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勤快人和懒惰人教案
作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的勤快人和懒惰人教案，欢迎大家分享。
勤快人和懒惰人教案 篇1
一、活动目标：
1、学习歌曲，尝试用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人，能大胆地根据歌词创编勤快人和懒惰人的动作。
2、体验歌唱和表演带来的乐趣。
3、尝试创编新歌词。
二、活动准备：
钢琴、flash“勤快人和懒惰人”、演示文稿图片三张（分别是勤快人、懒惰人、以及勤快人和懒惰人的比较图）。
环境布置：图片若干张（医生、厨师、工人、理发师）
三、活动过程：
l通过图片的比较，让幼儿知道勤快和懒惰这两个相反的概念。
1.通过演示文稿出示第一张勤快人的画面：
师：请小朋友来看一看画面上，这在哪？有谁？他们在干什么？
幼：厨师在厨房里他在在炒菜，他在在煮饭、他还在蒸馒头。
2.出示第二张懒惰人的画面：
师：再来看看这张！谁来说说！
幼：有个人在厨房里睡大觉。
3.出示第三张比较图：
师：他们都在厨房，却做着不同的事情，你觉得哪些人是勤快人呢？
师：那个睡觉的厨师你觉得他是怎么样的人呢？（很懒的人）
师：“很懒很懒”我们用一个词语来形容它，就是“懒惰”，那这个睡觉的厨师我们就叫他……等待幼儿说出“懒惰人”这一词。
师：勤快和懒惰它们是一对反义词。
l欣赏歌曲，了解歌曲的旋律和歌词。
1、第一遍教师完整的清唱。
师：有一首歌把懒惰人和勤快人都编进去了。我们来一听听这首歌曲，听完之后说说你有什么样的感觉？
2、引导幼儿感受歌曲的整体风格、速度。
师：你听了之后有什么感觉？（很有趣）（第一遍快一点，第二遍慢一点）
3、看flash“勤快人和懒惰人”,引导幼儿边听音乐边用拍手或者其他的身体动作来表示节奏。
师：我们再来听一遍，这一次要听仔细了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懒惰人在干什么？请小朋友在听的时候可以给这首歌用不同的身体动作来打打节奏。
4、通过简单的图片，帮助幼儿理解勤快人劳动所做的事情的顺序。
师：勤快人他们有的在干什么？有的在干什么？有的在干什么？懒惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在厨房劳动，有的炒菜，有的煮饭、有的蒸馒头，有些懒惰人呀，正在厨房睡觉，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。）
教师在幼儿回答的同时，出示相应的图片，例如，当提到“他在炒菜”的时候，教师就拿出锅子的图片；当提到“他在煮饭”的时候，就出示电饭煲的图片。
全部出示完，引导幼儿边看图谱边根据歌曲旋律节奏念歌词。
师：请小朋友看着图片，试着把歌词念出来吧！
幼儿学唱歌曲
1、幼儿跟教师完整演唱歌曲。
师：现在请小朋友听好前奏，跟着顾老师的琴声来唱一遍。
2、引导幼儿用不同的速度表现勤快人和懒惰人。
师：勤快人很爱劳动，他们劳动的时候动作很快，我们应该怎么唱呢？（应该有精神地唱，要唱的快些。）
师：懒惰人懒懒散散，无精打采的，我们怎么唱才象懒惰人呢？
（要演唱慢些、软绵绵的唱。）
师：对了，我们来试一试，好不好！？
3、让幼儿根据自己的.意愿选择角色边表演边演唱歌曲。
师：现在请你自己选择唱勤快人的一段或是懒惰人的一段，可以一边唱一边表演，看谁表演得最好。
引导幼儿进行初步的仿编，鼓励幼儿充分想象，并引导幼儿将自己的看法编进歌词中。
师：除了刚才我们唱的勤快人，还有谁也是勤快人？
勤快人在家里会做什么？懒惰人在家里又会做些什么？
例如：有些勤快人呀，正在家里劳动，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服。
师：勤快人和懒惰人在花园里会做什么呢？
有些勤快人呀，正在花园劳动，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子。
师：勤快人和懒惰人在菜场会做什么事呢？
