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四年级上册教案

时间：2024-08-15 09:05:40 教案我要投稿

人教版四年级上册教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版四年级上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版四年级上册教案

人教版四年级上册教案1

　　教学目的:

　　1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4．学习收集资料。

　　课前准备:

　　1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

　　2．雅鲁藏布大峡谷风光课件。

　　教学重点、难点:

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　教具准备:

　　录音机、磁带和教学课件

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　教学过程:

　　一、激发兴趣、导入

　　师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

　　谁来说一说。

　　1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：2雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　1．自由读文，读准字音

　　2．指名读，思考：雅鲁藏布大峡谷，它为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

　　作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

　　3．整体感知

　　1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的'阅读要求：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。

　　3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　师生互动交流汇报

　　1．交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。

　　三、自主学习，精读感悟

人教版四年级上册教案2

　　教材简析

　　口语交际趣味性强，通过比眼力交流观察感受，学生充分体验到观察的乐趣，我的发现通过三个例句和一组对话引导学生深入体会观察的重要性，成语故事讲的是胸有成竹的典故，重点是最后一个自然段揭示成语的内涵。

　　教学目标

　　1、培养观察习惯，注意观察顺序。整理观察内容，注意行文条理。

　　2、自主合作探究了解观察的方法和注意事项

　　3、培养观察习惯，注意观察顺序。整理观察内容，注意行文条理

　　教学重难点

　　整理观察内容，注意行文条理。积累观察所得，丰富知识储备。这是本次教学的重点和难点。教师准备（包括媒体）：准备一篇适合本单元主题的阅读短文。

　　学生准备：做好预习：

　　教学过程

　　一、初次观察，拟制标题

　　１、让全班学生观察三幅画，

　　然后请学生说说，每幅图画讲了什么内容，最好用一句话概括，并给这三幅图各拟上一个标题。

　　二、再次观察，交流看法

　　组织全班同学进行讨论、交流。

　　三、三次观察，比比发现

　　激发学生第三次观察，看有没有新的发现，看谁的发现多，看谁的能力强。

　　四、四次观察，畅谈感受

　　教师引导学生畅谈观察的感受，一句话即可。

　　【学法指导】教给学生观察的方法：要细致，反复看，多角度，

　　五、拓展

　　回归课文，鉴赏观察

　　1、带领学生，再回过头来，进入本组课文中，

　　2、学习名家是如何敏锐地观察的，鉴赏名篇是怎样将这种观察变成具体的'描写文字的，从而加深我们对课文的印象，使观察与阅读和鉴赏结合起来，增加观察的宽度。

　　作业布置

　　必做【同步达标】：

　　将交际的内容写成一篇小文

　　选做【创造实践】：

　　将日积月累试着编一首小诗。

人教版四年级上册教案3

　　教学过程：

　　第一节

　　一、引导阶段

　　交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。

　　明确年历组成的要素。

　　二、发展阶段

　　1、请生思考：你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。

　　（形式上、要素上、排列上、色彩上）

　　2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

　　通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。

　　三、生分小组练习，师巡视指导

　　作业要求：

　　1、每小组合做一个月份的年历卡。

　　2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。

　　综合练习，培养协作学习能力。

　　四、作业评价

　　把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。

　　五、教学小结与延伸

　　1、点拨本课教学活动要点。

　　2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。

　　札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一个组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来表现。组长给每一个同学分配好任务。这样上课时很快就组织好学生作业了。

　　施教时间：10月31日——11月1日

　　第二节

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是20xx年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗？想看看吗？

