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看图写话教案

时间：2024-08-01 08:50:18 教案我要投稿

看图写话教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的看图写话教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

看图写话教案

看图写话教案1

　　知识目标:

　　1.仔细观察图画，能够看懂图意。

　　2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

　　能力目标:

　　能够把图片的内容写下来。

　　情感目标:

　　培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

　　1.仔细观察图画，能够看懂图意。

　　2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

　　教学难点：

　　能够把图片的内容写下来。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　孩子们，今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩，(出示图片)瞧，这是哪儿?(板书：公园)

　　从图上我们可以看出是什么时候的公园?(板书：早晨)

　　那么，我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》(板书：公园的早晨)

　　二、整体感知

　　1、孩子们，仔细看看图上画的是什么时间?(板书：时间)

　　在什么地方?(板书：地点)

　　有哪些人?(板书：人物)

　　他们都在干什么?(板书：活动)

　　2、请孩子们打开作业，画出自己最喜欢，最难忘的一个早晨，画好之后并想想怎样把它说清楚。

　　3、展示部分孩子的画，并请该生用一两句话把几项内容连起来说一说。

　　4、孩子们真能干，用一两句话就把图画的内容说清楚了，今天，老师还要和大家一起把图画说的像小诗一样美妙，大家乐意吗?

　　三、细观图画

　　1、齐读(公园的早晨)你是从哪儿看出是早晨的.?(太阳)

　　说说是什么样的太阳?

　　(出示句子：早晨，――的太阳从――。从形状，颜色，动态方面引导)

　　2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样?(很美)

　　3、从哪里看出公园很美?

　　柳树：柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。

　　湖水：阳光洒向湖面，好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的。

　　(利用学过的课文，仿写句子)

　　课件出示(阳光下，湖水静静的，像一面镜子。)

　　青山：一座座青山像绿色的大波浪。

　　小岛：湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，十分可爱。

　　人们：学生先说说人物的活动。老师送给你们一个词，课件出示(有的――，有的――，还有的――)请你连起来把人物的活动说一说。

　　四、有序、连贯。

　　1、啊，公园实在太美了，太热闹了，刚才孩子观察得那么细心，那么认真，那老师想知道，观察时怎样才能不把图中的事物漏掉呢?(课件出示：按一定的顺序说话)

　　2、大家说说可以怎样观察呢?

　　(课件出示：从――到――，也可以从――到――，还可以从――到――。)让孩子们说一说，填一填。

　　3、请你选择一种你喜欢的顺序，把你观察的事物连贯地说给同桌听一听。

　　4、同学汇报说，老师点评。

　　5、总结：孩子们，有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，真的很棒，老师喜欢你们。

　　五、布置作业。

　　把图片的内容完整的写出来。

看图写话教案2

　　1、春天来到 ________________________________ 。（1）指名学生说一说。

　　（2）学生动笔写一写。师巡视指导。

　　（3）学生汇报：春天来到草地上，春天来到花园里，春天来到树林里……

看图写话教案3

　　由浅而言，看图写话是每次考试必不可少的题目，也是必须攻克的一关；由深而言，看图写话是以后写作的基础，这个基础一定要夯实。一年级的写话要求虽不高，但对于刚刚接触这个新知识的孩子可不是小问题。在平时的教学中，我就发现了如下问题：

　　一、观察不够全面、仔细。也许是孩子们的年龄所致，也许是观察习惯培养得不好，孩子总是关注于画面的某一部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。例如，期中考试的看图写话，画面是最常见的内容：一个小女孩摘花，老爷爷过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题，有的'写去看花，有的写浇花，有的写玩。可见，孩子们对画面没有进行认真、细致的观察，没有找对主题，再写多好也是无用。

　　二、写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的关系，看来要在说话训练上多下功夫。

　　三、用词不准确，方言严重。这是农村教学的障碍，因为孩子们接触的环境都是方言，所以纠正也很困难，这就更需要教师的悉心教育。

　　总的说来，“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”这就是低年级看图写话的要求。对于一年级的学生来说，刚接触字和词语，要写出完整的语句，困难比较大点，老师应该多些引导，反复练习，去练习把话说清楚就不会很难了。

