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幼儿诗歌教案

时间：2024-07-25 15:20:32 教案我要投稿

幼儿诗歌教案

　　在日常学习、工作或生活中，许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿诗歌教案，希望能够帮助到大家。

幼儿诗歌教案

幼儿诗歌教案1

　　教材分析：

　　诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。

　　2.有感情地朗诵诗歌,尝试根据诗歌的句式进行仿编。

　　3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的喜爱之情。活动准备：

　　教师自备雨声的`录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素质发展课程语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 l1

　　活动建议：

　　1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动兴趣。

　　提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿交流:你喜欢春雨吗?为什么?

　　2.请幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以帮助植物发芽,生长。

　　(1)播放课作,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内。

　　提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说? 小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以帮助植物发华,生长。

　　(2)引导幼儿阅读《春天你好》第 1 页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜欢春雨的情感。

　　3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的变化,表现不同角色对存雨的喜爱之情。

　　(1)提问:诗歌里先说了什么?种子,梨树、麦的、小朋友分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽

　　(2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们高兴的心情。

　　4.引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容

　　提问:春雨还能帮助谁?它会说什么?启发幼儿用“××说‘下吧,下吧,我要××’的句式说一说。帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌

　　附

　　春雨

　　滴答,滴答,下小而啦!

　　种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”

　　梨树说:“下吧,下吧,我要开花,

　　麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”

　　小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

幼儿诗歌教案2

　　【活动设计】

　　本活动是根据《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象发生兴趣。为此，就让幼儿通过游戏、操作、探索来对形体进行等分。在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。

　　2、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和组成。

　　3、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。

　　【活动准备】

　　教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片ppt，已经等分的纸片，固体胶

　　学具：圆形、正方形、长方形纸若干。

　　【活动过程】

　　一、活动导入。

　　以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。

　　二、基本部分。

　　（一）实物四等分。

　　1、引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。

　　2、教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。

　　3、教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份。

　　（二）图形四等分。

　　1、分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。

　　2、启发幼儿想出不一样的'分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。

　　3、通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。

　　4教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。

　　（三）比较整体与部分的大小，部分拼成整体。

　　1、以圆形为例，比较等分前后整体与部分的大小，感知整体大于部分，部分小于整体。

　　2、出示正方形和长方形和其四等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。

　　三、结束部分。

　　1、教师总结四等分的含义，整体与部分的关系和组成。

　　2、延伸：让幼儿思考如何把图形进行八等分。

幼儿诗歌教案3

　　活动目标

　　1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上，使幼儿知道表演的名称，表演中的角色及内容。

　　2、引起幼儿想表演的愿望。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　1、场景布置：熊的家。

　　2、教师活动前排好表演。

　　活动过程

　　(一)、交代课题名称，引起幼儿看表演的兴趣。

　　指导语：“今天，要请小朋友看一个表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有谁?”

　　(二)、幼儿观看表演，知道主要内容，激发幼儿想表演的愿望。

　　1、表演第一遍。

　　(1)、刚才表演叫什么名字?

　　(2)、这个表演中有些谁?

　　(3)、小姑娘这样好不好?

　　2、表演率二遍。

　　(1)、为什么三只熊生气了?

　　(2)、小姑娘这样做，熊有没有同意?

　　(3)、请小朋友想办法，小姑娘怎么做熊就不会生气了?(在门口等，敲门……)

　　3、表演第三遍。

　　(1)、三只熊为什么会抓小姑娘的.?

　　(2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?

　　(3)、你们想不想也来表演?

　　4、表演第四遍。

　　教师表演，请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘，跟着老师尝试着表演。

　　(三)、讲评。

　　今天，我们看了老师表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺点向熊道歉，熊就不抓她了。下次我们再来看好吗?

　　活动反思：

　　表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏，故事《三只熊》形象生动有趣，深受小朋友喜爱。因此，幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话，表现出很强的表演欲望。在下次活动中尽量多为幼儿提供表演的机会，让幼儿感受表演的乐趣。

幼儿诗歌教案4

　　作者：

　　xxx

　　单位：

　　xx市xxx幼儿园

　　作品分析：

　　诗歌《萤火虫》是一首简单而富有童趣的作品，营造了一种宁静而富有诗意的夜景氛围。诗歌还充满了想象：萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空？

　　诗歌分成三个部分，第一部分抓住萤火虫的特点“点灯笼”和“飞”；第二部分诗人一连用了四个“飞”，介绍了萤火虫的活动及场景，第三部分结合特点，抓住想象升华作品。诗歌的语言节奏轻快、语言对仗、塑造了活泼可爱的萤火虫形象。