　　二、作品展示，激发情趣

　　今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）

　　1、树叶贴画，干花贴画

　　这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）

　　这又是什么？（美丽的小花）

　　这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

　　2、吹塑纸贴画

　　这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）

　　哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）

　　它们是用什么材料制作的'呢？（吹塑纸）

　　这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

　　3、线织相框

　　这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片

　　4、卡纸画：（梅花鹿和小松鼠0

　　看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言0

　　这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

　　5、布贴画：（蝴蝶、柳树）

　　仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。

　　我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。

　　三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历，其它的我们以后再慢慢学习。

　　1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，一定会非常高兴的。

　　2、学生活动：画画、贴画

　　3、写上日期和祝福的话语。

　　4、小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。

　　5、展示做得好的年历。

　　四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。

　　五、小结

　　老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。

　　施教时间：11月2日——11月4日

人教版四年级上册教案4

　　教学目标

　　１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

　　２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

　　３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

　　４、练习修改习作。

　　教学重难点

　　培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

　　把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

　　教学媒体准备使用

　　让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。

　　教学过程

　　习作指导

　　一、谈话引入，捕捉内容

　　通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的'快乐传递给大家？

　　自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？

　　二、小组交流，拓展思路

　　选择自己最感兴趣的在小组内说一说：

　　１、观察过什么事物？怎么观察的？；

　　２、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？

　　３、哪些地方让你感到有兴趣？

　　听的同学有不清楚的地方可以提问。

　　三、全班交流，师生互动

　　１、指名全班交流，师生共同点评：

　　⑴其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。

　　⑵可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。

　　⑶可以建议按照怎样的顺序来写。

　　２、若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：

　　⑴把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。

　　⑵不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。

　　⑶选自己喜欢的方式精心拟题。

　　【学法指导】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

　　四、学生起草，教师巡视

　　１、学生打草稿，教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。

　　２、学生边起草，边修改。（着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。）

人教版四年级上册教案5

　　一、教学目标

　　1．初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法。

　　2．通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活。

　　3．初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。

　　二、重点、难点。

　　重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴。

　　难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动。

　　三、教学课时2课时

　　四、教学设计

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。

　　（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。

　　教学过程

　　1．揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了解我国的水利建设事业发展史、文化等。

　　2．引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练习：用合适的线条画某一种水的姿态。

　　3．展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价。

　　4．引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源。

　　5．引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案。

　　6．学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。

　　7．引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。

　　8．启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。

　　9．拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）彩色水笔或油画棒等。

　　（教师）多媒体课件、招贴画实物等。

　　教学过程

　　1．请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料。

　　2．引导学生进行小组学习：根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题：

　　(1)什么是招贴画？

　　(2)招贴画的特点是什么？

　　3．教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现

　　标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。

　　4．欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法。

　　5．提出本课时作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画。

　　6．学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导。

　　7．引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价。

　　8．教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源保护的宣传活动。

　　第2课砖石上的雕刻

　　一、教学目标

　　1．欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。

　　2．运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力。

　　3．感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学习习惯。

　　二、重点、难点。

　　重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。

　　难点：根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品。

　　三、教学课时1课时

　　四、教学设计

　　课前准备

　　（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

　　（教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

　　教学过程

　　1．引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民英雄纪念碑上的浮雕之

　　一），说说作品带给你什么感受。

　　2．教师小结，出示课题：《砖石上的`雕刻》。

　　3．引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力。

　　4．引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。教师适当进行示范。

　　5．提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。

　　6．欣赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓宽创作思路。

　　7．学生创作，教师巡视并进行个别辅导。

　　8．展示评价：以“泥雕作品展览会”的形式，互相交流作品。

　　9．拓展延伸：欣赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等。

　　第3课墙

　　一、教学目标

　　1．初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美。

　　2．通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”。

　　3．感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。

　　二、重点、难点。

　　重点：灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。

　　难点：灵活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”。

　　三、教学课时1课时

　　四、教学设计

　　课前准备

　　（学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。

　　（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。

　　教学过程

　　1．揭示课题后引导学生欣赏图片，感受世界上各种各样的墙。

　　2．引导学生在小组内运用关键词（材料、形状、色彩）选择一面墙进行介绍。

　　3．教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么形状，稳固对建造一面墙来说，非常重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。

　　4．教师引导学生欣赏各种材料的墙，小组讨论：这些不同的材料给墙带来了怎样不同的美感？

　　5．教师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创作表现墙呢？

　　6．教师引导学生学习用泥巴制作零件。

　　7．教师创作墙体图纸，让学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的多样性，同时强调注意墙的稳固性和趣味性。

　　8．引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品。

　　9．教师提出本课时的作业要求：

　　(1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。

　　(2)灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的墙。

　　10.学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。 II.引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。

　　12.拓展：启发学生观察、欣赏各种艺术墙。

人教版四年级上册教案6

　　教学目标

　　使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。

　　按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段

　　学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。

　　有感情地朗读课文。背诵第自然段

　　教学重点

　　理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。

　　学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

　　教学时间

　　3课时

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，(教师板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

　　二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。(有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。)

