四年级心理健康教案

时间:2024-08-06 08:41:27 教案 我要投稿

(实用)四年级心理健康教案

  作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的四年级心理健康教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

(实用)四年级心理健康教案

四年级心理健康教案1

  教学目标:

  1、培养学生宽容待人的良好品质

  2、让学生树立正确的人生观

  3、提高学生道德修养水平

  教学方式:

  专题教育

  教学重难点:

  培养学生宽容待人的良好品质

  教学手段:

  图片、课件

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,你们曾经和别人发生过矛盾,产生过不愉快吗?如果有,那么你们是如何处理的呐?

  二、图片展示,观察岛

  出示图片

  提问:图中起争执的两位同学做得对吗?为什么?

  三、活动体验,活动营

  1、解绳结:相邻的两个同学为一组,一个同学给绳子打五个结,另一个同学解绳结。所有组同时开始解,最先解完的一组获胜。

  解开绳结后你的心情如何?如果这些绳结代表你和同学之间的误会,当他们被解开后,你的'心情又会如何?

  2、真心话大冒险:与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的游戏,说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。

  四、课后拓展

  假如以后遇到下面情形,你会怎么做?试着将你的做法写下来。

  1、同学撞了我或者踩了我的脚,虽然很痛,但她已经道歉,这时我会这样做:

  2、同学把我的书本全部撞落在地,他连忙道歉并捡了起来,这时我会这样做:

  3、同学遇到了困难,需要帮助,虽然她平时对我不是很友好,但这时我会这样做:

四年级心理健康教案2

  一、活动理念

  教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律,科学地设计学习活动,创设问题情境和主动参与学习的氛围,充分唤起学生的兴趣,而且学的积极主动、学得生动、活泼,实现“要我学”到“我要学”的转变,从而达到提高兴趣,扩展思维,发展智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的.课堂氛围。

  二、活动目的

  1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。

  2、通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

  三、重点难点

  1、重点:帮助学生从自身实际出发,认识到在学习过程中有苦也有乐,体验到“乐在其中”。

  2、难点:引导学生在以后的学习中能以苦为乐,体验成功的艰辛和乐趣。

  四、活动准备

  要求每个学生准备一个实例,说明学习是苦或是乐;课前收集有关学习的名人名言;小品表演;头饰。

  五、活动过程

  导入。同学们,你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬?心里快乐吗?当你们成绩下降,受到批评或指责时,内心又时怎么样的感受呢?那么,学习到底是苦还是乐呢?今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。

  活动与训练

  1、小品表演。提示;学习到底是苦还是乐,我们来听听这两位同学是怎样说的?小品简介:人物:学生甲、学生乙

  2、讨论交流:

  ⑴看了小品之后你同意哪一种说法?

  ⑵请结合自己的实际情况,也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。

  3、继续讨论下述三个问题:

  ⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题,想了很久还是解不出来,后来经过努力,终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐?

  ⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试,连续几天放弃了休息,甚至电视节目也不看,结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时,你们的内心是不是高兴得无法形容?⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经理,但自己长大后,能用学生时代学到的知识和本领,那时,回过头来你们一定会说,学习虽苦犹乐。

  4、请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。

  (如:“读书破万卷,下笔如有神”,书山有路勤为径,学海无崖苦作舟“,“吃得苦中苦,方为人上人”……)

  六、总结

  通过这堂课,我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动,需要花时间,下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时,你们就会体味到“苦尽甘来”,“乐在其中”了。

  七、活动反思

  这堂课,从学生的亲身感受出发,让每个学生表达自己学习中的快乐和困苦,通过这种体验式的教学方法,让更多的学生体会到学习的快乐,真正做到了让学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。

四年级心理健康教案3

  第一课 家务劳动是一种美德

  教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;

  从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。

  教学重点:养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。

  教学难点:经常做家务

  教学过程:

  一、 导言

  同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

  二、质疑

  1.你们在家里做家务吗?经常做吗?

  2.能够做哪些力所能及的家务劳动?举例说明。

  三、表演具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。

  讨论:

  (1)小华和妈妈的做法对吗?

  (2)不对的地方应怎么做?

  四、小品

  具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。

  讨论:小刚的做法对吗?他错在哪里,他该怎么做?

  五、幻灯出示判断

  1.小明帮助爸爸抱柴。( )

  2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。( )

  3.妈妈不在家,小红自己做饭。( )

  4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。( )

  5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。( )

  六、通过刚才的学习,同学们有什么感受?

  板书:改改你的坏习惯

  二、新授部分

  1.看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。

  师问:课堂剧中小红有哪些坏习惯?

  生答:板书:不吃早饭,暴饮暴食,挑食

  师问:这都是哪方面的坏习惯?

  生答:师板书:不卫生

  师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些?

  生答:师板书:

  师问:你有这方面的坏习惯吗?你准备怎样改正?

  小结学法:(略)

  2.观看课堂剧《小明的100分》。

  (大意:)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。这节课结束时老师说:“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。

  看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:

  (1)小明这是一种什么坏习惯?

  (2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯?

  (3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯?

  (4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办?

  3.观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

  看幻灯:出示题:

  (1)故事中小立有哪些坏习惯?

  (2)这是哪方面的坏习惯?

  (3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯?

  (4)如果你有打算怎么办?

  用刚才学习前两个内容的方法自学,小组讨论,派一人回答

  4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施。

  三、总结

  1.问:通过这节的学习,你懂得了什么?

  2.师总结:

  每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯,并下决心纠正,就能不断进步,健康成长。

  第三课 来客人时的表现

  教学要求:使学生认识到家里、学校、来客人时应怎么做,帮助学生纠正不良的行为习惯,成为一名有规矩,有礼貌的好学生。

  教学过程:这是我们心理健康教育的第一课。同学们,大家经常遇到远方来的客人,如家里来的客人,学校来客人等作为我们该怎样做才是对的,今天老师请大家一起来探讨这方面的做法。

  一、看课堂剧:《客人到我家》

  要求:找出剧中人物正确的做法和不正确的做法

  教师小结:刚才同学们看了课堂剧,对剧中的人物做出了正确的评价,要求同学们能正确地招待客人。

  二、看录相《学校来客人时同学们的做法》

  要求:看完后讨论一下谁的做法是正确的,为什么?不正确该怎样做。找出错误的原因。

  教师小结。

  三、教师对以上事例做总结

  四、课堂练习

  1.行为训练。

  (1)家里来客人了小区不认识就不让进屋。

  (2)家里业客人,小刚不好意思回答客人的问话。

  (3)家里来客人带来了小孩,小明不让不客人玩自己的玩具。

  (4)学校来客人,一辆小轿车很漂亮,同学们围着看,还用手去摸。

  (5)学校来外宾,王红主动让路并问客人好。

  2.事例分析

  下面同学的做法对吗?不对的错在什么地方?他该怎样做?

  (1)李明家来了乡下的亲戚,看他们穿着不讲究,土气,就不理他们,亲戚跟他说话,他用鼻子哼。

  (2)哥哥的同学来了,妈妈让小刚把水果拿来,小刚哼了一声把水果拿来后,砰的放在茶几上。

  3.同学谈一谈自己是怎样对待家里、学校来客人的。

  五、总结

  第四课 正确认识自己

  教学目的:通过教学使学生知道怎样认识自己,从而使自己心理得到合谐发展,永保身心健康。

  教学重点:怎样正确认识自己。

  教学过程:

  一、导言

  我们每个同学自从上学那天起,我们的父母就希望我们都能做一个全面发展,身心健康的好学生,因此,我们就要从小就会正确认识自己,怎样才能正确认识自己呢?我们这课就学习正确的认识自己。

  二、新授

  1.要做一个全面发展,身心健康的好学生,就要学会正确的对待自己。

  2.我们虽然生活在同一社会里,但每个人都有自己的思想、能力、性格、习惯和爱好,也有自己的长处、短处。如果在这些方面不能对自己有一个正确的认识,就易产生狂妄自大,消极自插或嫉妒狭隘等不健康的心理,使自己变得孤独、离群、悲观、伤感。这样既不利于自己成长,也影响他人。

  三、总结

  通过学习,我们要学会正确的认识自己,避免对自己作出过高或过低的评价,要善于开展批评和自我批评,虚心听取父母、师长和同学的劝告,发挥优点和长处,只有这样,我们才能适应社会,永葆身心健康。

  第五课 同学之间

  教学目的:通过本节教学,使学生懂得同学之间如何相处,培养学生人际交往的能力。

  教学过程:

  一、 导言

  今天,我们来学习一门新的课程:心理健康教育课。大家想一想,我们每天除了父母、家人外,与谁接触最多呀!对,是同学。今天,我们就来研究一下,同学之间如何相处。说着说着,问题来了。

  二、情境表演

  1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎么玩呢?小芳说:我不和小英一位,她那么胖,笨死了!”听到小芳说自己笨,小英顿时火了,他指着小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她,伤心地跑到一边,哭了起来。

  师:小芳她们为会么玩不到一块?不英为什么会哭?

  生:略

  师:应该怎样解决呢?

  生:略

  师小结:这几个同学调节得很好,同学之间要友好相处,不要嘲笑同学的缺点。这时上课铃响了,同学们快进教室吧!