　　幼儿分析：

　　幼儿喜欢有节奏感的诗歌，尤其是这种拟人化的作品。但是现在的幼儿缺乏欣赏萤火虫的直接经验，对于诗歌中出现的裁缝、做夜工更是缺乏理解，因此在活动前，可帮助幼儿了解相应内容。活动中用多种形式营造与诗歌内容相匹配的氛围，教师可以运用图片、音乐等方式表现，帮助幼儿欣赏、理解、感知诗歌。

　　设计思考：

　　第一环节，导入重点在于创设情境；第二环节重点在于感知、理解、记忆诗歌内容；第三环节重点重在体验意境，尝试有感情的朗诵诗歌。

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌《萤火虫》，感知理解作品的内容，进行有表情的朗诵。

　　2.感知萤火虫飞到不同场景的意境，通过倾听、图片观察和情境感受,体验诗歌的意境美。

　　3.能够积极投入，有感情的表达。

　　活动准备：

　　幼儿经验准备：幼儿已了解裁缝，做夜工的意思。

　　物质准备：教具：《萤火虫》课件，音乐《dreaming》

　　学具：闪光发卡人手一个。

　　活动过程：

　　一、猜谜语引出诗歌。

　　1．谜语：夏日里，谁来提，一盏一盏小灯笼，一闪一闪像星星。

　　2．（播放背景图、音乐一直延续至第二环节）自然朗诵诗歌第一段，讨论：萤火虫是什么样的？

　　设计意图：以谜语导入，目的一：掌握幼儿对萤火虫的理解；目的二：引发幼儿对诗歌的兴趣。

　　提示：动作提示在第一环节即导入，做萤火虫飞动作时，可收紧大臂，用小臂的力量快速拍动手掌，模仿昆虫飞舞的动作。

　　将动作表演渗透到每一环节。

　　二、欣赏诗歌朗诵，感知诗歌内容。

　　1.师：萤火虫飞到西，飞到东，看到了些什么呢？

　　教师配乐朗诵诗歌第二段、第三段。

　　师：萤火虫看到了什么？

　　3.配乐、看图朗诵诗歌。（四幅小图）

　　（1）师：诗歌里的萤火虫飞到了哪里？它看见了谁？请小朋友们再仔细的听！（教师配乐、看图、朗诵）

　　（2）诗歌里的萤火虫飞到了哪里？它看见了谁？他们在干什么？请小朋友用诗歌里的'语言来说一说。（讨论第二段的内容）

　　（3）教师自然接第三段。

　　设计意图：幼儿倾听诗歌时，教师采用多种方式（完整朗诵、配乐朗诵、看图片朗诵的策略），引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌意境。

　　提醒

　　：1.活动中接着朗诵第二段或第三段，尽量做到朗诵自然。

　　2.活动中四幅小图用静态图表现，做到画风统一。

　　3.本环节教师要用诗歌语言反馈幼儿的表达。

　　三、师幼完整朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。

　　1.师：小朋友们，其实刚才我们学了一首诗歌呀，叫《萤火虫》。（听音乐完整朗诵）

　　2.提问：为什么建议萤火虫飞上天做星星呢？如果是你，你想让萤火虫变成什么呢？

　　3.（出示动画萤火虫画面，关灯）师：萤火虫被小朋友们好听的朗诵吸引过来啦它真想听呀！（师幼共同配乐朗诵诗歌）

　　提醒：

　　1.通过图片、音乐的渲染，感受诗歌氛围。

　　2.鼓励幼儿发散想象，教师尝试用诗歌中的句式反馈幼儿的回答，潜移默化让幼儿也能尝试使用此句式进行表述，感受诗歌语言的节奏美。

　　四、表演朗诵。

　　1.出示闪光发夹。

　　师：你们想不想变成萤火虫呀？瞧，我们现在都化身萤火虫啦，我们一起来念一念《萤火虫》的诗歌吧！（朗诵表演）

　　2.鼓励幼儿再次朗诵，自然结束。

　　提醒：动作表演也需要节奏感、注意合拍性。

　　附诗歌

　　诗歌：萤火虫

　　叶圣陶文

　　萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东：

　　飞到小河边，小鱼在做梦；

　　飞到树林里，小鸟睡正浓；

　　飞过张家墙，张家姐姐忙裁缝；

　　飞过李家墙，李家哥哥做夜工。

　　萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空？

　　效果反思：

　　1.第一环节，念完第一段内容后，音乐不断，和孩子们在创设好的意境中讨论，还可以边讨论边做动作，为最后一环节的动作表演做好铺垫；

　　2.第二环节2-1教师提问可改成：萤火虫飞到西，飞到东，看法了什么呢？2-2中的看大图朗诵环节，将大图改成静态图片，讨论环节直接出示四幅小图，不再设置超链接，减少孩子观察画面的干扰。互动环节，教师要用诗歌语言反馈幼儿的表达，让幼儿完整感知作品。

