大班教案

大班教案7篇[通用]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的大班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案 篇1

　　一、 主题的产生：

　　冬去春来，小朋友在一次餐后散步时惊喜的发现幼儿园樱花林

　　里的樱花树一改冬季光秃秃的模样，不知什么时候已经悄悄地萌出了点点嫩芽，可在它旁边的法国梧桐树还是枝光叶秃，一片沉寂。于是，孩子们饶有兴致地开始讨论并比较各种树的相同点和不同点，生成了一个新的主题——树。

　　二、主题的价值：

　　1、结合绿色环保教育，幼儿了解树给我们人类带来的益处以及树与人类的关系，懂得树是人类的好朋友，小朋友应该从小爱护树木。

　　2、树在日常生活中随处可见，幼儿园内外有不同种类的树达几十种，幼儿在研究的过程中便于就地取材。

　　3、教师可以组织幼儿对树的变化随时进行观察、记录、研究，可以激发幼儿对周围事物的好奇心，提高幼儿的观察力以及研究的持续性。

　　三、主题网（附后）

　　四、主题总目标：

　　1、 幼儿通过观察、比较、分类等方法了解树的不同名称、种类、外形特征及作用，了解树与人类的关系。

　　2、 认识常绿树和落叶树，通过对比树叶，初步了解秋天落叶树要落叶，常绿树不落叶的简单道理。

　　3、幼儿能具体认识柳树、马尾松等常见树种及其各部分的名称及特征，培养幼儿观察的兴趣及观察的顺序性。

　　4、幼儿能用多种美术技能，利用废旧材料制做出不同树的形态及特征。

　　五、活动准备及提供活的帮助：

　　1、活动区提供材料：

　　（1） 美工制作区：易拉罐、各色皱纹纸、铁丝、彩带、瓦楞纸、废旧报纸等废旧材料。

　　（2） 图书区：有关树的图书、图片。

　　（3） 益智区：树的迷宫、1——10的大树图卡及10以内的加减法算式。

　　（4） 表演区：柳条、树的模型。

　　（5） 建构区：废旧纸盒

　　2、家长提供的帮助：

　　（1） 上网查询有关树的资料。

　　（2） 协助幼儿寻找搜集树的图书、图卡。

　　（3） 引导孩子随时观察身边的树的变化。

　　六、围绕主题进行的活动：

　　活动一：树的种类

　　1、 讨论：千奇百怪的树

　　2、 户外观察：常绿树和落叶树

　　3、 常识活动：认识马尾松

　　4、 音乐活动：柳树姑娘

　　5、 古诗：《咏柳》、《大林寺桃花》

　　6、 美工活动：布置绿色树林

　　7、 手工制作：我喜欢的树

　　活动二：树的变化

　　1、 小组观察讨论：下雪了，树变了

　　2、 观察记录：红叶碧桃和毛桃的变化

　　3、 户外写生：柳树 桃树

　　4、 故事《小桃仁》

　　5、 游戏：有趣的木桩

　　6、 分组讨论：

　　（1）树没有了皮能不能活

　　（2）树干为什么都是圆柱形的

　　（3）大树的年轮

　　7、美术活动：四季的树

　　活动三：树的用途

　　1、 认知活动：树给我们带来的方便

　　2、 集体谈话：多种多样的木头制品

　　3、 小组讨论：纸是由树做成的吗

　　4、 劳动实践：大家一起来植树

　　5、 表征活动：我们这样爱护树木

　　6、 故事《猴山》

　　7、 体育游戏：小猴摘桃

　　七、活动过程与实录

　　活动一：树的种类

　　1、目标：

　　（1）幼儿了解大千世界中有各种各样的树，如牛奶树、面包树、吃人树、洗衣树、灭火树等，从而认识这些特殊树的特殊用途。

　　（2） 幼儿了解几种常见树的叶、干、果等各部分的名称和外形特征，培养幼儿观察的兴趣及观察的顺序性。

　　（3） 认识常绿树和落叶树，通过对比树叶，初步了解秋天落叶树要落叶，长绿树不落叶的简单道理，发展幼儿观察、比较的能力。

　　（4） 幼儿喜爱搜集、查找、观察、记录、制作各种不同的树。

　　2、过程：

　　（1） 集体讨论：我知道的树

　　（2） 户外观察与讨论：常绿树与落叶树

　　（3） 认识马尾松

　　（4） 歌表演《柳树姑娘》（（见图7）

　　（5） 学诵古诗《咏柳》《大林寺桃花》

　　3、活动实录：（见图十）

　　户外活动时，我们教师带领幼儿观察幼儿园周围的树，当走到一棵松树边时，陈睿小朋友问：“唉？这是一棵什么松？”小朋友们半天也说不出它的确切名称。于是，我们给幼儿布置了任务，回家通过查找资料、询问亲人、上网等多种途径了解有关松树的知识。。

