小蜗牛教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的小蜗牛教案,希望对大家有所帮助。
小蜗牛教案1
【活动目标】
1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。
2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的'能力。
【活动准备】
橡皮泥、泥工板;蜗牛图片、范作、牙签。
【教学重点与难点】
搓适当长度进行盘圆,用辅助工具表现头与身体的花纹。
【教学方法与手段】
示范讲解法;实物辅助教学。
一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。
1、出示蜗牛图片,引导幼儿观察。
2、提问:“这是什么?它长的什么样子?”
二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。
1、帮助幼儿感知制作方法。
教师出示事先做好的蜗牛,“小朋友,你们看这是什么?你们知道我是怎么做的吗?”
2、讨论制作方法。
教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。
制作方法:先把橡皮泥挫长;再盘圆;在一侧插上短棒成头;最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。
3、指导幼儿进行操作。
在幼儿操作的过程中,教师重点指导个别能力较弱的幼儿,帮助他们完成蜗牛的制作。
三、结束评讲活动。
1、请幼儿相互欣赏作品。
2、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛。
3、讲评幼儿作品。
活动反思:
本次活动的成功在于老师相信孩子,让孩子们充分发挥自己的想象,体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想,所以作画时显得特别愉悦,也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意,我也受益匪浅,有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。
小蜗牛教案2
一、学习要求会写的生字。
(一)、学习书写生字“对”
1.课件出示“对”字,说一说“对”字部首、结构。
2. 引导生说出“对”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“对”这个字。
4.【本义】两手心相合。
5.师小结,向着:蜗牛妈妈对小蜗牛说。
6.指导书写“对”字。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
(二)用相似的方法学习书写生字:妈mā。【部件】①“女”表示女性。②“马”表示如马似的辛劳。【本义】甘为子女当牛做马的女人。
注意女字的笔顺:撇点、撇、横。
(三)学习书写生字“全”。
1.课件出示“全”字,说一说“全”字部首、结构。
2.引导生说出“全”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“全”这个字。
4.师小结:纯玉。
5.指导书写“全”字。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
(四)用相似的方法学习书写生字:“回huí”。【字形】金文像漩流之形【本义】漩涡(液体旋转时形成的螺旋形)。
引申义还,走向原来的'地方:回来。
(五)、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
1.课件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10个认读生字。指名认读生字。
2.10个生字同时出示,多种形式朗读识记字形。
三、课堂小结。
巩固练习 作业布置
板书设计:
课后反思
小蜗牛教案3
活动目标
1、理解故事内容,了解动物们帮助“查理”找房子的过程。
2、能根据情节展开想象,大胆表达自己的想法。
3、如果同伴遇到困难,我们应积极想办法帮他克服困难。
活动准备
投影仪、绘本《小蜗牛找房子》
活动建议
1、解读封面,引发幼儿猜想。
提问:画面上有谁?它哪里比较特殊?为什么会这样?
2、分段讲述,理解故事内容,能根据画面细节,大胆想象、猜测,并用连贯的语言表达。
出示绘本第 1-4 页,知道小蜗牛的房子为什么没有了。
提问:小蜗牛们在干什么?小蜗牛查理怎么了?它心情怎么样?
小结:小蜗牛们正在进行赛跑比赛,查理遥遥领先,结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳,查理伤心的哭了起来。
出示第 5-16 页,初步感受同伴间相互帮助的情感。
(1)提问:谁帮助了查理?怎么帮助它的?这些房子适合查理吗?
小结:刺猬大妈给了查理针和线,让查理自己织了一个暖和的毛线房子; 蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子,但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地;老鼠带查理去了垃圾场,但是里面的房子都不适合查理。最后查理找到了一个他喜欢的奶酪房子,一周后奶酪房子却被它吃没了。
(2)提问:查理把砖房子送给了谁?查理和甲壳虫的心情怎样?
小结:查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫,甲壳虫一家可开心了,查理帮助了别人他也很开心。
出示 17-22 页,知道查理和米夏是怎么成为好朋友的.。
提问:查理去了哪里?他发现了什么?这个新房子是什么样子的?是谁送给它的?查理的心情是怎样的?
小结:查理去了原来居住的花园,在那里他发现了一个最美的蜗牛房子, 原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可开心了。
3、完整欣赏绘本,感受同伴间互相帮助带来的快乐。(1)完整欣赏,理解故事结局。
提问:查理喜欢米夏送它的新房子吗?有多喜欢?
