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七年级音乐教案

时间：2024-07-25 15:03:04 教案我要投稿

七年级音乐教案

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的七年级音乐教案，欢迎阅读与收藏。

七年级音乐教案

七年级音乐教案1

　　一、教材内容分析：

　　本课以聆听声乐作品为中心的欣赏课，教学内容包括三个部分：

　　第一部分欣赏曲。精选了《回声》、《闲聊波尔卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我们踏上小道》、《游击队歌》、《祖国，慈祥的母亲》等八首精美的声乐作品。

　　第二部分是知识点，人声的分类，通过教师的板书让学生掌握；声乐的演唱形式通过欣赏以上八首声乐作品，通过探究、听辨等教学活动来完成。第三个知识点是作曲家贺绿丁的简介，让学生阅读掌握。

　　第三部分感受与判断实践活动，为了促进学生审美能力与人文素养的整合发展的评价活动。

　　二、教学目标：

　　1、对聆听和探索人声具有兴趣和愿望，在听赏声乐作品的活动中，能积极参与小组探讨，说出人声分类的基本原则，以及童声、男低音、女高音的音色特点；

　　2、能辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式；

　　3、在欣赏乐曲的过程中，能专注地听赏音

　　乐，并运用各种形式（如面部表情、身体律动等），能对所听的音乐作出反应，并从中体验到欣赏声乐作品的'愉快。

　　三、课型：欣赏课，

　　课时安排：二课时。

　　四、重点和难点：

　　引导学生通过听赏声乐作品，感受各种不同体裁与形式的声乐作品所表现的情绪、意境，品味人声之美妙，进而激发学生探索人声分类和常见声乐演唱形式的兴趣。难点是如何引导学生进行探究活动。

　　五、教学过程：

　　（一）组织教学。

　　（二）导入新课

　　（三）与学生一起探讨人声的分类。

　　根据人声的特点和音域，可以分为：

　　童声

　　女声：可分为女高音、女中音、女低音

　　男声：可分为男高音、男中音、男低音

　　（四）通过欣赏声乐作品，让学生小组讨论各种声乐的演唱形式。

　　1、听赏《回声》和《闲聊波尔卡》。

　　（1）屏幕显示歌曲的文字资料，学生快速阅读。

　　（2）欣赏歌曲，学生欣赏后小组讨论合唱的特点，请小组同学发言。

　　（3）教师小结：合唱是多声部歌曲演唱形式之一。各声部少则数人多则数十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分为男生合唱、女生合唱混声合唱、童声合唱等。合唱音响丰厚，音色多样，表现力丰富。