　　三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。

　　四、学习生字和要求写的字。

　　学习生字：

　　识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。

　　(1)利用汉语拼音，读准字音。

　　(2)用多种方法记忆字形。

　　①用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。例如“殿”字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”；左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”；再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。

　　②利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。

　　讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。如：“堤”字就不能念成(shi)。因此，学生在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。

　　③用比较法(根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形)记忆“栽、雕、赏”的字形。栽──裁──载；赏──党──堂；雕──准──谁──淮。

　　(3)借助字典理解字义、词义；查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。

　　解释下列词语：

　　神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。

　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

　　姿态不一：样子各不相同。

　　琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。

　　横槛：本课指横嵌的长方形栏板。

　　宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。

　　远眺：往远处看。

　　画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。

　　葱郁：青翠茂密。

　　(五)用不同的方法给课文分段。

　　(六)学法指导：教会学生如何给课文分段。

　　第二课时

　　一、齐读课文，讲读第1、6自然段。

　　齐读课文。

　　提问：

　　(1)颐和园给作者留下了什么深刻印象？(课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。)

　　(2)作者有什么希望？为什么会有这样的想法？(作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。)

　　二、明确作者的游览顺序。

　　长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。

　　三、讲读，学习课文第二段。

　　指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：

　　(1)作者是怎样来到长廊的？

　　(2)长廊的特点是什么？

　　(3)作者是怎样把长廊这处景观写具体的？

　　按照提示给第二段分层。

　　从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。

　　分层的结果：

　　第一层是第句；第二层是第3句；第三层是第句。

　　逐层学习：(重点学习第二层)

　　(1)学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。

　　(2)学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的`的画，且内容各不相同。读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？

　　(说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。

　　(3)学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？(说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。)“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。

　　一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。

　　练习有感情地朗读。

　　怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？

　　注意：学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。

　　四、讲读，学习第三段

　　指名两名同学分别朗读课文第两个自然段。思考、回答问题。

　　作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？

　　佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。

　　排云殿：一排排、金碧辉煌。

　　教师提问的目的是为了引导学生更好地读书。让学生从书中去寻找答案，组织好语言，提高口语表达能力。让学生多读、多说，以便形成能力。

　　作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？

　　练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。

　　第三课时

　　一、齐读全文。昨天我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今天，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。

　　二、学习课文第四段。

　　指名朗读第四段。思考，回答问题：

　　(1)作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？(长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。)

　　(2)十七孔桥是怎样的？(十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。)

　　(3)石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？(狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。)

　　教师指导学生有感情地朗读。

　　(1)教师范读。教师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以体现。

　　(2)学生模仿练习。

　　(3)指名朗读、齐读。

　　三、默读课文，体会游记这类文章的写作方法。

　　按照一定的顺序写。(游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。)

　　运用好过渡句，交待清游览顺序。

　　抓住景物特点分层次写具体。

　　选择有代表性的景物来写。

　　四、解决学生的疑难问题。

　　五、检查学生有感情地朗读课文，背诵第自然段。

人教版四年级上册教案7

　　活动目标：

　　1、知道散文的题目，初步理解散文的内容和大意。

　　2、学习用各种形容词来描述太阳花的外形。

　　活动准备：

　　1、幼儿平时见过太阳花。

　　2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、出示太阳花。

　　――你们知道这是什么花么？（太阳花）听了这个名字，你想到了什么？

　　――为什么叫它太阳花？听了下面的散文我们就知道了。

　　2、教师配乐朗诵散文《太阳花》，幼儿欣赏。

　　――散文的题目叫什么？太阳花是在什么季节开放的？

　　――太阳花有哪些颜色？是什么样子的？为什么叫它太阳花？

　　结合散文的内容，进一步了解太阳花的外形。

　　3、再次欣赏散文，可让幼儿边欣赏边看太阳花。

　　――散文中是怎样形容太阳花的？

　　幼儿学习用散文中的词句来讲述。

　　4、幼儿一边听散文一边跟着轻轻的`念。

　　5、幼儿绘画：幼儿用绘画的形式表现太阳花。

　　唐唐：我画的太阳花多像太阳啊，大大的、圆圆的，火红火红的、多好看啊！

　　军军：我的太阳花虽然没有你的大，可是我的太阳花的颜色比你的多，我上面有红色、黄色、蓝色、绿色……活动反思：通过让孩子们先仔细观察，孩子们很容易的掌握了太阳花的特征，它像太阳一样是圆圆的，并知道太阳花是在早上开放的，孩子们通过画画涂涂的方式加深对太阳花的认识，增强幼儿对太阳花的兴趣。孩子们在活动很积极主动，乐意把自己的作品和小朋友交流，愿意介绍自己的作品。每个孩子都可以说有了不同程度的进步。