看图写话教案4

　　教学目标：

　　1、培养、扶植，引导学生爱说乐说

　　2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。

　　教学重点难点

　　培养学生会说完整的话

　　教学内容

　　一、常见的句式练习

　　1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——谁在哪儿干什么

　　“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么

　　“五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）

　　写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

　　2、练写10种句式

　　即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：

　　（1）山坡上有一片果树林。

　　（2）同学们在操场上做游戏。

　　（3）我听见了一阵敲门声。

　　（4）我看见他把地上的纸捡了起来。

　　（5）我是小学生。

　　（6）老师把作业判完了。

　　（7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。

　　（8）今天听写我全对，我感到很高兴。

　　（9）我心想：我们班一定要的第一呀！

　　（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”

　　二、提供丰富资料，创设直观情景。

　　一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的`思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。由于图片能展示一定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。

　　三、充分利用教材，适时进行写话训练。

　　一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会，所以开始先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，说的句子都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。

　　四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。

　　优秀例子

　　（1）今天，我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后，他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。

　　（2）今天，老师说：“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！

　　（3）今天是星期天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀！我闻闻这朵，问问那朵，觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能随便摘。

　　总之，一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长期坚持。

看图写话教案5

　　教材分析：

　　根据小学语文教学大纲的要求，看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

　　学情分析：

　　低年级小学生，他们缺乏观察能力，所以，观察图画无目的、无顺序，口头表达能力差。因此，教学时要先让他们按顺序说一说。这也是我们语文教学的目的。

　　教学目标：

　　1.积累春天的词语。

　　2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

　　3.结合生活展开想象，练习说话。

　　4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。

　　教学重点：积累春天的词语。能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

　　教学难点：能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。

　　生自由说。

　　师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。

　　【课件出示词语】：

　　二、整体观察

　　师：这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。

　　【出示】：春景图

　　师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？

　　师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下,从近到远,从左到右）

　　师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？

　　预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

　　师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？

　　总结：燕子柳树桃花草地小花

　　三、看图说话

　　师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

　　生说。

　　（1）小燕子。

　　（2）柳树。

　　（3）桃花。。

　　（4）草地上，。

　　师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。

　　师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。

　　生同桌说。指名说。

　　师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。

　　指导将整个内容连起来说。（板书：有条理地说）

　　出示填空内容：

　　春天（）！小燕子（ )，它们（）叫着，好像在说：“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。（）的桃花开了，散发出（）。（）的小草（）。小花也开了，有（ )的，有（）的.，还有（）的，它们好像在（）。春天真是一幅美丽的画！

　　让学生在课件音乐中分小组讨论。

　　相机填空，集体读一读：

　　春天（真美丽）！小燕子（从南方飞回来了)，它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：“（春天真美！）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花绽开（粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）。（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来了）。小花也开了，有（粉红)的，有（金黄）的，还有（雪白)的，它们好像在（比美）。春天真是一幅美丽的画！

　　四、指导写话

　　师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话

　　五、板书设计

　　看——有顺序

　　想——有根据

　　说——有条理

看图写话教案6

　　教学目标:

　　1、能独立看懂图意。

　　2、正确掌握看图说话写话的技巧。

　　3、学习通过写句子的形式书面表达图意。

　　教学重难点:

　　让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。

　　一、课前导入:

　　1、同学们，今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图，根据自己的观察和想象，用一段通顺的话说出来，写出来。要想达到这个目标可不容易呢，今天就让老师牵着你们的小手，一起走进写作的殿堂。

　　2、(手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头)，你知道老师指的都是哪吗?

　　要想学好学习说话、写话，这些器官缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细的看，用耳朵认认真真的听，用大脑积极的去思考，用嘴巴完整的说出来。你能做到吗?板书:看――听――想――说。

　　二、讲授新课:

　　(一)(出示课件:堆雪人)

　　1、用眼睛仔仔细细的看，你看到了什么?(雪地)

　　2、现在你有看见了什么?(两个小男孩)

　　3、根据图，你能说出一段完整的句子吗?