有些勤快人呀，正在菜场卖菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜。
师：勤快人和懒惰人在理发店会做什么事呢？
有些勤快人呀，正在理发店工作，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发。
老师小结：小朋友今天正能干，那你们以后要做勤劳人还是懒惰人啊！？
老师相信你们勤劳的小手会把我们的未来变得更美好！
勤快人和懒惰人教案 篇2
活动目标
1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
2、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，它诙谐幽默，朗朗上口。第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表现了勤快人呢和懒惰人不同的生活态度。
挖掘歌曲中的特点，发现歌曲中两段对比强烈而鲜明的歌词具有学习的价值，所以我将目标设定为学唱歌曲，启发幼儿用不同的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人的形象。同时通过对歌曲的感受和体验，使幼儿产生热爱劳动，热爱生活的情感。
活动实录：
（一）谈话：勤快人和懒惰人
1、今天我请来了一些勤快的人，你知道勤快是什么意思吗？幼儿答（妈妈烧菜就是勤快，奶奶洗衣服就是勤快）师：是呀，勤快就是勤劳的意思，爱劳动的人我们都叫他们勤快人。
分析：采用谈话开门见山地切入主题，使幼儿理解勤快人的意思，也同时对勤快人产生敬意。
2、点击出勤快人，看看勤快人在厨房里干什么？
教师用歌词来总结：有些勤快人呀，正在厨房劳动。有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头。
分析：观察观察ppt，说说勤快人在做什么劳动，帮助幼儿理解歌词。采用歌词总结的形式帮助幼儿记忆了歌词，同时引导幼儿有节奏地念"有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头"，为完整学唱歌曲做好铺垫。
3、看看厨房里还有谁？他在做什么？你觉得这个人怎么样？（懒惰人）
分析：观察懒惰人，感受到懒惰人的消极态度。同时自然地让幼儿念歌词。
（二）学唱歌曲，初步感受歌曲的诙谐。
教师引导幼儿多形式地学唱歌曲。同时根据幼儿的学唱难点进行重点指导。在每遍学唱时提出不同要求，逐步加大难度，帮助幼儿学会歌曲。
（三）学习用不同的速度来演唱歌曲，感受勤快人和懒惰人的工作态度。
1、勤快人做起事情来怎么样？那我们在唱这一段的时候应该用怎样的速度来演唱？（勤快人热爱劳动，充满活力，所以唱的时候可以轻快一点）懒惰人这一段可以怎么唱呢？（懒惰人懒懒散散，无精打采，所以唱得慢一点）
2、幼儿尝试，引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。
3、分角色演唱歌曲。
分析：分析勤快人和懒惰人的不同的工作态度，从而引导孩子们认识到用不同的`速度和力度来演唱两段歌曲。分角色表演唱时，发现全部的幼儿都要当勤快人，这时，教师同意了小朋友的选择，然后自己做了懒惰人。其中体现出了以幼儿为主体的理念。
（四）延伸：尝试创编歌词。
1、你喜欢勤快人还是懒惰人？（勤快人）
2、勤快人还在厨房里做什么事情？用自己创编的歌词演唱歌曲。
分析：创编歌曲为延伸环节，帮助幼儿打开思路，同时保持歌曲的新鲜感。
活动反思：
整个活动下来，教师的思路清晰，教学也紧紧抓住重点展开。众观整首歌曲，比较适合中班下学期幼儿学唱，但"有的炒菜有的煮饭，有的在蒸馒头"这一句较难，所以采用呈现PPT的方式帮助幼儿学习，达到了很好的效果。"学习用不同的速度来演唱歌曲感受勤快人和懒惰人的工作态度"是本次活动的重难点，教师通过启发、对比、示范、表演等两段方式为幼儿铺好阶梯，逐步突破重点难点。
勤快人和懒惰人教案 篇3
教学目标：
1.能自然的，有表情的，有对比的演唱歌曲。
2.通过学唱歌曲，培养学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤快人。
