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《小兔乖乖》教案

时间：2024-07-22 10:55:12 教案我要投稿

《小兔乖乖》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《小兔乖乖》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小兔乖乖》教案

《小兔乖乖》教案1

　　设计意图

　　幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力。因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合中班幼儿的年龄特点。

　　活动目标

　　1、能大胆的模仿游戏角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作。

　　2、能较完整的根据游戏随乐游戏，体验游戏的乐趣。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　经验准备:幼儿已了解《小兔乖乖》的故事情节

　　物质准备：(1)狼、兔子头饰若干(2)音乐《小兔子乖乖》

　　活动过程

　　1、以谈话的形式，引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的兴趣。

　　引导语：小朋友们，你们还记得《小兔乖乖》的`故事吗?今天，我们一起来玩一个好玩的音乐游戏，它的名字就叫做"小兔乖乖"。

　　2、幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么?

　　再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不同，并尝试模仿粗、细和可爱的声音。

　　3、介绍玩法引导语：请小朋友围坐成一个圈做小兔子的家，圈上空一个缺口做小兔的家门。现在，小朋友来当小兔子，面向圆心坐着。请个小朋友来当兔妈妈，再请一个小朋友来当狼在兔屋子后面躲好。

　　介绍玩法：

　　1、游戏开始时，兔妈妈说："孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门(唱兔妈妈的第一段，就开就开我就开)。你们听见兔妈妈的声音就开门，如果不是妈妈的声音，可别开门，别让恶狼进来。"说完兔妈妈和小兔们告别而去。

　　2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说："小兔们，妈妈给你们带萝卜回来了。"接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的声音，就回答狼(唱小兔的那一段"不开不开我不开")表示不开门。

　　3、就在这时，兔妈妈拔了很多萝卜回来了，狼看见兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边高兴地唱歌(妈妈的那一段)，小兔子听见是妈妈的声音，就高兴的站起来(唱小兔的第二段)，同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋，告诉妈妈狼来过，他们没有开门。兔妈妈称赞小兔们："你们真是我的好孩子呀!"。

　　4、播放音乐，和幼儿一同随乐游戏。

　　活动延伸把狼、兔子头饰放到表演区让小朋友可以自由表演。

《小兔乖乖》教案2

　　活动要求：

　　1、学习短句：“你是xxx，我就不开门！”

　　2、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　　活动准备：

　　小兔跳的律动音乐、小道具―兔妈妈的头巾、头饰、装有煮熟萝卜的篮子。

　　活动过程：

　　一、教师和幼儿回忆故事，引出活动。

　　师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？”故事里面有些谁？（幼儿回忆故事中的角色）。

　　师：“今天我们就来做小兔子的一家，我做兔姐姐，你们想做谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）

　　师：“兔妈妈出去拔萝卜了，我们来听听妈妈走的时候对我们说了些什么呢？”（教师操作电脑，出现兔妈妈和妈妈的说话声。）请幼儿集体重复妈妈的话。

　　二、出现大灰狼

　　1、传来敲门声（教师操作，画面出现一扇门，并伴有笃笃的敲门声。）

　　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

　　教师待幼儿说完操作电脑，出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸进来。）

　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

　　师：“是不是大灰狼呢？”（教师操作，出现大灰狼的头）

　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗？那时对大灰狼怎么说呢？”

　　5、教师操作，大灰狼不见了。

　　师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

　　三、出现大老虎

　　1、传来敲门声（教师操作，出现一扇门并伴有笃笃的敲门声。）

　　师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）

　　“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

　　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。（教师操作）

　　师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

　　（教师操作，出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

　　4、师：“到底是谁呢？”（教师操作，出现大老虎的`头。）

　　5、师：“真的是大老虎，开不开门，怎么说呢？”