　　2、听赏《跳蚤之歌》和《春雨》、《当兵的人》歌曲片段。

　　（1）屏幕显示歌曲的文字资料，学生快速阅读。

　　（2）欣赏歌曲，学生欣赏后，小组讨论演唱的特点（可从音色上讨论），请学生代表发言。

　　（3）教师总结学生的发言，得出结论：女高音音色柔美、明亮、清丽，男中音厚实、洪亮、豪放，男高音优美、高亢、明亮。

　　3、听赏女声二重唱《清晨，我们踏上小道》和男声四重唱《游击队歌》。

　　（1）屏幕显示歌曲的文字资料，学生快速阅读，尤其了解作曲家贺绿丁的生平。

　　（2）欣赏歌曲的片段，欣赏后，小组讨论重唱的特点，请学生发言。

　　（3）教师根据学生的发言补充：重唱是多声部歌曲演唱形式之一，一般由一人担任一个声部，同时演唱不同的旋律，重唱可分为男声重唱、女声重唱、混声重唱、童声重唱等。

　　4、教师举例说明其他的声乐演唱形式的特点：轮唱、对唱、领唱、表演唱、齐唱。

　　（五）以小组为单位，听录音，说出下列歌曲的演唱形式：

　　1、《中华人民共和国国歌》（）

　　2、《洪湖水，浪打浪》（）

　　3、《我的祖国》（）

　　（六）分小组，组织学生把《同一首歌》用不同的演唱形式来进行表现。

　　（七）小结本课。

　　教后记：教材所选欣赏曲目非常好，既有代表性，又符合中学生的欣赏水平，学生欣赏时的兴致比较高，不象以前的教材，选的歌曲不符合学生的年龄特点。

七年级音乐教案2

　　一、教学目标：

　　1.能用热情、欢快的情绪，流畅富于弹性的声音大胆地演唱《举杯祝福》。

　　2.能说出调号的概念，认识G大调在五线谱上的唱名位置，能在五线谱上视唱本课G大调的两条视唱曲（1）（2)。

　　二、教学重点：

　　学唱歌曲《举杯祝福》，能用肢体动作体验，感受音乐。

　　三、教学难点：

　　歌曲节奏、情绪、声音的把握。

　　四、教学过程：

　　（一）导入新课

　　1.播放《青春舞曲》，同学们在音乐声中进入教室。

　　2.导语：同学们好！伴随着明快的节奏，优美的旋律，我们一起来到音乐教室。刚才播放的是什么歌曲？它是哪个民族的？

　　3.范唱《举杯祝福》（显示课题《举杯祝福》）

　　（二）聆听感受

　　思考1：说说这首歌曲表现怎样的情绪？节奏有何特点？

　　思考2：听听这首歌曲是哪个民族的？

　　（三）走进新疆——乌兹别克族

　　1.师：就让我们乘着歌声的翅膀走进新疆的乌兹别克族！去感受那里的风土人情，舞蹈音乐。

　　2.师：看！漂亮的乌兹别克女孩来到我们教室，她们邀请我们班同学一块用歌声来举杯祝福。（活动设计;班上几位女生戴上乌兹别克族小帽，像漂亮的乌兹别克族女孩。）

　　（四）学唱歌曲

　　1.活泼并具有舞蹈感的节奏学习：（板书典型的节奏）

　　活动1：第一条，有几种节奏型？（3种）全班分成三组，每组同学一种节奏型，口念并拍手，要求连贯起来，像一个人在完成。

　　活动2：第二条，有几种节奏型呢？（2种）全班分两组，每组同学一种节奏型，口念并身体自由律动。

　　活动3：第三条，请四个同学接龙，要求口念并加不同的身体部位的律动。

　　2.节奏下加歌谱，歌词的学习。

　　活动设计1：指导学生用手的高低感觉旋律高低的走向。

　　活动设计2：每句歌词中能否找出一个要强调的字或者词语，把它用声音强调出来。

　　3.师：发现旋律是否有相同之处？

　　生：第一、二乐句相同。

　　师：旋律还大量用了同音反复。

　　4.师：注意“嘿”字唱几拍？

　　生：四拍。

　　活动设计：请用手从胸口往前延伸，心里数1、2、3、4.既体会时值唱四拍的感觉，又感觉把这个长音像礼物状送给观众。

　　5.师：想想生活中，什么情况下，我们的爸爸、妈妈想喝上一杯？（想象“举杯”的场景）请同学们齐读演唱提示：“别比雅拉”意为“一杯酒”，这里用来表示欢呼之意。

　　活动设计：我们可一手划圈甩动，并体会用大声吓观从的声音来歌唱，从而体会内心的`欢呼之情。

　　6.师：《举杯祝福》是祝福什么？

　　生：祝福家乡人民幸福安康、祝福祖国繁荣昌盛。

　　7.师：同学们说说近年来我国发生的几件令国人骄傲的大事？生：（自由作答）

　　8.同学们有了情感的共鸣，感觉内心像大海在翻滚。

　　活动设计：演唱时可先把双手交叠在胸口，再慢慢往前拉，感觉由内而外的激动之情。

　　9.请用热情、欢快的情绪，流畅富于弹性的声音完整地演唱歌曲。

　　（五）音乐知识——调号

　　1.对比简谱与五线谱中的调号。

　　2.调号的概念。

　　3.唱C大调与G大调音阶，对比感受。

　　4.课堂练习：视唱练习（1）（2）条。

　　（六）编创与展示

　　1.新疆乌兹别克族人民有歌必有舞，请同学们以小组为单位自编舞蹈动作，上台展示。

　　2.学生手拉手，围成圈，在教室里边唱边舞。

　　（七）课堂小结

　　1.总结课堂学习情况。

　　2.要求学生课后背唱歌曲《举杯祝福》并收集新疆的民歌，下节课展示交流。

七年级音乐教案3

　　一、教学目标

　　1、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

　　2、了解不同类型的演唱形式。

　　3、能够用圆润而有弹性的声音，轻快、活泼、热情的情绪演唱《爱我中华》。4、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。

　　5、通过学唱《爱我中华》，欣赏《走向复兴》，用不同的演唱形式来体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向睥精神风貌。

　　二、教学重难点

　　1、通过学习歌曲来提升同学们的爱国主义精神和集体主义精神。

　　2、《爱我中华》音域跨度大，准确把握大跳时的音准，以及演唱时的精神气氛。

　　三、教材分析

　　《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。这首歌曲同学们都比较熟悉，歌曲为二段体结构，采用广西壮族民间音调并进行了发展。前12个小节为第一乐段，后11个小节为第二乐段。第一乐段节奏明快、旋律清新流畅;第二段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。但第二部分音域跨度较大，速度快，学生很不容易掌握音准，可放慢速度，对比、模仿来解决。《走向复兴》是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲。该歌曲的曲作者为印青;词作者为李维福。

　　1、导入

　　教师通过PPT展示几幅身着少数民族服装人的图片，让学生猜一猜分别是哪个民族?(采用抢答方式)我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢?你知道有哪些呢?

　　(学生回答，教师通过PPT总结有哪些民族?)这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黄子孙，都是中国人。因此我们要团结起来，我们是兄弟姐妹，我们是一家人，我们热爱自己的国家。千言万语汇聚在一首歌曲里，今天，就让我们去学习这首《爱我中华》。

　　2、教师播放《爱我中华》视频片段，让学生在后面跟唱一下。

　　3、教师介绍歌曲作者词作者：乔羽(1927.11.16—)山东济宁人。中共党员。1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习，开始在报刊发表诗歌和小说，还写过秧歌剧。1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。1948年华北联大与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。20xx年4月9日，担任北京大学歌剧研究院名誉院长。是中国音乐创作界不折不扣的词坛泰斗。著名歌曲歌词:《我的祖国》、、、《让我们荡起双桨》、《难忘今宵》、《夕阳红》等。

　　曲作者：徐沛东(1954~)，著名词曲作者，是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，1970年考入福州军区歌舞团任首席大提琴。1976年考入中央音乐学院作曲系，师从杜鸣心教授。1979年毕业，同年回福州军区歌舞团任作曲及指挥。1985年调入中国歌剧舞剧院任作曲、指挥。曾任中国歌剧舞剧院创作室主任、副院长等职。国家一级作曲，享受国务院特殊津贴，全国文化系统先进工作者。他创作了大量音乐作品，包括美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主题曲近千首，出版了100多盘个人作品专辑。包括《雍正王朝》主题曲《得民心者得天下》、《亚洲雄风》、《辣妹子》、《爱我中华》等。

　　《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。作曲家在创作时考虑到民运会是全国少数民族体育运动的一次盛会，既然是在广西举办，最好要有广西风格，但也不能全是广西风格。所以在音调上尽可能像广西的而又不全是广西的，曲调上推陈出新。比如，“五十六个星座，五十六枝花??”的旋律以及后面的衬词“咳罗咳罗咳罗咳”则具有一种明显的云南风格，整首歌曲发展显得很大气。