小结:又一次赛跑比赛,查理第一次钻进新房子里,待了好长一段时间才肯露出头来。
(2)结合实际情况,懂得要主动帮助别人。
提问:你喜欢米夏吗?为什么?如果别人遇到困难时,你会怎么办?
小结:如果同伴遇到了困难,我们应该积极想办法帮他克服困难。帮助别人是一件开心的事情。
小蜗牛教案4
活动名称:
美术:小蜗牛找朋友(小班)
活动目标:
学习绘画小蜗牛
体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们胆创新能力。
活动准备:
春天的背景图一张,水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
活动过程:
(一)出示背景图,老师讲述画面内容。
师:春天来了,红红的太阳照着地,温暖的春风轻轻地吹着,小燕子自由自在地飞着,地上的小草变绿了,五颜六色的花都开了。
(二)老师在背景图上范画(边讲故事边画)
师:睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色,它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋,东瞧瞧西看看,然后将身体慢悠悠地爬出来,它坐在那,张着小嘴,一边呼吸新鲜空气,一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你们愿意我找到我的好朋友吗?
(三)了解蜗牛的外形特征
师:小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多,咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子,圆圆的头,一对短触角,一对长触角,一张小嘴,还有弯弯的身体。
提问:小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答,老师可出示实物,如没有实物,老师在黑板上范画)
(四)幼儿在背景图上绘画,老师巡回指导。
师:小蜗牛都等急了,咱们快来用画笔把它的`朋友找出来,这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。
(五)结束:小蜗牛看见这么多的好朋友,心里特别的高兴,来,咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐,做游戏)
教学思:
1课前导入得太直接,不够贴近生活化。2教学教具过少,没有挂图。3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。
2、小班美术礁绘画小蜗牛
目标:
1、通过幼儿的胆尝试,探索单色、多色的涂色方法
2、培养幼儿对玩色的兴趣
准备:
1、已认识红、黄、绿、紫四种常见色
2、天线宝宝VCD、铅画纸卡片(卡片上用白色油画棒画有天线宝宝的图案)、水粉笔、(红、黄、绿、紫)四种颜料、抹布等
小蜗牛教案5
设计意图:
在幼儿美术教学中,泥工教学作为其中一个重要组成部分,深受幼儿喜爱。通过泥工教学活动,不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能,并能增强幼儿手的协调性、灵活性,促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主,孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能,学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等,在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。
活动目标:
1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2、初步了解蜗牛的外形特点,感受泥工活动的乐趣。
3、初步激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
橡皮泥、火柴若干,PPT课件,背景音乐、草地背景图
活动重难点:
幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。
活动过程:
(一)欣赏蜗牛图片,激起兴趣。
1、出示蜗牛身体图片——师:小朋友猜猜看,这是谁呀?
2、出示完整蜗牛图片
师:那我们跟小蜗牛打个招呼吧:小蜗牛,你好呀!
师:我们来看看,小蜗牛它长什么样呢?
师总结:小蜗牛有细细长长的身体,一头大,一头小。长着长长的触角,背上还背着一座小房子呢。
(二)教师示范讲解
示范讲解蜗牛背上“小房子”。
师:小朋友,观察的可真仔细。看,这是什么(出示橡皮泥)今天,老师用橡皮泥来变出一座小房子,小朋友看好喽,开始变魔术啦。“搓一搓,搓一搓呀搓成条,搓成条后卷一卷,从里到外卷一卷,紧紧卷成小房子。瞧,小房子变好了,漂亮吗?
