盖房子教案
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的盖房子教案，欢迎大家分享。
盖房子教案1
设计意图：
偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪……《盖房子》这首歌歌词简单易记，郎朗上口，幼儿比较容易掌握，再配合小猪盖房子的情节，非常有趣！
活动目标：
1.倾听歌曲《盖房子》，理解歌词内容，体验歌曲活动欢快的情绪。
2.探索不同的房顶和烟囱的造型动作。
3.通过游戏体验与同伴合作游戏的快乐。
活动重点：
理解歌词内容，体验歌曲活动欢快的情绪。
活动难点：
探索不同的房顶和烟囱的造型动作,尝试歌表演。
活动准备：
1.已欣赏过《三只小猪盖房子》的故事。
2.带领幼儿到附近建筑工地，观看工人砌墙、抹水泥的劳动及其动作。
3.配套ppt,大灰狼头饰
活动过程：
一、在《棒棒糖》音乐伴奏下进教室。
二、根据《盖房子》歌词内容创编砌墙动作。
1.师：这是谁来了，他最擅长干什么？（盖房子）老师带来了一段音乐，你们来听听音乐里的建筑师是怎样盖房子的(引导幼儿了解歌曲中砌砖、抹水泥、盖屋顶)。
2.小猪来学盖房，我们一起来学学盖房子吧！教师示范引导，幼儿回忆盖房子需要做哪些事。
3.教师唱歌曲，幼儿随音乐做动作。
三、通过图谱帮助幼儿熟记歌词
1.看图谱帮助幼儿巩固盖房子的步骤。
2.通过捣蛋鬼变走小猪一张图片的'方式，引导幼儿歌唱找回图片。
3.捣蛋鬼变走小猪两张图片，幼儿扮小猪边唱边做动作找回图片。
4.小猪盖了什么样的房子？不同的房顶和烟囱的房子，幼儿用身体动作表现。
四、歌表演
1.结合故事情境，幼儿扮猪老大随音乐一起盖稻草房，做不同造型的屋顶，教师扮演大灰狼吹倒稻草房。
2.幼儿两两合作扮猪老二随音乐一起盖稻草房，做不同造型的屋顶，教师扮演大灰狼推倒稻草房。
3.唱《盖房子》歌，猪小弟们围成一个圆圈盖一个大大砖头房子，盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，大灰狼从烟囱爬进屋子被开水烫然后灰溜溜地走了小猪们开心极了。
五、活动结束
我们小朋友长大后可以盖个高科技的房子，防火防电防坏人，好吗？
活动反思：
游戏是幼儿喜欢的活动，本节课教师将小猪盖房子的故事情节与音乐相结合，提高了音乐教学的效果，增强了趣味性，寓教于乐让幼儿孩子们在整个活动中充满兴趣和激情，体验了歌表演的快乐！
盖房子教案2
设计意图：
《匈牙利舞曲第五号》是勃拉姆斯的众多作品中最广为世人所知的乐曲。该曲节奏自由、速度变化激
烈、带有一定的即兴性，原曲为 ABA’结构，A 段为本曲的主题部分，而 A’段则为主题再现。我们根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，删减每段重复的部分，将音乐缩减成 ABA 工整的曲式结构，这样既能让中班孩子对乐曲在结构、旋律、速度、风格有初步的整体感受，同时降低了他们用肢体动作表现的.难度。同时在活动设计中，选取了幼儿熟悉的《小猪盖房子》的故事作为线索，通过“小猪”和“大灰狼”两个角色的韵律游戏，让幼儿感受和表现音乐。
活动目标：
1. 感受乐曲的曲式结构，并能在感知音乐的强弱、快慢基础上用动作进行表现。
