师:如果动物想离开家,到很远很远的地方去,它们怎么去?

  学生答。

  教师补充:走着去、跑着走、跳着去、飞着去,还有靠人的帮助到远方去。那么,植物呢?

  植物说:我也想到远方去,我也要去旅行。

  请问:植物能不能自己走着或跑着或跳着去?植物能不能飞着去?除了靠人的帮助,植物有没有别的办法?

  今天,我们要学习的这篇课文就是要告诉我们:植物怎样到远方去旅行。(板书:《植物妈妈有办法》)

  (二)范读课文。

  1、教师播放媒体资源。

  2、学生将不认识的生字作标记。

  3、文中提到哪些植物,请把它们划出来。

  (三)学生自读课文,学习生字词。

  1、学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。

  2、出示生字卡片,学生认读。

  (1)教师范读、学生跟读、小组轮流读

  (2)学生拼读,互相纠正。

  (3)教师抽查学生拼读以上生字

  3、教师讲解重要的生字,学生书写。

  (1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

  (2)学生书写,教师巡视。

  (3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

  第二课时

  (一)复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

  1、集体拼读。

  2、出示生字卡抽查学生的拼读。

  3、听写重要的生字词。

  (二)朗读感悟。

  1、播放媒体资源ppt,让学生感受与领悟课文描绘的图景。

  2、教师范读或播放媒体资源,学生自由读,边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。

  3、播放媒体资源,了解文中提到的植物的知识及它们传播种子的.方法以及作者的写作方法。

  师:这篇课文运用了拟人的手法来写科学知识。植物妈妈的孩子们离开家,四海为家,讲的是:植物如何传播种子。播放图片,请学生根据图片及课文内容,说说这些是什么植物,它们如何传播种子。

  学生答。

  教师补充并板书:蒲公英、降落伞、风吹、苍耳、带刺的铠甲、挂住动物的皮毛、豌豆、豆荚、晒在太阳底下、豆荚炸开。

  4、小组讨论,谈谈自己所知道的别的植物传播种子的方法。

  5、小组轮流读,看哪个小组读得最大声响亮、标准。

  6、比赛背诵全文。

  (三)小结。

  今天,我们学习了课文《植物妈妈有办法》。作者把植物当作人,把植物传播种子比喻为旅行,为我们大家介绍了三种植物的知识,它们是蒲公英、苍耳、豌豆,还介绍了它们各自传播种子的方法。请大家再想想有哪些植物传播种子的方法和它们的一样?哪些植物妈妈有别的办法?

二年级上册《植物妈妈有办法》教案6

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学重点:

  会写8个字,正确、流利有感情地朗读课文。

  教学难点:

  在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  教学准备:

  生字卡投影

  第一课时

  教学内容:

  学习课文。

  教学目标:

  正确、流利有感情地朗读课文。

  重点难点:

  理解课文内容。

  教学过程:

  一、谈话引入课文;

  1、由秋天植物的种子成熟引入,设问导入课文。

  2、齐读课题

  (1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

  (2)用补充课题的方法了解课文大意。

  二、初读课文,检查预习;

  1、指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。

  2、学生同桌互相听读课文,要求读正确。(“为”是多音字)

  3、学生自己读课文,要求

  (1)勾画交流:课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?

  (2)提出自己没有读懂的地方,并作上符号。

  4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

  三、带着问题,在朗读中感悟;

  1、读第1节

  启发提问:谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

  2、朗读2、3、4节

  (1)说一说:你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?

  (2)通过课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

  (3)相机指导朗读,重点读好关键词语。

  3、自由朗读课文:引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

  4、试着背诵课文。

  四、作业

  1、读课后“泡泡”里的`话,说一说除了课文中讲到的,自己还知道哪些植物传播种子的方法?

  2、背诵课文。

  第二、三课时

  教学内容:

  学习生字。

  教学目标:

  掌握生字新词。

  重点难点:

  正确书写生字。

  教学过程:

  一、巩固朗读、背诵;

  1、齐读课文,回忆课文内容;

  2、分组练习有感情朗读课文。

  3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵,提高背诵兴趣。

  4、“接龙”方式检查背诵情况;

  二、进行字词训练,识记生字;

  1、读“读读抄抄”里的词语。

  (1)强调词语重叠时轻声的读法;

  (2)仔细观察:这些词语有什么相同点?只观察不回答。

  (3)学生试着再说几个这样的词语。

  2、识记生字;

  (1)出示生字卡,读生字,练习口头组词;(“知识”中的“识”读轻声)

  (2)学生交流:我用什么方法记住了哪一个字?(区别“己”“已”的不同;)

  (3)教师小结学生的识字方法,肯定学生的思维方式;

  (4)巩固:在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

  3、指导书写;

  (1)重点示范独体字的写法:(通过横中线和竖中线确定笔画位置)

  (2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写,然后进行笔画整理)

  4、练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。

  三、总结课文,结合思想教育。

  1、学了课文,你们了解到了什么?