师:老师是怎样做出来的呀?(请个别幼儿说)师带领幼儿一起空手练习:搓一搓,搓一搓呀搓成条,搓成条后卷一卷,紧紧卷成蜗牛小房子。!恩,小朋友呀真能干,现在拿起一团橡皮泥,一起来做蜗牛背上的小房子吧。 幼儿集体操作:做“小房子”,教师巡回指导(结合儿歌制作)
师:好,小朋友,房子做好了没呀,我们来看一看,谁的大,谁的小呀?为什么他的大,他的小呢?(个别幼儿回答)师总结:我们把房子打开来看一看(比较橡皮泥的长短)。秘密就藏在这里:原来呀,这个橡皮泥搓的细又长,房子就会变大哦。
示范讲解蜗牛的身体的制作师:我们做好了蜗牛的小房子,身体还没有呢,赶紧来做吧。我们现在要换一种橡皮泥的`颜色了哦。蜗牛的身体是一头大一头小。“搓一搓呀搓成条,一头粗来一头细,蜗牛身体长又长”。用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师:看,现在,小蜗牛还缺了什么呀?幼儿:触角、眼睛。
师:对了,小蜗牛的触角可是很重要的,因为蜗牛的触角就好像盲人的拐杖,是用来触摸着走路的。小蜗牛在走路的时候呀,如果用触角接触到障碍物,就会立即转变前进的方向。触角怎么做呢,老师就请火柴棍来帮忙。拿起两根火柴棍,插在蜗牛的头上,做触角,还有眼睛。
(三)幼儿操作,教师巡回指导(播放背景音乐)师:这只蜗牛宝宝很想找朋友,我们来帮他做一些小伙伴好吗?橡皮泥、牙签是做蜗牛宝宝的,小朋友不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢好吗?
1、教师和孩子一起制作蜗牛,注意用儿歌引导幼儿。
2、教师重点帮助能力差的幼儿。
(四)展示作品
幼儿送蜗牛宝宝回家(放在树叶上),渗透幼儿保护动物的情感。
师:这么多的蜗牛宝宝出来散步已经很久了,有些累了,我们把它们送回家吧。来,跟蜗牛宝宝说再见吧。
活动延伸:
自编故事:《小蜗牛去旅行》
师:小蜗牛在新家里住了一段时间后,觉得有点闷,想到外面去走一走,请幼儿讲一讲自己制作的小蜗牛要到哪里去?去干什么?
活动反思:
本次活动的成功在于老师相信孩子,让孩子们充分发挥自己的想象,体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想,所以作画时显得特别愉悦,也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意,我也受益匪浅,有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。
小蜗牛教案6
玩法:
1. 幼儿边唱边听音乐节奏,跟着领头人一个接一个走步,要求一拍一步按事先在地上画的大螺旋型走向中央,绕成一只蜗牛壳的'形状。
2. 当唱到最后一句“开小花”时,小朋友四散地做一朵小花,谁的花儿做得最好,谁就当领头人。
3. 交换角色,游戏继续。
准备:
在场地上画出大螺旋形路,似蜗牛状。
提示:
1. 培养幼儿的音乐节奏感。
2. 教师可按节拍敲击小铃,帮助幼儿按节奏走步。
附歌曲《小蜗牛》
蜗牛爬,蜗牛爬,蜗牛地上慢慢爬。
爬到大树长了绿叶,爬到草地开小花。
小蜗牛教案7
活动名称:快乐的小蜗牛(中班)
活动目标:
1、幼儿探索2股毛线编制的方法,并尝试用2股毛线编织。
2、幼儿能够用编织好的毛线顺着绕圈,并做好粘贴。
3、养成有条理地操作,和耐心细致的好习惯。
活动准备:
毛线若干,蜗牛范作一幅,纸盘若干。
活动过程:
一、猜一猜,激发活动兴趣
1、师:小朋友看,今天老师带来了一个口袋,请小朋友摸一摸,猜猜里面装了什么呢?
2、小朋友猜了这么多,口袋里到底是什么呢?
3、请幼儿从口袋里摸出毛线,提问:这是什么?毛线有什么用?
4、师:今天老师要用毛线来变魔术呢,请小朋友闭上眼睛,我们一起数"一、二、三"。(蜗牛)
二、帮小蜗牛找壳,启发思考探索
1、教师讲述小故事,激发幼儿兴趣
师:有只小蜗牛,它很糊涂,自己的壳都找不到了,我们一起来帮助它好吗?
2、启发幼儿说说蜗牛的壳是怎么做成的'。师:这只蜗牛的壳很漂亮,你们知道它是怎么做成的。
3、创设情境,毛线转圆圈(教师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳)
师:小朋友刚刚想了很多办法来帮助小蜗牛找壳,现在我们的毛线朋友要来跳圆圈舞来帮助小蜗牛找壳拉。毛线宝宝走走走,停一停,转个弯,继续往前跳。转了一圈又一圈,个个满场飞,可真热闹!
4、教师示范讲解制作蜗牛壳的方法。
师:毛线宝宝和小朋友一起来跳舞了,你们喜欢吗?我们也让它们来比一比,看谁跳得最好看。我们一起来跳圆圈舞吧!