人教版四年级上册教案8

　　教学目标：

　　1、通过解决问题，进一步理解方程的意义。

　　2、学会用方程解答简单的应用问题。

　　教学过程：

　　一、出示课题

　　1、你对方程是怎样认识的?既然同学们已经理解了方程的意义，下面我们就来应用方程解答简单的应用问题。

　　二、重点练习：

　　1、第102页第1题

　　填一填：

　　(1)成人脚的长度是身高的1/7，如果一个成人的身高为a米，那么他的脚长大约是()米。

　　(2)看图：左图是由等边三角形和正方形组成的，它的周长是()。

　　(3)苹果和梨的单价分别每千克4元和3元，买x千克的苹果和y千克的梨,共需()元。

　　2、第102页第2题

　　看图选方程。学生填在书上。

　　说出你的理由。

　　3、第102页第3题

　　说出“?”等于多少?

　　选两题说出你是怎么想的'?

　　4、第103页第4题

　　5、第103页第5题、第6题

　　说出你是根据什么等量关系列出的方程。

　　三、思考题。

　　103页第7题。

　　请同学们分组讨论：

　　小组汇报：

　　第(1)题，两只小熊表演节目有4+2=6(条)腿着地;三只小熊表演节目有4+2×2=8(条)腿着地;四只小熊表演节目有4+2×3=10(条)腿着地;每多一只小熊，着地的腿就多2条，n只小熊表演节目有4+2(n-1)条腿着地.

　　第(2)题，请同学们分组讨论：

　　怎样列出方程?

　　小组汇报：

　　4+2(n-1)=26

　　请同学们尝试解出方程，求出方程的解。

　　四、总结。

人教版四年级上册教案9

　　导学内容：

　　人教版小学数学教材第95页的例3及相关内容。

　　导学目标：

　　1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。

　　2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。

　　导学重点：

　　能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析。

　　导学难点：

　　根据复式条形统计图进行数据分析。

　　导学准备：

　　课件、图片等。

　　导学过程：

　　一、预学--创设情境，提出问题

　　1、出示某地区城镇和乡村人口统计表，让学生从中获取信息。

　　2、请你用学过的条形统计图的知识将这个统计表中的信息在条形统计图中画出来。

　　生自主画图。

　　3、在画这个条形统计图时，我们应注意哪些问题?

　　师：这些是我们学习过的单式条形统计图，老师想考考大家：请问1980年乡村人口比城镇人口多多少人呢?

　　生：多37万人。

　　师;在比较过程中，你有什么感受?

　　生：我觉得这样对比比较麻烦，要先找到第一个图，再找第二个图，然后再计算。

　　生：那我们能不能将两个条形统计图合并成一个统计图呢?

　　根据学生的回答，教师适时进行引导，使学生明确：将两个统计图中的内容合成一个统计图，便于信息的获取与对比。

　　师：像这样将两个统计图中的内容合成一个统计图，这种新的统计图就是我们今天要学习的复式条形统计图。(板书课题。)

　　引出课题--复式条形统计图

　　二、互学--主动探究，解决问题

　　1、明确复式条形统计图的绘制方法，放手让学生制作复式条形统计图。

　　(1)明确复式条形统计图的绘制方法。

　　师：我们来看这位同学制作的复式条形统计图，你觉得还有哪些地方需要进一步完善?

　　根据学生讨论，明确复式条形统计图与单式条形统计图的制作方法基本相同，不同之处在于：①要用两个直条来表示两组不同的数据;②为了区别两个直条表示的不同含义，要在统计图的右上角标明图例。

　　(2)放手让学生在样图中绘制复式条形统计图。

　　教师：请同学们根据这个统计表中的数据把教科书第96页上的复式条形统计图补充完整。

　　2、根据图中的信息提出简单的问题并进行分析和判断，发展数据分析观念。

　　教师：(出示完整的复式条形统计图)观察这幅复式条形统计图，回答以下问题

　　(1)哪年城镇人口数最多?哪年最少?