  2.情境表演:王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室,这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟,王小燕大叫一声,同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住眼睛哭泣,那个男同学再三向她说对不起,其他同学都劝王小燕别哭了,王小燕不予理睬,继续发脾气,直到教师从外面走进来,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气。

  师:王小燕做得对不对?为什么?

  生:她好生气不好,对身体有害。

  生:那个男同学已经说对不起了,她还生气,谁愿意和这样的同学玩呢!

  师小结:好生气对身体、精神都没有好秘,好生气的人容易得病,与同学之间的关系也处不好。好生气的人烦恼多,学习起来也容易出差错,我们都要记住生气的害外,人人争取做个活泼快乐的小学生。同学之间也要和睦相处,让我们生活在快乐的集体中。

  师:同学们每天生活在一起,遇到下列情况,你该怎样做?

  3.说句心里话

  (1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

  (2)考试时,你的同桌没带橡皮,可是昨天你跟他借笔,他没有借给你。

  (3)选班长时,你的好朋友当选,你却落选了。

  4.最后,让我们做一个游戏,通过纸条上的悄悄话,传递我们的友情。

  师总结:从今天开始,我们学校成立了心理咨询室,有什么问题,想法,欢迎你们去找心理医生,我们一定为你们解决。愿大家成为一个心理健康、全面发展的好学生。

  第六课 愿你拥有诚实的美德

  教学目的:考查学生诚实的品质,引导学生认识撒谎、苦恼的行为是有害的.,教育学生做一个诚实的孩子。

  教具:幻灯片2张,录音机一台,录音带带一盒

  教学过程:

  一、 课前准备:

  1.课前举行一次简单的测验,师阅卷评分,但卷面不做任何记录,阅卷情况另行记录。

  2.将试卷发还学生,公布正确答案,要求学生对照标准,自行打分。

  3.生打分后把卷子交还老师,师核对原阅卷记录,检查学生是否有自行修改试卷的现象。

  二、情境表演

  考试前,小红与妈妈说好,如果这次考试她双科达到优秀,妈妈就给她买一本《格林童话集》。可是,今天席卷发下来,数学打了99分,语文只打了90分,怎么办?她的好朋友丽丽给她出主意说:你把90分改成96或98分不就行了吗?小红太喜欢那本格林童话集了,她该怎么办?

  师:大家想一想:丽丽说的办法好吗?为什么?

  生:丽丽说的办法不好,这是一种撒谎、欺骗的行为。

  师:小红想买那本格林童话集,该怎么办?

  生:可以积攒自己的零花钱

  生:可以对妈妈说明真实情况,表示以后一定好好学习,取得优异的成绩,妈妈看了她的成绩,虽然语文差几分但仍然是不错的,妈妈也许就给她买了。

  生:小红应向妈妈介绍这本书的内容,表达自己想得到这本书的心情。说明多看课外书,可以提高自己的语文成绩,妈妈就会同意的。

  师小结:我们要学会如何提出自己的正当要求,但不要弄虚作假、期骗别人,这是不诚实的行为。

  三、幻灯出示图片,录音讲述

  小刚和小东是一对好朋友,学习成绩都很好,今天语文测验,小刚暗下决心,一定要超过小东。答题过程中,他无意中看了小东的卷了一眼,发现一道题与自己的答案不一样,他经过思考,觉得还是小东的对,他刚要改正自己的答案,可又想,这样做好不好呢?

  师:请大家发表自己的意见,小刚该不该改正过来。

  生:

  师小结:小刚虽然想取得好的成绩,但是不应在考时作敝,这也中不诚实的行为。

  师:好,就按照大学的意思,小刚没有把那道题改正过来,大家接着听录音(师出示一幅图)

  考试时间只剩下2分钟了,小东一不小心把铅弄断了,怎么办呢?他只有这一支铅笔,如果现在削,时间又来不及,他还有一道题呢!没办法,只好向小刚借,小刚的文具盒里有好几支削好的铅笔呢!小刚该怎么办?是把铅笔借给小东,还是说自己也没有呢?

  师:小刚会怎样做?这样做对不对?

  生:略

  师:同学之间竞争,但应当是正当的,自己明明有笔,同学需要帮助,为了成绩超过别人,就说没有,这是自私的、不诚实的作法,是不可取的。

  四、教师说明本次测验的真正目的是考查诚实的情况,表扬诚实的同学,阐明作假的危害。最后,把试卷发给学生。

  师:希望大家保存好这张试卷,留作诚实测验的纪念,愿每个同学都拥有诚实的美德!

  第七课 男女同学团结友爱

  教学目的: 通过教学使学生懂得男女同学应该团结友爱

  教学重点:怎样搞好团结友爱

  教学过程:

  一、导言

  我们生活在地球上,就有各种各样的事情,事物出现,随着岁月的推移,我们逐渐的长大,慢慢地进入学校,上学前班,一年级,随着年龄的增长十几岁的时候,我们都上了五年,这时候男女之间会出现一些生理和心理变化。所以我们通过这课的学习使同学们知道怎样搞好男女同学团结友爱。

  二、新授

  1.当我们长到十几岁时,男女之间会出现一些生理和心理变化。比如:男生比女生的力气大;男生的情绪易激动了,女生做事心细,常因无谓小事生气。因而男女不愿接近,影响同学间的团结。

  2.男同学和女同学都应认识自己的长处和短处,而且要多看对方的长处,对别人的不足不能嫌弃,讥讽,而应尽量帮助。如在做体力劳动时,较重的活男同学积极地多做一些,女同学也应尽力而为。

  一些细微的事。女同学应主动多做些。男女同学互相帮助是一种高尚行为,要正确对待男女同学间的接触。

  三、总结

  我们每个人都要学会控制自己的情绪,遇事要冷静,避免急躁,要心平气和地解决问题,男同学特别注意防止粗暴,女同学不要遇事斤斤计较。

  四、作业

  说说怎样搞好男女同学团结友爱?

  第八课 克服任性

  教学目的:引导学生认清任性的害处,努力塑造良好的个性,从而使学生成为身心健康的一代新人。

  教学重点:分组讨论任性的害处,使学生明确正确的做法。

  教学方法:以情境塑造(表演、录相)采用负告诫和正面诱导相结合的方法。

  教学过程:

  课前准备:

  1、录相带、幻灯片;

  2、挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽,一名女生扮演妈妈,一名男生负责旁白。

  一、导言

  通过前面的学习,同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的,正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的,但生活中也有一些错误的倾向,需要我们在成长中加以摒弃和克服,这节课我们就来学习《克服任性》。相信通过这节课的学习,同学们能够认清任性的害处,养成优良的个性,从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

  二、新授

  1.表演:《任性的小女孩》

  旁白:这是一个星期日的上午,妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈

  妈妈:丽丽,你的功课做完了吗?

  丽丽:(自豪地)早就做完了。妈妈,你带我到姥姥家玩好吗?

  妈妈:(生气地)你这孩子怎么这么任性,妈妈不是说下午去吗,就是不行!

  丽丽:(执拗地)不行,就是不行!(丽丽越哭越厉害),后来索性坐到了地上。

  旁白:瞧,这位小女孩多任性呀!大家可千万别学她那样。

  三、看了同学们的表演,你认为丽丽这是一种什么行为?(任性的行为)

  下面请同学们讨论:

  1.丽丽任性好不好?

  2.丽丽如果不任性的话,应该怎么办?(指几名同学回答)

  3.剧中的小妇孩非常任性,很不好;那么录相中的小男孩他做的对吗?请你当他的心理医生,给他做一下心理诊断。

  4.出示录相:(内容大致是这样的:一位八九岁的男孩,跟妈妈到百货大楼买文具,路过玩具柜台,他看中了一支玩具枪,非叫妈妈买,可妈妈一看,兜里的钱不够了,妈妈说:下次一定买,可小男孩哭着,喊着,扯着妈妈的衣角闹着,引来了许多“观众”)

  5.指名回答老师刚才提出的问题。

  剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性,在日常生活中,你有没有出现过类似他们的行为呢?如果有,你打算今后怎样做?(指名谈谈)

  6.下面请你判断这些观点是否正确,并说明理由(幻灯片出示)

  (1)任性长期发展下去,就会使我们产生心理疾病。( )

  (2)妈妈不让明明上学,明明非得要念书,这是任性。( )

  (3)对于合理的要求,我们要坚持,这不是任性。( )

  同学们判断的很好,同时,你们也认清了任性的害处,下面请大家讨论:

  怎样才能克服任性的缺点,使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子?