　　3.因为诗歌第三部分是想象的内容，活动中未体现，真正的教学活动中，教师可以在第三部分完整朗诵以后，和幼儿讨论并鼓励幼儿合理想象：为什么建议萤火虫飞上天做星星呢？如果是你，你想让萤火虫变成什么呢？

　　最后的边念边表演环节，教师的动作也需要节奏感，注意合拍性。

幼儿诗歌教案5

　　活动目标

　　1.引导幼儿学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。

　　2.学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。

　　活动准备

　　1.ppt课件：山

　　2.课件-动画片：看这朵花

　　动画片

　　活动过程

　　一、导入

　　1.谈话：“山”引入课题

　　（1）小朋友，你们喜欢爬上吗？今天我们来说一说“山”好吗？

　　（2）你爬过深样的山？山上有什么？是什么时间去的？

　　（教师以各种口吻激发幼儿说山的兴趣，鼓励他们大胆说）

　　2.你发现山上有什么变化了吗？

　　（引导幼儿回想不同季节山上的不同景象）

　　二、展开

　　课件演示

　　1.帮助幼儿理解感知诗歌内容

　　（1）小朋友，老师也去过很多的山

　　夏天，我去过张家界的山，阳关一照，金光闪闪。

　　春天，我去过木兰围场那里的山，开了很多美丽的花。

　　秋天，我去过罗曼山庄的山，山上的果树，柿子、山楂都成熟了。

　　冬天，我去过长白山，茫茫的.白雪铺满了山林。

　　（2）启发幼儿根据老师见过的山，再说一说自己在不同季节见过的山。

　　2.欣赏诗歌

　　（1）我们知道了不同季节的山上，看到的景物是不同的，现在我们来听一听，诗歌里是怎么说的？

　　（2）教师朗诵诗歌，让幼儿欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。

　　春天的山，是花篮。

　　夏天的山，是金篮。

　　秋天的山，是果篮。

　　冬天的山，是银篮。

　　“啊”，家乡的山，是宝山。

　　（3）你听道了诗歌里什么样的山呢？

　　3.教师再次朗诵诗歌，幼儿可以跟读。

　　观看课件，帮助幼儿理解诗歌内容

　　（1）为什么说春天的山是花篮？

　　春天是鲜花开放的季节

　　（2）为什么说夏天的山是金篮？

　　夏天是金色的阳光洒满大地

　　（3）为什么说秋天的山是果篮？

　　秋天是水果丰收的季节

　　（4）为什么说冬天的山是银篮？

　　冬天是漫天白雪铺满山林

　　（5）我们家乡的山为什么是“宝山”？

　　（结合自己的家乡进行讲述）

　　4.利用课件，帮助幼儿理解诗歌中象征手法的运用。

　　春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。

　　5.引导幼儿模仿诗歌《山》的格式学习创编诗歌

　　春天的×，是××

　　夏天的×，是××

　　秋天的×，是××

　　冬天的×，是××

　　（鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌）

　　三、结束

　　我们看到了山，看到了花，请小朋友再看看这个动画片里是什么季节的花？

　　动画片：《看这朵花》

　　让幼儿在轻松愉悦中结束活动。

幼儿诗歌教案6

　　活动目标：

　　1．通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。

　　2.在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵

　　3.激发幼儿对春色的喜爱之情。

　　活动准备

　　1．幼儿已寻找过春天，初步了解春天的特征。

　　2．一段柔和的、节奏比较缓慢的'音乐，如班得瑞的《雪之梦》。

　　3．幼儿用书、教学挂图60-14。

　　活动过程：

　　行朗诵1谈话：美丽的春天。教师：现在是什么季节？春天是什么样的？

　　2欣赏·理解古诗。

　　(1)观察幼儿用书。教师：这幅画上有什么？鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫？为什么花瓣落了一地？你知道这是春天的什么时候吗？