　　第二天，薛义霖来到幼儿园第一个告诉我：“老师，昨天我问了奶奶，我们幼儿园旁边的那棵松树是雪松。”一旁的王彦皓听了，马上赞成说“对，是雪松。森林公园里的那棵松树也是雪松。”薛弘扬小朋友补充说：“樱花林里的那棵松树是塔松，像宝塔形状。”孩子们听后不由地趴到窗户上向外张望，“雪松的树枝往下垂，很分散。”薛弘扬继续说。“塔松的树枝比较平直，一层层，很象宝塔。”孩子们一边观察一边议论，较好地掌握了两种松树的异同点。

　　“那你们谁还知道其他松树的种类？”我的一句话又重新引起了幼儿的注意。

　　“我认识金钱松，它也是松树的一种，它是我国特产树种，也是全世界唯一的一种。”高天昊滔滔不绝地说。

　　“你是怎么知道的呢？你还能说出金钱松的一些其他知识吗”我问道。

　　“我是从《中国少年儿童百科全书》上知道的。金钱松又叫金松、水树。它的种子可榨油，它能抗火，明天我把这本书带来给你看。”高天昊沉默了一会儿。黄一瑾小朋友把手举得高高的。

　　“我还知道全世界松树中有230多种，我们中国有115种，我知道马尾松还叫青松，我妈妈告诉我的。”

　　“松树的寿命较长，它有顽强的抗争精神。我还会背有关松树的诗呢！——大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。”马修祺小朋友抢着说。他刚说完，江雨秀大声说，“我还知道一句诗——‘寿比南山松。’”

　　“江雨秀，我提问你一个问题，你知道松树为什么一年四季都是绿色的吗？”马修祺自豪地问江雨秀。孩子们自告奋勇，讨论得非常激烈。

　　３、生成活动：

　　（1）学习古诗《咏柳》《大林寺桃花》（见图9）

　　（2）认识常绿树和落叶树（见图11）

　　（3）手工制作：千姿百态的树（见图5、6、8、11、19、20、21、22、24）

　　4、活动反思：

　　我们在组织幼儿观察幼儿园周围的树时，许多幼儿不能叫出常见树的名称。于是，教师给幼儿布置了任务，让幼儿自己想办法了解更多种类的树。孩子们一下来了兴趣，纷纷通过询问家长、查找书籍、上网等多种形式，了解更多有关树的种类的知识。幼儿活动热情提高了，他们还能由一种问题引发出其他的问题：比如学会了背诗、对常绿树和落叶树为什么落叶和不落叶发生了一些疑问。这样，教师组织幼儿继续探究主题活动的范围广阔了，幼儿探究的欲望提高了。

　　活动二：树的变化

　　1、 目标：

　　（1） 幼儿能根据突发事件观察树的变化并喜欢表征。

　　（2） 能比较毛桃和红叶碧桃的芽、叶、花等各部分的异同，学会用符号、图画等不同的形式记录自己的'观察结果。

　　（3） 幼儿在观察的基础上画出柳树、桃树的整体及局部的外形特征，提高幼儿的观察力和绘画技能。。

　　2、 过程：

　　（1） 小组观察讨论：下雪了，树变了（见图3）

　　（2） 观察记录：红叶碧桃和毛桃的变化（见图1）

　　（3） 户外写生：柳树 桃树（见图2、3、4、27、31、28、29、30、32）

　　（4） 分组讨论：（见图12）

　　A、 树没有皮能不能活

　　B、 树干为什么是圆柱形的

　　C、 大树的年轮

　　3、 生成活动：（１）故事《小桃仁》

　　（２）美工活动：四季的树（见图26）

　　4、 活动实录（一）：

　　（１）内容：

　　因为突来的寒流，昨夜下了一场大雪。今早，我和孩子们一起观察下雪后的树。

　　张琛：“我发现各种树的样子都没变，只是枝条变成白色的了。”

　　薛安东：“谁说的？我怎么觉得所有的树都变成一个样子了？”他的话立刻遭到了董赫的反对：“不对！象塔松、白玉兰、紫荆花这样的树枝条都变形了，只有百合花和槐树没有变。”这个小家伙一口气说出了这么多树的种类，看来他真的观察的很仔细。这时，黄一谨提出了一个问题：“老师，下雪的时候，树应该怎么画呢？” 我说：“你们好好看一看，雪落在树的什么部位？”孩子们仔细看了看，恍然大悟：“哇！雪花落在树的上半部，一半用线条勾画，一半涂颜色，雪把树遮住了一点！”张琛还说：“如果画一棵树，用棉花当雪粘在树的上面也可以，对吗？”多聪明的孩子呀！

