中班教案
作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的中班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
一．区角活动内容及其材料安排：
第一区：染色
目的：学习用宣纸进行染色，并能进行较难折纸的染色。
重点：引导幼儿在染色时对色彩的调配和蘸色位置，以区别不同的染色效果。
难点：能在简单的基础上进行较难的折纸法进行染色。
准备：颜料、宣纸、抹布、KT板。
第二区：撕贴
目的：让小朋友通过对纸的撕、贴、画来表现对作品的创造力和想象力。
重点：能将纸片疏密不均的贴在轮廓图内。
难点：注意冷暖色调的对比。
准备：蜡光纸、挂历纸、旧图书、底版图、胶水、抹布、字纸篓、蜡笔。
第三区：标花
目的.：用“沥糊画”的方法制作蛋糕，大胆表现图案，会搭配颜色。
重点：能用“沥糊画“的方法做出标花蛋糕。
难点：挤画出的图案色彩鲜艳，具有立体感。
准备：彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。
第四区：装饰
目的：能用各种材料对画框进行装饰，并注意色彩的搭配和对称美。
重点：用各种材料进行装饰。
难点：注意色彩的搭配和对称美。
准备：画框、面粉、青豆、蚕豆、赤豆、积木。
第五区：泥塑
目的：会用橡皮泥装饰盘子和瓶子，能大胆运用线条、色块大胆夸张表现图案。
重点：注意颜色的搭配、线条与色块的搭配。
难点：能有创意的进行塑造。
二．总教学目的：培养幼儿的创造力和对色彩的搭配能力。
三．总教学重点：能使美术作品的色彩搭配和谐，颜色鲜艳。
四．总教学难点：能发挥想象对美术作品进行创作。
五．教学过程：
1．引入主题：
今天老师要带你们去一个地方叫艺术创想，那里有很多的东西，但是要经过小朋友的手它们才可以变成一件件艺术品，小朋友想不想去啊？
看这里有一条七彩路，我们沿着小路走进去看看，里面都准备了些什么材料。
区角一：这里是染色的区，有很多的颜料，宣纸。做的时候要小心颜料不要把宣纸浸的太湿，还有要多动脑，折出去别人不同的样子，你也可以用剪刀进行修剪！注意颜料不要把自己也弄脏了！
区角二：看，好多蜡光纸、挂历纸、旧图书还有蜡笔，可这里却有很多没有颜色的图画，你们想想该怎么办啊？给它们穿上漂亮的衣服啊。
区角三：这里原本有很多的蛋糕，可都买完了，现在师傅来不及做，就请小朋友来帮忙！你们也要象师傅一样，做的蛋糕要颜色鲜艳，而且要有立体感。
区角四：这里的画和漂亮可老师觉得好象却了什么？对了，是画框。我们可以用面粉和一些豆子、积木来进行装饰。装饰的时候颜色好搭配的好看，而且要有对称。
区角五：小朋友平时很喜欢玩橡皮泥，但平时我们都是做在泥工板上，今天老师给你们准备的一些盘子和瓶子，小朋友就在这上面来做你喜欢的东西。
2．幼儿自由选择区角进行活动
老师给你们每人一把钥匙，每个区角门口都有勾，每个勾上只能挂一把钥匙，明白了吗？
幼儿自由选择区域进行活动。
3．教师指导观察
教师应不断注意观察孩子的活动过程，随时关心他们的情绪。
在活动中，对他们努力表示信任赞赏。当孩子在投入创作时，教师不能干扰，以免影响孩子的创作欲。
当孩子表现出犹豫不决时，教师应注意观察耐心等待，让他们有时间自己去寻找解决的方法。
如果有的孩子发生困难进行不下去，教师可根据作品的内容与表现，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加启发与提示，激发他们再投入创作。
4．教师和小朋友一起总结活动情况
整理作品进行小结，围绕幼儿的作品引导讨论。这种讨论不是评议作品的好坏，而是让幼儿学习思考，学会同创造的眼光来看待作品。