5、请个别幼儿尝试编织,教师指导并协助幼儿。
6、幼儿集体操作,教师巡回指导。
师:现在让我们一起来帮助小蜗牛找壳吧!
三、 谁的壳最漂亮
1、引导幼儿互相欣赏自己的作品,教师简单评价作品。
2、请幼儿带着找到壳的小蜗牛一起去散步。
小蜗牛教案8
活动目标:
1、在游戏情境中,学习手口一致点数9并不漏数。
2、在活动过程中,能够积极参与点数活动。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
活动准备:
课件、小鱼教具,串项链工具。
活动过程:
一、播放生日歌引起幼儿兴趣,感知数字9.
今天小蜗牛要过生日,他要过几岁生日呢?我们一起来看看蛋糕上有几根蜡烛吧!
感知5以内的数,一起数手指,点一下数一下,边点边数。
二、引出小蜗牛,初步点数1-5
1、师:小朋友们,今天有一个神秘的小客人来咱们班做客了,你们猜一猜是谁呢?(幼儿无限的想象)是哪只小动物来做客?看课件,并提出讨论问题:小蜗牛来做什么呢?
2、展示课件画面,露出生日蛋糕,幼儿发现生日蛋糕,教师提出讨论问题:小蜗牛来过生日,谁知道它几岁了呢?(和他幼儿一起数,小蜗牛过9岁生日)
三、朋友们来庆祝生日,巩固边点边数。
师:小朋友们,你们过生日请不请好朋友啊?今天小蜗牛的好朋友也来了呢,我们一起看看都是谁?
1、出示课件画面3,请一名幼儿到白板面前带领幼儿数一数都有哪些小动物来参加,一边点一边数并说出总数9。
2、点数好朋友送来的礼物数量。并简单的记录师:这些好朋友还为小蜗牛带来了礼物呢,我们来看看都有什么?
教师操作磁力教具,引导幼儿点数5以内的物体并说出总数。
例:小狐狸送了一个,请小朋友将一个小西红柿放在礼物的下面。
小乌龟送了两个,请小朋友将两个小西红柿放在礼物的下面,依次到5,在数的'过程中,提醒幼儿点一个数一个,引导幼儿按照点子的数目匹配等量的物体
四、集体游戏:制作礼物——项链师:你们想参加生日庆祝会吗?我们先给小蜗牛准备生日礼物吧!
制作项链,每条项链上穿9个珠子。请听课的老师检验。
小蜗牛教案9
活动目标
1.喜欢参与阅读活动,培养坚持不懈不怕辛苦的精神。
2.愿意联系自己的旅行经验,大胆表达自己的感受和发现。
3.仔细欣赏画面,理解故事内容。
教研笔记:
幼儿园教育目标应体现三维目标,即知识目标,能力目标和情感目标。在这个教案中,目标设定的顺序应该调整一下,目标3和目标1顺序交换。
活动准备
1.经验准备 有旅游的经历,了解蜗牛的生活习性。
教学笔记:
因为教师对幼儿的旅游经验了解不足,导致后面提出来的问题幼儿不知如何回答。
2.幼儿读物
活动过程
1.出示画面标题激发幼儿的好奇心。
(1)老师在黑板上画出简笔画蜗牛,师:小朋友你们猜猜老师画的是什么?小蜗牛最大的特点是什么?(爬的很慢)
(2)师:小朋友们,你们去旅行过吗?小蜗牛也想去旅行,而且还是一百只蜗牛,在旅行的过程中会发生什么?你们想知道吗?
教师笔记:在这一环节中,教师课堂上用简笔画形式引出故事的主要人物-小蜗牛,很新颖,吸引着小朋友们的注意力,体现了教师基本功素养。
在提问问题的时候,是以“老师问,幼儿答”这种形式开展,幼儿比较被动,参与的热情没有调动起来,建议老师这一环节围绕“旅游”的话题通过讨论的方式,让幼儿与身边或者小组其他人说说自己的旅行经验,给所有幼儿提供开口说话和与人交谈的机会。在轻松自由的氛围中,幼儿想说敢说,积极表达个人想法,发展幼儿语言交流和表达的能力。在讨论过程中,老师更多是以参与者的身份出现,并积极引导幼儿的讨论思路,把握讨论主题。
2.逐页阅读故事画面,在观察交流中了解故事情节。
(1)看动漫听故事
听完故事后,教师提问故事内容,幼儿回答
蜗牛为什么要去旅行?要去哪旅行?旅行的路上天气怎么样?