　　（２）活动反思：一场突降的大雪引起了孩子们的浓厚兴趣，，为他们对雪后树的表征活动提供了天然的素材，在探究活动中生成了一个有价值的小分支。孩子们在观察、讨论、表征中，进一步了解了树的一些小知识。同时，也锻炼了老师处理捕捉突发事件的能力。

　　活动实录（二）

　　（１）内容

　　今天，我们一同去看桃树。孩子们惊异地发现两场春雨过后，小桃树竟然长出了花苞，而且有的枝条上还开了一朵小小的小桃花。孩子们比较起来，高天昊说：“我发现红叶碧桃花和叶子一起长。”薛义霖说：“我发现红叶碧桃的叶子是紫色的，花苞里面是粉红，外边的皮也是紫红色的。”当我们绕到后面，孩子们一下子就比较出了红叶碧桃与毛桃花、叶的不同。马修祺说：“快看，毛桃的花苞是大红色的，叶子是绿色的，而红叶碧桃花是粉红色的，叶子是红的。”

　　（２）活动反思：

　　随着季节、天气的变化，孩子们主动提出要求去观察幼儿园里的红叶碧桃和毛桃，孩子们发现了这些树有明显的变化。他们在自己发现问题、讨论问题后，主动找到了答案，解决了问题。更重要的是，孩子们在观察中，喜欢对比同种树的异同，喜欢把自己观察到的结果进行记录、统计，幼儿因此变得认真、仔细、好奇心强。

　　活动三：树的用途

　　１、目标

　　（１）通过讨论，使幼儿了解树对于人、对于环境的重要作用，进而懂得保护树木。

　　（２）幼儿能说出日常生活中的木制品，了解木制品对人类的用途，教育幼儿节约木材。

　　（３）幼儿能积极利用搜集到的资料记录树的用途，喜欢用自己喜爱的形式进行表征活动。

　　２、活动过程：

　　（１）认知活动：树给我们带来的方便

　　（２）集体谈话：多种多样的木头制品

　　（３）表征活动：我们这样爱护树木

　　（４）体育游戏：小猴摘桃子

　　３、生成活动：

　　（１）小组讨论：纸是由树做成的吗？

　　（２）劳动实践：大家一起来植树

　　（３）故事：猴山

　　４、活动实录：

　　内容：

　　今天早饭后，几个小朋友在一起看《探索求知》这本书，当他们翻到第九页时，被深深地吸引住了。邓嘉颖说：“呀！原来树有这么多的作用！”薛安东说：“当然了，我昨天和爸爸妈妈一起看这本书的时候，我就知道了。”我启发他们说：“那除了书上画出来的这几种树的作用外，你们还知道树的其他的用途吗？”

　　黄一瑾说：“太阳很厉害时，大树可以给人们挡阳光。”

　　薛义霖说：“树还可以防风沙，特别是沙尘暴！”

　　韩宗轩说：“树可以结果子给小朋友吃！”

　　“那么，果子有什么用？”我问到。

　　韩宗轩马上说：“有的果子可以用来做种子，有的果子可以做药，还有的果子可以做肥皂。”

　　高天昊说：“还有一些特殊的树有特殊的本领，比如面包树产的面包虽然不是面粉做的，但是当它成熟后摘下来在火上烤一烤，味道和面包差不多。而且，很有营养，还可以做果酱呢！”

　　“树可以锯成木材，人们可以用木材造船、建房子、制成家具等。”王彦浩说。

　　张以帅把手举得高高的，也发表了意见，“人们还可以用树作成纸。”

　　“哇！大树真好！”“我们真喜欢大树！”孩子们议论起来。

　　“除了人类喜爱树，还有谁喜爱大树？”我又问道。

　　“小鸟喜欢树。”孩子们异口同声地说。

　　我继续说：“树和动物一样，也是我们人类的好朋友，虽然它们的作用是不同的，也一样应该受到我们的保护。那么，怎样来保护树呢？”

　　“要施肥。”“不摇晃小树”，“不折断树枝”，“不乱砍树木”，“要植树造林”······

　　沉默了一会儿，张琛说：“我要把树给人们带来的好处画下来。”“我也要画！”薛安东说完就开始画下来。

　　（二）活动反思：

　　在研究树的用途时，幼儿展开了激烈的讨论，知道了树对人类是很有用的，进而懂得了保护树木的重要性。幼儿思维开阔，想象力特别丰富。

　　八、活动总反思：

　　《树》的主题活动比较圆满地完成了，我们主要有以下几点收获：

　　1、在整个活动过程中，幼儿能结合自己的经验主动参与到主题活动中，并主动通过搜集、询问、讨论、上网等多种途径解决遇到的难题。

　　2、在观察树的变化中，幼儿喜欢用符号、数字、图画等形式记录自己的观察内容，这提高了幼儿观察的兴趣和对事物的观察、比较、思维的能力。

　　3、幼儿喜欢用绘画、手工的形式把自己知道的树的形态表现出来，幼儿在与同伴交流、合作中，提高了自己的动手、动脑能力。

　　4、在主题活动中，幼儿学会了主动学习，主动尝试，主动创造，主动解决自己遇到的难题，这提高了幼儿主动探索的能力。

　　5、家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长是教学的重要资源，争取家长的支持是确保活动顺利发展的重要条件。在研究中，我们面对资料的缺乏，家长给予了我们极大的帮助，积极为我们上网查找资料、找书籍，为我们活动的开展提供了很大的帮助。