　　朴实的语言，简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的`亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情，所以很快得到了广大人民群众的喜爱和盛传。

　　《爱我中华》这首歌先后由韦唯和宋祖英演唱，传遍大江南北。它的深刻寓意，成为一首歌颂民族团结、少数民族聚会的必唱曲目。

　　4、教师播放音乐，学生学唱。音乐大部分学生很熟悉，基本会唱，因此教师只对个别音域跨度比较大的地方做一个提醒和教唱。

　　那么这首歌告诉了我们五十六个民族要团结起来，热爱自己的国家。而接下来的一首歌就是告诉我们怎么样去振兴我们的国家，让我们中国走向富强。它就是———《走向复兴》。

　　5教师简介这首歌曲的创作背景。

　　《走向复兴》是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲。被选入新中国第三部大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》，成为将演出推向高潮的压轴曲目。在举世瞩目的庆祝国庆六十周年大阅兵中，歌曲《走向复兴》也成为联合军乐团演奏曲目之一，并且由北京各大中院校学生2500人组成的群众游行合唱方阵对其进行了完整演唱。

　　6、教师播放《走向复兴》MV，让学生通过聆听和欣赏，感受其进行曲式的风格，充满自豪、刚劲、威武雄壮的感情和气势。

　　四、延伸拓展

　　总结这一单元学唱和欣赏过的歌曲，让学生了解不同类型的演唱形式，并通过举例让学生加深印象。

七年级音乐教案4

　　一、教学目标：

　　（一）对所学电影歌曲及音乐感兴趣。并运用所学电影音乐的知识，分组为《西游记》唐僧师徒设计选配音乐。

　　（二）欣赏《冰山上的雪莲》、《我心永恒》及《悍牛与牧童》的音乐，体验音乐情感。

　　二、教学重难点：

　　体验几首电影歌曲及电影音乐所表达的情感。

　　教学难点：了解音乐在电影艺术中的作用。

　　三、课时安排：

　　1课时

　　四、教具准备：

　　课件。

　　五、教学过程：

　　1、教师提出问题。小组讨论。

　　（1）、作者简介

　　（2）、歌曲分析

　　《悍牛与牧童》是选自电影动画片《悍牛与牧童》的音乐，它始终配合动画片牧童驯服悍牛的剧情发展。作者运用了现代音乐创作技法，使音乐与画面、情节紧密配合相得益彰。

　　（3）、讨论电影音乐、电影主题音乐与电影插曲的区别。

　　a、电影音乐是影片中体现影片艺术构思的音乐，是电影综合艺术的有机组成部分。它在突出影片的`抒情性、戏剧性和气氛方面起着特殊作用，是20世纪新出现的一种音乐艺术体裁。

　　b、电影主题音乐是概括影片主题思想和感情的音乐。大体上包括三种类型：

　　①在有主题歌的影片中，大都是把主题歌器乐化，反复出现，贯穿发展。

　　②根据影片的需要，创作主题音乐。

　　③引用古典乐曲作为主题音乐。

　　c、电影插曲是影片中不起主题歌作用的歌曲。有时是与剧情发展的某一过程有联系，有时与剧情发展无关，有时表现生活场景的时代特征、民族特征、环境特征，有时起着把一组有内在联系的画面连接起来的作用。

　　（4）、分组讨论欣赏感受。

　　2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。

　　3、讨论结果汇报给全班同学。

　　4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来

　　5、教师总结，布置下节课内容。

七年级音乐教案5

　　教学目标：

　　1、知识目标：聆听，欣赏电影《音乐之声》，体会歌声所传达的情感信息，思考音乐在电影中的重要作用。

　　2、能力目标：提高学生的欣赏水平，熟悉四三拍的节奏，了解多种演唱形式。

　　3、情感态度价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

　　教学分析：

　　通过学唱歌曲《音乐之声》，不仅能拓宽学生的音乐欣赏面，还能让学生了解这部优秀的电影，从而激发学生欣赏兴趣，引导学生树立健康向上的人生观．

　　教学重点：

　　通过欣赏《音乐之声》体会其中对于音乐的喜爱之情，培养学生对音乐的热爱。

　　教学难点：

　　理解插曲流露的情感，训练节奏感。

　　教学过程：

　　1、在《音乐之声》的歌声中走进教室，初步体会歌曲中对于音乐的赞美之情。

　　2、教师简介《音乐之声》这部电影的内容，播放课件，配合视频和音乐让学生了解电影的时代背景和故事情节，图像、声音、内容合为一体，给学生最直观的感受，为下面欣赏歌曲做好铺垫。

　　3、介绍并欣赏主题曲《音乐之声》创作背景及相关内容，让学生进一步了解歌曲的内容和情感风格。

　　4、播放《音乐之声》在影片中的片段，欣赏原汁原味的电影歌曲，体会歌曲情感，分析歌曲内容，感受四四拍的节奏，让学生说出欣赏感受，并再次欣赏《音乐之声》，鼓励学生跟着哼唱。提示学生注意演唱形式的变换。

　　5、思考歌曲的演唱形式，介绍独唱、齐唱，比较合唱与重唱的异同，并提醒学生注意在演唱二声部时第一要注意唱准自己声部的旋律，二要相互配合，和谐统一。

　　6、欣赏影片中的其他插曲《DoRemi》和《孤独的'牧羊人》，分别播放从电影中剪辑下来的视频，体会不同的音乐风格与乐趣。说出两首歌曲带给我们的感受（《哆来咪》欢乐有趣，《孤独的牧羊人》诙谐幽默）。引导学生思考音乐在电影中的重要作用：烘托情感，渲染气氛，让感情发挥的淋漓尽致，让电影得到更完美的诠释。