2. 能根据音乐的特点创编“爬山、钉钉子、刷油漆”的合乐动作，并与伙伴共同创编各种“房子造型”。
3. 乐意用身体动作表现音乐的变化，在合作游戏中体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1.物质准备：音频《匈牙利舞曲第五号》节选；图谱；小猪、大灰狼手偶各 1 个。
2.经验准备：熟悉故事《小猪盖房子》；有“爬山、钉钉子、刷油漆、盖房子”的知识经验；有围圆圈
面向同一方向做动作的经验。
活动层次梯级：
挑战 3 幼儿围圈扮演小猪集体造房子，1-2 名幼儿扮演狼吹房子
挑战 2 幼儿结伴扮演小猪合作造房子，教师扮演狼吹房子
挑战 1 幼儿扮演小猪独自造房子，教师扮演狼吹房子
音乐+动作 创编“爬山、钉钉子、刷油漆”的动作
故事导入 指图谱讲故事，感受乐曲结构
活动过程：
1. 故事导入：出示图谱，教师讲述《小猪盖房子》后传。
指导语：大灰狼上次挑战失败，今天它带来了很多新的武器又想来摧毁我们的房子，我们得盖一座坚
固的房子才行。今天的任务是翻过高山，钉钉子，刷油漆，盖房子，用各种方法战胜大灰狼。小猪们，有
没有信心？
2. 完整欣赏音乐，感知乐曲的结构。
指导重点：教师手指图谱，带领幼儿完整欣赏音乐，了解故事情节，感受 ABA 的曲式结构。
3. 完整欣赏音乐，重点感受音乐 A 段，创编“爬山、钉钉子、刷油漆”的动作，提取幼儿动作随乐律动。
（1）幼儿创编“爬山、钉钉子、刷油漆”的动作。
（2）点评选取动作，幼儿跟随教师一起合乐律动。
（3）教师手指图谱，幼儿独立随乐律动。
指导重点：点评选取幼儿“爬山、钉钉子、刷油漆”的动作，通过难点叠加的方式，在歌曲 A 段随乐
律动，B 段拍手、倾听。第二次时教师指图谱，幼儿按照创编的动作独立完整随乐律动。
4. 重点感受歌曲 B 段，创编“房子”造型，与教师分角色扮演游戏。
1）教师用手偶分角色演示“大灰狼吹房子”的情景。
（2）教师与幼儿交换角色体验游戏情景。
（3）幼儿单人创编各种坚固的房子造型抵抗大灰狼。
（4）教师扮演大灰狼攻击房子，幼儿扮演小猪盖房子，完整随乐游戏。
5. 游戏：团结力量大
（1）幼儿双人合作创编一个有防御功能的房子（如安装了防护栏、有坦克大炮的房子）
（2）邀请一名幼儿扮演大灰狼，完整随乐游戏。
结束语：小猪们实在太棒啦，我们建造的房子再一次抵抗住了大灰狼的攻击，让我们继续出发盖更多
坚固的房子。
盖房子教案3
活动目标
1、让孩子们知道蜗牛的特征和习性。
2、学会用苹果皮装饰出蜗牛。
活动准备
苹果皮，木工胶
活动过程
[导入]
1. 通过猜谜语的方式向孩子们介绍蜗牛。
我长得很小。
我的背上有像汽笛形状的家，我每天背着家走。我是谁呢?
[展开]
1、 谈谈蜗牛。
你见过蜗牛吗?
你在哪儿见过蜗牛?
见过蜗牛你有什么感想?
2、说说蜗牛的特征和习性。
蜗牛长什么样子?
(蜗牛的背上长着像汽笛一样的壳。身体的表面分泌着液体头上有2对触角，大触角的.尾部是眼睛。)
蜗牛以什么为食呢?
(蜗牛主要吃蔬菜类或是叶子，蜗牛的宝宝主要吃嫩叶，蜗牛也吃鸡蛋壳，根据蜗牛所吃的食物不同它排泄物的颜色也不同，也就是说随着蜗牛饮食的变化它的排泄物的颜色也跟着变化。)
蜗牛是怎样吃东西的呢?
(蜗牛是没有骨头的软体动物。吃东西的时候它体内的齿垢代替牙齿咀嚼食物。)
蜗牛是怎样产卵的呢?