蜗牛感觉怎么样?他们是怎么做的?多少只蜗牛上了巴士,剩下的那只蜗牛为什么没有上巴士?
他们到山顶时看到美景了吗?这时他们的心情怎么样?
第二天早晨九十九只蜗牛碰到了谁?他们见面时分别是什么心情?
幼儿描述第一百只蜗牛看到的美景,其他幼儿相互补充。
听完了好朋友的介绍,九十九只蜗牛有什么新的决定呢?
教研笔记:幼儿对故事的情节很感兴趣,对故事内容基本理解,能够回答出老师的问题,大胆表达自己的想法。对于少数从不举手发言的幼儿,教师应该给予更多的关注,把简单的问题留给这样的孩子,鼓励他们大胆的发言。
(2)看图片师幼完整阅读。
教师操作多媒体图片,再次欣赏故事内容。
与幼儿共同欣赏故事,让幼儿说说自己有什么新的发现。
教师笔记:再次欣赏故事的时候,建议老师让幼儿边看幼儿读物边听故事。多媒体影音课件,虽然形象直观、操作方便,集中幼儿的注意力,但画面的色彩、细节、质感都没有纸质图书的画面生动,亲切。所以再次听故事时,幼儿在对故事了解的基础上,通过近距离与图书亲密接触,会对画面的背景、人物、人物之间的关系、发生的故事等内容都会有进一步的感知。
3.教学游戏
(1)手指律动:剪刀、石头、布。
师:小朋友们听完故事,我们放松一下,一起做个手指律动吧!
剪刀,石头、布,剪刀、石、头布,
一把剪刀,两把剪刀变成小白兔。
剪刀,石头、布,剪刀、石头、布,
一把剪刀,一块石头,蜗牛会上树。
教研笔记:幼儿持续注意力时间短,换一种形式,可以调动幼儿的情绪。
(2)丰富词汇
教师出示“圆溜溜的房子”“红彤彤的太阳”“光秃秃的石头”丰富幼儿的词语,鼓励幼儿仿造短句的类型,说一下圆溜溜的XX?红彤彤的XX?光秃秃的XX?
教研笔记:本班幼儿能仿照文中的词组类型说出来“圆溜溜的皮球”、“红彤彤的苹果”、“光秃秃的壳”等,但这只是少数幼儿创编出的词语,多数幼儿观望,
幼儿表达能力的培养需要词汇的积累,当幼儿有表达内心意愿想法时,能够有序、连贯、清楚地组织语言讲述一件事情,讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动。语言课上教师对目标词的提炼,对于词型的分析,有助于幼儿积累词汇。
(3)手工制作,幼儿用彩泥捏出小蜗牛
教研笔记:每个幼儿都非常喜欢折纸、泥工这类活动,可以做为幼儿语言课创意表达的`一种方式,在制作过程中让幼儿对故事中主要人物加深印象,喜欢上语言课,有助于幼儿早期阅读习惯的培养。
4.情感教育
引导幼儿要向小蜗牛学习,要有坚持不懈,不怕辛苦的精神。
教研笔记:故事中的小蜗牛对老师是否也有启示呢?在教学中不要急于求成教会孩子的结果,而是要陪伴孩子享受学习的过程,感受着生活中每时每刻点点滴滴进步。像那只爬着旅行的小蜗牛,慢慢地欣赏沿途美丽的风景,收获很多。
教研小结:在《3-6岁儿童学习与发展指南》中,幼儿园语言领域的目标一”倾听与表达“中有三个子目标分别是:1.认真听并能听懂常用语言;2.愿意讲话并能清楚地表达;3.具有文明的语言习惯。此活动的重点是仔细欣赏画面,理解故事内容,难点是运用自己的旅行经验大胆表达自己的感受和发现。
活动中幼儿能够注意听故事内容及积极回应老师提出的问题,对故事内容基本理解,部分幼儿能够大胆地表达自己的感受,尝试连贯、清楚地讲述故事中的有关内容。敢于表达的幼儿经常举手回答老师提出的问题,胆小内向的幼儿常常被忽视,老师要多关注。
大班活动课时一般在25到30分钟,在这段时间内,让幼儿既理解故事的内容,又要充分的去表达,环节设定的太多,幼儿接受的效果没有预设的好,如果分两课时开展活动,每个内容更深入详细,教师也会有精力关注更多的幼儿,效果会更好。
小蜗牛教案10
活动目标:
1.通过故事欣赏让幼儿明白,想做好任何一件事情,没有知识是不行的。
2.提高幼儿理解性倾听的'能力,通过听老师讲述故事能理解故事情节及小动物们买书的缘由。
活动重点:
引导幼儿欣赏故事,帮助幼儿理解故事,并能用自己的话能大胆地完成讲述故事。
活动准备:
1.图片。
2.录音机.录音磁带。
活动过程:
一.导入
前面我们学习了小蜗牛和小乌龟这一个故事,今天小蜗牛来到了我们大一班,小朋友喜欢吗?还给我们带来了一个好听的故事,小朋友想听吗?