教学重、难点：
1.音乐情绪变化的感受
2.即兴创编歌词的能力
3.用不同的速度表现勤快人和懒惰人
教学准备：
钢琴、音乐CD、多媒体课件等
教学方法：
听唱法、视唱法、游戏法、图谱法等
教学过程：
一、导入
1.播放《劳动最光荣》音乐，学生做律动，复习歌曲。
2.播放《粉刷匠》音乐，教师带领学生做律动。
（出示课件——漂亮的小房子）
师：勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子里面去看看吧
（出示课件——小房子的里面：厨房）
师：谁来说说看，这是哪里呀。
生：厨房
师：这个厨房好大呀，也很漂亮，里面还有一群勤快的人，让我们来听听他们在干什么吧。
（播放课件FLASH 《勤快人和懒惰人》）
二、分段欣赏
1.播放第一段歌词
生：他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头
师：哦，原来他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头
（出示歌词，带领学生按节奏念）
师：那么你们觉得勤快人在劳动的时候是什么心情呢。
生：高兴、快乐、喜悦……
师：那接下来让我们再听一遍，你会用什么动作来表现这种快乐呢。
（再播放一遍课件，第一段歌词）
注：学生可用拍手，跺脚等来表现
师：非常好，可是，你们看，那边还有一个人，他在做什么呢。
让我们来听一听。
2.播放第二段歌词
生：有个懒惰的人，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头
师：原来是一个懒惰的人呀
师：那我们知道在劳动的时候啊，是快乐和喜悦的，而懒惰就将一无所获，什么事情都做不好。而我们刚才听的这首歌呢，就叫做《勤快人和懒惰人》，接下来让我们一起来唱一唱吧。
（出示《勤快人和懒惰人》的课题）
三、新歌教学
1.学唱歌谱：
A：师唱一句，生唱一句
B：生跟琴伴奏唱
2.学唱歌词
A：教师唱一句，学生唱一句
B：教师伴奏，学生跟琴唱
C：跟录音，学生跟唱
师：同学们，我们刚才讲到，勤快人劳动时是非常的快乐的，那你觉得应该用什么速度来演唱能表现勤快人的这种愉快的心情呢。
（出示勤快人和懒惰人的图片对比）
生：轻快的、快速的
师：那我们在唱懒惰人的时候，应该用什么速度呢。
生：慢得速度、慢速
师：非常好，接下来，让我们用这两种速度来唱一下歌曲
3.变速演唱
A：学生跟琴用轻快的速度演唱第一段表现勤快人的歌词
B：学生跟琴用慢得速度演唱第二段表现懒惰人的.歌词
师：懒惰人看到勤快人这么勤快，觉得非常的惭愧，决定也要做勤快人，让我们来帮助他吧。
（出示勤快人——懒惰人——勤快人）
C：学生完整的跟琴演唱《勤快人和懒惰人》，按照勤快人——懒惰人——勤快人的演唱速度来演唱
D：学生跟录音演唱
4.创设情境
师：同学们唱的真好，接下来让我们一边做动作，一边来唱，感受一下勤快人和懒惰人的劳动场景吧。
A：播放歌曲录音，师带领学生一边唱，一边做动作
B：再来一遍，请几个学生带好头饰，上台表演，一边唱一边做动作，分别扮演懒惰人和勤快人
注：演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序
四、拓展（歌词创编：我是小小音乐家）
师：同学们，勤快的人啊做什么事情都会很勤快，想一想，勤快的人他还会做些什么呢。
1.学生讨论回答
2.教师整理下顺序，写在黑板上
3.学生跟教师的琴唱自编的歌词
注：这里演唱勤快人——懒惰人的顺序
4.学生跟音乐伴奏演唱，并做动作，注意情绪和速度的快慢体现。
注：这里演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序
五、总结：
背景音乐《勤快人和懒惰人》
师：今天我们在厨房里见到了勤快人和懒惰人，那你们想要做勤快人还是懒惰人呢。
生：勤快人
师：非常好，希望勤快人能变得更勤快，而懒惰人也能改掉坏习惯变得勤快起来，和我们一起做勤快人，让我们一起加油吧。
教学反思：