　　附：主题网：

　　教师预设幼儿没有选择的内容

　　教师预设幼儿选择的内容

　　幼儿生成的内容

　　会保护自己的树

　　幼儿园的树

　　奇特的树 , ;周围的树

　　树的种类

　　树的生长环境

　　桃树

　　柳树 保护方法

　　树的生长变化 树 树的保护 宣传方式

　　柳树 年轮的作用

　　树的作用 树的外形特征 树皮

　　结水果 对人类作用 树干

　　制作物品 对动物的作用 树冠 树根

　　吸收噪音 防风沙 净化空气

　　食物来源 居住环境

大班教案 篇2

　　一、创设情景，激发思维

　　学生已经学习了一些面积单位“平方厘米”、“平方分米”、“平方米”，对于这三个面积单位的大小有了一定的认识，但对新出现的土地面积单位“公顷”却毫无感知，因此在导入新课时，我有意设计了一个全班出动摆木棒的场面，让学生“动中生奇、动中生疑、动中生思”，进入学习新知的最佳心理状态。如，将全班学生带到操场上分成四大组坐好（每组10人），各人先课前备好一米长的木棒，然后让每组10人一个接一个摆10米长的一边，四组合作摆出一个边长是10米的正方形，个组分别指定小组长负责。学生们完成任务后，就会提出许多疑问：老师让我们摆的这个正方形好大呀，在教室里可摆不出来，为什么要摆这个正方形呢？它有多大？跟我们今天学的内容有什么关系……一连串的问题让学生的思维处在探求原由和如何解决问题的状态中。

　　二、观察讨论，获取概念

　　针对学生的疑问，结合学生摆出的正方形，让学生集中观察：放下木棒，站到高处看正方形面积的大小，结合讨论：（1）这个正方形的边长是多少？（2）面积是多少？（3）谁知道100块这样的土地面积是多少？当学生讨论得出100块这样的土地面积是10000平方米时，我马上就告诉学生10000平方米就叫1公顷。反过来再让学生思考：（1）你们现在知道1公顷是多少平方米吗？（2）1公顷实际上是表示边长多大的正方形面积呢？这样在学生观察讨论的基础上，发现1公顷所表示的土地面积实际上是蛮大的，“公顷”的'概念在学生的大脑里基本建立。

　　三、动手操作，发展思维

　　为了进一步深化“公顷”这一概念，教学中，我设计了让学生分组进行实地测量，深入地感知1公顷面积单位的大小。如我问学生：你们想不想知道几个篮球场的面积相当于1公顷呢？学生回答想。我又问：那该怎么办呢？学生回答必须知道篮球场的面积，也就是必须知道篮球场的常和宽。于是我将学生分成四个大组，让每个大组拿出自备的5米长的卷尺，并发给每组测量记录表（其中包括篮球场长、宽面积、1公顷相当于几个篮球场的面积等几个栏目），然后让他们在组长指导下，开始实际测量，并做好记录，最后集合学生汇报测量计算结果：大约有27个篮球场那么大才是1公顷（我校的篮球场）时，学生更深深体会到1公顷这个面积单位的大小了。

　　四、团结协作，互相交流

　　要求学生分组测量篮球场的长，有的测量篮球场的宽，有的在一旁监督测量正确性，有的报测量结果，有的记录等。充分让学生自己学习自己解决问题，把数学活动变成了学习生活，不仅使学生学到了重要的的基础知识，还让学生充分体验到成功的快乐。培养了学生团结协作，吃苦耐劳的精神。