　　(2)哪年乡村人口数最多?哪年最少?

　　(3)哪年城乡人口总数最多?哪年最少?

　　(4)你还能得到哪些信息?

　　师适时加以引导：①感受复式条形统计图的特点;②观察发现：人口总数逐年上升，从而进行人口教育;③了解：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，乡村人口不断减少，城镇人口不断增加。

　　3、认识横向复式条形统计图，感受复式统计图的不同呈现形式。

　　师：这里还有一幅复式条形统计图。认真观察，你能从中获取哪些信息?

　　生：他们都通过复式条形统计图表示出了城乡人口。

　　总结：横向复式条形统计图和纵向复式条形统计图中记录的信息是相同的。

　　教师：为什么复式条形统计图有横向和纵向之分呢?

　　生：因为这是两种不同表现方式。

　　总结：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上的不同，在其他方面是相同的。

　　师：请大家在教科书第96页的横向复式条形统计图补充完整。

　　小结：通过以上的.学习，我们又认识了一种新的统计图——复式条形统计图。根据实际需要，复式条形统计图有不同的呈现形式，例如纵向的、横向的以及两个直条上下重叠在一起的。不论哪种呈现形式，都直观地反映了所统计的数据，方便我们更好地获取有关信息，进行分析和判断。

　　三、评学--及时练习，巩固提高

　　1、教科书第97页“做一做”

　　2、教科书第98页第1、2题。

　　板书设计：

　　复式条形统计图与单式条形统计图的区别

　　1、两个直条表示不同的数据

　　2、在条形统计图的右上角标明图例

人教版四年级上册教案10

　　教学目标：

　　1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考

　　2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣

　　3、培养学生独立地解决问题的能力。

　　教学重点：

　　1、是否标新立异，大胆、积极地思考

　　2、是否利用不同的材料进行创造。

　　课前准备：

　　1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。

　　2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等

　　教时数：

　　1教时

　　授课人：

　　教学过程：

　　一、导入

　　上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊!是纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法)

　　二、新授

　　今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化?这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢?

　　欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个?请你自学，看看这些玩具你都会做吗?

　　书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的`会摇的玩具，用什么材料来制作。

　　1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……

　　2、用彩色纸剪贴和画

　　3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……

　　三、布置作业

　　动手来制作一个会摇的玩具

　　四、学生制作、教师巡回辅导

　　五、评一评、议一议

　　六、小结

人教版四年级上册教案11

　　【教学内容】:

　　教材第16～18页。

　　【教学目标】:

　　1.了解数的产生，理解自然数的概念。

　　2.认识亿级的计数单位，掌握十进制计数法的含义。.

　　【重点难点】:

　　重点：理解自然数的概念和十进制计数法。

　　难点：掌握含有亿级数的数位顺序表和十进制计数法。

　　【教学过程】:

　　一、创设情境

　　我们知道数字在我们的日常生活中应用地非常广泛，可以说是无处不在，这些数是怎样产生的呢？这节课我们就来了解关于数的知识。

　　（板书：数的产生）

　　二、自主探究

　　1.探究数的产生过程。

　　（1）如果没有了数字，怎样表示我手中的粉笔有多少根呢？（教师举起手中的4根粉笔）

　　组织学生在小组中讨论：怎样表示有4根粉笔？

　　（学生通过讨论，会想到各种不同的表示方法，教师对学生的创造及时给予肯定和表扬）

　　（2）在生产劳动中，人们需要数人数、数物体个数或记录打猎后捕获的`野兽的数量等等，这样就逐渐产生了数。

　　引导学生看教材第17页中的图片，读下面的文字。了解在远古时代，人们用自己的聪明才智，用各种方法来表示物体的个数。随着语言的发展，逐渐发明了一些记数的符号，这就是数字。如：巴比伦数字、中国数字、罗马数字。还有印度人发明的数字，后来流传到阿拉伯，又从阿拉伯传入欧洲，人们误以为是阿拉伯人发明的数字，一直把它叫做阿拉伯数字，即0，1，2，3，4，5，6，7，8，9……经过了几千年，才产生了现在通用的阿拉伯数字。