  (请同学发表意见)

  四、小结:

  同学们,通过这节课的学习,我们知道了任性是一种不好的个性品质,任性的孩子往往缺乏礼貌,不尊重家长,自己撒娇,自我中心,随意放纵,缺少克制力,如果不注意改掉任性的手病,将来就有可能在集体中到处碰壁,成为不受欢迎的人。当然,如果改抻了任性的毛病,家长,老师和同学都会很高兴的。

  第九课 今天我当家

  教学目的:培养、锻炼学生的独立自主和人际交往能力

  教学过程:

  1.以抓阄形式,随机确定表演者二人。

  2.表演者按规定的角色和情境,表演小品“今天我当家”。

  3.重新抓阄,进行下一轮表演。

  提示:纸阄由教师事先写好,应包括如下内容:

  (1)表演者:14、20(数字为座号或学号,随机填写)

  (2)角色分配:14扮演小主人、20号扮演来宾。

  (3)设定情境。示例:某日下午4:00一位公司职员来到小主人家,采访小主人的父亲。此时只有小主人一人在家,表演者按此情境表演一段对话小品。

  (4)对表演的要求:小主人应根据规定的情境以礼貌用语问明来宾的姓名,身份,来访的事由,联系地址和电话等,并与来宾自由交谈,最后有礼貌地送走来宾。

  第十课 我爱爸爸妈妈

  指导思想:爱父母为人之常情,孝敬父母是做人的基本品德,现在的独生子女由于享受了太多的爱,面对父母的爱有些麻木不仁,不但如此,有此学生还养成了很多让父母伤心的不良习惯,而教育学生的重任,毫不疑问地落在了教师的身上。而召开主题中队会,是可供教师选择的最佳教育渠道之一,因为中队会,我们可以寓教于乐,使学生在轻松愉快的环境中受到教育,为此,我们召开了本次主题中队会,而更重要的是,通过这次队会,我们要尝试用心理学中的换位思考法对学生进行教育,所说的换位思考法是把两个的位置交换一下来思考问题,也就是让我们站在另人的位置上替别人思考做事情。

  活动目的:通过此次主题中队会

  1.让学生了解父母为自己的成长所付出的辛苦

  2.理解父母对自己的期盼,尤其要正确对待父母的严格要求及某些过激行为。

  3.学习的爱心奉献品德,从小事做丐,从现在做起,用实际行动回报父母的爱。

  活动设计:

  根据主题队会的指导思想及设计目的,此次队会的层次是这样设计的。首先让学生和家长讲父母的辛苦,然后指出学生的某些不良习惯,用换位思考法体会父母的心情,最后立下志愿。

  在活动中主要考虑以下内容

  1.事例选择尽量做到典型,真实,使每个学生都能产生强烈的共鸣,如小品所表现的主是发生在我班学生身上的其实故事。

  2.活动风格:采用同学们乐于接受,且富于表现的活动形式。如:小品,诗歌、相声、歌舞

  3.让所有的学生都参与活动。

  4.精心准备,追求活动的震撼效果。

  5.家长与学生共同参与,要求家长对子女谈谈养育他们付出的艰辛,使学生能充分理解父母的期盼

  6.突出换位思考法。让学生站在父母的位置上,替父母思考,做事情。一是使学生更能充分体会做为父母的感受;二是可以从父母的角度对自己的行为适当与否做出判断.

  第十一课 学会创造

  教学目的:

  1.通过通过观察,拼图、培养学生观察、思考、想象及创造力

  2.通过测试检验学生的创造能力

  3.使学生明确观察、思考、想象、毅力是创造的基础和条件

  教学重点:培养学生的创造能力

  教学难点:理解观察、思考、想象、毅力是学会创造的基础和条件;理解“四力”之间的逻辑关系

  教学过程:

  一、引言:导入新课

  师:同学们,你们知道给我们带来光明的电灯是谁发明的吗?

  生:( )

  师:对。那么爱迪生是哪国人?他是一个怎样的人呢?下面我们来《爱迪生的故事崐》,一边听一边思考:

  (1)爱迪生从小就有哪些好的习惯?

  (2)爱迪生面对失败是怎么面对的?(生讨论回答)

  师:同学们因为爱迪生从小就善于观察,勤于思考,富于想象,具有顽强的毅力,崐他才有那么多创造发明,为人类作出巨大的贡献。那么怎样才能增强我们的创造力呢?崐这节课我们就来学习学会创造(板书:学会创造)

  二、新授

  1.(1)出示实物(龙爪花)

  师指龙爪花的叶子问:同学们仔细观察龙爪花叶子的边缘有什么明显的特点和什么相像?

  生:( )

  师问:锯是谁发明的?是怎样发明的?

  生:( )

  (2)师:请一名同学把鲁班造锯的过程再说一遍。师板书:草叶为什么能试制崐锯。

  (3)师小结:从鲁班造锯这一故事我们进上步认识创造的基础和条件是观察、思考、想象和顽强的毅力。我们要想学会创造,必须先学会观察、思考、想象。下面我们对崐进行拼图练习。

  2.拼图练习

  师:同学们请把准备好的图形拿出来,用这些不同的图形进行合理的拼凑,看能拼崐出哪些实物图形来。

  (1)师作示演范

  (2)学生动手拼

  (3)请一名生说拼图过程,师(板书:图形 怎么 形状 拼 作品)

  (4)生把拼好的作品展示给同学们(贴到大纸上)

  (5)小结:我们要想拼出我们自己的作品,也要先观察,再思考,然后耐心拼,崐否则是拼不成的。

  3.观察多曲线图。

  (1)师讲要求:同学们这是一幅多曲线图,在这幅曲线图中包含有十多种动物,崐不过须特别努力才能找出来,请同学们把作们找到的图动物用彩笔描出来。

  (2)把描出的动物的形状展示给同学们看。

  (3)师放幻灯片,把师找到的动物给同学观察一遍,述还有动物没找出来,有幸崐趣的同学回去后可继续找。

  (4)小结:从拼图和观察练习中可以发现有的同学观察力、思考力、想象力好一崐些,有的差一些。你的创造力是好还是差,接下来进行创造力自我简易测试。

  4.创造力自我简易测试:

  (1)师:这张表有测试题目和被试自选答案和成绩等级,把你最想选的答案选出崐来,在相应的K、N或S后面划“√”号。

  (2)由生自己统计把选最多的一项报出来。

  (3)师:K最多说明创造力好,N多说明创造力较差,S多说明最差,不过这不崐是绝对的,仅供同学们参考。

  5.总结

  (1)师问:通过这节课的学习你明白了什么道理?生:( )

  (2)师:通过听故事、并图、观察等学习,使我们明确了任何一项创造发明都要首先观察,在观察的基础上进行思考,在思考的基础上进行想象,要把想象变为现实,首先要实践,在这些活动中更要具有顽强的毅力。希望同学们能不断地、努力地培养自己的这些能力,长大以后也有所创造,有所发明,为人类作出自己的贡献。

  板书设计:

  学会创造

  草叶 为什么 能否 试制 锯

  图形 怎么 形状 耐力 作品

  观察 思考 想象 实践 创造(毅力)

四年级心理健康教案4

  一、活动目标:

  1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。

  3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

  二、活动准备:

  1、心理小测试题(抽奖纸条8张)

  2、小花38朵

  三、活动过程:

  (一)快乐的花儿

  A同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,多么美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。

  B这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花)

  老师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

  A:我们人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿,又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

  (二)心情变化

  B今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团,分别请每组选一位同学上去模,只能摸出一个,多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。)

  (体验情绪:你想知道里面有什么礼物吗?――“好奇”的情绪,着急的情绪

  手伸进盒子之前――“紧张”的情绪,期待的情绪

  手触摸到礼物时――“疑惑、紧张或害怕”的.情绪,兴奋的情绪

  拿出礼物时――“高兴或害怕”的情绪,他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪,失落与喜悦,羡慕与沮丧,成功与机遇)

  (三)战胜挫折与困难

  A、刚才大家也知道得到礼品而高兴,没有得到而沮丧,同样我们遇到困难时也难免会泄气,这时我们要学会坚持不懈的精神。

  B、格言“我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?――鲁迅”

  故事1放影像

  (海伦姐姐)

  同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢?请同学举手回答。

  (A、发泄法:打枕头,写日记……B转移法:到外面玩,做别的自己喜爱的事……

  C、换位法:别人遇到此事,会怎样做……D、求助法:找人倾诉,寻找办法……)

  名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,可以多学点格言,名言。

  A故事2

  前几天电视焦点节目中有个故事

  有个同学他很胖成绩也不好,特别羡慕和嫉妒他们班上的另一个成绩好的同学,有天他在想什么办法让别人的成绩下降呢?(结果他想了一个办法,就叫人把好同学打了一顿进了医院,而耽误了学习,最后他家赔了许多医药费,也被学校开除了)这种心理存在这严重的不健康,是嫉妒的扭曲表现。

  B故事3,挫折中成才的故事张海迪脚残而自强不息成为了作家等名人

  在学习上我们应该正确认识自己,事在人为,勇往直前,尽自己的努力,老师和家长知道孩子已经努力,也就问心无愧了。

  四、总结

  (播放《阳光总在风雨后》)成长的路上有阳光,有风雨,就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试,笑着度过每一天,让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。不经历风雨哪里才能见到彩虹呢?