  2、教育学生在日常生活中要学会多观察。

  四、作业。

  1、抄写生字各一行。

  2、向朋友介绍植物传播种子的方法。

  板书设计:

  植物妈妈有办法

  蒲公英降落伞

  苍耳带刺的铠甲四处生根发芽

  豌豆豆荚炸开

二年级上册《植物妈妈有办法》教案7

  【教学目标】

  1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。

  3、利用自己喜欢的方法识记10个生字,写好已、甲、豆三个字。

  【教学重点】

  认字、写字和正确朗读课文。

  【教学过程】

  一、谈一谈,揭示课题

  小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的'神奇。

  二、创设情境,初读感知

  1、自由读课文,请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。

  2、再读课文,课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法?

  3、检查初读效果,用幻灯机分别打出三幅图,说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢?

  三、自主识字

  1、读文,勾画生字。

  2、自主识字,交流方法:

  师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?

  3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字:

  ⑴ 游戏你读我贴:

  (教师出示生字卡片。)我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

  ⑵ 游戏读字猜词:

  师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?

  ﹙在词中巩固生字,完成由字到词的迁移。﹚

  ⑶ 师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?

  ﹙学生在不同的语言环境中巩固生字。﹚

  四、再读课文,纠正字音

  1、自由读文,注意读准字音,注意语气,语调。

  2、指名读文,可分小节找5名同学来读。

  3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。

  五、指导写字

  1、出示汉字,引导观察,注意每笔在田字格中的位置。

  2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。

  3、学生试写,感悟交流:

  先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

  六、课堂延伸

  这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案8

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学重难点:

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  教学时间:两课时

  教学准备:挂图、小黑板、

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:初读课文、识记生字、指导书写

  教学步骤:

  一、谈话引入:

  小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

  2、出示挂图:蒲公英、苍耳等植物,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

  二、感知

  1、自由读课文,不认识的.字借助拼音多读几遍。

  2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

  3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。

  三、识字

  1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

  2、小黑板出示生字,多种方式指读。

  3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

  四、赏读

  1、小组合作读课文,看谁读得美。

  2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

  3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。

  五、写字

  1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

  2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

  3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

  4、学生练习。教师巡视。

  第二课时

  教学内容:朗读课文、继续指导写字、课本剧表演

  教学步骤:

  一、导入

  挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。

  诵读

  1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。

  2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

  3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

  二、演读

  1、教师引读,学生尝试背诵课文。

  2、学生自由练背。

  3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型三、课本剧表演。

  三、讨论

  1、“四海为家”是什么意思?

  2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

  四、练习

  1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。

  2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

  五、写字

  1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。

  2、自己练写,小组评议。

  3、教师小结,指导重点。

  4、学生再练写。

  六、拓展

  你还知道哪些植物传播种子的方法?

  种子传播的奥秘

  种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

  如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。

  凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

  板书设计: 植物妈妈有办法

  蒲公英 风

  苍 耳 靠 动物 传播种子

  豌 豆 弹力

  植物妈妈的办法很多很多……

  课后反思:

  为了帮助理解重难点,首先让学生自读自悟,然后引导,借助一些图片直观形象地帮助学生理解种子离开妈妈靠什么。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案9

  教学目标:

  1、会认本课15个生字及新词,理解词语的意思。会写法、如、脚等10个生字。

  2、能正确、流利有感情地朗读课文。

  3、初读课文,了解植物传播种子的一些方法。

  教学重难点:识字写字。

  教学过程:

  一、课前检测:

  1、读句子划去括号申不合适的字。

  1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。

  2)从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。

  3)课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。

  4)人能产生(巨、具)大的力量。

  2、在括号里对上合适的词语。

  ( )的云海 ( )的山峰 ( )的画家 ( )的风景 ( )的岩石 ( )的雄鸡

  二、谈话导入,揭示课题。

  同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 出示学习目标:

  三、初读感知:

  1、教师范读课文

  请你边听边想,想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行,用“——”标出。

  按提示回答:(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

  (2)课文中讲了三种植物,有______、______和

  ______。

  2、自由读课文

  3、同桌互读课文

  4、做找朋友的游戏:同桌互认读生字,交流识字方法。

  5、扩词练习【小组让学生扩词,其他学生跟读】

  四、随文检查生字:

  1、孩子如果已经长大 ,就得告别妈妈,四海为(wéi)家。 牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?