(蜗牛是雌雄一体的动物。 雄性和雌性在一起后才能生出宝宝但是蜗牛是雄性和雌性都在一个身体里面，所以就叫它们雌雄一体。)
3、制作出蜗牛并研究制作材料。
如果要装饰出蜗牛需要哪些材料呢?
用苹果皮怎样装饰出蜗牛呢?
4、用苹果皮装饰出蜗牛。
① 把苹果皮削好，削苹果皮的时候要削成长长地一条，并把它卷成圆形。
② 尽量去除果皮里的水分。
③ 把苹果皮粘在蜗牛的背上，做出蜗牛的家。
④ 把果皮剪成不同的长度，用不同长度的果皮做出不同的蜗牛。
[结尾]
让孩子们把作品介绍给朋友们
盖房子教案4
活动目标：
1、学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。
2、感知圆形、正方形、三角形。
活动准备：
1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的板子人手一份。
2、"魔术箱"每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形可以粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。
3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。
活动过程：
1、从故事引入。教师说："我刚刚接到一个求救电话。昨天，森林里刮起了大风，小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮倒了，需要我们的帮助。谁愿意帮小兔子们盖新房子呀？"边讲边出示小兔手偶或玩具。
2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时，教师说："这里有'魔术箱'，盖房子用的材料就在里面，小朋友可以从'魔术箱'里变出材料来。"
3、每桌放一个'魔术箱'，请幼儿自己从箱中变（拿）出几何图形充分感知、操作、拼摆，把选定的图形粘在板子上，给小兔盖房子。
4、请幼儿根据自己的意愿将房子送给不同的小兔。教师用小兔的口吻与幼儿对话："谢谢小朋友的帮助！能告诉我你盖的房子的屋顶是什么形状吗？墙呢？窗户呢？"鼓励幼儿说出图形的名称，必要时加以引导。例如：当幼儿说房子的'窗户是"圆的"时，教师可以说："噢，你的窗户是圆形的"。将幼儿盖的房子分为三组，分别和三只小兔放在一起。
5、教师可以说："我们给小兔盖好了新房，再修一条新路，就能去小兔的新家和它们做游戏了。"教师边说边摆出纸制小路和不同形状的几何图形：" 这条小路上有许多坑还没有填平。这里有很多不同的图形，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，把坑填平，路就修好了。"
6、幼儿自愿结成小组操作，根据坑的形状、大小寻找相应的材料，把坑填平、把路铺好。教师根据需要强化幼儿对几何图形的感知。
7、路铺好后，幼儿学小兔跳，沿着自己铺的路去看小兔和他们的新家，并在新家前和小兔做游戏。
盖房子教案5
设计意图：
"小猪盖房子"是一篇富有童趣的童话故事，为了调动幼儿学习的主动性和积极性，针对中班幼儿的学习特点，我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试，根据故事内容，首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜，哪种材料盖房子最结实，调动起幼儿学习的积极性。接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节，为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会，并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因，从中悟出做事不能贪图省力的道理。最后结尾部分的探索分析"你会选用哪种材料来设计房子"的问题，引导幼儿善于借鉴他人的好经验，这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。
目的.：
1、理解故事内容，记住主要情节，初步学习故事角色的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、学习词：结实、四脚朝天、烟囱。
准备：
1、实物：稻草、木头、砖。
2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、教学挂图一幅、录音机、磁带。
过程：
1、出示实物与幼儿谈话。
2、结合挂图组织幼儿听故事录音，通过提问帮助幼儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（1）、分析实物稻草、木头、砖。
（2）、教育幼儿做事不贪图省力。
（3）、如果你要盖房子，会选用哪种材料？
4、活动延伸：在区角中投放故事挂图，让幼儿学习故事中角色的对话。