　　重点：学说短句：“你是大老虎，我就不开门！”（请能力强的幼儿说，而后幼儿分组练习。个别说时引导幼儿把憎恨大老虎，坚决不开门的口气说出来。）

　　6、师：“大老虎听了以后，又进不来，它走了吗？”（教师操作，使大老虎不见了。）

　　师：“大老虎走啦，它跑不进来，只能走了，你们的本领真大！”（过渡：幼儿听音乐，做律动。）

　　四、出现大狮子。

　　此部分环节与前基本一致，幼儿其中练习短句，主要以集体为主，教师边说边操作电脑。

　　（在幼儿练习短句时，可引导幼儿对付大狮子，扔石头，不怕大狮子的样子。）

　　过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎、大狮子都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。

　　五、兔妈妈回家。

　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。（教师操作，出现兔妈妈和妈妈的唱歌声。）

　　2、师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

　　师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（教师操作，出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

　　3、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

　　4、教师在幼儿唱的过程中，打扮成兔妈妈的样子，拎着篮子出现在幼儿面前。

　　师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？（幼儿讲述先前发生的事。）

　　师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

《小兔乖乖》教案3

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

　　2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识

　　3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　小兔乖乖ppt，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

　　活动过程：

　　一、出示兔子头饰，引出小兔乖乖的故事。

　　师：今天班上来了一只小动物，它有长长地耳朵，爱吃萝卜和青菜，它是谁啊？

　　二、看图欣赏故事《小兔乖乖》，感知理解故事。

　　（一）完整欣赏故事，初步理解故事。

　　教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

　　(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。

　　1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

　　教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的.？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

　　幼儿一起学唱：小兔乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语??

　　2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？

　　三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

　　教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

　　教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

　　四、表演《小兔子乖乖》。

　　教学反思：

　　这次游戏活动，始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。《小兔乖乖》是孩子们十分熟悉的经典童话故事，大部分孩子不仅在家里听过，平时，老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节，很容易吸引幼儿的注意力，而且故事很贴近生活，从故事中，人们能引申为:孩子一个人再家，不要给陌生人开门，碰到困难要开动脑筋想办法。

　　不足之处:幼儿虽然能较好的掌握歌曲，但是在游戏环节中，角色扮演，老师没有顾及到全体幼儿，只是请了小部分能力强的幼儿进行角色游戏，能力较弱的幼儿缺失了表演的机会，个体差异照顾不到位。

《小兔乖乖》教案4

　　1. 目标

　　通过本次教学，幼儿将学会：

　　- 听懂并跟随《小兔乖乖》的歌词和旋律；

　　- 理解并掌握歌曲中关于优秀行为习惯的要求；

　　- 学会正确的表达方式及语调。

　　2. 准备

　　- 《小兔乖乖》这首歌的音频或视频；

　　- 讲解小兔乖乖中优秀行为的图片；

　　- 篮球、乒乓球、玩具汽车等道具。

　　3. 教学步骤

　　3.1 引入

　　老师向幼儿展示篮球、乒乓球、玩具汽车等道具，然后问幼儿：“你们小时候有哪些坏习惯？”

　　3.2 正文

　　3.2.1 听歌

　　老师播放《小兔乖乖》这首歌的音频或视频，让幼儿跟随歌曲的节奏和歌词。

　　3.2.2 学习行为习惯

　　老师让幼儿看优秀行为的图片，例如小兔子收拾玩具、刷牙、洗手等。然后，老师和幼儿们一起讨论这些图片表达的意思，引导幼儿认识到这些行为是我们应该学习和模仿的好习惯。

　　3.2.3 学习正确的表达方式及语调

　　老师引导幼儿们用正确的语调模仿歌曲中的`表达方式。“小兔乖乖，把妈妈惹急啦。”老师让幼儿们模仿这句歌词的语调，使幼儿们能够明确每句歌词所要表达的情感和意义。

　　3.2.4 表演

　　将道具分配给幼儿，让他们表演不同的场景，例如打篮球、打乒乓球、玩玩具汽车等，在表演的过程中，老师及时给幼儿提供指导和评价。

　　3.3 结束

　　老师让幼儿们自我评价今天的表现，并帮助他们总结、掌握今天所学的知识。

　　4. 反思

　　通过本次教学，幼儿们掌握了《小兔乖乖》这首儿歌中优秀行为的要求，学习了正确的表达方式及语调。幼儿们通过道具的表演，将学习到的知识运用到实际中，加深了对优秀行为和正确表达方式的理解和记忆，提高了幼儿们的语言表达和社交能力。