对于一年级的小朋友来说，这首美国童谣，诙谐有趣，在演唱歌曲时能很好的把握乐曲的情绪。从一开始通过《勤快人和懒惰人》flash动画的观看，倾听熟悉歌词，就已经牢牢的抓住了学生的注意力，并且引起了他们浓厚的学习兴趣。在学唱歌词歌谱时，听唱法和视唱法的教学效果很好，基本上学生一遍就能学会。在变速演唱阶段，学生能很好的掌握不同的速度，来演绎勤快人和懒惰人的不同。
整节课有两个高潮环节，一个是创设情境阶段，小朋友们都争相带着头饰上台边唱边表演，这一环节符合了一年级小朋友爱唱、爱动、爱跳的天性，这一环节的课堂气氛很活跃；还有一个高潮是歌词创编，拓展阶段，在这一环节中，不得不佩服一年级小朋友的发散性思维，讨论的很激烈，回答的又多又好，而在演唱自编歌词时学生更加的兴奋。整堂课的教学氛围很活跃，学生整首歌曲掌握的也很好，体会了歌词的含义，都要做一个勤快的人。
勤快人和懒惰人教案 篇4
活动目标：
1.初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象。
2.理解勤快人和懒惰人在厨房中的各种表现，知道自己要做个勤快人。
活动准备：
1.课件
2.歌曲旋律
活动过程：
一．练声
1.我们一起握手
T:我们一起来握手吧！一起和大鼓做游戏吧，这次节奏变了，小耳朵听好！
2.复习歌曲《办家家》
T:今天来了这么多客人老师，我们把这首好听的歌送给客人老师。
二．引导性谈话后，观看课件上半部分，理解第一段歌词。启发孩子谈谈勤快人在厨房里可以干什么事情？
1.引导性谈话
T：今天我们班来了两个小客人，看，是谁呀？他们两个谁是勤快的谁是懒惰的，为什么？
教师小结：喜洋洋是聪明的，因为他很爱动脑筋，所以他又是勤快的，懒洋洋只喜欢睡觉和吃东西，不喜欢做事情他是懒惰的。
2.观看课件
T：今天，我们厨房里也来了个勤快人和懒惰人，有个勤快人呀正在厨房劳动，仔细看一看，他都在干些什么呢？
T:他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头，
T:他一共做了几件事情，先做什么再做什么?（可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情）
三．学唱歌曲（通过听、说引导幼儿主动学习歌曲）
1.学唱歌曲第一段
T：原来勤快人在厨房做了这么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出来。听一听，勤快人做的事情，我唱了几次？
（1）幼儿说有节奏歌词
T：你们想不想来试着唱一唱呢？先跟着老师把歌词说一说吧！
A.跟着老师一起来说
B.老师说孩子接
T:这次我要增加难度了，江老师说前面的你们接后面的，好嘛？
（2） 幼儿尝试着跟着钢琴唱
T：歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧！(可以加上拍手动作）
（3）幼儿能够稍微加快速度演唱
2. 学唱第二段
（1）T：厨房里还有个懒惰人，看看他在干什么？
(2)游戏，创编第二段歌词
T：唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧！游戏的名字叫说相反，是这样玩的：江老师说一句话你们说的要和我相反？我们来试一试，例如：他在拖地，他不拖地 。 你们也来试一试吧！ 师：他在炒菜； 幼：他不炒菜......师：他还在蒸馒头 幼：他也不蒸馒头
（T：刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情，我们也来把他唱到歌曲里！
（3） 教师带领幼儿有节奏的说歌词
T:我们先来有节奏的把歌词说一说吧
（4)钢琴唱一次（慢)
3. 完整演唱歌曲
（1）师完整示范歌曲。
T:江老师要把勤快人和懒惰人的歌连起来唱,那歌曲的`名字就叫勤快人和懒惰人，仔细听听江老师在唱勤快人和懒惰人的时侯有什么区别？（速度一样吗？）为什么勤快人唱的快懒惰人唱的慢？
（2）幼儿尝试演唱
（3）给客人老师表演一遍
T:我们把刚学的歌表演给客人老师听吧，你们唱的太小声客人老师可就听不见了。客人老师要听到我们好听的歌声呢。
四．知道自己要做个勤快人
T：刚刚我们表演了勤快人也表演了懒惰人，那我们小朋友想做勤快人还是懒惰人呀？我们小朋友都想做勤快人，那我们可以做些什么事情呢？
五.延伸活动