　　(2 )边看幼儿用书，边倾听教师进行讲述，初步理解古诗的内容，感受其意境。

　　教师：古时候有一位诗人，有一天早上他睡到很晚才醒来，听见屋子外面到处都是鸟儿的叫声。他想，昨天夜里我听见了风雨的声音，不知道庭院里的花儿被吹落了多少？

　　（3）完整欣赏教师的朗诵古诗两遍。

　　(4)围绕古诗内容进行讨论，进一步理解古诗。行朗诵

　　3．学习朗诵古诗，感受古诗的韵律

　　4．激发对古诗的兴趣。教师：你还会念什么古诗呢？（请个别幼儿进行朗诵。）

幼儿诗歌教案7

　　教学目标:

　　1、在熟悉歌曲内容的基础上，通过扮演老爷爷和小雪花，进一步理解歌曲内容，萌发学唱歌曲的愿望。

　　2、在熟悉歌曲旋律的过程中，愿意用自己喜欢的动作表现雪花飞舞的情景，感受3/4拍节奏的特点。

　　教学准备：

　　（认知准备）幼儿已熟悉歌词内容、知道人们用不同工具（铲子、扫帚、铲雪车等）扫雪、了解冬天的季节特点

　　（材料准备）课件《扫雪》、人手两条白色纸条，扮扫雪爷爷的道具。

　　重点：理解歌曲内容，萌发学唱的愿望

　　难点：感受3/4拍强弱弱的节奏特点

　　活动过程：

　　一、复习

　　节奏乐《大鞋和小鞋》

　　二、冬天来了

　　过渡：最近有没有感觉身上的衣服越变越多，越来越厚了呀？这是为什么呀？（冷）什么季节来了呀？（冬天来了）

　　提问：你怎么知道是冬天呢？除了冷冬天还有什么季节特点呢？

　　小结：冬天的世界是白色的，让人感觉非常寒冷，北风吹呼呼呼，树枝摇哗哗哗，一朵朵小雪花在天空往下飘。（请幼儿复述）

　　三、小雪花飘呀飘（重点）

　　1、看看小雪花。（播放视频“雪花飞舞”）

　　“想不想看看小雪花飘落的样子呀？仔细看看视频，说说视频里的.小雪花可能飘到哪里去了？”（河上、桥上、大地上、树枝上、树叶上、花朵上、麋鹿身上、雪橇上、人的身上、屋顶上、山上）

　　2、我是小雪花。（播放歌曲伴奏）

　　“想不想跟着音乐一起来做做小雪花，到天空中飞舞呀？请你们用自己喜欢的动作来表现小雪花在飞舞哦！”

　　“刚刚老师找到有几朵小雪花飞舞得真美呀，请她们再来表演一下，看看为什么她们能飞舞得那么美？”（请个别幼儿上台表演小雪花）

　　·丰富动作，表现3/4拍强弱弱的特点。（强调第一拍的动作）（难点）

　　小结：原来这几朵小雪花是跟着音乐的旋律和节奏在飞舞的，这首歌曲是三四拍的，非常优美缓慢，三四拍的歌曲有个特点，它的节奏是强弱弱，就像小雪花在跳着好看的圆圈舞一样。

　　“让我们一起再来跟着音乐做做美丽的小雪花吧！第一拍要用点力气，告诉人家小雪花开始表演啦！”（播放歌曲）

　　3、听听小雪花。（播放歌曲第一段）

　　提问：听到歌曲里的小雪花飘到哪里去了？用歌词来回答。（房上地下全白了）歌曲里唱了几遍呀？（两遍）为什么唱两遍呢？（因为这是在强调小雪花到底飘落到什么地方去了，重复一遍就可以让别人更清楚地知道小雪花原来是飘到了这些地方去了！）那么在唱这两遍时有什么不一样的地方吗？（在唱第二遍时，房上、地下当中要停顿一下，在唱“上”和“下”的时候要轻轻的，因为小雪花安静地飘到了它们上面。）让我们一起来试试看！（全体念歌词，教师用动作指挥）

　　过渡：这么多的小雪花飘到了房上，地下，大家走路有些不方便了，怎么办呀？（扫雪）可以怎么扫雪呀？（用不同的工具：铲子、扫帚、铲雪车）

　　4、老爷爷来了。（播放歌曲第二段）

　　“你们想了那么多办法呀，巧了，正好有一位老爷爷在扫雪，赶紧来听听歌曲里老爷爷怎样扫雪的？用歌词说或者唱给大家听。”

　　小结：老爷爷把雪扫把雪扫，雪花堆成小山了，雪花堆成小山了。（全体打节奏念歌词）这里又重复了两遍，为什么呀？因为要告诉大家雪花实在是太多了，老爷爷扫了好久，把它堆得像小山那样高高的。让我们跟着音乐一起也来学学老爷爷用各种工具扫扫雪好吗？（播放歌曲）