《小兔乖乖》教案5

　　游戏目标：

　　1、喜欢唱歌、表演

　　2、愿意和同伴分角色来表现歌曲

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　重点与难点：

　　重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

　　难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

　　游戏准备：

　　1、"小兔子乖乖"的录音磁带

　　2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

　　3、小房子一座

　　游戏过程：

　　欣赏——创造——表现

　　1、欣赏

　　教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

　　2、创造

　　让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

　　说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演，要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动，也需要教师提供如头饰、小房子等道具，帮助幼儿理解歌曲。同时，教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……

　　这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。

　　3、表现

　　（1）教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参与表演的孩子有表现的机会，让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

　　（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

　　（3）教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的"闪光点"分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。

　　教学反思

　　1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2——3）岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的.词句。

　　2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

　　3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。

　　小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

《小兔乖乖》教案6

　　活动名称：

　　小兔子乖乖

　　活动目标：

　　在游戏中，练习双脚并拢向前行进跳。

　　提高幼儿身体的协调能力，体验乐趣。

　　锻炼幼儿的团结协作能力。

　　材料准备：

　　了解小兔的生活习性，小兔的'儿歌。

　　小兔贴饰，自制大萝卜，场地布置。

　　重点指导：

　　重点：双脚向前行进跳。

　　活动反思：

　　但整个活动下来，发现了自己很多不足之处，需要进一步完善。在活动过程中，幼儿练习双脚并拢跳的时候，时间可以再延长一些，使幼儿巩固两脚并拢屈膝跳的方法及其前脚掌轻轻着地的要点。在第一次游戏时教师可进行示范一遍使幼儿更加清楚游戏玩法、规则。

《小兔乖乖》教案7

　　活动目标：

　　1、感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。

　　2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。

　　3、能用有关的动作表达出对角色的理解，进行简单的表演。

　　4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　1、故事磁带、录音机;设置故事背景图一张。

　　2、头饰：兔子(4个)、狼;瓶子5个。

　　3、一个小兔子玩偶。

　　活动过程：

　　1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激发幼儿对活动的兴趣。

　　师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢?

　　为什么要唱这首歌?到底发生了什么?

　　2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角色及场所。

　　(1)教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。(房、树、草、花)

　　(2)讨论：小兔子的特征。(长耳朵、短尾巴、红眼睛)

　　师：小兔子是什么样子的呢?

　　3、教师生动有趣的.讲述故事《小兔子乖乖》。

　　(1)教师边演示教具边表演故事。

　　(2)分段讲述故事，重点强调小兔子的特征;故事情节的对话;不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。

　　(3)教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。

　　师：故事里面有谁?三个小兔子叫什么名字?

　　4、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。

　　(1)围绕故事内容，教师进行简单的提问：

　　师：你最喜欢故事里面的谁?你来学学它的动作。

　　(2)讨论：小兔子乖不乖?不要随便给陌生人开门。

　　5、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。

　　(1)教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。(小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。)

　　(2)集体讨论：大灰狼/兔妈妈是怎么唱歌的?小兔子听到大灰狼/兔妈妈是怎么回答的?