二.欣赏故事
1.听录音
2.提问
故事提到了哪几个小动物?
它们各有什么本领?
三.理解故事
1.出示图片,引导观察图片。
(1)小兔、小熊和小狗为什么一开始不同意小蜗牛去打工?
(2)小兔、小熊和小狗在建筑工地上忙碌的时候,小蜗牛在干什么呢?
(3)小蜗牛后来做了哪些让别人吃惊的事情?
(4)小兔、小熊和小狗在回家的时候为什么要买书?
2.讨论。
你将来想干什么?要怎样才能做到呢?请小朋友互相讨论并讲给全班小朋友听。
四.讲述故事
幼儿一对一讲述故事,在观察幼儿学习用书的基础上进行。
小蜗牛教案11
活动目标:
1.仔细观察画面,尝试运用语言讲述画面内容。
2.能大胆想象,并愿意和同伴分享自己的想法。
3.体验到帮助别人的快乐。
活动准备:
1.故事PPT
2.背景音乐。
3.五种房子的图片、写有小朋友名字的标记
活动过程:
一、看封面,导入课题。
师:小朋友,你们看这是谁呀?咦,这只蜗牛怎么没有壳呀?小蜗牛没了壳也就是没了房子,那后来是怎么办的呢?我们一起来看故事书《小蜗牛的新房子》。
二、讲故事,孩子投票。
1.讲述故事开头
有一天,森林里的小蜗牛们正在进行一场爬行比赛。2号运动员查理遥遥领先,可是,一场不幸降临了。一个小男孩走过来,踩坏了查理的房子。“这该怎么办呢。?”查理伤心得哭了起来。朋友们说:“别哭,别哭,我们一起来想办法!”
2.提问:
小蜗牛查理的房子呢?朋友们是怎么说的?
讲故事;朋友们帮小蜗牛想了许多办法。刺猬大妈让小蜗牛织了一间毛线房子。蚂蚁造了一间泥房子。蜗牛自己又找了好几种房子。
3.小朋友互相讨论:这么多的房子你们认为哪种最适合小蜗牛呢?为什么呢?
4.小朋友投票表达。好了,现在请小朋友投票来表达自己的想法。怎么投呢?你认为那种房子最适合小蜗牛,你就拿上写着自己名字的那一票投到这间房子的下面。(请男女小朋友分别投票)请小朋友分别说说投票的理由。
5.请小朋友说说这些房子的缺点。
刚才小朋友都帮蜗牛选了一种房子。这些房子都有自己的优点:毛线房子暖和、泥房子结实、纸袋房子轻、玻璃罐子房子大、易拉罐房子漂亮。可是蜗牛查理试了试这些房子都不太满意,你们猜猜这是为什么呢?
三、讲故事,猜测结果。
1.继续讲故事
嗯,小朋友们猜对了吗?那么查理住了这些房子有什么感受呢?我们来听听查理怎么说。
他说:虽然毛线房子暖和,但是它一点也不防水。下雨天,湿漉漉的,实在太难受了。泥房子结实,可是,太重了,他根本驮不动。这些房子有的太窄了,有的太粘了,有的.边沿太尖了。这些房子都不适合我,我还是回到我原来住的花园去看看吧?
你们看呀:查理发现了一间美丽的蜗牛房子。房子的大小刚好适合他。这是从哪儿来的呢?他闻呀闻呀,突然被一只鞋子下了一跳——这只鞋子好像在哪儿见过!
2.提问:猜猜这是怎么一回事呢?接下来会发生什么事呢?