  旅 lǚ 组词:旅行

  2、植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。

  那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。(说一说这....类的词语)

  3、读生字歌谣。

  小小蒲公英娃呀,乘者降落伞飞呀,纷纷旅行到山洼呀。 小小苍耳娃哟,带刺铠甲穿呀,挂住皮毛跑山洼呀。

  小小豌豆荚呀,啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察,探究植物奥秘呀。

  4、我会正确地、流利地读课文。 (单独读、合作读、小组读等)

  (1)开火车读,要求读得正确、流利;

  (2)美读,要求读得有感情。

  (3)自由读给喜欢的小伙伴听。

  (4)看植物名称读出相对应段落。

  五、小小书法家,书写要规范。

  1、今天老师要教大家生字,都是什么呢?

  2、指名读,组词。

  3、自由“读帖”,说说你的发现。已—己,字形相近,提示编儿歌区别。

  4、师范写“识”这个字,学生仿写,练写这四个字。师生评价。

  六、总结:

  大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。

  板书设计:

  3、植物妈妈有办法

  蒲公英 苍耳 豌豆

  第二课时

  教学目标:

  1、复习巩固本课的生字新词,联系上下文解释指定词语。

  2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

  教学重点:知道三种植物传播种子的方法。

  教学难点:理解课文中的重点词语,知道植物传播种子的方法。 教学过程:

  一、课前检测:

  1、出示字词卡片,读准字音

  蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察

  降落伞 就得 知识 乘着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚

  已经 如果 准备 好办法 啪的一声 四海为家 许许多多

  2、导入课题:

  3、出示学习目标:

  二、朗读感悟:

  1、学习课文第1节。

  (1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出)

  (2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。

  长大:是指种子已经成熟。 旅行:文中指植物的种子传播出去。 四海为家:指的是种子到处生根发芽。

  (3)指导感情朗读。

  (4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

  2、学习课文第2节。

  (1)自由读课文,找出疑难问题。

  (2)学生质疑,全班讨论释疑。

  蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈?

  结合理解重点词语:降落伞

  观察实物,问:这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花) 纷纷:实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

  准备:用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

  (3)乘着风:投影出示“乘”的三个意思:读一读,选择正确答案。(画√)

  a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登,由低处到高处。d)进行乘法运算

  (4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。

  (5)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹。

  (5)指导感情朗读。

  (6)小结学习方法并板书。

  3、学习课文第3节。

  (1)用学习第2节的'方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

  (2)汇报自学情况。

  重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲,在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。学生观察实物,手触感觉它的坚硬。

  (3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。

  (4)指导感情朗读。

  (5)小结并板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)

  4、运用同样的学习方法自学第4节。

  (1)自学后做填空练习。

  豌豆妈妈给孩子准备了( ),让孩子( ),豆荚炸开,孩子( )离开妈妈。

  (2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。

  (3)指导感情朗读。

  ( )豆荚炸开,孩子们( )离开妈妈。

  ①读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。 ②填空后再读一读。 ③比较你喜欢哪句,为什么? ④读第4节。

  5、小结2、3、4节内容。

  通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。

  6、背诵课文。(1)指导背诵的方法。 (2)择段背诵。 (3)同桌比背。

  7.学习第5节。

  (1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

  (2)齐读第5节,背诵下来。

  (3)为什么粗心的孩子得不到它?

  三、总结:

  学了《植物妈妈有办法》这一课,大家有什么新的收获?大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。

  板书设计:

  3、植物妈妈有办法 蒲公英──风 苍耳──动物 豌豆──太阳

二年级上册《植物妈妈有办法》教案10

  教学目标:

  1、会认17个生字,写好田字格里的8个生字。

  2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

  3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4、了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然。

  教学重点:

  学习观察大自然,热爱大自然。

  教学难点:

  学习观察大自然,热爱大自然。

  教具准备:

  豆夹、豌豆种子

  板书设计:

  植物妈妈有办法

  教学过程:

一、 创设情境,激趣导入。

  1、出示情境图:教师在黑板上画的蒲公英种子飞舞的简笔画。

  2、问:说说你看到了什么?

  3、原来那乘着小伞,满天飞舞的就是蒲公英的种子,蒲公英的妈妈可真有办法,你还想知道其他植物妈妈的办法吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》

  二、 自主合作,读通课文。

  1、课文,圈出不认识的字和读不好的地方。

  2、小组合作,互相纠正字音,把句子读通顺。

  3、指名读课文,互评正音。

  三、 自主识字,合作探究。

  1、同桌合作分节读文,互做小老师,认读生字,说说自己用了什么办法识记字形的。

  2、小组内考察,小组长做小考官,并发给鼓励性小标志。

  3、教师借助生字卡片开火车检查识字情况,努力扩大检查范围。

  四、 合作探究,理解课文。

  同学们认识了这么多的生字朋友,老师可真佩服你们。

  学习第一小节

  1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢?你是从哪知道的?

  2、“旅行”“四海为家”是什么意思?