四年级心理健康教案5

  设计意图:

  当今时代科技高速发展,一个人的思维习惯往往决定一个人的人生成败。实践证明,思维能力突出的孩子,求知欲更强,学习能力、创造力也更强。因此勤于动脑,善于思考这些良好的学习习惯要从小进行训练和培养。开展本次团辅活动就是希望孩子们能认识到勤于动脑,善于思考的意义,提升孩子们动脑意识,掌握一些基础的方法,养成良好的思考习惯,并能在一些活动中通过动脑思考,克服困难最终获得成功的体验。

  教学目标:

  1、通过这次勤于动脑课,向学生讲清楚勤于动脑的意义,提高学生勤于动脑的意识,还要教给学生开动脑筋的方法。

  2、认识勤于动脑的意义,形成勤于动脑的习惯,并学会怎样开发自己的大脑。

  教学重点:让学生认识到勤于动脑的意义,提高勤于动脑的意识。

  教学难点:养成良好的动脑习惯。

  教学准备:视频、脑筋急转弯、纸、笔等。

  辅导过程:

  一、破冰游戏:请你跟我这样做。

  老师说:请你跟我这样做。(教师做动作)学生说:我就跟你这样做。(模仿)老师先带头做两个,再让学生玩。

  【设计这个游戏,目的在于营造轻松、活跃的课堂氛围,促使学生能够在情绪上接受本次活动。因为四年级的孩子我从来没有接触过,对孩子们不熟悉,为了破冰,我设计了几个比较可爱、搞笑的动作,试着以“愉快”的氛围开始这节课。】

  二、故事引入,揭示主题:

  1.文彦博取球的故事。(视频播放)

  2.教师总结并揭题:文彦博动脑筋想出灌水取球的办法,他真聪明。同学们,你们也想有个聪明的大脑吗?今天,我们就讲讲勤于动脑,使人聪明的道理。(板书:勤于动脑,善于思考。)

  3.故事对比:《农夫卖毛竹》(ppt)

  想想说说:

  (1)为什么农夫的毛竹变成废品?他犯了什么错误?

  (2)文彦博和这个农夫的故事说明了什么?对你有什么启示?

  (3)如果你是农夫,你又会怎么做?

  教师总结:我们从以上两个故事中,看到了勤于动脑和不爱动脑的人做事效果大不一样。在视频中,文彦博肯于动脑,想出取球的办法;农夫不肯动脑,思想呆板,结果将一根成材毛竹毁坏了。我们每个同学都要向文彦博学习,在学习和处事时,要勤勤恳恳开动脑筋。

  【设计意图:1.用动画播放的方式,给学生学习增添了诸多乐趣,让学生更愿意投入到课堂中来。2.通过与《农夫卖毛竹》故事的对比,让学生认识肯于动脑才能办成大事,不爱动脑的人将一事无成。再让学生自己开动脑筋,帮助农民想办法。】

  三、动脑游戏,智慧碰撞。

  活动约定:认真倾听他人的发言

  表达自己的真实感受

  游戏规则:

  1.分成6人小组(小组自己取名)。每组有正副两名组长。(正组长统计答案,副组长去监督别的小组。)

  2.在8分钟内小组对7道题目进行小组讨论,组长把每组答案记录在纸上。

  3.统计答对的题目数量,数量多则为获胜小组。

  4.谈感受。

  教师:游戏终归有输赢,赢得不要骄傲,输的不能气馁。现在大家安静下来,谈谈开动脑筋,做这些题目有什么感受?

  脑力风暴题

  (1)怎样一笔将下面九个点连起来,并且中间的笔画不能断?

  (2)将一个蛋糕切成12块,最少要切几刀?

  (3)你能将7颗黄豆摆成6行,每行里都有3颗黄豆吗?

  (4)请填写下面数字序列中缺少的数字。

  ①1,4,9,16,25,( ),49,…

  ②21,13,8,5,3,( ),1,…

  ③17,1,15,1,13,1,( ),(),9,1,…

  ④45,1,43,3,41,5,(),( ),37,9,…

  (5)从1加到到100(即1+2+3+4+5+6+7+…+98+99+100)等于多少?你有什么快速得到答案的好方法吗?

  教师:1.(获胜小组的成员),玩了这个游戏你有什么体会?(预设:解决这些问题,带给我很多快乐;我觉得我自己很聪明;我觉得这些问题太简单了。)其他组有没有什么想说的?(有的题目没有想出来等。我们还要多学习。)

  2.在这个游戏中,我看到了我们班的学生思维都非常活跃,能积极开动脑筋,思考问题,解决了很多问题,还收获了成功和喜悦。但是失败了,我们应该吸取教训,我们可以怎么做呢?(多学习,多积累)

  【设计意图:通过学生喜欢的7个脑筋急转弯题目,让学生的思维一次一次地进行碰撞,冒出智慧的火花。希望通过这个活动,让学生养成遇到问题就能开动脑筋,积极思考的好习惯,同时也能让学生感受到因勤于动脑带来的愉悦。但是面对失败的同学,我们更应该告诉他方法,平时多学习,多质疑,多积累,关键时刻才可以动得出脑筋。同时,10道题目的正确与否,我们可以充分利用未来教室这个先进的多媒体技术,可以和学生进行互动。】

  四、故事分享会:

  在我们的身边肯定有这样的故事:因为动脑思考而成功了,因为疏于动脑而失败了?

  五、生活出发,重视思考。

  1.教给学生开动脑筋的办法。

  教师:通过故事,我们认识到了动脑的重要性。通过动脑,我们赢得了比赛的胜利。在生活中,我们又该怎么做?(出示:让学生读一读)

  教师总结:在日常学习、生活中,我们应这样开发自己的大脑:

  A、学好各门功课,掌握课本上的知识,这是开发我们大脑的基础。

  B、多动脑筋,勤于思考,遇到难题,要从不同角度去思考,学会用多种方法去解决问题。

  C、动脑又动手,因为劳动可以开发大脑的智慧,在劳动中,我们要观察、思考和动手,从中获取知识、扩大眼界,人也变得越来越聪明了。

2.亲子分享作业:

  与父母一起做一些家务。在做家务的时候,好好想想,你们遇到了什么困难,你或者你的爸爸妈妈是怎么想办法解决的?让学生体会到劳动和动脑紧密相连。

  【设计意图:“故事分享会”目的是让孩子们通过故事分享,发现在我们的身边,何时何地做事情动脑筋就能收获成功。同时我们也要把动脑思考与孩子的学习、生活紧密联系起来,提高学生的动脑意识。我认为学生要多参加劳动,劳动不会浪费时间,相反可以开发大脑潜能。在劳动中,我们要观察、思考和动脑,从中获取知识,开阔眼界,人才会变得越来越聪明。】

  六、教师总结,概括方法。

  教师总结:要使自己能处理好学习和生活上的事情,我们要做到:1.多观察2.多质疑3.多实践4.多积累。孩子们,未来是属于我们的`,我们要做个有心人,生活中多观察,多动脑筋,勤于思考,才能发明创造,为自己带来成功,也能为我们的社会贡献自己的力量!

  活动总结:

  实践证明,思维能力突出的孩子,求知欲更强,学习能力、创造力也更强。因此勤于动脑,善于思考这些良好的学习习惯要从小进行训练和培养。开展本次团辅活动就是希望孩子们能认识到勤于动脑,善于思考的意义,提升孩子们动脑意识,掌握一些基础的方法,养成良好的思考习惯,并能在一些活动中通过动脑思考,克服困难最终获得成功的体验。理想是丰满的,现实是骨感的。上完这节课后,我有几点思考:

  1、采用对比手段,突出动脑意义。

  本节课中,我通过一个视频故事《文彦博取球》和一个《农夫进城卖毛竹》两个故事进行对比,让学生明白一个道理,做任何事,只有积极开动脑筋,想出办法,就能成功。如果不动脑筋,盲目听取别人的意见,就会把事情弄糟。两个故事的对比,让学生确实明白了做事动不动脑,真的有不一样的效果。

  2、体验活动过程,收获动脑激情。

  本节课,我设计了一些脑力风暴题。让学生在7分钟的时间,通过小组合作想出答案来。学生在课上都能积极进行思考,想出了很多答案。其中,在一道题目,为什么一个班级有15个同学想出了答案上,有的同学认为是15个全对,有的同学认为是交了白卷,分歧非常大。我虽然知道答案,但是不急着公布,让学生通过你一言我一语的辩论,思维进行碰撞,最终想出了正确答案是交了白卷。在这个过程中,我确实为学生感到骄傲,他们的思考真的很不错。学生也在这样的过程中收获了很多成就感,虽然有的小组并没有全对,但是他们在这个过程中也有很多体会,可以学到很多,也可以吸取很多经验。

  3、分享身边故事,养成良好习惯。

  积极动脑的故事,并不是书上的,也不是电视里的,是实实在在地存在我们身边的。通过三个小故事的分享,同学们初浅地感受到,开动脑筋办事情会给我们带来很多方便,能收获成功。甚至可以让我们的生活变得更美好。于是,学生就有这样一种想法:我们平时是不是应该也要多动动脑筋,把事情变得顺利,把自己变成的更优秀呢?于是他们潜意识认识到动脑习惯的重要性。

  4、思考动脑技巧,掌握动脑方法。

  世界上最不能闲置的就是我们的大脑,千万不要平时不积极开动。否则,等到用的时候就会发现动不出来了。因此,对于孩子们而言,勤于动脑能够保持和发展智力,提高学习效率等等。那我们改怎么样开发大脑呢?这个环节,我就是先让学生说说应该怎么做?我在学生说的基础上进行了总结,让学生意识到原来我们这样做就可以保持我们的大脑“不生锈”。但是这节课也有很多的不足:1.我觉得心理课应该有活动,但是我把大把活动时间放在了让学生动脑思考问题上,并不是特别妥当,我觉得重点是不是应该让学生知道开动脑筋的方法上呢?这个还请专家给点意见。2.未来教室的功能不是特别熟悉,录课录了多次,但是效果并不是特别好。3.谈体验的时候,时间花的太少,心理课更多地应该是让学生通过活动谈感受等等。我真的还有很多地方需要多学习。

四年级心理健康教案6

  教育目标:

  教师:引导学生通过观察发现新奇的事物,观察前清楚的有意识到观察的目的与任务,才能收集到更多的资料,确保观察的有效性。

  学生:通过教师讲解和课堂活动,了解怎样做个特种兵。

  一、导入

  老师直接引入新课,板书:《我是特种兵》

  二、讲授新课

  教师以讲故事的形式给学生讲解课文。

  教师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。

  教师让学生默读课文一遍。

  三、课堂活动

  1、议一议

  教师在黑板上写出三个问题:

  (1)课文中的“我”是如何当特种兵?