　　7、小结及作业：

　　适当的时间自己欣赏《音乐之声》这部影片，完整体会影片和歌曲的魅力。

七年级音乐教案6

　　教学内容：

　　欣赏《赛乃姆》。

　　教学目的：

　　1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。

　　2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

　　3、能够用器乐的形式为《赛乃姆》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。

　　教学重点、难点：

　　重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《赛乃姆》伴奏。

　　教学方法：

　　听唱式、表演式、创造式。

　　教学用具:

　　钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

　　教学过程：

　　1、歌唱知识

　　（1）歌唱的发声状态

　　口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。

　　（2）发声练习板书。

　　2、导入新课

　　在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。

　　这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《赛乃姆》板书课题“赛乃姆”。

　　3、歌曲学唱

　　（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

　　（2）讨论总结

　　歌曲的'显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。

　　4、表演

　　（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。

　　（2）请同学们为歌曲《赛乃姆》创编简单的舞蹈动作。

　　（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。

　　5、创造

　　（1）将课本《赛乃姆》乐谱打击声部的配器补足。

　　（2）教师总结板书。

　　（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《赛乃姆》做伴奏。

　　6、合作

　　演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。

　　小节

　　这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

七年级音乐教案7

　　教材分析：

　　《月亮河》是一首优美抒情的歌曲，歌词简洁，比喻贴切，由月亮到梦想，由梦想到追随梦想，表达了对月亮的质朴感情。教学目标：

　　1、能用甜美、圆润的声音演唱歌曲《月亮河》。

　　2、能选择适合的打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、通过演唱、聆听、伴奏，体验音乐要素在歌曲中的表现作用。教学重点：

　　感受二拍子歌曲的特点，有感情的演唱歌曲。教学过程：

　　一、说月亮。

　　1、创设情景。

　　（课件演示）:出示一个圆，“猜猜看，这是什么？”

　　2、谈话导入课题。“听着音乐想一想，月亮象什么？”

　　二、唱月亮：（学习歌曲《月亮河》）

　　1、教师范唱。

　　2、再次聆听歌曲，感受歌曲情绪。

　　3、熟悉歌词。

　　4、感受三拍子的节奏。

　　5、按节奏朗读歌词。

　　6、学唱歌曲：

　　(1)随琴轻声哼唱。

　　（2）轻声演唱歌词。

　　（3）强调二、四乐句结尾六拍子延音处的气息。

　　（4）加三拍子律动有感情的`演唱。

　　（5）强调三拍子的强弱规律，用打击乐器在强拍处伴奏演唱。

　　（6）表现歌曲。

　　三、听月亮：

　　（一）对比欣赏《月光光.》

　　1、初听：“听听这首歌和《望月亮》有什么不同的地方？歌中的人们在借助月光赞美什么？”

　　2、自己选择合适的打击乐为歌曲伴奏。

　　（二）听赏《月亮河边的孩子》。

　　1、感受三拍子歌曲的特点，“听听这首歌和《望月亮》有什么相似的地方。”

　　2、总结三拍子歌曲特点和演唱情绪。

　　四、填写月亮卡。

　　1、带着优美抒情的情绪再次演唱《月亮河》。

　　2、启发情感，在歌声中填写月亮卡。

　　3、用歌声表达我们美好的心愿。

七年级音乐教案8

　　教学目的：

　　1、通过电脑复习乐器音色。

　　2、通过电脑对《小星星》配器，使学生体会各种乐器音色对塑造音乐形象的作用。

　　3、开拓视野，了解新技术，懂得电脑音乐的基础知识。

　　教学重点： 掌握制作电脑音乐的整个过程。

　　教学难点： 制作过程中乐器音色的选择及录制时节奏的掌握。

　　教学用具： 硬件：多媒体电脑一台、MIDI键盘一台、数据投影仪一台。

　　软件：Windws95 Caewal 3.3

　　教学过程：（屏示课题）

　一、引言，组织教学

　　二、复习乐器音色（屏示画面）

　　1、欣赏乐曲〈轻骑兵〉

　　提问：由哪能些乐器在演奏：渲染了一种什么气氛？

　　2、器乐分类（屏示器乐分类表）提问：把这些乐器按演奏方式分类：可分成几大类？

　　键盘乐器：钢琴、管风琴、手风琴

　　弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴

　　管乐器：小号、长号、大号、圆号、单簧管、双簧管

　　打击乐器：钹、鼓、锣、木鱼

　　（屏示这些乐器画面及音色特点）

　　新授：

　　其实乐器音色，还远不止这些，还有许多乐器音色也很有特色。如长笛、单簧管、三角铁等等。下面我们请同学展示丰富的想象力，把我们今天复习到的和没有复习，但你较熟悉，认为很有特色的一些器乐音色运用到一首小曲子去，去为它配器，也来制作一段美妙的具有多种音色的音乐。