3.继续讲故事:“你别害怕!我是米夏,我特地为你把这个蜗牛壳涂成了彩色的。”原来,米夏那天不小心踩坏了查理的房子,看见查理那么伤心。他就从他的百宝箱里找了个最大的蜗牛壳,并把它涂上彩色,然后放到了花园里。从此,查理和米夏成了好朋友。
4.提问:查理找到了适合他的房子吗?这间房子是用什么做的?小男孩米夏不是踩坏了蜗牛的房子吗?为什么他们俩最后成了好朋友?
总结:哦,原来米夏是不小心的。他心里一直很难过,后来他用自己的实际行动弥补了自己的过失。查理原谅了米夏。就像我们小朋友有时不小心犯了些错误,只要改了我们还是喜欢他的。
四、完整欣赏配乐故事。
哇,这是一个多感人的故事呀,现在我们再来听一遍吧(教师配乐讲故事)。最后查理成了森林里最美的蜗牛。后来,他呀经常旅游,在旅途中又遇到了那些有趣的事呢?下次,我们再来一起看书,好吗?
小蜗牛教案12
活动准备
轻缓的钢琴曲。
小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。
字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
活动目标
让幼儿了解四季的不同特征。
让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。
活动过程
1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)
(1)请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)
(2)请幼儿畅想和小蜗牛有关的.故事情景
2、出示题目《小蜗牛走过四季》
(1)请幼儿畅谈四季的不同特征
(2)讲述故事《小蜗牛走过四季》
(3)请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
a.个别复述
b.集体复述
c.比赛复述
(4)角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论
小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?
4、 创编故事
5、 请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
小蜗牛教案13
小班语言整合课《毛毛虫爬呀爬》
目标:
1、通过儿歌复述毛毛虫的成长故事。
2、感受音乐中的舒缓与欢乐的特点。
3、感受等待的过程及成长的过程。活动准备:
PPT纱巾音乐过程:
一、导入部分
师:请问现在是什么季节呀?(春天)
小结:对了,春天的天气可真好,最适合睡觉了,你们早上有没有躲在被窝里不肯出来呢?没有的小朋友可真是乖宝宝。
二、出示ppt师:你们瞧,今天有个小朋友躲在被子里不肯出来,他是谁呀?毛毛虫,你们一看就知道了,胖胖的,软软的身体,还喜欢睡觉,它是一只爱睡觉的毛毛虫。这会儿他正躺在一张大大的叶子上面睡着甜甜的觉呢。
师:毛毛虫一边睡觉,一边做着美梦,你们觉得他会梦到什么呢?(幼儿回答)师:那毛毛虫要怎么样才能变成蝴蝶呢?
小结:你们说的可真棒!毛毛虫吃了叶子,睡了觉,就变成蝴蝶了!今天,我们就来帮毛毛虫实现它的美梦好吗?
三、学习儿歌《毛毛虫爬呀爬》
师:毛毛虫会不会变成蝴蝶呢?请你们拿出你们的毛毛虫。(出示食指当毛毛虫)我们的手指头变成了毛毛虫。
师:我们让毛毛虫来爬一爬吧!在我们的另一只手上爬吧!(教师边念儿歌变用手指在手臂上爬)毛毛虫,咦缩起来了,爬呀爬,又缩起来了,吃叶子(教师咂巴嘴巴),嗯?!长大了!然后他爬上树,找个家,然后呢?然后就藏起来,不动啦!(教师装睡觉)。
师:要很久才能变成蝴蝶呢,对不对呀!我们换只手再来一次毛毛虫。(请幼儿和老师一起念)毛毛虫,爬呀爬,吃叶子,快长大,爬上树,找个家,藏起来,不动啦!
四、加音乐继续巩固儿歌师:配乐边做动作,边念儿歌。(教师根据音乐节奏变快用两只手变出两个翅膀飞,并跟随音乐飞与停)
师:我们的毛毛虫,变成什么啦?小结:变成蝴蝶了,真是太美了!
五、结合丝巾道具跟着音乐边念儿歌边做动作
师:今天老师带了一只毛毛虫在口袋里,我们一起来念一念儿歌让他爬出来好不好?
师:毛毛虫(教师边念儿歌边将口袋里的丝巾抽出)哎呀,他才这么小呢,爬呀爬(咦,长大一点了)吃叶子(吧唧吧唧吃叶子),快长大,爬上树,找个家,藏起来(教师将丝巾藏在手心)不动了,他要睡觉啦!