中班教案 篇2
[目标预设]
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
3、让幼儿体验号朋友之间要相互体谅，这样才能交到更多的朋友。
[重点、难点]
观察小动物们穿背心的有趣画面和小背心的变化的原因。
[设计理念]
“鼠小弟”是孩子们极为喜爱和熟悉的童话偶像。中班绘本《鼠小弟的小背心》故事情节贴近幼儿心灵，充满幽默。它的乐趣在于读者可以一边读，一边猜推故事的结局。而获得孩子们喜爱的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，这也是我选择此内容作为教学活动的主要原因。我采用先设疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法让幼儿了解故事情节，感受故事的幽默、风趣。让幼儿体验绘本的魅力，激发幼儿喜爱绘本的美好情感，培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察能力和创造性的思维能力。
[设计思路]
在和孩子们相处的日常生活中，我们经常会发现很多事情都会惹得他们出现伤心、难过的情绪，甚至引得他们怄气、哭闹，我们认同这种情绪的存在是合理的，怎样正确认识自己的各种情绪；怎样正确控制、处理自己的.各种情绪，于是，设计了这节《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本，它充满童趣，图画单调但可供想象空间很大，也适合中班幼儿的年龄发展特点，是一本非常好的绘本阅读教材。我们将故事的结构和呈现方式做了一下更该，以便孩子们更好的感受到主人公情绪的变化，重点观察主人公故事前和故事中的表情变化，带着问题来欣赏故事。活动中讲述了不同体型的小动物穿上小背心后的感受，几次以后，孩子们就已经会随着简单的句式来尝试练习故事中的语句了。最后生活中总会有不如意的事情，总会产生负面的情绪，但看似不好的事情中也许我们也会有所得，而且说不定动动脑经，做一些小的改变，事情就会变得“有趣”了。
[教学准备]
绘本ppt
[教学过程]
一、教师出示小老鼠的图片
1、师：今天我们这里来了一位小客人，是谁呀？（小老鼠）和小老鼠打个招呼吧！师：这只小老鼠长得什么样子的呀？（幼儿自由讨论）
2、师：你发现小老鼠做了一个什么动作啊？（个别幼儿学一学）哦，你们都会做了，那我们一起来做做这个动作。（全体幼儿一起做做这个动作）
3、（教师引出神气）师：小老鼠为什么很神气呀？（幼儿自由讨论）
4、师：你们看，它穿了一件什么样的衣服呢?（幼儿自由讨论）师：是的呀，小老鼠穿了一件红红的小背心，这件小背心不仅漂亮，而且还很合身呢，那你们知道什么是合身呢？（幼儿自由讨论）
教师小结：合身就是不大也不小，穿得很合适。
5、师：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里会是怎么想呢？（幼儿自由回答）它想干什么呢？（幼儿自由回答）
师小结：你们的想法都有可能哦，它还有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前显摆显摆，炫耀炫耀自己呢，师：那好朋友看到了又会怎么想呢？又会怎么做呢？（幼儿自由回答）
6、师：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高兴兴地出去玩了，可是，回来的时候，你们看，你发现了什么？（幼儿自由回答）
7、师：好好的小背心怎么会变成这个样子呢？它现在的心情又是怎么样的呢？引导幼儿观察“泪水”（幼儿自由回答）