活动反思：
整个活动指导我注重语言的简炼，问题的设计围绕故事的主要情节，突出幼儿的自主探究，学习，体验。在操作中我。
盖房子教案6
一、活动目标：
1、练习听信号向指定方向走、跑交替，发展动作的协调性。
2、在与同伴一起的游戏过程中，提高避让、控制身体的能力。
3、助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的助。
4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
二、活动重难点：
1、活动重难点：听信号向指定方向走、跑交替。
2、指导要点：在游戏场景中，以幼儿扮演动物形象、以教师示范讲解和幼儿练习的方式引导幼儿能根据信号走、跑交替。
三、活动准备：
1、小兔、小猫、小狗头饰各一个、小动物家场景3个；
2、平衡木、体操垫、木桩2~3个，积木若干个；
四、活动过程：
1、准备部分
（1）、幼儿跟随教师，走跑进场。
（2）小鸭模仿操
小鸭小鸭走走（左右摇摆）；小鸭小鸭嘎嘎（点头）；小鸭小鸭游游（扭屁股）；小鸭小鸭
吃虫（前后跳跃）。
（模仿操重复2遍）
2、教学与练习部分
（1）开展“小鸭去做客”的游戏，练习按照指令走或跑
1）（教师首先边示范边讲解动作），指导语：今天，我们要去小动物家做客，轻轻走
（跑），轻轻走（跑），我的小鸭轻轻走（跑），走（跑）到XX家做客，看看哪只是聪明
的小鸭，能跟着妈妈一起有礼貌的去做客。
2）在教师的带领下进行听信号向指定方向走跑交替游戏
3）针对游戏中的问题，进行讨论（特别是听信号、避让及礼貌问题）
4）请个别幼儿再次进行示范，幼儿集体活动2次。
3、开展“小鸭盖房子”的.游戏
指导语：小动物的家很漂亮，小鸭也要盖新房子，小鸭宝宝们我们一起去运积木盖房子吧。
（1）教师交待游戏玩法，边讲解边领着一名幼儿示范
指导语：我们要盖新房子，需要走过小桥，爬过草地，跨过小木桩，然后搬一块积木，从两
边跑回来，把积木送到筐里。
（2）幼儿进行游戏，教师指导。
4、结束部分
（1）放松活动，甩手、拉伸、拍拍手。
（2）小结活动，师生共同离场
教学反思
1、紧住兴趣点。我在组织的“小鸭盖房子”活动中，以小班幼儿最喜爱的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线，抓住小班幼儿喜欢模仿和好装扮的特点，以练习小鸭操为准备活动，激发孩子的兴趣，幼儿始终伴随着愉快的情绪体验，体现了教师善于紧紧抓住幼儿兴趣点的教育艺术，孩子在活动中兴趣很浓厚。
2、在游戏开始部分，幼儿看到小狗、小兔子这些自己很熟悉的小动物，非常兴奋。都急着跑上前五跟动物宝宝打招呼。这时老师只是在旁边轻轻引导幼儿：我们要做懂礼貌的小朋友，轻轻地走（跑）去动物家做客。幼儿就会懂得将自己的脚步放慢、放轻，这个时候的主导权重新交给孩子。
3、在“小鸭子盖房子”环节中，出现最的问题是：部分孩子还不能克服心理障碍自走过木桥以及双腿并拢跳过小木桩。很多孩子都是采取边走边跨的方法过小木桩。教师在这一环节的示范不够，仅示范了一次，对于小班的孩子来说远远不够。
综合以上，本次活动个别幼儿在尝试活动中不积极尝试，只是跟着别人的方法来玩，自己并没有去尝试用自己的方法过木桥、木桩。相信经过以后更多的尝试活动，能促使孩子的创新欲望。
盖房子教案7
教案目标：
能够记住的主要情节，知道做事情不可以图省力。
准备材料：《小猪盖房子》系列图片、草、树枝、石头
重点难点：感受石头的坚硬和沉重、草的轻软。
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
教案过程：
1、出示草、树枝、石头，让幼儿观察、触摸、搬动，让幼儿体验草的轻软，石头的坚硬和沉重。接着，老师演示草和树枝比石头易被破坏，因为石头结实。
2、讲述《小猪盖房子》，然后让幼儿说出基本内容。为什么猪老大、老二的.房子会被破坏？引导幼儿说出它们图省力是不行的。
3、教师利用插图重述，鼓励幼儿一起说他们会的部分。
4、引导幼儿再次讨论的意义。
爱心提示：把《小猪盖房子》系列图片放在图书区，鼓励幼儿自己看图讲。
教案目标：
1、能够在老师的帮助下复述
2、喜欢讲，并能够在集体前大声讲述
教案准备：
《小猪盖房子》系列图片
重点难点：能够在集体前大声讲述
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
教案过程：
1、教师以提问的方式引导幼儿说出的内容：有个关于小猪的，叫什么？记得他们是怎样盖房子的？后来发生了怎么事情？
2、介绍活动内容，鼓励幼儿讲。
3、老师站在合适的位置，拿着《小猪盖房子》的系列图片，请幼儿讲述。第一遍时请4～5名幼儿讲述，教师讲他们困难的部分；第二遍时，请2名幼儿同时讲；第三遍时，请名幼儿讲述。
4、活动结束后，鼓励幼儿的进步。
盖房子教案8
一、活动目标
1、理解故事内容，知道做事要动脑筋不要光图省力。
2、掌握故事中的人物对话，学习词语：结实、撞、四脚朝天。