  (2)为什么竺可桢成为一名的气象专家?

  (3)学习这个故事有什么启发?

  教师:同学们,现在分小组讨论以上三个问题,然后各组选派代表发言。

  目的是让学生进一步理解短文。

  2、说一说

  教师在黑板上写出二个问题:

  (1)你是怎样的`特种兵?

  (2)你怎样做个特种兵?

  教师:请一位同学念一遍,然后大家思考一分钟,最后自由发言。

  目的是让学生说出对特种兵的意义。

  3、教师在黑板上写出几种特种兵。

  目的是让学生明白观察要有明确的目的,而不能随便看看。

  4、学习心海拾贝

  二、通过座谈会的形式,了解特种兵的意义。

四年级心理健康教案7

  一、活动目标

  懂得什么是真正的友谊,学交更多更好的朋友。

  二、活动要点

  1、选择朋友很重要。

  2、真正的友谊是朋友之间互相帮助,取长补短,互相信任和理解,休戚与共。

  三、活动准备

  1、投影片:交友的几种名称,三道辨析题。

  2、录音故事《割席而坐》。

  3、收集一些“友谊典范”的故事。

  四、活动过程

  1、谈话导人

  也许同学们已深有体会,就像鸟需巢,蛛需网,生活在社会上的人,人人都需要朋友。你一定也有朋友,那你知道朋友分多少种吗?

  投影出示交友的几种名称,并简单说说它们的涵义。(资料附后)

  要细说起来,朋友的名称还有许多。看来虽然都是朋友,但中间的差别非常大。那么,我们应该交怎样的朋友呢?

  2、听故事,知道择友要注意朋友的品行。

  (1)听录音故事《割席而坐》。(资料附后)

  (2)讨论:这个故事说明古人交友时很注意什么?(注意朋友的品行,强调志同道合)

  (3)小结:和好人交朋友,受到朋友的帮助,自己也就随着好了;与坏人交朋友,受到朋友的侵蚀,自己也就随着坏了,即所谓“近朱者赤,近墨者黑”。而我们交朋友就是为了互相帮助,取长补短,共同进步。我们所熟悉的世界名人爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。所以,同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自己有教益的人,使自己拥有真正的友谊。

  3、交流“友谊曲范”故事。

  (1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。

  (2)东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。

  (3)战国时期赵国的`蔺相如对朋友廉颇恢弘大度,使廉颇大为感动,负荆请罪,演就一场流芳百世的“将相和”。

  (4)马克思和恩格斯合作四十多年,他们之间的友谊被世人誉为“伟大的友谊”。

  4、谈感受:这些故事中最使你感动是什么?

  5、归纳:建立真正的友谊,就如造一间房子,理解和热情是地基中的砖石和粘合水泥,真诚、守信、大度、尊重是四根柱子,缺一不可。

  6、辨析,深入明理。

  投影出示辨析题:

  (1)和别人交朋友时,花钱一定要大方。花钱越大方,友谊就会越深厚。

  (2)真正的友谊就是“义重如山”,在朋友遇到危险时,敢为朋友两肋插刀。

  (3)好朋友之间要互相尊重。朋友有了进步,要为他高兴;朋友有了缺点和失误,千万不能当面指出;朋友犯了错误时,就要主动帮他掩饰。

  7、总结:真正的朋友不把友谊挂在口上,并且不为了友谊而互相要求一点什么,而是彼此为对方做一切办得到的事,同时能对朋友负责。最后祝愿同学们今后能交到更多更好的朋友。

  五、活动的巩固与延伸

  1、搜集有关友谊的格言。

  2、个别谈话,帮助一些学生克服交友上的心理障碍。

  3、组织一次《我的好朋友》征文比赛。

四年级心理健康教案8

  教育目标:

  教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。

  学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。

  教学过程:

  一、 导入

  教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。

  二、授新课

  教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。

  教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。

  三、 课堂活动

  1、议一议

  教师在黑板上写了三个问题:

  兰兰怎样了解自己的长相?

  明明有什么优点和缺点?

  你打算怎样认识自己?

  教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己,正确认识自己。

  2、谈一谈

  教师在黑板上写出四个问题:

  你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?

  你在同学面前炫耀过自己的能力吗?

  你是否不自己长得不漂亮而自卑?

  你喜欢自己的性格吗?

  教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。

  3、说一说

  教师:请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优点和缺点。

  4、请你选择

  教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:

  当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?

  立刻行动起来,改正自己的缺点。

  反正是老毛病,不改也过得去。

  我的优点比缺点多,自己很知足了。

  请将你的选择填在( )里。

  ii、当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办?

  1、把不满的话憋在心里。

  2、想方设法为自己的缺点辨解。

  3、与同学进行心灵交流,坦诚相待。

  请你将你的.选择填在( )中。

  教师:请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的选择填在括号内。 目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价。

  e) 采花游戏

  教师:请两位同学到讲台来,讲台一左一右有两个“花园”,请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书,将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上,然后写上你的名字,交给老师。

  目的是了解学生想成为什么样的人。

  四、 实践指导

  a) 演讲比赛

  教师将演讲题目写在黑板上:认识我自己,并向同学宣读演讲要求。

  目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

  b) 老师教你认识自己

  教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。

  i、照镜子

  ii、反省自己

  iii、参加课外活动

  iv、听取别人的评价

  v、敢于同他人竞争

  vi、从心理咨询和书本中认识自己

  教师:老师念一遍,请一位同学念一遍,然后全班齐读一遍。

  目的是让学生掌握认识自己的方法。

  五、 教师总结

  教师:同学们,通过本课学习,我们认识到评价自己的重要性,了解了自己是个什么样的人,还学会了认识自己的几种方法。

  六、课外活动

  请学生给自己画一幅像。

四年级心理健康教案9

  克服嫉妒心理

  教学目的:使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害,指导学生彩积极的态度和调节方式,克服嫉妒心,优质心理平衡。懂得嫉妒心理对人对已的危害性,能区分识别嫉妒的行为表现,有意识地克服嫉妒心理。

  教学过程

  (一)导入

  心理学中有一种不健康的心理现象,从古至今有这种心理现象的人,心理上都对自己产生不良的影响,请听下面的小故事。

  (二)讲授新课

  1、从故事中我们看到,白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理?

  2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的`儿子?

  3、心理学家经过调查、研究、分析后得出:嫉妒之心影响人的身心健康,容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状,而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定,行为出现过激,就像故事中的白泰宫一样。读[咨询台],我们应怎么样保持好情绪?

  (三)活动区

  1、请同学做个小测试,了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么?

  2、嫉妒是不健康的心理状态,请你选一选,把不良的情绪放入回收箱中。(可在词语上画*)。

  3、实践园

  A、怎么样做才是最好呢?

  *请你动笔写一写,遇到下列情况你会怎么样做?

  *请同学反馈,引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功,嫉妒之心对我们的发展是不利的。

  B、读一读下面两句话,谈谈你的体会。

  C、遇到同学中有嫉妒行为的,你打算怎么样帮助他呢?(看小练习)

  D、同桌讨论

  E、反馈

  (四)总结全课

  通过学习,我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害,希望同学们在日常生活中时刻提醒自己,保持乐观的情绪,通过自己的努力来争取成绩。

四年级心理健康教案10

  教育目标:

  使用权学生装明确集中注意力、上课专心听讲,是获得良好的学习效果的必要条件。

  学生:自己找到适宜的方法,积极主动地修正自己上课听讲时的不良行为。

  一、导入

  教师:同学们,今天老师给你们介绍一位同学,他的名字叫小林。小林和咱班的一些同学挺想像的,像在什么地方呢?听老师给你们讲讲小林在课上的表现,大家就知道了。

  二、讲授新课

  教师讲述“小林的故事”,分析不专心听讲对喾的'不利影响------不可能有良好的学习效果,而做事专心致志则会让你干什么都会有很大收获。

  教师:小林找到了自己的总是出在没有养成良好的学习习惯上,就想了一些办法帮助自己改掉坏毛病,还请爸爸、妈妈、老师监督自己。小林变得上课能专心总后讲了,学习成绩也提高了,其实,咱们班有一些同学在这方面一直都做得特别好。

  三、课堂活动

  1、调查和访问

  教师:现在,请同学们先写下咱们班上课最专心的同学的名字,写几名都可以。

  有的同学需要别人商量,可以讲座完再写。

  你选出来的榜样一定都有让自己专心吸讲的秘诀,把他们的秘诀记下来。

  2、画一画

  教师:有的同学特别善于观察和描绘,现在,我请一名同学来画一画专心听讲和不专心听讲的同学是什么样的。

  3、想一想

  教师:每名同学上课都有走神的时候,让我们来分析分析原因,看看书上列出的几种情况中哪种对你影响?