游戏：我们来玩个游戏吧，先围成圆圈，刚刚我们唱了勤快人和懒惰人，我们来一边唱一边来表演动作吧。(老师可以带领孩子做动作)。
勤快人和懒惰人教案 篇5
活动目标：
1.学习用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懒惰人》，感受勤快人和懒惰人不同的工作态度。
2.在观摩课件的过程中记忆歌词。尝试创编更多的歌词表现劳动场景。
3.在表演过程中，感受做勤快人的积极情感。
活动重点：
学习用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懒惰人》。
活动难点：
尝试创编更多的歌词表现劳动场景。
活动准备：
1.幼儿用书：《勤快人和懒惰人》
2.歌曲动画视频
活动过程：
1.看课件《勤快人和懒惰人》，找找勤快人和懒惰人。
师：你看到了谁?哦,他在干什么?能干的人就是勤快人!
师：还有一些人在干什么?睡觉!这些人真懒,就是懒惰人!
2.听教师范唱歌曲，并用动作表现歌曲。
幼儿听教师轻唱歌曲。
幼儿反馈歌词。
师：这首歌曲里的勤快人和懒惰人在哪里，做了什么事？
3.尝试用不同的速度学唱歌曲。
师：现在我们跟着歌曲动画，一起来唱唱勤快人和懒惰人做的事情吧！可要跟上速度哦！
幼儿尝试用不同的'速度演唱，表现勤快人和懒惰人。
师：我们唱勤快人做事情时可以用什么速度呢？懒惰人呢？现在我们一起来试试吧！
4.分角色演唱歌曲。
师幼对唱。
师：现在，我来做勤快人，你们做懒惰人，唱唱大家做的事情。（师幼可以交换角色，再次演唱。）
师：现在，我来做勤快人，你们做懒惰人，唱唱大家做的事情。（幼儿可以交换角色，再次演唱。）
幼儿自主选择做勤快人或懒惰人演唱歌曲。
师：我们分成两遍，一边的小朋友来扮演勤快人，一边的小朋友来扮演懒惰人。
5.尝试创编不同的做事情的歌词。
师：大家在厨房里还能做什么事情呢？（例如：摘菜，切菜，洗碗等等。）
幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。
师：现在，我们就选三样事情来唱唱吧。先唱……再唱……最后唱……
区角活动：
在区角活动中，教师布置一些幼儿可以参与的劳动的图片或照片，鼓励幼儿自我服务。在评比区，教师和幼儿针对吃晚饭后是否自己擦桌子，为自己评定五角星。
勤快人和懒惰人教案 篇6
活动背景：
孩子进入大班后，对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能，通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱，它能使幼儿感受到劳动的快乐，培养孩子热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。
活动目标：
1、引导幼儿用自然的'声音歌唱，吐字清楚，正确地表现歌曲的节奏。
2、启发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。
3、启发幼儿用“他在……，他在……，他还在……”的句式为“勤快人”“懒惰人”创编新歌词并演唱，体验创作歌曲的成功感。
活动准备：
1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。
2、图片“勤快人”“懒惰人”； 节奏卡片。
活动过程：
一、直接导入，解决难点。
通过图片的比较，让幼儿知道勤快和懒惰这两个相反的概念，并有节奏地说出“他在…他在…他还在…”的歌词。
1、出示勤快人图片并提问。
2、出示懒惰人图片并提问。
二、学唱歌曲，分析歌词。
1、第一遍听录音欣赏，引导幼儿感受歌曲的整体风格与速度。
提问：听后有什么感觉？
2、第二遍欣赏，教师清唱。
提问：你听到了什么？
3、有节奏地完整地朗诵歌词。
4、幼儿跟教师完整演唱歌曲。
5、引导幼儿用不同的速度表现勤快人和懒惰人进行演唱。
三、提问引导，创编歌曲。
1、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头，还会做些什么事情？相反，懒惰人呢？
2、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗？