　　（3）了解了数的产生过程，你有什么想法？

　　教师教育学生要珍惜人类灿烂的文化遗产，认真努力地学好知识，创造出更多的知识。

　　2.认识自然数。

　　（1）表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。（板书：自然数）

　　（2）一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。

　　3.十进制计数法。

　　（1）我们已经学过亿以内的数，在日常生活中还经常用到比亿大的数，例如我国第六次人口普查的人数是1339724852人，世界人口有70多亿等。

　　（2）用计数器数数，认识十亿、百亿、千亿。

　　教师在计数器上先拨珠，让学生数数：10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

　　（板书：十亿、百亿、千亿）

　　指出：十亿、百亿、千亿和以前学过的个（一）、十、百、千……一样都是计数单位。

　　（3）在数位顺序表上填出亿级的数位和计数单位。

　　让学生独立填一填，再指名汇报，共同订正。

　　（4）说一说每相邻两个计数单位之间的关系：

　　10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千……10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

　　教师指出：每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。

　　（板书：十进制计数法）

　　（5）观察比较：比较数位顺序表上个级、万级和亿级有什么异同？

　　组织学生在小组中议一议，再分别说一说各自的看法。

　　三、实践应用

　　1.填空。

　　（1）一百亿里有（）个十亿，（）个一百亿是一千亿。

　　（2）从个位起，第（）位是万位，第（）位是十亿位。

　　（3）和亿位相邻的两个数位是（）和（）。

　　2.教材“练习三”第1题。

　　想一想，说一说。

　　3.教材“练习三”第2题

　　同桌两人合作完成。

　　四、课堂小结

　　通过学习，你对数又有了什么新的认识？

人教版四年级上册教案12

　　课题：变一变

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现教学目标：

　　1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

　　2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

　　3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）

　　教学重难点：

　　1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

　　2、割纸、粘贴组合技巧的应用。教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　（一）引导阶段

　　1、出现范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。

　　2、引导学生自学技法点击：利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

　　3、请学生介绍操作方法。板书：制作要点——分割：直线组合：直线等距

　　4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？

　　5、教师根据学生的设想边小结边出示范例制作要点：分割：直线、曲线……组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……

　　（二）发展阶段师：怎样来实现我们的设想呢？

　　1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）组合：在底纸上，标出粘贴的`位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

　　2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。使用工具刀注意。

人教版四年级上册教案13

　　教材分析

　　《数学课程标准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”本课所学内容就是通过日常生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的.应用，以及在解决问题中的运用。

　　学情分析

　　四年级学生在数学知识和技能方面已有了一定的基础，但是其思维能力尚停留在形象化和表面化，对于数学与生活的联系也不能灵活运用，所以在教学时，教师应做好课前准备，让学生提前了解烙饼的方法和时间。

　　教学目标

　　1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。

　　2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

　　3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。

　　教学重点和难点

　　教学重点：体会优化思想。

　　教学难点：寻找解决问题的最优方案。

人教版四年级上册教案14

　　【教学目标】

　　知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。

　　【教学重难点】

　　重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。

　　【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法

　　【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件

　　【教学过程】

　　教学内容课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。

　　（一）引导阶段：

　　1、教师活动：以歌曲《我和我的`祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。

　　2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。

　　3、教师总结：

　　美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。

　　（二）发展阶段：

　　1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：

　　（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？

　　（2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？

　　（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义

　　（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生积极思考，回答问题。

　　2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。

　　（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。

　　（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。学生思考、体验“肌理”的含义。

　　3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。

　　【作业布置】

　　结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。

人教版四年级上册教案15

　　教学目标：

　　1.能正确流利有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

　　2.学习运用几个词语说一段描写雨景的话。

　　3.联系上下文品读体会反问句的表达效果。

　　4.通过品读理解课文，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。

　　教学重点：

　　1.能正确流利有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

　　2.联系上下文品读体会反问句的表达效果。

　　教学难点：

　　通过品读理解课文，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、揭题，读题

　　板书：我不是最弱小的，指读

　　你认为什么样的人就是最弱小的?

　　通过上堂课的学习，我们知道这是一家人中最小的孩子——四岁的萨沙说的一句话。他为什么这样说，怎样证明自己不是最弱小的，他是一个什么的孩子?今天让我们再次走进那个美好的假日，走进萨沙的内心世界，相信大家会对弱小，对萨沙一家的美好品质更深刻的理解。(齐读课文)

　　二、学习第2自然段

　　假日里萨沙一家人到森林里度假，森里是那么美好。

　　1.请同学们自由读课文第2自然段，你从哪些地方感受到森林的美好?