  学生结合生活实际理解。

  学习第二—四小节

  1、课文介绍了几种植物妈妈的办法?仔细读一读,对同桌说说自己读懂的',和自己的不明白的地方。

  学生自己读文,并与同与交流

  2、结合学生的情况引导学生读懂

  蒲公英:观察简笔画,并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、纷纷”

  蒲公英种子,就像一把小伞,可是要想走遍天涯,还要谁来帮助他?

  苍耳:发给学生苍耳的种子。

  自主探究,指导写字师:仔细观察苍耳,说一说的特点:(有刺,扎手,椭圆形,灰色的)

  师:课文中是怎么说的?读一读

  “铠甲”是什么?学生结合电视中看到的理解

  师:放在身上,看看你能不能带走它。

  豆荚(方法同苍耳)

  3、同学们可真棒,联系自己的生活读懂了课文。

  你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就读一读那一小节,试着背一背。可以在读时加上自己的动作,和小组同学比一比谁读的最好。背的最快。

  4、 指名读,全班互评。

  五、 拓展延伸。

  1、你还知道那些植物妈妈的办法?你是怎么知道的?

  师:是啊,植物妈妈还有许许多多的办法,只要我们做个有心的孩子,认真观察,就会知道很多很多……

  2、齐读最后一小节。

  3、学完这一课,你最想说点什么?

  4、 (可以将自己知道的植物妈妈的办法仿照课文说一说,课后可以写在小本本上)

  六、自主探究,指导写字。

  同学们都是细心的孩子,我们了解了大自然的知识,还要会写8个生字朋友,你们有信心写好看吗?

  1、 开火车读生字。

  2、 用自己喜欢的方式认字,说说书写的时候要注意什么。怎样才能写漂亮?

  “准”字,注意右半部同“住”的区别。

  3、 给生字组词。

  4、 用鼻尖书空,描红,写字。

  感受课文的音韵之美。

  学生参与写字的过程。

  尊重学生的独特体验,在理解的基础上读文,在此感受课文的音韵之美。

  采用多种形式,调动学生学习生字的主动性,把枯燥的生字学习变成一种乐趣

二年级上册《植物妈妈有办法》教案11

  一、教材分析:

  《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。课文配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。

  二、教学目标:

  1、通过自学、小组合作学习等方式,使学生会认植、如、旅等12个生字和由这些字组成的新词,读准为、得两个多音字。正确规范地书写如、她、它、更、识五个生字。

  2、能够正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

  3、在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发学生探索大自然秘密的兴趣。教学准备:生字卡片、ppt

  三、教学重点:

  1、认识生字新词,规范书写5个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  四、教学难点:

  (一)正确、流利地朗读课文,读准得、为的字音。

  (二)了解“降落伞”、“铠甲”等的词意。

  五、教学用具准备:

  多媒体课件。

  六、教学过程:

  (一)导入新课

  教师谈话引入:同学们,当我们长大了,就会离开妈妈,到外面的世界去看看。那么,我们身边的一些植物,是用什么好办法来旅行的呢?这节课我们就来学习《3植物妈妈有办法》。请同学们齐读课题。认识植字。教师带读音,组词,怎样记住。

  比较直—植—值三个字。说一说你知道的植物有哪些。

  【设计意图:本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。】

  (二)整体感知:

  下面我们就走进课文,看看文中为我们介绍了哪些可爱的植物。请你们打开书,小声读一读。学生回答。

  (三)学习字词:

  1、同学们读的真认真。现在请你们小组合作来学习这篇课文的生字新词。谁来读一读自学提示:请你自己先读一读课文,边读边圈出不认识的生字或者是词语,不会读的字借助拼音多读几遍,读准字音,读通句子。然后和小组同学交流。

  2、检查自学:

  小组汇报:学生按照小组发言顺序认读生字,给生字组词,造句,记忆字词。旅、如、备、纷、底、刺、炸、离、察、粗、识,并给生字、组词、造句。

  认识多音字:děi(就得)指名引导学生组词、造句。

  dé(得到)

  de(打得好)

  为的读音。另一个音:为什么的为。哪一组还有补充?

  教师补充:察这个字:宝盖头+祭祀的祭,表示在祭祀时候进行审视,是观察审视的意思。

  补充词语:

  旅行旅游旅馆旅客

  炸开爆炸炸弹轰炸

  反义词:粗——细粗大——细小粗心——细心

  指名领读词语:

  底底下到底根底

  刺带刺刺猬刺刀

  离离开离别远离

  察观察检察督察

  (四)学习朗读课文:字宝宝跑到课文里去了,你还认识他们吗?

  出示读书提示:把每小节课文自己先读三遍,注意读准字音,读通句子,再和小组的'同学读一遍。

  汇报读书情况。

  1、第一小节:孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?