　　4、让我们一起来完成一道填空题。

　　5、通过这道填空题，我们可以总结出看图写话的第一个公式。

　　那就是:时间/地点+人/物+做什么

　　(二)(出示课件:小白兔)

　　1、让我们再来看一幅图，睁大你的眼睛仔仔细细的观察，你看到了什么?

　　2、你能说出一段完整的话表示出图意吗?

　　3、根据提示，再来说一说。

　　4、由这幅图，我们又可以总结出看图写话的第二个公式，那就是:物/景+怎么样(外形、给人的感觉)。

　　小结:只要牢记这两个公式，所有的看图写话都能迎刃而解了。

　　(三)1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。

　　①先来看第一句:冬天，下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。

　　②你认为这句话怎么样?你能说得比它还完整吗?你有什么好的方法。

　　小结:同学们说得太准确了，如果用优美的词语和句子来对它加以修饰，句子就会变得更加生动，耐人寻味。

　　③老师准备了几个好词，你能试着把他们运用在自己的句子中吗?

　　④同学们说得真是不错，看来在平时的学习生活中积累了不少词语，下面来看看老师写的句子吧。

　　⑤你觉得与第一句话相比，有什么感受呢?

　　2、让我们用同样的方法，来为第二句话增添新鲜的血液。

　　(四)真棒，大家都做到了认真的看，专心的听，仔细的想，完整的.说，老师相信给你一副更复杂的图片，你也能说的更好。只可惜光说不练假把式，不知道落在笔上怎么样，能不能像说得一样出色呢?

　　1、(出示课件:小猫钓鱼。)快来看，画面中是谁呀?它在做什么呢?

　　现在就来让我们以“小猫钓鱼”为题，充分调动你的联想细胞，写一段完整的句子吧。

　　2、读一读写作提示。

　　3、学生写话，教师巡视指导。

　　提出写作要求:

　　①注意格式准确。

　　②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。

　　③随时提醒学生写字姿势。

　　④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。

　　4、反馈。谁愿意把你写的句子展示给大家?

　　三、总结全课。

　　同学们，只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家。加油吧!

看图写话教案7

　　１、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　２、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　３、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。

　　教会孩子“一看、二想、三说、四写”。

　　1、看：指导观察方法，培养观察能力。看图写话，看图是基础。要让孩子学习看图的顺序，通过看图，知道事件发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。

　　比如单幅情景图时，可以让孩子整体观察。看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。然后按一定顺序观察，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地观察事物。

　　多幅连图则要注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观察图画。比如，整体有几幅画，讲的是什么事。然后，逐一看每幅画，观察每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。最后，这几幅图表达的是什么意思。

　　2、想：培养想象能力。对图画内容、人物对话进行合理想象。

　　3、说：提高表达能力。说话是写话最重要的'条件。因此，平时家长要让学生善于说话、乐于说话。

　　4、写：抓住重点，写主要内容。要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。并注意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。

　　如何提高孩子看图写话能力？

　　第一指导观察图画。

　　引导学生观察画面，看清其中的人和物，并按照一定的顺序，从上到下，从左到右，从远到近，，根据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。明白从画面上体现的思想内涵。

　　第二练习说话

　　根据所观察到的内容说一说，在说的时候让学生分清主次，抓住重点，并展开合理的想象。使图画中的内容由静止的转变为生动有趣的生活场景。联系生活实际，表达真情实感。

　　第三练习写话

　　在理解了图意的基础上，在学生有了语言表达的欲望基础上，让学生大胆创设故事情节，运用平时积累的好词好句合理运用到文章当中，使语言更生动形象，这样就达到了看，说和写的有机结合。

看图写话教案8

　　【教学目标】

　　1.继续训练抓住“时间、地点、人物、干什么”,说完整的话。

　　2.继续训练看图讲故事。

　　【教学重点】

　　1.训练看人物动作和表情,想象人物对话和心情。

　　2.积累好词“兴致勃勃、怒气冲冲、津津有味”。

　　【教学难点】

　　1.学习用完整、规范的话表达自己的思考。

　　2.不同层次地提高学生的口头表达能力。

　　【教学准备】

　　漫画PPT。

　　【课时安排】

　　1课时

　　教学过程

　　教师批注

　　一、导入新课

　　1.谈话:同学们,你们喜欢故事吗?都听过哪些故事?