　　五、归纳总结，形成体系

　　最后将1平方厘米、1平方分米的学具与1公顷这一面积单位进行比较，归纳得出公顷是用来测量土地的面积单位，它是表示边长是100米的正方形面积，让学生形成知识的体系。

大班教案 篇3

　　【活动目标】

　　1．理解儿歌，模仿儿化发音及角色的音调，尝试用不同动作来表现儿歌内容。

　　2．在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。

　　【活动准备】

　　PPT课件 录音 头饰道具若干 蛙鸣筒

　　【活动过程】

　　一、导入活动，了解儿歌中角色的称呼。

　　1．听蝈蝈和蛐蛐叫声，引起幼儿的关注。

　　2. 看国画风格的图片，认识蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。

　　二、在看看、找找、说说中学习儿歌前半部分，发现并体验儿歌的独特韵味。

　　1. 教师在节奏鼓点中，表演儿歌前半段，引发幼儿学习愿望。

　　2. 共同寻找儿歌的特点，模仿儿歌里有趣的发音、动作。

　　发现带儿化音词眼，模仿体验北方人说话的特点。

　　② 发现角色发音不同，尝试发出有粗细轻重区别的音色。

　　③ 发现动作夸张有趣，表现对应角色的.典型动作。

　　3. 用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌，在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。

　　三、 在听听、玩玩、演演中学习儿歌的后半部分，大胆表现哥俩吹牛的语言和动作，体验儿歌幽默诙谐的风格。

　　1． 用自己的理解和表述来解释吹牛的含义，为后半部分儿歌内容作铺垫。

　　2. 听录音，感知儿歌的句式结构。

　　3. 看图帮助了解对白含义，借助动作提示儿歌内容，表现相互吹牛皮的得意和自大模样。

　　4．分角色练习对话，在呼应表演过程中进一步熟悉儿歌的内容和动作。

　　四、 语言、声音、节奏、动作、头饰配合完整表演儿歌，体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性。

　　1. 戴头饰两两结对表演儿歌，拍手打节奏欣赏同伴的表演。

　　2. 教师以京韵大鼓的唱腔揭示儿歌的结局，体会幽默结局中蕴含的道理。

　　活动反思：

　　一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫幼儿，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。

大班教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1．探索用瓶子和纸盘叠高的一些方法，积累保持物体平衡的粗浅经验。

　　2．能够耐心、细致地进行操作活动，积极表达自己的发现。

　　二、活动准备

　　师幼人手一份操作材料：矿泉水瓶、清嘴小糖瓶各3个，口香糖瓶子4个，纸盘6个。

　　三、活动过程

　　（一）说说瓶子，引出叠高话题。

　　1.观察瓶子，比较几种瓶子的不同之处。

　　师：看一下，你前面的筐子里有什么？什么瓶子？有几种？（要求幼儿说完整）

　　看看这些瓶子的样子，哪里不一样？（高度、粗细、瓶盖）

　　2.出示纸盘，引出瓶子叠高游戏

　　师：今天我们要用这些瓶子来玩游戏。这是纸盘，先来玩顶纸盘游戏，看哪种瓶子能把纸盘稳稳地顶在上面。

　　（二）幼儿第一次操作：瓶子顶纸盘。

　　1.说说自己的猜测：你觉得这些瓶子能把纸盘稳稳地顶在上面吗？

　　2.幼儿操作：把瓶子放地板上，再放上纸盘，看能不能放稳。每种瓶子都试试。

　　3.交流，梳理相关经验，如：盖子平平的瓶子上可以放稳纸盘，但要找准中心点；口香糖瓶比矿泉水瓶更稳一些（瓶子越高，瓶盖越小，重心就越不稳）；瓶子数量越多盘子放得越稳；三个尖顶（圆顶）的小糖瓶可以稳稳地撑起瓶子。

　　（三）幼儿第二次操作：瓶子盘子叠叠高，积累初步的叠高经验。

　　1.了解叠高的方法

　　师：接下来，瓶子和盘子要一起来叠楼房了，怎么叠呢？一层瓶子一层盘子，一层层叠起来。要尽量用上你框子里的所有瓶子，最后看看你能叠几层？叠的时候要保护好自己的，同时要注意不碰倒别人的'，等老师敲小铃就回到小椅子上坐好。

　　2.幼儿第二次操作探索，教师观察幼儿叠叠高时的一些情况。

　　3.集中交流，梳理一些关键经验，如：摆放时要找准位置和角度，小心轻放；下面的两层要牢固；楼房越高，每层用的瓶子数量越少；同一层上瓶子分开一点放会更稳 ，等等。

　　师：你叠了几层？你是怎样叠的？同样的瓶子一层上你放了几个？为什么他叠的能牢牢的站着？（底层瓶子的数量越多，叠得就越稳固，而且放的时候要很小心）你还有什么好办法叠得牢牢的，站的稳稳的？为什么用同样多的瓶子有人能搭5层，有人只搭了2层？

　　（四）幼儿第三次操作：迁移叠高经验，比比谁叠得又稳又高。

　　（1）明确操作要求

　　师：刚才我们了解了一些叠稳叠牢的方法，等会儿我们再来试一试，这一次你想叠几层？敢不敢挑战一下自己？瓶子就这么多，你要先想想怎么安排这些瓶子，可以试试别人介绍的好方法。看看谁叠得又高又稳。