二、教师讲述故事
1、师：小老鼠出去玩以后，到底发生了什么事情呢？你们想听听吗，教师讲述小鸭子、猴子借小背心的故事。
师：小老鼠把小背心给谁穿了？（小鸭子、小猴子）
师：那小鸭子借的时候会怎么说？（教师引导幼儿学说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？）那小鸭子穿上去以后会有什么感觉呢？（很紧）
2、师：那小猴子借小背心的时候又会怎么说呢？感觉怎么样呢？（教师引导幼儿发现：小背心真漂亮，让我穿穿好吗）
教师比较小鸭子和小猴子的个子，先给小的，再给大的穿，这样小背心会穿得越来越大，动物们穿上去感觉都会紧。
3、师：其实还有很多朋友穿了这件小背心呢，我们一起来看看吧（教师出示图片）那这些动物到底谁先穿，接下来又会是谁穿小背心的呢？老虎这里有一些图片，你们把他们穿小背心的顺序来排一排。
4、师：刚刚小鸭子借小背心的时候是怎么说的啊？（教师引导幼儿说：小背心真漂亮，然给我穿穿好吗？）教师把该图片排在展板上，其他图片由幼儿来排。
5、教师出示小老鼠的图片，师：小动物们穿上漂亮的小背心，心里都很开心，可是小老鼠心里很难过，你看，它怎么了？它看到了什么呀？它会对大象说什么呢？（幼儿自由回答）大象现在的心情怎么样呢？它会对小老鼠说什么呢？
6、师：大象和小老鼠本来是一对很要好的朋友，会不会因为这件事情弄得不开心呢？（幼儿自由回答）师：其实，小老鼠已经原谅了大象，他们还是好朋友。
7、师：小老鼠很伤心，那大象会想什么办法来哄小老鼠开心呢？（幼儿自由讨论）教师小结：大象真是个聪明的动物，你们看，它想了什么好办法呢？（教师引导幼儿观察图片）现在小老鼠的心情怎么样呢？（幼儿自由讨论）
三、完整欣赏绘本
师：这是一个很受小朋友喜欢的绘本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它讲了小动物之间相互理解，相互体谅的故事，我们再一起来听一听，看一看吧。（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）
四、教师小结：小背心坏了，本来是一件很伤心的事情，可是小动物们把不开心的事情变成了开心的事情，我们小朋友之间也会发生一些不愉快的事情，我们要相互体谅，相互理解，这样才能交到更多的朋友。
五、结束部分：
师：这个故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我们把这个故事和班上其他的小朋友说一说吧。教师带领幼儿离开活动场地。
中班教案 篇3
设计意图
丝巾一直是孩子们的最爱，不仅色彩斑斓，图案鲜明，还有很多不同的系法：做腕扣，做包饰、腰带、头巾……今年还流行起重复、间隔的图案。真是让人没法不喜欢!自由活动时．总有很多孩子围在一起讨论着自己的丝巾，于是我就想到，是否可以让孩子也来做一做丝巾，说不定会有意外的收获。鉴于丝巾本是四方形，装饰起来太费时，所以改成了三角形的头巾，减少了操作的时间。在材料的选择上，起初设想过用丝绸、纱等，后来觉得这些材料太软，价格又贵，最后选择了充满民族风味的土布。土布一来质地较硬，容易操作；二来具有我们江南特色，很漂亮；三是比较容易收集。于是，此活动便应运而生了。
活动目标
1．能按物体的颜色或形状等某一特征进行间隔排序。
2．能大胆地讲述操作活动过程和结果。
3．通过操作活动，体验成功的快乐。
活动准备
1．范例头巾一块，三角形的土布每人一块。
2．装饰用的即时贴小花若干。
3．录音机，轻快的音乐一段。
4．舞台场地布置。
活动讨程
引起兴趣
师转个圈，引起幼儿注意。
今天老师戴了块新头巾，漂亮吗?