  指名读,其他学生评价:他读的怎么样?预设:多音字读的准确,问句读的有语气。再读,读出疑问的语气。

  这一段中,有什么不理解的地方吗?

  理解四海为家的意思:到处都可以当成自己的家。比如:田野、山洼、院子。再读第一段。

  【设计意图:通过教师的指导、点拨、评价,使学生能够正确地朗读课文。通过对重点词语的理解,有利于学生深入理解课文。】

  2、第二小节:指名读。出示图片,认识蒲公英生长的三个阶段,降落伞。

  理解纷纷出发的意思:多而杂乱,一个接一个。例句:大雪纷纷扬扬地下。放学了,同学们纷纷走出校门。

  同学们观察蒲公英种子,就像一把小伞(理解降落伞),可是要想走遍天涯,还要谁来帮助他?风。再读,齐读。

  3、汇报读第三节:指名读句子:出示“苍耳”的图片,引导学生理解,说一说其特点。(有刺,扎手,椭圆形,灰色的)。利用图片理解“铠甲”,

  苍耳妈妈要送走自己的娃娃还要谁来帮忙?动物。理解:挂的意思:钩住:借助于钩子、绳子等使物体附着在另一个物体上。这里指的是,小动物把苍耳的种子带走。带到田野、山洼。

  再读这一节,个读,齐读。

  4、汇报读第四节诗歌:读出啪的一声的声音及蹦着跳着的动作。出示图片,认识豌豆苗,豆荚,太阳晒豌豆种子后炸开的样子。

  这些小豌豆,蹦到哪,跳到哪儿,那即是他们的家,他们就也以四海为家。指名读这一小节,齐读。

  接读课文。教师读植物的名字,学生读后面的内容。

  引导学生读诗歌第5段:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?请学生朗读第五节诗歌。

  提问:什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识?理解:仔细就是认真细心,粗心就是马虎的意思。

  【设计意图:通过汇报朗读,使学生在自读的基础上进行小组互查,帮助学生正确朗读课文内容,巩固生字新词,了解课文内容。同时,发挥小组学习的优势,生生互动交流,提高学生的自学学习能力。】

  (五)指导书写:出示要写的五个字:如、它、她、更、识。引导学生观察“她”这个字。说一说书写时应注意什么?师范写后,学生写字,教师巡视。引导学生进行展示,评价。指导学生再写一个。

  【设计意图:通过书写指导,使学生能够了解汉字的书写结构,帮助学生规范书写,养成良好的写字习惯。同时,在展示评价中,提高学生的书写能力。】

  (六)课堂小结:

  今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,自然界中的植物妈妈,各有它们的传播种子的方法。同学们课下可以认真观察,积极地探索大自然的奥秘。

  板书设计:

  3、植物妈妈有办法

二年级上册《植物妈妈有办法》教案12

  教学目标

  1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

  2.学会本课的7个生字,并能用准备、已经造句。

  3.能正确地背诵课文。

  教学重点、难点

  理解重点词语,了解植物传播种子的方法。

  教学时间 三课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)初读课文,初步了解课文内容。

  (二)学习生字、新词。

  二、教学重点、难点

  指导分析降、乘、旅的字形,正确读出得的读音。

  三、教学过程

  (一)借助拼音自读课文。

  1 读准字音。

  投影:

  个人读、指名读、齐读,读准得的字音。

  投影。

  为在这应选择哪个读音,再读一读。

  2.圈出本课生字,分析字形。

  (二)汇报分析、记忆生字的方法。

  1.应这样汇报:植字,我是用熟字加偏旁的方法识记的,笔直的直左边加个木字旁,就是植物的植。右边直字里边是三横,不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物)

  备、晒、识都可以用熟字加偏旁的方法识记。

  汇报过程中应重点指导旅、降、乘三个字。

  旅 右半部上边是,下面是,不要写成瓜或。组词:(旅行)

  降 8笔写成,阝两笔完成,三笔完成,最后三笔完成,不要写成牛。组词:(降落、下降)

  乘 可以用禾字中间一个北字的拆字法记忆。注意书写笔顺:,组词:(乘着风)

  2.练习用下列词语说话,看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。

  (三)读课文,初步了解课文内容。

  1.课文共有几个自然段,标出来。

  2.课文中讲了哪几种植物。

  按提示回答:

  (1)课文中讲了______、______和______三种植物。

  (2)课文中讲了三种植物,有______、______和______。

  (四)指导书写,在生字本上打字头。

  重点指导旅、乘。

  的要写在竖中线上。

  禾的丨在竖中线上,八在中点起笔。

  (五)布置作业。

  1.写生字。

  2.读课文。

  【板书设计】

  第二课时

  一、教学目标

  (一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

  (二)正确地朗读、背诵课文。

  二、教学重点、难点

  理解课文中的重点词语,了解植物传播种子的方法。

  三、教学过程

  (一)复习引入:

  1.出示字词卡片,读准字音

  植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家

  2.指名读课文

  (二)从课题入手,逐节学习

  同学们,你们知道什么是植物吗?