  找到了原因,你再像小林一样给自己找一些解决办法,写下来,注意,自己要能做得到。

  4、议一议

  教师:现在,我们来开个小组讲座会,每个人都要发表意见,还要完成书上的填空作业。

  每组选派的代表到讲台前简单介绍成果。

  5、讲故事

  教师:有一次,我做饭时,家里来了客人,客人到厨房跟我说话,我只顾回答他,结果把盐当做糖放到了菜里。那道菜做得很难吃,大家都只夹一口就不再碰了。这是我不专心的结果。你肯定也有由于不专心而导致出差错的事情,在小组中每个人都讲一个给其他人听听。

  谁的故事最与众不同,每组派一名代表团到前面来讲给全班同学听。

  6、投票选举

  教师:谁是我们班上课最专心的呢?我们的来统计一下。(统计表每名同学提出的候选人的票数。)

  把他们的名字填在花朵中,他们就是榜样。

  要想让自己做得像他们一样好,你需要主动地去改变自己。成人们都有可以帮助你,可你需要别人提供什么样的帮助呢?写下来让大家知道。

  四、对每个学生的听课状况做五级评定

  目的是全面了解全班同学听课情况,并进一步掌握一些学生不专心听讲的原因,以便做到因材施教。

  五、课堂小结并布置课后实践作业

  教师:今天,我们分析了“上课要专心”的问题,要想让自己总集中注意力,课后训练可以帮助你。

四年级心理健康教案11

  【设计理念】

  随着社会的发展,团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。针对当前小学生多为独生子女,与伙伴共事时以自我为中心,在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端,我以“团结力量大”为心理健康活动主题,把学生置身于一定的情景中,通过做游戏、听故事等活动形式让学生在轻松的气氛中,眼看,心想,手动,体验团结合作带来的成功喜悦,让孩子们知道什么是团结,怎样的合作。从而培养小学生的团体合作的意识和能力。

  【学生分析】

  目前的学生大都是独生子女,爱以自我为中心,又加之现在是集体活动不是很多,很多孩子都不会合作,在集体生活中不考虑集体的利益,只顾个人喜好,不会与人友好相处,共同完成事情。即使在合作中,有时也不考虑别人的感受,耍小性子。这是因为孩子们们在生活中缺乏与人合作的经验,缺乏“团结合作力量大”的认识。

  还有一些孩子内心中渴望与人交朋友,愿意和别人共同完成事情,但是不知道怎样与人合作,缺少这方面的认识,也缺少这方面的指导。因此,本节课就以此为出发点,为孩子们提供一个活动的平台,在活动中认识、感受到合作的重要性,培养与人交往能力。

  【教学目标】

  1、知识和能力目标:通过本节课的活动,让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大,从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性,并学会与人合作,掌握一些与人合作的经验和方法。

  2、情感目标:学会从实际生活和学习中体验和感悟,学会团结合作,并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。

  3、过程与方法:通过故事、游戏和讨论活动,让学生参与其中,让其亲身感受到团结合作带来的乐趣。

  【教学重点,难点】

  1、了解友好合作的重要性和必要性,体验团结合作带来的快乐情感,增强合作意识。

  2、初步掌握如何进行团结合作,培养合作能力,并明白团结的力量大。

  【教具、学具准备】

  音乐《众人划浆开大船》《团结力量大》课件《小蚂蚁搬饼干》红领巾

  【活动过程】

一、激情导入--感受美

  (小实验:折筷子)

  师:同学们,首先咱们来做一个实验。看!这是一根筷子,轻轻被折断(边说边折)。我们再试一试,五根加在一起,会怎样?(边说边折)折不动,那十根呢?(再折一折)

  师:我们班谁的力气大?好,你也来试一试。(教师让学生试一试)

  师:老师和小朋友都折了筷子,你们发现了什么?(一根筷子容易折断,可越多越难折,团结力量大)

  二、心语天地-----情境创设

  听歌曲《众人划桨开大船》,学生谈听音乐后的感受。

  师:听了这首歌感觉怎么样?

  生:人多才能划动大帆船。

  生:团结合作,力量才更大。

  师出示课件:团结力量大

  三、心语广场-----活动聚焦

  1、用一个手指系红领巾

  师:你们说得真是太好了,我决定奖励你们一个游戏。

  (课件出示:用一个手指系红领巾)

  (1)请一名学生读游戏内容。大家用双手解开红领巾。

  (1)给学生两分钟活动,巡视学生系的情况,问:你们说几个手指才能系上呀?

  生:要十个手指。

  生:两个手指就行。

  师请这名同学到前面来,大家来和他比赛。大家用十个手指系,他用两个手指系。(征求学生的意见数15个数的时间,倒计时数数)大家大笑,用两个手指系的同学没系上红领巾。

  师采访:你用两个手指系红领巾感觉怎么样?

  生笑:系不上,没有其他手指的帮忙系不上。

  师面向大家:你们有什么感受?

  生:团结就是力量呀!

  生:团结起来才能把事情办好。

  四、心语故事-----生活体验

  1.听故事《小蚂蚁搬饼干》的故事,感受团结合作才能把事情作好。

  师:心语博士听见我们玩得这么热闹,也迫不及待地走出来了!他今天要带给大家一个故事——《小蚂蚁搬饼干》。(课件出示故事)

  师:我现在有个问题要问大家:那么小的蚂蚁怎么会战胜比起它来说那么庞大的饼干呢?

  生:因为它们团结,团结起来力量就大。

  生:因为它们心往一处想,劲往一处使,所以它们才会胜利。

  师:难怪中国有古话说,“人心齐,——”。

  (边读边悟,启发思考,进一步感悟“团结”的含义。)

  师:。一粒砂石,很小很小。可是无数的沙石堆积,形成了连绵不绝的山脉。一棵树,很容易就被风吹倒了。可是成千上万的树组成的大森林,很难被风吹倒。为什么?是啊,团结就是力量。,我们想一想,一滴水,怎样才能永远不干涸?放入大海!

  而一个人,怎样才能更优秀,取得更大成绩呢?答案就是——加入集体!

  我们的生活中有许多这样的例子!

  喜羊羊们之所以屡屡打败灰太狼,是因为他们的团结协作。

  还有汶川地震中抢救伤员的解放军。

  那么同学们,你的生活中有没有团结协作的人或事呢?说说看!

  (四)心灵体验

  1、小组讨论:同学们,在平常的学习、生活中,哪些地方需要讲团结呢?或者说你见过哪些团结的例子呢?

  2、指名交流:

  3、同学们,你们观察得真仔细,说了许多团结的例子,可见,我们生活中离不开团结,学会团结,学会与人合作,是多么重要啊!下面我们来看几组情景表演,看完后谈谈你的'感受。

  1、长绳练习时,小红不小心踩了绳,王萍指责她。

  2、小队长李燕用心地制定了小队活动计划,但是有一位同学对活动内容提出了不同意见,李燕很不高兴。

  3、班里组织小合唱,同学们商量穿红裙子,而孟婷婷想:我不喜欢红裙子,我要穿花裙子。

  五、学习名言,牢记团结

  过渡语:团结对于一个集体来说非常重要,有几条谚语也说明了这个道理。

  1、出示团结的名言:

  (1)众人一条心,黄土变成金。

  (2)一人知识有限,众人智慧无穷。

  (3)众人种树树成林,大家栽花花才香。

  2、师领读,生跟读,再齐读。

  3、你还知道那些关于团结力量大的名言警句?

  六:活动平台

  同学们说的真是太好了,为了表奖你们,我打算再奖励你们一个活动。要不要呀?

  生(激动):要!

  1.师展示一块一平方米的报纸,让学生估计,在这张报纸上大约能站多少人

  生:5个人吧。

  生:十几个人吧。

  师:刚才我问了一位老师,她说也就能站5、6个人吧。咱们想想怎样才能尽量多的站人呢?

  生出主意,想办法。

  师:还可以向你们的智囊求助呀。

  生奔向后面的老师,寻求意见。

  生:中间站胖的,边上站瘦的。

  生:中间站瘦的,旁边站胖的。

  生:我说都站瘦的。

  师:你的意思是说瘦的同学上来,胖的同学弃权。

  大家笑……

  师:谁的意见可行,咱们就接受谁的意见,关键是(手势指向屏幕:以大局为重)

  生说:以大局为重。

  2.采纳意见,实际操作。

  请中队长组织学生站,接受同学的意见,实际站。

  一起数人数:17人。

  学生欢呼,师:我们的合作成功了!