　　(3)师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

　　活动延伸：

　　在“娃娃区”提供相关的角色头饰，让幼儿玩表演游戏。

《小兔乖乖》教案8

　　设计意图

　　活动目标

　　能大胆的模仿游戏角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作。

　　能较完整的根据游戏随乐游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已了解《小兔乖乖》的故事情节物质准备：

　　（1）狼、兔子头饰若干

　　（2）音乐《小兔子乖乖》

　　活动过程

　　1、以谈话的形式，引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的兴趣。

　　引导语：小朋友们，你们还记得《小兔乖乖》的故事吗？今天，我们一起来玩一个好玩的音乐游戏，它的名字就叫做"小兔乖乖"。

　　2、幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么？

　　再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不同，并尝试模仿粗、细和可爱的声音。

　　介绍玩法：

　　1、游戏开始时，兔妈妈说："孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门（唱兔妈妈的第一段，就开就开我就开。）。你们听见兔妈妈的声音就开门，如果不是妈妈的声音，可别开门，别让恶狼进来。"说完兔妈妈和小兔们告别而去。

　　2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说："小兔们，妈妈给你们带萝卜回来了。"接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的`声音，就回答狼（唱小兔的那一段"不开不开我不开。"）表示不开门。

　　3、就在这时，兔妈妈拔了很多萝卜回来了，狼看见兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边高兴地唱歌（妈妈的那一段），小兔子听见是妈妈的声音，就高兴的站起来（唱小兔的第二段），同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋，告诉妈妈狼来过，他们没有开门。兔妈妈称赞小兔们："你们真是我的好孩子呀！"。

　　4、播放音乐，和幼儿一同随乐游戏。

　　活动延伸

　　把狼、兔子头饰放到表演区让小朋友可以自由表演。

《小兔乖乖》教案9

　　活动设计背景

　　根据孩子年龄特点，运用表演的形式对孩子进行自我保护意识的教育。

　　活动目标

　　一：学会歌唱的技巧

　　二：在表演中提高自我保护意识

　　三：学会相互合作

　　教学重点、难点

　　重点：对自我保护意识的教育

　　难点：学会尊重别人

　　活动准备

　　兔妈妈、大灰狼头饰各一个小兔头饰若干背景图一张自制小兔家的小屋一座

　　活动过程

　　一：伴随音乐走入教室，找好自己的位置师生互相问好。

　　二：师生共同回忆故事情节，并演唱小兔乖乖歌曲。

　　三：教师分角色来表演故事，注意故事中不同的.声音的体现。

　　四：幼儿分角色表演

　　五：讨论：通过表演懂得了什么，让孩子用自己的语言来阐述，教师补充，从而体现重点。

　　活动延伸：找孩子不熟悉的教师来参与表演，看孩子反应，再一次对孩子自我保护意识能力的加深。

《小兔乖乖》教案10

　　一、设计意图

　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

　　二、活动目标

　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

　　三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

　　四、活动过程

　　（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

　　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

　　（二）出现大灰狼

　　1、传来敲门声。

　　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

　　（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

　　师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

　　5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

　　（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

　　（三）出现大老虎

　　1、传来敲门声。

　　师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

　　2、传来老虎的回答声：“我是你们的`妈妈”。

　　师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

　　4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

　　5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

　　引导幼儿学说相应的短句。

　　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

　　（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

　　（四）兔妈妈回家

　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

　　师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

　　2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

　　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

　　师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

　　活动反思：

　　语言活动“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事，在活动前教学设计上，我就以先第一遍听故事，第二遍看图听故事，然后进行有效提问，如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问，再进行安全教育来进行小结。

　　在进行教学活动时，和我预计的一样，由于我班幼儿的倾听习惯较好，因此在听第一遍故事时都能安静地倾听;在第二遍时，有了图片的'出现，我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的基础，孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是:长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线，孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了，歌曲更是一起演唱，教室内很是热闹。

　　针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象，接下来的环节，我就开始设置情景游戏:请小朋友在家，我当陌生人来敲门，说是“妈妈的朋友，妈妈在楼下等你，你快开门，跟我走吧!”可喜的是，孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成，再来一计，现在在公园里和妈妈走丢了，“小朋友，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏，其中一次把ipad也用上了，我们的孩子们都表示不开门。