(评：自然地导入，最能引起幼儿的兴趣，同时也引出了今天活动的主角——头巾。)
寻找规律
1．你为什么觉得这块头巾很漂亮呢?(上面有好看的花)
哦!这些花朵里还藏着一个小秘密呢，你们发现了吗?(解下头巾置于黑板)
请小朋友看看这些小花是怎么排列的。
(评：简单的话语，让幼儿的注意点一下子集中到了花朵排列的规律上来。)
2．小结：原来这些花是按一朵圆圆的一朵尖尖的方法排列的，是一朵隔一朵排列的，这就叫间隔排序。
(评：简单、直观地讲述了间隔排序的概念。)
3．花朵除了按花瓣的不同形状来间隔排序，还可以按什么来间隔排序呢?这儿也有许多花，谁愿意上来用间隔排序的方法帮他们排排队?(请个别幼儿上前排序)
(评：让幼儿自己来排序，活动氛围轻松了许多，幼儿也更乐意接受。)
4．小结：原来花朵除了可以按形状的不同，还可以按大小、颜色的不同来进行间隔排序
(评：幼儿在小班的时候已经接触过一次间隔排序，所以活动时对这一知识点的介绍就相对简单了一些，总结了可以按形状、颜色、大小三种特征进行间隔排序，目的是唤起幼儿对间隔排序的记忆。)
交代制作要求
1．我们在装饰头巾的时候，也可以用这种间隔排序的方法，它可以让头巾变得更加漂亮!
(评：交代简单，要求明确——用间隔排序的方法。)
2．提示制作注意点：那花朵从哪里开始排呢?(小红旗)对了!从小红旗开始，在横线上都贴上间隔排序的花朵，头巾就会变得非常漂亮了!
(评：有了小红旗做标记，巧妙地解决了排列的顺序问题。)
3．引起制作兴趣。你想不想也来做一条这么漂亮的头巾呀?那我们就到后面找一个空的地方一起来做一做吧!
(评：对于中班幼儿，在操作材料上我注意加大了难度，比如同一种花就有大小、颜色的不同，同一种颜色又有形状、大小的不同等，让幼儿按自己的意愿排列，有更多的操作自由。)
幼儿自由操作，教师巡回指导
1．提醒幼儿要按间隔排序的方法制作。
2．协助有困难的幼儿一起完成。
(评：对中班幼儿来说，像这样既给他们提出了明确的操作要求——间隔排序，又没有给他们规定排序的规律，就给了他们很大的操作空间，同时也具有很大的挑战性，这样的操作很好地激起了幼儿自身的积极性。)
讲评
1．请幼儿将自己制作的头巾置于黑板上。
2．请个别幼儿讲述自己是怎么排序的。
3．全体检查对错。
(评：重点从颜色、形状、大小三方面进行讲评，既是检查又是对间隔排序的进一步理解。)
结束活动：头巾秀
1．哇!你们做的`头巾可真漂亮!这么漂亮的头巾除了可以系在头上还可以系在哪里呢?用你的头巾把自己打扮得更漂亮些，好吗?
2．孩子们真漂亮呀!就让我们一起来秀一下吧!
放音乐，师幼一起表演“头巾秀”，结束活动。
(评：最后的“头巾秀”是幼儿作品的一个自我展示过程，既让幼儿充分体验了成功的喜悦，也让整个活动的欢乐氛围达到了高潮。)
活动反思
本次活动难易适中，非常适合中班幼儿。土布的加入，能充分激起幼儿的兴趣，而且制作出的头巾既漂亮又具有浓郁的民族气息。由于选择了不同特征的花朵，使幼儿有了更大的材料选择的空间。同时，摒弃了以往教授间隔排序时，老师讲、幼儿“依样画葫芦”的传统方法，使幼儿有了更大的思考空间。因此，在幼儿的操作过程中出现了很多不同的排列方法，能力一般的幼儿会按物体的一种特征进行排序，能力强的幼儿就能尝试按两种特征进行间隔排序的方法，让每一个幼儿在自己的基础上都得到了提高和发展。
中班教案 篇4
活动目标：