　　四、小雪花和老爷爷

　　1、完整欣赏歌曲（播放歌曲mtv，说说歌曲有几段）

　　“想不想完整地听听看看这首歌曲呀？说说看这首歌有几段哦！”（两段）

　　2、初步学唱歌曲（教师通过手势提醒幼儿注意歌曲中的休止）

　　3、延伸：音乐游戏（播放歌曲）

　　“想不想来玩一玩一个游戏？请你们在第一段扮演小雪花，在天空飞舞，听到最后一句时在原地轻轻蹲下。第二段王老师扮演扫雪爷爷，在第二段歌曲的伴奏下，双手握扫帚边走边扫，被扫到的雪花（小朋友）立即轻轻移到场地中央，唱完最后一句全部集中在一起”。

幼儿诗歌教案8

　　教学目标：

　　1、通过欣赏儿童诗歌，让生知道什么是儿童诗歌以及儿童诗歌的基本知识。

　　2、让生了解儿童诗歌的特点。

　　教学准备：

　　几首儿童诗歌

　　教学过程：

　　一、导入课题，激发兴趣

　　同学们，今天我们来认识一个新朋友——————诗歌。你们知道什么是诗歌吗？

　　生说自己对诗歌的看法。

　　师总结：诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。那什么是儿童诗歌呢？儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

　　二、欣赏与讲解

　　1、欣赏儿童诗歌：

　　《月亮》

　　天上月亮圆又圆，

　　照在海里像玉盘。

　　一群鱼儿游过来，

　　玉盘碎成两三片。

　　鱼儿吓得快逃开，

　　一直逃到岩石边。

　　回过头来看一看，

　　月亮还是圆又圆。

　　这首儿歌在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的'动态加入，在精巧的构思中，创造出一群小鱼儿戏水观月的优美意境，既有童话般的境界，又有盎然的童趣。

　　又如：

　　《妈妈是棵大树》

　　妈妈是棵大树，

　　我是树上小鸟，

　　每天，在妈妈身边，

　　快活得又蹦又跳，

　　热了，妈妈给我绿荫，

　　绿叶摇响催眠小调；

　　冷了，妈妈把我搂紧，

　　雪花谱出春的歌谣。

　　啊，妈妈，

　　将来不论飞到哪里，

　　我都不会忘记，

　　这翠绿的林梢。

　　这是一首写我与妈妈的小诗，同学们可以仿照这个样子写一首与妈妈有关的诗歌。

　　三：与生交流让生说一说他还知道哪些儿歌，这些儿歌好在哪里？

幼儿诗歌教案9

　　活动背景：

　　我班正在进行的主题是“我的家人”，主题目标与要求是尝试运用多种方式收集身边的信息，了解自己的家;感受家的温暖，尊敬父母与长辈。亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得很单薄，其实在幼儿生活中平凡的东西同样耐人寻味。在这个主题进行过程中，孩子们纷纷带来自己与家人的合影，大胆介绍家人的情况;通过散文、听听、讲讲、画画等形式对“家”这一抽象的概念有了一定的了解和体会。在进行爸爸本领大和妈妈和我这两个小分题的时候，孩子们主动回家询问爸爸妈妈的有关情况，如爸爸妈妈的职业、年龄、爱好等。

　　活动目标：

　　1、大胆交流父母的信息，并尝试用剪贴、绘画等形式记录信息情况。

　　2、进一步了解父母，激发对父母的爱。

　　3、幼儿初步体会获得荣誉的喜悦情感，有一定的竞争意识。

　　4、体会活动的快乐，提高自信心。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动重难点：

　　活动重点：1、进一步了解父母，激发对父母的爱。

　　2、体会活动的快乐，提高自信心。

　　活动难点：大胆交流父母的信息，并尝试用剪贴、绘画等形式记录信息情况。

　　活动准备：

　　1、记录表、彩笔、

　　2、十二生肖图片若干、字卡，音乐。

　　3、收集家长的各种奖状、请家长给孩子讲述有关奖状的由来。

　　4、剪刀、胶水、纸张。

　　5、幼儿事先调查家长的有关信息。

　　6、全家福照片展示板每位幼儿一块，展板上有每个孩子的姓名、爸爸妈妈记录自己的信息、全家福照片等。

　　活动流程：

　　情感激发——交流示范——自主探索——讲述——颁奖——延伸活动

　　活动过程：

　　一、情感激发，以观察、谈话的方式，对幼儿所了解的家长信息进行巩固——找秘密

　　1、请小朋友听音乐，手拿自己的展板进入活动场地。(将展板摆放在活动场地的左边)