　　由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解。因此，活动的实施和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿，从而也顺利的达成本次教学目标。

《小兔乖乖》教案11

　　活动目标：

　　1、引导幼儿练习挺胸、双肩打开，两臂上举的动作。

　　2、能根据音乐的提示，来表现小兔跳、采蘑菇、笔直的松树等情节。

　　3、通过活动，引导幼儿感受参与游戏活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、人手一把椅子。

　　2、《小兔和狼》的音乐磁带。

　　3、蘑菇若干个。

　　4、松树林场景。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、“我做兔妈妈，你们做兔宝宝让我们听着音乐，活动活动身体吧!”

　　“今天天气真正好，小兔小兔起得早，跟着妈妈来做操，要把身体锻炼好!点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一个大萝卜，切萝卜、切萝卜，啊呜啊呜真好吃，我是快乐的兔宝宝。”

　　2、听音乐做动作。

　　二、基本部分

　　1、兔妈妈带领兔宝宝来到松树林：“今天妈妈要带宝宝们来到了松树林采蘑菇，这里的蘑菇又大又嫩，你们想不想去?”“松树林里到处都是松树”“可是我听说最近松树林里有一只可怕的大灰狼，经常去吃小白兔，你们有什么好办法，不被大灰狼发现?”

　　2、练习动作

　　“在松树林，当大灰狼来的时候我们可以学做一棵小松树来保护自己，不被大灰狼发现。

　　小班体育活动小兔乖乖的教案5

　　活动目标：

　　1.学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。

　　2.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。

　　2.录音机、磁带。

　　3.布置好场地：萝卜地(红、白、绿、橘黄色萝卜)。

　　活动过程：

　　一.师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。

　　师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈决定到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好?那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢?”

　　二.准备运动

　　1.师：“出发之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”

　　做准备活动《兔子舞》。

　　2.师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走——”

　　三.幼儿探索拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。

　　1.师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊?”2.探索拔萝卜的方法。

　　小兔们，你最喜欢吃什么萝卜呢?那可以怎么样去拔萝卜呢?(请3、4名幼儿做一做动作)请小兔们仔细看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的?(有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的)大家一起在原地学一学。

　　3.发现兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。

　　师：“小兔们都很聪明，小兔就是跳着去萝卜地的。今天，我们一起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直;落地的`时候，前脚掌轻轻的着地。”

　　4.幼儿在原地跳一跳。

　　5.刚才我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要注意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最认真，跳得

　　6.分角色练习。

　　师：“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”

　　四.游戏“拔萝卜”。

　　1.交待游戏要求。

　　师：“小兔们都认真地学会了跳的本领，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路，呆会你们就用妈妈教的本领‘双脚并拢，轻轻向前跳’，到萝卜地挑选自己喜欢的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。”

　　2.幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。教师观察并对个别动作不协调的幼儿指导。

　　(1)个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。

　　(2)幼儿一个跟着一个拔萝卜。

　　师：好了，小兔们可以出发了。

　　(3)教师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如：人挤的时候，要注意什么?跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。

　　(4)幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。

　　师：看看哪组小兔拔的萝卜多。

　　师：妈妈看到萝卜地里还有很多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗?

　　五.放松、结束。

　　师：“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真高兴，我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧!