　　（2）幼儿第三次操作，教师观察幼儿能否合理规划，用好这些瓶子。

　　（3）集中交流，分享叠高叠稳的经验。

　　师：这一次你叠了几层？有没有比上一次多？多了几层？你是怎样放的？

　　（五）活动延伸：尝试多种物品的叠高

　　师：今天，我们做了一次建筑师，用这些瓶子和纸盘造了这么高、这么漂亮的楼房，还发现了很多叠高叠稳的秘密，真了不起！生活中还有什么材料可以用来玩叠叠高游戏呢?比如：盒子、罐子……让我们再去找一找、试一试，好吗？

大班教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能。

　　2、提高爬、跑、跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协调性。

　　3、在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试，挑战自我。

　　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　5、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、大绳一根，平衡步道、沙包若干。

　　2、活动前布置好场地。

　　【活动过程】

　　1、小蝌蚪变变变

　　(1)我们一起把绳子围成一个大大的、圆圆的`池塘，来做“小蝌蚪变变变”的游戏吧。

　　(2)教师边示范边讲解这一热身运动的动作，幼儿观察并跟随教师模仿练习。动作如下：

　　①身体趴在地上，双手合放在背上，利用上身的扭动移动身体;

　　②蝌蚪长出两条后腿：身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭动身体前进;

　　③蝌蚪长出两条前腿：四肢匍匐爬行;

　　④变成青蛙起跳：模仿青蛙跳跃的动作，做全身运动。

　　2、青蛙跳田埂

　　(1)现在小蝌蚪变成了青蛙。你们知道青蛙有什么本领吗?青蛙不仅会唱歌，还会蹦蹦跳。大家一起来学学青蛙跳田埂。

　　(2)教师用平衡步道作田埂(一块一块间隔、两块两块间隔等)，设置活动路线，通过不断增加高度和宽度来提高活动难度。幼儿可选择不同难度的场地进行练习。教师指导要点如下：

　　①要求幼儿从同一方向进行跳跃活动。起跳时，用力蹬地，向前上摆臂;落地时，屈腿全蹲，保持平衡。

　　②根据幼儿的活动情况变化难度，也可根据情况运用自己的肢体动作给幼儿增加难度。注意观察个别能力较弱幼儿的活动情况，并给予适当的鼓励和帮助。

　　③用塑料圈在活动场地边做小池塘，请小青蛙自主掌控休息时间。(通过本环节，全体幼儿熟练掌握了立定跳远的动作方法，大部分幼儿能够进行助跑跨跳的动作练习，部分幼儿能够利用助跑跨跳的方式跳过较远的距离。)

　　(3)幼儿自由活动，教师巡回观察，通过增加难度和语言指导(如“看看别人是怎么跳的”“怎样跳才正确”“现在步道变宽了，你怎样跳过去”等)，使幼儿的跳跃动作自然地由立定跳远转变为助跑跨跳。

　　小结：活动中要注意观察幼儿的活动量，适时集中请个别幼儿展示动作，并讲解动作要领和安全保护知识，在重点部分示范动作并带领幼儿集体练习。

　　小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力，促进幼儿语言发展。

　　2、幼儿学会合理运用自己的角色，通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征。

　　活动准备：

　　各角色区标志牌及胸卡；各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺、

　　爱婴医院：医生、护士的衣帽；指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械、

　　多多药房：帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称、

　　面包物语：衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋、鲜花店：各种假花及花篮、彩纸、胶棒、吸管、幼儿自制纸花若干、中国银行：提款机、纸币、银行卡、急救中心：电话、急救车、公用电话亭：电话。

　　活动过程：

　　1、导入：以梦想为蓝图，引出话题，激发幼儿热情，拓展思路发掘幼儿想象空间。“人人都有自己的梦想，你长大了想做什么？”ⅱ时间老人的出现，给予幼儿想象得以实现的新希望。师化妆后悄然出现“小朋

　　友们好！我是时间老人，听说你们都有自己的理想，我好高兴啊，想实现自己的愿望吗？让我来帮你们实

　　现伟大的梦想，好吗？”“现在我把时间调到20年以后，（转时针）很快就让你们梦想成真！！”

　　2、活动以各职业工作人员的一日工作为核心，完整的`展现幼儿的想象，让幼儿得到模仿实践的机会。音乐切入，以一首《剪羊毛》开始一天的工作，幼儿自己进入活动工作区域，独立进行准备工作：穿制服，整理用具等，医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后，其他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动。