　　2.学生自读

　　3.组织交流，用自己的话来概括：(一是野蔷薇美;二是一家人非常温馨和谐。)

　　4.小结：是啊，森林里的景美，相应投影出示图、文：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。

　　看着这一朵粉红粉红娇嫩的蔷薇花，闻着它一阵阵沁人心脾扑鼻芳香，你情不自禁的相对他说句什么话?带着你的这种情感在读这句话。

　　在森林中有这美丽的蔷薇花陪伴，萨沙一家人聊天、看书，生活是那么温馨美好。

　　5.俗话说“天有不测风云”正在这时一场大雨突然来临，请同学们读描写雨景的语句，划出体现雨大的词。

　　①相应出示：大雨如注，“注”是什么意思?(灌入)“大雨如注”就是……?

　　②形容雨大的四字词语，你能说出几个吗?(生回答后再适当补充：)

　　滂沱大雨倾盆大雨瓢泼大雨

　　狂风暴雨疾风骤雨暴雨如注

　　③课文虽只有寥寥三个词，却把雨前、雨中的情景描写得生动逼真。谁能选用大家提供的.这些词说一段描写雨景的话?

　　指名说，点评。

　　6.就在这雨中，一场温馨的关爱弱小的传递开始了，请同学们默读课文第二段，边读边划出萨沙说的话，联系上下文想一想他说每一句话时心里在想什么?试着在书上做标注。

　　三、品读对话、体验真情

　　1.学生默读自学。

　　2.组织交讨论

　　谁来和大家交流第一句?生读后交流。

　　面对萨沙的疑问，妈妈做出回答大家读-----每个人都要保护比自己弱小的人。(板书)

　　面对妈妈的回答萨沙又说了什么?

　　交流第二句，这是什么句?(反问)可以把它变成这样吗?为什么?(不甘弱小----)

　　投影出示：这么说我就是最弱小的了?

　　这么说我就是最弱小的了。

　　这就是反问句的魅力---表达丰富而强烈的情感。

　　面对萨沙的反问，妈妈笑着说---生读，这下萨沙该怎证明自己不是最弱小的呢?

　　生回答，出示投影语段和图

　　萨沙是一家中最弱小的，把雨衣让给他，我们是懂得的，那萨沙为什么要把雨衣让给野蔷薇呢?

　　我们来看看雨中的野蔷薇是怎样的?

　　投影出示图和文：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。

　　指名读，并说说：看，雨中的蔷薇花正向我们呼喊什么?你想说什么，你更想做什么?

　　此时的萨沙做了什么?谁来读?

　　是啊，作者在第二自然段写了蔷薇花带给我们美丽和芳香，使我们的生活更加美好，第7自然段又写了大雨中的可怜蔷薇花，需要我们的保护。这样前后照应是要告诉我们弱小者不仅仅是年龄、力气、身体比我们弱小的，一切身处困境急需帮助的人或其他事物都是弱小的，都需要我们的保护。(删掉每个人都要保护比自己弱小的人中“人”副板书)

　　萨沙保护了比自己更弱小的蔷薇花，他又说了什么话?

　　生读----你会把它变成带句号的句子吗?对比读，你认为他这句话里饱含着什么意思?

　　妈妈又将怎样回答他?你会怎样称赞他?(自豪、自强、自信、善良)

　　(爸爸把雨衣让给妈妈，妈妈把雨衣让给萨沙，萨沙又把雨衣披在了野蔷薇身上，因为他们都要保护比自己弱小的人。他们这种自觉保护弱小者的精神让人感动。现在让我们再次用心用情读这一段话)

　　分角色朗读萨沙的三次对话

　　投影出示三次对话分角色读，读好母子对话。

　　3.总结

　　父母言传身教，用自己保护弱小的实际行动教育了萨沙;而年仅4岁的萨沙内心不甘心做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护，而努力的去保护比自己更弱小者更让人感动、钦佩、学习。

　　四、联系生活，检测导结

　　1.你会用那些词形容萨沙

　　( )( )( )( )

　　萨沙只是四岁的孩子，他已经不甘心做弱小者，尽一份自己绵薄的力量去保护比自己更弱小的，那么你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或者其他东西呢?