　　2、师：小朋友说出自己展板上有谁?几个人?(幼儿观察讲述)

　　3、师出示“全家福”字样孩子们认读。

　　4、师：告诉大家一个好消息，今天我们的游戏是进行一个找秘密比赛，找谁的秘密呢?猜猜?(就是找有关全家福里爸爸妈妈的秘密“爸爸妈妈的信息”)

　　5、师：你们对自己的爸爸妈妈了解有多少?你们知道多少有关爸爸妈妈的信息?(幼儿在集体中交流)

　　6、小结：你们真棒，有人知道爸爸妈妈的属相，有人知道爸爸妈妈的年龄，还有人知道爸爸妈妈的手机号码。你们是用什么方法知道的?(请个别幼儿在集体中交流)

　　7、提升：我们平时和爸爸妈妈生活在一起，要学会用心去观察、去了解，这样就会发现很多的秘密，也会更爱我们亲爱的爸爸妈妈。

　　二、交流示范，以讨论的方式选择记录的方式

　　1、师：怎样才能得到找秘密比赛的大奖?除了说出爸爸妈妈的秘密，还要记录下来。

　　2、请幼儿分组讨论记录爸爸妈妈有关信息的方法。(讨论怎样记录?)

　　(1)这时可以请一位幼儿记录总结方法。

　　(2)每组一名幼儿讲解。

　　3、用举手通过的方法选出最佳方式：用什么办法记既清楚又能让人看明白呢?

　　4、示范表格式。

　　5、除了用表格记录还有别的方法吗?(网络图格式)

　　三、自主探索，幼儿用自己的方式记录爸爸妈妈的信息。

　　1、师导入语：想参加比赛的小朋友还不快点把爸爸妈妈的信息记录下来。

　　2、幼儿记录，教师观察指导。

　　(1)用绘画、粘贴的方式记录爸爸妈妈的爱好、喜欢吃什么、属相、年龄等。(提示可以用自己的方式进行记录)

　　(2)对所填各项内容的理解情况。(家长可以进行补充)

　　四、讲述：幼儿讲述自己完成表格的内容。

　　1、个别幼儿介绍自己所完成的表格。(请个别家长自己孩子述说的是否正确)

　　2、可分组轮流讲述，评选代表讲述等。(给家长讲述)

　　五、颁奖

　　1、对说的.好和记录的完整的幼儿进行讲评。

　　2、评选活动，可以请幼儿提出名单，然后举手表决。(最快速度奖、最佳记录奖、关爱父母奖)

　　3、亲子互动家长和幼儿一起想一个最直接的表达爱的方式。(拥抱、眼神、亲吻等)(播放歌曲“爱的奉献”)

　　六、延伸活动

　　1、将自己的记录展板粘贴在展板信息栏中。

　　2、用自己的实际行动来关心自己的爸爸妈妈，为家长做一件力所能及的事情。

　　3、区角：参观展览馆，家长的奖状、奖杯，可以请孩子自己介绍爸爸妈妈这些荣誉的由来，也可以邀请家长参与。

　　4、幼儿进一步了解家庭其他成员的有关信息。

　　活动反思：

　　本次活动在孩子对父母有一定了解的基础上，为孩子提供一个讲讲、贴贴、画画的机会，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力，进一步激发孩子对家的爱，对父母的爱。

幼儿诗歌教案10

　　设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感，很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。

　　活动目标：

　　1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

　　2、理解动词：张、摇、爬。

　　3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的`美好景象。

　　活动准备：

　　课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。

　　活动过程：

　　1、谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。

　　师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。

　　2、出示小雨点图片，引出儿歌名称

　　师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！

　　3、观看课件，欣赏儿歌。

　　让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。

　　4、学习儿歌《小雨点》。

　　（1）出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。

　　师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）

　　师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样？（张嘴巴）教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同）

　　（2）利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

　　（3）分别以集体、小组形式背诵儿歌。

　　5、教师小结

　　活动延伸：

　　让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱）

幼儿诗歌教案11

　　活动目标

　　1、理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。

　　2、树立保护鸟类的意识。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点

　　活动重点：

　　理解诗歌的内容。

　　活动难点：

　　能用连贯的语言表达自己的想法。

　　活动准备

　　经验准备：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。

　　教具准备：各种鸟类的图片各一张。诗歌录音磁带，录音机。

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：今天森林里可真热闹，我们一起来看看都有谁？（先出示小黄莺）