　　3、设计情境，进入活动的最高潮，有病人突然晕倒，医护人员全力急救，激发幼儿治病救人的情感。

　　4、活动的最后，随着下班音乐的响起，孩子们有序的整理制服，收好用具，走出活动区域。面包物语这一

　　活动区域准备为时间老人庆500岁生日的大蛋糕，整个活动在温馨的氛围中结束。

大班教案 篇7

　　设计意图：

　　民间传统音乐，作为传统文化的一部分，是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独特的价值。歌曲《拨浪鼓》是一首具有京味的民间童谣，不仅儿化音特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动有趣，以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。我希望通过对歌曲的合理处理，既丰富了音乐活动的内容，又帮助幼儿在欣赏感受、模仿学习、创造表现中感受中国传统音乐，激发对民族音乐文化的兴趣。

　　活动目标：

　　1、欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。

　　2、积极参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、能跟着节奏打节拍。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，感受咚吧咚吧节奏。

　　活动难点：初步尝试表现京歌儿化音的特点。

　　活动准备：

　　⒈玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔；幼儿围坐成圆

　　⒉音乐《拨浪鼓》

　　活动过程：

　　一、猜谜游戏学习歌曲主歌部分，初步感受京味童谣的韵味。

　　㈠猜谜导入，引出兴趣

　　⒈师：你们玩过猜谜语吗？怎么玩的？

　　——小结：谜语有谜面和谜底，有人说谜面，有人猜谜底。

　　⒉今天我带来了一样老师小时候经常玩的玩具，用猜谜的方法请你们猜一猜是什么玩具？（出示图谱“？”）

　　（评析：从幼儿猜谜的游戏经验切入，激起下一环节中倾听猜谜的兴趣。）

　　㈡多种形式猜谜，初步感受旋律，熟悉歌词。

　　⒈预设第一次清唱猜谜。

　　⑴清唱谜面，将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。

　　师：这次我把谜面唱出来，仔细听！

　　⑵幼儿猜谜底。

　　师：猜猜是什么玩具？

　　A预设猜错：你为什么猜……（师用清唱方式回应并反问：那是“……”这样吗？）

　　B预设猜对：为什么猜拨浪鼓？谜面哪里提示了你？（根据回答师及时演唱回应）

　　⑶过渡语：谜面的每一句话都和谜底有关，要把每一句话结合起来想。

　　⒉预设第二次结合动作演唱猜谜。

　　⑴随伴奏音乐动作提示并演唱谜面。

　　师：我边唱谜面边给你们一点动作提示，请你们再来猜一猜。

　　⑵梳理谜面蕴含的三大特点。

　　师：我唱的谜面里说这样玩具大概是什么样的？有哪些特点？

　　（根据回答演唱梳理三个特点：A脸蛋儿圆，B戴耳环儿，C摇起头儿唱的欢）

　　⑶幼儿猜谜底

　　⒊随乐边唱边画，揭晓谜底

　　⑴教师随音乐边唱边画（简笔画替代问号）

　　师：谜底揭晓的时刻到了，认真听、仔细看到底什么？

　　⑵（出示实物拨浪鼓）

　　师：原来我带来的玩具就是拨浪鼓。拨浪鼓是我国传统的民间玩具，老师小时候，甚至你们爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候都玩过。你们玩过吗？试一试？

　　（评析：教师巧妙地将范唱融入到层层递进、形式丰富的猜谜游戏中，既激起了幼儿倾听的兴趣，帮助幼儿熟悉旋律、理解歌词，又发展了幼儿的概括能力和思维能力，体验到了猜出谜底“原来如此”的惊喜和快乐。另外教师范唱中注重了京腔京韵的风格体现，既丰富了幼儿对民间传统音乐的感受能力，也为“儿化音”这一难点的突破做好充分的铺垫。）

　　㈢学唱歌曲前半部分

　　⒈教师动作表现拨浪鼓特征，提示跟唱：我们把谜底唱一唱吧！

　　⒉根据幼儿需求，提示演唱：需要我来提示你们演唱吗？用什么提示？动作？画画？

　　⒊同伴互助演唱：猜谜语一定要把谜面唱清楚了才能让对方猜，现在哪里还有点不明白，不敢唱的，赶快问哦！

　　（评析：学唱歌曲环节充分尊重幼儿的个体差异和需求，给予了幼儿学习的方法习得，如动作提示、同伴互助等，为幼儿学会学习打下基础）

　　㈣感受并尝试表现京歌儿化音的特点。

　　⒈师：这是一首京味的民间童谣，有京剧的唱腔，字正腔圆，像这种有京剧韵味的都称为京歌，这首拨浪鼓就是一首京歌，京歌的发音吐字有北京人方言里儿化音的特点，就是在有些字的后面紧紧地跟着一个“儿”字，就像歌曲中的脸蛋儿，舌头卷起来就能唱出来，有趣吗？