《小兔乖乖》教案12

　　活动目标

　　1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

　　2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

　　活动准备

　　小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的.头饰

　　活动过程

　　一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

　　师：这首歌曲讲了一件什么事情？

　　二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

　　（一）完整欣赏故事，初步理解故事。

　　教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

　　（二）分段欣赏，理解内容，学习对话。

　　1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

　　教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

　　幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？

　　三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

　　教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

　　教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

　　四、表演《小兔子乖乖》。

《小兔乖乖》教案13

　　活动目标：

　　1、初步感知兔子和狼不同形态的音乐，乐意用肢体表现音乐形象。

　　2、在跳跳玩玩中感受音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　活动ppt、音乐；小兔子头饰若干、灰狼头饰；情景布置树林。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣律动去树林

　　听音乐，开车子来到“树林”

　　二、感知体验兔子和狼的音乐形象

　　（一）欣赏感受兔子的音乐

　　1、完整欣赏兔子的音乐一遍

　　这段音乐听上去感觉怎么样？好像是谁来了？小兔子们在树林里干什么呢？

　　2、再次欣赏兔子的音乐，肢体展现兔子动作。

　　3、个别幼儿示范，集体学一学。

　　4、集体跟着音乐有节奏的表现。

　　小结：我看到了很多不一样的小兔子，他们有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，家在一起都非常开心快乐。

　　（二）欣赏感受狼的音乐。

　　1、倾听狼的音乐

　　师：哎呀，谁来了？这段音乐听上去怎么样？

　　2、再次倾听狼的音乐，肢体展现狼的动作。

　　师：灰狼怎么走来的？小兔们该怎么办？

　　（三）完整欣赏，感知音乐

　　1、师放ppt，配乐讲述故事

　　师：到底树林里发生了什么事情？我们一起来听一听。

　　2、小结：树林里不仅有可爱的`小兔子们，还有坏蛋灰狼，灰狼来了，小兔子就要快点躲到树后面藏起来，不能让灰狼捉住了。

　　三、幼儿游戏兔子和狼的音乐游戏

　　1、出示头饰，激发幼儿游戏的兴趣。

　　提示：听到灰狼来了，要赶紧躲在树后面，不让灰狼看到。

　　2、幼儿在音乐声中和老师一起做游戏。

　　（1）小兔音乐：小兔在树林里蹦蹦跳跳做游戏。

　　（2）灰狼音乐：灰狼来了，小兔子们躲起来。

　　（3）小兔子音乐再次响起：灰狼灰溜溜的走了，小兔子们跟着妈妈又出来游戏了。

　　师：小兔子们玩得开心么？有没有被灰狼发现呀？你们真是听话、勇敢的兔宝宝。

　　3、活动延伸

　　师：树林里还有许多其他动物朋友，我们一起也去和他们做好朋友玩游戏好吗？

《小兔乖乖》教案14

　　设计意图

　　《小兔乖乖》是一则广为人知的故事，其中的三只小兔子活泼可爱、聪明机智，深受幼儿喜爱。大灰狼则被幼儿视为坏人的代名词。为了符合幼儿的特点，我设计了一个与语言活动结合的情景游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中培养语言表达和分析判断能力，同时增强他们的自我保护意识。

　　活动目标

　　1. 理解故事内容。

　　2.能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来。”

　　3.感受游戏乐趣，初步形成自我保护意识。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，感受游戏的乐趣。

　　难点：能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”

　　活动准备

　　音频：小兔游戏背景音乐、敲门声，故事旁白录音，音响。

　　头饰：小兔子，兔妈妈，大老虎，大灰狼头饰、森林，屋子里，屋子外布景等。

　　ppt：

　　1、小兔子兔妈妈说话的图片。

　　2、敲门声，大灰狼声音。

　　3、敲门声，兔妈妈声音。

　　活动过程

　　一、《小兔乖乖》手指游戏导入，激发幼儿兴趣，引出主题。

　　师：今天，让我们一起玩一个小游戏，我提问，你回答。歌曲：小鸟飞飞，展翅高飞，自由自在，漫天飘飞……

　　不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。小兔乖乖，把门开开，我要进来。

　　就来就开我就开，妈妈回来了，我来把门开。

　　二、重点：播放 ppt2，理解故事内容，学说短句。

　　师：今天，小兔的妈妈又外出寻找美味的蘑菇了。在她离开前，她特别嘱咐我们要把门关得紧紧的，任何人都不能轻易打开门。

　　（播放大灰狼的声音）

　　师：“大灰狼来敲门了，我们应该怎么办呀？”