师:我们来吹口气吧!呼~~(教师出示丝巾飞舞)啊,我们的`毛毛虫变成漂亮的蝴蝶啦!师:今天刘老师给每位小朋友都准备了一只毛毛虫,你们把它藏在手心里,只露出小小的一条尾巴好吗?(请幼儿拿出椅子下面的丝巾)师:再次跟着音乐边念儿歌,边用丝巾当毛毛虫。(根据音乐节奏变化不同的动作)
六、结束
让我们美丽的蝴蝶飞到外面去看一看吧!
小蜗牛教案14
活动目标
练习屈膝四肢着地协调往前爬。
活动准备
小沙包、桌子
活动过程
1.练习四散爬
播放音乐 http:///)(乐幼教)
幼儿扮演蜗牛,屈膝四肢着地,背上驮着沙包,慢慢地在草地上四散地爬。
2.教师鼓励幼儿爬得越远越好。
提醒幼儿背上驼的沙包不要掉下来哟。
3. “蜗牛”身上驮的沙包可以由少至多。
4.教师用道具摆放当做通道,蜗牛在通道下面钻过。
小蜗牛教案15
活动背景
中班幼儿的好奇心强,喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索,特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候,幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛,就声喊:“快来看,小蜗牛。”家都围过去:“真的是蜗牛呀!”“小蜗牛身上有壳!”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛,并搜集关于蜗牛的一些资料,为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识,我们设计了这一活动方案。
活动目标
1、认识蜗牛,初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。
2、萌发对事物的探究兴趣。
活动准备
1、有关蜗牛的图片、VCD、录像、放镜等;
2、课前捕捉蜗牛。
活动过程
1、了解蜗牛的外形特征。师:蜗牛的身体是怎样的?
幼A:蜗牛的背上有壳,像小房子。
幼B:它的壳是一圈一圈的。
幼C:蜗牛还有两根细细的脚呢?
师:蜗牛头上的`角叫触角,那蜗牛的眼睛长在哪里呢?
幼A:不知道。师:就长在触角上。师:蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗?
幼A:蜗牛没有脚,它身体一动一动的就是在走路。
幼B:蜗牛没有脚也能走路,它本领真。
幼C:不是,蜗牛有脚的。师:你怎么看见蜗牛有脚的?
幼C:正我看见的。
师:蜗牛到底有没有脚,让我们一起去找找,仔细地看一下。
评析:通过观察,幼儿发现蜗牛真的有脚,而且是一只脚,就像鞋底一样,家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动,增长了知识、开阔了眼界。
2、观察蜗牛,观看VCD,了解蜗牛的生活习性。
幼:(观察)蜗牛爬行。
师:刚才你们发现了什么?蜗牛走过的地方会留下什么?
幼A:蜗牛走过的地方有一根白线。
幼B:这白白的东西是什么?
幼C:是小蜗牛的唾沫。师:这可不是唾液沫,你们看,小蜗牛在爬的时候身体在蠕动,它的腹部就会分泌出这种白色的沾液,看上去就像白线一样。
幼A:那为什么要分泌这种白色的东西呢?
师:让小蜗牛自己来告诉你们吧。(观看VCD“趣味动物小百科)师:原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的,它分泌这种白色的沾液,是为了让身体更润滑,这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了,而且前进的更快。
3、交流信息,继续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛搜索”活动中,孩子们都产生了一个问题。
师:最近我们怎么找也找不到蜗牛?
幼B:蜗牛是不是都躲起来了。
幼C:蜗牛怎么老喜欢睡觉,它冬眠了吗?师:老师也觉的奇怪,蜗牛好像很少,让我们一起来揭开这个秘密。
幼A:我爸爸我去图书馆查了,蜗牛要冬眠的。
幼B:我妈妈对我说,她在网络上看到的,蜗牛不但要冬眠,还要夏眠。师:蜗牛真有趣,我蜜察很仔细,了解的也很多。让我们再到自然角去看看螺蛳,跟蜗牛相比,有什么相同或不同的地方?
活动延伸
用橡皮泥做蜗牛。
活动反思
在这次活动中,幼儿自己去寻找问题的答案,而不是人灌输。出一个问题,然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料,这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻,学习能力由此增强。无疑,网络是一本百科全书,提供知识更为快捷、方便。在这次活动中,幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处,这为他们成为信息时代的合格人才产生了极的影响。
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