　　学生自由说。

　　2.今天带领大家自己编故事,好不好?

　　二、看图编故事

　　1.出示五幅图片,学生看图。

　　2.交流:图中出现了几个人?他们应该是什么关系? 3.逐幅观察。

　　(1)出示第一幅图

　　在看图之前教会学生怎样看漫画。(即怎样区分漫画的顺序。) 师提示:图上画的`是什么时间?都有谁?他们在干什么?他们会说些什么?

　　学生根据提示仔细观察,说说图上的内容。

　　(2)出示第二幅图

　　仔细观察爸爸的表情及儿子的神态。想一想:爸爸会说什么?儿子会怎样做?

　　(3)出示第三幅图

　　仔细观察儿子和爸爸的神情,想一想:儿子愿意去吃饭吗?儿子走后,爸爸在干什么?

　　(4)出示第四、五幅图

　　仿照前三幅图的方法,交流图意。

　　4.把五幅图连起来讲一讲。

　　学生讲,师组织集体评议。

　　三、发挥想想,补充图画

　　1.看完第五幅图,猜一猜爸爸去哪儿了。这幅图会发生怎样的故事呢?

　　2.学生创编,教师点评,补充。

　　四、总结

　　1.把五幅图连起来讲给同桌听,互相补充。

　　2.给故事加个结尾。

　　五、作业

　　把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　【教学反思】

　　[成功之处] 在看图时,先让孩子自己看图,自由发言之后,再由老师引导注意观察图中人物的细节动作和神态,如,“父母的表情”“父亲手与头的动作”等等,根据细节来猜测人物的心理和语言等,循序渐进,慢慢引导孩子看图,发挥想象。这样能够提高孩子的观察能力和想象力。

　　[不足之处] 教师讲解得有点儿多,其实应该让学生多读,然后表演。学生在读中感悟,在表演中明白道理。

　　[再教设计] 低年级学生对周围的事物充满好奇,充满幻想。所以,教学中应激活学生的思维,鼓励学生大胆发挥想象。教学中,从图片入手,引导学生看图说话,从简单的句子到有想象创新的句子,再到有好词的句子,最后到有条理有顺序的一段话。

　　对于多幅图的看图写话,要在把每幅图看清楚、看明白的基础上,想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系,时间和地点发生了哪些变化,使多幅图的看图写话变成一个完整、连贯的故事。

看图写话教案9

　　一、看图激趣

　　1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。

　　2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?

　　小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?

　　二、引导看图，明白图意

　　1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。

　　2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。

　　3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?

　　4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。

　　三、审题，明确写作要求

　　1.学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

　　2.四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。

　　四、试写初稿

　　表达自己的'真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

　　习作要求：(投影出示)

　　(1)学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

　　(2)学生完成初稿，进行自我修改。

　　(3)组内互读互改。

　　如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

看图写话教案10

　　学习目标：

　　1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

　　2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

　　3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。并有较好的倾听习惯。

　　4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

　　教学重、难点：

　　1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

　　2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

　　教学准备：

　　课件写话纸

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师

　　同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……

　　2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。

　　一看时间和地点，二看人物和事情，

　　三看动作和表情，四想对话和心理，

　　原因经过和结果，通顺连贯说完整。

　　二、出示第一幅图。

　　过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?

　　出示第一副图：

　　1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)

　　2、完成图画下面的填空。

　　3、学生根据自己说的读一读这段话。

　　三、出示第二幅图。

　　1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?

　　2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。

　　3、学生说图画的'内容。

　　四、出示第四幅图。

　　1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?

　　2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?

　　3、学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)

　　五、出示第四幅图。

　　1、连接语：谢谢…的帮忙，小鸡终于来到了河对面。

　　2、谁来说一说第四幅的内容。

　　3、学生说话。

　　六、写一写。

　　孩子们，请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。

　　小提示：1、给你的故事加个小标题。

　　2、一段开头的地方要空两格。

　　3、千万别忘记用上标点符号哦。

　　4、这是一个续写故事，直接在第一段的下面接着写就可以了。

　　七、展示学生的写话。

看图写话教案11

　　一、谈话导入

　　1、小朋友们，去过动物园吗?