　　教师引导幼儿说出“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”

　　（播放兔妈妈的声音）

　　师：“兔妈妈回来了我们应该怎么说呀？”

　　教师引导幼儿说出“就开就开我就开，妈妈回来了，我来把门开。”

　　（三）难点：游戏体验，通过游戏练习自己表达简短的句子。老师问道：“如果真的有一只大灰狼来敲门，我们应该怎么说呢？”老师接着说：“大家听，兔妈妈有话要告诉我们。”

　　教师播放兔子妈妈的录音，引出下一环节。请一名教师分别扮演大灰狼和兔子妈妈。情境一：大灰狼出现，播放录音。

　　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

　　大灰狼说“小兔乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。” 幼儿说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。！”

　　师：“看，大灰狼看见我们把门关得紧紧的，进不来，只能灰溜溜地走了”。

　　（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

　　情境二：兔妈妈回家，传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

　　师：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，妈妈回来了。‘’

　　幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，我来把门儿开。”）师：“小兔子，妈妈不在家你们有没有给陌生人开门呀？。”

　　四、结束部分

　　师：小兔子们，在妈妈不在家的时候，你们决定互相保护着不开门，因为只有做到这个才能得到美味的胡萝卜奖励。大家一起玩游戏吧！我们可以边欣赏音乐边跳舞，还可以离开教室去探险呢！

　　活动总结

　　《小兔乖乖》是一则经典的.民间故事，我们班级里的大部分幼儿对这个故事都非常熟悉，并且对故事情节也有相当了解。因此，在这个活动中，我们着重通过对两个片段的提问，让幼儿们更加深入地了解这个故事，并从中获取到启发。

　　通过这次活动，我旨在锻炼小朋友的基本表达能力，并且通过引入表演游戏的元素，提升他们的表演技巧。为了创造一个有趣的活动场景，我准备了许多材料，打造了一个美丽的森林和可爱的小兔家，还有一个可怕的大灰狼。这样一来，幼儿们可以与活动场景进行互动表演，更容易融入到角色扮演中去。

　　在活动中，我发现小孩子特别喜欢唱兔妈妈的歌，有时候甚至连大灰狼也会情不自禁地一起唱。当我们加入音乐元素后，游戏变得更加丰富活跃。在悦耳的音乐声中，孩子们更加开心地投入游戏，提高了游戏质量。

　　反思这次活动，我们发现了一些优点和不足之处。首先，小朋友们年纪还小，他们在表演游戏方面的经验相对不够丰富，并且语言表达能力也有待加强。如果没有老师的参与，游戏可能会变得单调无趣。然而，我们意识到了不断吸取经验的重要性，因为只有通过不断学习，我们才能成长进步。我们将以此为目标，努力提升自己的能力。

《小兔乖乖》教案15

　　活动重点

　　感受两首不同乐曲的风格。

　　活动难点

　　试着用乐器来表达音乐的感觉。

　　活动准备

　　经验准备：儿童熟悉《小兔乖乖》和《小兔乖乖》的歌曲。

　　教具准备：课件、大灰狼头饰、小兔子头饰、兔妈妈头饰。

　　道具：兔子的家，树，打击乐器。

　　活动过程

　　一、播放课件。

　　老师：“请看一下这是谁和谁？他们在做什么（课件二：一起玩游戏）“小兔子和妈妈在一起的感觉怎么样？

　　“（高兴，高兴，非常高兴）

　　老师：“看这是谁？”（课件三：躺在大树后面的狼）

　　老师：“兔子能为狼开门吗？”

　　师小结：“是的，妈妈不在家的时候没人能打开它。”