　　它是谁？你知道它有什么本领吗？（小黄莺，它会唱歌）

　　师：“我来啦！我来啦！小朋友好！小朋友好！”（师一边模拟八哥的叫声，一边出示图片）“猜猜它又是谁？”（会唱歌的八哥鸟）

　　教师用同样的方法，按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟，助幼儿回忆关于鸟类的.各种知识。

　　二、基本活动。

　　1、启发性提问，让幼儿胆猜想，激起孩子的学习兴趣。

　　师：森林里真热闹，这么多鸟儿聚在一起，到底要干什么呢？

　　2、教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，助幼儿理解诗歌内容。

　　师：哦，原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢？听完了故事你就明白了。

　　3、教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》，感受其语言节奏的优美。

　　师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》，我们一起来欣赏一下。

　　4、通过图片分段欣赏，理解诗歌内容。

　　（1）鸟王要请客了，谁来做客人？

　　（2）鸟王请客会请家吃什么呢？

　　（3）请客时鸟王说点啥？家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最？

　　（4）如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最？为什么？

　　5、教师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。

　　师：刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题，那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧！

　　6、可用问答的方式朗读诗歌。

　　师：诗歌中有一段内容是“问答形式”，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗？（也可男女生分别扮演提问、回答的角色，朗读诗歌）

　　三、经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

　　1、讨论：了解鸟对我们人类的贡献。

　　师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？（教师小结鸟对人类的益处。）

　　2、保护鸟类的方法。

　　师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？

　　师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

　　活动反思

　　本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》，主要流程是先出示小鸟导入活动，助幼儿回忆关于鸟类的各种知识；再用“故事形式”引出诗歌内容，助幼儿理解诗歌的内容，激起孩子的学习兴趣；然后，逐一提问、分段理解诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移，让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中“问答形式”也是本节课的第二个亮点，我抓住此环节，通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌，孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高，参与性强，对鸟类的知识也有了很的拓展！

幼儿诗歌教案12

　　教中秋节案适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作汤圆再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣，让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历，通过这次活动让幼儿初步了解了解中秋节的来历，感受体验传统文化，提高孩子们的生活能力和动手能力，让孩子们感受劳动的快乐、收获的喜悦，同时培养孩子们爱劳动的好习惯，进一步加深了老师、家长和孩子之间的亲情，进一步促进亲子同乐、家园共育，鼓励幼儿和家长一起动手包汤圆、吃汤圆，感受浓浓的家庭亲情，快来看看幼儿园中秋节教案吧。

　　活动目标：

　　1。让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。

　　2。了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作汤圆再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。

　　3。通过这次活动让幼儿初步了解了解中秋节的来历，感受体验传统文化。

　　4。提高孩子们的生活能力和动手能力，让孩子们感受劳动的快乐、收获的喜悦，同时培养孩子们爱劳动的好习惯。

　　5。进一步加深了老师、家长和孩子之间的亲情，进一步促进亲子同乐、家园共育。

　　6。鼓励幼儿和家长一起动手包汤圆、吃汤圆，感受浓浓的家庭亲情。

　　活动时间：

　　20xx年9月30日下午3：00活动准备：

　　环境准备：操场与教室道具准备：月饼、盘子、塑料刀，手套，面粉。凳子、大桌子、家长签到本等。

　　活动过程：

　　一，（1）导入给小朋友展示关于中秋节前后月亮变化的`幻灯片，激发幼儿兴趣。让小朋友通过观察、记录月亮变化，知道月亮时缺时圆，每天都有不同的变化。

　　（2）引出通过观察月亮的变化，让孩子们知道每年农历的八月十五是中秋节，是我们国家的传统节日。强调中秋节是丰收节，团圆节。

　　（3）谈谈"中秋节"一些习俗，议一议："我家怎样过中秋"。

　　（5）小结小朋友的讨论，引出今天"包汤圆"的活动。

　　（6）结束谈话，让小朋友做好包汤圆的准备。

　　（二）家长洗手、老师组织幼儿排队如厕、洗手，布置好场地准备和家长一起包汤圆，教师安排好家长和幼儿分成6小组进行包汤圆。

　　（三）家园同乐——包汤圆。

　　1。教师讲解包汤圆的过程。（先拿和好的糯米粉团取一小团（一个汤圆大小），在手上搓成丸状。再压成饼状，在其中包上馅搓成丸状，一个个圆溜溜的汤圆就制作完成了。包好的汤圆放在预先准备洒上糯米粉的盆上，汤圆之间空开些，以防粘住。）2。教师时刻提醒幼儿在包汤圆的时候手要保持干净，不可以东摸西摸，也要注意安全。