  花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有办法,有些什么办法呢?这节课我们一起学习。

  1.学习课文第1节。

  (1)默读,找出不理解的词语。(用?标出)

  (2)重点理解:孩子、长大、四海为家、旅行四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。

  长大:是指种子已经成熟。

  四海为家:指的是种子到处生根发芽。

  旅行:文中指植物的种子传播出去。

  (3)指导感情朗读。

  (4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

  2.学习课文第2节。

  (1)自由读课文,找出疑难问题。

  (2)学生质疑,全班讨论释疑。

  蒲公英的种子是怎样的`?*什么离开妈妈?

  结合理解重点词语:

  降落伞

  观察实物,问:这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)

  纷纷

  实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用纷纷说一句话。

  准备

  用准备说一句话。这里为什么说准备?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

  乘着风

  投影出示乘的三个义项:

  读一读,选择正确答案。(画√)

  (3)填空练习。

  蒲公英妈妈为孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。

  (4)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹。

  (5)指导感情朗读。

  (6)小结学习方法并板书。

  3.学习课文第3节。

  (1)用学习第2节的方法自学第3节。

  先找出疑难问题再四人一组讨论。

  (2)汇报自学情况。

  重点理解带刺的铠甲。

  什么是铠甲,在这里指什么?

  古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。

  学生观察实物,手触感觉它的坚硬。

  (3)填空练习。

  苍耳妈妈给孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。

  (4)指导感情朗读。

  (5)小结并板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)

  4.运用同样的学习方法自学第4节。

  (1)自学后做填空练习。

  豌豆妈妈给孩子准备了( ),让孩子( ),豆荚炸开,孩子( )离开妈妈。

  (2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。

  (3)指导感情朗读。

  投影

  ( )豆荚炸开,孩子们( )离开妈妈。

  ①读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。

  ②填空后再读一读。

  ③比较你喜欢哪句,为什么?

  ④读第4节。

  5.小结2、3、4节内容。

  通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要*自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的孩子四海为家。

  6.背诵课文。

  (1)指导背诵的方法。

  (2)择段背诵。

  (3)同桌比背。

  7.学习第5节。

  (1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

  (2)齐读第5节,背诵下来。

  (3)为什么粗心的孩子得不到它?

  8.总结全文。

  【板书设计】

  第三课时

  一、教学目标

  (一)用准备、已经造句。

  (二)巩固练习。

  二、教学重点、难点

  用准备、已经造句。

  三、教学过程

  (一)听写:

  植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 四海为家

  (二)检查背诵课文。

  同桌互查,指名查,以小组为单位由小组长检查。

  (三)回答问题。

  课文中讲了哪几种植物,这些植物是怎样传播种子的?

  (四)造句。

  (1)想词本身的意思。

  已经:表示过去。

  准备:事前的安排、筹划。

  (2)看词在文中哪句中出现,读一读。

  (3)造句。

  (五)巩固练习

  1.数一数再填空。

  旅 共( )笔,第八笔是( )。

  降 共( )笔,第七笔是( )。

  乘 共( )笔,第八笔是( )。

  2.组词。

  3.填空,再读一读。

  蒲公英妈妈给孩子准备了( ),苍耳妈妈给孩子穿上( )铠甲,豌豆妈妈让豆荚晒在( )底下,豆荚炸开,孩子就( )离开妈妈。

  4.连线。

  【板书设计】

  【小资料】

  苍耳 一年生草本植物。茎高四、五尺,叶子心脏形,叶尖边缘有锯齿,茎部有三条明显的叶脉。夏季开花,头状花序,雄花序状球形,雌花序椭圆形,果实在霜降前后成熟,外面硬壳上有硬刺,容易挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。

  豌豆 一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形状,开白色或淡紫红色的花,结豆荚,里面有圆形的豆子,嫩荚和种子可以吃。

  蒲公英 别名婆婆丁、黄花地丁,是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大,为羽状叶,莲座状平铺,边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙,喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛,这样就能使果实随风远飞,带着种子落到适宜的环境,便可在那里安家落户,繁衍后代。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案13

  教学目标:

  ★会认个生字,会写个字。

  ★能正确、流利地朗读、背诵课文。

  ★使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。

  ★使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。

  教学重点:

  ★理解课文内容,能正确流利地朗读课文。

  ★使学生掌握理解自然段的方法。

  教学难点:

  了解植物传播种子的`方式,理解每个小节的意思。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  【第一课时】

  一、启发谈话。

  这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。

  二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。

  学生默读、小声读,指名读。

  三、学习本课生字新词

  1、老师指导学习难字。

  2、学生自学。

  3、检查自学情况。

  四、指导书写。要把字写端正,注意笔画笔顺。

  五、初读课文。

  1、默读、小声读、指名读。

  2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?