　　都看到过哪些可爱的小动物?

　　描写动物的词语：

　　2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮好动家喻户晓，它就是——猴子。这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。

　　请大家闭上眼睛，我们一起坐上了汽车，汽车开动了，在路上我们看到了南飞的大雁，看到了千姿百态的菊花，看到了漫山遍野的枫叶，不一会儿，我们就到了目的地。(睁眼)

　　二、看与说

　　1、出示图画

　　看，我们来到了哪儿?

　　(说完整的话：我们来到了动物园的猴山)

　　你能试着用“什么时候，谁来到什么地方干什么。”这个句式说清楚图画内内容吗?让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!

　　什么样的秋天?

　　金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香

　　怎么样的来到?或者怎么样的干什么?

　　2、重点画面

　　画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的?

　　这幅图重点部分是猴山，它占的面积大，画的很详细，特别突出，我们就从最显眼的地方看起。

　　3、来到猴山，我们的目光全被猴子吸引了。

　　板书课题：猴子(穿插回顾“猴”字的写法)看看它们在干什么?板书课题：看

　　小猴正在??(逐一说画面的内容)

　　4、要想看清楚，老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的，再看山腰，最后看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右，或从右——到左。

　　从上到下顺序观察，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后在说躺在妈妈怀里的猴子。

　　指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。

　　可以选择这些词语来说：

　　钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂

　　我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。

　　还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果……

　　那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现??

　　5、你太棒了，用一个句式，就把几种猴子的表现都说出来了。其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。

　　出示:你看，它们有的，有的.，还有的。

　　6、你最喜欢哪只小猴子?

　　出示：我最喜欢。

　　7、你觉得动物园里的小猴子怎么样?

　　出示:动物园里的小猴子!

　　8、你今天玩得怎么样?

　　出示:我们今天玩得!

　　9、整体连贯地说：

　　______，来到______。你看______，它们有的______，有的______，还有的______。我最喜欢______。动物园里的小猴子______!我们今天玩得______!

　　四、想与写

　　1、老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?(板书：写)

　　2、写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。

　　板书：

　　看图写话看猴子

看图写话教案12

　　知识目标：

　　1．仔细观察图画，能够看懂图意。

　　2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

　　能力目标:

　　能够把图片的内容写下来。

　　情感目标:

　　培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

　　1．仔细观察图画，能够看懂图意。

　　2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

　　教学难点：

　　能够把图片的内容写下来。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，欢迎进入看图写话天地。（板书：看图写话）

　　今天，老师收到蝴蝶姐姐送给我们103班小朋友的神秘礼物，这会是什么呢？请小朋友上来伸手摸摸，你觉得这是什么？(学生描述)

　　1、出示绳子。

　　老师想在103班举行一场“班运会”——跳绳比赛。规则：请两个同学上台跳绳，在30秒内，看谁跳得多，谁就能得到由老师赞助的精美礼品一份。台下的同学可以为你支持的小朋友呐喊助威！

　　2、赛后采访。你刚才看到了什么？请你用一两句话简短说说。

　　二、指导看图写话。

　　（一）练习看图说一句完整的话

　　过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片）

　　1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）

　　（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）

　　（2）谁？（观察外貌、衣着）

　　（3）在哪里？（观察周围景色）

　　（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）

　　2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。

　　3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？

　　4、个别交流，老师相机评价并修改。

　　（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？

　　1、出示“比一比，看谁最棒”

　　我能把句子说得更具体、生动:

　　你说花，我说（）的花。

　　你说草，我说（）的草。

　　你说燕子，我说（）的燕子。

　　你说月亮，我说（）的月亮。

　　我还能根据事物的外形说几个比喻句：

　　一棵棵绿油油大树像（）。

　　红红的太阳像（）。

　　（1）根据学生的`回答填空。

　　（2）经过比赛谁最棒？

　　（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。

　　2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。

　　举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球，就像自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话——个别交流——评价修改