1．引导幼儿观察画面，在看一看、猜一猜、说一说的过程中学习诗歌。
2．启发幼儿感受小雨点落下来时的情趣，培养幼儿大胆想象及有序表达的能力。
活动准备：
1．白板课件《快乐的小雨点》。
2．幼儿相关经验的准备。
活动过程：
一、听雨声玩游戏。
师：小朋友，听，这是什么声音？你们猜对了吗？一起来看一看。瞧，这是谁呀？对啦，你们刚才都听见了小雨点落下来的声音。
师：谁来告诉我小雨点从哪里落下来？这就是一群快乐的小雨点。小雨点会落到哪里呢？那它又会和你说什么？
二、欣赏并学习朗诵诗歌。
1．第一次欣赏诗歌，播放课件。
师：今天老师带来了一首关于小雨点的诗歌，一起来听一听吧！
师：你听到了什么？
2．第二遍欣赏诗歌，教师朗诵。
（1）这回你们听清楚了吗？小雨点落到了哪里？它们和小雨点说了什么？
（2）小花怎么说的？小花抬起头说了什么呢？（小花抬起头说，小雨点是我的好朋友。）
（3）小鱼会怎么样？小鱼游来游去说了什么？（小雨点是我的好朋友）
教师用动作引导幼儿说出：游来游去。（小鱼游来游去说，小雨点是我的好朋友）
（4）小雨点落到山坡上，小树怎么样？又说了什么？（小树伸伸腰说，小雨点是我的好朋友）
（5）小雨点和小花小鱼小树都成为了朋友，他们怎么样啊？（小雨点来了，小花、小鱼、小树都很高兴。大家说：我们都喜欢小雨点。）
（6）听了这话呀，小雨点会怎么样？
（7）是呀，小雨点找到了这么多的朋友，心里真高兴？（小雨点沙沙沙，下得更欢了）更欢了是什么意思呀？对啦，就是更高兴更快乐的意思。所以，这首诗歌的就名字叫《快乐的小雨点》。
3．观看课件，学习朗诵诗歌。
师：听了这首诗歌，我也觉得很快乐。现在，我想用快乐的心情来念一念这首诗歌。听了之后你觉得快乐吗？那你们想不想也用快乐的心情来念一念呢？念得时候要看着标记来念哦，这样你就能很快的记住了。
三、学习以轮流方式朗诵诗歌。
1．唉，刚才在念诗歌的时候，老师发现了一个秘密，你们有没有发现？没关系，我们一起来看一看。在中间这三句里，每句都有前半句
和后半句。我们先来看看诗歌的前半句讲的都是什么？（小雨点落到……；小雨点落到……）现在我们都知道了前半句讲的是小雨点落到的地方；再来看看后半句，（小花抬起头说……）后半句就是小雨点找到的好朋友的句子。
2．师：现在你们都发现了这个秘密了吗？前半句讲的是小雨点落到的地方，后半句讲的.是小雨点找到的好朋友。不知道我们的客人老师有没有发现这个秘密，那我们把我们找到的秘密来说一说告诉客人老师，好吗？好，那我要来分一分了，现在小朋友念秘密的前半句，我念秘密的后半句，你们念……，我念……，题目和第一句还有最后两句怎么办呀？记住了吗？
3．互换角色：老师念前半句，小朋友跟念后半句。
师：我们来问问客人老师，你们都听清楚诗歌里的秘密了吗？我们再来一遍，这回我念前半句，你们念后半句。题目、第一句和最后两句还是一起念，记住了吗？
四、活动延伸：仿编诗歌。
1．师：花园里除了小花还有谁？（有蝴蝶、有蜜蜂……）小河里还有谁呢？山坡上呢？
2．老师仿编诗歌：看看我把谁编到了诗歌里来，和小雨点成为好朋友呢。那我们一起来念一念吧！点击课件仿编诗歌。
师：看，这里还有很多朋友它们也想和小雨点做朋友，我们都可以把他们编进诗歌里去，待会做游戏的时候我们就去编一编，好吗？
中班教案 篇5
活动目标：
1、理解故事内容，会用“我用ｘｘ颜色做ｘｘ送给你”的句式。
2、理解故事，掌握特定句式。
3、体会朋友间的友爱之情。