四、教师小结，结束活动。
勤快人和懒惰人教案 篇7
活动目标：
1、学唱歌曲，启发幼儿用不同的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人的形象。
2、通过对歌曲的'感受和体验，使幼儿产生热爱劳动，热爱生活的情感。
活动重难点：学唱歌曲，学习用不用的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人的形象。
活动准备：
《勤快人和懒惰人》音乐、ppt
活动过程：
一、导入
（一）发声练习
（二）参观厨房
1、出示厨房图片
师：今天我们要去参观厨房，让我们跟着音乐出发吧！
2、"厨师"和小朋友问好。
师：大厨师欢迎小朋友们，"小朋友们好……"
3、出示图片说说厨师的本领。
师：你知道厨师通常有什么本领？小结：厨师有那么多本领，今天我们就来听一首关于厨师的歌。
二、学唱歌曲
1．完整欣赏歌曲录音，感知歌曲旋律。
提问：歌曲中有谁？
过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化？
2．教师清唱，幼儿欣赏，感知歌曲速度。
提问：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？
过渡：我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的？
3．结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。
提问：勤快人在干什么？（“他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头”）
4、学唱歌曲第一段。
师：我们来完整地唱一唱"勤快人"。
过渡：勤快人在劳动，可懒惰人却在？一起来听......
5．结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。
提问：懒惰人在干什么？（“他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头”）
6、学唱歌曲第二段。
师：我们来完整地唱一唱"懒惰人"。
7、结合图谱、动作完整演唱歌曲
师：我们把两段歌词完整地唱一唱（速度提示）
8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。
三、师生合作表演唱
（1）师生分角色唱教师：老师先唱"勤快人"、小朋友们唱？
（2）师生换角色唱教师："勤快人和懒惰人"你喜欢哪一个？那么这次请小朋友唱"勤快人"……
四、延伸：尝试创编歌词。
1、你喜欢勤快人还是懒惰人？
2、勤快人还在厨房里做什么事情？用自己创编的歌词演唱歌曲。
勤快人和懒惰人教案 篇8
活动目标
1、学习歌曲。用不同的的演唱速度来表现勤快人和懒惰人
2、根据画面，尝试仿编勤快人和懒惰人的歌词
活动准备
课件：一段视频和PPT
活动重点：学唱歌曲，用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人
活动难点：根据画面仿编勤快人和懒惰热的歌词并演唱
活动流程
一、产生兴趣：
1、教师播放一段视频让幼儿观看，引出勤快人和懒惰人
2、你喜欢勤快人吗？为什么？你喜欢懒惰人吗？为什么？
二、学唱歌曲
1、现在老师将画面上的勤快人和懒惰人编成一首歌。我们来听一听这首有趣的`歌。
2、教师完整范唱一遍后问：你听到了什么？勤快人在干什么？懒惰人在干什么？
3、教师有节奏的念歌词，幼儿跟念，帮助孩子理解歌词，
4、教师再次范唱，可以根据歌词内容将一段歌曲唱得快一些。将第二段歌曲唱得慢一些，形象地表现勤快人和懒惰人的形象。
5、两段歌曲速度一样吗？为什么不一样？
6、教师演唱幼儿跟唱。根据幼儿学唱情况逐渐引导用不同的速度唱出不同人物形象
三、仿编歌词
1、出示PPT图片，引导幼儿根据画面仿编歌词。
2、将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快人，一组幼儿扮演懒惰人，边唱边表演动作。