　　（一）学生唱《小星星》歌谱（屏示《小星星》歌谱）

　　（二）介绍制作软件

　　1、音轨窗—— 一轨表示一个通道，可以选择一种乐器音色，录制一个声道。

　　2、小节窗——通过它可以看到共有几个小节，当前的小节，复制、删除要或不要的小节。

　　3、乐谱窗——打开后可以边听边看到你当前的旋律，并可以用笔修改。

　　（三）制作《小星星》

　　1、第一段：学生讨论设计音乐情绪，音乐形象，选择乐器。

　　音乐形象：在遥远的星空里，小星星悠然自得地高高挂在天空。

　　音乐情绪：沉稳、抒情、优雅、庄严、神圣。

　　乐器音色：大提琴、管风琴、小提琴。

　　学生讨论后两位学生输入旋律，如选择乐器不当，也可听一下通过对比得出较好的选择，其它学生用“M”来哼唱旋律。（在Caewal 界面上配器）

　　2、第二段：学生讨论设计音乐情绪、音乐形象、选择乐器。

　　音乐形象：小星星天真活泼地眨着眼晴，欢快地跳着舞。

　　音乐情绪：欢快、热情、充满活力地。

　　乐器音色：小号、钢琴、打击乐。

　　3、放学生录制的两段落旋律，讨论是否符合设计的内容。

　　4、放老师作的《小星星》作比较。

　　小结

　　提问：在刚才整个制作过程中，你们得出了什么结论？

　　（学生讨论，归纳）

　　1、不同的乐器音色可以表现不同情绪的乐曲，塑造不同的音乐形象。

　　2、电脑音乐可以把乐队的'任务由一个人完成，让你真正地参与到音乐中去。

　　二、老师总结

　　有了电脑音乐后，音乐将变得越来越容易参与，它不再是作曲家的专利，也不再是庞大的交响乐队和专业录音棚中的产物，它一下子走到我们的生活中，为我们音乐爱好者们提供了一个创作音乐的广阔天地。今天由于我们音乐知识有限，配编了一首很短小的乐曲，其实电脑音乐可以做得更好。为了做一个二十一世纪的公民，我们必须从现在开始学好文化、学好音乐，为将来轻轻松松作个音乐家打下基础。

七年级音乐教案9

　　课题：

　　第三单元《金色的秋天》――《西风的话》

　　课型：

　　新授

　　课时：

　　教学用具：

　　电子琴、竖笛、口器、多媒体等。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏音乐作品笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、钢琴曲《秋日私语》和抒情散文《秋》，了解，感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学过程中享受音乐审美的愉悦。

　　2、学会有表情的演唱《西风的话》，让学生了解并基本掌握歌曲当中基本的音乐知识。

　　重点、难点：

　　有表情的演唱《西风的话》，感知不同情绪的音乐如何描绘秋景。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1）欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》和钢琴曲《秋日私语》，让学生从速度、情绪等方面感受乐曲，了解乐曲的主奏乐器。

　　2）听赏著名文学家池尹默的抒情散文《秋》，感受文学家笔下的秋天是什么样的。（此时播放幻灯片，让学生边看词边欣赏秋天的景色，让学生思考本篇抒情散文应配上什么情绪的音乐。师生讨论后，选用抒情的钢琴曲《秋日私语》。然后边听边感受情绪。

　　3）老师范读散文，朗读过程中提醒学生注意语调和语速。让学生根据老师朗读时的节奏有感情的朗读文章。中途纠正，插入歌唱发声的基本知识，提醒学生在朗读时注意呼吸通道的打开，强调集体朗读时声音的和谐，为接下来的歌唱做准备。

　　二、新授教学。

　　1、请出一位同学读一下《西风的话》词曲作者。

　　2、通过观察，从版面上看，同学们有没有什么不懂的音乐知识呢？请同学们听赏一下《西风的话》，带着问题感染它的音乐情绪，提出你的问题。（调式、强弱关系、力度关系…）根据学生问题，老师对《西风的话》进行音乐知识的解答。

　　1）五线谱中G大调的学习。

　　2）拍号的学习。通过《西风的话》这首歌曲的学习，掌握4/4拍。并由老师带领学生打4/4拍，争做小小指挥家。

　　3）休止符的学习。

　　4）力度记号的学习。带领同学们运用肢体语言打出强弱关系的对比，让学生切身体会mp和p的不同。

　　3、给同学们两分钟时间巩固知识，将本上的谱子和力度记号自己设计出来，老师作大体方向的提醒。

　　请一位同学说明怎样设计的，设计的理由是什么？师生讨论…

　　师总结：力度记号的设计是乐曲的灵魂，通过强弱的对比能够将音乐表现得淋漓尽致。

　　4、学唱歌曲《西风的话》。

　　1）识简谱。跟老师将音乐唱一遍，强调声音观念，注意声音的和谐，演唱时要柔和舒缓，让同学们在唱歌的'同时打拍子。

　　2）老师弹奏电子琴范唱。请同学们讨论歌曲演唱时的情绪（慢，快。），既然是《西风的话》那西风指谁呢？（中年人，小孩，老人。）由语文知识激发学生想象。

　　3）师生合作。让同学们跟琴声有情绪的带手势演唱歌曲。师问：歌词中的西风告诉我们什么？（长大了，长高了，秋天来了…）

　　4）进行课堂知识反馈。让班上有特长的同学伴奏，找出几个同学指挥，伴着老师的琴声，全班同学一起将歌曲完整演唱。（唱歌录音，课后回放）

　　5）知识回顾。询问学生学到了什么？

　　教学小结：

　　今天老师和大家度过了一堂非常愉快的音乐课…

　　教学反思：

　　乐教学中实践“关注音乐”最根本的原则是教学要以审美为核心，在音乐教学的形式上要遵循音乐教学的特性，强调对音乐的感受与体验。

七年级音乐教案10

　　教学目标：

　　1、了解藏族的风土人情。

　　2、《洗衣歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

　　3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点，并学跳藏族舞。

　　设计思路：

　　本课教学以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。

　　教学准备：

　　教师制作一个教学课件，上面有藏族风光、藏族风情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片断。

　　教学过程：

　　一、导入作品：

　　创设情景，让学生了解藏族的风土人情。

　　1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）

　　2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？

　　歌曲《青藏高原》

　　3、有谁能介绍一下这个民族？

　　4、同学们都说的'很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……

　　（大屏幕）藏族的风土人情

　　5、师：感觉怎么样？（学生自由说）

　　师：藏族真美，不禁让我想起一首歌。

　　二、初听歌曲《洗衣歌》

　　1、请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的意境美。

　　2、听完以后，师生畅谈听后感。

　　三、教师介绍作品：

　　歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创造。曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。