3、激发表演故事的兴趣，有表演欲望。
二、活动准备
1、物质准备：猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼头饰各一个，小猪盖房子的教育挂图。
2、知识经验准备：让幼儿在生活中观察房子的不同材料。
三、活动过程
（一）、提问导入，激发兴趣师：小朋友们，我们日常生活中都见过哪些材料盖的房子？今天啊，我们班来了三位小客人，它们也想盖房子，那它们会盖一间什么样的房子呢？
（二）、学习故事内容，学习角色对话
1、逐幅看图片提问，引导幼儿大胆猜想故事情节师：（出示第一幅图片），小猪们发现了什么？小朋友猜猜，这三只小猪都是怎么想的呢？
2、幼儿欣赏图片，教师完整讲述故事师：刚才小朋友们都说了很多种可能，那老师把故事完整的讲述一遍，认真听听，三只小猪都盖了什么样的房子？
3、围绕重点讨论，学习新词语师：大灰狼是怎么把小黑猪和小白猪的.房子给弄倒的呢？（学习词语：撞）你们觉得谁的房子建的最好？为什么？（学习词语：结实）大灰狼撞小花猪的砖房，房子倒了吗？嗯，不但房子没倒，大灰狼自己还被撞得怎么样了呢？（学习词语：四脚朝天）
4、教师再完整讲述一遍故事，引导幼儿初步学习人物对话师：老师再把故事讲一遍，认真听，看看三只小猪分别讲了什么?我们一起来学一学。再想想你最喜欢哪一只小猪，为什么？
5、小结师：小朋友都喜欢小花猪，那我们要向小花猪学习，做一个勤劳勇敢的好宝宝。
（三）、活动延伸幼儿回去把故事将讲述给家长听，家长记录下来并上交并指导幼儿完成学习包有关作业。
盖房子教案9
活动目标：
1、引导幼儿喜欢参与种植活动并在活动中获得愉快体验。
2、在游戏中初步了解种植的方法。
活动准备：
1、物质准备：铲子、盘子、萝卜种子、故事图片。
2、经验准备：带幼儿参观过大班幼儿的种植活动，他们对大班幼儿洇地、种种子等种植过程获得了感知经验，认识了相关的几种种子，并对种植工具怎么使用有了初步的认识和了解。
重点难点：
引导幼儿掌握种植过程的基本技能，如每个小坑之间要留一定的距离、每个坑里的种子撒得不要太多等。
活动过程：
1、以游戏的口吻提问激发幼儿种植的兴趣。
教师：听，是谁在呜呜地哭呀？哦，是小种子在哭。种子宝宝你为什么哭呀？原来它们没有房子住，所以很伤心。那我们小朋友该怎样帮帮种子宝宝呀？
幼儿：我们给它盖个房子。
教师：你们还记得故事中种子宝宝的房子是什么样子的吗？
幼儿：像小鸟用的那样（她指的是故事中小坑的样子）。像给小蚂蚁挖的洞那样。
从孩子们的话语中我们可以看到他们获得的经验。他们的答案都来自种植活动前的经验准备。
教师：“对，种子宝宝的家就像一个小坑。”（教师出示图片）
2、给种子宝宝盖房子。
（1）带着幼儿边说儿歌《走在田埂上》边走到本班种植园地的田埂间。
（2）给种子宝宝盖房子（挖小坑）。
教师提出要求：用铲子时要小心，不要碰到手；房子与房子之间不要离得太近。由于有了前期经验的铺垫，孩子们已经掌握了握铲的要求。
3、请种子宝宝住新家。
教师：孩子们，咱们给种子宝宝盖好了家，请种子宝宝搬到你盖好的房子里吧，但是，一定要注意一间房子里不要住太多啊！
先挖好坑的几名幼儿捏了好几粒种子放到一个小坑里。老师看到了马上用种子宝宝的口吻说：“哎呦，太挤了，太挤了，我们想4个好朋友住在一起，再给我们盖问新房吧！”
4、给种子宝宝盖被子。
教师：种子宝宝说他们有点冷，想请我们帮他们盖上被子吧！
“请小朋友轻轻盖，再用小手帮它按一按，把被子盖严了。”教师又引导幼儿将土踏平。
5、小结。
教师：今天我们给种子宝宝盖了房子，让它们住进了新家，还给他们盖了被子，它们可以安心地住在里面了。它们都说，谢谢小朋友，希望过几天来看看我们，我们会伸出头来的。
个人反思：
1、活动中的优点：
分组活动，幼儿的人数较少，能及时发现幼儿不正确种植方法，并以“种子宝宝”的身份给予引导，让孩子们能从心里很自然地接受。同时，为了让孩子们更加了解种子宝宝房子的模样，我将图片放在土地的旁边，让幼儿有一个很直观的认识，并随时给幼儿的活动以正确的支持。
2、活动中的不足：
如果在活动小结加入让孩子们与他人共同分享种植经验的`环节，不仅能达到进一步巩固孩子们种植经验的目的，同时也培养了孩子们的语言表达能力。
主要内容：
1、教师活动之前有效组织了多种体验活动，为本次活动的开展奠定了知识经验的基础。在幼儿进行种植活动前，老师鼓励幼儿运用多种方式、多种感官进行不同的体验活动。不仅用“蚂蚁钻洞”的游戏让幼儿体验、尝试各种种植工具的操作，同时还运用“看”“听”“摸”“闻”等手段来让幼儿感受土的干湿、软硬。
2、利用儿歌指导幼儿正确的行为。如在进入到种植园地后，李老师用自己创编的童谣游戏，提示幼儿要走在田埂上，不要踩踏大家的种植园地，从而增强了幼儿的规则意识，在游戏中将教育的要求转化为幼儿自身的行为。
综合评析：