  师:同学们玩得这么开心!有的同学鼻尖都冒汗了。说说你们的感受?

  生:合作的力量真大呀!

  师:这节课上,你学到了什么?

  生:团结力量大。

  生:团结要目标一致。

  生:团结就要互相宽容。

  (板书:共同进步)

  团结就是目标一致,团结就是共同进步,团结就是信任,团结就是宽容,团结就是拼搏,团结就是力量。

  七:歌声中结课

  师:是呀,众人拾柴火焰高,团结合作力量大,一个人的力量是很小的,大家只有团结起来,力量才是最大的。只要我们心往一处想,劲往一处使,就没有我们办不成的事!

  2、播放歌曲《团结就是力量》结束

  教学板书:

  以大局为重

  团结目标一致力量大

  互相宽容

  共同进步

四年级心理健康教案12

  教学目的:

  指导学生熟悉眼睛的`重要作用和保护眼睛的方法

  教学重点:

  指导学生认识近视眼形成的原因。

  教学难点:

  教育学生坚持做到防备近视的几点要求。

  教学过程

  一、导入新课板书课题二、学习新课

  1.指导学生认识眼睛的重要作用

  2.教育学生要保护眼睛,预防近视。

  全班讨论:

  ①为什么要保护眼睛?

  ②少年儿童的眼睛轻易得什么病?

  ③你知道什么是近视?近视眼是怎么形成的?近视有什么危害?

  ④联系自己说说今后应纠正哪些不良的用眼习惯。

  三、小结

四年级心理健康教案13

  一、教学目标

  1.让学生了解什么是和谐校园,认识到和谐是大家共同维护的。

  2.让学生认识到欺凌的危害性,了解在校园欺凌的表现形式及预防方法。

  3.让学生知道怎样认真学习,与老师、同学友好相处,自觉维护自己的心理健康。

  二、教学重点

  1.让学生理解什么是和谐校园,认识到和谐是大家共同维护的。

  2.让学生认识到欺凌的危害性,了解在校园欺凌的表现形式及预防方法。

  三、教学难点

  1.让学生知道怎样认真学习,与老师、同学友好相处,自觉维护自己的心理健康。

  2.让学生认识到如何正确对待自己和身边的人,以及维护和谐校园的方法。

  四、教学过程

  1.导入课题

  同学们好!今天我们要一起学习第二十四课《和谐校园,反对欺凌》。相信大家都知道什么是和谐校园,但是你们知道有些同学在学校被欺凌了吗?欺凌是一种挑衅和攻击自信的行为,我们应该共同反对它,维护我们的和谐校园。

  2.活动安排

  (1)学生互相介绍

  老师带头做自我介绍,大声说出自己的名字及自己喜欢的事情。学生一个个模仿老师的样子,轮流介绍自己。

  (2)了解和谐校园的定义

  请学生根据自己的想法,说出如何理解和谐校园。

  (3)列表演不和谐行为及其危害

  老师请学生表演不和谐行为及其危害,例如:欺凌、打架、说恶语、随地吐痰、不爱护公物等。

  (4)讲述欧勒和苏珊的故事

  老师讲述欧勒和苏珊的故事,让学生认识到欺凌的危害性和对别人的伤害。

  (5)了解父母和老师的支持作用

  老师让学生回答问题,“当你被欺凌时,你会选择去向哪个人请求帮助?”学生回答后,老师告诉学生,父母和老师是帮助我们反对欺凌,维护和谐校园的重要人物。

  (6)反思自己

  让学生自我反思,是否有在学校欺负别人,或者是否有爬窗户,逃学等行为。

  (7)背诵反对欺凌口号

  让学生一起齐声背诵反对欺凌口号,“和平、友善、相互尊重”。

  3.巩固提高

  (1)学生分享自己的故事

  让学生分享自己或身边朋友经历过的欺凌事件,让学生认识到欺凌的危害性。

  (2)讲解正确处理争执的方法

  老师讲解正确处理争执的方法,例如:争论过程中保持冷静等。

  (3)游戏

  老师安排小组进行游戏,让学生共同寻找并解决问题。

  4.课后反思

  本节课学生学习了什么?学生是否明白在学校反对欺凌的重要性?学生是否想好了应对欺凌的方法?

  五、教具准备

  1.大白纸

  2.画笔

  3.反对欺凌口号卡片

  4.游戏道具

  六、板书设计

  和谐校园

  反对欺凌

  七、教学反馈八、教学反馈续

  本节课的教学目标是让学生了解什么是和谐校园、认识到欺凌的危害性以及怎样认真学习、与老师、同学友好相处,自觉维护自己的心理健康。通过互相介绍、表演不和谐行为及其危害、讲述欧勒和苏珊的故事、背诵反对欺凌口号等活动,让学生认识到和谐校园的重要性和欺凌的危害性,同时也让他们了解到正确处理争执、寻找并解决问题的方法。

  在教学中,学生表演的不和谐行为及危害形式比较生动,让学生更容易理解了什么是不和谐行为,以及它会带来的危害。学生也通过分享自己或身边朋友经历过的欺凌事件,让大家更深刻地认识到欺凌的.危害,并从中找到解决问题的办法。通过游戏活动提高了学生们的解决问题的能力,增强了他们的自信心。

  同时,在反思自己的过程中,一些学生勇敢地承认自己的错误,并表示会努力改正。这说明,他们已经认识到错误的严重性,并有了意愿去改变自己的行为。这也是本次教学达到预期目标的体现。

  在接下来的教学中,我们还可以通过现实案例、游戏等多种形式,让学生有更多的机会认识到和谐校园和反对欺凌的重要性,使他们能够在日常生活中更加自觉地维护和谐校园,并能够正确处理争执、寻找并解决问题,表现出自己的积极性和活力。同时,我们也应该在教学中多关注学生们的成长和心理健康,通过情景模拟等方法引导学生正确面对挑战,更好地发掘他们的潜力,成为未来的栋梁之才。

四年级心理健康教案14

  教育目标:

  教师:通过讲解和组织活动,引导学生正确、全面、客观地评价自己,找准自己的优缺点,鼓励学生改正缺点,弥补个人的不足。

  学生:认识能否正确评价自己,关系到自己健康成长。因此,要学会评价自己,找准自己的优点和缺点,努力改正缺点,使自己不断进步。

  一、导入

  教师:同学们,你们想知道自己的优点和缺点吗?今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点,而是你们找出自己的优缺点,通过老师讲课文和组织一些活动,你要找准自己的优点和缺点,学会自己评价自己。

  二、讲授新课

  教师念一遍课文,然后让学生默读一遍。

  教师:同学们,我们要想找准自己的优点和缺点,就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样,从与别人的比较中,从老师的评价中,从自己行为的反思中,正确地评价自己,对自己的优点要发扬,对缺点要克服和改正。

  三、课堂活动

  1、 议一议

  教师在黑板上写出三个问题:

  (1) 你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗?

  (2) 以前你是怎样评价自己的?

  (3) 你能愉快地接受自己的缺点吗?

  教师:请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学发言。

  目的是从明明对自己的评价中,让学生运动学会自我评价。

  2、 说一说

  教师在黑板上写出三个问题:

  (1) 你是怎样一个人?

  (2) 说说你的.优点和长处?

  (3) 说说你的缺点和不足?

  教师:请一位同学念一遍题目,然后思考一分钟,最后自由发言。

  目的是让学生试着自我评价,并找出自己的优点和缺点、长处和不足。

  3、 写一写

  教师:(让学生将书翻到指定页)我先说说题目要求,然后大家默读一遍,最后请同学们认真填写,填写后,同桌交换意见。

  目的是训练学生的自我评价能力,让他们找准自己的优缺点。

  4、 画一画

  教师:请同学们将自带的照片或小镜子拿出来,请你们给自己画个像。

  目的是蹩课堂气氛,激发学生的学习兴趣,并对自己的长相作出实事求是的评价。

  5、 谈一谈

  教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上,然后请一位同学念一遍。

  教师:我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。

  教师:美美为什么不敢在同学面前大声说话,上课为什么不敢大胆发言?

  学生:(略)

  教师:你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗?你如何对待这些问题的?

  学生:(略)

  教师:以上三位同学中,能正确评价自己的是谁?过低评价自己的是谁?过高评价自己的是谁?

  学生:(略)

  目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。

  四、实践指导

  教师请七位学生到讲台来,分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长,然后请学生将书翻到指定页。

  教师:我请七位同学拿着书到讲台来,你们看着书,听七位同学按着角色读。

  目的是让学生会自我评价的方法。

  五、教师总结

  教师:同学们,通过本节课的学习,你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理,学会了自我评价的方法,并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动,改正自己的缺点,弥补自己的不足。我要看谁的行动快,谁的进步最大啊!