　　四、复听作品：

　　1、让我们一起再次来感受一下歌曲带给我们的这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）

　　2、舞蹈片段欣赏《洗衣歌》，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美，并欣赏藏族美丽的舞蹈。

　　五、跟唱歌曲：

　　请同学们一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！

　　六、创意表现歌曲：

　　目的是让学生发挥想象，表达情感。

　　师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《洗衣歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。

　　（大屏幕展示）

　　1、编一段歌词或编一段舞蹈侓动

　　2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情

　　3、画一幅美图。在创作过程中，老师不停地放《洗衣歌》音乐，激发学生的创作灵感。

　　七、小结：

　　提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，增强对祖国的热爱之情。

七年级音乐教案11

　　教学内容

　　1、唱：《春天来了》。

　　2、我的创造：创编旋律。

　　教学目标

　　1、情感目标：

　　能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。

　　2、知识技能目标：

　　（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。

　　（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。

　　3、过程与方法：

　　通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

　　教学重点

　　感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。

　　教学难点

　　认识断音记号，了解断音记号的唱法。

　　教具准备

　　钢琴、音像资料、多媒体。

　　教学过程

　　一、歌曲导入播放歌曲《布谷》。

　　师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？

　　学生讨论后回答。

　　二、新授歌曲《春天来了》。

　　1、学生听范唱，回答问题。

　　师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？

　　2、用“啦”字哼唱全曲。

　　师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？

　　3、教授断音记号，请学生把歌谱完整地唱一遍。

　　师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

　　4、唱歌词。

　　师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

　　5、改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。

　　师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的.琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。

　　6、学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

　　师：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。

　　7、处理歌曲唱好歌曲。

　　师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。

　　8、看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

　　师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！

　　三、创编旋律

　　师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴，她还想考考聪明的小朋友们。

　　1、你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

　　（设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。）

　　同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？

　　2、师范唱几句编好的旋律。

　　3、分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱。

　　（设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。）

　　师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。

　　四、全课总结

　　踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。

七年级音乐教案12

　　教学目标

　　1、德育目标：通过欣赏《音乐之声》插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。

　　2、知识目标：了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。

　　3、能力目标：培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。

　　教学重点

　　了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。

　　教学难点

　　歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。

　　教学用具

　　手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器

　　教学过程

　　一、导课：（5分钟）

　　师生：欣赏歌曲

　　教师：播放歌曲《多来咪》。提出问题：谁听过这首歌曲？这首歌曲叫什么名字？出自哪部电影？

　　学生：《多来咪》选自《音乐之声》电影。

　　播放课件背景音乐《雪绒花》衬托下课题名称。

　　二、简介电影

　　1、简介电影《音乐之声》的获奖情况

　　教师：音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。

　　2、简介电影《音乐之声》的故事情节

　　通过播放电影片段讲述电影故事，让学生了解这部影片及音乐。

　　教师：教师讲述《音乐之声》的故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

　　三、新课

　　教师：播放美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》

　　展示课件

　　教师：这样的画面你们感受如何？此时的音乐让你们有何感想？

　　学生：学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。

　　设计意图：创设音乐情境，增进学生对音乐的兴趣。

　　教师：演唱《雪绒花》（中文版、英文版）

　　学生：随钢琴演唱这首歌。

　　4、学生学唱第二声部，教师唱第一声部，合作练习。

　　5、教师拉手风琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。

　　6、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作，之后加上全体同学演唱，达到一个高潮，使学生在音乐中陶冶性情。

　　四、结束部分

　　教师提问与学生之间讨论互相学习

　　1、音乐对电影电影艺术本身有什么作用，音乐的魅力在哪？用你自己的话描述一下什么是电影音乐？（引导学生讨论）

　　教师小结

　　电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的`音乐，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情发展结构统一的作用。

　　让学生回家到网上查询有关《音乐之声》金像奖的详细资料，下节课和老师同学共同欣赏。播放课件，谢谢合作，再见！背景音乐《雪绒花》。

　　《雪绒花》教学课后反思

　　《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。

　　一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开始上课。

　　二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。

　　总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。

七年级音乐教案13

　　第一课时

　　教学内容：

　　唱歌《江河万古流》；欣赏《黄河船夫曲》《保卫黄河》。

　　教学目的：

　　学会歌曲《江河万古流》，理解歌曲中旋律、节奏与歌词的密切关系，两段相同结构的歌词与不同旋律和节奏造成的艺术效果。欣赏《黄河船夫曲》和《保卫黄河》，了解黄河──一中国的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神。

　　教学过程：

　　（一）以提问导入新课

　　我国幅员辽阔，有很多江河、湖泊，在众多的江河中，最著名的是哪两条？它们流经的省份有哪些？为什么？

　　黄河和长江。

　　黄河：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。

　　长江：青海省（通天河）、西藏自治区（金沙江）云南省（金沙江）四川省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省。

　　黄河、长江是中华民族的发源地，中华民族对它们有着特殊的感情。《江河万古流》中寄托了我们对黄河、长江的感情。

　　（二）教唱《江河万古流》

　　1、播放歌曲《江河万古流》。

　　2、讲解歌曲中的节奏难点，并做练习。体会歌词与节奏、曲调结合在一起所表达的情感。

　　3、教唱歌曲，并打拍子唱乐谱。用自然的、较深沉的声音演唱歌曲。

　　4、学唱歌曲后，启发学生体会歌曲的结构──单二部曲式（二段体）。两段开始处的不同旋律所表达的不同情感，旋律的再现起到歌曲“统一”的作用。

　　（三）欣赏《黄河船夫曲》（2遍）

　　以提问引入欣赏内容：

　　你是否知道与黄河、长江有关的故事，或以黄河、长江寄托某种感情的音乐作品？

　　1、欣赏一首描写黄河边人们生活的歌曲──《黄河船夫曲》。（第一遍）

　　2、参考谱例找出歌曲中的“重复”部分。

　　3、其旋律是由几句构成的？歌曲的分句与歌词的写法渊F比）和内容有着直接的关系。

　　4、跟着录音模唱这首歌曲。（第二遍）

　　（四）欣赏《保卫黄河》

　　1、以“抗日战争”引入欣赏──钢琴协奏曲《保卫黄河》。提问：在这个作品中感受到了怎样的气势？强调中华民族不畏强的精神和乐曲中所表现出的滔滔河水奔涌向前的宏伟气势。