活动反思：首先我在活动的形式上还是比较新颖的，将这个老得不能再老的歌曲用上多媒体的教育手段，进行老歌先上法，是本次活动不再是简单的学唱歌曲和么简单，打破了传统的模式。其次就是本次活动的思路非常的清晰，看视频播放该歌曲的伴奏音乐、有节奏的念歌词等都是为歌曲服务的，再看视频的过程中感受曲子，在有节奏的念歌词中掌握节奏和歌词，并能听得比较清晰，然后再用不同的方法演唱数遍，层层深入，使孩子觉得非常有挑战性一点都不觉得枯燥。再次就是结合图片让孩子们结合懒惰人和勤快人来仿编歌词，幼儿一看就会这一点也符合中班孩子的特点，最后让孩子们结合歌词边唱边表演动作，增加了趣味性，让孩子不仅停留在动口上，还加上动作，孩子非常开心。但没有十全十美的课的，毕近我这么多年没有上音乐课了，我觉得在唱的过程中我有点保守，如果多加点动作进去孩子更会感兴趣，孩子想加动作时不去过多限制，尽量让孩子在更轻松的在玩中学，这样就更好了，这也是我从来不上音乐课的人所要改进的地方。
勤快人和懒惰人教案 篇9
活动目标：
1、在音乐活动中感受演唱歌曲的快乐。
2、学习用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的积极情感。
3、能尝试创编更多的歌词来表现劳动场景。
活动准备：
1、与歌曲相关的图片。
2、磁带、录音机。
活动过程：
1、谈话导入：“什么人是勤快人？什么人是懒惰人？”。
2、初步欣赏歌曲，理解歌曲内容。
（1）教师范唱歌曲，幼儿说一说歌曲里唱了什么？
（2）教师根据幼儿的回答，出示图片。
（3）教师范唱歌曲第一段，师幼一起检查图片顺序，并通过提问引导幼儿理解歌词。
（4）教师范唱歌曲第二段，师幼检查图片顺序。并提问：第一段和第二段有什么不同?
3、学唱歌曲，并尝试用不同的速度演唱歌曲，
（1）老师弹唱歌曲，幼儿跟随老师哼唱。
（2）师幼对唱歌曲。
（3）幼儿分组接唱歌曲。
4、幼儿集体演唱歌曲，并尝试创编更多的歌词。
（1）幼儿集体演唱歌曲。
（2）教师引导幼儿尝试用不同的`速度演唱歌曲。（勤快人做事特别认真、有激情，演唱时速度较欢快。懒惰人不做事，没力气，演唱时速度较慢。）
（3）幼儿用不同的速度演唱歌曲。
（4）教师引导幼儿尝试创编更多的歌词。教师：勤快人还会做些什么事情？
（5）幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。
活动延伸：
教师引导幼儿观看幼儿用书《勤快人和懒惰人》。
勤快人和懒惰人教案 篇10
活动目标:
1、学习歌曲，用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人。
2、根据歌词，大胆创编勤快人和懒惰人的动作。
活动准备:音乐磁带和CD
活动过程:
一、你喜欢谁？
1、有些人在厨房劳动，忙着煮饭、炒菜、蒸馒头，是个勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡觉，成了懒惰人。
2、你喜欢勤快人吗?为什么？你喜欢懒惰人吗？为什么？
二、勤快人和懒惰人的歌
1、有一首歌曲把勤快人和懒惰人的都编了进去，我们来听一听。
2、谈谈勤快人在厨房里做了什么事情?懒惰人在厨房里做了什么事情?
3、教师根据歌词将歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。
4、两段歌曲速度一样吗？有什么不一样？
5、完整欣赏两段歌曲的.歌词有什么不同。
三、我来表演
1、教师演唱，幼儿跟唱。逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戏，创编第二段歌词师:唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反，是这样玩的:江老师说一句话你们说的要和我相反?我们来试一试，例如:他在拖地，他不拖地师:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、师:他还在蒸馒头刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情，我们也来把他唱到歌曲里!