　　老师：“看，谁回来了？”（课件四：兔妈妈提着篮子回来）

　　二、引导孩子们唱“小兔子好”。

　　老师：“兔妈妈给小兔子在唱。你怎么唱的？”老师和孩子们一起唱歌。”妈妈的声音听起来像什么？”（温柔、愉快、美丽）“小兔子听到妈妈的声音时感觉如何？”（高兴，高兴，高兴）“小兔子能唱什么声音？”老师和孩子们一起唱歌。

　　“独唱一百年的声音是什么样的？”（粗糙、沙哑、听不清）带孩子们学着和狼一起唱歌。

　　“小兔子听说是狼，感觉怎么样？”（不舒服，不开心，烦人）

　　“兔子会唱什么样的歌？”老师带领孩子们唱歌。

　　三、听力练习：让孩子们听两段音乐来区分兔妈妈和狼的音乐。

　　《曲一》：“大灰狼”音乐

　　歌曲2：兔妈妈回家的音乐

　　老师：你想听听兔妈妈是回来了还是大灰狼来了

　　老师：“兔妈妈回来了。兔子妈妈唱着狼来了怎么唱……”

　　四、孩子们戴着不同角色的头盔唱歌。

　　把小兔子、兔妈妈和灰太狼的头饰放在活动室周围，让孩子们随意佩戴。

　　老师布置现场：兔子的家，大树，请让孩子们自由扮演兔子、兔子妈妈和狼的角色，戴上头饰，找到相应的位置，听音乐进行游戏活动。

　　老师播放背景音乐。请仔细听。不管谁是音乐人都会出来唱歌。

　　（在孩子们熟悉游戏过程后，引导孩子们添加一些简单的动作来执行。）

　　（孩子们可以自由寻找其他伙伴，用头饰代替角色扮演。

　　五、引导孩子们得分。

　　（1）准备敲钟，听圆舞板，手鼓和孩子们说。

　　老师：“老师准备了一个小乐器，让孩子们发声。

　　请找它玩。”（把铃铛、圆舞板语和手鼓放在周围，孩子们可以随意拿。）

　　显示仪器的标记。孩子们知道。

　　引导孩子找到乐器的标志站成一行。

　　（2）引导孩子们用乐器表演小兔子、母兔子和狼。

　　老师：“小朋友，小兔子喜欢什么乐器？小兔妈妈喜欢哪种乐器？那狼呢？”

　　根据孩子们的意见，组织孩子们练习角色伴奏。

　　六、小组角色扮演老师指导孩子们。

　　一组：大灰狼：我播放背景音乐，大灰狼出现了。狼一边弹乐器一边唱歌。

　　第二组：兔妈妈：老师播放背景音乐，兔妈妈出现。兔子妈妈一边弹乐器一边唱歌。

　　第三组：小兔子边弹乐器边唱歌。

　　在孩子们的活动结束后，引导孩子们找到自己的搭档，交换乐器，继续进行伴奏活动。

　　七、听音乐，发乐器。

　　听小兔妈妈的音乐，弹小兔子的乐器

　　听大灰狼的音乐，弹大灰狼的孩子送乐器，最后小兔送乐器。

　　结速活动

　　同事点评：音乐本身传递着许许多多美妙的信号，或是快乐或悲伤，这些都是可以充分发挥和想象的。对于音乐，孩子们有自己最独特的感受。只要有适当的`条件，孩子们的想象力就会在音乐世界里展翅飞翔。在这个音乐游戏中，孩子们很容易从老师的钢琴声中分辨出哪首音乐代表狼和兔妈妈。有些孩子能说出这两首音乐对他们的不同感受。有些孩子说不出来，但动作不同。

　　在本次活动的开始，我们将把兔妈妈和小兔子的照片一起放在一起，大灰狼在一起，调动孩子们的情感体验，让孩子们和他们的母亲表达自己的感情，为以后的活动打下良好的基础。

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小兔乖乖教案03-03