　　3。组织幼儿参观每组家庭的汤圆作品。

　　4。煮汤圆（请两名家长协助煮汤圆）。（要煮汤圆时，先要烧开水。把汤圆慢慢放入锅内。放进去之后就要轻轻的搅开。要在同一个方向搅动。让汤圆顺着水流动。这样就不会粘住。水开了待汤圆浮起后。就用小火煮，汤圆浮出水面代表已经煮熟。）

　　（四）、家园同乐——吃汤圆，共同分享汤圆。

　　（五）、活动结束，老师清理活动场地。

　　教学反思：

　　通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识，锻炼了动手能力的想象力，更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛！

　　小百科：中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。中秋节与端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。

幼儿诗歌教案13

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

　　2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

　　3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　　2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

　　活动过程：

　　一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

　　提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

　　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　　提问：1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

　　2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

　　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

　　三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

　　1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　　提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

　　2、师幼完整朗诵诗歌。

　　3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　　四、幼儿听音乐离开活动室。

　　诗歌《小雨点》说课稿

　　第一部分：说教材

　　尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》。

　　诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗，它以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，感受春天万物苏醒的生机勃勃。诗歌句式整齐，韵律优美，富有审美意义。符合小班幼儿的年龄特点和学习特点，易于幼儿接受。

　　3--4岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌。通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌，幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言，并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受。下雨这一自然想象，对小班幼儿极具吸引力，他们喜欢用小手接小雨点玩，感受小雨点落在手心的乐趣；喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的情形。诗歌《小雨点》源于生活，能丰富幼儿的生活经验，幼儿易感兴趣。

　　《纲要》在语言领域中提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。"根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定了知识、能力、情感三方面的目标。其中知识目标是：理解诗歌内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。能力目标是：能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。情感目标是：感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　　《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿，因此，在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把"理解故事内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。"作为本次活动的重点，把"能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。"作为本次活动的难点。

　　为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我将做以下几方面的准备：

　　1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　　2、诗歌课件（动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力，便于幼儿理解诗歌。）

　　3、诗歌图片。

　　第二部分：说教法。

　　托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。"根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法。

　　1、兴趣激发法：活动一开始让幼儿倾听下雨的声音，讨论小雨点从天空中落下来发出的声音，激发幼儿的学习兴趣。

　　2、讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处。

　　3、多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌制作成形象直观的动画，通过观

　　察课件引导幼儿初步理解故事内容，学习动词，感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。此环节完成了知识目标。

　　4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，启发幼儿积极思维的`手段。提问在教学中发挥

　　着不可替代的作用，我主要运用了启发式提问："小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？

　　5、游戏法：结合游戏，巩固幼儿所学知识，激发儿童兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。

　　第三部分：说学法

　　教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程。为突出幼儿活动中的主体地位，更好的达成教育目标，我将采用以下几种学法：

　　1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美

　　的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师富有感情的朗诵，引导幼儿感受作品的语言美，从而突破难点。

　　2、讲述法：在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的

　　声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　　3、表演法：鼓励幼儿大胆的进行表演，满足了幼儿的表演欲望。

　　第四部分：说教学程序

　　整个活动分五大环节。

　　第一个环节：情境导入，激发学习。

　　一开始，我便播放下雨的声音，让儿童说说小雨点落下来的声音，来唤醒儿童已有的知识经验，具有亲切感。

　　第二个环节：让幼儿讨论：小雨点会落在哪里？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。为课后的创编做铺垫。

　　第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　　教师依次播放课件，引导幼儿观察并提问：

　　小雨点落在了哪里？

　　花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？它们的心情怎样？

　　教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来。并以诗歌内容小结，同时用动作表现动词。

　　第四个环节：引导幼儿学习朗诵诗歌，并加动作进行表演。

　　我采用了视听结合的方法，结合图片朗诵诗歌，让幼儿对诗歌有一个完整的印象。然后提问：听了这首诗歌你感觉怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？通过提问让幼儿感受诗歌的优美，回忆所获得的知识经验。然后通过师幼完整朗诵，幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵，使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。然后，让幼儿自由扮演角色，大胆的用语言和动作表现诗歌内容，体验游戏的乐趣。

　　第五个环节：活动延伸：请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听。

　　启发幼儿思考"小雨点还会落在哪里？那里有谁？它会乐得怎样？

　　俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！