四、角色扮演
1、将幼儿分组，一组扮演勤快人，一组扮演懒惰人，边唱边表演。
勤快人和懒惰人教案 篇11
活动目标：
1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。
2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。
3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作游戏的快乐。
重点：
能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。
难点：
为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。
活动准备：
请幼儿回家观察父母在厨房里做事。
音乐。
活动过程：
1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。
勤快人在厨房里可以干些什么事情？
教师清唱歌曲第一段。
来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。
2、创编第二段歌词并演唱。
教师提出情境，鼓励幼儿想象，并进行创编。
想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。
3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。
歌词中的勤快人、懒惰人是怎样劳动和睡觉的`？
他们谁的动作快？谁的动作慢？谁的动作有力量？谁的动作没有力量？
教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。
4、创编新歌曲。
启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。
启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。
5、合作的编和唱。
提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。
勤快人和懒惰人教案 篇12
【活动目标】
①区分歌曲中的“勤劳人”和“懒惰人”对“勤劳”和“懒惰”有一个初步概念。
②会唱歌曲《勤劳人和懒惰人》，准确把握歌曲节奏。
③喜欢音乐活动，能够融入到集体音乐表演活动中。
【活动重点】
学唱歌曲，做个快乐的勤劳人。
【活动难点】
准确把握歌曲节奏，唱准节奏。
【活动准备】
歌曲《勤劳人和懒惰人》、故事《勤劳人和懒惰人》。
【活动过程】
一、故事导入，激发兴趣
根据歌曲《勤劳人和懒惰人》改编故事，勤劳人通过自己的辛勤劳动，过上了幸福快乐的生活，而懒惰的人因为懒于动手，最后饿死的`结局，引导幼儿做一个快乐的勤劳人，远离懒惰的人。（可以对“勤劳人”和“懒惰人”进行讨论，对“勤劳”和“懒惰”进一步认识）
二、教师弹唱歌曲，进入音乐教学
师：宝贝们老师不仅会讲勤劳人和懒惰人的故事，还会唱勤劳人和懒惰人的歌呢！不信你们来听听，听听老师唱了些什么！（初次试听）
教师再次弹唱，幼儿带着问题听歌曲(第二次听歌词)，导入的故事中的内容大多和歌词内容相仿，幼儿应该可以很快说出歌词大意
分句弹唱，熟记歌词，学唱歌曲（这里需要反复几次，帮助幼儿记忆歌词，把握节奏）
三、表演唱
此环节为游戏环节，幼儿可进行分组唱或者歌词接龙等方式在游戏中熟练歌曲。
勤快人和懒惰人教案 篇13
活动目标：
1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。
2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。
3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作游戏的快乐。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
重点：能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的.形象。
难点：为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。
活动准备：请幼儿回家观察父母在厨房里做事。
音乐。
活动过程：
1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。
——勤快人在厨房里可以干些什么事情？
教师清唱歌曲第一段。
来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。
2、创编第二段歌词并演唱。
教师提出情境，鼓励幼儿想象，并进行创编。
——想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。
3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。
——歌词中的勤快人、懒惰人是怎样劳动和睡觉的？
——他们谁的动作快？谁的动作慢？谁的动作有力量？谁的动作没有力量？
教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。
4、创编新歌曲。
启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。
启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。
5、合作的编和唱。
提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。
活动反思：
这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。
勤快人和懒惰人教案 篇14
活动目标：
1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及表现的不同形象，大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。
2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱，体验合作的快乐。
3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：
教学挂图
活动过程：
1、导入："平常厨房里都有哪些活要干？"引导幼儿根据自己的观察和已有的生活经验讨论。教师："有这么两种人，他们都在厨房里，请小朋友听听歌声，再告诉老师他们有什么不同？"
2、欣赏歌曲，着重引导幼儿感受和体会有力，快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒惰人的不同，让幼儿讨论音乐为什么这样表现。
3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
4、教师带领幼儿指唱，幼儿能听节奏指图。
5、动作表现：鼓励幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒惰人。
6、其他幼儿割据自己演唱，即兴编动作。
7、趣味对唱：把幼儿分成两组，分别扮演勤快人和懒惰人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表现动作麻利和勤快人；用越唱越无力的歌声表现懒散的懒惰人。
活动反思：
这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的'儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。
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