活动重点：能够体会朋友之间的友爱之情。
难点：会用“我用ｘｘ颜色做ｘｘ送给你”的句式。
活动准备：
1、树叶房子图片。
2、一张蓝色透明玻璃纸（能遮住三间房子）。
3、人手一张玻璃纸（红、黄、蓝、绿任选一种）。
4、人手一册幼儿用书。
活动过程：
1、看看彩色世界，引出故事名称。幼儿自由选择自己喜欢的有色玻璃纸观看周围的景物。幼儿交换玻璃纸，并自由讲讲“我看到了ｘｘ颜色”。
教师：小朋友，你看到彩色的房子了吗？小猪的好朋友送给它三间各种颜色的房子你们想知道是什么样的房子吗？
2、教师完整地讲述故事，并针对故事提问。
教师指导幼儿逐页翻阅幼儿用书。
教师：小猪的好朋友是谁？它们做了三间什么样的房子？
教师：过了几天，小猪送给了好朋友什么？朋友们感到怎么样？为什么？
根据幼儿需要，选择段落重点欣赏。
活动延伸：游戏“给朋友送礼物”。
教师：小猪和三只小老鼠做好朋友，他们选自己喜欢的颜色做成礼物送给对方，让大家感到快乐，我们也可以用自己喜欢的颜色做成礼物送给好朋友。幼儿用“我用ｘｘ颜色做ｘｘ送给你”的句式进行表演。
活动反思：
《三间树叶房子》是一个集合了颜色、水果、互帮互助的.语言活动。虽然故事只有短短的两段，但是幼儿们在在活动中依然能够学到很多的东西，特别是在语言方面。在故事中，有这样一个句型：“我用绿色的树叶来做间绿房子”，对于我班这样的新中班来说，还是存在一定的难度。
首先，幼儿对一些物品的量词还不够熟悉，如：一间房子，他们大多数都会说是一个房子。为此，在活动中安排了一个小游戏，就是用击鼓传花的游戏让幼儿说出故事中所有的量词：一只小猪、一间房子、一颗大树，幼儿对此也非常感兴趣。其次，能不能把这句话说完整又是一个挑战，许多幼儿都只是说“我要做红房子”，“我要做黄房子”，很难说完整。为此，教师利用三只小老鼠的头饰，让幼儿扮演角色，迅速让幼儿学会了这样的句型。在小猪将水果按颜色分类放置这一过程中，这一点难不倒小朋友们，所以这个环节也就一带而过。
而在情感方面，本次的语言活动中，小猪与小老鼠之间的互相帮助的情谊也是显而易见的，并且小猪也能够给好朋友们分享开心的事。正好这个月的主题为“我的朋友”，所以在这一方面，我也激发幼儿能够从站在小猪和小老鼠的立场上来想想还能为好朋友做什么，到最后想想自己能够给好朋友们带来什么快乐的事情，最后幼儿的发言非常积极，活动也起到了很好的作用。
中班教案 篇6
设计思路：
家庭是幼儿生活的主要场所，家中的人、事、物与幼儿有着最直接的联系，家里各个房间对孩子来说既熟悉又略有陌生，由于幼儿知识经验有限，所以对家里各个房间及房间内各种物品的熟悉程度也不同。本活动主要让孩子运用自己在日常生活中的积累和观察，根据家具的特性、各个房间功用，把相应的家具送到相应的房间里，进一步熟悉家的结构，感受浓浓的亲情。
活动分四个环节，第一环节回顾已有生活经验，讨论说说自己的家；第二环节通过师幼互动，集体讨论各个房间应该放哪些家具；第三环节幼儿操作，教师指导幼儿粘贴家具；第四环节分享交流，介绍自己的新家。
活动目标：
1、运用已有经验，根据家具的特性，将家具分类摆放在家里。
2、熟悉家的结构，感受浓浓的亲情。
活动准备：
操作材料包、固体胶。
活动过程：
一、讨论：说说自己的家
1、我们一起来说说自己的家，家里有些什么？
小结：刚才我们小朋友说了很多关于家里的东西。
二、教师示范——这个房间应该放什么