活动前的充分准备和必要铺垫是本次活动顺利开展的前提条件。如活动之前教师带领幼儿参观过大班的种植活动，让幼儿积累了初步的种植经验。再如在体验种植之前，带幼儿一起认识了种植要用的耙子、铲子，在认识中知道了它们的作用，还学习了它们的使用方法，这些都是必要的，可以避免幼儿在种植过程中因不会使用工具所出现的问题。建议教师在指导幼儿种植的过程中，可以多用提问方式引导幼儿尝试表达自己在种植活动中的感受、想法和发现。
附：
小脚丫，要注意，
种子宝宝要睡觉，
它们睡哪里？
他们睡这里．
睡在软软的土地里。
儿歌：走在田埂上
小脚丫，要注意，
轻轻抬脚慢慢走，
我们走哪里？
我们走这里。
走在硬硬的田埂里。
小鸟叼来了一粒种子。
小种子说：“这里很像我的家。请让我住进去吧！”
盖房子教案10
活动目标：
1．尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的变化。
2．体验不怕困难，坚持到底、获得成功的快乐。
活动准备：
粗细不同的彩色水笔。插入材料：尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。
活动过程：
1．认识猪，区别猪和已画过的熊的相同处，以及特殊的特征。
和小熊一样都有长在头上的'两个半圆形耳朵，小小的眼睛，小猪有一个特别的和嘴连在一起鼻孔朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。
2．故事：分辨三幢不同的房子。
有只小猪一天天地长大。一天，妈妈对他说："你已经长大了，该离开妈妈，自己去生活。"于是小猪告别了妈妈开始上路。
小猪在路边看见一堆草，准备造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好了。（出示草房的插入材料，并引导观察草房的形状和特征）小猪住进草房不久，一只大灰狼就来了。大灰狼恶狠狠地叫道："小猪快出来，我要吃掉你！"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房 倒了，还好小猪从后门逃了出去。小猪想："我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢？"他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢结实一些的房子。
小猪搬来了许多木头，准备造一幢木房，它花了许多时间才把木房造好了。（出示木房的插入材料，并引导观察木房的形状和特征）小猪住进木房不久，那只大灰狼又来了。大狼恶狠狠地叫道："小猪快出来，我要吃掉你！"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推木房，木房摇了一下；再用力推一下，哗啦一声，木房又倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想："我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢？"他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢非常非常结实的房子。
小猪搬来了许多很重很重的砖头，和上水泥开始造砖房。它花了更多的时间才把砖房造好。（出示砖房的插入材料，并引导观察砖房的形状和特征）小猪住进砖房不久，那只大灰狼又来了。大灰狼恶狠狠地叫道："小猪快出来，我要吃掉你！"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房一动也不动；再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房到处都是结结实实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到山下去了。
从此，小猪安安稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家游览，成了一个公园。
3．大家都来学造房子，做个能干的小猪。
提示：
"三只小猪造房子"是一个大家非常熟悉的故事，有意识地将故事进行改编，减少了人物，使幼儿更集中注意观察比较三幢房子的差别，在画面安排上也更为简单，易于帮助幼儿在绘画中克服困难大胆表现。
盖房子教案11
教学目标：
1、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受制作的喜悦。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。引导学生用自己构想的方法进行表现创作。
教学重难点：
从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，引导学生用自己构想的`方法进行表现创作。
教学准备；音乐，示范作品
常规美术用具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、创设情景：