　　2、介绍《黄河大合唱》及其词作家光未然，曲作家冼星海。简单介绍钢琴协奏曲《黄河》的创作背景。

　　3、介绍《保卫黄河》中的主题旋律。分段欣赏，感受不同音乐形象：引子、主题旋律（第

　　一、二部分）、主题展开（第三部分）、宽广的旋律（第四部分）、主题再现（第五部分）。

　　4、完整欣赏。

　　第二课时

　　《银屏之歌》教学设计

　　【教学内容】

　　欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《枉凝眉》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》《好汉歌》。

　　【教学目标】

　　１、通过讨论能够对四首电视连续剧主题歌中所塑造的人物形象做出分析。

　　２、欣赏、感受、体会每首歌曲所表达的情感。

　　３、通过学生参与表演活动对音乐作品所塑造的人物形象得以体验和认识。

　　４、了解、熟悉影视音乐的不同类型和作用。

　　【教学重难点】

　　１、重点：欣赏、感受音乐中的情感，表演、塑造和体验人物的形象和性格特征。２、难点：使学生了解影视音乐的不同类别和音乐在电影、电视剧中的作用。

　　学生课前准备：

　　（1）练唱影视歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情节。

　　（2）准备《西游记》《三国演义》中人物孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧、刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、乐器（古筝）。教师准备：多功能电化教学设备、钢琴、录音机、影碟、打击乐（鼓、钗、锣、木鱼、三角铁）。

　　【教学过程】

　　一、课堂导入

　　１、电脑播放歌曲《枉凝眉》《三国演义》《敢问路在何方》《好汉歌》片断（每首约30秒时间）引起学生兴趣。

　　２、大屏幕显示问题：你们看过根据四大古典名著改编的电视连续剧吗？哪些人物形象给你们留下过深刻的印象？知道它们的音乐吗？

　　二、欣赏

　　１、通过大屏幕播放歌曲视频：电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》

　　２、大屏幕显示以下问题与文字：

　　（1）这部作品塑造了哪些人物形象？

　　塑造了以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象。

　　（2）这首歌曲有什么风格特征？表现了什么样的情绪？

　　歌曲具有明显的传统音乐的风格特征，节奏平缓，感情十分浓郁，表现了忧伤、惆怅、枉自悲叹的情绪。音乐具有某种虚幻与超脱的色彩，好似今人追忆时的慨叹。

　　３、请一位学生用古筝演奏这首歌。

　　４、请一位或几位女同学来演唱这首歌，古筝伴奏。

　　三、欣赏：电脑播放电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。

　　１、老师范唱这首歌。

　　２、大屏幕显示问题：请你说出这首歌的音乐风格、速度、力度？（学生做课本中的练习）。

　　３、学生为三国人物设计音乐、肖像并表演展现人物性格。

　　出示打击乐：鼓、钗、锣、木鱼、三角铁，请五位男生戴上面具、服饰、道具。

　　表演展现出《三国演义》中刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同个性形象。每位先上台前选择一件打击乐打出节奏代表所扮演的人物性格，再用动作展现英雄形象。

　　４、学生讲评。

　　５、教师归纳。

　　四、欣赏：电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》

　　１、通过大屏幕播放歌曲视频。

　　２、学生讨论：（大屏幕显示问题与文字）

　　（1）这首歌曲的音乐情绪是怎样的？

　　这首歌的'音乐情绪豪迈奔放、果敢有力，具有英雄性格，表现了人物的坚强品格和顽强意志，对人物进行了赞美和颂扬。

　　（2）节奏有什么特点？

　　歌曲很富有动感，歌曲中的切分节奏好似表现唐僧师徒四人赶路的行进姿态。

　　（3）它塑造了唐僧、孙悟空师徒四人怎样的形象？

　　塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。

　　３、请四位男生在音乐声中表演师徒四人路经艰险的情影和形象。（学生准备好服装、面具、道具）

　　４、学生讲评。

　　５、大屏幕显示问题和节奏型。

　　哪位同学从音乐和他们行进的姿态中体会到了什么典型节奏？并能在歌曲中找到？切分节奏型：× × × × 、 ×｜× × 、 0 0｜

　　６、学生用“达”按歌曲音调练习打切分节奏。

　　７、老师结合“敢问路在何方，路在脚下”的深刻哲理启发教育学生。路就在我们每个人的脚下，看我们怎样走好自己的路。

　　五、欣赏并演唱

　　１、电脑播放：电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。

　　２、大屏幕显示问题与文字：

　　这首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？

　　歌曲塑造的是梁山好汉的形象，突出了人物的性格特征。采用一领众和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，节奏感很强，音乐形象十分鲜明。

　　３、学生以一领众和的形式演唱《好汉歌》。

　　４、请一位男生领唱全体男生合唱。

　　５、再请一位男生领唱全班合唱。（唱出梁山好汉的气势）

　　六、学生讨论

　　１、大屏幕显示问题与文字：

　　听完这四首电视连续剧主题歌，影视音乐有哪些类型和作用？

　　类型：主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。

　　作用：深化主题、突出剧情、烘托气氛、抒发情感、易于理解和传播。

　　２、老师归纳总结：提示学生多关注影视中的主题歌和音乐。

　　七、请同学们唱一唱你们所熟悉的影视歌曲（男女生独唱、小合唱、全体唱等演唱形式）。

七年级音乐教案14

　　教学对象：七年级

　　教学时间：一课时

　　教学地点：音乐教室

　　一、教学目标

　　1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

　　2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格

　　3、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的

　　二、教学重难点

　　1、体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。

　　2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。

　　三、教学手段

　　多媒体教学

　　四、教学过程

　　（一）、师生问好，创设情境导入课题

　　同学们，我国有多少个民族？那你都知道哪些民族呢？

　　生：56个，汉族、回族、苗族、彝族等。

　　师：今天我带领大家去一个民族，蒙古族，好吗? (课件播放蒙古族的地理环境、风土人情)