　　⒉再次倾听歌曲，学学唱唱儿化音

　　⑴师：歌曲里还有哪些有趣的儿化音的发音呢？我们仔细来听一听。

　　⑵听到哪几个舌头卷起来唱的儿化音呢？来学一学。（幼儿尝试唱出“儿化音”，如“耳环儿”“左一个儿”“右一个儿”）

　　⑶师：那我们再来唱一唱这首京歌《拨浪鼓》，要把歌曲里具有京味的儿化音唱出来，还要字正腔圆，把每个字唱清楚！

　　（评析：本环节中及时介绍歌曲特点，在听一听找一找中帮助幼儿有目的地去感受民间传统京歌的特点，丰富传统音乐文化方面的粗浅知识。通过学舌游戏来激起幼儿表现歌曲京味的兴趣。）

　　二、在游戏中感受副歌部分咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。

　　⒈初步感受拨浪鼓咚吧咚吧的声音和节奏

　　⑴拨浪鼓摇起头儿唱的欢，它会怎么唱呢？我们听一听！

　　⑵倾听歌曲后半段副歌部分

　　⑶师：拨浪鼓是怎么唱歌的？

　　——小结：拨浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。

　　⑷师：它的歌声有节奏吗？我们再来听一听，用身体动作跟着节奏拍一拍？

　　⒉玩切西瓜游戏，体验玩拨浪鼓的'乐趣。

　　⑴征询玩拨浪鼓的方法

　　师：你们想玩拨浪鼓吗？可只有一只拨浪鼓，这么多小朋友怎么玩呢？

　　⑵师示范通过切西瓜游戏决定玩拨浪鼓的人：幼儿站在椅子后面，演唱前段，后段随节奏拍手，师在后面边摇拨浪鼓边走，最后一个音将拨浪鼓切向两个孩子中间。

　　⑶提问明确游戏规则

　　A明白什么游戏了吗？我在什么时候切西瓜?

　　——最后一个“咚”切西瓜

　　B切开西瓜的两个孩子要做什么？哪个孩子可以玩拨浪鼓？

　　——追逐胜利的孩子做打鼓点摇拨浪鼓的孩子，游戏继续

　　⑷游戏二至三次：

　　A摇拨浪鼓的孩子点评一下大家的演唱？

　　B你们对拨浪鼓的人有什么建议吗？

　　（评析：“切西瓜”的游戏吸引孩子积极主动地投入到学习中，在不知不觉中感受了歌曲中咚吧咚吧的节奏，乐在其中地一次次的复习演唱，体现了寓教于乐的理念。）

　　三、延伸，感受歌曲完整性。

　　师：刚才我们又唱又玩了拨浪鼓，但那只是《拨浪鼓》这首歌曲的前半部分，休息一下，我们来欣赏完整的歌曲《拨浪鼓》吧！

　　（评析：最后环节给幼儿完整欣赏的机会，是对音乐作品、中国传统文化的尊重，也能激发幼儿对《拨浪鼓》完整歌曲的欣赏和表现兴趣和欲望。）

　　活动反思：

　　1、合理选择和处理民间音乐作品。

　　《拨浪鼓》这首传统民间音乐中蕴含着许多丰富的信息，但不是要让幼儿全盘接受，而是根据幼儿的年龄特点和认知特点，对歌曲进行适当的舍取。就如本歌曲中，删减了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不仅保持音乐作品原有的京歌风格，而且歌词中生动的体现了拨浪鼓的形象，富有童趣。从活动效果看，难易适度，民间特色浓郁，幼儿的学习兴趣浓郁，可见这样的选择和处理是适宜有效的。

　　2、巧妙选择和运用方法策略。

　　《纲要》指出“育教育于生活与游戏之中”，本活动中巧妙地运用了三种民间游戏策略（即猜谜游戏、学舌游戏和切西瓜游戏），十分契合歌曲的民间童谣的风格特点，均属于民间传统文化范畴。

　　猜谜游戏——激起好奇心，体现重点。在感受旋律、学习歌词环节突破了以往图谱学习等方法，巧妙通过猜谜游戏进行。幼儿越猜不出越有再次倾听的愿望，老师就追随孩子好奇的心理，通过清唱谜面——结合动作提示演唱——简笔画演唱这样层层递进的方式，给予孩子充分欣赏感受的机会，熟悉旋律，掌握歌词。

　　切西瓜游戏——满足好玩心，体现侧重点。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的节奏生动地体现了民间玩具拨浪鼓的有趣好玩。结合幼儿熟悉的切西瓜游戏，自然地感受了节奏，巩固演唱歌曲，体验了音乐游戏的快乐。

　　学舌游戏——顺应好模仿，解决难点。歌曲京歌的特点明显，如何让幼儿感受、表现京味，我主要是抓住了歌曲中“儿化音”这一最突出的特点，这一特点也是最适合孩子模仿学习的。通过请幼儿听辨寻找歌曲中的“儿化音”，在互相学舌模仿中，孩子们觉得十分有趣，演唱时也会感觉与众不同，更乐于模仿表现。

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