  六、课外活动

  请你给自己一个全面地、客观地评价,然后给爸爸妈妈看看,并征求他们的意见。

四年级心理健康教案15

  一、品尝“时间馅饼”教学目标:

  1、了解时间是公平的,应该合理安排时间,广州版四年级上册心理健康教育教案。

  2、通过调查与活动坊,认识到自己在安排时间的不足。

  3、学会理安排时间,制订学习和活动计划。

  教学过程:

  一、导入

  1、请全班同学做一个试验:全体同学站起来闭上眼睛,自己在心理默数一分钟后就坐下,坐下之后睁开眼睛。

  小结:通过这个活动,可见同学对时间的感觉是不大相同的,接着我们来做一个小调查。

  二、调查与实践

  1.做第二页的小调查,并计算总分,从中可以看出学生是否做到充分利用时间。

  2.谈谈自己是怎样安排时间的,填好“活动坊”的表格,并思考:你认为自己的哪些安排比较合理,哪些安排不太合适?

  3.学生交流后,把一天的“时间馅饼”重新设计列出,填在“体验场”的表格里。

  4.交流所设计的“时间馅饼”是否合理,应怎样修正。

  5.一个周末的“时间馅饼”,制订学习和活动计划填在第五页的表格上。

  6.学生交流,师督促学生以后按计划开展学习和活动。

  三.总结全文生读名言,写感言。

  二、 记忆乐园教学目标:

  1了解记忆是有方法的,记忆力是可以通过训练得到提高的。

  2学会抓住某种规律来记忆,帮助自己的学习。

  教学过程:

  一、故事导入师述教材第7页“情景园”的笑话,对于乔治记住了数字的联想内容而没有记住准确的数字觉得可笑,但从中可以知道,一个人聪明与否,与他的记忆力有很大关系。记忆是有方法的,记忆力可以通过训练得到提高的。

  二、掌握记忆的规律

  1、师出示一组数字,让学生看一分钟,然后把记住的写下来,看看有哪些数字。

  2、学生把记住的写下来,谈谈自己的发现。(开头几个和结尾几个比较容易记住。)

  3、生观察艾宾浩斯的遗忘曲线。师结合第十页的表格作相应的指导。了解到我们记忆的崆,一开始遗忘得比较快,但到后来就逐渐忘得慢了。三、实践活动“体验场”

  1、学生阅读“有趣的谐音记忆”,谈谈还能说出哪些可以用谐音记忆的内容?

  2、学生阅读“奇特的联想记忆”,试着用联想记忆法把下面的内容记住:火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高梁。3、学生把自己对以上词语的联想写出来后,集体交流。

  四、总结全文

  1、我们今天学到谐音记忆和联想记忆对我们的学习有很大的帮助,除此之外,从同学那里,我们还能学到哪些好的记忆方法呢?

  2、学生交流记忆方法。

  3、学会听讲

  教学目标:

  1、 了解到专心致志和三心二意地学习,效果是完全不同的。

  2、 了解自己在课堂学习中的听讲能力,掌握上课认真听讲的方法。

  教学过程:

  一、故事导入

  1、师讲述弈秋教两名学生下棋,因学生的学习态度不同而产生的不同学习效果的故事。

  2、生说说从这个故事上获得了什么启发?(三心二意与专心致志的学习效果完全不同。)

  二、测试与采访

  1、请学生把教材第16页“活动坊”中的“测试课堂学习中的听讲能力”按要求选项,并总结得分。

  2、小组内交流得分,并采访组内听讲能力强的同学,看看他们有什么妙方?

  3、全班交流,小结出上课认真听讲的方法。

  三、指导实践

  1、学生根据上课认真听讲的方法,经过一周的训练,记录自己课堂表现,了解自己在哪些方面取得了进步。

  2、写写留言板,齐读:人人都有两只耳朵,就是让我们多听。专心听讲,学习效果就好。

  4.学当小管家 教学目标:

  1、 通过制定消费计划,了解哪些支出是合理的,哪些支出意义不大。

  2、 学会当家理财,管好自己的零花钱。

  教学过程:

  一、情境导入

  1、学期开始了,妈妈给了一百元钱给你自由支配,你会怎样使用这一百元钱呢?

  2、请大家先完成教材第19页的“消费计划”表格,教案《广州版四年级上册心理健康教育教案》。

  3、学生组内交流表格,并讨论:你的哪些支出是合理的,哪些支出意义不大,今后该怎样安排?

  二、学当小管家

  1、请学生回忆近两星期的“收入”和“消费”情况,并填写教材20页的表格。

  2、全班交流自己的消费是否合理。师生评议。

  3、讨论20至21页的两道习题,明确什么样的消费才算是合理。

  4、了解家里的月开支,填写教材21页的表格,大概算一个,你一个月的开销约占家庭月收入的多少呢?

  四、总结全文

  1、交流在这次活动中,你学到了什么?

  2、你打算如何管理好自己的零花钱?

  3、生写留言板,自由交流。

  5.学会与人沟通

  教学目标:

  1.了解到沟通的重要性。

  2.学会相关的沟通方法,积极参与到与别人沟通中去。

  教学过程:

  一、谈话导入在我们的生活和学习中,时时刻刻离不开与他人沟通。有的'人在沟通中满足了自己的愿望,不断成长和进步;有的同学却不能很好地与他人沟通,没有什么朋友,感到很孤独,那么沟通有什么妙方呢?

  二、活动与体验

  1、按照要求做教材30页的“解开千千结”的游戏,讨论31页的“想一想”。

  2、进行两次31页的“撕纸任务”,感受没有沟通与有沟通的两种情况,折纸与撕纸有什么不同的结果,从而说明善于沟通的重要性。

  3、学会沟通:请学生写一句最想和你的老师或同学说出的话,写完之后,想想,你打算用什么方式来表达这句话。

  三、指导实践

  1、采访班级里最受大家欢迎的同学,看看他们有什么沟通的妙方。

  2、小结在本节课中,你学会了什么沟通方法。

  3、把学会的沟通方法写进留言板。

  6.学会称赞他人

  教学目标:

  1.了解称赞他人,会给别人带来什么样的作用。

  2.学会怎样去夸夸别人。

  教学过程:

  一、故事导入

  1.师述教材34页情景园屠格涅夫因为赏识一名青年的小说,逢人便称赞他,使这位青年找回了自信和人生的价值,并成了著名的作家的故事。2.请学生想一想:屠格涅夫给托尔斯泰最大的帮助是什么?

  二、活动与体验

  1、请老师夸夸我,然后和同学分享自己的感受。

  2、找出同桌的5个优点并给予赞赏,听听同桌说的感受。

  3、6人一组,任意推选一个同学开始游戏。这位同学赞赏某位同学的优点,然后大家猜猜该同学赞赏的对象是谁。然后由被赞美的对象开始赞美另一个同学,依此类推。

  4、玩过游戏之后,交流一下感受。

  三、总结全文

  1、从今天这节课上,同学们有什么收获,请把收获写上留言板。

  2、大家一起来读读教材38页“留言板”上的内容。

  3、你需要什么教学目标:

  1、了解实际的需要影响着自己的选择。

  2、学会调整或改变自己的不合理需要,根据合理需要确定目标。

  教学过程:一、故事导入

  1、 师述教材39页的“哲理小故事”

  2、 请生思考:这个故事告诉了我们什么哲理?(你实际的需要影响着自己的选择。)

  二、活动与体验

  1、师出示教材40页的练习,把爸爸给你的奖励进行选择,你会选择什么?为什么?

  2、小结:通过选择,我们明白我们只有了解自己当前最需要什么,才能确定目标,并把自己的目标付诸行动。

  3、学生阅读教材41页“活动坊”的内容,请学生结合自己的实际情况,对下面的几种需要按强弱进行排序。

  4、小组交流一下,看看彼此有什么相同和不同?把自己最需要的内容说说,并说出原因。

  5、对小组成员的排序进行统计,列出排在前三位的需要。

  6、你现在最希望得到满足的3个需要是什么?请简要写下理由。

  7、把你需要的给最好的同学、老师及家长看看,请他们提出意见,看看能不能做一些调整。

  三、总结全文

  通过以上的各种活动,我们了解到伟大的需要使人崇高,卑微的需要使人沉沦;需要和机会能使懦夫鼓起勇气。8小小时装SHOW教学目标:1.通过小小的时装SHOW,使学生确立简单朴素大方的审美标准。

  2.通过小调查,使学生了解奢侈浪费的消费方式不可取。

  教学过程:

  一.导入

  1.请生从家里挑选自己最喜欢的3套衣服带回学校,可以通过问爸爸妈妈来完成教材45页表格。

  2 请生说说自己喜欢这些衣服的原因。

  二、活动与体验

  1、请生穿上自己最喜爱的一套服装,以6—8人为一组,按照“购买时间”“购买价格”以及自己“喜欢的原因”轮流介绍一下,然后从小组中选出一套最佳的服装参加班里的时装表演。

  2、思考:你认为衣服的哪些方面最重要?你们小组评选出最佳时装的标准是什么?

  3、请给参加时装表演的同学打分,大家可以从以下几个方面确定评分标准。(颜色、价格、款式、与该学生的搭配是否自然大方等。)

  4、小调查:

  (1)上小学以来,你买了多少个文具盒?你最喜欢哪个?为什么?

  (2)你总共换了多少个书包?为什么换那么多?

  5、为自己设计一个购买服装的标准,请爸爸妈妈提意见。

  三、总结全文

  1、通过本课的学习,同学们懂得了什么?

  2、朗读“留言板”的内容,体会到越朴素单纯的人,越有内在的芳香。穿着朴素大方得体才是美。

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