　　师：感觉怎么样?(学生自由说)

　　（二）、新课教学

　　每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌？

　　牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属

　　于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。

　　1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。)

　　设计意图：初步感受，理解乐曲和表达的情感。以视、听相结合的方式，让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也为后面欣赏活动想象力的发挥作好铺垫，积累物质基础。

　　2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》

　　(1) 通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同?

　　(2) 讲解无伴奏合唱知识，让学生了解无伴奏合唱形式。

　　在合唱的各种形式中，有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式，称为无伴奏合唱。

　　(3)学生认真聆听和我们刚才欣赏的独唱《牧歌》有什么相同和不同之处？请同学们谈一谈又有什么感受？（相同点：主旋律基本相同，表达的情绪、速度、节奏都差不多。不同点：演唱形式是无伴奏合唱，歌词也不同。优美、抒情、安静、草原、牧人、热爱草原等）

　　师总结：这是作曲家瞿希贤根据诗人海默的词，把这首民歌改编而成的无伴奏合唱曲，同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果使音乐的内涵更加充实，意境得到升华。使这首优美的民歌形像更加丰满，色彩更为丰富！

　　设计意图：七年级的学生已经具备了一定的音乐欣赏能力，学习的自主性和有目的性增强。因此，此时的提问不局限思路，让学生摆脱问题的束缚，自由欣

　　赏，自由想象，通过比较法让学生了解蒙古长调的特点，生动直观、加深印象。

　　3、复听无伴奏合唱《牧歌》分析，讨论作品特点、结构。进一步感受音乐美。

　　（1）播放音乐，学生认真聆听。

　　提问：

　　A、你们能听出那几个声部呀？（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成的。师引导学生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。

　　B、这首合唱可分为几个乐段？（引子部分、第一乐段、第二部分、第三部分、尾声部分）

　　（2）分段欣赏。每个乐段表达了什么内涵？

　　力度意境出现的声部与音色特点

　　引子部分：pp 草原由近到远女低：饱满柔美舒

　　男低：浑厚结实缓

　　第一乐段： f草原的辽阔宽广女高：明亮华丽

　　第二部分： mf 草原的连绵起伏男高：高亢明亮悠第三部分：f 歌唱草原赞美生活四个声部长

　　尾声部分： ppp 意犹未尽余音绕梁女高领唱

　　（3）同学们两首牧歌对比起来，你更喜欢哪一首呢？为什么？

　　生：无伴奏合唱。因为更能显示出草原的宽广，音色空旷优美！

　　设计意图：先由学生分散发言，对关于作品特点的'分析做个简单小结，以对作品有个整体性的了解，可培养学生对音乐作品的分析、概括能力，然后再由教师针对学生的发言作必要的补充，使学生对作品，特别是对“无伴奏合唱”这一独具特色的声乐演唱形式的认识由感性上升到理性。

　　（三）学生实践与才艺展示

　　歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，现在老师伴随《牧歌》音乐给大家跳一段蒙古舞蹈怎么样？。

　　设计意图：经过老师的带动使课堂气氛活跃起来，从而激发学生的学习兴趣，

　　更加让学生投入到音乐当中，去感受音乐、表现音乐、提升对音乐的鉴赏能力。

　　同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。

　　1、听赏音乐，划出音乐的旋律线或音乐使你联想到的画面画下来。

　　2、随音乐朗诵歌词。

　　3、上台表演舞蹈，可模仿老师的舞蹈动作或自编动作。

　　在创作过程中，老师不停地放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。

　　设计意图：引导学生抒发对音乐的感受，表现音乐的形式同样需要不拘一格，因而这时又一次把学习的自主权交还给学生，让学生自由选择表现方式，既满足了学生的自我表现欲，也给了学生广阔的表现空间，以施展自己的才华。]

　　（四）拓展延伸

　　欣赏：无伴奏合唱《小白菜》

　　设计意图：拉近我与学生，学生与音乐的距离、从而使学生对无伴奏歌曲有更深的了解与掌握。

　　四、小结

　　同学们，通过欣赏《牧歌》，我们对蒙古族音乐有了初步感受体验，通过参与讨论和表演，同学们对歌曲有了进一步了解，开阔了视野。不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感，欣赏无伴奏合唱《牧歌》，老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里，当然这一切都得感谢我们的民歌，正是这些民歌激发了音乐创作者的灵感，给他们提供了音乐创作的素材，才能使我们欣赏到更美的音乐作品，也让我们永远记住我们的民歌吧。

　　五、课后作业

　　同学们课下搜集一些蒙古民歌或无伴奏合唱歌曲试听、学唱，并自由选则一首歌曲演唱。

　　六、教学效果

　　通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，提高了学生的积极性和兴趣，让学生在实践活动中体验音乐带来快乐，自豪感，对祖国的热爱之情。我根据学生特长让学生不同形式表现《牧歌》，学生们都乐于参加音乐活动，并通过参加各种活动加深了对歌曲的理解和认识，他们团结协作，在音乐的氛围里练习了技能，并且促进了各学科间的交流，培养了学生的创新意识，使学生积极主动地投入到艺术氛围中达到课堂的高潮，同时也达到了感受美、理解美、创造美的教学目的。

　　欣赏《阿玛嘞火》《玛依拉》《森吉德玛》