  六、教师小结。

  【第二课时】

  一、导入新课。

  你们知道什么是植物吗?植物妈妈传播种子有什么办法呢?

  二、朗读感悟

  1、小声读课文。要求读准字音。

  2、自由读。

  3、指名读,评议。

  三、学习第一节。

  1、“四海为家”是什么意思?

  2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?

  四、学习2—4节。

  1、小组合作学习:选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。

  2、小组汇报。

  3、教师小结

  4、指名读自己喜欢的小节。

  5、读一读,试着背下来。

  五、学习第五节

  这节告诉我们什么?

  六、总结全文。

  学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗?

  七、背诵比赛。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案14

  教学目标:

  1.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。

  2.理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌。

  教学重难点:

  知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。

  教学准备:

  苍耳的种子(实物),多媒体课件

  教学过程:

  一、图片导入:

  同学们,今天老师带领大家去大自然看看,去探索大自然的奥秘(出示图片),这千姿百态的大自然装扮着我们的生活,那么它们是怎样传播种子的呢?,这些植物他们是怎样一年年的生长的呢?今天学了《植物妈妈有办法》就能找到答案了,和老师一起板书课题(板书课题)

  二、我读我思--我用心

  1、范读课文,看看文章有几个小节。

  2、文中哪一小节提出了疑问?指生回答。随机解释“四海为家”“旅行”

  三、我读我品--我用情出示“学路导航”

  (1)找一找:课文写了几个妈妈送孩子去旅行?

  (2)说一说:和同桌说一说你认为哪个妈妈最聪明?他们是怎样传播种子的?

  (3)读一读:同桌之间互相读一读,评一评。

  (一)学习第三小节

  1.自由读课文,文中讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行。(板书蒲公英、苍耳、豌豆)

  粘图片

  2.选一种你喜欢的植物妈妈小组内讨论,你认为哪个妈妈最聪明,她是靠什么办法传播种子的?小组讨论并汇报。

  3.知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?老师发苍耳的种子,让学生观察。理解“铠甲”

  4.把苍耳挂到同学的身上,走一走,体会一下苍耳妈妈的方法秒。

  5.想一想这些苍耳还有可能挂住哪些动物的皮毛?

  就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。

  6.指导学生感情朗读。

  7.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?(板书:动物带)

  8.你还喜欢哪个妈妈?

  (二)学习第二小节

  1.小组讨论你还喜欢哪位妈妈?用上我觉得()最聪明,因为()

  2.小组汇报。

  3.出示降落伞图片,随机理解:纷纷

  用视频演示理解。

  光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的、轻轻的风。自己吹一吹试一试。风婆婆吹到哪儿,哪儿就是它的家,这就是“四海为家”

  4.自由练读,指生读,指导读,齐读。

  5.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的.?(板书:风)

  (三)学习第四节

  1、还有哪位妈妈没有学呢?

  我觉得()最聪明,因为()

  2、理解“炸开”,用手势比划一下,比较“裂开”一样吗?哪个好?

  3、指导学生朗读。

  四、我读我送--我用脑

  学习第五节

  1、指生读。

  2、“粗心”的小朋友得不到它,什么样是的小朋友能得到它?

  3、说一说,还有哪些种子用什么样的方法传播种子?

  五、我读我忆--我回味

  自然界的植物千姿百态,趣事多多。希望我们都做细心的孩子,做有心的人,这样你们就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。

  六、拓展延伸

  这利用双休日到大自然中去观察,收集植物的种子,了解它们的传播方法。每人准备一种,仿照课文的表达方式说一说。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案15

  教学目标:

  1、教师引导学生能正确、流利地朗读课文,理解课文,并背诵课文。

  2、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

  3、引导学生仿照课文说话。

  教学重难点:

  引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

  教学过程:

  一、趣味导课

  引入:秋天来了,孩子们离开了芦花妈妈四处旅行,他们来到树枝,来到屋顶,来到草垛。是啊,(ppt出示)孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。生:牛马有脚,鸟有翅膀。植物旅行又用什么办法?

  今天我们就一起走进有趣的植物世界,来学习《植物妈妈有办法》。(教师出示第一张有课题的幻灯片)板书课题,齐读课题

  二、初读,整体感知

  1、听录音思考

  ppt思考:课文介绍了哪几种植物?他们是怎样传播种子的?

  2、学生回答,师ppt出示

  师:现在,请大家一起叫出他们的名字。生读

  师:他们是怎么传播种子的?