　　三、自由写话。

　　1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。

　　2、学生练习写话，注意书写格式：

　　（1）段首空两格。

　　（2）正确使用标点符号，如，。！? 等，每个标点符号占一个格。

　　（3）书写工整。

　　4、教师巡视指导。

　　四、修改写话。

　　1、过渡：懒洋洋也看了这幅图，他是这样说的：

　　下课了，小朋友们在操场上高高兴兴地玩耍。有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在拍皮球。小朋友累得满头大汗，玩得真开心！（指名读，集体读）

　　2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。

　　3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。

　　五、教师小结。

　　口语交际看图讲故事

看图写话教案13

　　教学目标：

　　1、培养写话的兴趣。

　　2、学会按一定的顺序观察图画。

　　教学重难点

　　学会观察图画，把句子写完整。

　　教具准备

　　多媒体、课件、实物投影。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们都来当小话家，比比谁说得好，写得棒。

　　二、指导看图写话。

　　（一）练习看图说一句完整的话

　　过渡：晚饭以后你和你的家人都在家里干什么？（指名说）

　　1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）

　　（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）

　　（2）谁？（观察外貌、衣着）

　　（3）在哪里？（观察周围景色）

　　（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）

　　2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。

　　3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？

　　4、个别交流，老师相机评价并修改。

　　（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？

　　1、出示“比一比，看谁最棒”

　　你说花，我说（）的花。

　　你说小草，我说（）的小草。

　　你说小燕子，我说（）的小燕子。

　　你说稻谷，我说（）的稻谷。

　　你说月亮，我说（）的月亮。

　　我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：

　　一棵棵大树像（）。

　　红红的太阳像（）。

　　（1）根据学生的回答填空。

　　（2）经过比赛谁最棒？

　　（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。

　　（4）配乐朗诵儿歌《弯弯的.月亮小小的船》，加深体会。

　　举例：晚饭后，爸爸在，妈妈在，爷爷奶奶在，我在。

　　自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话————个别交流—————评价修改

　　（三）学会按一定的顺序来观察图画。

　　1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察，课件显示：上——下；左——右；中间——四周

　　2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。小组交流。推荐组员交流，全班评价修改。

　　三、自由写话。

　　1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。

　　2、学生练习写话，注意书写格式：

　　（1）段首空两格。

　　（2）正确使用标点符号，如，。：“ ”等，每个标点符号占一个格。

　　（3）书写工整。

　　4、教师巡视指导。

　　四、修改写话。

　　1、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的：

　　下课了，同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。操场上可热闹了，有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一会儿跑东，一会儿跑西，小朋友累得满头大汗；还有的小朋友在跳绳，一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过，看得我眼睛都花了。（指名读，集体读）

　　2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。

　　3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。

　　五、教师小结。

看图写话教案14

　　教学目标：

　　1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

　　2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

　　3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。

　　4、能看图写几句话。

　　教学重难点：

　　在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

　　教学方法：

　　说一说，演一演等方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件、铲子、桶等

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。

　　2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

　　3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。

　　4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。板书课题：植树。

　　二、出示图片，指导观察。

　　(一)看一看，谁的眼睛亮

　　1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的'话。（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）

　　2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

　　3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。

　　(二)演一演，谁的能力强

　　1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？

　　2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。

　　3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先 …… 接着 ……然后…… 最后 ……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。

　　（三）想一想，谁的脑子灵

　　大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）

　　（四）说一说，谁的小嘴巧

　　过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练习，推荐代表发言）

　　（五）写一写，谁是小作家

　　过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？

　　a、提示写话要求：

　　1、为图画定一个题目，写在第一行中间；

　　2、开头空两格，正确使用标点符号。

　　3、书写工整，用词准确，句子通顺。

　　b、出示写话提纲：

　　1、整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。

　　2、种树的过程（重点）

　　3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）

　　c、学生写作练习。

　　（六）读一读，谁的写话棒

　　请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生）

　　三、总结看图写话方法

　　小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么？老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！