1、出示图一，请小朋友看看这个是什么？（楼房、家……）对了，这个就是我们要布置的新家。这个新家里面一共有4个房间，分别是做什么用的呢？（卧室、厨房、卫生间、客厅）
2、现在这4个房间空空的，我给这个新家买了新家具，等搬进去了，大家就可以搬进去住了哦。看看我买了什么家具呢？（出示图2，有床、电视机、橱、灯、电脑、浴缸、马桶、沙发、冰箱……）
3、那这些家具怎么放才能把新家布置得很漂亮呢？大家一起来想想办法吧！哪些放卫生间？哪些放厨房？哪些放客厅？
小结：东西放进去了，还要放在合适的位置，才能更好看。
三、幼儿操作——教师指导幼儿粘贴家具
1、每人一份材料，先想想自己的四间房怎么分配？然后再把家具搬进去放好。提示幼儿粘贴时候要考虑一下家具的方向，比如6张小椅子的方向如何安排才能很好的围在餐桌边。
2、贴完了自己检查一下新家里的家具，有没有贴倒和贴错地方的，如果有改过来，争取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。
小结：看来要把家具摆放好，不仅要找到合适的房间，而且家具的方向也要看看好哦。
四、分享交流——介绍自己的新家
把自己粘贴好的新家和好朋友说说，也可以说说自己还想再添加哪些家具，放在哪儿？
活动反思：
成功之处：
1、积累前期经验是促使本活动顺利进行的保障。
在本次活动开展之前，通过与幼儿交流中我发现幼儿对家里各个房间的名称并不了解，对各个房间的作用也不熟悉。因此我请家长配合，让幼儿回家仔细观察自己家里有哪些房间，这些房间有什么用及房间里摆放了哪些家具等。丰富了这些经验之后，再让幼儿说说自己家里有些什么时，就能娓娓道来。
2、不追求统一的房间分配。
活动中我先请孩子们辨别立体图中四个房间分别是什么，有幼儿对各个房间的分配有不同的想法，我没有否定他们的想法，一心追求心中预设的答案，而是鼓励他们说出适宜的理由，让幼儿自主确定心中对各个房间的分配，把幼儿推在前面。
3、及时将个体经验进行推广。
在操作前我请幼儿看了我粘贴家具的方法，提醒孩子们“今天的家具都是能站起来的。”接着孩子们开始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙发、电脑应该放在客厅里的家具都先撕了下来，然后一手拿着胶水，一手拿一样家具，拿一样，贴一样，不一会儿客厅都贴好了。有的孩子是撕下一样家具，再选择应该放的房间，再拿胶水贴，速度就很慢。最后在交流时，我请孩子们说了自己的方法，孩子们都肯定了前面的方法好。
对于中班孩子来说“粘贴”的技巧基本都能达到，但是如何又快又好是值得幼儿思考的'。活动中我发现了两种不同的操作方式，及时和幼儿一起分享，将个体经验进行推广，对幼儿下次的活动来说是有很大帮助的，让他们懂得了方便、省时的方法。
不足之处：
可提前制作好立体房间再摆放家具，使整个活动更加紧凑。在一个活动中既要制作立体的房间，又要摆放家具，在有限的集体活动时间里是无法完成的，而且请幼儿制作立体的房间对刚上中班的孩子来说有很大的难度，要看图纸、再整齐地沿边框剪下后粘贴。我可以在区角活动中提前帮助孩子们先制作好立体的房间，那么在本活动中就直接请幼儿把各类家具粘贴在合适的房间里，既节约了时间，又让作品呈现更加漂亮。对于操作材料的适宜性是我以后活动中值得思考的一个问题。
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