  2人答(ppt出示)蒲公英风苍耳动物豌豆太阳晒

  3、师:植物传播种子的方法还有很多很多,细心的小朋友才能发现。谁能根据这张图说一说这篇课文讲了什么内容?1个学生结合ppt复述内容。

  师评价:你真是一个善于总结的孩子/总结的很全面

  三、再读课文

  1、下面我们一起来看看蒲公英妈妈为孩子们准备了什么。生齐读第二小节。

  师:蒲公英妈妈真聪明,她给孩子们准备了降落伞。(ppt出示降落伞图片)真的是降落伞吗?

  生:不是。因为蒲公英的种子上长有绒毛,看起来和降落伞非常像。

  师:你真聪明/真细心。这就是比喻。现在,微风来了。只要有风轻轻吹过,

  生:孩子们就乘着风纷纷出发。

  师:只要有风吹过,孩子们就出发。

  生:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

  师:读完后你们觉得哪个句子美?

  生:我们读的句子美?

  师:为什么?

  生:因为多了一个“轻轻”

  师:“轻轻”表示风吹的很轻很轻。你能做出轻轻吹这个动作吗?

  师:请大家跟老师一起轻轻地吹一口气。瞧,孩子们纷纷出发了(出示图片)什么叫纷纷?

  生:一个接一个。

  师:又一阵风轻轻吹过。生齐读:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

  师:乘着风纷纷出发,孩子们会去哪里呢?这只小蒲公英,你想去哪里?

  生:我想去田野、山洼……

  师:你们想去的地方可真多,有高山,悬崖,田野,山洼,沙漠。这真是

  生:四海为家。过渡句:蒲公英妈妈可真聪明,借助风把孩子们送到了各个角落。(板书:蒲公英风)那苍耳妈妈又有什么好办法呢?

  2、师指名读第三小节:请你来读一读。

  生读

  师评价:这只小苍耳声音真响亮。/这只小苍耳真像一个小播音员。

  师:让我们一起来认识一下苍耳吧。你能说一说苍耳是什么样的吗?

  生:绿色的,椭圆的,长满了刺

  师:对了!因为有了这个带刺的铠甲,所以它

  生读:只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。

  师:仔细观察图片,苍耳挂在了谁的身上?想象一下苍耳会被带到哪里去?

  生:苍耳挂在了小白兔身上。他们会被带到去田野,山林、河边。……

  师:真是一群有志气的`孩子,相信你们一定会把我们的祖国装扮的更加美丽!

  采访

  师:苍耳要离开妈妈了,妈妈非常舍不得。假如你是孩子,你会对妈妈说什么?

  生:妈妈,你放心,我一定会、、、、、、

  师评价:你真是一个贴心/独立/懂事的孩子/你长大了,妈妈真为你感到开心。

  师总结:现在,我们知道了苍耳是靠动物来传播种子的。(板书:苍耳动物)

  过渡句:聪明的蒲公英妈妈准备了降落伞,坚强的苍耳妈妈准备了带刺的铠甲,可爱的豌豆妈妈又准备了什么呢?

  3、第四节

  男生:豌豆妈妈更有办法,

  女生:她让豆荚晒在太阳底下。男生:啪的一声,豆荚炸开,

  女生:孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

  (创设情境读)师:看,红红的太阳高高的挂在天空,火辣辣的照射着大地。

  一组读:啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

  师:一颗豌豆跳出来了!阳光越来越强烈,又一个豆荚迫不及待地炸开了。

  一、二组:啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

  师:瞧,越来越多的豆荚炸开了!一二三组读:啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师:满地的豆荚都炸开了!

  读:啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师总结:听了你们的朗读,原来豌豆是靠太阳来传播种子的。(板书:豌豆太阳)

  4、回顾2—4节

  过渡语:今天,我们了解了三位聪明、有智慧的妈妈传播种子的方法,现在让我们来重温一下。(ppt出示填空)全班试着背诵。

  四、拓展仿写

  师:其实,大自然中还有很多很多的植物妈妈都有他们各自的办法,我们一起来看一看。

  1、出示介绍植物传播种子方法的PPT。

  师:哪位同学愿意给大家介绍第一个?请其他同学仔细听。点学生依次读,表扬听的认真的学生。师评价:读得很流畅/你真像一个播音员/你的识字量真大/xx组听得最认真

  2、仿写举例

  出示樱桃图片

  师:这是

  生:樱桃。

  师:现在同学们能来试着填一填吗?老师也按照着课文的方式,进行了仿写。我们一起来看一看。生齐读

  3、学生进行仿写(小组讨论)

  要求:请同学们拿出写话

  纸,根据前面的介绍,结合图片进行仿写。生写完后

  师:请同学四人一小组进行交流。学生汇报

  师评价:真是爱动脑筋的一个小组/你写得真生动

  4、总结

  师:植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。

  生:那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。

  师:想要发现更多植物的秘密,我们一定要做一个细心、善于观察的人!今天这节课就上到这里,下课!

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