同学们，今天我们一起来欣赏一段音乐，你听到了什么？小鸟的叫声、小溪的流水声……小动物门过着自由自在的生活。忽然。呜！房子被大风刮倒了，怎么过冬呢？小动物们伤心地哭了。它们决定自己重新建一所房子，可该建个什么样的房子呢？小朋友，你能给它们出个好主意吗？
2、学生们可结合生活实际，说说生活中的房子是由哪些材料盖成的？
3、根据学生讨论的结果，教师进行（可运用画或撕贴、捏泥等方法
制作房屋）并揭示课题：我们就同小动物们一道来盖房子吧。
4、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品，让学生们说说这些房子都是用什么材料盖成的？它们都有哪些优点。
5、分小组讨论。（教师可作提示：小木棍和橡皮泥盖的房子最结实；画的房子最漂亮；贴的房子最古朴……）
6、欣赏教材：P15，猜猜这些都是谁的房子？
7、布置作业：为你喜欢的小动物盖一所房子。（学生独立作业。可以根据实际设计第二课时，安排学生们分组作业，对学生进行“团结就是力量”的教育）
8、学生作业，教师巡视辅导。
9、教师：请学生说说你是给谁盖的房子？为什么要用这种材料？这样设计？
盖房子教案12
活动目标：
1、在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。
2、借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。
3、体验劳动后的喜悦心情。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
7、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
重点难点：
在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。
活动准备：
幼儿用书，音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的.视频。
活动过程：
一、看看、说说：
1、你看过工人盖房子吗？房子是怎么样盖起来的呢？
2、播放盖房子的视频（或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程），并说一说工人叔叔在干什么？
3、听一听盖房子时发出了什么声音。
二、玩玩、想想：
1、出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。
2、想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。
3、引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。
三、听听、唱唱：
1、播放音乐，幼儿听一听。
2、听赏并学唱歌曲《盖房子》
3、幼儿练习演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器。
一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。
活动反思：
游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。
盖房子教案13
中班结构活动：盖房子
活动目标：
1、尝试运用图形组合的方式建构房子，表现房子的外形特征。
2、能够大胆想象，创造性的表现房顶。
3、乐意介绍自己的作品，体验建构成功的快乐。
经验准备：
幼儿已经绘画过房子，了解房子的基本结构。
物质准备：
各种形状的积木若干，各色雪花片若干，展台，各种彩色装饰图形、音乐、安全帽、口哨、PPT背景。
活动过程：
1、积木游戏“搭房子”
①交代任务，激发幼儿建构兴趣。
教师：今天我带来了许多的积木，我们都来当建筑师“盖房子”。
②介绍积木，了解大概形状
教师：瞧，这里有各种形状的积木，有正方形，长方形，半圆形还有三角形的积木，你想用什么形状的'积木做房身，什么形状做房顶呢？
③幼儿建构，感知不同形状的特点和作用。
④展示小结
教师：谁来介绍自己的作品，你用了什么形状的积木盖房子的？
教师：你用了什么形状做房顶？
小结：原来三角形，梯形、半圆形都可以做房顶，正方形，长方形可以做房身。
2、迁移经验，尝试雪花片建构房子
教师：建筑师们真棒，能够开动脑筋用积木盖房子。老师要再考考大家，你能用雪花片插出一座房子来吗？
教师：这一次你准备用什么形状做房顶？（鼓励幼儿大胆想象，多样选择）
3、幼儿建构
教师：建筑师们要加油哦，最后要比一比谁插的房子有创意还很结实。
4、展示、评价
教师：瞧，建筑师们的作品已经完成了，我们来欣赏一下吧！
教师：你最喜欢哪一座房子？为什么？
教师：你的房子是用什么形状做房顶的？你是怎么连接的？
活动延伸：引导幼儿在游戏中创始建构双面的房子。
教师：瞧，我插的房子有什么不一样的地方？（双面的、很结实）
教师：下次你也试一试，把你的房子插成双面的让它更结实！
盖房子教案14
游戏目标：
1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。
2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
游戏准备：
自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。
游戏过程
1、分配角色、提出游戏要求
师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。
提出问题，鼓励幼儿尝试解决。
师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的`风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。
师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。
2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。
3、童话剧表演开始：
1）团长宣布演出开始。
2）表演。
3）工作人员中场服务。
4）结束表演，谢幕。
4、师生共同点评今天游戏情况。
盖房子教案15
设计意图：
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。
活动目标：
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
活动准备：
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用图书《小猪盖房子》
活动过程：
1、师出示实物与幼儿谈话。
(1)让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?”
(2)猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”
(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合图书讲述故事，通过提问，助儿理解故事主要情节，重点突出灰狼三次撞房的不同结果。
(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)
(2)一撞草房：灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门，灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?
(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：灰狼来了，灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门，灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?
(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：灰狼来了，灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门，灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)
(5)消灭灰狼：灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样对付灰狼。
3、分析房子所用材料，助幼儿寻找砖房结实的原因。
(1)师生共同数一数灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗?
(2)分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”
(3)教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气)，这样做的结果是：险些被灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?
(4)如果你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动结束)
活动反思
《三只小猪盖房子》是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致灰狼的三次撞房子的'结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。
通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。
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